close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 8 класса разработана на основе примерной программы
основного общего образования по авторской программе В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.
Захаровой, входящей в сборник Программы для общеобразовательных учреждений.
Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – 5-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 138,
[6]c. и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта
(ФКГОС) основного общего образования по биологии.
В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год, рабочая программа
рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю.
Тип программы: базовая программа по биологии.
Реализация учебной программы обеспечивается учебником « Биология. Человек.» 8 класс:
учеб. для общеобразоват. учреждений / Сонин Н.И., М. Р. Сапин. – 2-е изд., стереотип. - М.:
Дрофа, 2009. – 287, [1]с., включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендованных
Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год.
Цели и задачи:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и
экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье,
оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью
других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм
здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.









ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
фронтальный опрос;
задания по рисунку;
ответы на вопросы в учебнике;
письменный опрос;
самостоятельная проверочная работа;
тестирование;
письменные домашние задания;
контрольные работы;
лабораторные работы;
1
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Название темы
1 .Место человека в системе органического мира
2. Происхождение человека
3. Краткая история развития знаний о строении и функциях
организма человека
4. Общий обзор строения и функций организма человека
5. Координация и регуляция
6. Опора и движение
7. Внутренняя среда организма
8. Транспорт веществ
9. Дыхание
10. Пищеварение
11. Обмен веществ и энергии
12. Выделение
13. Покровы тела
14. Размножение и развитие
15. Высшая нервная деятельность
16. Человек и его здоровье
ИТОГО:
Количество часов
Количество
лабораторных
работ
2
2
1
4
2
10
8
3
4
5
5
2
2
3
3
5
4
64+6 резерв
2
З
1
2
1
2
2
15
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
дата
план факт
№
п/п
тема
часы
Место человека в системе органического мира (2ч)
01.09
1
Место человека в системе органического мира.
1
04.09
2
В чём сила человека?
1
Происхождение человека(2ч)
08.09
3
Эволюция человека. Рамапитек. Австралопитек.
1
Эволюция от Человека умелого до Человека разумного.
11.09
4
Расы.
1
Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1ч)
15.09
5
История развития знаний об организме человека.
1
6
7
8
9
10
11
12
Общий обзор строения и функций организма человека(4ч)
Клеточное строение организма.
1
Ткани.
1
Л.р.Изучение микроскопического строения тканей
Ткани.
1
Системы органов.
1
Л.р. Распознавание органов и систем органов
Координация и регуляция(10ч)
Гуморальная регуляция. Роль гормонов в обменных
процессах.
1
Строение и значение нервной системы.
1
Строение и функции спинного мозга.
1
18.09
22.09
25.09
29.09
02.10
06.10
09.10
2
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Строение и функции головного мозга.
Полушария большого мозга.
Л.р. Изучение головного мозга (по муляжам)
Анализаторы, их строение и функции. Зрительный
анализатор.
Зрительный анализатор.
Л.р. Изучение изменения размера зрачка.
Анализаторы слуха и равновесия.
Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.
Взамодействие анализаторов. Обобщение об органах
чувств.
Опора и движение(8ч)
Кости скелета, их значение.
Л.р. Изучение внешнего строения костей.
Строение и свойства костей.
Типы соединения костей.
Первая помощь при растяжениях, вывихах, переломах.
Мышцы. Общий обзор.
Работа мышц. Л.р. Влияние статической и динамической
работы на утомление.
Значение физических упражнений.
Л.р. Измерение массы и роста своего организма.
Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного
аппарата.
Внутренняя среда организма(3ч)
Внутренняя среда организма. Кровь.
Клетки крови.
Л.р. Микроскопич-е строение клеток крови.
Иммунитет. Группы крови. Переливание.
Транспорт веществ(4ч)
Органы кровообращения.
Работа сердца.
Движение крови и лимфы по сосудам.
Л.р. Определение и подсчёт пульса.
Заболевания сердечно-сосудистой ситемы.
Л.р. "Измерение АД"
Дыхание(5ч)
Строение органов дыхания.
Газообмен в лёгких и тканях.
Дыхательные движения. Жизненная ёмкость лёгких.
Регуляция дыхания.
Л.р. Определение частоты дыхания.
Заболевания органов дыхания.
Пищеварение(5ч)
Пищевые продукты, питательные вещества и их
превращения.
Пищеварение в ротовой полости.
Пищеварение в желудке и кишечнике.
Л.р. Действие желудочн. Сока на белки.
Всасывание веществ.
1
13.10
16.10
1
20.10
1
23.10
1
1
1
27.10
30.10
10.11
1
13.11
1
1
1
1
1
17.11
20.11
24.11
27.11
01.12
1
04.12
1
08.12
1
1
1
1
1
1
11.12
15.12
18.12
22.12
25.12
12.01
1
15.01
1
1
1
1
1
1
19.01
22.01
26.01
29.01
02.02
05.02
1
1
1
1
09.02
12.02
16.02
3
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Рациональное питание.
Л.р. Определение норм рационального питания.
Обмен веществ и энергии(2ч)
Пластический и энергетический обмен.
Витамины.
Выделение(2ч)
Выделение. Строение и работа почек.
Заболевания почек, их предупреждение.
Покровы тела(3ч)
Строение кожи. Гигиена кожи.
Роль кожи в терморегуляции организма.
Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.
Размножение и развитие(3ч)
Половая система человека.
Внутриутробное развитие
Возрастные процессы.
Высшая нервная деятельность(5ч)
Поведение человека. Рефлекс.
Торможение, его виды и значение.
Сон и сновидения. Гигиена сна.
Особенности высшей нервной деятельности человека.
Типы нервной деятельности.
Человек и его здоровье(4ч)
Л.р. "Оказание первой помощи при кровотечениях".
Л.р. "анализ и оценка влияния факторов среды на
здоровье".
Укрепление здоровья
Соблюдение гигиенических правил
Повторение по теме «Происхождение человека»
Повторение по теме «Координация и регуляция»
Повторение по теме «Опора и движение»
Повторение по темам «Внутренняя среда» «Транспорт
веществ»
Повторение по теме «Дыхание»
Повторение по теме «Пищеварение»
19.02
1
1
1
23.02
26.02
1
1
02.03
05.03
1
1
1
09.03
12.03
16.03
1
1
1
19.03
02.04
06.04
1
1
1
1
1
09.04
13.04
16.04
20.04
23.04
1
27.04
30.04
1
1
1
1
1
1
1
1
1
04.05
07.05
11.05
14.05
18.05
21.05
25.05
28.05
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Место человека в системе органического мира ( 2 часа)
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты
сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян.
Человек разумный.
2. Происхождение человека ( 2 часа )
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления
человека. Расы человека, их происхождение и единство.
3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час )
Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален,
Андреас Везалий. Развитие.
4
4. Общий обзор строения и функций организма ( 4 часа )
Клеточное строение организма. Ткани : эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.
Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как
основа гомеостаза.
Лабораторная работа № 1 Изучение микроскопического строения тканей.
Лабораторная работа № 2 Распознавание на таблицах органов и систем органов.
5. Координация и регуляция ( 10 часов )
Гуморальная регуляция (1 час )
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных
процессах. Нервно-гуморальная регуляция. Нервная регуляция ( 9 часов)
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные
системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного
импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария
головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с
другими отделами мозга. Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение,
функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение
нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
Лабораторная работа № 3 Изучение головного мозга человека ( по муляжам) Лабораторная
работа М 4 Изучение изменения размера зрачка.
6. Опора и движение ( 9 часов )
Скелет человека , его отделы : осевой скелет, скелеты поясов и конечностей. Особенности
скелета человека , связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и
строение костей .
трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы
соединения костей. Заболевания опорно-двигаггельного аппарата и их профилактика. Мышечная
система . строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц;
статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц.
Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани.
Значение физической культуры и режима труда в в правильном формировании
опорно-двигательной системы. Лабораторная работа № 5 Изучение внешнего строения костей.
Лабораторная работа № б Измерение массы и роста своего организма.
Лабораторная работа № 7 Выявление влияния статической и динамической работы на утомление
мышц.
7.
Внутренняя среда организма (3 часа)
Понятие «внутренняя среда» .тканевая жидкость.
Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы
кровиб эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови.
Лимфа. Инфекционные заболевание. Предупредительные прививки. Переливание крови.
Донорство. Лабораторная работа №8 Изучение микроскопического строения крови.
8. Транспорт веществ ( 5 часов )
Сердце, его строение и регуляция деятельности; большой и малый круги кровообращения.
Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов
кровообращения, их предупреждение. Лабораторная работа №9 Измерение кровяного давления
Лабораторная работа №10 Определение пульса и подсчет числа сердечных
сокращений.
9.
Дыхание ( 5 часов )
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания. Строение органов
дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях ; перенос газов эритроцитами и
плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Заболевания органов дыхания.
Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Лабораторная работа Mil
Определения частоты дыхания.
10.
Пищеварение ( 5 часов)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных
веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения.
5
Пищеварительные железы : печень, и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения.
Заболевания органов пищеварения, их предупреждение. Профилактика глистных инвазий,
пищевых отравлений, желудочно-кишечных заболеваний. Гигиена питания. Лабораторная работа
№ 12 Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал. Лабораторная работа №13
Определение норм рационального питания.
11.
Обмен веществ и энергии ( 2 часа )
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их
взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ.
12.
Выделение (2 часа).
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции.
Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.
13.
Покровы тела (3 часа).
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические
требования к одежде и обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
14.
Размножение и развитие (3 часа).
Системы органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное
развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.
15.
Высшая нервная деятельность (5 часов).
Рефлекс – основа высшей нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения.
Особенности ВНД и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной
системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена
умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.
16.
Человек и его здоровье (4 часа).
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание
первой доврачебной помощи при кровотечениях, отравлении угарным газом, спасении
утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность,
закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их
влияние на здоровье человека.
Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда
обитания. Правила поведения человека в окружающей среде. Лабораторная работа № 14 Изучение
приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений. Лабораторная работа № 15
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ












В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать:
основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
раздражимость, рост, развитие, размножение);
особенности строения и жизнедеятельности клетки;
особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
биологический смысл разделения функций и органов;
как обеспечивается целостность организма;
интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом
играют высшая нервная деятельность и органы чувств;
о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;
о строении и функциях органов размножения;
элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии
человека;
элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в
природе человека;
6









о темпераменте, эмоциях, их биологическом источнике и социальном смысле;
основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие
здоровье;
приемы оказания первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах,
обморожениях, кровотечениях.
уметь:
находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими
разнообразных функций;
соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на
организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия,
соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред
курения и употребления алкоголя, наркотиков;
оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
пользоваться медицинским термометром;
объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и
применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;
готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной
литературы.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина «Человек»/
авт.-сост. Т.В.Козачек. – Волгоград: Учитель, 2007. – 328с.
2. Биология. 8 класс. Тесты./М.С.Гекалюк – Саратов: Лицей, 2012. – 80с.
3. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
4. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов.
СОГЛАСОВАНО
на заседании методического
объединения учителей
естественно- математического цикла
протокол № ___
от «____»___________2014 г.
Руководитель ШМО___________Т.А.Кожеченкова
7
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа