close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Ð Ñ Ñ Ñ Ñ Ð¾ Ñ ÐµÐ·Ñ Ð»Ñ Ñ Ð°Ñ Ð°Ñ Ñ Ð°Ð¼Ð¾Ð¾Ð±Ñ Ð»ÐµÐ´Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¾Ð±Ñ ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð°Ð·Ð¾Ð²Ð°Ñ ÐµÐ»Ñ Ð½Ð¾Ð³Ð¾

код для вставкиСкачать
Отчёт
о результатах cамообследования
общеобразовательного учреждения
МБОУ СОШ №31.
Примечание
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится за
последние 3 года.
Объем отчета не лимитирован.
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Общие сведения об образовательном учреждении.
Организация образовательного процесса.
Условия организации образовательного процесса (кадровые, метериально-технические, информационно-технические).
Содержание образовательного процесса.
Качество подготовки обучающихся и выпускников.
Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ.
Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников.
Общие выводы.
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
1. Общие сведения об образовательном учреждении:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Арсаковская средняя общеобразовательная школа №31
1.2. Адрес: юридический 601602 поселок имени Ленина, Александровский район, Владимирской области _____________________________________
1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом
фактический
1.3. Телефон (849244)4-33-08 (89190120256) ________________________________________________________________________________________________________
Факс (849244)4-33-08
e-mail [email protected]
1.4. Устав принят
30 августа 2011 г, утвержден 14 сентября 2011 г, внесен в реестр в ЕГРЮЛ 26 сентября 2011 ____________________
( даты принятия, согласования, утверждения)
1.5. Учредитель Управление образования
администрации Александровского района_________________________________________ ____
(полное наименовании)
1.6. Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе серия 33№ 001768500, дата постановки 3 сентября 1997 г, ИНН 3311009890
(серия, номер, дата постановки, ИНН)
1.7. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 33 №001768562, дата 26 сентября 2011 г, Межрайонная инспекция
Федеральной налоговой службы №9 по Владимирской области 1033303202833
(серия, номер, дата, кем выдано, ОГРН)
1.8. Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия А №228221, дата 27 марта 2007 г, Департамент образования администрации Владимирской
области
(серия, номер, дата, кем выдано)
1.9. Свидетельство о государственной аккредитации серия АА №102821, дата 23 октября 2007 г, Департамент образования администрации Владимирской области
(серия, номер, дата, срок действия, кем выдано)
1.10. Сведения об аккредитации (год прохождения последней аккредитации, дата и номер приказа о признании ОУ аккредитованным) 2007 г,
Организация образовательного процесса:
2.1. Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения по состоянию на ___________________________________________________________
Показатель
Количество
%
Всего классов
11
100
Всего обучающиеся
86
100
в том числе:
- на 1 ступени образования
44
51
- на 2 ступени образования
37
43
- на 3 ступени образования
4
4
Всего классов:
11
100
- реализующих общеобразовательные программы дополнительной (углубленной) подготовки
- специальные (коррекционные) образовательные программам (указать вид)
Очное
Обучающиеся, получающие
86 уч-ся
99
образование по формам
Заочное
семейное
2.
экстернат
Воспитанники детских домов, интернатов
Дети-инвалиды
1 уч-ся
1
2.2. Режим работы учреждения
Продолжительность учебной недели 6 ________________________________
Количество занятий в день (минимальное и максимальное) для каждой ступени 1 ступень – 4-5 уроков; 2 ступень – 5-6 уроков; 3 ступень – 6-7 уроков
Продолжительность уроков (мин.) 40
Продолжительность перемен (минимальная, максимальная) 10 мин, 20 мин.
Сменность занятий:
Смена
Классы ( группы)
Общее количество обучающихся в смене
1 смена
1,2Б,3, 5,6.8,9,11
48
2 смена
2А, 4 , 7.
38
3. Условия организации образовательного процесса:
3.1. Тип здания
типовое____1968_______________________
(типовое, приспособленное, год постройки)
3.2. Год создания учреждения 1968
3.3. Кадровые условия реализации основной образовательной программы
3.3.1. Сведения о руководящих работниках
Должность
Ф.И.О. (полностью)
Образование, специальность по
диплому, общий стаж работы на
руководящей должности
Директор
Богоявленская
Высшее, учитель русского
Заместитель директора по
учебно-воспитательной
работе
Заместитель директора по
учебно-методической
работе
Заместитель директора по
воспитательной работе
Стаж руководящей работы
общий
в данном
учреждении
Квалификационная
категория
6 лет
6 лет
высшая
Галина
Александровна
Искрова Рамиля
Минулловна
языка и литературы
Высшее, учитель начальных
классов
5 лет
5 лет
высшая
Cемичастнова
Мария
Высшее, учитель английского
языка
3 года
3 года
первая
Александровна
3.3.2. Сведения о педагогических работниках (включая руководящих и др. работников, ведущих педагогическую деятельность)
Показатель
Укомплектованность штата педагогических работников (%)
15
Всего педагогических работников:
15
Из них:
- на I ступени
2
- на II ступени
7
- на III ступени
6
- из них внешних совместителей
2
Вакансии (указать должности)
Образовательный ценз педагогических
- с высшим образованием
12
работников
- с незак. высшим образованием
- со средним специальным образованием
3
- с общим средним образованием
Соответствие уровня квалификации
педагогических и иных работников требованиям
квалификационной характеристики по
соответствующей должности (по каждому
предмету учебного плана)
Педагогические работники, имеющие ученую
- кандидата наук
степень
- доктора наук
Педагогические работники, освоившие программы дополнительного профессионального образования не реже
одного раза в пять лет
Педагогически работники, имеющие
- всего
15
квалификационную категорию
- высшую
4
- первую
7
- вторую
4
Состав педагогического коллектива
- учитель
15
- мастер производственного обучения
- социальный педагог
1
- учитель-логопед
-
Кол-во
%
100
Состав педагогического коллектива по стажу работы
- педагог-психолог
- педагог дополнительного образования
- педагог-организатор
1
1
- др. должности (указать наименование)
1-5 лет
5-10 лет
6
0
свыше 20 лет
9
Педагогические работники, имеющие звание Заслуженный учитель
Педагогические работники, имеющие государственные и ведомственные награды, почетные звания
3
Богоявленская
Галина
Александровна Почетный работник
общего образования
Министерства
образования и науки
Российской
Федерации.;
Кобозева Мингалья
МинулловнаГрамота
Министерства
образования и науки
Российской
Федерации;
Будина Ирина
Николаевна-Грамота
Департамента
образования
Пензинской области.
3.3.3. Участие в профессиональных педагогических конкурсах
Дата
ФИО
Занимаемая должность
Наименование конкурса
2008
Богоявленская Г.А.
Учитель русского языка и
литературы
Открытый урок для Президента
2010
2011
Кобозева М.М.
Искрова Р.М.
Учитель начальных классов
Сердце отдаю детям
2010
2010
Будина И.Н.
Богоявленская Г.А.
2010
Богоявленская Г.А.
Учитель Изобразительного
искусства
Учитель биологии и химии
Учитель русского языка и
литературы
Учитель русского языка и
литературы
24
12
93
10
12
12
региональный
Результат
победитель
Учитель года
районный
районный
3 место
лауреат
Проект «Больше кислорода»
Библиопартнерство
всероссийский
всероссийский
участник
участник
Лидер в чтении
всероссийский
участник
3.4.
Материально-технические
условия
реализации
основной
образовательной
программы:
______ 3.4.1. Материально-техническая база учреждения: ______________________________________________
Наименование объекта
Кол-во мест
Площадь
Столовая
Актовый зал
Библиотека
Спортивный зал
Кабинет психолога
Кабинет информатики
Мастерская
Уровень
мероприятия
42
45
150
10
65
70
Количество единиц ценного
оборудования
20
4
21
2
25
9
3.4.2. Комплексное оснащение учебного процесса:
Показатель
Наличие/отсутствие акта готовности образовательного учреждения к текущему учебному году и (или)
заключений Госпожнадзора и Роспотребнадзора
Фактический показатель
Имеется от 26.07.11
Материально-техническое оснащение
образовательного процесса обеспечивает
возможность:
- ведения официального сайта учреждения
- доступа в школьной библиотеке
- к информационным ресурсам Интернента
- коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях;
- создания и использования информации;
- получения информации различными способами
- реализации индивидуальных образовательных планов
обучающихся;
- включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую
деятельность
- проведения экспериментов, наблюдений (включая наблюдение
микрообъектов);
- планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и
отдельных этапов
наличие учебно- лабораторного оборудования для выполнения в полном объеме практической части
реализуемых образовательных программ
http://Arsschool31.narod2.ru
http://mbousosh31.ucoz.ru/
свободный
Свободный,
Имеется по предметам -45-68%
У 82% педагогов
100% педагогов
100% педагогов используют
дифференцированный,
индивидуальный подход в обучении
Проектно-исследовательская
деятельность яв-ся составляющей
частью методической работы
школы
Имеется
Имеется
Имеется
3.4.3. Информационно-образовательная среда:
Показатель
Требования
к
информационнообразовательной
среде
основной
образовательной программы общего
образования на 1-3 ступенях
Информационно-образовательная среда образовательного
учреждения обеспечивает:
- информационно-методическую поддержку образовательного
процесса и его ресурсного обеспечения;
- мониторинг и фиксацию хода и результатов
образовательного процесса;
- мониторинг здоровья обучающихся;
- современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа,
обработки, хранения и представления информации;
Фактический
показатель
78%
100%
Ведется
Преимущественно с использованием
Информационно-коммуникативных
технологий
- дистанционное взаимодействие всех участников
образовательного процесса:
а) обучающихся, их родителей (законных представителей);
б) педагогических работников,
в) органов управления в сфере образования
г) общественности
д) учреждений дополнительного образования детей
- % педагогических, руководящих работников образовательного
учреждения компетентных в решении профессиональных задач с
применением ИКТ;
- обеспечена поддержка применения ИКТ
Присутствует 83%
91%
100%
100%
Имеется
90%
Да
1 кабинет
Требования к материально-техническим
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом
условиям
реализации
основной
обучающихся и педагогических работников
образовательной программы в части
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом
1 кабинет
наличия автоматизированных рабочих мест обучающихся и педагогических работников
педагогических работников: на 1 ступени:
на 2 и 3 ступенях:
Наличие/отсутствие внутренней локальной сети
Да
Количество обучающихся на 1 компьютер в сравнении со средним областным показателем
1
3.4.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы общего образования:
Показатель
Фактический
показатель
Учебная,
учебно-методическая
Обеспечение
информационной
поддержки
образовательной имеется
литература и иные библиотечнодеятельности обучающихся и педагогических работников на основе
информационные ресурсы 1-3 ступени
современных информационных технологий в области библиотечных
услуг;
- укомплектованность печатными и электронными информационно- имеется
образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана;
обеспеченность
дополнительной
литературой
основных имеется
образовательных программ;
- наличие интерактивного электронного контента по всем учебным -------предметам;
- обеспеченность учебниками и (или) учебниками с электронными имеется
приложениями, являющимися их составной частью, учебнометодической литературой и материалами по всем учебным
о/
оснащенности
100%
100%
8,3%
предметам ООП соответствует ФГОС;
- обеспеченность официальными периодическими,
библиографическими изданиями, научной литературой .
справочно-
имеется
35,2%
4. Содержание образовательного процесса:
4.1. Основные образовательные программы (по видам общеобразовательных программ), реализуемые в средней (начальной,
основной) общеобразовательной школе: ___________________________________________________________________________________________________________
Показатель
Фактический показатель (указать, в каком
пункте образовательной программы
отражен)
Соответствие реализуемых основных
- реализуемая основная образовательная программа регламентирует Структура образовательных программ по
образовательных
программ
виду
особенности организационно-педагогических условий и содержание ступеням обучения
образовательного учреждения:
деятельности школы по реализации ФГОС, федерального компонента
государственного стандарта общего образования.
- реализуемая основная образовательная программа соответствует виду Нормативно-правовая база программы
образовательного учреждения
- реализуемая основная образовательная программа прошла процедуру Приказ № от
согласования и утверждения в соответствии с уставом образовательного
учреждения.
Содержание учебных планов
- соблюдена преемственность основных образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования.
Учебный план
- структура основной образовательной программы начального общего
образования, основного общего образования, среднего (полного) общего
образования соответствует Федеральным государственным
образовательным стандартам, Федеральному компоненту
государственного стандарта общего образования;
- выполнение требований по соотношению частей в основной
Указать соотношение по каждой ступени
образовательной программе начального общего образования 80% / 20%, в
основной образовательной программе основного общего образования 70%
/ 30%, в основной образовательной программе среднего (полного) общего
образования 60% / 40% в рамках ФГОС и в соответствии с БУП 2004 года
федеральный компонент - не менее 75 % от общего нормативного времени,
региональный - не менее 10%, компонент образовательного учреждения - не
менее 10
О/ .
- выполнение требований к структуре по минимальному и
максимальному количеству учебных часов на каждой ступени;
Основные направления системы дополнительного
- выполнение требований к структуре по внеурочной деятельности на
каждой ступени общего образования по направлениям развития личности: образования
спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное;
общеинтеллектуальное; общекультурное.
определены требования к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования,
основного общего образования, среднего (полного) общего
образования;
зафиксирован системно-деятельностный подход;
- наличие преемственности результатов для разных ступеней.
- определены требования к условиям реализации основной образовательной
программы начального общего образования, основного общего образования,
среднего (полного) общего образования:
- кадровым;
- финансовым;
- материально-техническим;
- иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое
обеспечение).
- отражена специфика образовательной программы данного вида
общеобразовательного учреждения, специфика ступеней общего
образования, специфика региона, муниципалитета.
- учтены потребности и запросы участников образовательного процесса;
Требования к составлениб базисного плана
- определены требования к комплектованию профильных классов на
ступени среднего (полного) общего образования, классов с углубленным
изучением отдельных предметов на 1-3 ступени
4.2. Учебный план:
Показатель
Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с нормативными документами.
Соответствие учебного плана ОУ
базисному учебному плану 1-3
ступени
- по соотношению частей для распределения учебных часов на изучение учебных
предметов федерального компонента государственного стандарта общего
образования, регионального компонента и компонента общеобразовательного
учреждения
(обязательной
части
и
части,
формируемой
участниками
образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность).
- в части соответствия максимальному объёму учебной нагрузки;
Фактический показатель
Соответствует
Соответствует
- в части соблюдения минимального количества часов на каждый предмет в
соответствии с базисным учебным планом начального общего образования,
основного общего образования, среднего (полного) общего образования;
- в части соблюдения преемственности в распределении часов по классам и ступеням
обучения
- в части реализации регионального компонента
- в части соответствия наименований учебных предметов БУП, ФГОС, УМК
- в части реализации потребностей и запросов участников ОП
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
Показатель
Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и их соответствие используемым примерным
(авторских) программам. 1-3 ступени
Соответствие рабочих программ
- порядку разработки рабочих программ в соответствии с локальным актом,
учебных курсов, предметов,
регламентирующим данный порядок;
дисциплин (модулей)
- структуре рабочей программы;
1-3 ступени
- целям и задачам основной образовательной программы образовательного
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Фактический показатель
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
учреждения.
реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса (% от Имеется
общего объема)
4.4.Расписание учебных занятий:
процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в соответствии с нормативными
документами
соответствие расписания занятий режиму работы ОУ, уставу(пятидневная,
шестидневная неделя) и требованиям СанПиН
Расписание
предусматривает
Пятидневная 1 класс,
Шестидневная 2-11 классы
занятий на первой ступени обучения чередование основных предметов с уроками да
музыки, ИЗО, труда, физкультуры
на второй и третьей
ступени обучения чередование предметов
естественно- математического и гуманитарного циклов
дневную и недельную работоспособность обучающихся
для обучающихся 5-9 классов сдвоенные уроки только для проведения
лабораторных, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого
назначения (лыжи, плаванье)
сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для
обучающихся 5-9 классов только при условии их проведения следом за
да
да
нет
нет
уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не
менее 30 минут
- в 10 - 11 классах проведение сдвоенных уроков по основным и
профильным предметам;
- продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10
минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо
одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать две
перемены по 20 минут каждая.
Соответствие
расписания - наименования учебных предметов и элективных курсов;
занятий учебному плану в
- количества часов в расписании занятий и учебном плане;
части:
- соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки и
объема времени, отведенного учебным планом образовательного
учреждения для изучения учебных предметов;
- реализации индивидуальных учебных планов.
нет
да
да
да
да
да
5. Качество подготовки обучающихся и выпускников:
Показатель
Результаты
(динамика)
- начальной школы (за 3 года);
внутришкольного мониторинга качества
- основной школы (за 3 года);
образования:
- средней школы (за 3 года).
Средний балл ГИА:
Средний балл ЕГЭ:
- по алгебре и математике в 9 классах (новая форма) в 2009/2010/2011 годах
(*динамика по сравнению с максимально возможным);
- по русскому языку в 9 классах (новая форма) в 2009/2010/2011 годах (*
динамика по сравнению с максимально возможным).
- по математике в 11 классах в 2009/2010/2011 годах (* динамика по
сравнению с максимально возможным);
- по русскому языку в 11 классах в 2009/2010/2011 годах (* динамика по
сравнению с максимально возможным).
- доля (* %) выпускников 9 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору
предметы, изучаемые на углубленном уровне, от общего количества
выпускников, изучаемых данные предметы на углубленном уровне.
Количество выпускников 9 классов,
выбравших для сдачи экзаменов по выбору
предметы, изучаемые на углубленном
уровне (за 3 уч.года).
Результаты ГИА обучающихся 9-х классов в 2009/2010/2011 годах (*динамика)
(новая форма) по предметам, изучаемым на
углубленном уровне
Количество выпускников 11 классов,
Доля (%) выпускников 11 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору
Фактический показатель
69%
61%
67%
14 баллов
35 баллов
60
выбравших для сдачи экзаменов по выбору
предметы, изучаемые на углубленном и
профильном уровнях (за последних 3 года)
предметы, изучаемые на углубленном и профильном уровнях, от общего
количества выпускников, изучаемых данные предметы на углубленном и
профильном уровнях
Результаты ЕГЭ обучающихся 11-х классов по в 2009/2010/2011 годах (* динамика)
профильным предметам
Результаты
областных
и
(или) - по русскому языку в 2009/2010/2011 годах (* динамика);
муниципальных
мониторингов
качества - по математике в 2009/2010/2011 годах (*динамика).
подготовки обучающихся 4-х классов
Результаты
государственной
(итоговой) - ГИА по математике в 9 классах (новая форма);
аттестации выпускников ОУ за 20102011 - ГИА по русскому языку (новая форма);
учебный
год
(выше/ниже/равны - ЕГЭ по математике в 11 классах;
среднеобластному значениию):
- ЕГЭ по русскому языку в 11 классах.
Победители
предметных
олимпиад
и предметных конкурсов за 3 последних года:
-
количество победителей на федеральном уровне;
количество победителей на региональном уровне;
количество победителей на муниципальном уровне.
Равны
равны
-
Победители
программ
дополнительного - количество победителей на федеральном уровне;
образования
в
рамках
внеурочной - количество победителей на региональном уровне;
- количество победителей на муниципальном уровне.
деятельности школы за 3 последних года:
6. Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ
Показатель
Локальные акты, регламентирующие методическую деятельность. 1-3 ступени
Фактический показатель
Положение о школьном, методическом
совете.
Наличие диагностики по выявлению потребностей педагогических кадров, профессиональных возможностей, готовности к
Ведется Порфолио каждого педагога,
инновационной, научно-исследовательской деятельности.
Ежегодный рейтинг , где отслеживается
участие педагогов в профессиональных
конкурсах, в научно-практических
конференциях, исследовательской
деятельности. Ежегодно на базе школы
проводятся районные семинары для
заместителей директоров по УВР и ВР
(29.10.2009, 18.11.2010,18.11.2011)
- наличие плана методической работы;
План методической работы
Имеется
школы.
- план методической работы составлен на основе анализа деятельности учреждения за Главная задача в методической работе
1-3 ступени
истекший период;
школы в 2011-2012 учебном году
Основные задачи методической работы.
 Реализует задачи методической
работы, поставленные на учебный год;
 Направляет работу методических
объединений;
 Организует
внутришкольные
семинары, взаимопосещения, конкурсы;
 Обобщает и внедряет передовой
педагогический
опыт, осуществляет
моральное
стимулирование
творчески
работающих учителей;
 Организует мониторинг знаний
учеников и анализирует его итоги,
определяет пути устранения пробелов в
знаниях обучающихся;
 Организует
наставничество
начинающих педагогов (МО молодых
специалистов);
 Оказывает методическую помощь
учителям в межаттестационный период и
в период аттестации;
Разрабатывает локальные акты
- наличие в плане методической работы образовательного учреждения раздела, Имеется
- план методической работы обеспечивает непрерывность профессионального
развития педагогических работников, реализует компетенцию образовательного
учреждения по использованию и совершенствованию методик образовательного
процесса и образовательных технологий.
обеспечивающего сопровождение введения ФГОС;
- наличие материально-технического и информационного обеспечения введения
ФГОС;
- спланировано овладение учебно-методическими и информационно-методическими
ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС;
- спланировано освоение новой системы требований к оценке достижений
обучающихся (личностным, метапредметным, предметным);
- определены формы организации образовательного процесса, чередование урочной и
внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы
начального общего образования;
- разработана программа «Системный анализ урока» (переход от реализации
имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Методические
объединения
учителей 1-3 ступени
информационного подхода к деятельностно-компетентностному подходу).
- наличие в ОУ предметных методических объединений, удовлетворяющих запросы
учителей по совершенствованию научно-методической подготовки для успешного
решения задач ФГОС;
Естественно-математический,
гуманитарный,
начальных
классных
руководителей,
специалистов
классов,
молодых
подготовки, профессионального мастерства педагогических работников.- обеспечение Имеется
системы непрерывного образования педагогических кадров;
- обеспечение индивидуального повышения научно-теоретической и методической
опытно- экспериментальная
деятельность ОУ 1-3 ступени
самообразование педагогических
работников ОУ 1-3 ступени
- направление, тема опытно-экспериментальной деятельности;
- наличие целевой программа опытно-экспериментальной деятельности;
- наличие оптимальной ресурсной (методической, кадровой, мотивационной и т.д.)
обеспеченности опытно-экспериментальной деятельности;
- наличие эффекта развития школы в результате реализации целевой программы
опытно-экспериментальной деятельности.
- наличие диагностики педагогических затруднений, с учётом итогов аттестации,
психолого-педагогической подготовки, профессиональной готовности к реализации
ФГОС, целей и задач основной образовательной программы общего образования
школы.
- формы самообразования.
6.1. Документ, подтверждающий работу в режиме инновации и эксперимента
образовательный комплекс приказ №45\2 от 30.09.10
6.2. Региональные мероприятия, организованные учреждением за 3 года:
Год
О
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Интерн
етресурс
ы,
педагог
ически
е
сообще
ства.
Муниципальная экспериментальная площадка Социо-культурный
Наименование мероприятий проведенных на базе ОУ
7. _______Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников:
Показатель
Кадровое обеспечение деятельности
-наличие
специалистов, осуществляющих реализации
учреждения, обеспечивающей духовновоспитательной деятельности:
нравственное развитие, воспитание
- учителя;
обучающихся (* количество и %
- воспитатели ГПД
укомплектованности): 1 ступень
- педагоги дополнительного образования;
2 ступень
3 ступень
Наличие
материально-технических,
информационно-методических условий (1-3
ступени) (*количество и %
оснащенности):
Полнота реализации программ (*%): 1-3
ступени 2-3 ступени
- учителя;
- педагоги дополнительного образования;
- воспитатели ГПД
- старший вожатый;
- классные руководители
- педагог-организатор;
-заместитель директора по учебно-воспитательной работе;
- учителя;
- педагоги дополнительного образования;
- воспитатели ГПД
- старший вожатый;
- классные руководители;
- педагог-организатор;
-заместитель директора по воспитательной работе;
-педагог-психолог;
-социальный педагог;
- педагогические работники учреждений науки.
- помещений;
- оборудования и инвентаря;
- методической литературы;
- ИКТ для организации воспитательной деятельности, в т.ч. для
дистанционного взаимодействия ОУ с социальными партнерами.
-духовно-нравственного
развития
и
воспитания
обучающихся;
- воспитания и социализации обучающихся.
Наличие ученического самоуправления (детских и юношеских общественных организаций),
эффективность их работы подтверждена документами.
Фактический показатель
3 учителя (75%)
3 педагога доп. Обр. (75%)
11 (29%)
5 (13%)
1 (2,7%)
1 (2,7%)
9 (64%)
2 (14%)
1 (7,1%)
1 (7,1%)
1 (7,1%)
1 (7,1%)
7 (78%)
212 (76%)
140 (90%)
38 (72%)
93 чел.(100%)
93 чел.(100%)
Наличие мониторинга воспитательного процесса.
Реализация внеурочной деятельности:
- наличие в образовательной программе (учебном плане) ОУ
1 ступень
организационной модели внеурочной деятельности, разработанной
в соответствии с требованиями ФГОС и условиями
образовательного процесса:
- модель дополнительного образования;
- модель школы полного дня;
- оптимизационная модель;
- инновационно-образовательная модель;
С
целью
учета
индивидуальных
потребностей учащихся, их социальной
адаптации, развития способностей школа
развивает
и
поддерживает
систему
дополнительного образования, внеклассной
и внеурочной деятельности. В соответствии
с инициативой «Наша новая школа» МБОУ
СОш №31 организует образовательный
процесс во внеурочное и внеклассное время.
Педагогический коллектив продолжит
работу по принятой в 2010 году
воспитательной системе. Воспитательный
процесс осуществляется по следующим
целевым программам: «Знание», «Здоровье»,
«Отечество», «Культура. Досуг».
Система дополнительного образования
школы включает в себя
группы по 5
направленностям, в которых занимаются
около 85% учащихся школы:
 художественно-эстетическое ,
 физкультурно-оздоровительное ,
 эколого-биологическое ;
 краеведение ;
 безопасности жизнедеятельности .
Стратегический смысл и ЦЕЛЬ программы
воспитательной работы в МОУ заключается в
обеспечении позитивной социализации учащихся,
их духовно-нравственного становления,
воспитания гражданами российского
демократического общества, способными
реализовывать свой личный потенциал в
интересах общественного и личного прогресса,
осуществлять самостоятельный выбор в пользу
гуманистических общечеловеческих и
национальных ценностей.
Разработана модель дополнительного
образования
2-3 ступени
-внеурочная деятельность организуется по направлениям развития
личности:
- духовно-нравственное;
физкультурно-спортивное и оздоровительное;
- социальное,
-общеинтеллектуальное, общекультурное в следующих формах:
- кружки;
- художественные студии, спортивные клубы и секции;
- юношеские организации;
- научно-практические конференции;
- школьные научные общества;
- олимпиады;
- поисковые и научные исследования;
- общественно полезные практики;
- военно-патриотические объединения - и т. д.
Деятельность детского объединения «Чистая
душа» (На основании Договора организована
совместная работа с свято-Смоленской
Зосимовой пустынью)
Секция «Баскетбол»-5-11 классы
Ежегодно среди учащихся проводятся
научно-практические конференции
На основании Договора с воинской частью
Ведется совместная работа по военнопатриотическому воспитанию (регулярно
проводятся встречи с военнослужащими,
совместные мероприятия ко Дню Защитника
Отечества, ко Дню 9-е Мая)
Кадровое обеспечение
внеурочной деятельности 1-3
ступени (* количество и %
укомплектованности):
Наличие в учреждении:
ставок или привлечение на ином законном основании
специалистов для реализации внеурочной деятельности;
договоров с учреждениями дополнительного образования
детей, учреждениями науки, культуры, спорта, досуга.
Материально-техническое
и информационнотехническое обеспечение
внеурочной деятельности 1-3
ступени в соответствии с ФГТ
(*% оснащенности):
-наличие помещений;
-наличие оборудования в учебных помещениях;
наличие инвентаря. Наличие ИКТ для:
проведения мониторинга профессионально-общественного
мнения среди педагогов, обучающихся, родительской
общественности;
создания и ведения различных баз данных;
-
дистанционного взаимодействия
ОУ с учреждениями
науки, культуры, спорта, досуга; другими социальными
партнерами;
- обеспечения процесса планирования, контроля реализации
внеурочной деятельности.
Охват обучающихся
1 ступень;
внеурочными занятиями (*% 2 и 3 ступени (в сравнении со средним областным
от общего количества):
показателем - 78,4 %).
% выполнения реализуемых образовательных программ, проектов внеурочной деятельности. 1-3 ступени.
Наличие необходимых условий для организации работы с одаренными детьми.
Участие обучающихся в, фестивалях, акциях, - на всероссийском уровне;
проектах, конкурсах, выставках, научных
конференциях,
научно-исследовательской
деятельности 1-3 ступени
-на региональном уровне;
Договор с учреждением дополнительного
образования г.Александрова АЦДЮТиЭ
Библиотека, компьютерный класс, кабинет
психолога
имеется
91,3 %
Имеется
5 (25%)
по итогам 2011 года 5 работника ОУ прошли
курсовую подготовку в дистанционном
режиме; 90% педагогов имеют личные
странички на образовательных сайтах в
Интернете
имеется
34 (80%)
44 (86%)
86%
«Медвежонок», «Кенгуру». «Бульдог»,
«ЧИП»;
Конкурс рисунков по противопожарной
тематике; научно-исследовательские
конференции по биологии, акция «Больше
кислорода»;
Акция «Я- гражданин России»; туристкокраеведческая конференция «Отечество»;
«Дети и музы»; поектно- исследовательская
деятельность; кросс, баскетбол; творческие
конкурсы
- организация работы и условий для освоения
Разработана и апробируется на практике
обучающимися, воспитанниками с ограниченными
Программа дистанционного обучения детейвозможностями здоровья основной образовательной
инвалидов на дому (10 класс);
программы и их интеграции в образовательном учреждении,
Разработана и применяется на практике
включая оказание им индивидуально ориентированной
индивидуальная программа обучения
психолого-медико-педагогической помощи, а также
ребенка по программе класса-коррекции (2
необходимой технической помощи с учетом особенностей их
психофизического развития и индивидуальных возможностей. класс)
- проведение в соответствии с планом Дней здоровья;
Да
- физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме
Да
- на муниципальном уровне.
Результаты работы с обучающимися,
воспитанниками с ограниченными
возможностями здоровья. 1-2 ступени
Результаты работы учреждения по
физкультурно-оздоровительной работе с
обучающимися:
1-3 ступени
1 ступень
учебного дня (утренней гигиенической гимнастики,
физкультурных минуток на уроках, прогулок на свежем воздухе.
- динамических перемен;
- спортивных часов в ГПД.
Разработаны комплексы упражнений для проведения
физкультурно-оздоровительных форм работы.
Организация занятий в специальных медицинских группах (наличие приказов об организации данной работы,
использование рекомендованных программ, разработка комплексов корригирующей гимнастики и т.д.) 1-3
ступени
Динамика показателей здоровья обучающихся 1-3 ступени (% обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к
основной физкультурной группе).
Да
Да
Приказ № от29.08.2011
Об организации работы с детьми с ослабленным
здоровьем.
Год Кол
-во
учся
201 82
1
201 91
0
Группа здоровья
1
2
3
4
34
32
13
4
Физкультурная
группа
осн под спе мед
г
ц
78 1
3
28
42
17
4
87
1
-
3
Результаты мониторинга физического развития обучающихся.
Динамика преступлений, правонарушений и пропусков учебных занятий без уважительных причин за 3 учебных
года
Наличие обучающихся, победителей и
-на федеральном уровне; -на
призеров
конкурсов различной
направленности,
выставок,
региональном уровне; -на
соревнований,
фестивалей,
проектов,
олимпиад,
муниципальном уровне.
научно-практических конференций
200 101 31
9
Год выс Выш
окий е
сред
него
201 8
26
1
201 12 31
0
200 18 42
9
52
17
4
97
1
средний
Ниже
среднего
37
7
38
8
32
9
3
низкий
отсутствуют
Лауреат конкурса «Играй гармонь»2010 г.
Гулмирзоев Зоир
Конкурс рисунков
«Всероссийская перепись населения» 3 место
Конкурс плакатов «Молодежь и выборы» 3 место
Конкурс детских рисунков «Мой космос» 1 место
Фестиваль творчества юных «Музы и дети» («Слово»)
2 место
Фестиваль творчества юных «Музы и дети» («Слово»)
3 место
Фестиваль творчества юных «Музы и дети» («Танец»)
2 место
Фестиваль творчества юных «Музы и дети» («ДО-РЕМИ») 3 место
Фестиваль творчества юных «Музы и дети» («ДО-РЕМИ») 2 место
Строгановские чтения лауреат
Конференция «Человек в истории России»
Лауреаты
Районный конкурс «Люби свой край и воспевай» 3
место
Районный конкурс «Люби свой край и воспевай» 3
место
Районный конкурс «Люби свой край и воспевай» 3
место
Районный конкурс «Люби свой край и воспевай»
1место, 3 место.
Районный конкурс «Люби свой край и воспевай» 2
место
Математические чтения памяти П.Л. Чебышева. 3
место
Наличие/отсутствие мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов ОУ, социальных
имеется
партнеров, родительской общественности
Работа с родителями 1-3 ступени
- система работы ОУ с родителями основана на принципах
Программа семейного воспитания.
совместной педагогической деятельности семьи и ОУ
Изучение удовлетворённости родителей работой
образовательного учреждения» (1 – 11 классов).-83%-97%
учреждения;
-документально подтверждена эффективность проводимой работы
по повышению педагогической культуры родителей;
-используются разнообразные форм работы с родителями.
итоги тестирования, мониторингов,
социальных опросов, анкетирования, бесед.
8. Общие выводы:
8.1. Основные направления деятельности учреждения, по которым за последние 3 - 5 лет обеспечена позитивная динамика («точки роста»):
№ п/п
1.
Вид деятельности
Образовательная деятельность



Результат
Грамотная работа по организации внутришкольного
контроля и внедрение в учебно-воспитательный процесс
инновационных технологий: технологии развивающего
обучения, направленной на развитие различных способностей
обучающихся;
технологии разноуровневого обучения где уровень обучаемости детей зависит, прежде всего, от времени, необходимого
для усвоения учебного материала;
технологии проблемно-диалогового обучения , где ребенок
находится в позиции «первооткрывателя» знаний, обеспечивает
познавательные потребности ребенка в соответствии с его
возможностями;
технологии проектного обучения
,способствующей организации самостоятельной деятельности обучающихся
позволило повысить
качество знаний учащихся за три
последних года с 43% до 67%
2.
Методическая деятельность
Наблюдается рос профессионального
мастерства: участие в конкурсах,
конференциях , Форумах руководителей
и педагогов инновационных
образовательных учреждений «Путь к
успеху»-2011 (Богоявленская Г.А,), в
интернет- сообществах. Отмечена
Благодарностью ВИПКРО работа
директора школы Г.А.Богоявленской по
организации и развитию дистанционного
образования детей-инвалидов, высокий
профессионализм и творческое
отношение к воспитанию детей.
В течение трех последних лет на базе
школы было проведено 3 –районных
семинара. По итогам 2010-2011 учебного
года педколлектив стал лауреатом
конкурса «Творчески работающий
коллектив»
В 2010 учебном году на базе школы открыта муниципальная
экспериментальная площадка Сельский социокультурный комплекс.
Опыт работы в 2010-2011 учебном году в рамках Сельского
социокультурного комплекса показал, что всегда и везде есть возможность
организовать диалог с местным социумом по актуальным проблемам
развития образования. Организация такого диалога может рассматриваться
как одно из принципиальных изменений в системе управления
образованием. Также ССК может решить проблему не только качества и
доступности образования в сельской местности, но и привести к
изменению мировоззрения, к становлению активной, ответственной
жизненной позиции молодежи.
Сельский социокультурный комплекс дает также возможность более
полно использовать интеллектуальный, культурный, кадровый,
материальный потенциал жителей и учреждений района за счет
вовлечения их в деятельность комплекса через механизмы социального
партнерства.
4.
Материально-хозяйственная
3.
Воспитательная работа
Молодежное объединение «Чистая душа»
Через систему внеклассной работы и дополнительного образования.
1.
2.
3.
4.
5.
Произведен капитальный ремонт кровли
здания школы; проведены работы по
реконструкции школьных помещений. В
2008 году было отремонтировано
помещение под столовую; вырыта
скважина; приобретено новое
оборудование.
Полностью заменено устаревшая техника
и оборудование в компьютерном классе;
Проведены косметические ремонты в 6
классах; проведены работы по установки
дополнительных светильников в
спортивном зале, классных комнатах.
Была организована большая работа по
благоустройству территории с
привлечением родителей и социальных
партнеров школы
Участие в муниципальных и всероссийских конкурсах
Призовые места на районном уровне.
Районные семинары, научно-практические конференции
2-е место на районном конкурсе «Музы и дети», номинация
«Танец»
Призовые места на районном конкурсе «Музы и дети»
8.2. Проблемные поля в деятельности учреждения («зоны риска»):
а) Кадровый потенциал __________________________________________________________________________________________________________
б)Улучшение материально-хозяйственной базы., укреплять связь с социальными партнерами______________________________________________и т.д.
8.3. Намерения по совершенствованию образовательной деятельности
а)Посещение проблемных курсов; приток молодых творческих педагогов.
б)Укрепление связи с социальными партнерами ____________________________________________________________________________________и т.д.
Директор ОУ
МП
__________________________
(подпись)
____________________
(Ф.И.О.)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа