close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Комплексно-тематический план
подготовительной к школе группы
Тема: ОСЕНЬ
Продолжительность: 3 недели
Задачи: систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе, учить
замечать приметы осени, расширять представления детей о разнообразном использовании
человеком различных плодов, познакомить с пользой плодов для здоровья человека.
Систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать бережное отношение к
природе, к хлебу. Расширять представления об отображении осени в произведениях
искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).
Вид
Совместная
В ходе режимных
Самостоятельная Взаимодействие
деят-ти
деятельность
моментов
деятельность
с родителями
Познание
1.Геометрические
фигуры. [1] (с.4)
2.Величина. [1],
(с.6)
3.Игры на развитие
ориентировки в
пространстве[1],
(с.9)
4.Знакомство с
тетрадью. Знаки
равенство,
неравенство.[1],
(с.12,14)
5.Знаки равенство,
неравенство. [1],
(с.14)
6.Многоугольник[1
], (с.18)
7. «Что летом
родится, - зимой
пригодится»[4],
(с.88)
8.Предметыпомощники [3],
(с.9)
9. «Хлеб - всему
голова» [4], (с.8889)
10.Краткосрочный
проект
«Становление
основ
экологической
культуры в
дошкольном
возрасте. Овощи».
11.Краткосрочный
проект «Хлеб всему голова».
12.Моделирование
и конструирование
«Построй здание»
[7],(с.5)
13. Моделирование
и конструирование
«Городок на сваях
над водой»[7],(с.11)
14.Опыты и
исследование
«Овощи».
15.Опыты:
изготовление теста,
приготовление
выпечки из него.
1.Наблюдения за
листьями, цветами,
растениями на
огороде,
распространением
семян, поведением
птиц, насекомыми.
Нахождение
примет осени.
Наблюдение за
погодой, ветром,
облаками, цветом
неба, долготой дня,
туманом.
2.Заполнение
настенного
календаря погоды.
3.Изучение и
работа с
календарем
«Белочкин
календарь».
4.Экскурсия по
осеннему участку
детского сада.
5.Беседа:
«Сентябрь – руен»
[15],(с.144)
6.Беседа: «Откуда
появился хлеб»
1.ДИ
«Наоборот» [1],
(с.5)
2.ДИ «Игра со
стручком
гороха»[1], (с.7)
3.ДИ «Что, где?»
[1], (с.10). 4.ОП
«Правильно –
неправильно»
[14], (с.29)
5.Загадки по
теме: «Овощи»,
«Фрукты»,
«Осень».
6.Просмотр
плакатов,
энциклопедичес
кой литературы,
иллюстраций об
осенней
природе,
выращивании и
уборке хлеба,
овощей и
фруктов.
1.Подобрать
загадки,
пословицы,
народные
приметы об
осени.
Коммуникация
1.Летние истории
[2], (стр.15)
2.Пересказ
итальянской сказки
«Как осел петь
перестал» [2], (с.19)
3.Работа с
сюжетной
картиной [2],
(с.20,17); [5],
(с.267)
1. Составление
ассоциативной
цепочки к слову
«Осень», «Осеннее
дерево» «Погода»
ит.д.
2.Составление
тематического
словаря «Осень».
1.РИ «Овощи»
[5], (с.191,187)
2.РИ «Угадай,
что это?» [5],
(с.191)
3.РИ «Одинмного»
[5],(с.205)
4.РИ «Когда это
бывает?»
[5],(с.215)
5.РИ. «Назови
слово ласково»
6.РИ. «Сказка
про овощи»
[28],(с.94)
6.Составление
мини сообщения
«Овощи
рассказывают».
7.Чтение и
разучивание
пословиц и
поговорок об
осени, хлебе
1.Участие в
составлении
мини сообщения
для газеты
«Овощная
грядка».
Чтение
художественной литературы
1.РНС в обработке
А. Толстого
«Царевна –
лягушка». [6],
(с.136)
2.РНС в обработке
М. Булгакова
«Сивка – Бурка»
[6], (с.138)
3.Стихотворение Е.
Трутневой
«Осень». [6],
(с.140)
4.Чтение. Поэзия.
М.Волошин
«Осенью»; Л.
Станчев «Осенняя
гамма»;
П.Воронько
«Лучше нет
родного края»; Н.
Гернет «Оченьочень вкусный
пирог» и др.
Проза.
К. Паустовский
«Теплый хлеб», С.
Топелиус «Три
ржаных колоска».
1.Разучивание
стихотворений: об
осени
об овощах
о хлебе.
2.Разгадывание
загадок, народных
примет.
1.Прослушивани
е музыки П.И.
Чайковского
«Времена года»
«Осень».
1.Записать детей
в библиотеку.
2.Оказать
помощь детям в
заучивании
стихотворений3.
Прочитать детям
сказку П.Ершова
«КонекГорбунок».
Безопасность
Социализация
1.Беседа: «Что
такое право?»
[18],(с.70)
2.Беседа: «Мое
имя» [18], (с.70)
3.Путешествие в
страну имен. [18],
(с.70)
1.Лекарственные и
ядовитые растения,
ягоды.[19],(с.50);
2.Съедобные и
несъедобные
грибы.
3.Отдых в лесу.
Составление
правил поведения в
природе осенью
(Демонстрационны
й материал «Азбука
здоровья на
природе»)
1.ПИ «Поменяй
мяч» [8],(с.19)
2.ПИ «Мячи
разные бывают»
[8],(с.13)
3.Экскурсия на
кухню
4.Игры с песком:
строительные,
кулинарные.
1.СРИ
«Магазин» [33],
(с.188)
2.СРИ «Гости»
[33], (с.165)
3.СРИ «День
рождения» [33],
(с.164)
4.Оформление
книжкираскладушки
«Наши права»
5.Изготовлнние
карточек к игре
«Наши права»
6.ДИ: «Обратись
по имени»,
«Угадай по
имени»,
«Знакомство»,
«Как тебя
зовут?»
7.ТИ «Пока
занавес закрыт»
[60],(с.13)
8.ТИ «Сказку
ты, дружок,
послушай и
сыграй»
[60],(с.14)
9.ТИ Сказка
Ш.Перро
«Красная
шапочка»
[60],(с.17)
Труд
1. Ручной труд
«Подсолнух»
[12],(с.73)
1.Самообслуживан
ие: а) воспитывать
привычку быстро и
правильно
умываться, после
прогулки мыть
ноги, насухо
вытираться
индивидуальным
полотенцем; б)
подготовка
материала для
совместной
деятельности.
2. Хозяйственнобытовой труд в
группе и на
участке:
ежедневные
дежурства по
столовой, в уголке
природы, в группе,
увлажнение песка
на участке, поливка
цветов на клумбе,
подметание
дорожек.
1.Труд в
природе: а)
сгребать
опавшие листья
на участке для
компоста;
б) сбор урожая
на огороде, сбор
семян;
в) подбор
природного
материала для
изготовления
поделок.
1.Вскапывание
песка в
песочнице.
2.Изготовление
гербария
«Краски осени»
Художественное творчество
Здоровье
1.Лепка
«Натюрморт из
овощей» [9],(с.16)
2. Лепка «Корзина
с грибами»
[10],(с.16)
3.Аппликация
«Осенний ковер»
[10],(с.18);
[11],(с.46).
4.Рисование «Вот и
лето прошло»
[10],(с.16) или
«Фруктовое
дерево» [12],(с.72)
5. Рисование
«Придумай, чем
может стать
красивый, осенний
листок» [10],(с.18);
[11],(с.49).
6. «Осенняя
береза» [9],(с.29).
7.Рисование «Ветка
рябины в вазе»
[9],(с.23);
[10],(с.19)
8. Золотая осень
[10],(с.17);
[13],(с.102).
9. Дымковская
игрушка «Кукла»
[9],(с.21);
[10],(с.17,73)
1. «Твое тело. Как
ты растешь».
[16],(с.4-8)
2. Беседа: «Овощи
и фрукты –
полезные продукты
[19],(с.52)
3. «Чистота – залог
здоровья» [16],(с.911)
1.Утренняя
гимнастика.
3.Гигиенические и
закаливающие
процедуры с водой.
4.Профилактика
плоскостопия: а)
массажные
коврики; б)
тактильная
дорожка «Змейка».
1.«Чудо
выставка»
(овощи)
2.Выставка
рисунков об
осени.
3.Раскраски
1.Выставка
«Осенняя
фантазия»
1.Решение
проблемной
ситуации:
«Грязные руки»,
«Яблоки из
магазина»
[19],(с.91)
Беседа:
«Воспитание
привычки
культурногигиенических
навыков у
дошкольника.
Познание
Тема: ПРОФЕССИИ
Продолжительность: 2 недели
Задачи: продолжать развивать интерес к различным профессиям и профессиям родителей
и их месту работы. Расширять представления детей о труде взрослых, о значении их труда
для общества. Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой
родного города. Воспитывать уважение к труду людей.
Вид
Совместная
В ходе режимных
Самостоятельная Взаимодействие
деят-ти
деятельность
моментов
деятельность
с родителями
1.Геометрические
1.Наблюдение за
1.Рассматривани Принести книги
фигуры [1],(с.21)
трудом дворника
е репродукций,
и картинки о
2.Быстро, медленно 2.Наблюдение за
иллюстраций,
различных
[1],(с.24)
листопадом,
книг о
профессиях
3.Состав числа три окраской и формой профессиях.
[1],(с.27)
листьев,
2.ДИ «Живая
4.Измерение
рассматривание
неделя»
[1],(с.30)
пожелтевшей
[1],(с.11)
5. «Человек славен листвы, отлетом
3.ДИ «Найди
трудом» [62],(с.92) птиц, сезонными
пару» [1],(с.19)
6. Удивительные
явлениями
4.Загадки по
предметы [3],(с.12) природы,
теме
7.Моделирование и температурой
«Профессии»,
конструирование
воздуха, пчвой.
«Инструменты»
«Машина»
3. Работа с
[7],(с.15)
календарем
природы
«Белочкин
календарь» и
настенным
календарем погоды
4..Беседа: «Октябрь
листобой»[15],(с.15
3)
4.Беседа: «Нужен
ли песок людям для
жизни?» [20],(с.11)
5. «Планета Земля в
опасности!»[20],(с.
1)
6.Беседы: «Нужные
профессии на
селе», «Нужные
профессии в
городе» [62],(с.62,
79)
Коммуникация
Чтение
художественной литературы
1.Вот какая
история [2],(с.27)
2.Чтение и беседа
по сказке
А.Ремизова
«Хлебный голос»
[2],(с.28)
1.Составление
тематического
словаря по темам
«Профессии»,
«Инструменты»
1.РР«Я – вам, вы
– мне» [2],(с.28)
2. РР «Кто что
делает?»
(логопедические
планы)
3. РР «Купи
игрушку»
[28],(с.78)
4. РР с мячом:
«Назови
профессию,
зная, чем
занимается
человек» (с.61)
А.В.Аджи,
логопедические
планы
1.Туркменская
Выразительное
Чтение и
народная сказка
чтение стихов о
заучивание
«Падчерица»,
профессиях и басни пословиц и
сопоставление с
«Стрекоза и
поговорок о
РНС «Хаврошечка» муравей»
труде и
[6],(с.142)
профессиях
2.Ознакомление с
жанром басня.
Басня крылова
«Стрекоза и
муравей».
3.Чтение сказок:
«Семь Симионов семь работников»;
«Кот в сапогах» Ш.
Перро
Составление
рассказа о
профессии моей
мамы (Папы,
бабушки…)
1.Чтение сказки
Ш.Перро
«Мальчик с
пальчик»
1.ДИ «Угадай
профессию»
2.ДИ «Назови
мамину
профессию»
3.ДИ
«Художник и
загадки»
4.СРИ
«Поликлиника»
[33],(с.150)
5.СРИ
«Парикмахерска
я» [33],(с.155)
6. Оформление
книжкираскладушки
«Наши права»
7.ТИ Репетиция
сказки «Красная
шапочка»
[60],(с.18)
5.ТИ Репетиция
сказки «Красная
шапочка»
[60],(с.20)
Игра «Огорчится
ли мама, если…»
Труд
Безопасность
Социализация
1.Беседа: «Моя
семья» [18],(с.70)
2.Игры-задания по
ситуациям.
(Поведение
взрослых)
[21],(с.11)
1. Внешность
человека может
быть обманчива.
[21],(с.82)
2. Опасные
ситуации контактов
с незнакомыми
людьми.[21],(с.83)
1. Изготовление
панно из
природного
материала
«Стрекоза и
муравей»
[11],(с.57)
1.Самообслуживан
ие: воспитывать
привычку быстро и
правильно
умываться, после
прогулки мыть
ноги, насухо
вытираться
индивидуальным
полотенцем.
2.Хозяйственнобытовой труд:
ежедневные
дежурства по
столовой, в группе,
в уголке природы.
1. Труд в
природе:
убирать огород
(очищать от
стеблей,
перекапывать
грядки), уборка
территории от
листвы.
Художественное творчество
Здоровье
1.Лепка «Фигура
человека в
движении»
[10],(с.19)
2.Аппликация
«Ваза с фруктами и
цветами»
(декоративная
композиция)
[10],(с.19)
3.На чем люди
ездят [10],(с.18)
4.Папа (мама)
гуляет со своим
ребенком по улице,
в сквере [10],(с.20)
5.Как мы играем в
детском саду
[10],(с.23)
6.Хмурый
ветреный день
[9],(с.40)
1.Беседа «Я и
другие люди»
[19],(с.52)
2. «Что я знаю о
себе? Мой
организм»
[19],(с.45)
Утренняя
гимнастика,
физкультминутка,
дежурство в
группе,
профилактика
плоскостопия,
гигиенические и
закаливающие
процедуры с водой.
Тема: ПТИЦЫ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных
птицах. Закреплять представления о том, как сезонные изменения влияют на жизнь птиц,
устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями, расширять
знания о подготовке птиц к зиме. Формировать у детей доброжелательное отношение к
миру живой природы, воспитывать потребность в оказании помощи зимующим птицам.
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
В ходе режимных
моментов
Самостоятельная Взаимодействие
деятельность
с родителями
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Познание
1.Деньги.[1], (с.33)
2.Состав числа
четыре.[1],(с.36)
3 О.мир. Как
хорошо у нас в
саду.[3],(с.13)
1.Заучивание
стихотворения
А.Фета «Ласточки
пропали». [2],(с.22)
2.Подготовка к
письму.
1.Украинская
народная сказка в
обработке
Л.Нечаева
«Хроменькая
уточка» [6],(с.147)
2.Чтение:
Д.Н.МаминСибиряк «Серая
шейка»
1.Наблюдение за
деревьями,
кустарникам,
травой,
насекомыми,
образом жизни
птиц, за
продолжительность
ю дня, движением
облаков, погодой.
2.Беседа: «Птицы
зимующие и
перелетные»
3.Беседа:
«Подготовка птиц к
зиме»
4. «Кто прилетел на
кормушку»
1.Составление
тематического
словаря и
словосочетаний по
теме «Птицы»
1.ДИ мат.
«Найди
спрятанную
игрушку»
[1],(с.34)
2.Просмотр
иллюстраций
«Птицы»
3.Раскраски
«Птицы»
4.ДИ «Разрезные
картинки»
5 Загадки по
теме «Птицы»
1.РР «Слова
родственники»[2
], (с.21)
2.РР «Один много»,
«Закончи
предложение»
[2], (с.21)
3.РР «Узнай
птичку»
(логопедические
планы.)
1.Чтение и
разучивание
половиц и
поговорок о
птицах
1.Выучить с
ребенком
загадку о птице
и сделать
рисунок к ней.
Безопасность
Социализация
1. Право на
жилище. [18], (с.71)
1. В мире опасных
предметов (с.8)
1.Просмотр
дидактического
демонстрационн
ого материала
«Дома разных
народов»
2.Складывание
разрезных
картинок
«Дома»
3. Оформление
книжкираскладушки
«Наши права»
4.ДИ
«Четвертый
лишний»
4.СРИ
«Волшебники»
[33], (с.171)
5.ТИ Репетиция
сказки «Красная
шапочка»[60],(с.
21)
Здоровье
Художественное
творчество
Труд
1.Оригами «Птица
счастья»
1.Самообслуживан
ие: а) учить
чистить одежду,
мыть, протирать,
чистить обувь; б)
подготовка
материала для
совместной
деятельности.
2.Хозяйственнобытовой труд в
группе и на
участке: а)
ежедневные
дежурства по
столовой, в группе,
в уголке природы;
б) убирать
опавшую листву на
участке, подметать
на веранде и
дорожки на
участке, очищать
песок от мусора.
1.Труд в
природе: а)
поливка
комнатных
цветов; б)
кормление птиц
и белочек.
1.Изготовить
кормушку для
детского сада
1.Аппликация.
Синички. [9], (с.53)
2.Рисование
«Ворона летит».
[9], (с.51-53)
3.Рисование
иллюстраций к
сказке
Д.Н.МаминаСибиряка «Серая
шейка». [10], (с.22)
1.Беседа: «Органы
чувств. Забота о
них» [16],(с.20, 26,
28, 29)
Тема: МОЯ РОДИНА - РОССИЯ
Продолжительность: 2 недели
Задачи: расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках.
Дать элементарные сведения об истории России. Закрепить знания о флаге, гербе и гимне
России. Расширять представления о Москве-главном городе, столице России, о родном
крае. Воспитывать любовь к «малой родине» и уважение к людям разных
национальностей и их обычаям. Начать знакомить со знаменитыми людьми.
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
В ходе режимных
моментов
Самостоятельная Взаимодействие
деятельность
с родителями
Познание
Коммуникация
1.Деньги.[1], (с.40)
2.Измерение.[1],
(с.43)
3.Состав числа
пять. [1], (с.47)
4.Далеко, близко.
[1], (с.50)
5. « Мое Отечество
– Россия».
«Государственная
символика» [3],
(с.29)
6. «Такие разные и
такие похожие»
[24], (c.37)
7.Моделирование и
конструирование
«Машины»[7],
(с.19)
8.Моделирование и
конструирование
«Летательные
аппараты» [7],
(с.19)
9.Краткосрочный
творческоинформационный
проект
«Здравствуй,
Пушкин!»
1.Небылицыперевертыши.[2],
(с.29)
2Подготовка к
письму
3.Осенние мотивы.
[2], (с.31-32)
4.Подготовка к
письму.
1.Нахождение
взаимосвязей в
природе, примет
наступающей
зимы. Наблюдение
за зимующими и
пролетными
птицами, за первым
снегом, льдом,
воздухом.
2.Беседа: «Они
прославили
Россию»[62],
(с.200)
1.Д/и «Какой
цифры не
стало?» [1],
(с.29)
2.Д/и «В какой
руке сколько?»
[1], (с.37)
3. Просмотр
энциклопедии,
книг о Родине,
изучение карты
мира, глобуса
4.Разгадывание
загадок.
1.Составление
тематического
словаря по теме
«Моя Родина»
2.Выразительное
чтение стихов
А.С.Пушкина и
К.Бальмонта
[2],(с.31, 34)
3.Разучивание
стихотворения о
Родине.
1.РР «Придумай
слово» [2], (с.33)
2.РР «Я – вам,
вы – мне» [2],
(с.33)
3.РР «Строим
предложение»
[2], (с.33)
4.РР «Моя
любимая
Родина»
логопед.планы.
5.Д/И «Угадай
из какой сказки»
Чтение
художественной литературы
Социализация
Безопасность
1.Беседа о
Пушкине.
Стихотворение
А.С.Пушкина «Уж
небо осенью
дышало» [6],
(с.145);[2], (с.21)
2. Чтение «Сказки
о рыбаке и рыбке»
А.С.Пушкина. [6],
(с.150)
Чтение:
А.С.Пушкин
«Сказка о мертвой
царевне и семи
богатырях»,
«Сказка о золотом
петушке», «Сказка
о Салтане»
1. «Право на
жизнь». Чтение
сказки Ш.Перро
«Красная шапочка»
и разбор ситуации
по правам детей.
[18], (с.71)
2. «Дети имеют
право на
безопасные
условия».
Ситуативные
беседы.[21],(с.22)
1.Пожароопасные
предметы (с.10)
2.Службы помощи
и спасения (с.13,
15, 19).
1.Чтение
стихотворения
С.Дрожжина
«Привет тебе, мой
край родной» и
беседа о малой
Родине.
1.Разучивание
стихотворений о
Родине.
1.Оформление
книжкираскладушки
«Наши права»
2.СРИ
«Пароль»[33],
(с.169)
3.СРИ
«Путешествие с
героями
любимых
книг»[33],
(с.185)
4.ТИ «Что мы
делаем не
скажем, но зато
покажем»[60],
(с.22-24)
5. ТИ Репетиция
сказки «Красная
шапочка»[60]
,(с.24)
6.ДИ «Наш
флаг» (с.27)
7.ДИ «Широка
страна моя
родная» (Д.мат)
1.Прочитать
сказку
А.С.Пушкина
«Сказка о попе и
о работнике его
балде»
Художественное творчество
Труд
1.Пластилинографи
я «Герб России»
1.Лепка
«Дымковские
барышни». [10],
(с.23)
2.Аппликация по
сказкам. [10], (с.26)
3.Рисование
«Город вечером».
[10], (с.20)
4.Рисование «Мы
идем на праздник с
флагами и
цветами».
[10],(с.21)
5.Декоративное
рисование по
мотивам
городецкой
росписи. [10], (с.23)
6.Рисование
«Деревенька на
холмах».[15], (с.73)
1.Самообслуживан
ие: а) учить
чистить одежду,
мыть, протирать,
чистить обувь; б)
подготовка
материала для
совместной
деятельности.
2. Хозяйственнобытовой труд в
группе и на
участке: а)
ежедневные
дежурства по
столовой, в группе,
в уголке природы;
б) убирать участок,
веранду,
постройки,
скалывать
подтаявшую корку
льда; в) собирать
игрушки и
приводить их в
порядок.
1.Труд в
природе: а)
поливка
комнатных
цветов; б)
кормление птиц
и белочек.
1.Выставка
поделок по
сказкам
А.С.Пушкина
Здоровье
1.Беседа:
«Внутренние
органы человека.
Забота о них»
[19],(с.53);[16],(с.22
-23)
2. Беседа:
«Внутренние
органы человека.
Забота о них»
[16],(с.30-31, 1819).
Коммуникация
Познание
Тема: ЛЕС. ДЕРЕВЬЯ. КУСТАРНИКИ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: расширять представления детей о разнообразии природного мира, знакомить с
растениями родного края. Дать понятие о редких и исчезающих растениях, занесенных в
Красную книгу. Формировать знания о жизненных проявлениях всего живого (питание,
рост, развитие). Формировать представления о неразрывной связи человека, животных,
птиц с природой. Развивать эмоционально доброжелательное отношение к природе в
процессе общения с ней.
Вид
Совместная
В ходе режимных
Самостоятельная Взаимодействие
деят-ти
деятельность
моментов
деятельность
с родителями
1.Измерение.
1Наблюдение за
1.ДИ «Где
[1],(с.53)
растительностью
звенит
2.Многоугольники. 2 Экскурсия
колокольчик?»
[1],(с.57)
«Растения на
[1], (с.52)
3. Комплексное
территории
2.Загадки о
занятие «Беседа о
детского сада»
природе,
лесе» [20],(с.58)
3.Беседа: «Ноябрь – приметы
4 Моделирование
ворота зимы»
поздней осени
«Этажи леса»
[15],(с.158)
3 Просмотр
(ручной труд)
4. Беседа «Красная иллюстраций
книга»[19]
русских
5. Наблюдение
художников о
«Чем ель не похожа природе,
на другие
географический
деревья?» [19]
атлас «Мир и
6.Наблюдение «Как человек»
отличить ель, сосну 4 ДИ
и лиственницу?»
«Четвертый
[19]
лишний»
1.Пересказ рассказа
В.Сухомлинского
«Яблоко и
рассвет». [2],(с.34)
2.Подготовка к
письму
1.Составление
тематического
словаря по теме
«Лес. Деревья.
Кустарники»
1.РР «Путаница»
[2],(с.36)
2.РР «Придумай
слово» [2],(с.36)
3. ДИ «Какие
бывают леса»
1.Сочинить
сказку
«Прогулка в
лесу»
2.Выучить стих
о природе
Чтение
художественной литературы
Социализация
Безопасность
1.Сказка про
храброго Зайца –
длинные уши,
косые глаза,
короткий хвост»
Д.МаминаСибиряка.
Чтение:
выразительное
чтение стихов о
природе
1.«Дети имеют
право на
достаточное
питание и
достаточное
количество воды».
[21], (с.23)
1.Будем беречь и
охранять природу.
(Демонстрационны
й материал)
Чтение:
Танасийчук В.
Экология в
картинках
«Цепочки в лесу»
1.Оформление
книжкираскладушки
«Наши права»
2.СРИ «В лесу»
[33], (с.180)
3.Т/И на
действие с
воображаемыми
предметами
4.Д/И
«Образование
цепей питания».
[19], (с. 89) рис.9
5 ДИ «Раздели
на три группы»
В.И.Чернякова
(с.89)
Здоровье
Художественное творчество
Труд
1.Самообслуживан
ие: а) закреплять
умение
самостоятельно
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательност
и; б) подготовка
материала для
совместной
деятельности.
2.Хозяйственнобытовой труд в
группе и на
участке: а)
ежедневные
дежурства по
столовой, в группе,
в уголке природы;
б) уборка в
кабинках.
1.Труд в
природе: а)
подкармливать
птиц и белочек;
б) укрывать
снегом кусты,
нижние части
стволов
деревьев, возить
снег на грядки и
цветники; в)
поливать
комнатные
цветы.
1 Уборка снега
на участке
1. Лепка
«Пластилиновое
дерево» [21],(с.89)
2.Рисование
«Осеннее дерево
под ветром и
дождем». [9],(с.3839)
3 Монотипия
пейзажная
[13],(с.31)
1.Беседа: «Воздух в
лесу и в городе».
Опыты: «Воздух
вокруг нас»
[19],(с.63)
Тема: ОДЕЖДА
Продолжительность: 1 неделя.
Задачи: закрепить знания детей о группировке и классификации одежды и обуви, дать
понятие о материалах, из которых человек делает разнообразные вещи, вызывать интерес к
старинным и современным рукотворным изделиям, воспитывать бережное отношение к
вещам, учить одеваться по погоде.
Вид
Совместная
В ходе режимных
Самостоятельная Взаимодействие
деят-ти
деятельность
моментов
деятельность
с родителями
Познание
1. Наблюдения:
-за поведением
птиц у кормушки
(воробьи, синицы,
голуби, сороки,
вороны)
- за облаками,
небом, осадками,
прозрачностью
воздуха,
изменением
температуры
воздуха;
- за временем
(сутки)
- рассматривание
сезонной одежды
людей;
- за соблюдением
теплового режима
одежды детей в
группе и на
прогулке.
Коммуникация
1.Заучивание
наизусть
стихотворения
А.Фета «Мама!
Глянь-ка из
окошка…»[2],(с.38)
2.Подготовка к
письму.
1. Составление
тематического
словаря по теме
«Одежда»
2.РР «Большой –
маленький» (шапка
– шапочка и т.д.
логопед)
Чтение
художественной
литературы
1.Знак «плюс».
[1],(с.59)
2.Состав числа
семь.[1],(с.62)
3.О.мир. На
выставке кожаных
изделий.[3],(с.19)
4. «История вещей»
[62],(с.92)
5.Исследование.
Представление об
испарении воды
(Стирка и глажение
белья). [31],(с.39)
1.Малые
фольклорные
формы.
Придумывание
потешек.
[6],(с.151).
Чтение: «Самый
красивый наряд»
японская сказка
1.Рассматривани
е картинок
«Одежда.
Головные
уборы. Обувь»,
иллюстраций
разного времени
года «На
прогулке»
2.Пословицы
«Хорош на
девице шелк, да
есть ли в девице
толк?»,
«Длинная нитка
- ленивая швея»
И.Л.Гейченко,
[25],(с.22)
3.ДИ «Найди
соседа»[1],(с.61)
4.Лото
«Одежда»
(группировка и
классификация)
5.ДИ «Портной»
1.РР «Один –
много» [2], (с.40)
2.РР «Что это
значит?»
[2],(с.41)
3.РР
«Поговорим по
радио. Одежда
моего
друга»[1],(с.51)
1.Чтение сказки
«Золушка»
Безопасность
Социализация
1. «Мои личные
вещи» [18], (с.71)
1.Балкон, открытое
окно и другие
бытовые
опасности. [22]
1.Выставка
«Моя любимая
игрушка»
2.Оформление
книжкираскладушки
«Наши права»
3СРИ «Ателье»
стр.
4.ТИ
Разыгрывание
этюдов.
[60],(с.28-30)
5.ДИ «Одень
куклу по
погоде»
1.Подготовить
выставку «Как
одевались люди
в разные
времена»
Здоровье
Художественное
творчество
Труд
1.Талисман [61],
(с.50)
1.Самообслуживан
ие: а) закреплять
умение
самостоятельно
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательност
и; б) подготовка
материала для
совместной
деятельности; в)
уметь убирать свою
постель.
2.Хозяйственнобытовой труд в
группе и на
участке: а)
ежедневные
дежурства по
столовой, в группе,
в уголке природы;
б) приводить в
порядок кукол; в)
освобождать от
снега постройки,
сгребать снег в
кучи для
слеживания (для
снежных построек)
1.Труд в
природе: а)
подкармливать
птиц и белочек;
б) укрывать
снегом кусты,
нижние части
стволов
деревьев, возить
снег на грядки и
цветники; в)
поливать
комнатные
цветы.
1. Оказывать
помощь в уборке
снега на участке.
1. Аппликация.
Работа с тканью.
Наряд для Маши.
2.Рисование
«Кукла в
национальном
костюме»
(Т.С.Комарова 78
год,)[10] (с.144)
1. «Прогулка для
здоровья»
[19],(с.55)
Тема: ЗДРАВСТВУЙ ЗИМУШКА-ЗИМА
Продолжительность: 2 недели.
Задачи: продолжать знакомить с зимой. Расширять и обогащать знания об особенностях
зимней природы (холода, морозы, снегопады, сильные ветры), закреплять знания о зимних
явлениях природы (снег, метель, иней и т.д.). Дать представление об особенностях зимы в
разных широтах и полушариях Земли, продолжать знакомить с природой Арктики и
Антарктики. Познакомить с зимними играми и видами спорта.
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1.Знак «минус». [1],
(с.64)
2.Состав числа
восемь. [1],(с.67)
3.Геометрические
фигуры. [1],(с.690)
4.Состав числа
девять. [1],(с.72)
5. «Через добрые
дела можно стать
юным экологом».
[19]
6. Путешествие в
прошлое
книги.[3],(с.15)
7. «Летательные
аппараты» [7],
(с.19)
8.Опыты: «Твердое
– жидкое»
[31],(с.22, 26)
В ходе режимных
моментов
1.Наблюдения за
сезонными
изменениями в
природе, за
зимними
явлениями
природы, изучать
свойства снега.
2.Продолжается
зимняя подкормка
птиц.
3.Набюдение за
луной.
(Отслеживание
главных фаз луны)
1 мес.
6.Беседа: «Декабрь
– студенец» [15],
(с.12)
1.На лесной
поляне.
Составление
рассказа. [2],(с.29)
2.Подготовка к
письму.
3.Подводный мир.
Диалогическая
речь. [2],(с.37)
4. Подготовка к
письму.
1.Составление
тематического
словаря по теме
недели «Зима»
Самостоятельная Взаимодействие
деятельность
с родителями
1.Просмотр
иллюстраций и
демонстрационн
ого материала по
теме «Зима»,
«Спорт зимой»,
«Природно–
климатические
зоны земли»,
«Арктика и
Антарктика»,
карта, глобус.
3.Загадки по
теме «Зима»,
приметы и
пословицы на
месяц
«Декабрь». 4.Д/и
«Увеличь число»
[1], (с.61)
5.Д/и мат.
«Назови
правильно»[1],(с
.65)
6.Д/и из
демонстрационн
ого материала
«Зима»:
разрезные
картинки
«Зимние
забавы», лото,
«Что случилось?
Почему?»,
викторина
«Зима»
1.РР «Слова
родственники»
[2],(с.41)
2. Игры из
логопедических
планов:
РР «Подбери
слова»,
РР «Назови
игру»,
«Подбери
признак к
предмету»
Чтение
художественной литературы
Социализация
1.Стихотворение
1.Разучивание
Е.Трутневой
стихов о зиме.
«Первый снег»
[6],(с.155)
2Стихотворение
С.Есенина «Береза»
[6],(с.161)
3.Чтение «Зимние
сценки»
(дидактический
материал)
4.Чтение
И.Полуянов
«Шепот снегов»,
В.Архангельский
«Летят снежные
пушинки» [15]
5.Чтение «Сказка о
царе Салтане»
1. «Дети имеют
право на
приемлемый
уровень жизни»
[21],(с.15)
2.Чтение сказки
«Три медведя» и
разбор ситуаций по
правам детей.
[21],(с.15)
1.Чтение и
разучивание
пословиц и
поговорок о
зиме.
1.Беседы:
«Расскажи нам о
себе» [21]
2.Составление
калейдоскопа
«Мне хорошо,
если у меня
есть….» [21]
3.Оформление
книжкираскладушки
«Наши права»
4.СРИ
«Путешествие с
героями
любимых книг»
[33],(с.185)
5.СРИ «Ателье»
[33]
6.ТИ Репетиция
сказки «Красная
шапочка»[60],(с.
31)
7.Ритмопластика
«Снеговик»,
«Баба Яга» (с.33)
8.ДИ
«Четвертый
лишний»
(дидактический
материал)
1.Оказывать
помощь в
разучивании
стихов, загадок и
пословиц.
Безопасность
Труд
1.Осторожо!
Зимние игры.
(Демонстрационны
й материал)
2. Ситуации
насильственного
поведения
незнакомых
взрослых.
[21],(с.85)
1.Панно «Зимний
лес» [12], (с.91-94)
2. «Красивые
снежинки».
Изготовление
снежинок для
украшения группы.
1.Учить детей
зимним играм и
забавам.
1.Самообслуживан
ие:
а) формировать
привычку мыть
руки после туалета,
воспитывать
привычку следить
за чистотой своего
тела;
б) знать и
соблюдать порядок
хранения игрушек,
пособий,
настольных игр;
в) убирать свою
постель;
г) подготовка
материала для
совместной
деятельности.
2.Хозяйственнобытовой труд в
группе и на
участке:
а) ежедневные
дежурства по
столовой, в группе,
в уголке природы;
б) освобождать от
снега постройки,
сгребать снег в
кучи для
слеживания (для
снежных построек)
1.Труд в
природе: а)
подкармливать
птиц и белочек;
б) поливать
комнатные
цветы.
1. Оказывать
помощь в уборке
снега на участке.
2.Принять
участие в
конкурсе
«Снежинки».
Художественное творчество
Здоровье
1.Аппликация
«Снеговик». [12],
(с.94)
2.Лепка «Ребенок с
животным». [10],
(с.22)
3.Рисование белой
краской.[15], (с.63,
110)
4.Рисование
«Зимний
вечер».[12],(с. 41,
13, 21)
5.Рисование
«Морозный день в
лесу». [12], (с.100)
6.Рисование
«Сказка о царе
Салтане». [10],
(с.25)
1.Беседа: «Я
ребёнок. Мой образ
жизни» [азбука
здоровья], (с.1213); [18], (с.46)
2.Беседа:
«Здоровые зубы.
Уход» [18],(с.55);
[азбука здоровья],
(с.32-33); Новые
приключения
Суперзуба.
1.Решение
проблемной
ситуации: «Не
хочу спать»,
«Что поможет
быть здоровым»,
«Зуб заболел»
[18], (с.90 – 91)
1.Совершать
прогулки с
ребенком в парк,
лес.
Тема: НОВЫЙ ГОД (ИГРУШКА)
Продолжительность: 2 недели.
Задачи: продолжать знакомить детей с традициями празднования нового года, обычаем
украшения елки. Формировать бережное отношение к хвойным деревьям, привычку
рационально использовать природные ресурсы. Воспитывать чувство удовлетворения от
участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной
культуры. Вызывать эмоционально положительное отношение к предстоящему
празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Закрепить знания о
разнообразии игрушек, и их предназначении. Вызвать стремление поздравить близких с
праздником и преподнести подарки, сделанные своими руками.
Вид
Совместная
В ходе режимных
Самостоятельная Взаимодействие
деят-ти
деятельность
моментов
деятельность
с родителями
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
1.Измерение.
[1],(с.75)
2 Состав числа
десять. [1], (с.77)
3. Второй десяток.
[1],(с.80)
4. Счет до 20.
[1],(с.83)
5. «Пришел мороз –
береги ухо да
нос»[4], (с.94)
6. Солнце, Земля и
другие планеты»
[19], (с.67)
7. «Роботы» [7],
(с.23)
8.Нагревание –
охлаждение [31],
(с.29)
1.Наблюдение
«Сколько лет
елке?»
2.Наблюдение «Как
себя чувствует
сломанная елка?»
3.Наблюдение «Ель
– очень красивое и
полезное дерево»
4.Целевая
экскурсия по
зимнему участку»
[19], (с.63-67)
5. Наблюдение
«Чем ель на
участке отличается
от игрушечной
елки?»[19]
1.Д/и мат.
«Ручеек»[1],
(с.68)
2.Д/и мат.
«Лови, бросай,
дни недели
называй»[1],
(с.73)
2.Загадки,
пословицы,
приметы.
1.Работа с
иллюстрированным
и изданиями
сказок. Пересказ.
[2], (с.41)
2.Подготовка к
письму.
3.Тяпа и топ
сварили компот.
Рассказ по
картинкам. [2],
(с.44)
4.Подготовка к
письму.
1. РНС
«Снегурочка» [6],
(с.153)
Сказка
В.Одоевского
«Мороз Иванович»
[6], (с.156)
1. Составление
тематического
словаря по теме
«Игрушки»,
«Новый год».
2.Разучивание
стихов и песен к
новогоднему
утреннику.
1.РР «Подскажи
слово» [2], (с.46)
2.РР «Кто и кем
будет» [2], (с.46)
3.РР «Так
бывает или
нет?» [2], (с.47)
4.РР «Чудесный
мешочек»
1.Прогулка с
детьми по
зимнему лесу
или парку.
Социализация
Безопасность
1.Дети имеют
право на
медицинский уход.
Беседа: «Кто и как
заботится о твоем
здоровье» [21],
(с.16)
2.Чтение сказки
К.И Чуковского
«Доктор Айболит»
и разбор ситуации
по правам детей.
1.Если чужой
приходит в дом.
[21], (с.86)
2.Осторожно –
ёлка! [19], (с.118)
1.Оформление
книжкираскладушки
«Наши права»
2.СРИ «Магазин
игрушек»
[33],(с.188)
3.СРИ «Почта»
[33],(с.190)
4.Т/и «Угадай,
что я делаю»
[60], (с.34)
5.Д/и Репетиция
сказки «Красная
шапочка»
Труд
1.Новогодняя
открытка из
сосновых и еловых
иголок. [61], (с.68)
1.Самообслуживан
ие:
а) формировать
привычку следить
за своим внешним
видом, помогать
устранять
неполадки другому,
своевременно
пользоваться
расческой и
носовым платком;
б) знать и
соблюдать порядок
хранения игрушек,
пособий,
настольных игр;
в) подготовка
материала для
совместной
деятельности.
2.Хозяйственнобытовой труд в
группе и на
участке: а)
ежедневные
дежурства по
столовой, в группе,
в уголке природы;
б) мыть и
протирать
игрушки;
в) делать снежные
постройки, цветные
льдинки, украшать
ими веранду.
1.Труд в
природе:
а)
подкармливать
птиц и белочек;
б) поливать
комнатные
цветы.
1. Оказывать
помощь в уборке
снега на участке.
Художественное творчество
Здоровье
1.Лепка «Птица»
(по дымковской
игрушке) [10],
(с.24)
2.Аппликация.
Коллективная
композиция
«Витрина магазина
игрушек».[10],
(с.25)
3.Рисование
иллюстрации по
сказке
«Снегурочка».
4.Рисование.
Дымковская
игрушка
«Расписные
птицы». [9], (с.74)
5.Рисование
поролоном «Ель».
[13], (с.12)
6.Рисование «Дед
мороз и
снегурочка». [15],
(с.61, 109)
1.«Я живу в
большом городе»
[18], (с.47)
2. «Как возникают
болезни» [азбука
здоровья], (с.38-39)
1.Украсить
группу к Новому
году.
2.Научиться
вырезать
красивые
снежинки.
3.Коллективная
работа по
изготовлению
игрушечных
елочек и
украшений.
1.Изготовление
плакатов на тему
«Сохраним елку
– красавицу
наших лесов»
[20], (стр.62)
2.Принять
участие в
конкурсах:
«Самая красивая
снежинка»,
«Елочка –
зеленая
иголочка»,
«Новогодняя
игрушка»
1.Решение
проблемной
ситуации: «Ехал
в транспорте
больной» [18],
(с.92)
Тема: МИР. ЧЕЛОВЕК. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО.
Продолжительность: 1 неделя.
Задачи: закрепить знания детей о том, что Земля – наш общий дом, с множеством разных
стран. Понять, как важно жить в мире, со всеми народами, знать и уважать их культуру,
обычаи и традиции. Формировать доброжелательное отношение и терпимость к людям
любой расы, национальности, языковой группы, к детям с физическими недостатками.
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, желание и умение считаться с
правами других детей, осознанно относиться к нормам и правилам. Развивать у детей
представление об истории цивилизации и техническом прогрессе.
Вид
Совместная
В ходе режимных
Самостоятельная Взаимодействие
деят-ти
деятельность
моментов
деятельность
с родителями
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Познание
1.Часы. [1], (с.85)
2.Время. [1], (с.89)
3.О. мир. Две вазы
[3],(с.22)
4. «Роботы» [7],
(с.23)
5.Наблюдение и
опыты «Как из
снега получить
воду?» [20],(с.70)
1.Новогодние
встречи.
Рассказ.[2], (с.50)
2.Подготовка к
письму.
1. Басня И.Крылова
«Ворона и лисица»
[6],(с.158)
Чтение: Сказки
разных народов,
Ц.Агелов «Доброе
утро, земля!», Н.
Забила «Наша
Родина»
1.Наблюдение за
зимней красотой
природы,
морозными
узорами, следами
на снегу,
снежинками, за
погодой.
2.Продолжение
работы с
календарем
природы
«Белочкин
календарь» и
настенным
календарем
погоды.
3.Кругосветное
путешествие.
«Земля – наш
общий дом» [62],
(с.253, 256)
4. Беседа: «Много
стран на белом
свете» [62], (с.274)
5.Беседа по
экологии «Простые
и ценные камни в
природе» [20],(с.29)
1.Составление
тематического
словаря по теме
«Мир. Человек.
Человечество»
1.Д/и мат.
«Подбери
пару»[1], (с.90)
2.Загадки о
человеке, о
мире.
3.Расссматриван
ие глобуса,
политической
карты России и
мира, картинок и
иллюстраций,
книг и
энциклопедий,
иллюстрации
климатических
зон .
1.РР «Планеты
общаются» [2],
(с.49)
2.РР «Кто здесь
живет?» [62],
(с.276)
1.Чтение и
разучивание
пословиц и
поговорок о
мире.
1.Составление
рассказа «Что
мы расскажем
иностранным
гостям о своей
стране, городе»
Социализация
Художественное творчество
1.Оформление
книжкираскладушки
«Наши права»
2.СРИ «Почта»
[33],(с.190)
3.Д/и Спектакль
«Красная
шапочка» (с.37)
1. Если малыш
поранился.
(Демонстрационны
й материал)
1.Самообслуживан
ие:
а) формировать
привычку следить
за своим внешним
видом, помогать
устранять
неполадки;
б) подготовка
материала для
совместной
деятельности.
2.Хозяйственнобытовой труд в
группе и на
участке: а)
ежедневные
дежурства по
столовой, в группе,
в уголке природы;
б) делать снежные
постройки, цветные
льдинки, украшать
ими веранду.
Труд
Безопасность
1.Дети-инвалиды
имеют право на
особую заботу и
обучение. [21],
(с.17)
1.Лепка «Хоровод
дружбы» [62],
(с.287)
2.Декоративное
рисование. [10],
(с.27)
3. «Я, ты, он, она –
вместе дружная
семья» [62],(с.285)
Труд в природе:
а)
подкармливать
птиц и белочек;
в) поливать
комнатные
цветы.
1.Оказывать
помощь в уборке
снега на участке.
Здоровье
1.Беседа: «Какая
бывает вода» [18],
(с.64)
2. «Какая вода
льется из
крана?»[20], (с.70)
Опыты с
водой[18],(с.64)
Тема: ЖИВОТНЫЕ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Расширять и систематизировать знания о домашних животных и обитателях
уголка природы. Продолжать знакомить с дикими животными. Расширять представления
об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Расширять знания детей
о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с некоторыми формами
защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов.
Чтение художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1.Ориентировка в
пространстве
[1], (с.91)
2.Ориентировка во
времени [1], (с.94)
3.Животный мир
жарких стран и
полярных районов
Земли [14], (с.6166)
4. Конструиро
вание из бумаги
«Ежик» [27], (с.77)
1.Пересказ сказки
«Лиса и козел»
[29], (с.72)
Басня И. Крылова
«Ворона и лисица»
[29] (с. 158)
В ходе режимных
моментов
1.Наблюдения:
-за повадками
животных (белка,
собака, кошка);
- за красотой
деревьев;
- следами птиц на
снегу;
- поведением птиц у
кормушек;
- морозными
узорами на стеклах
окон.
2. Д/и «Кто где
живет» [28], (с.53)
3.Д/И «Животные
рядом с нами» [13],
(с.43)
1. Отгадывание
загадок по теме.
2. Беседа «Чем
отличается и чем
похожи животные и
растения?» [20],
(с. 12)
1.Заучивание
стихотворения
руками «Лягушки –
хохотушки» [20]
(с. 107)
2.Загадки,
пословицы,
народные приметы.
Самостоятельная
деятельность
Рассматривание:
фото,
репродукций,
картин, рисунки
др. детей с
изображением
пустынь, влажных
тропических
лесов, саванн, а
также картины с
изображением
различных
животных
обитающих в
разных регионах
Земли.
Взаимодейств
ие с семьей
Наблюдение
за животными
во время
семейных
прогулок
Д/И «Дом для
поросенка» [13],
(с.19)
Составить
рассказ о
любимом
домашнем
животном.
Разместить в
уголке для чтения
книги Г. Снегирев
«Пингвиний
пляж». «К морю».
«Отважный
пингвинёнок». И.
Соколов –
Микитов.
«Листопадничек».
Семейный
просмотр
телепередач о
животном
мире.
Социализация
Безопасность
Труд
Художественное
творчество
СРИ «Зоопарк» [7],
(с. 159)
1. Д/И «Зеркала»
2. Д/И «На что
похоже"
Беседа с детьми:
«Кошка и собака –
наши соседи»
Беседа с детьми
«Почему нельзя
гладить собаку?»
Изготовление
кормушки для
белочки.
1.Самообслуживани
е а) закрепление
умения
самостоятельно
одеваться в
определенной
последовательности
. б) подготовка
материала для
совместной
деятельности.
2. Хозяйственно –
бытовой труд в
группе и на участке
а) ежедневные
дежурства по
столовой, в группе,
в уголке природы;
б) уборка в
кабинках.
1.Лепка «Животные Обыгрывание
полярных
сказки «Теремок»
областей» [14],
(с.68)
2.Рисование «Жил
был тигр» [14],
(с.63)
3. Рисование «Кони
на лугу»
[14], (с.53)
1. Игра «Что за
зверь?»
2. Настольные
игры «Найди
противоположност
и»
3. П/И «Черепахи»
[12], (с.186)
Д/И «Охотник»
1.Труд в природе
а) подкормка птиц
и белок. б)
укрытие снегом
кусты, нижние
части стволов
деревьев. в) полив
комнатных
растений.
1.Подкормка
животных и
птиц на
прогулке.
2. уборка
снега на
участке.
Д/И «Рассели
животных по
Земле»
Изготовление
масок
животных для
детей
младшего
возраста
Здоровье
1.Беседа: «Что
такое здоровье и
как его сохранить и
преумножить?» [20], (с.20)
1.Утренняя
гимнастика.
2.Гигиенические и
закаливающие
процедуры с водой.
3.Профилактика
плоскостопия:
массаж ног.
Мытье рук,
полоскание рта
после еды.
Тема: ПОСУДА
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Закрепить умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать друг
от друга, устанавливать причинно – следственные связи между назначением, строением и
материалом предмета.
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1. Год. [1], (с.98)
2. Получас. [1],
(с.98)
3.Две вазы [3], (с.
22)
4. «Что делает
человек из глины?»
- экология [36],
(с. 12)
«Рассматривание
посуды и
предметов бытовой
техники» . [38],
(с. 34)
Басня Крылова
«Лиса и кувшин»
В ходе режимных
моментов
1.Экскурсия на
кухню детского
сада. 2.Наблюдение
за работой
кухонных
работников.
3. Наблюдения в
природе: за цветом
снега в разное
время суток (утро,
день, вечер)
1. Игра ЗКР
«Подбери чашки к
блюдцам» . [39],
(с. 25)
2. «Кто больше
назовет действий»
[61], (стр. 12)
3. Составление
тематического
словаря по теме.
Чтение и
обыгрывание
сказки «Федорино
Горе»
Самостоятельная
деятельность
1.Расссматривание
декоративной
посуды.
2. Графический
диктант «Чайник»
[37], (с. 130)
3. Эксперимент
«Свойства
веществ» [31],
(с.53)
Взаимодейств
ие с семьей
Поход с
семьей в
магазин
«Посуда –
Центр»
1. Игра ЗКР «Куда
спрятались
звуки?» » [39],
(с. 25)
2.Д/И
«Ассоциации»
[61], (с. 89)
1. Рассматривание
альбома «Посуда»
2. ПИ «Подарки»
[44], (с. 176)
Составление
загадок о
посуде.
1.«Правила
пользования
ножом»
2.Электроприборы
– правила
пользования. [21],
(с. 10)
Работа над
изготовлением
альбома «Посуда»
Социализация
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
1. Дети имеют
право на
отдых.[20], (стр. 19)
СРИ «Магазин» .
[33], (с. 188)
1.Аппликация
«Чайный
сервиз».[40], (с. 98)
2. Рисование
«Роспись
стеклянных
бутылок» . [41],
(с. 88)
3. Рисование «Пир
на весь мир» . [42],
(с. 137)
1.Игра по методике
телефонного
разговора «Звонок
в магазин посуды»
[51], (с. 46)
2. СРИ «Гости» .
[33], (с. 165)
1.Д/И «Что из
чего»?
2. Д/И
«Рекламные
агенты» [45],
(с. 49)
Сервировка
праздничного
стола.
Самообслужива
ние: а) учить
замечать и
самостоятельно
устранять
непорядок в своем
внешнем виде,
тактично говорить
товарищу о
непорядке в его
костюме, обуви.
Хозяйственно –
бытовой труд а)
формировать
умение
самостоятельно
делать игрушки для
сюжетно – ролевых
игр, сувениры для
родителей.
Труд в природе:
Помощь дворнику
в посыпании снега
песком,
стряхивание снега
с веток молодых
деревьев.
Предложить детям
рисовать пальцем
на подносах,
заполненных
крупой, прямые,
кривые, ломаные
линии.
Рисование
художественной
посуды
Здоровье
1.Беседа: «Правила
пользования
одноразовой
посудой»
1.Утренняя
гимнастика.
2.Гигиенические и
закаливающие
процедуры с водой.
3. Беседа «Чистота
– залог здоровья».
[51]
Тема: ТРАНСПОРТ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Обогащать представления о видах транспорта (подземный, наземный. Водный,
воздушный). Повторить правила дорожного движения и значение сигналов светофора.
Углублять знания о правилах пользования общественным транспортом.
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1. История часов.
[1], (с.105)
2. Часы. [1], (с.107)
3. «Все виды
транспорта» . [46],
(с.69-82), [38],
(с.59)
4. ДИ «Хорошо –
плохо» . [47],
(с.313)
5. «Значение
воздуха на Земле» .
[48], (с.183)
В ходе режимных
моментов
1.Наблюдения:
- за движением
машин по зимней
дороге.
- вечерним небом;
- морозными
узорами на стеклах
окон.
«Отправляемся в
полет». [46], (с.80)
1. Отгадывание
загадок по теме.
2. Д/И «Слушай
хлопки» . [46],
(с.81)
3. Игра ЗКР
«Поезд» [39], (с.92)
4.Д/И «Скажи по другому»
Самостоятельная
Взаимодейств
деятельность
ие с семьей
1.Расссматривание
иллюстраций
различных
транспортных
средств.
2. Графический
диктант
«Самолет» [37],
(с. 123)
3. Эксперимент
«Строение
веществ» [31],
(с.56)
4. Театрализация
«Сценка. На чем
мы поедем» [64],
(с.172)
1. Ситуация
общения «Как
правильно себя
вести на дороге»
2. Д/И «Продолжи
фразу» [61], (с.54)
3. Д/И «Попробуй
меняй» [61], (с.54)
Чтение
художественной
литературы
Социализация
Художественное
творчество
Чтение
стихотворений А.
Дороховой
«Зеленый, желтый,
красный», Я.
Пишумова «Азбука
города» или
«Скверная история»
С. Михалкова.
1. СРИ «Пешеходы
и водители».
2. Дети не должны
использоваться в
качестве дешевой
рабочей силы. [20],
(с. 24)
Беседа с решением
проблемных
ситуаций «Быть
примерным
пешеходом и
пассажиром
разрешается» .
[46], (с.72)
Работа с тканью,
изготовление
парашютов для
занятия по лепке.
Труд
Безопасность
Н. Носов «Как
незнайка катался
на газированном
автомобиле»
1. Рисование
«Транспорт на
вечерней улице».
[46], (с. 71)
2. Рисование
«Самолеты летят
сквозь облака».
[46], (с. 81)
3. Лепка
+аппликация
«Отважные
парашютисты»
[42], (с.127)
Д/И «Светофор»
[45], (с. 62)
1. Д/И «Тачка»? .
[44], (с.167)
2. ПИ «Цветные
автомобили»
3. Игры –
лабиринты на
ориентировку в
окружающем
пространстве.
Игровая ситуация:
1.«Мы переходим
улицу»,
2. «Как правильно
кататься на
велосипеде».
Самообслуживание
а) закреплять
умение правильно и
аккуратно
складывать в шкаф
одежду, ставить
обувь на место,
своевременно
сушить вещи. б)
ежедневные
дежурства по
столовой, в уголке
природы, в группе.
Упражнять детей в
лепке с
использованием
приемов
раскатывания,
сплющивания,
вдавливания.
Труд в природе
а) расчистка
дорожек от снега.
б) стряхивание
снега с веток
молодых деревьев.
Вместе с детьми
изготовить модель
корабля из
различных
коробок.
Чтение Н.
Носов
«Незнайка и
его друзья»
«Как незнайка
придумал
воздушный
шар»
Здоровье
1.Беседа: «Нам на
1.Утренняя
улице не страшно». гимнастика.
[46], (с.72)
2. Профилактика
плоскостопия.
Тема: ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Закрепить знания детей о Российской Армии. Продолжать формировать умение
вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми.
Продолжать развивать познавательный интерес у детей. Воспитывать уважение к
защитникам отечества, памяти павших бойцов.
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1. Занятие из
Интернета
2. Решение задач
[1], (с.111)
3. С чет двойками
[1], (с.115)
Пересказ
«Богатыри». Л.
Кассиль [48],
(с.104)
Чтение
художественной
литературы
«Три богатыря»
В ходе режимных
моментов
1.Наблюдения:
- за галкой;
- березой;
-деревьями;
- следами человека
на снегу;
- за небом;
- силой ветра
- сосульками;
2. СРИ «На
границе»
Беседа Защитники
Отечества» [49],
(с.111)
Самостоятельная
деятельность
1.Изготовление
альбома
2. Эксперимент
«Снегурочка»
[31], (с.24)
Взаимодейств
ие с семьей
Составление
семейного
альбома (фото,
иллюстрации,
картины) по
теме.
1. Д/И «Какой,
какая, какое?»
2. Игра ЗКР
«подбери слово к
схеме» [39], (с.76)
3. Д/И «Кому что
нужно для
работы» [61],
(с.49)
1. Памятка для
родителей
«Патриотическ
ое воспитание
начинается в
семье»
2. Подготовить
рассказ «Как
мы провели с
папой
выходной
день»
Стихи руками
«Смелый капитан»
[51], (с.89)
«Братцы» Русская
игра пальцами
рук» [61], (с.59)
Социализация
Безопасность
1. ПИ «Себикуза»
[44], (с. 164)
2. ПИ «Кот
Васька»
3. «Узнай по
описанию» [62],
(с. 60)
«Секреты
пуговицы» [50],
(с.38)
Самообслуживание:
а) учить замечать и
самостоятельно
устранять
непорядок в своем
внешнем виде,
тактично говорить
товарищу о
непорядке в его
костюме, обуви.
Хозяйственно –
бытовой труд а)
формировать
умение
самостоятельно
делать игрушки для
сюжетно – ролевых
игр, сувениры для
родителей.
Труд в природе:
а) расчистка
дорожек от снега;
б) сгребание
снега в лунки
деревьев и
кустарников; в)
стряхивание снега
с веток молодых
деревьев.
1. Рисование
«Портрет папы» .
[41], (с. 79)
2. Лепка «Кораблик
для папы» [47],
(с.528)
3. Изготовление
поздравительной
открытки
Беседа
«Закаливание» [18],
(с.59)
Помочь овладеть в
лепке приемами
декоративного
оформления уже
созданного рисунка.
Здоровье
Художественное
творчество
Труд
1.СРИ «На
Игра «Можно или
границе»
нельзя» [37] (стр.
2.Дети имеют право 37)
выражать свое
мнение и
собираться вместе с
целью выражения
своих взглядов.
[20], (с.28)
Беседа «Самый
большой друг»
[44], (с. 164)
Зимние забавы
«Кто дальше?»
Тема: МИР МУЗЫКИ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Продолжать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус.
Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный
отклик при восприятии музыки разного характера.
Безопасность
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1. «Часы в быту»
[1], (с.117)
2. Циферблат,
стрелки [1], (с.120)
3. «О чем звучит
музыка?» [53],
(с.118)
В ходе режимных
моментов
Наблюдения:
- за солнцем;
- за луной;
- сосульками;
-вьюгой.
Рассматривание
почек и веток
деревьев.
Пересказ рассказа
В. Бианки
«Музыкант» [2],
(с.59)
1.Игра – ситуация
«Всем на потеху»
2. Игра ЗКР «На
каком месте этот
звук?» [61], (с.102)
Малые
фольклорные
формы.
Инсценировка
песенок [6], (с.168)
1. Чтение «Не плюй
в колодец –
пригодится воды
напиться». 2.
Календарные
обрядовые песни
«Как на масляной
неделе…»
1.Дети имеют право СРИ «Семья».
на бесплатное
«Вечер с семьей
образование[20],
(с.21)
2.СРИ «Семья.
Поход в театр»
Беседа «Скорая
помощь» [21],
(с.21)
Беседа «Как вести
себя на концерте, в
театре»
Самостоятельная
деятельность
1.Рассматривание
: портреты
известных
композиторов,
музыкальные
инструменты.
2. Эксперимент
«Жидкое –
твердое» [31],
(с.26)
Игра ЗКР
«Радужный
хоровод» [39],
(с.30)
1. ПИ «Циркачи»
[44], (с. 188)
2. Выкладывание
из фасоли с
закрытыми
глазами цифры 1,
2, 3, 4, 5 под
музыку.
Взаимодейств
ие с семьей
Анкетировани
е «Проявление
словотворчест
ва и актерских
способностей
у детей»
Памятка для
родителей
«Место
музыки в
жизни
ребенка»
Труд
Художественное
творчество
Здоровье
Изготовление из
пластиковой
бутылки
светильника в
уголок для кукол»
[62], (с.116)
1.Конструирование
+ аппликация
«Экзотические
рыбки» [40],
(с. 127)
2. Рисование
«Украсим
платочек» для
матрешки» [52],
(с. 147)
3. Рисование
«Декоративная
птица» [41],
(с. 85)
Беседа «Телевизор.
Компьютер и
здоровье» [18],
(с.57)
Самообслуживание
а) закреплять умение
правильно и
аккуратно
складывать в шкаф
одежду, ставить
обувь на место,
своевременно
сушить вещи. б)
ежедневные
дежурства по
столовой, в уголке
природы, в группе.
Упражнять в
смешивании красок
и классификации
цветов и оттенков.
Оформить
выставку детских
рисунков по теме
«Я мечтаю»
Тема: МОЯ СЕМЬЯ
Продолжительность: 2 недели
Задачи: закреплять представления о родственных отношениях, формировать
элементарные представления о том. Что такое род и родословная, о происхождении
фамилии, традициях и обычаях, воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
Совместная
деятельность
1. «Почему я похож
на маму» [53],
(с.31)
2. Деление на
равные части [1],
(с. 124)
3. Измерение [1],
(с. 127)
4. Решение задач
[1], (с. 130)
5. Сантиметр [1],
(с. 133)
1.«Поговорим о
маме» [49], (с.117)
2. «Моя семья»
[49], (с. 35)
В ходе режимных
моментов
Рассматривание:
- почек на деревьях,
- коры березы,
- подтаявшего
снега.
Наблюдения:
- изменения
происходящие в
природе;
- растениями.
Самостоятельная
Взаимодейств
деятельность
ие с семьей
1.СРИ «Моя
семья» - Семейный
обед»
2. Эксперимент
«Испарение» [31],
(с. 31)
3. Игра «Соедини
правильно»
1. Игра – ситуация
«Подснежники для
мамы»
2. Беседа «Что
такое
генеалогическое
дерево?» [51],
(с. 17)
3. Д/И «Да – нет»
1. Татарская
народная сказка
«Три дочери»и
рассказ В. Осеевой
«Три сына» [6],
(с.117)
2. Русская народная
сказка
«Хаврошечка»
[6], (с.127)
Беседа «Сердце
матери лучше
солнца греет» [4],
(с.98)
1. Игра «Повтори
за мной»
2. Д/И «Найди, что
опишу?»
3. Д/И «Когда это
бывает?»
4. Игра ЗКР
«Составь букет»
[39], (с.31)
5. Д/И «Закончи
предложе-ния»
[61], (с.74)
6. Д/И «Расскажи о
маме» [61], (с.78)
Игра «Кляксы»
Социализация
Чтение художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
1.СРИ «Больница.
Беседа «Сколько
Моя мама – врач»
мам в твоей
2. Каждый ребенок семье?» [51], (с. 27)
имеет право на дом
и семью. [63], (с.35)
СРИ «Моя мама –
портниха»
Консультация:
«Воспитание
ответственнос
ти у старших
дошкольников»
Безопасность
Здоровье
Художественное
творчество
Труд
1. Беседа «Объясни
дорогу к дому»
[16],
(с. 87)
2. Беседа «Если
чужой приходит в
дом» [21],
(с. 87)
«Домик для
иголочки» [50],
(с.36)
1.Рисование
«Мамочка –
мамуля» портрет
[12], (с. 116)
2. Рисование
«Букет для мамы»
[12], (с. 109)
3. Рисование по
замыслу «Нарисуй
что хочешь
красивое» [10],
(стр. 88)
4. Рисование +
аппликация
«Поздравительная
открытка с
тюльпанами» [12],
(стр. 85)
5. Аппликация
«Рваная мозаика»
[12], (стр. 50)
6. Пластилинография Чудо –
хохлома «Барышня
с коромыслом»
[54], (стр. 82)
Беседа «Встреча на
прогулке» [18],
(стр.56)
Самообслуживание
а) закреплять
умение правильно
и аккуратно
складывать в шкаф
одежду, ставить
обувь на место,
своевременно
сушить вещи.
б) ежедневные
дежурства по
столовой, в уголке
природы, в группе.
Экспериментирова
ние с цветом
гуашевых красок
для получения
телесного цвета.
Труд в природе:
а) наведен
ие порядка на
участке группы;
б) уборка
подтаявшего снега
в лунки деревьев
Д/И «Нарисуй
портрет весны»
[61], (с.73)
СРИ «Семья.
Прогулка»
Тема: ВЕСНА-КРАСНА
Продолжительность: 2 недели
Задачи: Расширять представление детей о весенних народных праздниках. Продолжать
знакомить с народными приметами. Расширять представления дошкольников о весенних
изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки
на деревьях и кустарниках, начинается ледоход и т. д.)
Чтение художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1.«Беседа о весне»
[47], (с.405)
2.Конструирование
«Цветок» [56],
(с.82)
3. Счет тройками
[1], (с.135)
4. Три, шесть,
девять [1], (с.137)
5. Измерение [1],
(с.140)
6. Отрезок [1],
(с.142)
1. «Подснежник»
[49], (с.119)
2. «Весенние
посиделки» [48],
(с.241)
1. «Чтение
рассказов,
стихотворений о
весне» [47], (с.184)
2. Составление
описательных
рассказов по
пейзажной картине
Каменева «Весна»
[47], (с.193)
В ходе режимных
моментов
1. Наблюдения:
- за ветром;
- весенними
приметами;
- облаками;
- таянием снега и
льда.
2. Рассматривание:
- почек на деревьях;
- коры березы;
- облачного неба;
- хрупкого льда.
3. Беседа
«Календарь» [55],
(с.61)
1. Игра – ситуация
«Раз весна зиму
прогоняла»
2. Беседа «Сутки»
[55], (с.5)
Стихи руками
«Утренние
заморозки» [51],
(с.111)
Самостоятельная
Взаимодейств
деятельность
ие с семьей
1.Д/И «Времена
года» [45], (стр.27)
2. Эксперимент
«Сказка об Илье
Муромце и
Василисе
прекрасной» [31],
(с.58)
1. Игра ЗКР
«Почему они так
называются?»
[39], (с.66)
2.Д/И «Доскажи
словечко» [61],
(с.77)
Беседа
«Нравственны
е нормы в
жизни
«подготовишк
и»
Социализация
Безопасность
1. СРИ «Больница»
2. Дети имеют
право говорить на
своем родном
языке,
исповедовать свою
религию. [20],
(с.26)
Беседа «Грач на
горе – весна на
дворе» [4], (стр.99)
Здоровье
Художественное
творчество
Труд
Учимся шить. Шов
«вперед иголка»
[50], (с.42)
1. Лепка «Учимся
лепит птиц» [47],
(с.527)
2.Аппликация
«Цветок» [47],
(с.584)
3. Рисование
«Ранняя весна»
[47], (с.485)
4. Рисование
«Букет ландышей»
[41], (с.96)
5. Рисование
«Золотая Хохлома»
[47], (с.479)
6. Рисование
«Весенний букет в
вазе» [47], (с.494)
Беседа «Здоровые
зубы» [18], (с.55)
Беседа «Обучение
детей правилам в
весенний период
времени»
Самообслуживание
а) закреплять
умение правильно
и аккуратно
складывать в шкаф
одежду, ставить
обувь на место,
своевременно
сушить вещи. б)
ежедневные
дежурства по
столовой, в уголке
природы, в группе.
Упражнять детей в
приемах создания
цветового
контраста.
Труд в природе: а)
подкормка птиц и
белочек. б)
поливать
комнатные цветы.
Уборка
подтаявшего
снега в лунки
деревьев.
Разместить
выставку
пейзажной
живописи по теме
«Весна»
Оформить
выставку
детских
рисунков на
тему
«Любимое
занятие моей
семьи»
Тема: В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы
самооздоравления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к
физическим упражнениям, самомассажу.
Безопасность
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1. Измерение [1],
(с.148)
2. Ориентировка в
пространстве [1],
(с.151)
3.Озн. с окр.
«Сохрани свое
здоровье сам» [60],
(с.64)
Рассказ В.
Драгунского
«тайное становится
явным».
Составление
рассказов по
пословице. [6],
(с.159)
Обсуждение
рассказа В,
Драгунского
«Сверху вниз,
наискосок!» [46],
(с. 25)
В ходе режимных
моментов
1.Беседа «Что такое
здоровье, как его
сохранить и
преумножить?»
[51], (с.20)
2. Экскурсия в
медицинский
кабинет.
ПИ «Носильщики»
[44], (с.178)
1.Д/И «Различие и
сходство
предметов» [18],
(с.85)
2. Д/И «Что
сначала, что
потом»
[18], (с.86)
Д/И «Как вырасти
здоровым» [18],
(стр.85)
Самостоятельная
деятельность
Эксперимент
«Воздух вокруг
нас» [31], (с.63)
Взаимодейств
ие с семьей
1.Игра ЗКР «Кто
как двигается?»
[39], (с.37)
2. Д/И «Что не
так?» [61], (с.80)
Составление
рассказов о
загородных
прогулках (из
личного
опыта)
Кукольный
спектакль «Где
Тимоша здоровье
искал?» [18],
(с.73)
1. Игра «Дружные
пальчики» [64]
(стр.83)
2. Подвижная игра
«День-ночь» [61],
(с.83)
Игра «Колечко
храбрости» [64],
(с.243)
Совместный
досуг «Папа,
мамам, я –
спортивная
семья»
Труд
Художественное
творчество
Здоровье
Учимся шить.
«Двойной
шов»[50], (с.44)
1.Лепка
«Пляшущие
человечки» [58],
(с.20)
2. Рисование «Мой
портрет»
[13], (стр.)
3. Рисование «Мое
настроение» [59],
(с. 44,46)
Самообслуживание
а) закреплять
умение правильно
и аккуратно
складывать в шкаф
одежду, ставить на
место обувь.
1.Творческое
задание «Если нет
единства» [64],
(с.85)
2. Рисунок
«Помогаем людям»
[64], (с.190)
Труд в природе:
а) окапывание
лунок деревьев и
кустарников.
б) наведение
порядка на
участок.
Конспект – беседа
«Здоровье и
болезнь» [18],
(с.53)
Беседа
«Формировани
е правильной
осанки
ребенка»
Тема: КОСМОС
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Знакомить с планетами Солнечной системы (Солнце – это большая горячая
звезда; его роль в жизни человека; Солнце – источник света и тепла). Дать представление
о форме планеты Земля; воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам
других стран.
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1. Ориентировка в
пространстве[1],
(стр.153)
2. Измерение [1],
(с.155)
3. «Космос»
[Интернет]
В ходе режимных
моментов
1. Наблюдение
- за весенними
изменениями в
природе.
2. Д/И «Небо,
земля, вода» [45],
(с.38)
3. Театрализация
Сценка «Учимся
летать» [64], (с.199)
Самостоятельная
деятельность
1.Графический
диктант «Ракета»
[37], (с. 128)
2. Тематическая
подборка ко дню
космонавтики
3. Эксперимент
«Свечка в банке»
[35], (с.145)
«Ракета летит к
звездам» [46],
(с.58)
Игра «Куда мы
полетим» [64],
(с.195)
1.Д/И «Назови
ласково» [61],
(с.62)
2. Игра ЗКР
«Включи
телевизор» [39],
(с.89)
Взаимодействи
е с семьей
Консультация
«Воспитание
усидчивости у
детей»
Чтение
художественной
литературы
Социализация
Безопасность
Труд
Художественное
творчество
Здоровье
Улыбка Гагарина
Н. Носов
«Незнайка на
Луне»
В. Бороздин
«Первый в
космосе»
1.Игра «Будущие
космонавты»
2. Каждый ребенок
имеет право на
помощь и защиту
от обид и
оскорблений» [63],
(с. 46)
Беседа
«Знакомство с
транспортом» [21],
(стр.73)
Д/ И «Звездный
зоопарк» [45],
(с.57)
П/И «Лягушки и
цапля»
Д/И
«Зашифрованное
слово»
Д/И «Нарисуй
орнамент»
Д/И «Разведчики»
Строительная игра
«Космодром»
Беседа «Как
ориентироваться
на местности»
[55] (стр.90)
Учимся шить. Шов
через «край».
Закладка для книги
«Ракета» [50],
(с.49)
Самообслуживание
: ежедневные
дежурства по
столовой, в уголке
природы, в группе
Наведение
порядка на
участке. Уборка
территории
1. Рисование «Путь
к звездам» [46],
(с.59)
2. Рисование
«Лунный пейзаж»
[46], (с.59)
3. «Летающие
тарелки» [47],
(с.537)
Беседа «Питание и
здоровье» [18],
(с.60)
Разместить
тематическую
выставку к Дню
Космонавтики.
«На дальней
планете
Солнечной
системы»
СРИ «Больница»
Тема: УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Продолжать знакомить с русской народной сказкой; учить осмысливать
характеры персонажей; продолжать учить понимать жанровые особенности сказки;
выделять главную мысль сказки, ее мораль; совершенствовать умение использовать
образные выражения, народные пословицы для формулирования идеи сказки.
Безопасность
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1. Ориентировка в
пространстве [1],
(с.157)
2. Вниз, вверх [1],
(с.160)
3. «В стране басен»
[Интернет]
В ходе режимных
моментов
Наблюдение:
- весенние наряды
деревьев и
кустарников, цвет
листьев, неба.
Почувствовать
ароматы весны.
Самостоятельная
Взаимодейстдеятельность
вие с семьей
1. Эксперимент
«Плавание тел.
Изготовление
корабля» [31],
(с.66)
2. Театрализация
Сценка «Как
помогает ум» [64],
(с.220)
«Живет в народе
песня» [4], (с.97)
1.Беседа «Шутку
шутить – людей
насмешить» [4],
(с.100)
2.Загадывание
загадок
1.Игра ЗКР
«Почему они так
называются?»
[39], (с.66)
2. Д/И «Звуковое
письмо»
[61], (с.66)
Беседа о русской
народной т Сказка
с. Аксакова
«Аленький
цветочек» [6],
(с.173)
1.Д/И «Составь
сказку» [45],
(стр.49)
2.Притча «Пятеро
слепых и слон»
[64], (с.227)
1. Каждый ребенок
имеет право на
собственность
(игрушки, книжки
одежду) [63], (с.59)
Игра «Хорошее
качество» [64],
(с.222)
Беседа «Опасные
ситуации контактов
с незнакомыми
людьми» [21],
(с.83)
П/И «Ловишка
отдай ленту»
Игра «Страшный
звук» [64], (с.227)
Семейное
сочинение
небылиц.
Здоровье
Художественное
творчество
Труд
Мастерская мягкой
игрушки.
Сказочные герои.
Игрушки[50], (с.55)
1.Рисование «На
дне морском» [47],
(с.489)
2. Рисование
«Царевна есть, что
не можно глаз
отвесть» [47],
(с.491)
3.Аппликация
«Сказочный
домик» [47], (с.540)
Беседа
«Физкультура и
здоровье» [18],
(с.54)
Самообслуживание
: а) учить замечать
и самостоятельно
устранять
непорядок в своем
внешнем виде,
тактично говорить
товарищу о
непорядке в его
костюме, обуви.
Хозяйственно –
бытовой труд а)
формировать
умение
самостоятельно
делать игрушки для
сюжетно – ролевых
игр, сувениры для
родителей.
Предложить краски
для получения
новых цветов,
помочь овладеть
приемами
декоративного
оформления уже
созданного
рисунка.
Консультация
«Как
руководить
трудовой
деятельностью
ребенка?»
Тема: РУССКИЙ БЫТ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Продолжать воспитывать интерес к русским народным промыслам и желание их
изучать, чувство патриотизма; воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту,
к народным ценностям, родной земле, любовь к родному.
Безопасность
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1. Измерение [1],
(с.163)
2. Решение задач
[1], (с.166)
3. Путешествие в
прошлое мужской
и женской обуви»
[4], (с.125)
В ходе режимных
моментов
1. Д/И «Виды
труда»
[45], (стр.47)
«Как человек себе
помогал» [49],
(с.47)
Чтение и пересказ
русской народной
сказки «Иван
царевич и Серый
волк» [46], (стр.92)
1.СРИ «Помогаем
родителям»
2. «Дети имеют
право на охрану
здоровья» [63],
(с.89)
Беседа «Если
чужой приходит в
дом» [21], (с.86)
Самостоятельная
деятельность
1.Эксперимент
«Стирка и глажка
белья» [31], (с.39)
2. Театрализация
Сценка
«Поможем
людям» [64],
(с.152)
1.Игра ЗКР
«Костюмы для
петрушек» [39],
(с.34)
2.Д/И «Кому что
нужно для
работы?» [61],
(с.49)
3. Д/И «Продолжи
фразу» [61], (с.54)
1.Легенда
Украинская «Кто
самый искусный
мастер» [64],
(с.135)
2. М. Скребцова «С
ремеслом везде
добро» [64], (с.138)
Игра «отгадай
ремесло» [64]
(стр.138)
1.Д/И «Что не
назвали» [18],
(с.87)
2. Д/И «Назови
лишний предмет»
[18], (с.88)
Взаимодействие с семьей
Консультация
«Кризис 7 лет
– признаки и
тактика
поведения
родителей»
Художественное творчество
1. Аппликация
коллективная
работа «Подворье»
2. Рисование
«Старинные
русские головные
уборы» [4],
(стр.129)
3. Рисование
«Роспись
Пасхальных яиц»
[59], (стр.56)
Здоровье
Труд
«Тряпичная кукла
Закрутка» [47],
(с.638)
Беседа
«Внутренние
органы человека»
[18], (с.53)
Самообслуживание
: а) учить замечать
и самостоятельно
устранять
непорядок в своем
внешнем виде,
тактично говорить
товарищу о
непорядке в его
костюме, обуви.
Хозяйственно –
бытовой труд а)
формировать
умение
самостоятельно
делать игрушки для
сюжетно – ролевых
игр, сувениры для
родителей.
1. Рассмотреть
произведения
декоративноприкладного
искусства, в
которых народные
мастера
использовали
растительный
орнамент (траву,
цветы, ягоды)
СРИ «Больница»
Тема: ДЕНЬ ПОБЕДЫ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам.
Знакомить с наградами, которые получают Защитники Отечества в мирное время.
Безопасность
Социализация
Чтение
художественно
й литературы
Коммуникация
Познание
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
1.Повторение [1],
(с.168)
2.Озн. +
конструирование
«Письмо с фронта»
В ходе режимных
моментов
Наблюдения:
-за повадками и
поведением птиц;
- за движением
солнца;
- солнцем;
- небом.
Самостоятельная
деятельность
1.Эксперимент
«Конденсация»
[31], (с.41)
2. Театрализация
Сценка «Спасаем
друзей» [64],
(с.76)
Беседа «День
Победы» [49],
(с.157)
Игра – ситуация
«Хочу в школу»
1.Игра ЗКР
«Потерялся
поясок» [39],
(с.27)
2. Д/И
«Ассоциации»
[61], (с.88)
Сказка В. Катаева
«Цветик –
семицветик» [6],
(с.165)
Н. Носов «Бобик в
гостях у Барбоса»
Игра «строим
вместе» [64}, (с.90)
1.ПИ Эстафета
«Дружба» [44],
(с.178)
2. ПИ «Переброска
мяча» [44], (с.179)
Беседа «О
несовпадении
приятной
внешности и
добрых
намерений.» [21],
(ср.82)
Взаимодействие с семьей
Организация
мини-музея в
группе
«Помнить всё»
Труд
Художественное
творчество
Здоровье
«Военная Пилотка» Самообслуживание
: а) учить замечать
и самостоятельно
устранять
непорядок в своем
внешнем виде,
тактично говорить
товарищу о
непорядке в его
костюме, обуви.
Хозяйственно –
бытовой труд а)
формировать
умение
самостоятельно
делать игрушки для
сюжетно – ролевых
игр, сувениры для
родителей.
1. Рисование по
замыслу «Мы идем
на праздник с
флагами и
цветами» [52],
(с.54)
2. Рисование
«Праздничный
салют на Красной
площади»
3. Пластилинография «Салют»
Беседа «Прогулка
для здоровья» [18],
(с.55)
Труд в природе: а)
подготовка
огорода к высадке
рассады;
б) помощь
дворнику в уборке
детского сада. в)
поддержка
чистоты и порядка
на участке.
СРИ «Семья.
Прогулка»
Тема: РАСТЕНИЯ. НАСЕКОМЫЕ
Продолжительность: 1 неделя
Задачи: Подвести к пониманию того, что разнообразны растительный и животный мир
является необходимым звеном в цепочке экосистемы на Земле. Дать представление о
простейшей пищевой цепочке (трава – травоядное - хищник).
Вид
деят-ти
Совместная
деятельность
В ходе режимных
моментов
Самостоятельная
деятельность
Взаимодействие с семьей
Безопасность
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Познание
1. Повторение[1],
(с.173)
2. «Шестиногие
малыши»
«Сказки,
найденные в траве»
[46], (с.72)
1. Д/И «найдите,
что опишу»
экология [57],
(с.48)
2. Рассматривание
иллюстраций,
репродукций,
фотографий,
изображающих
весенний и летний
луг, луговые
растения.
Игра ЗКР
«Махровые цветы»
[39], (с.29)
Сказка М,
Михайлова
«Лесные хоромы»
[46], (с.72)
Стихи руками
«Дождевые
червячки»,
«Паучок – ткач»
[51], (с.111-113)
СРИ Магазин
«Цветы» [3],
(стр.50)
Дети имеют право
на образование»
[64], (с.122)
1.Д/И
«Удивительные
превращения» [45],
(с.40)
2. Д/И «Бабочки»
[45], (с.18)
Беседа «Обучение
детей правилам
поведения на воде»
[21], (с.60)
1.Графический
диктант
«Подсолнух»
[37], (с.115)
2. Д/И
«Приготовь
лекарство» [45],
(с.22)
Театрализация
Сценка «Разговор
цветов» [64],
(с.27)
Д/И «Лесник»
[45], (с.55)
Д/И «Скакого
дерева лист?»
[61], (с.93)
ПИ «Паучки»
[44], (с.166)
Анкетирование
«Какими стали
наши дети?»
Здоровье
Художественное
творчество
Труд
Игольница «Божья
коровка» [50], (с.
70)
1. Лепка «Божья
коровка» [47],
(с.552)
2. Рисование
«Цветет сирень»
[47], (с.497)
3. Рисование
«Страна цветочных
снов» [47], (с.500)
Беседа «Растения в
городе»
Самообслуживание
: а) учить замечать
и самостоятельно
устранять
непорядок в своем
внешнем виде,
тактично говорить
товарищу о
непорядке в его
костюме, обуви.
Хозяйственно –
бытовой труд а)
формировать
умение
самостоятельно
делать игрушки для
сюжетно – ролевых
игр, сувениры для
родителей.
Сделать книгу из
работ по
рисованию и
аппликации
сделанных в
течении посещения
детского сада.
СРИ «Экскурсия
в парк»
Список литературы к перспективному плану в подготовительной группе на 20122013 г.г..
1. В.П.Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет»
М: Мозаика-Синтез 2010
2. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе
детского сада» М: Мозаика-Синтез 2012
3. О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в
подготовительной к школе группе детского сада» М: Мозаика-Синтез 2011
4. О.Л.Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной
культуры» СПб: Детство-Пресс 2002
5. В.И.Селиверстов «Речевые игры с детьми» М: Владос 1994
6. О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» М:
ООО « ТЦ Сфера» 2011
7. Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в
подготовительной к школе группе детского сада» М: Мозаика-Синтез 2010
8. Н.Н. Кильпио «80 игр для детского сада» М: просвещение 1973
9. Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» М:
Владос 2000
10. Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к
школе группе детского сада» М: Мозаика-Синтез 2011
11. И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в детском саду» Ярославль:
Академия развития 2010
12. Е.А.Короткова «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду»
Ярославль: Академия развития 2011
13. Р.Г.Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные
техники, планирование, конспекты занятий» М: ТЦ Сфера 2006
14. А.И.Новицкая «Экологическое воспитание. Подвижные игры» Минск 2003
15. О.В. Мариничева «Учим детей, наблюдать и рассказывать» Ярославль: Академия
развития 2002
16. Т.А.Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет» М: ТЦ
Сфера 2011
17. «О правах ребенка в ДОУ»
18. И.М.Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у
дошкольников» М: Мозаика-Синтез 2010
19. С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе
группе детского сада» М: Мозаика-Синтез 2010
20. «Конвенция о правах ребенка»
21. К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»
22. Г.П.Шалаева, О.М.Журавлева «Новые правила поведения для воспитанных детей»
М: «ЭКСМО» 2005
23. Т.М.Бабушкина «Аппликация» Волгоград: Корифей 2010
24. М.Ф. Мулько «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» М: ТЦ
Сфера 2004
25. Л.И. Гейченко «Пословицы и поговорки детям дошкольного возраста» СанктПетербург: Детство-Пресс 2012
26. Л.В. Куцакова «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома» М:
Мозаика-Синтез 2010
27. О.А. Соломенникова «Радость творчества» М: Мозаика-Синтез 2008
28. А.И.Максакова «Учите, играя» М: Просвещение 1979
29. «Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду» под
редакцией А.В.Орловой Владимир 1995
30. «Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет. Пособие для воспитателей
детского сада и родителей» М: Оникс 21 век 2005
31. Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность
дошкольников» М: Мозаика-Синтез 2012
32. Дидактический материал «Квартира. Мебель. Электротехника» Школьная пресса
2010
33. Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры» Ростов на Дону: Феникс 2006
34. В.А. Грошенкова, Т.С.Шилова «Интегрированные занятия по развитию речи и
изодеятельности» М: ТЦ Сфера 2012
35. О.В. Дыбина «Неизведанное рядом: занимательные опыты и экспериментирование
для дошкольников» М: ТЦ Сфера 2005
36. С.Н.Николаева «Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников»
М: педагогическое общество России 2005
37. В.Т.Голубь «Графические диктанты: пособие для занятий с детьми 5-7 лет» М:
ВАКО 2004
38. В.В. Гербова «Учусь говорить: методические рекомендации для воспитателей,
работ с детьми 3-6 лет по программе «Радуга»» М: Просвещение 2004
39. Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи» М: Айрис - Пресс
2006
40. А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева «Аппликация в детском саду» Ярославль:
Академия развития 2006
41. Н.Г.Третьякова «Обучение детей рисованию 5-7 лет в детском саду» Ярославль:
Академия развития 2009
42. Е.А.Мартынова, И.М.Сучкова «Художественно-творческая деятельность.
Развернутое тематическое планирование» Волгоград: Учитель 2010
43. Т.Г.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество: (конспекты занятий
рисованием, лепкой, аппликацией)» М: Просвещение 1985
44. Н.В.Гришечкина «150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет» Ярославль:
Академия развития 2009
45. Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим
миром: Для работы с детьми 4-7 лет» М: Мозаика-синтез 2012
46. Е.А. Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного
процесса в дошкольных образовательных учреждениях» М: ООО Издательство
«Скрипторий 2003» 2006
47. Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада»
Воронеж: ЧП Лакоценин С. С. 2007
48. Т.А. Фалькович «Развитие речи, подготовка к освоению письма: Занятия для
дошкольников в учреждениях дополнительного образования» М: ВАКО 2005
49. Г. Я. Затулина «Комплексные занятия по развитию речи (подготовительная
группа). Учебное пособие» М: Педагогическое общество России, 2007
50. А. Н. Малышева «Работа с тканью. Старшая и подготовительная группа».
Ярославль: Академия развития, 2006
51. Е. А. Алябьева «Нравственно – этические беседы и игры с дошкольниками». М.:
ТЦ Сфера, 2003
52. Т. Г. Казакова «Изобразительная деятельность». М.: «Карапуз – дидактика», 2006
53. С. А Козлова «Мой мир. Коррекционно – развивающие занятия с дошкольниками»
М.: «Линка – пресс», 2000
54. Г. Н. Давыдова «Пластилинография – 2» М.: издательство «Скрипторий» 2006
55. Т. А. Шорыгина «Беседы о пространстве и времени» М.: ТЦ Сфера, 2009
56. Н. В. Новикова «Конструирование из бумаги» Ярославль: Академия развития,
2010.
57. В. А. Дрязгунова «Дидактические игры по ознакомлению дошкольников с
растениями» М: Просвещение, 1981
58. Е. Румянцева «Пластилиновые фантазии» М.: Айрис – пресс, 2008
59. А. П. Аверьянова «Изобразительная деятельность в детском саду. Планы занятий»
М.: Мозаика – синтез, М.: ТЦ Сфера, 2003
60. А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» М: Синтез 2008
61. Л. В. Куцакова «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома» М:
Мозаика-Синтез 2010
62. Н.С.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» М.: «Скрипторий
2003» 2013г.
63. А. Лопатина, М. Скребцова Права детей в сказках, рисунках вопросах. Правовое
воспитание детей. – М.: Амрита-Русь, 2008
64. А. Лопатина, М. Скребцова Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах. – М.:
Амрита – Русь, 2007
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа