close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа»
г. Усолье-Сибирское
Программа учебного предмета
«Фольклорный ансамбль»
дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Музыкальный фольклор».
Срок обучения 8(9) лет.
2012 год.
«Рассмотрено»
«Утверждаю»
Директор – А.В.Серебренников
Методическим советом
образовательного учреждения
----------------------------(подпись)
---------------------------------------(дата рассмотрения )
---------------------------------------------(дата утверждения )
Разработчик – Пучкова Светлана Геннадьевна,
преподаватель.
Рецензент –
Рецензент -
Пояснительная записка.
Данная программа составлена для работы с детьми поступивших в
музыкальную школу в возрасте 6,5-9 лет, с учётом их возрастных и
индивидуальных особенностей.
Срок обучения по данной программе рассчитан на 8(9) лет.
При составлении программы был использован опыт работы с детским
фольклорным ансамблем в течении 18 лет. Репертуар по объёму превосходит
примерно в три раза, что позволяет подбирать материал в зависимости от уровня
развития детей, учитывая что контингент обучающихся очень различен, так как
среди поющих детей встречаются ученики с опозданием в развитии.
При составлении программы для работы с фольклорным ансамблем
учитывались условия последовательного, постепенного развития голоса и
музыкальных способностей, с учётом того, что пение – сложный
психофизиологический процесс, в котором задействован не только музыкальный
слух, интонация, память, мышление, но и дыхание, голосовой аппарат
Объём учебного времени на реализацию учебного предмета
«Фольклорный ансамбль».
УЧЕБНЫЙ ПЛАН.
Индекс
учебного
Класс
предмета
ПО.01.
УП.01.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Итого
Максимальная
Самостоятельная работа
учебная нагрузка
в часах
в часах
В неделю
160
165
165
165
198
231
231
231
231
1777
1
1
1
1
1
2
2
2
2
-
За год
32
33
33
33
33
66
66
66
66
395
Аудиторные
занятия в часах
Количество
недель
В неделю
аудиторных
занятий
4
4
4
4
5
5
5
5
5
-
За год
128
32
132
33
132
33
132
33
165
33
165
33
165
33
165
33
165
33
1349
296
Форма проведения учебных аудиторных занятий – групповая (от 11 человек ) и
мелко – групповая (от 4 до 10 человек.
Основные цели и задачи в реализации программы.
Воспитать уважительное и бережное отношение к фольклору как источнику
народной мудрости, красоты и жизненной силы. Создание
условий для
художественного образования, эстетического
воспитания, духовнонравственного развития детей.
Дать учащимся знания и представления о многообразии музыкальнопоэтического творчества, доступного для освоения в детском возрасте, овладение
детьми духовными и культурными ценностями народов мира.
Сформировать и развить исполнительские навыки, знания и умения в области
ансамблевого пения, сформировать детский коллектив, поющий в общерусской
манере.
Выявление и подготовку одарённых детей к поступлению в образовательные
учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства.
Дать представление о традиционной одежде своего региона, образах, песнях,
приобретение навыков творческого отношения к учебному материалу.
Материально-техническая оснащенность
В работе с фольклорным ансамблем необходимы костюмы,
соответствующие по размерам детей, приближенные к народным, но
адаптированные к сценическим условиям.
Инструменты фольклорного ансамбля: шумовые, баян, гармонь.
Техническая оснащенность - аппаратура для прослушивания аудиозаписей,
дисков, для просмотра видеозаписей.
Помещение - класс, зал с зеркалами, деревянным полом, с хорошим
доступом свежего воздуха.
Содержание учебного предмета «Фольклорный ансамбль».
Знание фольклора осознаётся современным обществом как непременная
составляющая духовности, самобытный фактор преемственности поколений,
приобщение к национальной культуре и истории народа. Фольклор всегда
естественным образом входил в народную педагогику. С его помощью в
доступной форме осуществлялась передача молодым поколениям эстетических,
нравственных и трудовых идеалов.
Программа «Музыкальный фольклор»
направлена на творческое,
эстетическое, духовно- нравственное развитие обучающегося, создание основы
для приобретения им опыта исполнительской практики, самостоятельной работы
по изучению и постижению музыкального искусства.
Программа предмета направленна на:
-воспитание и развитие у обучающихся
личностных качеств
позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных
народов мира и Российской федерации;
- привитие интереса и уважения к своим национальным истокам;
- воспитание творческой личности обладающей художественным вкусом, с
глубоким комплексным освоением подлинной народной песенной культуры;
-привитие навыков самостоятельного восприятия и оцениванию
культурных ценностей;
- развитие навыков восприятия учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу;
- развитие коммуникабельности, уважительного отношения к иному мнению
и художественно-эстетическим взглядам;
-подготовку одарённых детей к поступлению в образовательные
учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства.
Освоение обучающимися программы «Музыкальный фольклор» завершается
итоговой аттестацией выпускников школы.
Занятия фольклором не должны быть оторваны от современной жизни,
интонаций и ритмов. В программу следует постепенно вводить и авторские
произведения, близкие по стилю к народной песне . В итоге освоение
разнообразных стилей, жанров, направлений будет базироваться на здоровых
музыкально – фольклорных представлениях, знаниях и навыках, что обеспечит
правильную ценностную ориентацию школьников в огромном потоке
музыкальной информации.
Освоение обучающимися программы «Музыкальный фольклор»
завершается итоговой аттестацией выпускников школы.
Учебно – тематический план
1 год обучения
Количество часов
№
Тема занятий
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Итого:
Вводное занятие. Знакомство с потешками,
считалками с напевом, скороговорками,
Колыбельные песни.
Рождественские колядки.
Зимний игровой фольклор.
«Едет масленица дорогая», «Прощай
масленица».
Весенние заклички, весенний игровой
фольклор.
Мир народных инструментов: игра на
шумовых инструментах фольклорного
ансамбля, школьные частушки.
Аудиторные
занятия
16
8
16
32
16
24
Самостоятельная
работа
4
2
4
8
4
6
16
4
128
32
В первом году обучения 32 учебных недели по 4 часа ансамблевого пения в
неделю и 1 часу на самостоятельную работу.
В самостоятельную работу можно включить выполнение домашнего
задания в следующих направлениях:
- работа с дикцией в литературных текстах осваиваемых песен, отработка
чёткого, правильного произношения.
- заучивание текста на память,
- творческое задание - сочинить или принести новую считалку для игры,
придумать характер для своего персонажа в песне (зайки, лисички, медведя и т.д.)
А также участие в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности школы.
К концу первого года обучения учащиеся должны знать:
1) Детские жанры народного песенного творчества (прибаутки, считалки,
заклички, песни-игры, обрядовые масленичные песни.
2) Шумовые инструменты фольклорного ансамбля (ложки, трещётки, бубенцы).
К концу первого года обучения учащиеся должны уметь:
1) Слушать при пении другого поющего;
2) Ритмично и активно декламировать песенные ритмотексты
3) Легко исполнять хороводный шаг, повторять не сложные ритмические рисунки
хлопками.
2 год обучения
№
Тема занятий
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Игры и считалки с напевами, скороговорки,
сказки, поговорки о временах года.
Детский музыкальный фольклор: песнидразнилки, считалки, песни-игры, игрыжмурки.
Небылицы и скоморошины.
Календарный фольклор: осенние
приговорки, , веснянки, весенние игры и
хороводы, летние песни.
Обрядовый фольклор: рождественские
колядки, масленичные песни.
Песни о зиме. Зимние забавы.
Знакомство с детскими народными
украинскими песнями о весне.
Мир народных инструментов: игра на
деревянных ложках под наигрыши «Барыни»,
«Камаринской». Частушки.
Кол-во часов
Аудиторные Самостоятельная
занятия
работа
16
4
16
4
16
4
30
7.5
30
7.5
16
4
4
1
4
1
Итого:
132
33
Второй учебный год включает 33 учебных недели по 4 часа ансамблевого пения
в неделю, а также 1 час самостоятельной работы.
В самостоятельную работу входит :
- работа над дикцией в литературных текстах песен, скороговорок,
игровых напевах;
- заучивание текстов на память;
- придумать и исполнить на ложках ритмический рисунок своей мелодии
или повторить ритм любой разучиваемой песенки.
А также участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы.
К концу второго года обучения учащиеся должны знать:
1) Несколько образцов обрядовых рождественских и масленичных песен;
2) Около 10-ти образцов русского песенного творчества календарного
фольклора
3) Русские народные инструменты (ударные, струнные, клавишно-духовые
К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:
1) Чисто интонировать знакомые мелодии ;
2) Без напряжения, правильно дышать (спокойно, безшумно, не поднимая
плеч);
3) Легко исполнять хороводный шаг, притопы;
4) Обыгрывать образы героев в песнях и танцах.
3 год обучения
№ п/п
Тема занятий
1
2
3
4
5
Итого:
Детский фольклор в современной жизни: песенные
считалки, материнский фольклор.
Приуроченный музыкальный фольклор: урожайные
песни,
рождественские,
святочные
игровые,
масленичные, весенние хороводы, троицкие песни и
хороводы.
Образы героев в шуточных песнях, игры с напевами.
Мир народных инструментов, использование игры на
ложках в проигрыше. Школьные частушки.
Духовные стихи.
Количество часов
Аудиторные Самостоят.
занятия
работа
32
8
40
10
32
8
20
5
8
132
2
33
В третьем году 33 учебных недели по 4 часа ансамблевого пения, один час
самостоятельной работы в неделю.
К концу второго года обучения учащиеся должны знать:
1) Около 35-ти образов русского песенного творчества разных жанров.
2) Иметь понятие о духовных стихах.
3) Знать несколько православных рождественских колядок.
А также участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы.
К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:
1) Исполнять чисто соло и ансамблем любую из предложенных песен.
2) Организовать игру, применить считалку, запеть в игре.
3) Выполнять элементарные плясовые движения (ходить по кругу притопывая,
идти дробью).
4) Уметь правильно дышать при пении.
В самостоятельную работу входит:
- работа над дикцией ( в скороговорках, ритмотекстах изучаемых песен);
- выполнение упражнений на дыхание;
- сольфеджирование мелодий песенного репертуара.
4 год обучения
№
п/п
Тема занятий
Песенный фольклор эпического жанра: былины,
небылицы и скоморошины, исторические песни,
музыкальные сказки,
Народные песни Великой Отечественной Войны.
Молодежные святочные гадания;
календарные, масленичные, пасхальные песни,
веснянки.
Мир народных инструментов: игра на
шумовых инструментах фольклорного ансамбля.
Свадебные песни: величальные жениху и невесте.
1
2
3
4
5
Итого:
Количество часов
Аудиторные Самостоят.
занятия
работа
32
8
32
8
32
8
8
2
28
132
7
33
В четвёртом классе 33 учебных недели по 4 часа ансамблевого пения и 1 час
самостоятельной работы в неделю.
К концу четвёртого класса учащиеся должны знать:
1) Жанровые разновидности фольклора (былины, небылицы, сказки,
подблюдные песни, духовные стихи и т.д.).
2) Праздничные рождественские и пасхальные церковные песнопения.
А также участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы.
К концу четвёртого класса учащиеся должны уметь:
1) Спеть песню из репертуара соло или ансамблем.
2) Исполнять на шумовых инструментах (ложках, треугольнике) простейшие
ритмические рисунки в проигрыше.
В самостоятельную работу включается:
- закрепление разобранных и выученных песен с преподавателем;
-игра на инструменте мелодий учебного репертуара, их
сольфеджирование, работа с литературным текстом;
-работа над художественным образом исполняемого произведения;
- выполнить творческое задание: сочинить частушку или мелодию к
заданному тексту и спеть её.
5 год обучения
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Итого:
Кол-во часов
Тема занятий
Аудиторные
занятия
Самостоятельная
работа
35
7
35
7
25
5
35
7
10
2
25
165
5
33
Песенные традиции в южно-русском
музыкальном т стиле, западно-русском стиле.
Песни Красноярского края.
Колядки. Масленичные песни.
Свадебные песни Смоленского края и
Красноярского края
Казачьи песни
Исторические песни, былины, солдатские,
тюремные.
Весенние хороводы, частушки.
В пятом классе 33 учебных недели по 5 часов ансамблевого пения,1 час
самостоятельной работы в неделю.
К концу пятого года обучения учащиеся должны знать:
1) Локальные песенные стили, их особенности, жанры.
2) Основы сценического поведения в составе фольклорного ансамбля.
А также участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы.
К концу пятого года обучения учащиеся должны уметь:
1) Просольфеджировать свою партию, самостоятельно её выучить и петь
правильно.
2) Спеть в ансамбле и соло песню любой изучаемой традиции, исполнять
простейшие танцевальные движения основ русского бытового танца.
В самостоятельную работу входит:
-закрепление пройденного материала с преподавателем на занятиях ансамблем;
-работа с мелодией, сольфеджирование, заучивание распевов, работа над
ритмическим рисунком своей вокальной партии, проигрывание её на инструменте
и пропевание со словами (подтекстовка).
-работа над художественным, музыкальным образом в разучиваемом
произведении.
-выполнение творческого задания: придумать к мелодии второй голос
или сочинить продолжение к песне ( один, два куплета).
6 год обучения
Кол-во часов
№ п/п
Тема занятий
Локальная традиция средней полосы
России. Песни Московской области жнивные, плясовые, лирические.
Песни Тверского района (Северная
песенная традиция)
Сибирский фольклор - святочные,
плясовые, хороводные песни.
Песни Таганрогского края.
Песни Красноярского края - баллады,
хороводные, свадебные, игровые.
1
2
3
4
5
Итого:
Аудиторная
нагрузка
Самостоятельная
работа
20
8
40
16
35
14
35
14
35
14
165
66
Шестой год обучения состоит из 33 учебных недель, по 5 часов вокального
ансамбля в неделю, 2 часа самостоятельной работы в неделю.
К концу шестого года обучения учащиеся должны знать:
1) Основные жанры Московских, Тверских, Таганрогских, Красноярских
песен, где, когда и зачем, и как исполнялась определенная песня.
2) Основы музыкальной терминологии.
А также участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы.
К концу шестого года обучения учащиеся должны уметь:
1) Петь эмоционально соло и в ансамбле, чисто интонировать, держать свой
голос в двухголосной партитуре, соблюдать цепное дыхание, петь уверенно
с правильной тембровой и динамической окраской.
2) Самостоятельно разучивать вокальные партии.
В самостоятельную работу входит:
-закрепление и дальнейшее закрепление пройденного материала на уроках
ансамбля.
-сочинение вариантов распевов простых мелодий, использование
специфических приёмов в народном пении.
-работа речитативом над литературным текстом.
-игра двухголосных произведений на инструменте и пение своего голоса
7 год обучения
№ п/п
Кол-во часов
Тема занятий
1
2
3
4
Новгородский фольклор: свадебные песни,
городские
песни,
солдатские,
рождественские, баллады, духовные песни,
хороводные, плясовые.
Современные русские народные песни.
Духовные канты, пасхальные песни в
обработке.
Плясовые песни Приангарья, местная
традиция, пляски-звездочки, семицкие
песни.
Аудиторные Самостоятельная
занятия
работа
35
14
40
16
35
14
55
22
Итого:
165
66
В седьмом классе 33 учебных недели по 5 часов ансамблевого пения, 2 часа
самостоятельной работы в неделю.
К концу учебного года учащиеся должны знать:
1) Основные действия русского свадебного обряда, разновидность свадебных
песен, их приуроченность.
2) Особенности исполнения духовной песенной традиции.
А также участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы..
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
1)
Исполнять музыкальный фольклор различных регионов России, уметь
перестраиваться для исполнения песен Южной полосы России и Севера, владеть
динамическими оттенками, фразировкой, легкой атакой звука
2)
Исполнять элементы импровизации сольно и в ансамбле
В самостоятельную работу входит:
- исполнение народных песен в характерной манере пения;
-пение своего голоса и исполнение другого голоса на инструменте одновременно.
- умение странспонировать свой голос на б.2,б.3 вверх или вниз и сыграть его на
инструменте, спеть под свой простой аккомпанемент.
-подобрать простые движения к плясовым песням, исполнить их.
8 класс
Количество часов
№ п/п
Тема занятий
1
Сибирский фольклор. Мегетские бытовые
неприуроченые
песни.
Хороводные,
игровые песни.
Аудиторные
занятия
Самостоят.
работа
40
16
2
Солдатские, свадебные песни.
(Черемховский район).
35
3
Плясовые песни Баяндаевского района.
35
14
4
Календарный фольклор.
55
22
Итого
:
165
14
66
В восьмом классе 33 учебных недели. По 5 часов ансамблевого пения, 2 часа самостоятельной
аботы в неделю.
К концу восьмого года учащиеся должны знать некоторые песенные образцы сибирского фольклор
Разновидность жанров песенного фольклора.
К концу учебного года должны уметь исполнить пройденный материал, на занятиях ансамблевого
пения, различных жанров в местной манере пения.
В самостоятельную работу входит умение подобрать разучиваемую мелодию учебного
епертуара в любой тональности до трёх знаков, а также сделать подтекстовку всех
уплетов.
9 год обучения .
Количество часов
№
п/п
1
2
3
4
5
Итого:
Тема занятий
Авторская музыка для ансамбля русской
песни, переложение для народного хора,
обработки.
Кадрили Иркутской области: «Шестерка»,
«Четвертый», «Восьмерка».
Песни о Российской деревне XX века.
Сценический костюм фольклорного ансамбля,
ансамбля «Русской песни», народного хора.
Ознакомление
с
цветовой
гаммой,
воплощение в современном искусстве
народного костюма.
Неприуроченный музыкальный фольклор
Приангарья, семейно-бытовые, вечерочные походячие, современные народные песни.
Аудиторные
занятия
Самостоятельная
работа
40
16
10
4
40
16
10
4
65
26
165
66
В девятом классе 33 учебных недели по 5 часов ансамблевого пения в неделю.
К концу обучения учащиеся должны знать:
1) Репертуар, исполняемый народными хорами, местный фольклор - песни,
танцы, костюмы сценические для исполнителей народной песни.
2) К концу обучения учащиеся должны уметь:
Петь в различной певческой технике, освоить открытный, прикрытный и
смешанный типы звукоизвлечения. Освоить различные певческие стили.
2) Освоение многоголосной фактуры ансамблевого пения, освоение и
грамотное использование технологии певческого пространства, знать
жанровую, вокальную и исполнительскую специфику.
Восьмой год обучения ансамблевого пения совпадает с приобретением
собственного певческого стиля.
1)
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Результаты освоения программы «Музыкальный фольклор» по предмету
обязательной части «Фольклорный ансамбль» должны отражать приобретение
следующих знаний, умений и навыков:
- знание начальных основ песенного фольклорного искусства, особенностей
оформления нотации народной песни, художественно-исполнительских
возможностей вокального коллектива;
- знание профессиональной терминологии;
- навыки коллективного ансамблевого исполнительского творчества, в том
числе исполнения театрализованых фольклорных композиций;
- умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
- умения сценического воплощения народной песни, народных обрядов и
других этнокультурных форм бытования фольклорных традиций;
- сформированные практические навыки исполнения народно-песенного
репертуара;
- формирование навыков владения различными манерами пения;
- навыки фольклорной импровизации;
- навыки аккомпанирования голосу в работе и концертном исполнении
вокальных произведений различных жанров.
Контроль и учет успеваемости
Контроль успеваемости учащихся осуществляется исполнением программы
на академическом концерте состоящей из двух разнохарактерных произведений в
конце первого полугодия и переводным экзаменом в четвёртой четверти, а также
контрольными уроками в конце второй и третьей четверти.
Для аттестационного результата педагог выставляет оценки в конце первой и
третьей четвертей. Итоговая оценка за год выводится с учетом четвертных
оценок, оценки за академический концерт в конце второй четверти и переводного
экзамена конце 4 четверти. Заканчивается учебный год формой открытого
концерта с приглашением учащихся и их родителей. На концерт выносятся два
разнохарактерных произведения.
Репертуарный план.
1 класс
Игры, сказки, поговорки.
Ворон.
Как на улице гагара да кулик.
Заинька.
Котенька-коток.
Андрей-воробей.
Мороз на рябине.
Думали хозяин богатый.
Восенушка-осень.
Синий кит.
Рында.
Катилось облако.
Шла весёлая собака.
Коршун.
Воробей.
Мышка.
Гуси.
Пирожок.
Сам сижу на стульчике.
Как у нас-то козёл.
Тень-тень.
Ходила коляда накануне Рождества.
Щедровочка-шедровала.
Посмотрите как у нас-то в мастерской.
Чижик.
Комарочек.
Сидит Дрёма.
Сидит дед на меже.
Олень.
Игра на ударных инструментах, пляски под наигрыши:
Барыни.
Камаринской.
Яблочко.
Сею-вею снежок.
А мы масленицу дожидали.
Блины.
Ты прощай, прощай.
Веснянка.
Жаворонки прилетали.
Мы просо сеяли.
Во поле берёзонька стояла.
Гор, гори ясно.
Дождик.
У нас по кругу.
Ходила младёшенька.
2 класс
Шла коза.
Ехала белка на тележке.
Осень, осень в гости просим.
Нива, моя нива.
Тяни холсты.
Уж как коляда.
Снежок.
Таусеньки-чаусень.
Мы ходили походили.
Хождение по домам с пением колядок и вечерок:
Ой коза.
Скочил козел в огород.
Никанориха.
Колыбельная.
Котя-котенька-коток.
Бай качи.
Пошел мужик поводу.
Пляски под народную музыку с шумовыми инструментами:
Я на горку шла.
К тому двору припиталися.
Ехал царь горою.
В хороводе были мы.
Жили чтоб неплохо.
Игра на трещотках, ложках, бубне, колокольцах, треугольнике, сопилке:
Ходил старец по пустынюшке.
Уж вы голуби.
То не гусельки рокочут.
Завивайся березка.
Лета воробей.
Мы посадим яблоньку.
Золотые ворота.
6 класс
Затопилась парна банька.
Да подарите.
Не долго веночку во горнице висеть.
Коляда, коляда, дай нам пирога.
Как пришло, прикатило Свет Христово Рождество.
Мы нашли коляду.
Я селезня любила.
Жила-была царевна.
Летели две птички.
В хороводе были мы.
Зажигала вересиночку.
Ой лучина.
Как из наших из ворот.
Ах вы сени, мои сени.
7 класс
Крутится вертится шар голубой.
Под ракитою зелёной.
За Дунаем, за рекой.
Как на горке калина.
Как у ключика.
Жил юный отшельник.
Отставала лебёдушка.
Тонкое дерево.
Что у чарочки, у серебряной.
Что не под лесом, не под лесом.
Ты заря ль моя, зоренька.
Горянка, горянка нова.
8 класс
Пошли девки на работу.
Уж ты миленький мой.
Нащипаю я лучину.
На ком кудёрцы.
Ой, возле рощицы.
Розан.
Шла паня.
Не в трубу ли я трубила.
Как по жёрдочке.
Дед Егор.
На взморье мы стояли.
А кто у нас холост.
Сёма рябенький.
Ты берёза развивайся
9 класс
Муз. Калистратова, сл. Никитина «Русь», переложение Пучковой С.Г.
Муз. Уманова, сл. Хохлова «Осока».
Муз. Мокроусова, сл. Исаковского «Одинокая гармонь».
Муз. Попова, сл. Есенина «Над окошком месяц».
РНП в обработке Терентьева «Вот кто-то с горочки спустился».
Обработка Поярковой «Гуляю я».
Обработка Кульбинова «Как на гореньке».
Обработка Кутузова «Таня-Танюша».
Обработка Банке «Посеяли девки лён».
«Иркутская кадриль».
«Восьмёрка».
«Шестёрка».
Литература
От прибаутки до былины. Москва. Художественная литература, 1995 г.
Фольклор в школе. Всероссийское музыкальное общество, 1991 г., I ч.
Времена года
Детский музыкальный фольклор. Москва, 2002 г.
Клубный репертуар. Май 1995 г., № 21-22
Вечехжи и игрища Приангарья. Красноярск, 1993
г. Фольклор в школе. ВМО, 1991 г., II ч.
Клубный репертуар -выборка рождественских песен, 1995
г. Школа русского фольклора. Москва, 1994 г.
Методическое пособие. Работа с детским фольклорным ансамблем. Музыка, 1999
г. Науменко Г. Дождик, дождик перестань. Москва, 1988 г.
Гинярова Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству (1-2 год обучения).
Москва, 1996 г.
Камаев Т. Русский фольклор. Детские музыкальные праздники. Москва, 1994 г.
Фольклорные детские праздники. Гусли звончатые. Москва, 2001 г. Фольклор
Иркутской области. Закукукала кукушечка. Иркутск, 2003 г. Детский
фольклорный праздник «Русские святки». Самара, 2002 г. Оркестр в классе.
Москва, 2001 г.
Великий пост. Пасха. Весенние заклички. Пермь, 1998 г.
За лесом солнце воссияло - нарядные песни Тасеевского района. Красноярск, 2002
г. Фольклор в школе. ВМО. Репертуар Ш-1У кл.
Заплетися плетень. Русские народные песни и хороводы. Музыка. Москва, 1973 г.
Песенные узоры. Вып.2. Москва. Музыка, 1988 г. Науменко Г. Фольклорная
азбука.
Поет фольклорный ансамбль «Перепелушки». Вып.1. 1991 г., вып.2, 1992 г. Поют
дети. Составитель Е.Краснопевчева. Москва, 1989 г. Советская Россия. Народные
песни Абанского района Красноярского края, 1993 г. Ю.Красовская.Человек и
песня. № 14. Москва. Советская Россия, 1989 г. С.Новиков. Живая вода. Москва.
Советская Россия, 1990 г. Русские народные песни. Вып.4, 1982 г. Поет ансамбль
«Перепелушки». Вып.2, 1992 г. Песни Красноярского края. Ор.93 г. Русская
народная песня в Москве ХГХ-ХХ в.
Сибирская народная песня. Методические рекомендации. Иркутск, 1986 г.
Свадебные обряды. А.Тура. Т.Малинина, 1987 г.
Н.Шульников. песни сибирского воинства. Красноярск, 2001 г.
Русские народные сказки с напевами «Спокойной ночи малыши» П.Егорова
Песни городенского хора. Новгород, 1990 г.
Русская свадьба. Иошкар-ола, 1991 г.
Танцы Иркутской области.
Песни о Российской деревне. Красноярск, 2
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа