close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Усольская средняя общеобразовательная школа №1
Программа
факультативного курса
«Подготовка к ГИА по математике»
(9 класс)
Учитель 1 категории
Зайцева Светлана Яковлевна
г.Усолье,2012г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная задача обучения математике в школе заключается в обеспечении
прочного и сознательного овладения учащимися системой математических
знаний и умений, необходимых в повседневной жизни, трудовой
деятельности и для изучения смежных дисциплин.
Наряду с решением основной задачи факультатива, изучение математики
предусматривает:
 Развитие математических способностей учащихся;
 Ориентация на профессию связанная с математикой;
 Подготовку к сдаче ГИА и дальнейшее успешное обучение.
Программа факультатива содержит теоретические сведения,
соответствующие программе неполной средней общеобразовательной школ.
Ключевые методы решения стандартных задач выпускных экзаменов по
математике, примеры решения конкретных задач, разбор характерных
ошибок учащихся, методы решения задач повышенной трудности.
Цель: Подготовка учащихся к сдаче ОГЭ.
Задачи:
 Повторить теоретический материал по курсу математика 5-9
классов
 Учить применять полученные знания на практике
 воспитывать математическую культуру
Тематтическое планирование факультатива «Подготовка к ГИА» оставлена
на основе учебного пособия под редакцией Ф.Ф. Лысенко «Математика, 9
класс , тематические тесты подготовка к ОГЭ-2015».
1 раздел
Требования к математической подготовке
учащихся
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Модуль «Алгебра»
 Уметь выполнять вычисления и преобразования
 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
 Уметь решать уравнения, неравенства и их системы
 Уметь строить и читать графики функций
Каждое задание соотносится с одной из трех категорий познавательной
области:
знание/понимание (владение терминами, различными эквивалентными
представлениями числа, зависимости и пр.; распознавание; переход с алгебраического
языка на функциональный и наоборот; интерпретация);
применение алгоритма (использование формулы как алгоритма вычислений; применение
основных правил действий с числами, алгебраическими
выражениями; решение основных типов уравнений, неравенств, систем);
применение знаний для решения математической задачи (умение решить
математическую задачу, предполагающую применение системы знаний,
включение известных понятий, приемов и способов решения в новые связи и
отношения, распознавание стандартной задачи в измененной формулировке).
Задания второй части модуля направлены на проверку таких
качеств математической подготовки выпускников, как:
 уверенное владение формально-оперативным алгебраическим аппаратом;
 умение решить комплексную задачу, включающую в себя знания из разных тем
курса алгебры;
 умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом
необходимые пояснения и обоснования;
 владение широким спектром приемов и способов рассуждений.
Все задания Части 2 базируются на содержании, регламентируемом
Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования
по математике.
 Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
 Уметь решать уравнения, неравенства и их системы
 Уметь строить и читать графики функций.
Модуль «Геометрия».
Требования к уровню подготовки выпускников, соответствующие Федеральному
компоненту государственного образовательного стандарта, зафиксированы в кодификаторе требований (КТ).
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами,
координатами и векторами
Проводить доказательные рассуждения при решении задач,
оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения
Требования к уровню подготовки выпускников распределяются по следующим
категориям познавательной деятельности:
знание/понимание (владение терминами; распознавание);
применение знаний для решения математической задачи (умение ре-
шить геометрическую задачу, предполагающую применение системы знаний,
включение известных понятий, приемов и способов решения в новые связи и
отношения, распознавание стандартной задачи в измененной формулировке);
рассуждение (умение оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать
ошибочные заключения).
Задания второй части экзаменационной работы направлены на
проверку таких качеств геометрической подготовки выпускников, как:





умение решить планиметрическую задачу, применяя различные теоретические
знания курса геометрии;
умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом
необходимые пояснения и обоснования;
владение широким спектром приемов и способов рассуждений.
Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую
правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и
векторами
Модуль «Реальная математика».
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические
модели.
Это задания, формулировка которых содержит практический контекст, знакомый
учащимся или близкий их жизненному опыту.
 Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с
отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться
оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты
решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами
рассматриваемых объектов
 Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади,
объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот.
Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные
формулы, выражающие зависимости между величинами
 Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между
величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей
 Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные
модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические
задачи, связанные с нахождением геометрических величин
 Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на
диаграммах, графиках
 Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов;
сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности
случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с
использованием аппарата вероятности и статистики.
2 раздел
Содержание обучения
Программа рассчитана на 1 год- 9 класс
1 час в неделю, всего 35 часа.
ТЕМА 1. Исследование функций и построение графика
ТЕМА 2. Линейные и квадратные уравнения
ТЕМА 3. Системы двух уравнений с двумя неизвестными
ТЕМА 4.Неравенства с одной переменной и системы неравенств
ТЕМА 5.Решение квадратных неравенств. Неравенства, содержащие
переменную под знаком модуля. Системы неравенств.
ТЕМА 6. Составление математической модели по условию текстовой задачи.
ТЕМА 7. Числовые подстановки в буквенные выражения. Формулы.
ТЕМА 8.Квадратные корни.
ТЕМА 9. Степень с целым показателем.
ТЕМА 10.Проценты
ТЕМА 11.Представление данных в виде таблиц, диаграмм и графиков.
ТЕМА 12. Геометрия
3 раздел
тематическое планирование учебного материала
№ п/п
Название темы
Количество
часов
ТЕМА 1. Исследование функций и построение графика
Введение. Что такое ГИА?
Требования, оценка.
Теоретический материал
2
Тест
ТЕМА 2. Линейные и квадратные уравнения
1
примечание
1
1
3
Теоретический материал
1
4
Тест
1
ТЕМА 3. Системы двух уравнений с двумя неизвестными
5
Теоретический материал
1
6
Тест
1
ТЕМА 4.Неравенства с одной переменной и системы неравенств
7
Теоретический материал
1
8
Тест
1
9
Теоретический материал
1
10
Тест
1
ТЕМА 5.Решение квадратных неравенств. Неравенства, содержащие
переменную под знаком модуля. Системы неравенств.
11
Теоретический материал
1
12
Тест
1
ТЕМА 6. Составление математической модели по условию текстовой задачи.
13
Теоретический материал
1
14
Тест
1
ТЕМА 7. Числовые подстановки в буквенные выражения. Формулы.
15
Теоретический материал
16
Тест
ТЕМА 8. Степень с целым показателем.
17
Теоретический материал
18
Тест
ТЕМА 9.Квадратные корни.
1
1
19
Теоретический материал
20
Тест
ТЕМА 10.Проценты
1
1
1
1
21
Теоретический материал
1
22
Тест
1
ТЕМА 11.Представление данных в виде таблиц, диаграмм и графиков.
23
Теоретический материал
1
24
Тест
1
25
Теория вероятности, статистика
1
ТЕМА 12. Геометрия
26
Теоретический материал
1
27
Тест
1
28-35
Решение заданий в форме ГИА
8 часов
Мониторинг
Основными критериями оценки будут являться тестовые задания по разделам
тематического планирования учебного материала.
Литература :
1. Ф.Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова «Математика-9 класс» тематические
тесты подготовка к ГИА-2012. Легион-М. Ростов-на-дону, 2011 год
2. Интернет ресурсы.
3. Тесты ГИА разных лет
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа