close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 9»
Управления образования Администрации г.о. Электросталь
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ «Гимназия №9»
______________И.С. Бальчунас
приказ № 067 - ОД/ОВ от 01.09.2014г.
Рабочая программа по истории (всеобщей истории)
(базовый уровень)
9 класс
Составитель:
Плешкова Мария Сергеевна,
учитель истории и обществознания,
Без категории
2014 г.
1
Пояснительная записка рабочей программы
Настоящая программа по истории (всеобщей истории) для основной общеобразовательной
школы 9 класса составлена на основе:
- требований Федерального компонента Государственного образовательного стандарта
основного общего образования;
- авторской программы по истории Г.И. Годера, А.А. Вигасина, Шевченко Н.И. (Г.И.
Годер, А.А. Вигасин, Шевченко Н.И., Юдовская А.Е, Ванюшкина Л.М.: «Всеобщая
история. Рабочие программы», М., Изд-во «Просвещение», 2014).
Данный вариант программы рассчитан на базовый уровень изучения истории (всеобщей
истории) и предполагает 34 часа в год (1 учебный час в неделю) в соответствии с
учебным планом.
Настоящая программа отвечает требованиям Государственного стандарта общего
образования, базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ и
учитывает основные требования к современным УМК по Новейшей истории.
Настоящая рабочая программа полностью соответствует поставленным целям, задачам и
содержанию Образовательной программы МОУ «Гимназия № 9» на 2014-2015 учебный
год для основного общего и среднего общего уровней образования. Цели и задачи
изучения учебного предмета полностью соответствуют целям и задачам авторской
программы по истории Г.И. Годера, А.А. Вигасина, Шевченко Н.И. (Г.И. Годер, А.А. Вигасин,
Шевченко Н.И.: «Всеобщая история» Г.И. Годер, А.А. Вигасин, Шевченко Н.И., Юдовская А.Е,
Ванюшкина Л.М.: «Всеобщая история. Рабочие программы», М., Изд-во «Просвещение», 2014
Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в
форме тестов, контрольных, самостоятельных работ.
Количество учебных часов:
В год -34 часа (1 час в неделю)
Контрольных работ – 2
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
Тематическое планирование
2
Раздел
Количество часов в
рабочей программе
Введение
1
Новейшая история. Первая половина XX века
16
Новейшая история. Вторая половина XX в. –
начало XXI в.
17
Итого
34
Роль учебного предмета в достижении результатов освоения образовательной
программы гимназии:
Изучение истории в 9 классе формирует следующие компетентности, необходимые для
осуществления гимназией дополнительной подготовки по предметам гуманитарного
профиля:
1. Умение вести поиск, анализ, обработку текстовой информации (работа с текстами
учебника и дополнительной литературы, работа с историческим источником,
исторической иллюстрацией, исторической картой);
2. Умение создавать собственные тексты (написание исторического эссе, сочинения);
3. Умение вести коммуникацию (участие в исторических дискуссиях и конференциях);
4. Владение современными ИКТ (работа на компьютерах, работа с электронной доской)
5. Развитие у учащихся личностных качеств: креативности, гражданственности,
патриотизма (достигается за счет содержания тем, решения дидактических заданий.
Диагностируется путем написания сочинений и эссе, создания проектов и презентаций,
наблюдения).
Такой подход в наибольшей степени соответствует особенностям образовательного
процесса МОУ «Гимназия №9», призванного воспитать эрудированного, творчески
мыслящего человека, гражданина, патриота своей страны и предполагающего наряду с
общеобразовательной
эстетическую
подготовку
обучающихся
по
музыке,
изобразительному искусству, хореографии, что обеспечивает лингво-семиотический
подход в образовании: овладение разными знаковыми системами (образными, языковыми
и кодовыми) позволяет выпускнику гимназии максимально «встроиться» в инновационное
информационное общество.
Способы развертывания учебного материала; методическая система достижения
целей, которые ставятся при изучении предмета; описание средств их достижения.
Данная программа содержит следующие принципы:
1)
История развивалась под действием целого комплекса факторов: природногеографического, политического, социального, этнополитического, духовного;
2)
Образность и эмоциональность изложения конкретно-исторического
материала являются важными условиями изучения истории для данной возрастной
категории учащихся;
3)
Необходимость работы учащихся
с историческим документом как
важнейшим источником исторических знаний, формирование у учащихся навыков
критического анализа исторических источников.
В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, который
предполагает:
— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения
его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
3
— ориентацию на достижение цели и результата— развитие на основе освоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его
активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к
саморазвитию и непрерывному образованию;
— признание решающей роли содержания образования, способов организации
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей
личностного и социального развития обучающихся;
— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при
построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных
целей и путей их достижения;
— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального
развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Основное содержание программы соответствует авторской программе по истории
(Г.И. Годер, А.А. Вигасин, Шевченко Н.И., Юдовская А.Е, Ванюшкина Л.М., Сороко-Цюпа
А.О, Стрелова О.Ю.: «Всеобщая история. Рабочие программы», М., Изд-во
«Просвещение», 2014).
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны знать:
даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников, результаты и итоги событий XIX в.; важнейшие достижения
культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XIX в.; изученные виды
исторических источников.
уметь:
— определять и объяснять понятия;
— выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе
одноклассника, письменном тексте, документе;
— рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях,
применяя принципы историзма;
— раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики,
культуры, искусства;
— анализировать исторические явления, процессы, факты;
— обобщать и систематизировать полученную информацию;
— давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов
и связей между ними;
— осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать
ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного
социального опыта;
— определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
4
— обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной
речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии,
формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать
рецензии;
— участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
— определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;
— выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
— осуществлять самоконтроль и самооценку.
В программу внесено изменение: добавлен час на защиту проекта к 100-летию
Первой мировой войны (в соответствии с рекомендациями Министерства образования) за
счет часа, отведенного на повторение и обобщение пройденного материала.
Календарно-тематическое планирование.
Номера
уроков
Наименование разделов и тем
1
Введение
Плановые
Скорректированные
сроки
сроки прохождения
прохождения
01.09 – 07.09
Раздел 1: Новейшая история. Первая половина XX века ( 16часов)
Индустриальное общество вначале XXв.
08.09 – 14.09
3
Политическое развитие в начале XXв.
15.09 – 21.09
4
«Новый империализм». Происхождение
Первой мировой войны.
22.09 – 28.09
5
Первая мировая война 1914-1918 гг.
Версальско-Вашингтонская система.
29.09 – 05.10
6
Последствия войны: Революции и распад
империй.
7
Проектная работа «100-летие Первой
мировой войны»
13.10 – 19.10
8
Капиталистический мир в 1920-гг. США и
страны Европы.
20.10 – 26.10
9
Мировой экономический кризис 1929-1933
гг. Пути выхода.
27.10 – 02.11
10
США: «Новый курс» Ф. Рузвельта.
11
Демократические страны Европы в 1930-гг.
Великобритания, Франция.
2
5
06.10 – 12.10
10.11 – 16.11
17.11 – 23.11
12
Тоталитарные режимы в 1930-гг. Италия,
Германия, Испания.
13
Восток в первой половине XXв.
14
Латинская Америка в первой половине XXв.
15
Культура и искусство первой половины
XXв. Контрольная работа «Политическое
развитие мира в 1920-1930 гг.»
15.12 – 21.12
16
Международные отношения в 1930-гг.
22.12 – 28.12
17
Вторая мировая война 1939-1945-гг.
12.01 – 18.01
24.11 – 30.11
01.12 – 07.12
08.12 – 14.12
Раздел 2: Новейшая история. Вторая половина XX в. – начало XXIв. (17 часов)
19.01 – 25.01
18
Послевоенное мирное урегулирование.
Начало «холодной войны»
19
Завершение эпохи индустриального
общества. 1945-1970-гг.
20
Кризисы 1970-1980-гг. Становление
информационного общества.
02.02 – 08.02
21
Политическое развитие.
09.02 – 15.02
22
Гражданское общество. Социальные
движения.
16.02 – 22.02
23
Соединённые штаты Америки.
23.02 – 01.03
24
Великобритания.
25
Франция.
26
Италия.
27
Германия: раскол и объединение.
28
Преобразования и революции в странах
восточной Европы 1945-2007 гг.
29
Латинская Америка во второй половине XXначале XXIвв.
13.04 – 19.04
30
Страны Азии и Африки в современном мире.
20.04 – 26.04
31
Международные отношения.
27.04 – 03.05
32
Культура второй половины XX-начала
XXIвв.
04.05 – 10.05
6
26.01 – 01.02
02.03 – 08.03
09.03 – 15.03
16.03 – 22.03
01.04 – 08.04
06.04 – 12.04
33
Глобализация в конце XX-начале XXIвв.
11.05 – 17.05
34
Контрольная работа по теме «Новейшая
история. Вторая половина XX в. – начало
XXIв.»
18.05 – 24.05
ИТОГО
34 часа
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Г.И. Годер, А.А. Вигасин, Шевченко Н.И.: Всеобщая история. Рабочие программы. 5-9
классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,
2009 г.
2. Всеобщая история. Новейшая история, 9 класс: учеб. Для общеобразоват.
Учреждений/О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2014.
3. А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова. Новейшая история зарубежных стран. XX – начало
XXI века. 9 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя. М.,
«Просвещение». 2010.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения учителей
От 01.09.2014 №1
___________________
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР ___________А.С.Чугунова
7
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа