close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПОСЕЛКА ДОЛМИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИМЕНИ ЛАЗО ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
Публичный доклад
директора
МБОУ ООШ п. ДОЛМИ
2012-2013 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ СВЕДЕНИЯ …………………………2
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ И УСЛОВИЯ ЕЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
……………………………………………….3
3. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ………………………………………...3
4. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛЫ ……………………………..5
5. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
………………………………………………………………6
6. РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ
………………………………………………………..7
7. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ………………8
8. ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
………………………………………………………. 8
9. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ
……………………………………………………………………9
10. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ ……………………………….15
11. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ …………..15
1.НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ СВЕДЕНИЯ
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа
посёлка Долми муниципального района имени Лазо Хабаровского края.
Сокращенное наименование: МБОУ ООШ п. Долми
Юридический адрес: 682935, Хабаровский край, район имени Лазо,
п. Долми, ул.Центральная , 66а.
Фактический адрес: 682935, Хабаровский край, район имени Лазо,
п. Долми, ул.Центральная , 66а.
Электронная почта: [email protected]
Школьный сайт: http://shools.dnevnik.ru/4611
Директор: Мочалина Алсу Шафиковна
Учредитель: Управление образование администрации муниципального района имени Лазо
Хабаровского края
Государственный статус ОУ:
Тип: общеобразовательное учреждение
Вид: основная общеобразовательная школа
Лицензия: Серия РО № 029843, рег. № 674, выдана 16 декабря 2011 г., срок действия лицензии
- бессрочно, устанавливает, что МБОУ ООШ п. Долми имеет право осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам:
Наименование образовательных программ
Уровень,
направленность
Нормативный срок
освоения
Программы начального общего образования
общеобразовательный
4 года
Программы основного общего образования
общеобразовательный
5 лет
Программы специальных (коррекционных)
Специальный
образовательных учреждений Ⅷ вида (1-4 класс) коррекционный,
8 вид
Программы специальных (коррекционных)
Специальный
образовательных учреждений Ⅷ вида (5-9 класс) коррекционный,
8 вид
1
4 года
5 лет
Аккредитация: свидетельство о государственной регистрации ОП 24706, рег. № 178, выдано
14 мая 2012 г., срок действия до 26 апреля 2015 г.
МБОУ ООШ п. Долми имеет 2 филиала:
1. Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной
общеобразовательной школы посёлка Долми муниципального района имени Лазо Хабаровского
края.
Сокращенное наименование: филиал МБОУ ООШ п. Долми
Фактический адрес: 682935, Хабаровский край, район имени Лазо,
п. Катэн, ул.Набережная , 13.
Электронная почта: [email protected]
Директор: Мочалина Алсу Шафиковна
Учредитель: Управление образование администрации муниципального района имени Лазо
Хабаровского края
Государственный статус ОУ:
Тип: общеобразовательное учреждение
Вид: основная общеобразовательная школа
2. Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной
общеобразовательной школы посёлка Долми муниципального района имени Лазо Хабаровского
края, расположенный в поселке Южный
Сокращенное наименование: филиал МБОУ ООШ п. Долми, расположенный в п. Южный
Фактический адрес: 682935, Хабаровский край, район имени Лазо,
п. Южный, ул.Школьная ,1а.
Директор: Мочалина Алсу Шафиковна
Учредитель: Управление образование администрации муниципального района имени Лазо
Хабаровского края
Государственный статус ОУ:
Тип: общеобразовательное учреждение
Вид: начальная общеобразовательная школа
2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ И УСЛОВИЯ ЕЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная
школа поселка Долми
муниципального района имени Лазо Хабаровского края расположено на
территории
Долминского сельского поселения.
Является единственным образовательным
учреждением поселка.
На территории поселения в основном функционируют бюджетные организации: школа, дом
культуры, почтовое отделение связи, фельдшерско-акушерский пункт) и частные предприниматели,
большая часть которых занимается коммерческой деятельностью (магазины, лесозаготовки)
Удаленность от районного центра составляет около 120 километров, отсутствие условий для
разностороннего развития школьников накладывает на школу задачу не только создания условий для
реализации основных образовательных программ, но для реализации различных интересов
школьников.
Филиал МБОУ ООШ п. Долми, расположенный в п. Южный удален от МБОУ ООШ п. Долми
на расстоянии 38 км (от районного центра 160 км).
Школа является начальной, где обучаются с 1 по 4 классы. Ежедневно с п. Южный для обучения в 8
классе МБОУ ООШ п. Долми подвозятся 2 учащихся.
Филиал МБОУ ООШ п. Долми, расположенный в п. Катэн удален от МБОУ ООШ п. Долми на
расстоянии 45 км (от районного центра 165 км). Школа является основной общеобразовательной.
3. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
МБОУ ООШ п. Долми включает в себя две ступени обучения.
2
Первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст
обучающихся – 6,5 лет на 1 сентября. Обучение осуществляется в 1-2 классе по программе « Школа
2100»;
3-4 классы по программе «Гармония».
Вторая ступень обучения – основная школа: продолжительность обучения 5 лет. Вторая
ступень обучения обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет. Основная ее цель –
обеспечение высокого уровня социализации школьников.
В 2012-2013 учебном году школа работала в режиме 6- дневной учебной недели. Всего в
школе занималось 13 классов-комплектов, в которых обучалось 44 учащихся:
- начальная школа – 7 классов-комплектов (п. Долми-3, п. Южный-3,п. Катэн-1)
- основная школа – 6 классов-комплектов (п. Долми-4, п. Катэн-2)
Количество обучающихся по классам
КОЛ-ВО ОБУЧАЮЩИХСЯ
КЛАСС
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Итого
%
П.
П.
Долми
Южный
1
2
6
3
6
3
9
30
2
0
2
2
-
6
КОЛ-ВО МАЛЬЧИКОВ
П.
КОЛИЧЕСТВО ДЕВОЧЕК
П.
П.
П.
П.
Катэн
Долми
Южный
0
0
5
-
1
2
2
1
-
2
0
0
0
-
0
0
3
-
0
0
4
2
-
0
0
2
2
-
Кат
эн
0
0
2
0
-
2
7
6
0
5
17
2
2
0
5
0
3
4
13
4
0
0
0
2
П. Катэн
П. Южный
Долми
Социальный паспорт МБОУ ООШ п. Долми
N п/п
Категории
Количество
10.
11.
12.
Всего детей в школе
Детей-инвалидов
Всего классов
Начальная школа (1-4)
Основная школа
Детей под опекой
Количество многодетных семей
Всего в них детей
Учащихся
Малообеспеченные семьи
Всего в них детей
Учащихся
Количество неполных семей
Учащихся
Количество неблагополучных детей
Количество учащихся, состоящих на учете в ПДН
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном контроле
44
1
7
13
6
0
3
9
7
20
30
25
5
7
6
4
4
13.
Обучающихся на дому
0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
3
4. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛЫ
Руководство и планирование текущей деятельности МБОУ ООШ осуществляет директор (организация
разработки образовательной программы, локальных актов, Устава Школы, обеспечение нормативноправовых, кадровых, материально-технических, финансовых и методических условий).
Органами управления школой являются Педагогический совет, Управляющий Совет школы,
родительский комитет. Высшим органом совета школы является трудового коллектива. Полномочия выше
названных органов определяются Уставом школы.
Педагогический совет
Управляющий совет
школы
Общее собрание
трудового коллектива
Директор
Заместители директора
по УВР и учебной работе
Методические
объединения
Учителя-предметники
Классные руководит.
Технический и
обслуживающий
персонал
Обучающиеся
Директор школы имеет двух заместителей: по учебно-воспитательной работе на (0,5 ставки) и по
учебной работе (0,5 ставки), выполняющих свой круг должностных обязанностей.
Ф.И.О.
Система управления школой
Должность
Специальнос Общий
ть
стаж
Мочалина
Алсу директор
шафиковна
Чеглакова Ольга
заместитель
Ильинична
директора по УР
Глухова Ирина
заместитель
Габдукхаликовна
директора
по
учебной работеВР
учитель
физики
учитель
математики
вожатая
27 лет
27 лет
8 лет
Стаж
по
данной
должности
18 лет
12 лет
1 год
5. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Образовательный процесс осуществляется в типовом здании. Здание деревянное, одноэтажное.
Введено в эксплуатацию в 1970 году.
В качестве основных условий осуществления
образовательного процесса выделяем:
 1 - уровень материально-технической базы;
 2 - кадровое обеспечение школы.
Уровень материально-технической базы
4
В школе 8 классных комнат, имеются кабинет технологии, кабинет информатики. Имеются
наглядные пособия и оборудование, позволяющие обеспечить выполнение образовательных
программ.
В школе имеется интерактивная доска, установленная в кабинете физики. Всего в школе 7
персональных компьютеров, 2 мультимедийных проектора.
Кабинет информатики и ИКТ оснащен ПК в количестве 4 штук, что составляет 7 учеников на
один ПК. В кабинете информатики не установлена локальная сеть, 2 компьютера имеют выход в
Интернет. Интернет – это уникальная возможность получить достоверную и своевременную
необходимую информацию по различным вопросам. Он доступен всем участникам образовательного
процесса. Имеется 348 компакт-дисков по различным предметам. Есть возможность использования
на уроках учителями - предметниками ЦОРов.
Библиотечный фонд составляет 3893 изданий, из них 3502 – художественная и методическая
литература, журналы и 391 – учебники.
В школе функционирует спортивный зал, который используется, как для проведения уроков
физической культуры, так и для проведения спортивных кружков и внеклассных мероприятий.
Спортивный зал оснащен спортивным оборудованием на 45%.
Кадровое обеспечение школы
Во всех трех школах работает 11 педагогических работников. Высшее образование имеют 7
педагогов, что составляет 63% от общего числа педагогических работников. Средне специальное
образование имеют 3 человека, что составляет 27%. 1 педагог обучается в Хабаровском
педагогическом колледже. 9 педагогов имеют – вторую квалификационную категорию, не имеют
категории – 2 педагога.
Анализ кадрового состава по стажу
Стаж работы
До 2 лет
До 20 лет
Свыше 20 лет
Итого:
человек
0
2
9
11
в%
0
15,3
84,6
Средний возраст учителей МБОУ ООШ п. Долми составляет 51 лет. Средняя педагогическая
нагрузка составляет 24 часа в неделю при норме 18 часов. В школе есть учителя, имеющие большую
педагогическую нагрузку в 29 часов в неделю и более, что связано с отсутствием учителей
соответствующего профиля.
6. РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ
Режим обучения
Занятия начинаются с 9.00 утра для 1-9 классов. Занятия проходят в одну смену. Перерывы
между занятиями составляют от 10 до 30 минут, последний связан с организацией питания.
Школьное расписание составлено в соответствии с требованиями СаНПина, заверено
соответствующими органами.
Организация питания
В школе организовано горячее питание. Стоимость завтраков составляет до 20 рублей.
Горячими завтраками на начало года было охвачено 100% школьников. 27 учащихся ( 80% ) по
льготному питанию. Родители обучающихся оказывают спонсорскую помощь по обеспечению
школьной столовой картофелем, овощами на весь учебный год.
Организован питьевой режим с использованием бутилированной воды, за счет средств
родителей.
5
Приготовление пищи соответствует технологии, постоянно обновляется ассортимент. Все
необходимые требования к качеству приготовления пищи, составлению меню, санитарному
состоянию пищеблока, хранению продуктов соблюдаются.
Обеспечение безопасности
С целью осуществления безопасности участников образовательного процесса, в школе
запрещен свободный проход посторонним лицам. Пропускной режим осуществляет рабочая по
комплексному обслуживанию помещений школы. Для предупреждения террористических актов
между сотрудниками школы распределены обязанности по обследованию территории школы и ее
помещений, проводятся (согласно графику) тренировки по эвакуации детей при обнаружении
подозрительных предметов, регулярно проводятся беседы по правилам поведения в чрезвычайных
ситуациях. Со стороны администрации школы ведется работа по соблюдению правил пожарной
безопасности и безопасной эксплуатации электроустановок. За пожарную безопасность и
электробезопасность отвечают лица, прошедшие обучение:
МБОУ ООШ п. Долми – Мочалина А.Ш.- директор школы
Вишнякова А.И. – завхоз школы
Дьяконова А.П.- учитель ОБЖ
Филиал МБОУ ООШ п. Долми, расположенный в п. Южный- учитель Тимошкина О.И.
Филиал МБОУ ООШ п. Долми, расположенный в п. Катэн- учитель Карпович Л.Б.
В школе отсутствуют случаи травматизма учащихся.
7. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Все образовательные программы в 2012/2013 учебном году по всем предметам были
выполнены в полном объеме. Контроль за выполнением программ осуществлялся регулярно
(еженедельно). Итоги по прохождению программ, в том числе и практической части подводились раз
в четверть.
Промежуточная аттестация обучающихся 2 - 8 классов проводилась в форме итоговых
(годовых) контрольных работ по русскому языку и математике.
8. ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Основными критериями освоения образовательных программ выделяем:

качество знаний обучающихся по итогам учебного года;

результаты ГИА.
Качество знаний обучающихся
в 2012/2013 учебном году по классам
КЛАСС
2011-2012 ГОД
2012-2013 ГОД
2
3
4
Итого (1-4):
5
6
7
8
9
Итого (5-9)
По школе:
43%
56%
100%
66,3%
25%
33,3%
28%
50%
34%
55,1
50%
38%
40%
42%
25%
33%
33%
30%
36%
Мониторинг успеваемости учащихся
Обучаются на «5» - 7,1 %
- ученик 7 класса Глухов Константин
6
Итоги государственной итоговой аттестации
за курс основного общего образования
По материалам Рособрнадзора
Общеобразовательные
предметы
основной
общеобразовательной
программы
Русский язык
Математика
2012/ 2013 учебный год
Количество выпускников,
сдававших экзамен
9
9
Средний балл
3,5
4,5
В традиционной форме
Общеобразовательные
предметы
основной
общеобразовательной
программы
Геометрия
Русский язык
География
ОБЖ
Физика
Химия
История
Обществознание
2012/ 2013 учебный год
Количество выпускников,
сдававших экзамен
1
1
4
4
1
2
3
2
Средний балл, 2012/2013
3,0
5,0
4,5
4,5
5,0
4,0
4,0
4,0
Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год
Школа работала над проблемой «Внедрение современных технологий в образовательный процесс.
Реализация личностно- - ориентированного образования, направленного на формирование субъекта
познавательной деятельности ».
Перед педколлективом школы стояли следующие цели и задачи:
Цели: Внедрение современных педагогических технологий: технология управления профилизацией
образовательного пространства, компетенции и компетентностный подход в современном
образовании, личностно-ориентированный подход к обучению, проектирование в образовательном
процессе.
Задачи:
 Организация учебного процесса на основе глубокого всестороннего развития личности путем
создания благоприятной психолого-социологической атмосферы, соответствующих условий
для удовлетворения его растущих потребностей.
 Педагогическая профилактика асоциального поведения несовершеннолетних.
 Обеспечение перехода в качественно новое состояние, определяемое комплексной
программой развития детей в условиях непрерывного и образования, предлагающей
разнообразие образовательных стандартов.
 Дальнейшее развитие человеческих ресурсов организации и развитие учительского
потенциала.
7
 Работа по раннему выявлению и развитию творческих способностей учащихся школы..
 Профилактика утомляемости и стрессов всех участников образовательного процесса,
пропаганда ЗОЖ, профилактика заболеваний.
В школе осуществлен комплекс мероприятий, направленных на внедрение современных
информационных технологий в практику деятельности педагогических работников. В результате
принятых мер созданы организационно-правовые механизмы регулирования процессов
информатизации в школе. Значительно улучшились количественные и качественные показатели
оснащенности школы компьютерной техникой, программным обеспечением. В этом учебном году
был закуплен 1 компьютер и МФУ ( для оформления детских работ). Активно используется почта
для электронного документооборота, сбора и обмена управленческой, статистической информации.
Компьютерные технологии стали активно использоваться в административной, учебной
деятельности, отслеживается мониторинг обученности учащихся. Все крупные мероприятия
фотографируются и выпускаются – стенды с фотографиями. Учащиеся активно и успешно участвуют
в районных и краевых конкурсах проектов с использованием ИКТ технологий.
85,7 % педагогического коллектива активно используют в своей деятельности компьютерные
технологии (Бельская Г.В., Абузова Л.А., Тимошкина О.И., Карпович Л.Б., Дорошенко Н.Ю.,
Чеглакова О.И., Мочалина А.Ш., Бугаева Е.Г. Глухова И.Г., Цоцко Т.В., Дьяконова А.П.)
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое
всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы
возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно
использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по
следующим направлениям:
-
развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников
самоконтроля.
развитие творческих способностей обучающихся.
подбор и расстановка кадров;
работа методического объединения
повышение профессиональной подготовки учителей.
Формы методической работы, используемые в школе:
- Тематические педагогические советы.
- Методические объединения учителей.
- Работа учителей над темами самообразования.
- Открытые уроки.
- Творческие отчеты.
- Предметные недели.
- «Круглые столы».
- Организация работы с одаренными детьми.
- Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной
документации, по организации, проведения и анализу современного урока.
- Систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов.
- Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.
- Аттестация.
В целях реализации этих проблем вся учебно-воспитательная и внеклассная работа в этом учебном
году проводилась согласно утвержденному учебно-воспитательному плану школы.
8
Значительную роль в развитии профессиональных умений классных руководителей играет
методическое объединение классных руководителей.
Целью МО классных руководителей является: совершенствование форм и методов воспитания через
повышение мастерства классного руководителя. В объединении приняло участие 4 классных
руководителей (Бельская Г.В. – классный руководитель1-4 классов, Абузова Л.А. – классный
руководитель 9 класса, Комарова С.П. – классный руководитель 7-8классов).
Ежемесячно проводятся рейды в неблагополучные семьи (классные руководители), приняли участие
в операции «Семья» (ноябрь 2012, март 2032) совместно: инспектор ПДН, представитель сельской
администрации, администрация школы.
Классные руководители работали в тесном контакте с учителями – предметниками, систематически
осуществляя контроль за посещаемостью учащимися уроков, за успеваемостью, ведется контроль за
посещением учащимися общественных мест и свободным времяпрепровождением подростков (1 раз
в месяц проводится рейд на дискотеку в КДЦ «Феникс»).
Методическое объединение решало следующие задачи:
 1.Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов
организации воспитательной работы.
 2.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для
моделирования системы воспитания в классе.
 3.Изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей.
 4.Содействие развитию воспитательной системы школы.
 5.Развитие творческих способностей педагога.
Решение всех вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной
деятельности классных руководителей.
Методические заседания проводились в форме теоретических семинаров, посвящённые вопросам
методики воспитания обучающихся, где проводился обзор методической литературы по проблемам
организации воспитательной деятельности (по журналам «Воспитание школьников», «Классный
руководитель» за 2012-2013 учебный год). Ежемесячно классными руководителями проводились
открытые мероприятия.
Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации работы учащихся на
уроках. По плану внутришкольного контроля посещались уроки, проводились открытые уроки.
Открытые уроки на высоком уровне показали Дьяконова А.П. – учитель истории и Бугаева Е.Г. –
учитель русского языка и литературы, которые проводились на базе школы. Были даны
методические советы по подготовке современного урока, обмен опытом по подготовке современных
уроков.
Ведется работа администрацией школы по обучению учителя самооценке своей работы, самоанализу
своих уроков, внеклассных мероприятий, обобщению опыта своей работы, используя алгоритм
аналитической деятельности. В составную часть анализа входит





правильность выбора цели урока;
выбора типа урока;
структура урока;
отбор содержания форм и методов обучения на каждом этапе урока;
итог урока, оценка результативности урока. В алгоритме аналитической деятельности
конкретно анализируется весь ход урока, как учитель достиг цели урока: полностью частично
или не достиг. Что оказало положительное влияние на достижение цели и что препятствовало?
Что нуждается в дополнительном изучении на следующем уроке?
9
В основу внутришкольного контроля закладывается педагогический анализ результатов труда
учителя и состояние учебно-воспитательного процесса.
Цели внутришкольного контроля: достижение соответствия функционирования и развития
педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования,
дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям
государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного
процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов.
Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
- состояние знаний, умений, навыков учащихся;
- ведение школьной документации;
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
Основные направления посещений и контроля уроков:
- методическая грамотность учителей
- создание условий для самовыражения личности и ее познавательной активности
- освоение стандартов начального общего образования
- индивидуальная работа с детьми по подготовке к государственной ( итоговой) аттестации
- использование современных информационных технологий в процессе обучения
- дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные).
Провели тематические заседания педагогического совета с повесткой дня:
 Педсовет по теме «Личность педагога в современной школе»
 Педсовет по теме « Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его
влияние на формирование личности каждого ученика»
 Педсовет по теме «Место технологий в инновационной деятельности школы»
 Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе школы
Педагогические советы, производственные совещания имели практическую направленность.
Коллектив учителей применяет теоретический материал в своей учебно-воспитательной
деятельности.
В течение учебного года в школе прошли олимпиады по всем предметам. В них принимали участие
учащиеся с 6 по 9 классы.
Учителя-предметники во время предметных недель старались использовать разные методы и приёмы
работ с целью выявления лучших и способных учащихся школы , а именно провели предметные
викторины, тестирования, олимпиады. Задания, как правило, требовали от учащихся нестандартного
подхода к выполнению работ, проявления творческой индивидуальности
Выводы
Методическая тема школы и вытекающие из нее проблемы МО соответствуют основным задачам,
стоящим перед школой. Все учителя школы входят в состав МО (проблемная группа). Тематика
заседаний МО и педсоветов отражают вопросы, которые стремится решить педколлектив школы. В
основном поставленные задачи методической работы выполнены. Постепенно повышается
профессиональный уровень педагогического коллектива. За последние годы все педработники
прошли курсы повышения квалификации. Выросла активность учителей, их стремление к
творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.
10
Рекомендации
 Большое внимание уделить обучению педагогического коллектива приемам разработки
программ индивидуальных занятий с обучающимися.
 Продолжить работу по внедрению ИКТ в учебно-воспитательный процесс.
 Поощрить учителей-предметников, активно участвующих в работе МО.
 Продолжить работу над методической темой школы
 Продолжить работу мониторинговой службы школы.
 Отслеживать работу по созданию банка педагогического опыта.
Анализ по организации в школе внутришкольного контроля
Внутришкольный контроль в школе осуществляется в соответствии с Положением о
внутришкольном контроле. Директором школы посещено 21 урока, зам. директора школы по УВР—
28 уроков. Анализы посещённых уроков констатируют, что учителя знают материал, имеют план
проведения урока. На уроках применяются следующие методы обучения: словесно-репродуктивный,
наглядный, частично-поисковый, исследовательский, практический. Работа на уроках проходит в
сотрудничестве с учителем. Структурные элементы уроков взаимосвязаны, осуществляется
логичный переход от одного этапа к другому. Осуществляются межпредметные связи и связь с
жизнью. Чередование и смена видов деятельности обеспечивает поддержание работоспособности и
активности учащихся на протяжении всего урока. Задачи уроков реализуются. На уроках
используются здоровьесберегающие технологии.
Основными целями контроля являлись:
· Исполнение законодательства в области образования, нормативно-правовых актов,
регламентирующих деятельность образовательного учреждения
· Повышение эффективности образовательного процесса, его нацеленность на конечный результат
· Изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и положительных
тенденций в организации учебно-воспитательного процесса.
За этот учебный год заместителем директора по УВР были проверены все классные журналы 16 раз.
Целью контроля была проверка работы учителей – предметников по оформлению классных
журналов, выполнения учебных программ и их практической части, объективности выставления
оценок, своевременности и правильности заполнения журнала, состояния опроса у слабых и
неуспевающих учащихся, определения накопляемости оценок учителями-предметниками,
соответствие количества пропусков на уроках и на странице
«Сведения о количестве уроков, пропущенных обучающимися». Проверялось выполнение учебных
программ и их практической части наконец 1-го полугодия и на конец учебного года. Итоги
проверки проанализированы на педсовете, а также на совещании при директоре.
Итоги контроля обсуждались на родительских собраниях, классных часах, на методическом
совещании, на педагогическом совете, проводились индивидуальная работа с учителями, классными
руководителями, родителями.
Тематический контроль выявил состояние работы коллектива над методической темой. Обзорный
контроль проводился с целью сбора информации о существенно важных вопросах: состояние
учебно-исследовательской деятельности учащихся, состояние школьной документации,
индивидуальная работа с учащимися, уровень работы учителей-предметников по подготовке
учащихся к ГИА
11
Анализ выполнения ВШК показывает, что план практически выполнен.
Таким образом, внутришкольный контроль становится действенным средством своевременной и
конкретной помощи учителю в решении его учебно-методических проблем, а также стимулом для
совершенствования работы всего педагогического коллектива. дополнительные требования к
профессиональной культуре учителя.
Выводы
В школе создалась целостная система информационно-аналитического обеспечения управления,
система стимулирования участников образовательного процесса с целью усиления
заинтересованности работников учреждения в развитии творческой инициативы по реализации
поставленных перед коллективом задач.
Эффективное проведение внутришкольного контроля позволило определить положительные
тенденции в организации образовательного процесса:
ответственности педагогов и учащихся за результаты своего труда
Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного образования
Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового образования, определяемого
Министерствами образования Российской Федерации. Конкретное содержание было реализовано в
учебном плане школы. Учебный план на 2012-2013 учебный год составлялся на основании Закона
Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с Базисным планом общеобразовательных
учреждений РФ.
В учебном плане полностью реализован Федеральный компонент государственного стандарта,
который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение
выпускниками школы необходимым минимумом ЗУН, обеспечивающих возможности адаптации в
современных условиях социальным реалиям и продолжения образования.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и
классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень
предельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом
выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного
выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проведено
уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам
выполнены.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по
предупреждению неуспеваемости.
Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении
неуспеваемости и второгодничества.
Организованы элективные курсы для 9 класса по русскому языку и математике.
12
Формы организации учебного процесса в 2012-2013 учебном году:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Уроки (классно-урочная форма)
Лекции, семинары, практикумы
Консультации
Олимпиады, конкурсы
Предметные недели
Открытые уроки
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по
предупреждению неуспеваемости.
Выводы
Учебный план на 2012-2013 учебный год выполнен, учебные программы пройдены.
Учебная программа по предпрофильному обучению пройдена.
Желает лучшего обеспечение учебно-методическими пособиями.
Рекомендации:
Классным руководителям вести более активную профориентационную работу с учащимися.
Учителям-предметникам проявлять творческую инициативу по организации научноисследовательской работы.
Работа с одаренными учащимися
Работа с одарёнными учащимися является одной из приоритетных задач администрации и всего
педколлектива школы. Эта работа находит своё отражение в итогах районных и краевых конкурсах:
1.Участие в районном конкурс ЗОЖ Глухова Кости, Подлесной Лолиты.
2.Участие в викторине он-лайн «Сталинградская битва» приняли Абузова Полина и Киперчук
кристина. Участие в викторине, посвященной памятным датам истории Отечества.
Ученическое самоуправление
Основная цель ученического самоуправления – подготовка учащихся к участию в общественном
самоуправлении.
Это помогает сделать процесс воспитания в школе демократическим, открытым, гуманистическим.
Детское объединение «Подросток» - добровольное, самоуправляемое объединение учащихся 1- 9
классов и взрослых действующих на базе МБОУ ООШ п. Долми.
13
Детское объединение «Подросток»
25
20
15
число учащихся 1-4 кл.
число учащихся 5-9 кл
10
штабисты
5
0
2010
2011
2012
Условия обеспечения образовательного процесса
Информационно-техническое обеспечение педагогического процесса
Общешкольное техническое
обеспечение
Оснащенность библиотеки
Подключение к Интернет
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Ноутбук
Интерактивная доска
Персональный компьютер
33,3 % компьютеров школы подключены к сети
Интернет
12
2
3
2
1
4
Состояние здоровья
На протяжении ряда лет педагогический коллектив школы занимается решением вопросов,
направленных на создание условий детей и формирование потребности в здоровом образе жизни у
учащихся. С этой целью с 2010 года разработана и реализуется программа «Здоровье».
Программа «Здоровье» в условиях школы предполагает:
 работу по сохранению и укреплению нравственного, психического и физического
здоровья;
 способность учащихся школы осознанно вести здоровый образ жизни, заботиться о
поддержании здоровья, заниматься физическим самосовершенствованием;
 создание психологического комфорта.
Работа по реализации данной программы ведется по направлениям:
 создание оздоровительной среды;
 создание комфортной пространственной среды.
Тесное сотрудничество с участковым фельдшером Усольцевой Л.Ю.способствует своевременной
вакцинации детей и подростков, что ведёт к росту показателя профилактики заболеваний различного
рода. Вакцинацией ежегодно охвачено 100% учащихся.
Уменьшилось количество учащихся с нарушением зрения с 35 % до 31,4% в результате
проведения следующих мероприятий:



правильного подбора электроосвещения в кабинетах;
размещения детей с нарушением зрения за партами согласно рекомендациям врача-окулиста;
профилактики близорукости: проведение бесед на темы: «Значение витаминов», «Правильная
посадка при письме» и т.д.; гимнастики для глаз, физкультминуток.
14
Школа соблюдает определенные традиции по здоровому образу жизни. Ежегодно в октябре
проводили Дни здоровья. Культурно-оздоровительные мероприятия проводятся совместно с
родителями под девизом: «Всегда быть здоровым», также соревнования по шашкам волейболу,
баскетболу и дартсу. Для улучшения здоровья детей принят план работы по оздоровлению. В
течении учебного дня – это физкультпаузы и физкультминутки, подвижные игры.
НАПРАВЛЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Цели и задачи на 2013/14 учебный год
1. Продолжать работу по сохранению условий для обеспечения улучшения здоровья детей и
подростков.
2. Разработать долгосрочные воспитательные программы по основным направлениям
воспитательной деятельности школы.
3. Создать систему мониторинга воспитательного процесса.
4. Начать формировать систему контроля воспитательного процесса.
5. Создавать безопасные условия в образовательном учреждении, отрабатывать нормативы
действий учащихся и работников школы в случае чрезвычайной ситуации.
6. Удовлетворять разнообразные интересы детей в учебной и внеучебной деятельности.
7. Предоставлять подростку свободу выбора и смены деятельности или ее элементов.
Делать досуговую деятельность для учащихся управляемой и подчиненной целям
воспитания и самовоспитания.
8. Предоставлять подростку дополнительные возможности для самовыражения,
самоутверждения, самоопределения и самореализации в положительной деятельности.
9. Создавать условия для выработки устойчивой позиции учащихся к негативному воздействию
среды и снижению уровня детской и подростковой преступности.
10.ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ
За 2012/2013 учебный год остались нерешенными вопросы, связанные с оснащением учебных
кабинетов оборудованием и школьной мебелью. Вопрос о школьной мебели стоит очень остро. Во
многих кабинетах мебель не соответствует новым санитарным правилам и нормам.
Устаревшая компьютерная техника, подключение локальной сети, подключении е всех
компьютеров к Интернету.
11. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
В связи с тем, что сегодняшний социум предъявляет повышенные требования, связанные с умением
адаптироваться в окружающей среде, а также в связи с концепцией школы оказывается
недостаточным умение самосовершенствоваться, саморазвиваться. Перед школой появляются
задачи, связанные с необходимостью формирования у учащихся социальных компетенций. Для этого
необходимо:
- создавать банк необходимых методик,
- совершенствовать умения по владению технологии социализации личности,
- отслеживать промежуточные результаты,
- совершенствовать измерители уровня учебных достижений обучающихся;
- развитие системы выявления и поддержки одаренных детей;
- продолжить дальнейшее расширение предпрофильного обучения на основе способностей интересов
учащихся,
- активизировать роль ученического самоуправления;
- вовлечение педагогов в инновационные процессы.
15
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа