close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Чукреевская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на ШМО пр.№
« »
20 г.
УТВЕРЖДАЮ.
Директор _________ Л.П. Майорова
« »
20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНОЛОГИЯ
10-11 классы
Составитель: Верховод Анатолий
Васильевич
учитель второй
квалификационной категории
с.Чукреевское
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Технологии» для обучающихся 10-11 класса (базовый
уровень) составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089).
Программа включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии»,
«Технология проектирования и создания материальных объектов», «Профессиональное
самоопределение и карьера». Учебный процесс на занятиях по технологии строится на
основе изучения организации производства товаров или услуг в процессе
технологической подготовки в выбранной школьником сфере деятельности и
ориентирован на профессиональное самоопределение учащихся.
В базисном учебном плане образовательная область «Технология» не входит в число
обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. На ее
изучение в 10 и 11 классах отводится по 35 недель по 1 часу в неделю.
Изучение технологии на базовом уровне среднего общего образования направлено
на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации
производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных
последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье
человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности,
проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов
труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставления
профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом,
личностными особенностями;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к
самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических
задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе
проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в
процессе коллективной деятельности;

воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование
представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в
общественном развитии;

подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и
готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального
образования.
Содержание курса
Производство, труд и технологии.
Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на
общественное развитие. Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации
производства и характера труда1.
Представление об организации производства: сферы производства, отрасли,
объединения, комплексы и предприятия. Составляющие современного производства.
Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и
тарификация; нормативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалификации
специалистов различных профессий. Единый тарифно-квалификационный справочник
работ и профессий (ЕТКС).
Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую
среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов;
рациональное размещение производства.
Овладение основами культуры труда: научная организация труда; трудовая и
технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика
труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде.
Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня
развития науки и техники: научные открытия и новые направления в технологиях
созидательной деятельности; введение в производство новых продуктов, современных
технологий.
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг
Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности
объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств.
Моделирование функциональных, эргономических и эстетических качеств объекта
труда. Выбор технологий, средств и способов реализации проекта.
Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации
проектируемого материального объекта или услуги.
Поиск источников информации для выполнения проекта с использованием ЭВМ.
Применение основных методов творческого решения практических задач для создания
продуктов труда. Документальное представление проектируемого продукта труда с
использованием ЭВМ. Выбор способов защиты интеллектуальной собственности.
Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда.
Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов
деятельности.
Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и
результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов
труда.
Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов
и услуг.
Профессиональное самоопределение и карьера.
Изучение рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос
и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства
получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.
Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок
образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Поиск источников
информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения
образования, профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного
и служебного роста. Характер профессионального образования и профессиональная
мобильность.
1
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню
подготовки выпускников.
Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным
потенциалом, личностными особенностями. Подготовка
резюме и формы
самопрезентации для получения профессионального образования или трудоустройства.
Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений.
Учебно-тематический план
10 класс
Производство, труд и технологии.
Технология проектирования и
создания материальных объектов
или услуг.
Резерв
Итого
11 класс
Технология проектирования и
создания материальных объектов
или услуг.
Профессиональное
самоопределение и карьера
Производство, труд и технологии.
Резерв
Итого
Всего часов
16
16
теория
5
4
практика
11
12
3
35
9
23
16
5
11
10
3
7
7
2
35
2
5
10
23
Часы резерва идут на проведение диагностических контрольных работ, репетиционных
тестирований, на подготовку материалов для проекта, на выполнение его практической
части, на проведение анкетирования и экологических акций.
Календарно-тематическое планирование 10 класс
Сроки
1
2
Тема
16 ч. Производство, труд и
технологии.
Представление об организации
производства. Предпринимательство.
Разделение и кооперация труда.
3
Требования к квалификациям
специалистов различных профессий.
4
Производительность и формы
оплаты труда. Налоги.
5
6
7
Ресурсы и факторы производства.
Предпринимательская фирма.
Нормативная база предприятия.
8
Составляющие современного
производства. Менеджмент в
деятельности предприятия.
Организация и уровни управления на
предприятии.
Маркетинг в деятельности
предприятия.
Себестоимость продукта.
Реализация товаров и услуг.
Предпринимательская идея.
Технология претворения
предпринимательской идеи в проект,
товар или услугу
Бизнес-план
Учебный бизнес-план
16 ч. Технология проектирования
и создания материальных
объектов или услуг.
Основы проектирования.
Алгоритм дизайна.
Выдвижение идеи продукта труда.
Банк идей.
Потребности изменяют изделия.
Мысленное создание нового изделия.
Основы культуры труда. Научный
подход в проектировании изделий.
Пути и способы реализации проекта
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Учебный дизайн-проект. Выбор
технологий, средств и способов
реализации проекта.
Экспертиза изделия.
Выбор материалов.
Составление спецификации.
Содержание тем
Производство, труд и технологии.
Представление об организации производства:
сферы производства, отрасли, объединения,
комплексы и предприятия.
Разделение и кооперация труда.
Требования к квалификации специалистов
различных профессий. ЕДИНЫЙ ТАРИФНОКВАЛИФИКАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК
РАБОТ И ПРОФЕССИЙ (ЕТКС).
Нормирование труда; нормы производства и
тарификация; нормативы, системы и формы
оплаты труда.
Сферы производства, отрасли, объединения,
комплексы и предприятия.
ВЗАИМОСВЯЗЬ И
ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ
ТЕХНОЛОГИЙ, ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОИЗВОДСТВА И ХАРАКТЕРА ТРУДА.
Составляющие современного производства.
Оформление и презентация проекта и
результатов труда.
Выдвижение идеи продукта труда
товаропроизводителем и анализ
востребованности объекта потенциальными
потребителями на основе потребительских
качеств.
Овладение основами культуры труда: НАУЧНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА; трудовая и
технологическая дисциплина; безопасность труда
и средства ее обеспечения; формы творчества в
труде.
Выбор путей и способов реализации
проектируемого материального объекта или
услуги.
Выбор технологий, средств и способов
реализации проекта.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ,
ЭРГОНОМИЧЕСКИХ И ЭСТЕТИЧЕСКИХ
КАЧЕСТВ ОБЪЕКТА ТРУДА.
Организация рабочих мест и технологического
процесса создания продукта труда. Выполнение
29
30
31
32
Изучение покупательского спроса
изделия.
Составление чертежей.
Составление технологической карты.
Выполнение дизайн-проекта.
Защита дизайн-проекта.
33-35
Резерв 3 часа
28
операций по созданию продукта труда. Контроль
промежуточных этапов деятельности.
Оценка качества материального объекта или
услуги, технологического процесса и результатов
проектной деятельности.
Планирование проектной деятельности. Учебный
проект по технологии проектирования и создания
материальных объектов и услуг. Поиск
источников информации для выполнения проекта
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭВМ.
Календарно-тематическое планирование 11 класс
Сроки
Тема
1
16 ч. Технология проектирования и
создания материальных объектов
или услуг.
Понятие творчества и развитие
творческих способностей
2
Основные методы творческого
решения задач. Метод мозговой атаки
3
Метод контрольных вопросов
4
Метод обратной мозговой атаки
5
Синектика
6
Морфологический анализ
7
Морфологические матрицы
8
Ассоциации и творческое мышление
9
Метод фокальных объектов
10
Метод гирлянд случайностей и
ассоциаций
11
Функционально-стоимостный анализ
12
Алгоритм решения изобретательских
задач
13
Изобретения. Рационализаторские
предложения
14
Создание творческого проекта
15
Создание исследовательского проекта
16
17
10 ч. Профессиональное
самоопределение и карьера
Рынок труда и профессий
18
Сферы профессиональной
деятельности
19
Основы культуры труда
20
21
Профессиональное становление
личности
Профессиональная карьера
22
Рынок образовательных услуг
23
Виды и формы получения
профессионального образования
Подготовка резюме и
самопрезентации.
Проект «Моя профессиональная
карьера»
24
25
26
Содержание тем
Технология проектирования и создания
материальных объектов или услуг.
ПРИМЕНЕНИЕ ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ
ТВОРЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАДАЧ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРОДУКТОВ ТРУДА
Документальное представление проектируемого
продукта труда С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭВМ.
ВЫБОР СПОСОБОВ ЗАЩИТЫ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ.
Изучение рынка труда и профессий:
КОНЪЮНКТУРА РЫНКА ТРУДА И
ПРОФЕССИЙ, спрос и предложения
работодателей на различные виды
профессионального труда, средства получения
информации о рынке труда и путях
профессионального образования.
Овладение основами культуры труда: эстетика
труда; этика взаимоотношений в трудовом
коллективе; формы творчества в труде.
Характер профессионального образования И
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ.
Сопоставление профессиональных планов с
состоянием здоровья, образовательным
потенциалом, личностными особенностями.
Планирование путей получения образования,
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И СЛУЖЕБНОГО
РОСТА. ВОЗМОЖНОСТИ
КВАЛИФИКАЦИОННОГО И СЛУЖЕБНОГО
РОСТА.
Региональный рынок образовательных услуг.
Центры профконсультационной помощи.
Поиск источников информации о рынке
образовательных услуг.
Виды и формы получения профессионального
образования.
Подготовка резюме и формы самопрезентации
для получения профессионального образования
или трудоустройства.
Выполнение проекта по уточнению
профессиональных намерений.
28
7 ч. Производство, труд и
технологии.
Влияние технологий на общественное
развитие и окружающую среду
Глобальные проблемы человечества
29
Энергетика и экология
30
Загрязнение атмосферы и гидросферы
31
33
Уничтожение лесов и химизация
сельского хозяйства
Природоохранные технологии.
Снижение негативного влияния
производства.
Экологическое сознание
34-35
Резерв 2 часа
27
32
Технология как часть общечеловеческой
культуры. Влияние технологий на общественное
развитие.
Выявление способов снижения негативного
влияния производства на окружающую среду:
применение экологически чистых и безотходных
технологий; УТИЛИЗАЦИЯ ОТХОДОВ;
РАЦИОНАЛЬНОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВА.
Лабораторно-практические работы 10 класс
Производство, труд и
технологии.
Технология
проектирования и
создания материальных
объектов или услуг.
Оценка своего предпринимательского потенциала.
Определение необходимых ресурсов предприятия.
Решение задач по расчету зарплаты, налога, себестоимости
изделия.
Разработка товарного знака.
Составление плана действий для решения проблемы:
принять гостей в день рождения.
Проверить свою предрасположенность к деятельности
менеджера.
Провести сегментирование потребительского рынка по
выбранному товару. Переменные, используемые для
сегментирования потребительского рынка, приведены в
таблице 9.
Разработка рекламы выбранного товара или услуги.
Составление основных разделов бизнес-плана,
руководствуясь таблицей 13.
Экспертиза и оценка изделия.
Анализ существующих изделий (на примере ученического
рабочего места).
Представление будущего изделия другим людям в виде
эскизов, схем, описания и др.
Выполнение макета из подручных материалов
проектируемого изделия.
Составление резюме дизайн-проекта изделия.
Опыт по проверке ткани на износостойкость, стирание.
Выполнение чертежа изделия и составление спецификации.
Составление анкеты по изучению покупательского спроса.
Проведение анкетирования (не менее 5 человек).
Составление технологической карты.
Расчет себестоимости изделия.
Лабораторно-практические работы 11 класс
Тесты на изучение креативности (способности к
творчеству).
Тесты для отбора в группу генераторов идей и в группу
аналитиков.
Решение задач с применением основных методов
творческого решения практических задач для создания
продукта труда.
Оценка наличия загрязнений в атмосфере методом
Производство, труд и
наблюдения.
технологии.
Оценка качества пресной воды.
Посадка кустарников и деревьев.
Уборка мусора около школы и родника.
Определение целей и задач своей будущей
Профессиональное
самоопределение и карьера профессиональной деятельности. Выявление содержания
основных компонентов процесса своей будущей
профессиональной деятельности.
Составление плана-схемы «Мое рабочее место».
Составление перечня профессиональных знаний и умений,
которыми должен обладать человек выбранной профессии.
Составление плана своей будущей профессиональной
карьеры.
Составление резюме и проведение самопрезентации для
трудоустройства.
Работа со справочной литературой и сайтами
образовательных учреждений, в целях ознакомления с
профессиональными учебными заведениями (среднеспециальными и вузами), расположенными на территории
Свердловской области.
Технология
проектирования и
создания материальных
объектов или услуг.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- влияние технологий на общественное развитие;
- составляющие современного производства товаров или услуг;
- способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;
- способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
- основные этапы проектной деятельности;
- источники получения информации о путях получения профессионального образования и
трудоустройства;
уметь:
- оценивать потребительские качества товаров и услуг;
- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
- использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
- проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты
проектной деятельности;
- организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
- выполнять изученные технологические операции; - выполнять изученные
технологические операции;
- планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке
товаров и услуг;
- уточнять и корректировать профессиональные намерения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей
практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме
труда;
- решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
- самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной
деятельности;
- рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
- составления резюме и проведения самопрезентации;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и
профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному
предмету.
Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по технологии
При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно
применять и произносить термины.
Оценка «5» ставится, если обучаемый:
- полностью усвоил учебный материал;
- умеет изложить его своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка а «4» ставится, если обучаемый:
- в основном усвоил учебный материал;
- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если обучаемый:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если обучаемый:
- почти не усвоил учебный материал;
- не может изложить его своими словами;
- не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценивание теста
Оценка «5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
Оценка «4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80-89 % от общего
количества;
Оценка «3» - соответствует работа, содержащая 50 – 79 % правильных ответов;
Оценка «2» - соответствует работа, содержащая 49 % и менее правильных ответов.
Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ
Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы,
учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество
изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.
Оценка «5» ставится, если обучаемым:
- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась
работа;
- изделие изготовлено с учетом установленных требований;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если обучаемым:
- допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего
места;
- в основном правильно выполняются приемы труда;
- работа выполнялась самостоятельно;
- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3» ставится, если обучаемым:
- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
- самостоятельность в работе была низкой;
- норма времени недовыполнена на 15-20 %;
- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
- не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2» ставится, если обучаемым:
- имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего
места;
- неправильно выполнялись многие приемы труда;
- самостоятельность в работе почти отсутствовала;
- норма времени недовыполнена на 20-30 %;
- изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
- не соблюдались многие правила техники безопасности.
Нормы оценок выполнения графических заданий и лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если обучаемым:
- творчески планируется выполнение работы;
- самостоятельно и полностью используются знания программного материала;
- правильно и аккуратно выполняется задание;
- умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие
средства.
Оценка «4» ставится, если обучаемым:
- правильно планируется выполнение работы;
- самостоятельно используется знания программного материала;
- в основном правильно и аккуратно выполняется задание;
- используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Оценка «3» ставится, если обучаемым:
- допускаются ошибки при планировании выполнения работы;
- не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного
материала;
- допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;
затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные
пособия, приборы и другие средства.
Оценка «2» ставится, если обучаемым:
- не могут правильно спланировать выполнение работы;
- не могут использовать знания программного материала;
- допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;
- не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия,
приборы и другие средства.
Критерии оценки (самооценки) проекта
Критерии оценки проекта
Максимальная оценка – 20 баллов
2 балла – элемент
присутствует полностью,
частично,
0 баллов - отсутствует
1.
Аргументированность
выбора
темы,
практическая направленность проекта и значимость
выполненной работы.
2. Объем и полнота разработок, выполнение
принятых
этапов
проектирования,
самостоятельность, законченность, материальное
воплощение проекта (продукт).
3.
Обоснованность
предлагаемых
решений,
подходов,
выводов, полнота библиографии,
использование литературы.
4. Оригинальность темы, подходов, найденных
решений,
аргументации,
материального
воплощения и представления проекта.
5. Качество оформления проекта: соответствие
стандартным требованиям, рубрикация и структура
текста, качество выполнения эскизов, схем.
6. Качество доклада: композиция, полнота
представления работы, подходы, результаты
(аргументированность,
объем
тезауруса,
убедительность и убежденность).
7. Объем и глубина знаний по теме (или предмету),
эрудиция, использование межпредметных связей,
внепрограммные знания.
8. Культура речи, манера, использование наглядных
средств, чувство времени, импровизационное
начало, удержание внимания аудитории.
9. Ответы на вопросы: полнота аргументации,
убедительность и убежденность, дружелюбие,
стремление использовать ответы для успешного
раскрытия темы и сильных сторон проекта.
10. Деловые и волевые качества докладчика:
ответственное
отношение,
стремление
к
достижению высоких результатов, готовность к
дискуссии, доброжелательность, контактность.
Итого
«5» - получают учащиеся, получившие 18-20 баллов;
«4» - ставится в том случае, если учащийся получил 15-17;
«3» - соответствует работа, за которую учащийся получил 10-14
баллов;
«2» - соответствует работа, содержащая 9 и менее баллов.
проекта
1 балл –
Учебно-методическое обеспечение курса
Список литературы
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (Приказ
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089 в редакции от 31.01.2012 г.)
2. Программы средних общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 кл. – М.:
Просвещение, 1997.
3. Технология. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы/ В.Д.
Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «ВентанаГраф», 2007.
4. Технология. Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений/
В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.:
«Вентана-Граф», 2007.
5. Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: диагностика и развитие
профессиональной зрелости. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Компьютер, мультимедиапроектор и экран - в кабинете ИОЦ.
Токарный станок по дереву, сверлильный и набор ручных инструментов – в мастерской.
Швейная машина и инструменты для ручного труда и рукоделия – в кабинете технологии.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа