close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа»
г. Усолье-Сибирское
Программа учебного предмета
«Музыкальный инструмент»
дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Музыкальный фольклор».
Срок обучения 8(9) лет.
2012 год
«Рассмотрено»
«Утверждаю»
Директор – А.В.Серебренников
Методическим советом
образовательного учреждения
----------------------------(подпись)
---------------------------------------(дата рассмотрения )
---------------------------------------------(дата утверждения )
Разработчик – Пучкова Светлана Геннадьевна, преподаватель.
Рецензент –
Рецензент -
Пояснительная записка
Учитывая реальность и определенные сложности нашего времени,
необходимо
понимать
образования
просто
и
осознавать,
необходимо
что
вводить
школам
дополнительного
инновационные
методики,
разрабатывать коммуникативные учебные планы, методические пособия, при
освоении которых дети приобретут знания, умения и навыки игры на
музыкальном
инструменте,
позволяющие
произведение
в соответствии
исполнять
с необходимым
музыкальное
уровнем музыкальной
грамотности и стилевыми традициями, данная программа учитывает эти
направления в работе с учащимися. Программа составлена для учащихся по
классу «Музыкальный фольклор», по предмету «Музыкальный инструмент» баян, аккордеон или гармонь, для детей поступивших в музыкальную школу
в возрасте от шести с половиной до девяти лет, срок обучения – 8 лет.
Форма аудиторных занятий – индивидуальная.
При обучении учащихся
инструментами,
конечно
профессиональными
начальным навыкам владения данными
не
ставиться
исполнителями.
перед
Однако,
ними
это
задача
не
стать
значит,
что
преподаватель должен забыть о методике обучения. Наоборот, необходимо
увлечь
ребенка,
показать
возможности
инструментов
-
лихость
и
задушевность звучания.
Заинтересовать,
рассказать
об
истории
создания,
максимально
популяризовать баян, аккордеон, гармонь, некогда столь популярные и
незаслуженно подзабытые в век компьютерных технологий, гитар и
клавишных синтезаторов. Способствовать развитию не только народной
музыки, но и популярных жанров середины XX века: вальс, танго, фокстрот.
Учебный план
Распределение по годам обучения
Максима
Индекс
учебного
предмета
Наимено
ль
Самостоя
Аудитор-
вание
ная
- тельная
ные
учебного
учебная
работа
занятия
предмета
нагрузка
(в часах)
(в часах)
Классы
1-й
2-й
Музыкаль
.02.
-
987
4-й
5-й
6-й
7-й
8-й
9-й
33
33
2
2
Количество недель аудиторных занятий
32
33
( в часах)
ПО.01.УП
3-й
33
33
33
33
33
Недельная нагрузка в часах
658
329
1
1
1
1
1
1
2
ный
инструмен
т
В самостоятельную работу можно включить выполнение домашнего
задания, посещение учреждений культуры, а также участие в творческих
мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.
Основные цели и задачи в реализации программы.
 Воспитать уважительное и бережное отношение к народной музыке как
источнику народной мудрости, красоты и жизненной силы. Создание
условий для художественного образования, эстетического воспитания ,
духовно-нравственного развития детей.
 Дать учащимся знания и представления о многообразии
музыкально-инструментального творчества, доступного для освоения в
детском возрасте, овладение детьми духовными и культурными
ценностями народов мира.
 Сформировать и развить исполнительские навыки, знания и умения в
области музыкального исполнения на клавишно- народном инструменте –
баяне, аккордеоне или гармони.
 Выявление и подготовку одарённых детей к поступлению в
образовательные учреждения, реализующие профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства.
 Дать представление о народной музыке, лучших художественных образцах
обработок народных танцев и песен в исполнении на народных
инструментах, приобретение навыков творческого отношения к учебному
материалу.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В течение полугодия учащийся должен освоить 5 - 7 разнохарактерных
произведения с исполнением этюдов, игрой в ансамбле с преподавателем или
другим учеником.
К концу обучения на инструменте учащийся должен владеть мехом,
необходимыми штрихами, иметь правильную посадку и постановку руки,
уметь самостоятельно читать не сложные мелодии народных песен и
подбирать к ним простой аккомпанемент, а также владеть навыками
аккомпанимента.
Результатом освоения программы "Музыкальный инструмент" является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков :
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных
стилистических направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения на народном
инструменте;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей;
- умения создавать художественный образ при исполнении на народном
инструменте музыкального произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения;
- умения аккомпанировать голосу при исполнении несложных вокальных
музыкальных произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху музыкальных произведений;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений.
Контроль и учет успеваемости
Контроль успеваемости учащихся осуществляется исполнением
программы на академическом концерте состоящей из двух разнохарактерных
произведений в конце первого полугодия и переводным экзаменом в
четвёртой четверти, а также контрольными уроками в конце второй и третьей
четверти.
Для полугодовых срезов целесообразно ввести небольшой технический
минимум (этюд, гамма, арпеджио, аккорды).
В учебных планах на музыкальный инструмент на каждого ребенка
отводится один учебный час в неделю. В последних двух классах, седьмом и
восьмом – два часа в неделю. Это достаточно оптимальная учебная нагрузка.
Для аттестационного результата педагог выставляет оценки в конце
первой и третьей четвертей. Итоговая оценка за год выводится с учетом
четвертных оценок, оценки за академический концерт в конце второй
четверти и переводного экзамена конце 4 четверти. Заканчивается учебный
год формой открытого концерта с приглашением учащихся и их родителей.
На концерт выносятся два разнохарактерных произведения.
Методические рекомендации
Занятия на народном инструменте – баяне, аккордеоне, гармони нужно
начинать с первого класса, учитывая психоэмоциональные данные ребенка,
его музыкальные способности. Немаловажно и физическое развитие, так как
инструменты довольно объемные и тяжеловесные. Но при правильном
подходе преподавателя к занятиям это довольно легко преодолевается,
компенсируется различными приемами посадки, постановки рук, корпуса,
кистевого аппарата, простейшими приемами звукоизвлечения, то есть,
ведения меха, а также используя самые маленькие инструменты в 2-3 октавы.
И что самое главное - необходимо для каждого учащегося индивидуально
ставить продуманные, достаточно легко достижимые цели с определенной
динамикой в освоении инструмента в процессе обучения.
Деление на классы присутствует, но в отличие от специализации, здесь
должен быть более гибкий подход к учащемуся.
Основным принципом методики обучения на баяне (аккордеоне, гармони)
является звукоизвлечение: владение мехом и координация меха с кистевым
аппаратом, слуховым контролем во всех классах обучения по предмету.
В младших классах ( 1 - 4 ) - это, естественно, «знакомство» с
инструментом (посадка, постановка рук, изучение клавиатуры, способы
звукоизвлечения и меховедения, воспитание аппликатурной дисциплины),
освоение первоначальных теоретических знаний (ключи, ноты, длительности
нот и т.д.).
Приобщение учащихся к различным видам работы. Самостоятельное
разучивание и исполнение несложных песенок, игра в ансамбле с педагогом,
пение под аккомпанемент, обязателен подбор по слуху, чтение с листа,
ритмические упражнения.
В старших классах ( 5 – 8(9) ) - это дальнейшее совершенствование и
развитие базовых музыкальных навыков, приобретенных ранее. Более
глубокое и осмысленное исполнение произведений. Развитие
исполнительской техники и артикуляционных приемов. Обязателен подбор по
слуху, работа с аккомпанементом, позиционная аппликатура, динамическое
развитие произведения в целом.
В любом случае преподаватель обязан осмысленно и прогнозируемо
работать с учащимися. В данном случае, применительно к музыкальному
инструменту, главной задачей и целью должны являться, прежде всего,
умение использовать инструмент при исполнении доступного по сложности,
а также показать самобытность и универсальность данных инструментов и,
что самое главное, возможность исполнения не только народных и
классических произведений, но и современных популярных мелодий и
оригинальных пьес.
Данный предмет безусловно способствует всестороннему
интеллектуальному развитию учащегося как личности, расширяет его
музыкальный кругозор, помогает формировать исполнительские навыки,
знать истоки и корни национальной культуры
Примерные репертуарные списки.
1 класс
Детская песенка «Солнышко»
Р.н.п. «Зайка»
Иванников В. «Ежик»
Р.н.п. «не летай, соловей»
Р.н.п. «Василек»
Р.н.п. «Как под горкой»
Кабалевский Д. «Маленькая полька»
Р.н.п. «Во саду ли, в огороде»
У.н.п «Веснянка»
Р.н.п. «Я на горку шла»
Б.н.п. «Перепелочка»
Иванов Аз. «Полька»
Р.н.п. «Дождик»
2 класс
У.н.п. «Бандура»
Р.н.п. «Во поле береза стояла»
Р.н.п. «Полянка»
Книппер Л. «Полюшко поле»
Спадавеккиа А. «Добрый жук»
Р.н.п. «Заинька»
Хачатурян А. «Вальс»
Р.н.п. «Во поле орешина»
Р.н.п «Ах, улица, улица
широкая»
Р.н.п. « Вечер, вечер,
матушка»
Р.н.п. « Роза»
Р.н.п. «Тень, тень,
потетень»
3 класс
Глинка М. «Полька»
Б.н.т. «Янка»
Р.н.п. «Как пошли наши
подружки»
Р.н.п. «Как у наших у
ворот»
Р.н.п. «Частушка»
Р.н.п. «Я посеяла ленку»
Р.н.п. « Школьные
частушки»
Р.н.т. «Полянка»
Р.н.п. « Коровушка»
К. Черни Этюд
Укр.н.п. «Ой лопнув
обруч»
4класс
Камалдинов Г. «Маленькая пьеска»
Чайкин Н. «Танец Снегурочки»
Этюды, упражнения
Рубинштейн А. «Трепак»
У.н.п. «Суседка»
Р.н.п. «Да мимо того садика»
Р.н.п. «Под колокольнею»
Р.н.п. «Скажи, Надя, где была?»
Р.н.п. «Чирочки мои»
Р.н.п. «Котенька- коток»
Р.н.п. «На калине белый цвет»
5 класс
У.н.п. «Ехал казак за Дунай»
Блантер МА. «Песня о Щорсе»
Верди Дж. «Марш»
Чайкин Н. «Вальс»
Этюды, ансамбли, упражнения
Ит.н.п. «Когда пробуждаешься ты» обр. Ю. Савельева
Р.н.п. «Коляда»
Р.н.п. «Ходила младёшенька»
Р.н.п. «Посеяли лён за рекою»
Р.н.п. «Вы позвольте, прикажите»
Р.н.п. «Воталинка»
6 класс
Гендель Г. «Сарабанда»
Шуман Р. «Смелый наездник»
Р.н.п. «Грянул внезапно гром над Москвою»
Р.н.п. «Козушка, моя серая»
Р.н.п. «А я по лугу»
Р.н.п. «Субботея»
Р.н.п. «Неделька»
Р.н.п. «У Федорки на задворках»
Калинников В. «Колыбельная»
Б.н.п. «Ой, возле сада реченька»
Вебер К.М. «Сонатина»
Бах И.С. «Песня»
7 класс
Р.н.п. «Барыня»
Р.н.п. «Срубил Ваня яблоню»
Р.н.п. «Туман яром»
Р.н.п «Белолица, круглолица»
Р.н.п. «Солдатушки, бравы ребятушки»
Бетховен Л. «Менуэт»
Глюк К. «Мелодия» из оперы «Орфей»
Лядов А. «Прелюд
Холминов А. «Песня»
Р.н.п. «Шёл ленинградский паренёк»
Р.н.п. «Яровая солома»
Р.н.п. «Ой на горе калина»
8 класс
Лондонов П. «Песня»
Денисов А. Этюд
Сен-Санс К. «Лебедь»
Шуберт Ф. «Серенада
Шатров И. «На сопках Манчжурии»
Бабаджанян А. «Ноктюрн»
Обр. Тышкевича, р.н.п. «Во поле берёза стояла»
«Цыганочка»
У.н.т. «Краковяк»
Р.н.п. «Да в саду дерево цветёт»
Р.н.п. «Как на нашей на сторонке»
Р.н.п. «Варенька»
9 класс
И. Шатров. На сопках Манчжурии.
И. Иванович. Дунайские волны.
Цыганский нар. танец Цыганочка.
А. Агапкин. Прощание славянки.
В. Беньяминов. Этюд.
К. Черни .Этюд.
Н. Корецкий. Украинская танцевальная.
Б.н.т. Крыжачок.
Р.н.п. Грушица.
Уваровские частушки.
Ю. Щекотов. Волжские припевки.
Р.н.п. Катенька.
Используемая литература
-Баян I класс. Ростов-на-Дону: Кифара, 1994 г.
-Баян II класс. Ростов-на-Дону: Кифара, 1994 г.
- Баян III класс. Киев: Муз1чна Украша, 1986г.
- Хрестоматия аккордеониста 3 - 4 кл. ДМШ ред. Акимова Ю. и Талакина А.
М.: Музыка, 1979г.
- Этюды на разные виды техники 1 - 2 класс. Киев: Муз. Украина, 1986г
- Лушников В. Самоучитель игры на аккордеоне
-сборники популярных русских народных песен в сопровождении баяна или
аккордеона «Ах ты, степь, широкая». М.: Советский композитор, 1992г.;
- Агафонов О. «За праздничным столом». Популярная музыка для баяна или
аккордеона. М.: Музыка, 1994г.;
- Репертуарная тетрадь юного баяниста. Л.: Музыка, 1989г.;
- Накапкин В. Школа игры на готово-выборном баяне. М.: Советский
композитор, 1988г.;
- Бажилин Р. Самоучитель игры на баяне, аккордеоне. Изд-во Катанского
- В. М., 2006г.;
- Доренский А. Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона 1 - 3
классы ДМШ. Ростов-на-Дону, Феникс, 2007г..
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа