close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Жизнедеятельность организмов
Тема: Почвенное и воздушное питание организмов.
Цель: изучить сущность понятия «почвенного и воздушного питания» растений как
важнейшего процесса жизнедеятельности.
Задачи:
 Сформировать умение анализировать полученную информацию, оформлять её
графически;
 Устанавливать причинно следственные связи;
 Продолжить формировать умения работать с учебником, биологическими
объектами, анализировать и делать выводы.
Структура урока
1. Актуализация знаний.
2. Типы питания живых организмов. Гетеротрофы и автотрофы.
3. Почвенное питание растений. Роль корня в почвенном питании растения.
4. Роль удобрений в почвенном питании растений.
5. Особенности строения листа и его значение в жизни растения.
6. Суть процесса фотосинтеза. Место, условия протекания и результаты.
7. Значение фотосинтеза.
8. Закрепление. Итоги урока.
9. Домашнее задание.
Ход урока:
Разнообразие живых организмов, особенности строения клеток, тканей, органов и
систем органов тесно связаны с жизнедеятельностью организмов, функциями, которые
они выполняют.
Сегодняшняя тема позволит рассмотреть процесс почвенного и воздушного питания
растений как один из важнейших процессов жизнедеятельности.
Записываем тему в тетрадь: «Почвенное и воздушное питание растений».
Давайте с вами вспомним свойства живого организма? (перечисляют)
К числу основных свойств живого организма относится и питание. Давайте найдём в
учебнике определение понятия питание?
Питание – это процесс получения органических веществ и энергии. (записываем)
Являясь открытой, саморегулирующейся системой, организм должен постоянно
получать энергию. По способу получения энергии организмы подразделяются на типы.
Давайте вспомним какие мы знает типы питания? (автотрофы и гетеротрофы).
К какому типу питания относятся растения? (автотрофы)
Растения , являясь автотрофами, не только создают для себя пищу но и могут использовать
различные растворы минеральных солей, получаемых с помощью своей корневой системы.
Значит мы с вами выяснили что растения автотрофы, питаются за счёт энергии Солнца и
через почву. Выделяют следующие типы питания:
1. Воздушное питание (лист)
2. Почвенное питание (корень)
Поговорим подробнее о почвенном питании растений.
Анализ состава золы многих растений показывает, что в ней могут встретиться почти все
элементы, которые находятся в земной коре(азот, сера, калий, магний, кальций, железо,
медь, цинк). Каждый из них находится в определённом количестве и оказывает
определенной воздействие на жизнедеятельность растительного организма.
Поступают все эти вещества в растительный организм в виде растворов благодаря особому
строению корня и его всасывательной функции. Вспомним особенности строения корня?
 Что находится на кончике корня? (корневой чехлик).
 Какова его функция? ( защищает зону деления, снижает трение о почву).
 Что находится в зоне корневых волосков, и каково её назначение? (корневые волоски
находятся в зоне всасывания. Проникая между частицами почвы, они всасывают воду
с растворёнными в ней веществами) рассмотреть таблицу.
Вся всасывающая сила корневых волосков создаёт особое корневое давление, благодаря
которому вода с солями поднимается вверх по сосудам. Давайте с вами составим опорную
схему по почвенному питанию из которой сразу всё будет видно:
Тип питания – почвенное (минеральное)
Орган – корень
Ткань – всасывающая
Клетки – корневые волоски
Вещества – вода и минеральные соли.
Растения с помощью корневых систем поглощают растворимые вещества из почвы. А
давайте вспомним что такое «почва»? (плодородный слой Земли). А из чего состоит почва
как вы думаете…давайте вспоминать? ( песок, глина, вода, воздух, мин.соли, орган.вещ..)
(можно составить схему на доске состав почвы:)
Значит из этой схемы мы можем сделать вывод что в почве должны быть определённые
вещества для нормальной жизнедеятельности растений!
Что предпринимает человек для того чтобы сделать почву плодородной? (удобряет её).
Самые полезные удобрения для почвы это : азотные, фосфорные, калийные.
И задание для желающих подготовить доклад к следующему уроку о пользе удобрений.
В начале уроке мы с вами обозначили 2 типа питания растений: почвенное и воздушное.
Почвенное мы разобрали, теперь давайте составим аналогичную схему которую составляли
по почвенному питанию, составим схему воздушного питания.
Давайте подумаем какой главный орган у растения принимает участие в воздушном
питании?(лист) Вспомним ткани которые образуют этот орган? (покровная, механическая,
проводящая, основная).
В фотосинтезе непосредственное участие
Тип питания – воздушное (фотосинтез)
принимают лишь клетки основной ткани, так
Орган – лист
называемые столбчатые (палисадные). Главная
Ткань – основная
особенность их строения заключается в том , что Клетки – столбчатые (палисадные)
среди их клеточных структур есть совершенно
Структуры – хлоропласты
особый органоид – хлоропласт. Вещество, входящееВещества
в
– органич. – сахара, глюкоза
его состав – это пигмент хлорофилл, который не
только придаёт растению зелёную окраску, но и
играет главную роль в процессе фотосинтеза.
Сейчас я вам раздам схему , мы попробуем по этой схеме составить последовательный
рассказ о процессе воздушного питания растений.
 Солнечный свет, несущий энергию, через прозрачные бесцветные клетки кожицы
листа, проникает в более глубокие слои зелёного листа, а именно в клетки основной
ткани, называемые палисадные или столбчатые, сюда же через разомкнутые клетки
устьиц из атмосферного воздуха поступает углекислый газ. Помимо этого, по сосудам
поступает полученная корневыми волосками из почвы вода. Подается она от корня к
листьям благодаря корневому давлению. В клетках палисадной ткани имеются
хлоропласты, содержащие особый пигмент хлорофилл. В них то и происходит процесс
фотосинтеза.
Итак, можем ли мы сейчас охарактеризовать:
1. Место протекания процесса? (хлоропласты)
2. Условия протекания процесса? (солнечная энергия, СО2, Н2О, хлорофилл)
3. Суть процесса. Результат? (возвращаемся к нашей схеме выше, что конечный продукт
воздушного питания это органические вещества, сахара или глюкоза)
Так значит суть воздушного питания растений это – процесс образование органических
веществ из неорганических путём сложных химических превращений с использованием
энергии солнечного света. Мы с вами сформулировали определение понятия фотосинтез!!!
Давайте определение запишем в тетрадь.
Закрепление:
Итак в начале урока мы ставили перед собой цели: изучить процесс почвенного питания
растений и процесс воздушного питания растений, мы это с вами сделали??? (ответы)
Мы с вами изучили новые понятия данной темы, составили опорные схемы этих процессов,
работали с учебником.
Домашнее задание: прочитать параграф учебника, выучить определения и опорные схемы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа