close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка.
Программа по предмету «Музыка» для I-IV классов начальной школы общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с
основными положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского и Примерными программами начального общего
образования.
Данная рабочая программа составлена на основе Программы «Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критской, Г. П.Сергеевой, И.В.
Кадобновой.
Основные темы года будут изучаться на знакомом материале. Так, разные типы двухчастной формы раскроются перед учащимися не
только в песнях с отчетливо очерченным запевом и припевом, но и в инструментальных пьесах, состоящих из двух контрастных частей. К
вариационной форме можно подойти через простейшее варьирование учителем сопровождения к простым попевкам. На знакомых, наиболее
простых по мелодике и ритму попевках и песнях можно постепенно начать переход от обучения умения вслушиваться в музыку и исполнять её по
слуху к обучению уметь читать ноты, написанные на доске.
Во второй четверти можно начать заниматься импровизацией, опираясь на понимание того, что такое интонация и как из неё вырастает
мелодия. Импровизация, в которой ученик будет строить мелодию на определенный текст, исходя лишь из самой лаконичной интонации,
заданной ему учителем, весьма способствует творческому развитию. Выращивание мелодии из интонации- зерна - процесс более сознательный,
активный и потому более творчески развивающий, дающий воображению и фантазии учащихся большую свободу.
Несмотря на то, что в 3 классе возрастает удельный вес познавательных элементов музыкальных занятий, уроки музыки должны
оставаться часами живого искусства, эмоционально волнующими, увлекательными, нерасторжимо связанными с жизненными впечатлениями
учащихся.
Можно заменять произведения на имеющиеся в фонотеке учителя в связи со слабой технической базой кабинета и ограниченной фонотекой.
ЦЕЛЬ: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.
ЗАДАЧИ:

воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной
грамотности; интереса к народным традициям, культурным ценностям родного края;

развитие активного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего, и
накопление на его основе тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно – образного словаря, первоначальных знаний о
музыке;

формирование опыта музицирования;

развивать желание и умение детей воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития музыкального
образа;
На изучение предмета «Музыка» в 3 классе планируется 35 часов в год (1 час в неделю).
1 четверть - 9 ч
2 четверть – 7 ч
3 четверть – 10 ч
4 четверть – 9 ч
Итого за год: 35 часов
Календарно – тематическое планирование по музыке для 3 класса.
№
Тема урока
Количество
часов
Дата
Дата
планируемого фактического
проведения
проведения
урока
урока
1 четверть.
Примечание
Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость.
1
Песня, танец, марш перерастают в
песенность, танцевальность,
маршевость.
1
2
Песенность в вокально инструментальной музыке.
1
3
Песенность в вокально инструментальной музыке.
1
4
Песенность в вокальной и
инструментальной музыке.
1
5
Песенность в вокальном жанре.
Песня «Улыбнись и пой».
1
6
Танцевальность. «Звонче жаворонка
пенье». Н. Римский-Корсаков.
1
7
Танцевальность в вокальной и
танцевальной музыке. Песня
«Барабашка».
1
8
Маршевость в музыке. Русская
народная песня «Славны были наши
1
деды».
9
Маршевость в музыке. Русская
народная песня «Славны были наши
деды».
1
Итого:
9ч
2 четверть.
Интонация.
10 Песенно-танцевальная музыка.
Колыбельная. П. Чайковский.
1
11 Песенно-танцевальная музыка. С
няней; С куклой. Из цикла
«Детская». М. Мусоргский.
1
12 Интонация. Песня «Мама».
Детский альбом. П. Чайковский.
1
13 Интонация. Болтунья. С.
Прокофьев.
1
14 Зерно- интонация. Золушка. Балет
(фрагменты). С. Прокофьев.
1
15 Интонация. Песня «В ожидании
чуда».
1
16 Интонация. Песня «В ожидании
чуда».
1
Итого:
7ч
3 четверть.
Развитие музыки.
17 Развитие музыки. Песня
«Каникулы».
1
18 Развитие музыки. Аве Мария. Ф.
Шуберт.
1
19 Развитие музыки. Прелюдия №1 до
мажор. Из тома «Хорошо
темперированного клавира». И. С.
Бах.
1
20 Развитие музыки. Древнейшая
песнь материнства. Мама. Из
вокально-инструментального цикла
«Земля». В. Гаврилин.
1
21 Развитие музыки. Осанна. Хор из
рок-оперы «Иисус Христос –
суперзвезда». Л. Уэббер.
1
22 Развитие музыки. Жанр былины.
Садко и Морской царь. Русская
былина (Печорская старина).
1
23 Развитие музыки. Жанр былины.
Былина о Добрыне Никитиче, Н.
Римский-Корсаков.
1
24 Развитие музыки. Песни Бояна. Из
оперы «Руслан и Людмила». М.
1
Глинка.
25 Развитие музыки. Песни Садко, хор
Высота ли, высота. Из оперы
«Садко» Н. Римский-Корсаков.
1
26 Развитие музыки. Веснянки, русские
и украинские народные песни.
1
Итого:
10 ч
4 четверть.
Построение (формы) музыки.
27 Построение музыки. Мелодия для
скрипки и фортепиано. П.
Чайковский.
1
28 Формы музыки. Утро. Из сюиты
«Пер Гюнт». Э Григ.
1
29 Развитие музыки. Вербное
воскресенье. Вербочки. А.
Гречанинов.
1
30 Построение музыки. Весна; Осень;
Тройка. Из музыкальных
иллюстраций к повести А. Пушкина
«Метель». Г. Свиридов.
1
31 Формы музыкального
произведения. Музыка – источник
вдохновения и радости. Чудомузыка. Д. Кабалевский.
1
32 Формы музыкального
произведения. Музыка – источник
вдохновения и радости. Мы дружим
с музыкой. И. Гайдн.
1
33 Формы музыкального
произведения. Музыка – источник
вдохновения и радости. Мы дружим
1
с музыкой. И. Гайдн.
34 Обобщение темы четверти: «Формы
музыки».
1
35 Обобщение изученного материала
за год.
1
Итого:
9ч
Итого за год:
35 ч
Литература:
1. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, И. В. Кадобнова. Программа «Музыка. Начальные классы». М.: «Просвещение», 2005 г.
2. Сост. Коробейникова Н. Г., Рабочая программа по музыке, г. Большеозерск, , 2009 г.
Средства обучения:
1. Интернет-ресурсы.
2. Компьютер.
3. Фонотека учителя.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа