close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
2
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по химии для 11 класса разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей
федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень), утвержденному приказом № 1312
Министерства образования РФ от 09.03.2004 г., и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательных учреждениях. См.: Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11-го классов общеобразовательных учреждений /О.С.
Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2009г, Примерные программы по учебным предметам. Химия 10-11 классы
М.:Просвещение,2010.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоения знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и
теориях;
 овладения умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ,
оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
 развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических
знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
 воспитания убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного
отношения к своему здоровью и окружающей среде;
 применения полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с
целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на
основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и
закономерностям протекания химических реакций между ними.
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся
умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически
грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.
Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез,
сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
3
Программа направлена на формирование учебно-управленческих, учебно-коммуникативных,, учебно-информационных умений и
навыков, способов деятельности: сравнение, сопоставление, ранжирование, синтез, анализ, развитие логического и пространственного
мышления.
Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, интерактивная.
Методы обучения:
-По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
-По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;
-По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.
Технологии обучения: индивидуально ориентированная, разноуровневая, ИКТ.
Результаты обучения
Формы проверки и оценки результатов обучения: формы промежуточного, итогового контроля, в том числе презентации, защита
творческих, проектных, исследовательских работ.
Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль,
практические и лабораторные работы.
Средства проверки и оценки результатов обучения: Ключ к тестам, зачётные вопросы, разноуровневые задания.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других
современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение,
компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей
каждого конкретного класса в.
Контроль уровня знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных и контрольных работ.
В соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников в результате изучения химии учащийся должен: проводить
самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на
производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в
окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с
горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
4
Структура программы по химии в 11 классе (1 часа в неделю, всего 34 часов).
№
п/п
1.
2.
Наименование темы
Тема 1.
Строение атома
Всего
часов по
программе
О.С.Габрие
ляна
В том числе
Часов по
данной
програм
ме
Практические работы
3
3
-
14
13
Практическая работа №1 «Получение газов»
Тема 2.
Строение вещества
К.р. №1 по темам
«Строение атома» и
«Строение вещества»
8
9
Практическая работа № 2 «Скорость химической
реакции. Химическое равновесие». Практическая работа К.р. №2 по теме
№ 3 «Гидролиз»
«Химическин реакции»
Тема 4.
Вещества и их свойства
9
9
всего
34
34
Практическая работа №4
«Генетическая связь между классами неорганических и К.р. №3 по теме
органических соединений».
«Вещества и их
свойства»
4
3
3
Тема 3.
Химические реакции
4.
Контрольные
работы
5
Содержание программы
За основу взята программа курса химии для X–XI классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) О.С. Габриеляна и
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень)
Строение атома. Периодический закон Д.И. Менделеева (3 часов).
Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s-, p- элементы). Особенности строения электронных
оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их
мировоззренческое и научное значение.
Знать:
Основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная масса, ион, изотоп,
периодический закон.
Уметь:
называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.
определять: заряд иона.
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПС.
проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Строение вещества (13 часов).
Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь.
Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Единая природа химических связей.
Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки.
Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование.
Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
Знать:
понятие химической связи, теорию химической связи.
Уметь:
называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.
6
определять: тип химической связи в соединениях.
объяснять: природу химической связи ( ионной, ковалентной, металлической).
проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Практическая работа №1 «Получение газов»
Контрольная работа №1
Химические реакции (9 часов).
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в
органической химии.
Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая,
нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора.
Тепловой эффект химической реакции.
Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза.
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических
катализаторах белковой природы.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.
Знать:
основные химические понятия: электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, окисление,
восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие.
Уметь:
называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.
определять: характер среды в водных растворах, окислитель, восстановитель.
объяснять: зависимость скорости химических реакций и положения химического равновесия от различных факторов.
проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений,
происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния
химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от
промышленных отходов.
Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в
водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).
Знать:
7
основные химические понятия: растворы, электролит, не электролит.
Уметь:
проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для приготовления растворов
заданной концентрации в быту и на производстве; для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и
оценки их последствий.
Практическая работа №2 «Скорость химической реакции»
Практическая работа № 3 «Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз».
Контрольная работа №2
Вещества и их свойства (9 часов).
Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.
Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы
защиты от коррозии.
Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы).
Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода). Благородные газы.
Знать:
важнейшие вещества: серная, соляная, азотная и уксусная кислота, щелочи, аммиак, основные металлы и сплавы.
важнейшие понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Уметь:
называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.
определять: принадлежность веществ к различным классам.
характеризовать: общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений.
выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ.
проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений,
происходящих в быту и на производстве, и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния
химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от
промышленных отходов.
Практическая работа №4 «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений».
Контрольная работа №3
8
МОУ «Зюкайская средняя общеобразовательная школа»
ОБСУЖДЕНО:
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДЕНО:
9
На ШМО
________председатель ШМО
«____»__________2014г.
Зам.директора по УВР
_Потёмкина Э.А._______
«__» _________ 2014г
Директор школы
________А.И.Пирогова
«__» _________ 2014г
Тематическое планирование
по химии
11 класс
Учитель: Стефанова НВ
Возраст уч-ся: 11 кл
п. Зюкайка 2014г
№
Тема урока
Сроки
Фактически
Примечание: дидактический материал
Примечание: перечень
10
п/п
проведения
проведено
Строение атома и периодический закон – 3 часа
1
Атом – сложная
частица
Элементарное строение
атома, особенности
строения
1неделя
сентября
4.09
Период. таблица, карточки с моделями
строения атомов, таблица «Строение атома»
2
Периодический закон и
его открытие,
периодичность,
ПСХЭ им. Д.И.
Менделеева и строение
атома
2неделя
сентября
11.09
Периодическая таблица, фильм
Характеристика элемента по
положению в
ПСХЭ,характеристика
Н по положению в
ПСХЭ, валентные
возможности
3неделя
сентября
18.09
ПСХЭ, по возможности фильм
3
лабораторных опытов
Лаб. опыт №1:
конструирование ПСХЭ с
использованием карточек
Строение вещества – 13 часов
4
5
6
Механизм образования
химической связи,
характеристика связей
Ионная и ковалентная
связь
Металлическая и
водородная связь
4неделя
сентября
25.09
Примерно
30.09 -2.10
1неделя
октября,9.10
Таблица «Химическая связь», модели
кристаллических решёток, образцы веществ
Таблицы
Таблицы
карточки
11
8
Полимеры
9
Газообразное состояние
вещества.
10
Практическая работа
№1 «Получение газов»
2неделя
октября
16.10
3неделя
октября
23.10
4неделя
октября
30.10
2неделя ноября
13.11
11
Жидкое состояние
вещества
3неделя ноября
20.11
Вода, минеральная вода, таблицы
12
Твёрдое состояние
вещества
Дисперсные системы
4неделя ноября
27.11
1неделя
декабря,4.12
2неделя
декабря
11.12
3неделя
декабря,18..12
4неделя
декабря,25.12
Образцы твёрдых аморфных и
кристаллических в-в
Таблицы
7
13
14
15
16
Виды кристалличности
вещества
Состав веществ, смеси,
закон постоянства
состава веществ
Понятие «доля» и её
разновидность
К/Р№1 по теме
«Строение атома и
вещества»
Таблицы, модели кристаллических решеток,
образцы веществ: S, Р, NaCl, CuSO4, CaCO3
Коллекция пластмасс и волокон
таблицы, прибор для получения газов
реактивы
Оборудование для пр. работы
№1,таблицы, прибор для получения газов
реактивы
Лаб. опыт №2: Определение
типа кристалличности
веществ.
Лабораторно: №3
ознакомление с коллекцией
полимеров
Пр. работа №1
Лаб. опыт: 4.Испытание
жёсткости воды, устранение
жёсткости. №5.Ознакомление
с минеральными водами.
Лаб. опыт №6: Ознакомление
с дисперсными системами
Дополнительная литература
Карточки-задания
Карточки-задания
Химические реакции – 9 часов
17
Реакции, идущие без
2неделя января
S, Р красный, спиртовка, пробирки, вода,
12
18
19
20
изменения состава
вещества. Аллотропия.
Изомерия.
Реакции, идущие с
изменением состава
вещества
Скорость хим. реакции
Факторы, влияющие на
скорость.
Практическая работа
№2
Химическое равновесие
Решение задач на
скорость реакции и
смещение равновесия
15.01
щипцы, хим. стаканчики
3неделя января
22.01
Сульфат железа, медь металлическая,
карбонат, соляная кислота, гидроксид К,
хлорид бария, серная кислота, пробирки
29.01
1неделя
февраля
5.02
Спиртовка, спички, Cu, Mg, HC lк,
HC lр-р, Znпор, Zn гр
Оборудование и реактивы к Практической
работе №2
Лаб. опыт: №7 Реакция
замещения Си на Fе в
растворе купороса. №8
Реакции, идущие с
образованием осадка, газа и
воды
Лаб. опыты: №9 Разложение
пероксида водорода с
помощью МпО2 и каталазы
сырого картофеля. №10
Взаимодействие соляной
кислоты с цинком
FeCl3, KCl, KSCN
13
21
Вода, её строение и
свойства. Роль воды
Электролиты
2неделя
февраля
12.02
Вода, растворимые и нерастворимые вещества,
прибор для демонстрации электропроводности
22
Гидролиз
неорганических и орг.
веществ.
Пр. работа №3
Окислительновосстановительные
реакции
Электролиз
3неделя
февраля
19.02
Оборудование для пр. работы №3,индикаторы,
CuSO4, Na2CO3, NaCl, (NH4)2CO3
4неделя
февраля
26.02
1неделя
марта,5.03
2неделя марта
12.03
карточки
23
24
Лаб. опыт №: 11 Различные
случаи гидролиза солей
Электролизёр, CuSO4раствор, КI, крахмал
25
К/Р№2 по теме
«Химические реакции»
Карточки-задания
26
Классификация веществ
3неделя
марта,19.03
Учебники 11 и 8кл.
27
Металлы,
химические свойства
Ме,
коррозия Ме, защита от
коррозии
1неделя апреля
2.04
Учебники, карточки «общая характеристика
Ме»
Mg, Zn, Cu, Al, спиртовка, Na, HCl, NaOH,
CuSO4, C2H5OH, CH3COOH
Образцы железных изделий «чистых» и
«ржавых», изделия с защитным покрытием
Вещества и их свойства – 9 часов
14
28
Неметаллы
Химические св-ва
неметаллов
2неделя апреля
9.04
Образцы неМе S, P,J2, Br2, C, модели решёток
графита и алмаза
Al(порошок), J2, S,P,HNO3, KJ, уголь, CuO,
J2(р-р), NaOH, Br2
29
Органические и
неорганические
кислоты
3неделя апреля
16.04
CH3COOH, C2H5OH, Н2SО4, НСl, НNО3, Zn,
Cu, лакмус, NaOH, Nа2СО3, CuO, ВаСl2. МnО2
Лаб. опыт №12 Испытание
растворов кислот, оснований и
солей индикаторами. №13
Взаимодействие растворов
соляной и уксусной кислот с
Ме, №14 с основаниями, №15
с солями.
30
Органические и
неорганические
основания
4неделя апреля
23.04
NaOH, Са(ОН)2, NН4ОН, ф-фт, НСl, FеСl3,
анилин, НСl, Cu(OН)2
Лаб. опыт №16 Получение и
свойства нерастворимых
оснований.
31
Соли
Образцы солей, индикаторы
32
Генетическая связь
между классами
неорганических и
органических веществ
Конец апреляначало мая
30.04
1неделя мая
7.05
Лаб. опыт № 17 Гидролиз
хлоридов и ацетатов
щелочных Ме
Лаб. работа № 18
Ознакомление с коллекциями
минералов и биологических
материалов, содержащих
некоторые соли
33
Решение задач на
идентификацию
неорганических и
органических веществ.
2неделя мая
14.05
Оборудование для пр. работы №4,вещества,
содержащие анионы и катионы, определяемые
аналитически, реактивы на них
Таблица «Генетические ряды», коллекции
15
34
Практическая
работа№4
К/Р№3 по теме
«Свойства веществ»
3неделя мая
21.05
Карточки-задания
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
 важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион,
аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем,
вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и не электролит, электролитическая диссоциация, окислитель и
восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие,
углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
 основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
 основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
 важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак,
минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и
синтетические волокна, каучуки, пластмассы;



уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в
водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства
металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных
органических соединений;
16










объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической),
зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической
информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
УМК О.С. Габриеляна
для учителя:
1.Габриелян О.С. Методическое пособие для учителя, 11класс – М.: Дрофа, 2008.
2.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия, 11 класс: Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2008.
3.Поурочное планирование по учебнику Габриеляна, 11 класс, Волгоград, «Учитель»,2010.
4.Габриелян О.С. Химия, 11 класс: контрольные и проверочные работы. - М.: Дрофа, 2010.
5.Настольная книга учителя. Химия ,11 класс. Габриелян О. С., Воскобойникова Н.П.- М.: Дрофа, 2010 г.
6. Химия в тестах, задачах, упражнениях,10-11класс, Габриелян О. С., Воскобойникова Н.П.- М.: Дрофа, 2009
7. Карточки – задания, 10 – 11 класс, Некрасова Л.И.
17
для учащихся:
1. Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, О.С. Габриелян, М. Дрофа, 2009год.
2.Габриелян О.С., Яшукова А.В. Химия, 11 класс: рабочая тетрадь к учебнику Габриеляна О.С. – М.: Дрофа, 2009-11.
Дополнительная литература:
1.Интерактивные дидактические материалы по органической химии (задания для самостоятельных и контрольных
работ),10класс,Москва, «Планета»,2012год,
2.Контрольно-измерительные материалы, 11 класс, Москва, «Веко»,2013год.
4.Лабораторные опыты и практические работы по химии, А.А. Журин, Москва, «Аквариум»,2000.
5.Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ разных лет издания.
6.Расчётные задачи по химии, М., «Экзамен»,2009г.
7. Проблемный урок, Е.Л. Мельникова, М.,2002год.
8.Методическое пособие «Тематические игры по химии», А. Д. Шукайло, М., «Сфера»,2003год.
9. Тренировочная тетрадь по общей химии, Дороньков В.Н., Легион, Ростов на Дону.
Образовательные сайты
http //www.edu.ru - Федеральный образовательный портал «Российское образование».
http //www.mon/ gow. ru.- Министерство образования и науки Российской Федерации.
http //www.fsu. mto. ru - Федеральный совет по учебникам Министерство образования и науки Российской Федерации.
http //www.regadm.perm . ru . - Управление образования Пермского края.
http //him. lseptcmber. ru. - Газета «Химия » и сайт для учителя «Я иду на урок химии».
http //home. uic. tula .ru / -zanchem . - Занимательная химия : все о металлах.
http //mendeleev. Jino - net.ru . - Периодический закон Д .И .Менделеева и строение атома.
http //chemicsoft. chat. ru . - Программное обеспечение по химии.
18
Список полезных образовательных сайтов для учителя и учеников
Химия
Химическая наука и образование в России http://www.chem.msu.su/rus
Химия и Жизнь – XXI век http://www.hij.ru
Газета «Химия» и сайт для учителя «Я иду на урок химии»
http://him.1september.ru
ChemNet: портал фундаментального химического образования
http://www.chemnet.ru
АЛХИМИК: сайт Л.Ю. Аликберовой
http://www.alhimik.ru
Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов
http://www.hemi.nsu.ru
Химия в Открытом колледже
http://www.chemistry.ru
WebElements: онлайн-справочник химических элементов
http://webelements.narod.ru
Белок и все о нем в биологии и химии
http://belok-s.narod.ru
Виртуальная химическая школа
http://maratakm.narod.ru
Занимательная химия: все о металлах
http://all-met.narod.ru
Мир химии
http://chem.km.ru
Кабинет химии: сайт Л.В. Рахмановой
http://www.104.webstolica.ru
Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия
http://experiment.edu.ru
Органическая химия: электронный учебник для средней школы
http://www.chemistry.ssu.samara.ru
19
Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии
http://school-sector.relarn.ru/nsm/
Химия для школьников: сайт Дмитрия Болотова
http://chemistry.r2.ru
Школьная химия
http://schoolchemistry.by.ru
Электронная библиотека по химии и технике
http://rushim.ru/books/books.htm
Оснащение учебного процесса
Натуральные объекты:
Коллекции:
Минералов и горных пород;
Металлов и сплавов;
Минеральных удобрений;
Пластмасс, каучуков, волокон.
Химические реактивы и материалы:
Наиболее часто используемые :
1)Простые вещества: медь, натрий ,кальций, магний, железо, цинк;
2)оксиды: меди(||),кальция, железа(|||),магния;
3)кислоты: серная, соляная, азотная;
4)основания - гидроксиды: натрия, кальция,25%-ный водный раствор аммиака;
5)соли: хлориды натрия, меди (||),алюминия, железа(|||);нитраты калия, натрия, серебра; сульфаты меди(||),железа(||),железа(|||),аммония; иодид
калия, бромид натрия;
6)органические соединения:
этанол, глицерин, этилен-гликоль, фенол, формальдегид;
муравьиная, щавелевая, бензойная, уксусная кислоты,
метиловый оранжевый, фенолфталеин, лакмус,
бензол, гексан, глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, анилин.
20
Химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы:
1)Приборы для получения газов и работы с ними;
2)Прибор для демонстрации электролиза
3)Прибор для окисления спирта на медном катализаторе
4)стеклянная и пластмассовая посуда и приспособления для проведения опытов.
Модели:
Набор трафаретов моделей атомов.
Наборы моделей атомов для составления шаростержневых моделей молекул;
Кристаллические решетки солей.
Учебные пособия стационарные:
Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева;
Таблица растворимости кислот, оснований солей;
Электрохимический ряд напряжений металлов;
Зависимость окраски индикатора от рН среды.
Химическая промышленность Пермского края.
Портреты учёных.
Печатные учебные пособия:
Таблицы
Неорганическая и общая химия:
ПСХЭ и строение атома:
Химические знак и атомные массы элементов,
Атомные радиусы атомов 1-2 периодов,
Относительная ЭО элементов,
Форма и перекрывание электронных облаков,
Электроволновые модели атомов элементов 1-2 периодов,
Распространенность элементов и их оснований в земной коре,
Зависимость диссоциации гидроксидов от заряда ядра и радиуса атома.
Строение вещества:
Схема взаимной связи,
Ковалентная связь,
21
Ионная связь,
Соотношения между типами химической связи,
Кристаллические решётки,
Кристаллические решётки металлов,
Схема растворения и ЭД соединений с ионной и полярной связью,
Количественная характеристика вещества.
Ме и НеМе:
Классификация неорганических веществ,
Электрохимический ряд,
Количественная характеристика ряда напряжений Ме,
Защита от коррозии,
Физические свойства щелочных Ме,
Химические свойства Ме,
Химическая коррозия,
Окислительные свойства азотной кислоты.
Растворы, реакции:
Классификация химических реакций,
Электропроводность растворов,
Растворимость солей, кислот, оснований в воде,
Гидролиз водных растворов солей,
Электролиз раствора хлорида кальция,
Электролиз в металлургии,
Применение электролиза,
Схема гальванического элемента,
Ионообменные процессы,
Кривые растворимости солей,
Качественные реакции на катионы,
Качественные реакции на анионы.
Производство: аммиака, серной кислоты, азотной кислоты,
аммиачной селитры, алюминия, кислорода, водорода, аммиака;
Производство Ме: Доменная печь, доменный цех, конвертор,
мартеновская печь.
Применение: кислорода, водорода, серной кислоты,
22
аммиака, едкого натра, соляной, азотной кислот,
поваренной соли, соды.
Экранно-звуковые средства обучения:
.
Диски «Видеодемонстрации по химии», 10 класс.
Видеодемонстрации по химии», 11 класс.
Видеодемонстрации по химии», 9 класс.
Экспресс – подготовка к экзамену по химии.
1С: Репетитор, химия
Оборудование по технике безопасности:
Халаты для учащихся, Видеодемонстрации по химии», 10 класс.
Очки,
Плотная ткань для тушения огня,
Ящик с песком,
Огнетушители,
Аптечка,
Ёмкости для слива реактивов,
Шкаф вытяжной стационарный, неавтоматизированный,
Вёдра с водой,
Фартуки для лаборанта,
Мыло,
Полотенце,
Раствор соды,
Раствор борной кислоты,
Перчатки резиновые.
23
24
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа