close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Календарно-тематическое планирование
Всего в году – 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю); из них РР – 7 ч.; Внеклассное чтение – 6 ч. ;
Учебник 6 класс М.: «Просвещение», 2010 г. в двух частях. Авторы-составители: В.П. Полухина, В.Я. Коровина,
В.П. Журавлёв, В.И. Коровин
№
п\п
Тема
урока
Колво
часов
1
Введение. Значение художественной
литературы в жизни человека.
Писатели – создатели, хранители книги
1
Предполагаемый
результат
Контроль
усвоения
Домашнее задание
I. Введение – 1 час
Знать о роли книги в
жизни человека
Отвечать на
вопросы;
развёрнутый ответ
на поставленный
вопрос
Подготовить рассказ
(устно) на тему: «Книга,
оставившая след в моей
жизни»
II. Устное народное творчество – 2 часа
2
Обрядовый фольклор. Календарнообрядовые песни
1
3
Пословицы и поговорки. Народная
мудрость, меткость и точность языка
1
Знать определение
понятий «фольклор»,
«обрядовый
фольклор», виды
обрядовых песен
Знать определение
понятий «малые
жанры фольклора»,
«пословица»,
«поговорка», их
отличительные
особенности
Вопросы
Ответить на вопрос: 1, 2
стр. 10
Подобрать
синонимы к
пословицам
Подобрать 5 пословиц на
одну из тем. Выписать
пословицы в тетрадь. С.16,
вопрос 3.
III. Древнерусская литература – 2 часа
4
Древнерусская литература, её
источники и действующие лица
1
5
«Повесть временных лет»: «Сказание о
белгородском киселе».
1
Знать определение
понятий; понимать
значение летописи в
формировании всей
русской литературы
Знать понятие
«летопись»
Выразительное
чтение отрывка;
письменный ответ
на вопрос
С.22-24 выразительно
читать, вопрос 3
Дата
IV. Русская литература XVIII века – 4 часа
Русская басня, история мировой и
русской басни
Дмитриев И.И. «Муха». Мораль в
басне, аллегорические образы.
1
8
Крылов И.А. – великий русский
баснописец. «Осёл и соловей»
9
Всенародное признание басен Крылова
6
7
Знать жанр басни;
история жанра
творчество
И.И.Дмитриева
Выразительное
чтение; вопросы
Выразительное
чтение; вопросы
1
Творчество
И.А.Крылова; история
и сюжет басни
Выразительное
чтение, вопросы
1
Творчество
И.А.Крылова; история
и сюжет басни
Выразительное
чтение, вопросы
1
С.25-26, вопросы 1,2; с.2529, воп.4; басню
выразительно читать
С.30-34, пересказ; по
выбору читать басню
выразительно, статью о
басне пересказ
V. Русская литература XIX века – 25 часов (4 – вн. чт., 1 – р.р.)
10
А.С. Пушкин. Детство, лицейские годы
1
11
И.И. Пущину: светлое чувство дружбы.
1
12
Единство красоты природы. «Узник:
вольнолюбивые устремления поэта.
«Зимнее утро».
1
Знать факты биографии
А.С.Пушкина и
периоды его
творчества,
Знать факты биографии
и творческой
деятельности
А.С.Пушкина. Знать
историю создания
стихотворения,
посвящённого
лицейскому другу, его
художественные
особенности
Понимать чувства и
переживания
лирического героя,
вольнолюбивый
характер стихотворения
Знать, какие
художественные
средства использует
поэт.
Вопросы,
выразительное
чтение
С.45-52 читать, вопросы
с.51-52; стихотворение с.53
– наизусть
Вопросы,
выразительное
чтение
С.54 – наизусть
Устное словесное
рисование с
использованием
цитат из
стихотворения
С.56 – наизусть ; с.57 вопр.
2 определение выучить
13
Роман А.С.Пушкина «Дубровский».
История создания композиции
1
Знать историю
создания романа;
Уметь составлять план
в соответствии с
рассказом; сравнивать
образы, оценивать
поведение героев
Знать определение
понятий «сюжет»,
«композиция». Знать
содержание глав; уметь
анализировать эпизод
как часть целого,
объяснять его роль в
романе.
Знать содержание глав;
уметь составлять
устное описание
портретов героев
Анализ текста
Прочитать главы 5 – 11;
подготовить пересказ
эпизода «Обед в
Покровском»
14
Мастерство сюжета. «Герои романа.
Вл. Дубровский, его душевные
качества
1
Вопросы; анализ
текста
Прочитать главы 12 – 19
Подготовить пересказ
эпизода с кольцом,
используя цитирование
15
Жизненный выбор героев романа
1
Гл.17 пересказ
эпизода близко к
тексту
1
Знать сюжет и героев
повести А.С. Пушкина
М.Ю. Лермонтов. Детство и юность
1
18
«Тучи». Любовь поэта-изгнанника к
родине, чувства тоски и одиночества
1
Знать факты биографии
поэта, его творческой
деятельности
история появления
стихотворения «Тучи»
Вопросы, анализ
текста, пересказ
эпизодов
Вопросы
Составить простой план
романа. Написать
сочинение «Кто виноват в
том, что судьбы Владимира
и Маши сложились столь
трагически?»
Инд.: подготовить
сообщение о М.Ю.
Лермонтове
С.153-157 – читать.,
вопросы 1 – 3 с.157
16
Вн. Чт. «Барышня крестьянка» - А.С.
Пушкин «Повести покойного Белкина»
17
19
«Три пальмы», «Листок», «Утёс». Темы
стихотворений
1
Знать определение
понятий «лироэпическое
произведение»,
«сюжет», «тема»,
«композиция»;
понимать сюжет
Вопросы,
выразительное
чтение
Вопросы,
выразительное
чтение
с.157 -158, читать.;
стихотворение «Тучи»
наизусть;
С.159-160 – читать.; с.160162 – выр.чит.; вопросы 1-4
20
Вн. Чт. М.Ю. Лермонтов «Воздушный
корабль», «Казачья колыбельная
песня»
1
21
Вн. Чт. Конкурс выразительного
чтения пушкинских и лермонтовских
стихотворений
1
22
И.С. Тургенев «Записки охотника».
Судьба произведения
1
23
«Бежин луг». Образ русского
крестьянского мира. Роль пейзажа.
1
24
Тютчев Ф.И. «Неохотно и несмело»,
«Листья» и другие картины природы и
размышления поэта о жизни
1
Знать факты биографии Выразительное
поэта, его литературной чтение, анализ
деятельности,
стихов
определение понятий
25
Фет А.А. «Ель рукавом мне тропинку
завесила». Слияние внешнего и
внутреннего мира в поэзии Фета.
1
Знать автора и факты
его биографии и
литературной
деятельности
Анализ стихов;
выразительное
чтение
Написать сочинение по
данному началу: «Федя,
Павлуша, Илюша, Костя и
Ваня – пять мальчиков,
которые стерегли ночью
табун возле речки Снежедь
на Бежином лугу. Каждый
из них – характер, в каждом
неповторимая душа…»
С.200-201 пересказ; с.201206 стихи выразит. читать;
отв.на вопросы; нарисовать
иллюстрацию к
понравившемуся
стихотворению
Выучить наизусть
понравившееся
стихотворение
26
Р.р. Конкурс выразительного чтения
стихотворений Ф.И. Тютчева и А.А.
Фета
1
27
Н.А. Некрасов «Железная дорога».
Картины подневольного труда. Мысль
1
Биография и
литературная
Вопросы, анализ
текста вопрос
Выучить наизусть отрывок
из стихотворения: от слов
Знать факты биографии
писателя, своеобразие
цикла «Записки
охотника»
Определение понятий
«пейзаж», «пейзажная
зарисовка» Образ
русского крестьянского
мира. Роль пейзажа.
Анализ текста.
Вопросы
Вопросы,
сопоставление
рассказов
мальчиков
о величии народа. Мечта поэта о
будущем народа
28
«Дедушка». Судьба декабристов в
поэме. Судьба России и боль поэта за
судьбу Родины
1
29
Н.С. Лесков – знаток и ценитель
народной жизни и народного слова.
«Левша». Особенности жанра
1
30
Гордость писателя за трудолюбивый,
талантливый народ, горькое чувство от
его унижения.
1
31
Едкая насмешками над царскими
чиновниками. Особенности языка
произведения
1
деятельность
Некрасова. Знать
определение понятий
«эпиграф»,
«фантастика»,
«пейзаж», «поэтическая
интонация» и др.; уметь
определять средства
художественной
выразительности
Знать содержание
поэмы, исторические
события, положенные в
основу поэмы,
прототип главного
героя
Знать автора и факты
его биографии,
литературной
деятельности;
определение понятий
«сказ», «эпическое
повествование»;
содержание рассказа
Знать содержание
рассказа; уметь
объяснять авторское
отношение к героям,
роль образа
повествователя сказе
Знать и понимать
сходство и различия
между сказом Лескова
и волшебной народной
сказкой; уметь
выделять приёмы
сказочного
повествования,
«Славная осень…» до
«…думаю думу свою».
Вопросы
Написать сочинение на
тему «Как я понимаю
отношение героя поэмы к
жизни, людям, истории
России»
Характер героя,
вопросы
Чтение по ролям сцен
«Платов у туляков»,
«Левша у англичан»
Вопросы
Выписать из текста сказа
примеры сказочного
повествования; пословицы
и поговорки; примеры
новых слов
Анализ сказа
Подготовиться к вн.
чтению – прочитать рассказ
Н.С.Лескова «Человек на
часах»
32
Вн. Чт. Н.С. Лесков «Человек на
часах»
33
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий».
Сатира и юмор в рассказе
34
Родная природа в стихотворениях
поэтов XIX века: Е. Баратынского, Я.
Полонского, А. Толстого
35
А.С.Грин. Жизнь и творчество Грина.
«Алые паруса». Герои произведения.
Смысл финала.
1
36
А.П.Платонов. Сказка-быль
«Неизвестный цветок». Сказочное и
реальное в произведении.
1
1
1
1
определять их роль в
произведении
Знать историю
создания и содержание
рассказа, смысл
понятий: «анекдот»,
«парадокс»; уметь
оценивать поступки
героев, отношение к
ним автора
Знать факты биографии
и творчества писателя,
содержание рассказа;
определение понятий
«юмор»,
«художественная
деталь», «антоним»
Олицетворение
Вопросы
Создать иллюстрацию по
любому эпизоду рассказа
Анализ текста, тест
С.296-297, пересказ;
Подготовиться к вн.
чтению – прочитать
рассказ А.П.Чехова
«Смерть чиновника»
VI. Русская литература XX века – 21 час (1 – вн. чт., 6 – р.р.)
Знать автора и факты
его биографии,
творческой
деятельности;
объяснять смысл
понятия «феерия»;
Уметь составлять
тезисный план
Знать автора и факты
его биографии,
творческой
деятельности;
Уметь отличать
сказочные и реальные
моменты повествования
Тезисный план
статьи; анализ
текста
II часть учебника
С.3-6 чит, вопр.1-3;
Дочитать феерию до конца,
вор.5
Чтение, анализ
текста
С.29-32, вопр1-2,4;
Дочитать рассказ до конца,
с.38, вопр.4
1
38
Р.р. Подготовка к домашнему
сочинению по произведениям А.П.
Платонова
М.М.Пришвин. Философская притча
«Кладовая солнца». Нравственная суть
взаимоотношений Насти и Митраши.
Труд в жизни детей.
1
Знать автора и факты
его биографии,
творческой
деятельности;
Понимать смысл
понятий «сказка-быль»,
«философская притча»,
отношение рассказчика
к леснику Антипычу;
смысл слов Антипыча
Отметить эпизоды,
которые можно
назвать
сказочными
Выделить эпизоды,
связанные с образом Насти.
Подготовить рассказ о
Насте
39
Тропа Насти
1
Вопросы
Образ Митраши, составить
план его характеристики
40
Тропа Митраши
1
Анализ текста
41
Р.Р. Сочинение – сравнительная
характеристика Насти и Митраши
1
Подготовить цитатный
материал к сравнительной
характеристике Насти и
Митраши
Дописать сочинение
42
Стихотворения русских поэтов о
Великой Отечественной войне. К.
Симонов, Д. Самойлов
1
Знать скрытый смысл
прозвища Насти
«золотая курочка»,
авторское отношение к
главной героине
Понимать смысл
выражения «мужичок в
мешочке»; авторское
отношение к герою
Знать содержание
сказки-были,
последовательность
раскрытия темы
Знать авторов
стихотворений; факты
их биографии,
творческой
деятельности;
Уметь выразительно
читать стихи
43
В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой
гривой». Изображение сибирской
деревни в предвоенные годы.
1
Знать автора и факты
его биографии,
творческой
Анализ текста
37
Написать сочинение
Сочинение –
сравнительная
характеристика
Насти и Митраши
Выразительное
чтение
Выучить наизусть
с.80-81
С.84-86, вопр.1,3;
дочитать до конца; с.107,
вопр.1, 3
деятельности;
содержание рассказа;
определение понятий
«эпизод», «фабула»;
Уметь рассказывать
выборочно
44
Герой рассказа и Санька Леонтьев,
Бабушка Катерина Петровна
1
45
Р.Р. Сочинение - рассказ о герое
произведения В.П. Астафьева
В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки
французского». История создания
рассказа. Отражение в произведении
трудностей военного времени
1
Жажда знаний у юного героя, его
нравственная стойкость, чувство
собственного достоинства
Душевная щедрость учительницы, её
роль в жизни мальчика. Смысл
названия рассказа
1
Р.Р. Сочинение по произведениям В.
Астафьева и В. Распутина «Портрет
героя»
1
46
47
48
49
1
1
Знать определение
понятий «речевые
пласты языка»,
«диалектизмы»,
«поговорки»
Анализ текста,
письменная работа
Перечитать фрагмент
рассказа: «День был ясный,
летний…» до конца
рассказа; пересказать
близко к тексту с.98-105
Знать автора и факты
его биографии,
творческой
деятельности;
История создания
рассказа
Портрет героя, роль
эпитетов в нём
Выразительное
чтение, пересказ,
анализ текста
Эпизод, связанный с
историей игры в
«замеряшки»; письменно
ответить на вопрос
Понимать скрытый
смысл названия
рассказа, мотивы
поведения Лидии
Михайловны,
решившей помочь
мальчику; смысл
посвящения и
предисловия
Знать структуру
сочинения, уметь
создавать собственное
высказывание на
заданную тему в
соответствии с темой и
Ответы на вопросы
чтение, анализ
текста
Сочинение
Подготовиться к классному
сочинению на темы (по
выбору): «Добро
возвращается добром»,
«истинное добро
бескорыстно», «Жизненные
уроки» (по рассказам
В.Астафьева и
В.Распутина)
Дописать сочинение
основной мыслью
Знать содержание
рассказа; понимать
смысл его названия
50
В.М. Шукшин – писатель, актёр,
режиссёр.. Рассказ «Срезал». «Чудики»
Шукшина
1
51
Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый
подвиг Геракла». Нравственные
вопросы в рассказе
1
Знать автора и факты
его биографии,
творческой
деятельности;
Чтение, анализ
текста по вопросам,
тест
52
Образ рассказчика. Смысл названия
произведения. Юмор в рассказе
1
Понимать смыл
названия рассказа.
Юмор в произведении
Чтение, анализ
Подготовиться к
текста по вопросам, внеклассному чтению
тест
53
Вн. чт. Произведения русских
писателей о мире подростков: В.К.
Железникова, В.П. Крапивина, А.А.
Лиханова, Ю. Яковлева и др.
Р.р. Родная природа в стихотворениях
поэтов ХХ века. А.А. Блок «Летний
вечер», «О, как безумно за окном…»
1
Выразительное
чтение, анализ
стихотворений
С.187-188, выразительно
читать; подготовить
иллюстрации (по желанию)
Р.р. Родная природа в стихотворениях
поэтов ХХ века. С. Есенин
«Мелколесье. Степь и дали»,
«Пороша», А. Ахматова «перед весной
бывают дни такие», Н. Рубцов «Звезда
полей».
1
Биография автора;
определение понятий
«лирический герой»,
«эпитет»,
«художественный
образ», «антитеза»;
уметь находить
художественные
средства языка
Биографии авторов.
Элементы интонации:
ударение, паузы,
мелодика речи.
Выразительное
чтение, анализ
стихотворений
С.191 – выучить наизусть
54
55
1
Анализ текста
VII. Литература народов России – 2 часа
С.155-165, выразительно
читать, отв.на вопр.1-4
с.165;
Подготовиться к вн.
чтению – прочитать рассказ
В.Шукшина «Сельские
жители»
С.185, вопр.7
56
Габдулла Тукай. Стихотворения
«Родная деревня», «Книга».
Размышления поэта о традициях,
обычаях и культуре татарского народа
1
57
Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда
на меня навалилась беда…», «Каким бы
малым ни был мой народ…». Гордость
поэта за свой народ
1
Знать сведения о
выдающемся татарском
поэте; уметь
выразительно читать
стихотворения
Знать сведения об
авторе; уметь объяснять
художественные
приёмы в
стихотворении
Выразительное
чтение, анализ
стихотворения
С.196-197 – выразительно
читать; с.198 вопр.1-2
Выразительное
чтение, анализ
стихотворения
С.200-201 – выразительно
читать;
С.201 вопр1-3
VIII. Зарубежная литература – 10 часов (1 – вн. чт.)
58
Мифы Древней Греции. Подвиги
Геракла. «Скотный двор царя Авгия»,
«Яблоки Гесперид».
1
59
Сказания о поэтах-певцах в греческой
мифологии. Геродот. «Легенда об
Арионе»
1
60
61
Вн. чт. Н. Кун «Легенды и мифы
Древней Греции».
Гомер и его героические поэмы
«Илиада» и «Одиссея». Истоки поэм:
Ахилл и Одиссей.
1
62
Античные боги-олимпийцы в
изображении Гомера
1
Знать определение
понятий «миф»,
«мифология», «герой в
древнегреческой
мифологии», «кифара»,
«певцы-рапсоды»;
Понимать смысл
мифов, образ
идеального героя
Знать определение
понятий «легенда»,
«миф», «реальность»;
Понимать, в чём
отличие мифа от
легенды
Чтение, вопросы,
тест
Пересказ мифа (по выбору)
Чтение, вопросы,
тест
С.212-214, пересказ.
Подготовиться к вн.
чтению – прочитать миф.
Знать понятие
«героический эпос»;
уметь находить
средства
художественной
выразительности
Чтение, вопросы,
тест
Дочитать поэму до конца,
вопр.11 с.248
63
Мигель де Сервантес Сааведра. Роман
«Дон Кихот». Бескорыстие, доброта,
сострадание главного героя романа.
1
64
И.Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка».
Сравнение переводов баллады М.Ю.
Лермонтова и В.А. Жуковского.
1
65
П.Мериме. Новелла «Маттео
Фальконе». Изображение нравов
корсиканцев, силы традиций в их среде
1
66
А. де Сент-Экзюпери. «Маленький
принц» - философская сказка и мудрая
притча. Герои сказки. Мир детства
1
67
Литературная викторина
1
68
Подводим итоги. Рекомендации к
летнему чтению
1
Знать автора; уметь
выражать впечатления
от прочитанного;
сравнивать героев
Знать автора, сведения
о его биографической и
творческой
деятельности;
определение понятия
«баллада как
литературный жанр», её
отличие от былины и
песни
Знать автора, сведения
о его биографической и
творческой
деятельности;
Уметь рассказывать о
героях, анализировать
их поступки и
поведение
Знать автора, сведения
о его биографической и
творческой
деятельности;
определение понятий
«философская сказка»,
«притча», «символ»
Уметь определять
автора, героя, название
произведения
Вопросы, анализ
текста
Выразительное
чтение, анализ
баллады
Письменно ответить на
вопрос: Чем близок и дорог
роман «Дон Кихот» людям
нашего времени?
С.254-258, выр. читать;
вопросы 2-4с.258
Вопросы
Дочитать до конца, вопр. 35 с277;
Подготовиться к вн.
чтению – прочитать
Роман М.Твена
«Приключения Гекльберри
Финна»
Анализ текста
Подготовиться к
литературной викторине
Тест
Заключение – 1 час
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа