close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии для 6 класса разработана на основе примерной
программы среднего общего образования по географии, авторской программы под
редакцией Душиной И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География
6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009 г. и соответствует Федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта среднего общего образования по
географии.
В соответствии с учебным планом школы на 2014 – 2015 уч. год рабочая программа
рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).
Тип программы: базовая по «Начальному курсу географии»
Реализация учебной программы обеспечивается учебником Т.П.Герасимова,
Н.П.Неклюкова Начальный курс географии. М. Дрофа. 2014г., включенным в
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию
в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию на 2014 – 2015 уч. год.
Цели и задачи курса
Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе
и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью
рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и
явлениями.
Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие
учебно-методические задачи:
 актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении
курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;
 развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам
окружающего мира;
 научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
 научить устанавливать связи в системе географических знаний (геологогеоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физикогеографических и общественно-географических знаний;
 включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого
материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными
объектами и явлениями.
 приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые
пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в
окружающем ребенка мире;
 познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником
знаний и средством обучения;
 научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в
классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью
общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за
все, что он сам делает в окружающем его мире.
1
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Тестовый контроль, проверочные работы, словарные, топографические и
географические диктанты, работы с контурными картами, творческие задания. Цель
контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно
проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\п
Наименование
темы раздела
Кол-во часов
Практические
работы
1.
2
Введение
Виды
изображения
земной
поверхности
Оболочки
Земли
Население
Земли
Влияние
природы на
жизнь человека
итого
2
7
2
9
19
16
4
1
3
0
35
28
3
4
5
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Содержание
урока
1
2
3
Колво
часов
География – наука о земной поверхности.
Развитие географических знаний о Земле.
1
№1: Нанесение на к/к маршрутов путешествий Ф.
Магеллана,
Х. Колумба, подписать название материков и
океанов.
Земля – планета Солнечной системы.
1
Современные географические исследования.№2:
Наблюдение
за
погодой,
фенологическими
явлениями.
Топографический план и условные знаки.
1
№3: Топографический диктант.
Рассказ с использованием УЗ
Масштаб. Измерение расстояний по плану.
Дата Дата
по
по
плану факту
01.09
08.09
15.09
2
4
Стороны горизонта. Ориентирование.
№4: Работа с компасом по ориентированию.
Определение направлений и расстояний.
Изображение на плане неровностей земной
поверхности.
№5:
Измерение
объектов
относительной
высоты
точек
местности.
Изображение рельефа местности горизонталями.
(построение холма)
Съемка местности Полярная съемка. Маршрутная
съемка..
№6:
Чтение плана местности, определение
направлений, расстояний, абсолютной и относит.
высоты.
Составление плана местности. №7:
Составление плана маршрутной съемки по описанию.
Форма и размеры Земли.
Глобус- модель Земли.
Географические карты. Их значение в жизни
человека.
№8: Обучение приемам: показ объектов по карте,
оформление к/к, надписи названий объектов.
Градусная сеть на глобусе и картах. №9: Обучение
определению направлений по карте.
1
22.09
1
29.09
1
06.10
1
13.10
8
Географическая широта.
1
Географическая
долгота.
Географические
координаты.
№10: Определение географических координат по
глобусу и карте.
20.10
9
Изображение высот и глубин на физических картах.
Значение планов местности и географических карт.
№11: Характеристика карты своей местности.
1
27.10
10
Оболочки Земли. Внутреннее строение Земли. 1
Литосфера.
Горные породы и минералы.
№12: Изучение свойств горных пород и минералов
(по образцам)
10.11
11
Движение земной коры. Землетрясения.
1
Вулканы, горячие источники, гейзеры.
Основные формы рельефа суши. Горы суши.
1
№ 13:
Определение по карте географического
положения и 1высоты гор.
Р1авнины суши.
№14: Определение по карте географического
положения и высоты равнин.
17.11
5
6
7
12
24.11
3
13
Рельеф дна Мирового океана.
1
№15:
Обозначение на к/к объектов рельефа.
Описание земной коры.
Обобщение: Литосфера. Рельеф своей местности.
№16: Изучение рельефа своей местности.
01.12
14
Гидросфера и ее части.Мировой круговорот воды.
1
Описание путешествия капельки по большому
круговороту воды из своего населенного пункта.
(сочинение, отд. лист)
Мировой океан и его части.
08.12
15
№17:
Определение по карте расстояния
(приблизительно) от своего населенного пункта до
ближайшего моря.
к/к – океаны, моря, острова, полуострова, проливы,
заливы
Свойства океанической воды.
Волны в океане.
Течения в океане.
Жизнь в Океане. Минеральные богатства. Изучение и
охрана океана.
Воды суши. Подземные воды и их роль в жизни
человека.
Река и ее части. На к.к основные речные системы
Характер реки. Питание рек. №19: Определение ГП
реки.
Озера
Ледники
Искусственные водоемы. Охрана вод.
Обобщение: Гидросфера.Особенности вод своей
местности.
№20: Изучение подземных и поверхностных вод своей
местности как части мирового круговорота воды в
природе.
Сканворд.
Атмосфера и ее строение.
Температура воздуха
Годовой ход температуры воздуха
№21: Составление графика температур. Определение
средних температур
Атмосферное давление.
Ветер Пр .р №22: Построение «розы ветров»
Водяной пар и облака.
Атмосферные осадки. №23: Построение диаграммы
осадков
Погода. Типы погоды.
Климат. Пояса освещенности.
№24: Описание климата своей местности. Описание
атмосферы.
Распределение солнечного света и тепла на Земле.
1
15.12
1
22.12
1
12.01.
1
19.01
1
26.01
1
02/02
1
09.02
1
16.02
1
23.02
1
02.03
1
09.03
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
4
26
27
28
29
30
31
32
33
34-35
Климатообразующие факторы.
1
Обобщение: Атмосфера.
Разнообразие и распространение организмов на 1
Земле.
Природные зоны Земли. Организмы в Мировом
океане.
Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. 1
№25: Описание растительного и животного мира,
почв своей местности.
Природный комплекс.
16.03
Географическая оболочка и биосфера.
Природные комплексы своей местности.
№26: Наблюдения за природой: установление сроков
начала времен года.
Воздействие человека на компоненты и природный
комплекс в целом. №27: Работа по плану местности:
найти природные комплексы и комплексы, созданные
человеком.
Человечество – единый биологический вид.
Численность населения Земли.
Городские и сельские населенные пункты.
№28:
Составление
полного
описания
географического комплекса своей местности.
Государства на карте мира.
Человек-часть биосферы.
Обобщение: Население Земли.
Стихийные природные явления.
Особенности географических комплексов своей
местности
1
20.04
1
27.04
1
04.05
1
11.05
1
18.05
2
25.05
06.04
13.04
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о
связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального
курса.
Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по
природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические
исследования; формы их организации и методы. Наблюдения за явлениями природы
родного края.
Практические работы.
№1. На к о н т у р н о й к а р т е : Нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана, X.
Колумба. Подписать названия материков и океанов.
№2. На местности: Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за
погодой, фенологическими явлениями (водоемы, растительность); измерение высоты
Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.
Раздел I. ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ (7 ч )
5
Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото),
снимки из космоса.
Тема 1. План местности
Понятие о плане местности. Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны
горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности.
Изображение неровностей земной поверхности на плане.
Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке
плана местности. Полярная м маршрутная съемки. Особенности изображения своего или
ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Определение
(примерно) местонахождения своей школы.
Использование планов местности в практической деятельности человека.
Практические работы.
№3. Топографический диктант.
№4. Работа с компасом по ориентированию. Определение направлений и расстояний.
№5. Измерение объектов относительной высоты точек местности. Изображение рельефа
местности горизонталями. (построение холма)
№6. Чтение плана местности, определение направлений, расстояний, абсолютной и
относит. высоты.
№7. Составление плана маршрутной съемки по описанию.
Тема 2. Географическая карта
Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на
аэрокосмических
снимках. Форма и размеры Земли. Глобус- модель Земли.
Географические карты. Их значение в жизни человека.
Градусная сеть на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели.
Определение направлений. Географическая широта. Географическая долгота.
Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и
океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Государство на карте мира.
Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем
моря.
Использование географических карт в практической деятельности человека.
Географическое положение Московской области и Воскресенского района.
Практические работы.
№8. Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление к/к, надписи названий
объектов.
№9. Обучение определению направлений по карте.
№10. Определение географических координат по глобусу и карте.
№ 11. Характеристика карты своей местности.
Раздел II. ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ (19 ч)
Тема 1. Литосфера
Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее
строение, свойства, современные исследования. Литосфера.
Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование
человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др. Полезные ископаемые
Подмосковья.
Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные.
Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.
6
Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности:
плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг).
Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.
Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте.
Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов.
Влияние человека. Значение гор.
Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при
взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека. Значение равнин.
Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины,
срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового
океана.
Особенности рельефа своей местности.
Практические работы.
№12: Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам)
№ 13: Определение по карте географического положения и высоты гор.
№14: Определение по карте географического положения и высоты равнин
№15: Обозначение на к/к объектов рельефа. Описание земной коры.
№16: Изучение рельефа своей местности.
Тема 2. Гидросфера
Что такое гидросфера? Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в
атмосфере. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение
объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель. Мировой круговорот воды,
его значение в связи всех оболочек Земли.
Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки
и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый
из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.
Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые
волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана.
Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы
речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки,
зависимость реки от рельефа. Реки Подмосковья.
Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные
воды (пресные, соленые). Озера Подмосковья. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод. Особенности вод своей местности.
Практические работы.
№17. Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта
до ближайшего моря.
№18. Характеристика карты океанов.
№19. Определение ГП реки.
№20. Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового
круговорота воды в природе.
Тема 3. Атмосфера
Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Состав и строение атмосферы. Значение
атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы.
Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар,
облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур,
направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год,
7
многолетний период). Изменение давления и температуры воздуха своей местности.
Преобладающие ветра своей местности. Облачность своей местности.
Погода, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами
погоды. Местные признаки и прогноз погоды.
Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса
освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей:
географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность,
преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин. Типы
климата Подмосковья. Климатообразующие факторы.
Практические работы.
№21: Составление графика температур. Определение средних температур.
№22: Построение «розы ветров»
№23: Построение диаграммы осадков.
№24: Описание климата своей местности. Описание атмосферы.
Тема 4. Разнообразие и распространение организмов на Земле
Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи
между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше.
Распространение организмов в океане.
Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору.
Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные (видовой состав), почвы
Подмосковья..
Практическая работа
№25: Описание растительного и животного мира, почв своей местности.
Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы.
Взаимное проникновение веществ земных оболочек, их взаимодействие. Образование
единой оболочки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической
оболочки.
Разнообразные компоненты географической оболочки: формы рельефа, климат, воды,
почвы, растительность, животный мир. Их взаимосвязь и образование ими отличающихся
друг от друга природных комплексов.
Природные комплексы своей местности.
Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила
отношения к окружающей природе.
Практические работы
№ 26: Наблюдения за природой: установление сроков начала времен года.
№27: Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные
человеком.
Раздел III. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (4 ч)
Тема 1. Численность населения Земли. Расовый состав.
Общая численность населения Земли.
Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы; равенство
рас.
Исследования Н. Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку.
Тема 2. Основные типы населенных пунктов.
Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские.
Государства на карте мира. Мировые религии. Народы мира.
Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и
взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная
деятельность в своем населенном пункте.
Практическая работа.
8
№28. Составление полного описания географического комплекса своей местности.
Тема 3. Человек – часть биосферы.
Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность. Воздействие человека на
биосферу.
Раздел IV. Влияние природы на жизнь и здоровье человека.
(3 ч )
Стихийные природные явления. Влияние природы на жизнь человека.
Главные особенности географических комплексов своей местности как частей
географической оболочки.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения географии в 6 классе обучающиеся должны:
1. Знать / понимать:
 существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов
картографических изображений;
 форму и размеры Земли (длина окружности);
 на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;
 основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;
 основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;
 основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;
 характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;
 части Мирового океана;
 среднюю соленость вод океана;
 воды суши подземные и поверхностные;
 речную систему, речной бассейн;
 компоненты ПТК;
 правила поведения в природе;
 причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;
 главную причину образования ветра;
 главную причину образования облаков, осадков;
 пояса освещенности Земли;
 географические координаты своей местности.
2. Уметь:
приводить примеры:
 характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;
 связей между элементами погоды;
 изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;
 воздействия организмов на компоненты неживой природы;
 влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;
 меры по охране природы в своей местности;
 горных пород и минералов, их использования человеком;
 влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт,
отдых населения в своей местности;
 взаимосвязей: река — рельеф;
 искусственных водоемов;
 из истории географических исследований и открытий.
определять:
 атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление
ветра;
9
 стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану
местности и географическим картам;
 абсолютные и относительные высоты;
 объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте;
 по карте географическое положение объектов;
 по образцам: осадочные и магматические горные породы;
 фенологические сроки начала времен года.
описывать:
географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы,
растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать
оценку экологического состояния.
объяснять:
особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на
жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).
3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт
различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения
наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями,
их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их
последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для учителя
Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2014.
1 Школьный практикум. География начальный курс М. Дрофа 2001г.
2 И.Д, Агеева. Веселая география на уроках и праздниках . Методическое пособие
.М. Сфера.2005 г
3 Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 кл. М, Глобус
2007
4 Н.С.Румынина ,Н.С.Сапроненкова. Практические работы по географии 6-10 классы
М.Школа-пресс 2001 г.
5 В.И. Сиротин. Практические работы по географии 6-10 классы .М. 2003 г.
6 Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
7 Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Для ученика
1. Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа,
2014.
2. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
3. Рабочая тетрадь «Начальный курс географии» к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П.
Неклюковой . М.Дрофа 2010 г.
10
РАССМОТРЕНО
на заседании методического объединения
учителей гуманитарного цикла
протокол №___ от «____» _________ 2014 г.
Руководитель ШМО___________Н.Н.Каблюкова
11
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа