close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Информация об итоговом сочинении 04.02.2015 год
4 февраля 2015 года в городе Бердске учащиеся 11-ых классов писали повторно итоговое сочинение. Данная
форма аттестации одиннадцатиклассников является допуском к государственной итоговой аттестации. Это изменение
отражено в Порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
общего образования, утверждённом приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.08.2014
г. №923 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования».
Всего в написании итогового сочинения приняли участие 39 учащихся из 48 учащихся образовательных
организаций г. Бердска, зарегистрированных на итоговое сочинение. Изложение, как форму итоговой аттестации, не
выбрал ни один обучающийся.
Не приняли участие в написании итогового сочинения 9 учащихся по следующим причинам:
- 1 учащийся был отчислен из МБОУ СОШ № 10 «Пересвет»;
- 4 учащихся на момент написания сочинения были отчислены из МБОУ ВСШ; 2 участника (СПО) не явились по
неизвестной причине;
- 1 учащийся отсутствовал по болезни (ККШИ); ещё 1 обучающийся перевёлся в другое образовательное
учреждение.
Таким образом, только 1 обучающийся ККШИ будет повторно писать итоговое сочинение 6 мая 2015 года.
Итоговое сочинение оценивалось по системе «зачёт-незачёт». Из 39 выпускников, принимавших участие в
написании сочинения, справились 36 учащихся (92,30 %);
3 выпускника (обучающиеся ВСШ) получили «незачёт», т.к. их работы не соответствовали выбранной теме
сочинения и не имели опоры на литературный материал в качестве аргументов (повторно, в мае, писать сочинение они
не будут).
Из 39 выпускников:
1. 36 (92,30%) получили «зачёт» по первому критерию «Соответствие теме». 3 выпускника (7,69%) получили
«незачёт», т.к. сочинения не соответствовали выбранной теме.
2. 36 (92,30%) получили «зачёт» по второму критерию «Аргументация. Привлечение литературного материала». 3
выпускника (7,69%) получили «незачёт» из-за того, что сочинения были написаны без привлечения литературного
материала или литературные произведения лишь упоминались, не становясь опорой для рассуждения; а также
существенного искажения содержания произведения.
3. 35 (89,74%) получили «зачёт» по третьему критерию «Композиция и логика рассуждения». 4 выпускника
(10,25%) получили «незачёт» по причине грубых логических нарушений, которые мешали пониманию сказанного или
вовсе отсутствовала тезисно-доказательная часть.
4. 33 (84,61%) получили «зачёт» по четвёртому критерию «Качество письменной речи». 6 (15,38%) выпускников
получили «незачёт» из-за низкого качества речи; большое количество речевых ошибок затрудняло понимание смысла
сочинения.
5. 36 (92,30%) получили «зачёт» по пятому критерию «Грамотность». 3 выпускников (7,69%) получили «незачёт»,
т.к. грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняли чтение и
понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).
В таблице, приведённой ниже, дана подробная информация о количестве не справившихся по школам и по
критериям (на основе данных заместителей руководителей по УВР)
Итог
1
6
7
9
10
13
ЭЛ
ВСШ ККШИ ИТОГО
Количество участников, зарегистрированных на итоговое сочинение
11
1
3
1
3
1
3
21
4
48
Количество участников, участвовавших в написании итогового
11
1
3
1
2
сочинения
Количество участников, получивших «зачет» по итогу написания
11
1
3
1
2
итогового сочинения (изложения)
Количество участников, получивших «незачет» по итогу написания
итогового сочинения (изложения)
Критерии оценки итогового сочинения (изложения)
1
3
15
2
39
1
3
12
2
36
Соответствие теме
11
1
3
1
2
1
3
12
2
36
Не справились
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3
Аргументация. Привлечение литературного материала
11
1
3
1
2
1
3
12
2
36
Не справились
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3
3
3
Композиция и логика рассуждения
11
1
2
1
2
1
3
12
2
35
Не справились
0
0
1
0
0
0
0
3
0
4
Качество письменной речи
10
1
2
1
2
1
1
13
2
33
Не справились
1
0
1
0
0
0
2
2
0
6
Грамотность
11
1
2
1
2
1
3
13
2
36
Не справились
0
0
1
0
0
0
0
2
0
3
Сравнивая результаты итогового сочинения (изложения) декабрьского с результатами повторного написания
итогового сочинения февральского, можно сделать следующие выводы:
- количество выпускников, получивших «зачёт», уменьшилось на 1,4 (с 93,7 % до 92,3%). Это произошло из-за
троих выпускников ВСШ, находящихся на самообразовании;
- обучающиеся общеобразовательных учреждений, не получившие «зачёт» в декабре, справились с итоговым
сочинением.
Показатели
Апробация итогового
(изложение)
20 ноября 2014 г.
Количество выпускников, писавших 464
итоговое сочинение (изложение)
Количество
выпускников, 379 (81,7%)
получивших «зачёт»
Количество
выпускников, 85 (18,4%)
получивших «незачёт»
сочинения Итоговое
сочинения Итоговое сочинение
(изложение)
3 декабря 2014 г
04.02.2015
515
39
481 (93,7%)
36 (92,3)
34 (6,3)
3 (7,7)
Декабрьское итоговое сочинение (изложение) показало «слабые места» в подготовке учащихся 11-ых классов к
написанию сочинения. На Гор МО учителей русского языка и литературы, на совещании заместителей руководителей по
УВР было принято решение:
- проводить консультационные дополнительные занятия два раза в неделю;
- организовать проверку работ совместно с обучающимися по заданным критериям;
- на уроках литературы и во внеурочное время повторять изученные ранее произведения (по тематическим
направлениям);
- на уроках русского языка запланировать повторение темы «Обособленные члены предложения», «Сложные
предложения с разными видами связи», «Способы передачи чужой речи. Цитирование».
Выбор тем итогового сочинения выпускниками (04.02.2015г.) показывает, что по-прежнему выпускникам
интересны темы двух тематических направлений:
- Чем люди живы? Тема данного направления предполагает рассуждение о ценностных ориентирах человека и
человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия.
- Вопросы, заданные человечеству войной. Тема данного направления ориентирует на размышления о причинах
войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне.
Выбор тем итогового сочинения распределился следующим образом:
- 128. Любовь: поединок без победителей? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) – 2
учащихся.
- 226. В чём сила фронтовой дружбы? – 16 учащихся.
- 331. Почему общение с природой важно для человека? – 7 учащихся.
- 430. Трудно ли быть взрослым? – 1 учащийся.
- 522. Как Вы понимаете слово «совесть»? – 13 учащихся
Выбор учащимися тем 226 «В чём сила фронтовой дружбы?» и 522 «Как Вы понимаете слово «совесть»?» (29
из 39 учащихся) объясняется простотой тем, в которых достаточно ответить на вопрос, опираясь на собственный опыт,
объяснить понимание значения слова; сама формулировка тем понятна выпускникам, а литературный материал в
большом объём изучен на уроках литературы в 5-11 классах, а также произведения, прочитанные самостоятельно, и
большое количество художественных фильмов, посвящённых военным событиям.
Выбор по теме 331. «Почему общение с природой важно для человека?» обусловлен формулировкой темы,
раскрыть которую помогли стихи о природе любых, известных выпускникам поэтов (не только из школьной
программы!), а также проза В.П. Астафьева и В.Г. Распутина и др..
Уменьшилось количество выпускников, выбравших тему сочинения, сформулированную на материале творчества
М.Ю. Лермонтова, т.к. отсутствует возможность выбора проблемы учащимся, указана определённая тема, требующая её
раскрытия (тема любви в творчестве М.Ю. Лермонтова), что требует хорошего знания творчества М.Ю. Лермонтова.
Примечательно, что тема 430 «Трудно ли быть взрослым?», несмотря на лёгкость и доступность формулировки,
была выбрана лишь одним человеком. Это обусловлено трудностью в подборе литературного материала.
В целом, с итоговым сочинением учащиеся 11-ых классов справились.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа