close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Управление образования и науки администрации муниципального район
«Алексеевский район и город Алексеевка» Белгородской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Иловская средняя общеобразовательная школа имени Героя России В.Бурцева
Алексеевского района Белгородской области
«Рассмотрено»
на заседании педагогического
совета школы
Протокол №____ от
«____»__________2012 года
«Рассмотрено»
На заседании Управляющего
совета школы
Председатель Управляющего
совета
__________Смурыгин В.И.
«Утверждаю»
Директор МОУ Иловская
СОШ
__________Попова Е.М.
Протокол №____ от
«____»__________2012 года
Приказ №____ от
«____»__________2012 года
Образовательная программа
МОУ Иловская СОШ
им. Героя России В.Бурцева
на 2012-2016 годы
Иловка, 2012 год
1
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Содержание
I. Введение.
II. Содержание
образовательной
программы
муниципального
образовательного учреждения МОУ Иловская СОШ им. Героя
России В. Бурцева
Алексеевского района
(для ступеней
начального, основного и среднего (полного) общего образования) .
Часть 1. Основная образовательная программа начального общего
образования, реализующего стандарты второго поколения.
Раздел 1. Целевой.
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися
основной
образовательной программы начального общего образования.
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Раздел 2. Содержательный
2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у
обучающихся на ступени начального общего образования.
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов
внеурочной деятельности.
2.3. Программа
духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования.
2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни.
2.5. Программа коррекционной работы.
Раздел 3. Организационный
3.1. Учебный план начального общего образования.
3.2. План внеурочной деятельности.
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы
в соответствии с требованиями Стандарта.
Часть 2. Образовательная программа начального общего, основного
общего и среднего (полного) образования, реализующего
стандарты 2004 года.
Раздел 1. Целевой.
2.1.1. Пояснительная записка.
2.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися
основной образовательной программы каждой ступени
образования.
2.1.3. Система оценки достижения планируемых результатов
освоения образовательной программы каждой ступени
2
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
образования.
Раздел 2. Содержательный
2.2.1.Программы отдельных учебных предметов, курсов .
2.2.2.Программы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие,
воспитание и качество подготовки обучающихся.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся.
Программа воспитания и социализации обучающихся.
Программа формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни «Здоровье»
Программа интеллектуального развития «Одаренные дети»
Раздел 3. Организационный
2.3.1. Учебный план и содержание образовательной программы
каждой ступени образования.
2.3.2.Система оценивания результатов освоения обучающимися
образовательной программы.
3
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Введение
Муниципальное общеобразовательное учреждение Иловская средняя
общеобразовательная школа им. Героя России В.Бурцева располагается по
адресу: Белгородская область Алексеевский район с. Иловка ул. Панина,
дом 1.
Юридический и фактический адрес школы:
309830, Белгородская область Алексеевский район с. Иловка
ул. Панина, дом 1.
Тип образовательного учреждения: общеобразовательная школа
Устав общеобразовательного учреждения зарегистрирован 12 июля 2010 г
Свидетельство о государственной регистрации: серия 31 № 001979926
от
12.07.2010г.
ИНН 3122008154 от 30.05.2003г.
Учредитель: Управление образования и науки администрации муниципального
района «Алексеевский район и г. Алексеевка»
Юридический адрес учредителя: 309850, г. Алексеевка,
ул. Чернышевского, 4 тел.: 3-01-22, 3-50-36
E-mail: [email protected]
Организационно-правовая форма: муниципальное образовательное
учреждение.
Это крупнейшая школа Алексеевского района. Удобное транспортное
сообщение, комфортные условия обучения, высокий уровень образования,
эмоционально-привлекательная воспитывающая среда, яркие традиции – все это
сделало школу востребованной обучающимися и их родителями. Школа имеет
богатую историю.
В 1864 году открылась церковно-приходская школа, где обучалось 20
учеников.
Далее основные этапы развития и становления школы выглядят так:
1918 год – четырехклассная начальная школа 1 ступени;
1933 год – школа колхозной молодежи (ШКМ);
1938 год – открыта средняя школа;
1972 год - построено современное трехэтажное здание школы, которое
функционирует в настоящее время.
В 1977 году школа получила статус «Учебно-воспитательного комплекса»
(УВК). Директором школы стал Ковалев Владимир Андреевич, который возглавлял
её в течение тридцати трех лет.
Школа неоднократно была участником ВДНХ.
1984 год - на базе школы проведено Всероссийское совещание по
организации работы ученических производственных бригад.
1986 год - введено раннее изучение иностранных языков.
1988 год - организовано преподавание второго иностранного языка с 5-го
класса.
8 ноября 2000 года школе присвоено имя Героя России В. В. Бурцева,
выпускника школы
2001 год - 2 место в областном конкурсе «Школа года»
2007 год - введен информационно-технологический профиль обучения.
4
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2008 год - введено предпрофильное обучение и социально-гуманитарный
профиль обучения.
С 2008 года школа стала базовым образовательным учреждением,
социокультурным центром на ассоциативной основе.
2008 год – введено
профессиональное обучение
школ
сетевого
взаимодействия.
2008 год - 1 место в районе по итогам развития системы образования
муниципального района за 2007-2008 учебный год.
2008 год - школа-лауреат областного конкурса на лучшую постановку
спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы.
2008 год - победитель конкурса общеобразовательных учреждений,
внедряющих инновационные образовательные программы, и обладатель гранда в
размере 1000000 рублей.
С 2008
года школа становится
ресурсным центром сетевого
взаимодействия
со школами Иловского ТОМОШ, с учреждениями
дополнительного образования и социокультурного центра. На базе ресурсного
центра осуществляется подготовка старшеклассников по трем специальностям:
юноши - водитель автотранспортных средств и тракторист категории «С»;
девушки - водитель категории «В» и «Рабочий зеленого хозяйства» III разряда.
2008 год - введен социально-гуманитарный профиль
обучения и
предпрофильная подготовка обучающихся школ сетевого взаимодействия.
2008, 2009, 2010 годы - 1 место по итогам районных 50-й, 51-й, 52-й
спартакиад школьников.
2010 год призер районного смотра-конкурса
по гражданскопатриотическому воспитанию среди образовательных учреждений, посвященного
65-летию Великой Победы.
2010 год – I место в российских соревнованиях по радиосвязи на КВ
«Старый Новый год - 2010» (подгруппа SSB LP).
2010 год – на основании предложения Департамента образования, культуры
и молодежной политики Белгородской области школа внесена в Национальный
Реестр за 2010 г. ( Свидетельство № 10515 выдано 04 мая 2011 г.)
2010 год – школа – победитель рейтингового соревнования.
2011 год – школа – победитель рейтингового соревнования.
Образовательная
программа
является
нормативно-управленческим
документом муниципального общеобразовательного учреждения МОУ Иловская
СОШ им. Героя России В. Бурцева, характеризует специфику содержания
образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.
Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ»,
нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по
разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом
общеобразовательного учреждения, в ней также учтены особенности школы как
социокультурного центра.
В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании»,
областной целевой программой «Развитие образования Белгородской области на
период 2011-2015 годы» (постановление правительства Белгородской области
№325-пп от 2.10.2010 г.), Уставом МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.
Бурцева
настоящая образовательная программа является содержательной и
5
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
организационной основой образовательной политики школы. Образовательная
программа адресована обучающимся I, II, III ступени обучения, педагогам,
родителям.
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева способно предложить
самые различные уровни общего и дополнительного образования не только на
уровне Государственных стандартов, но также повышенные и специальные в
соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и
возможностями обучающихся и их родителей ( в настоящее время все больше
родителей и обучающихся приходят к выводу о необходимости получения
образования,
соответствующего
современным
социально-экономическим
условиям).
Образовательная программа создана для реализации образовательного
заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального
заказа родителей обучающихся и самих обучающихся, с учетом реальной
социальной ситуации района и области, материальных и кадровых возможностей
общеобразовательного учреждения. В школе имеются условия для классов с
углублённым изучением английского языка, профильных классов: социальногуманитарного профиля, предпрофильной подготовки обучающихся 9 классов на
сетевом уровне.
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ имени Героя России В.
Бурцева состоит из основной общеобразовательной программы начального
общего образования, реализующего Стандарты второго поколения и основной
общеобразовательной программы начального общего образования 3-4 классы,
основного и среднего образования.
Программа направлена на все субъекты
образовательного процесса: обучающихся, учителей, родителей, соответственно,
и создана она коллегиально. В разработке данного документа принимали участие
администрация ОУ, Управляющий Совет школы, творческая группа педагогов и
обучающихся, представители родительской общественности.
Образовательная программа школы состоит из двух частей:
Часть 1. Основная образовательная программа начального общего
образования, реализующего Стандарты второго поколения
Часть 2. Основная образовательная программа начального, основного
общего образования и среднего полного образования.
Содержание этих двух частей ориентирует на:
- сохранение единого регионального образовательного пространства;
- обеспечение гарантий прав каждого ребенка на получение образования;
- удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей
на основе построения личностно-ориентированного образовательного процесса;
- обеспечение базового стандарта образования путем рационального
распределения федерального, регионального и школьного компонентов в учебном
плане;
- обеспечение развития личностной и образовательной компетентности
учащихся, их готовности и способности к непрерывному самосовершенствованию
и самообразованию;
- предоставление возможности для получения образования в соответствии
со склонностями,
способностями,
интересами и состоянием здоровья
обучающихся;
6
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- внедрение системы менеджмента качества образования, в том числе,
создание мониторинга качества образования.
Ведущей идеей образовательной программы МОУ Иловская СОШ им.
Героя России В. Бурцева является образование, ориентированное на развитие и
самореализацию личности с учетом возможностей, склонностей, способностей и
интересов для раскрытия ее нравственного и интеллектуального потенциала.
Общей целью образования в школе является создание современной
образовательной среды, обеспечивающей условия для воспитания активных и
сознательных граждан демократического общества, способных брать на себя
ответственность,
удовлетворения потребностей обучающихся, родителей и
общества в качественном образовании путем оптимизации
учебновоспитательного процесса, интеграции ИКТ -технологий и сохранения высоких
результатов обучения.
Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:
 изучение и учет образовательных потребностей субъектов
образовательного процесса, а также познавательных интересов и способностей
обучающихся и воспитанников;
 обновление содержания образования в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта и образовательными потребностями
субъектов образовательного процесса;
 организация системы мониторинга качества образования, основным
индикатором которого
является уровень образованности, а также степень
удовлетворенности обучающихся качеством образовательных услуг;
 внедрение
гуманистического,
личностно-ориентированного
образования, элементов развивающего обучения, а также передовых технологий
образовательного процесса;
 обеспечение непосредственного участия каждого обучающегося во
всех видах учебной
деятельности для формирования социокультурной
воспитательной среды, самовыражения и саморазвития;
 предоставление возможности обучающимся овладения содержанием
образования повышенного уровня за счет введения
углубленного изучения
учебных предметов в классах начальной и основной школы, элективных курсов в
основной и средней школе, профильного обучения на старшей ступени;
 развитие дополнительного образования для более полной реализации
творческого потенциала и образовательных потребностей обучающихся с учетом их
индивидуальных способностей и желаний;
 сохранение и укрепление здоровья детей за счет организации
мониторинга физического здоровья обучающихся и условий здоровьесберегающей
организации учебного процесса;
 обеспечение
медико-психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса.
В соответствии с указанными целями для реализации задач в
образовательной программе выделяются три части.
I ЧАСТЬ. Основная образовательная программа начального общего
образования, реализующего стандарты второго поколения:
I - целевой
7
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения ООП на ступени начального
общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП
НОО
II - содержательный
Программа формирования универсальных учебных действий на
ступени НОО
Перечень программ отдельных учебных предметов и курсов
внеурочной деятельности
 Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на
ступени начального общего образования
 Программа формирования экологической
безопасного образа жизни»,
культуры,
здорового
и
Программа коррекционной работы»
III – организационный
 Учебный план
 План внеурочной деятельности
 Система условий реализации ООП
II ЧАСТЬ Основная образовательная программа
начального,
основного общего образования и среднего полного образования
I - целевой
 Пояснительная записка
 Планируемые результаты освоения ООП на разных ступенях обучения
 Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП
II - содержательный
 Перечень программ отдельных учебных предметов и курсов»,
 Программы, обеспечивающие духовно - нравственное развитие, воспитание
и качество подготовки обучающихся.
III – организационный
 Учебный план
 Система условий реализации ООП
В основе реализации основной образовательной программы школы
лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога
культур
и
уважения
его
многонационального,
поликультурного
и
поликонфессионального состава;

формирование соответствующей целям общего образования
социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к
стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки
содержания и технологий образования, определяющих пути и способы
достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного
развития обучающихся;
8
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева

ориентацию на достижение цели и основного результата образования
- развитие на основе освоения учебных действий, познания и освоения мира
личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности,
формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

признание решающей роли содержания образования, способов
организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в
достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения
при построении образовательного процесса и определении образовательновоспитательных целей и путей их достижения;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и
индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей,
детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Адресность ООП
Учащимся и родителям:
-для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых
результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся
образовательных результатов;
-для определения сферы ответственности за достижение результатов
образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей
для взаимодействия;
Учителям:
-для ориентира в практической образовательной деятельности;
Администрации:
-для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению
требований к результатам и условиям освоения учащимися основной
образовательной программы;
-для регулирования взаимоотношений участников образовательного
процесса;
Учредителю и органам управления:
-для повышения объективности оценивания образовательных результатов
учреждения в целом;
-для принятия управленческих решений на основе мониторинга
эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной
деятельности школы.
Программа
реализуется через Учебный план и план внеурочной
деятельности, обеспечивающий учет индивидуальных особенностей и
потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
9
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Управление образования и науки администрации муниципального район
«Алексеевский район и город Алексеевка» Белгородской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Иловская средняя общеобразовательная школа имени Героя России В.Бурцева
Алексеевского района Белгородской области
«Рассмотрено»
на заседании педагогического
совета школы
Протокол №____ от
«____»__________2012 года
«Рассмотрено»
На заседании Управляющего
совета школы
Председатель Управляющего
совета
__________Смурыгин В.И.
«Утверждаю»
Директор МОУ Иловская
СОШ
__________Попова Е.М.
Протокол №____ от
«____»__________2012 года
Приказ №____ от
«____»__________2012 года
Основная образовательная программа
начального общего образования
в условиях реализации ФГОС НОО
10
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Иловка, 2012 год
Раздел I Целевой
1.1. Пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования
разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, определяет
содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального
общего образования и направлена на формирование общей культуры
обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и
интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации
учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие
творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и
укрепление здоровья обучающихся.
Образовательная программа - нормативно-управленческий документ,
определяющий с одной стороны, содержание образования определенного
государственного уровня и направленности (статья 9 «Закона об образовании
РФ), а с другой - характеризующий специфику содержания образования и
особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного
заведения.
Настоящая образовательная программа разработана в соответствии со
следующими нормативно-правовыми документами:
 Конвенция о правах ребенка, принятой резолюцией Генеральной Ассамблеи
ООН от 20.11.1989 № 44/25.

Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об
образовании";
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от
10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001
года №196;
 СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте
России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
 Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны
здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки
России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2
февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009
г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный
номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26
ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г.,
регистрационный номер 19707);
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от « 26
» ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
11
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009 г. № 373, регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.;
 Федеральные требования к образовательным учреждениям в части
минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных
помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. №
986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный
номер 19682);
 Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 8020 «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» (зарегистрирован
Минюстом России 10 февраля 2011 г., регистрационный № 19776).
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30
августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;
 Письмо Министерства образования Российской Федерации от «12» мая 2011
года № 30-296 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных
учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего
образования»
 Закон Белгородской области от 03 июля 2006 года №57 «Об установлении
регионального компонента государственных образовательных стандартов общего
образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05.2011
года № 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года);
 Письмо департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской
области
минимальные
требования
к
оснащению
общеобразовательных учреждений для реализации основных образовательных
программ от «11» ноября 2010 № 496;
 Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области от 25 февраля 2011 года № 507 «О внесении изменений в
региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом управления образования и науки
Белгородской области от 26 апреля 2006 года № 656 «Об утверждении базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Белгородской области, реализующих программы общего образования»;
 Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области от23 апреля 2012 года № 1381 «Об утверждении базисного
учебного плана для образовательных учреждений Белгородской области,
реализующих основные образовательные программы начального и основного
общего образования в рамках реализации ФГОС второго поколения»
12
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 Приказ управления образования и науки администрации муниципального
района «Алексеевский район и город Алексеевка» от «31» мая 2012 г. №
437 «О согласовании учебных планов общеобразовательных учреждений
Алексеевского района на 2012-2013 учебный год»
 Инструктивно-методическое письмо «Начальная школа в условиях введения
Федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования в 2012-2013 учебном году» Белгородского регионального
института повышения квалификации и переподготовки специалистов.
 Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области от «17» мая 2011 года № 1384 «Об утверждении базисного
учебного плана для образовательных учреждений Белгородской области,
реализующих образовательные программы начального общего образования в
рамках введения ФГОС второго поколения» и др.
Срок обучения по основной образовательной программе 4 года.
Цели реализации ООП НОО:
создание условий для охраны и укрепления физического и психического
здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и
поддержки индивидуальности каждого ребенка;
для развития ребенка как
субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку
детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам
общения и сотрудничества,
поддержание оптимистической самооценки и
уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование
желания учиться и основ умения учиться – постоянно расширять границы своих
возможностей..
Задачи:
1. Создать комфортную развивающую образовательную среду, которая
будет обеспечивать высокое качество образования, его доступность, открытость и
привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей),
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.
2. Социально-педагогическая
поддержка
становления
и
развития
гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации.
3. Создать систему комплексной помощи детям с умеренно ограниченными
возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы
начального общего образования, их социальную адаптацию.
4. Сформировать у младшего школьника знания, установки, личностные
ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление
физического и психологического здоровья.
5. Способствовать реализации развивающего потенциала обучающихся,
развитию системы универсальных учебных действий, выступающей как
инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам
умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
6. Обеспечить систему поддержки талантливых детей, их сопровождение в
течение всего периода становления личности.
Принципы реализации Программы
Основными принципами реализации Программы являются:
13
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева

предоставление равных возможностей для получения начального
общего образования

открытость образовательного пространства

первостепенность интересов обучающихся

свобода выбора для обучающихся
Образовательно-развивающая среда
Для осуществления целей Программы сформирована необходимая
образовательно-развивающая среда, включающая в себя ресурсы школы,
являющейся социокультурным центром.
Общая характеристика ООП НОО
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей
первой ступени общего образования как фундамента всего последующего
обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
·с изменением ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной
деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный
характер и являющейся социальной по содержанию;
·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы
взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в
общении, познании, социальном признании и самовыражении;
·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика,
выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей
новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного
развития;
·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к
организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в
учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль
и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
·с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты
адекватности и рефлексивности;
·с моральным развитием, которое существенным образом связано с
характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и
межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской
идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5
до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на
данной ступени образования:
-словесно-логическое мышление,
-произвольная смысловая память,
-произвольное внимание,
-письменная речь, анализ,
-рефлексия содержания, оснований и способов действий,
-планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаковосимволическое мышление.
Развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося,
направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает
14
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов
и личностного смысла учения.
При определении стратегических характеристик основной образовательной
программы учитывался существующий разброс в темпах и направлениях развития
детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии,
внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и·т.·д., связанные с возрастными,
психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей
младшего школьного возраста.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту,
введенному в действие с 1 января 2010 года приказом Минобрнауки России от 6
октября 2009 года № 373 в 2012 – 2013 учебном году в МОУ Иловская СОШ им.
Героя России В.Бурцева организована внеурочная деятельность в количестве 16
часов (8 часов на каждый класс), которая предназначена для продолжения
целенаправленного, педагогически организованного развития школьников в делах
после уроков, отвечающих разнообразным потребностям и интересам детей и
наиболее полно соответствующих их задаткам и дарованиям, полученным от
природы.
Цель внеурочной деятельности– создание условий для позитивного общения
обучающихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и
самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных
жизненных ситуациях, интереса к внеклассной работе.
Основные задачи:
 выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей
обучающихся в различных видах деятельности;
 создание условий для индивидуального развития каждого ребёнка;
 формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся в
избранном направлении деятельности;
 развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;
 развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества
обучающихся;
 создание условий для реализации учащимися приобретённых знаний,
умений и навыков.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности,
формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных
представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких,
как занятия в объединениях, секциях, клубах, мастерских школьного отделения
дополнительного образования детей, проектная деятельность, развивающие
занятия, олимпиады, экскурсии, посещение театра, конференции, конкурсы,
творческие коллективные дела, соревнования, общественно полезные практики,
социальное проектирование и т.д.
Внеурочная деятельность обучающихся (работа секций, мастерских, групповые
занятия и.др.) может быть организована для подгруппы в рамках одного класса
(например, «Корригирующая гимнастика и подвижные игры» для 15 человек) или
для одного класса («Умелые ручки»).
15
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Таким образом, внеурочная деятельность предполагает для каждого
обучающегося
индивидуальный
образовательный
маршрут,
который
разрабатывается при поддержке классного руководителя.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной
программы отнесены:
·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностносмысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные
качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
·предметные результаты — освоенный опыт специфической для каждой
предметной области деятельности по получению нового знания, его
преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов
научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ
отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития
и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы
формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения
учебных предметов.
В основе реализации основной образовательной программы лежит
системно-деятельностный подход, который предполагает:
·воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога
культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного
и поликонфессионального состава;
·переход к стратегии социального проектирования и конструирования на
основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и
способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и
познавательного развития обучающихся;
·ориентацию на достижение цели и основного результата образования —
развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных
действий, познания и освоения мира;
·признание решающей роли содержания образования, способов
организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в
достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
·учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения
при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
·обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
16
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
·разнообразие
индивидуальных
образовательных
траекторий
и
индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и
детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост
творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного
сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Разработанная образовательным учреждением основная образовательная
программа начального общего образования предусматривает:
·достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе
детьми с ограниченными возможностями здоровья;
·выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых
детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно
полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием
возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
·организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
·участие обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды;
·использование в образовательном процессе современных образовательных
технологий деятельностного типа;
·возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при
поддержке тьюторов и других педагогических работников;
·включение обучающихся в процессы познания и преобразования
внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для
приобретения опыта реального управления и действия.
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в
части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими
детьми основной образовательной программы начального общего образования,
закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением
договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные
результаты освоения основной образовательной программы.
17
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Планируемые
результаты
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования являются одним из важнейших механизмов
реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших
основную образовательную программу.
Они
представляют
собой
систему
обобщённых
личностно
ориентированных целей образования, что обеспечивает определение и выявление
всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и
оценке.
Планируемые результаты:
 обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным
процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее
понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой
учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастных
специфик обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;
 являются содержательной и критериальной основой для разработки
программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также
для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной
программы начального общего образования.
В соответствии с системно-деятельностным подходом, содержание
планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы
действий с учебным материалом, позволяющим обучающимся успешно решать
учебные и учебно-практические задачи, в том числе задачи, направленные на
отработку теоретических моделей и понятий
и задачи, по возможности
максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими
именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными,
коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного
предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе
планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный
характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.
Структура планируемых результатов:
 определение динамики картины развития обучающихся на основе
выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны
ближайшего развития ребёнка;
 определение возможностей овладения учащимися учебными действиями
на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний,
1.2.
18
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений,
являющихся подготовительными для данного предмета;
 выделение основных направлений оценочной деятельности — оценки
результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов,
обучающихся.
С этой целью в структуре планируемых результатов по каждой учебной
программе (предметной, междисциплинарной) выделяются следующие уровни
описания.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных
при реализации основной программы начального общего образования. В тексте
ФГОС начального общего образования отражены основные положения
планируемых результатов начального общего образования. К числу планируемых
результатов освоения основной образовательной программ отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностносмысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные
качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения
учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области
деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а
также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе
современной научной картины мира.
Основные
личностные
результаты
освоения
основной
образовательной программы начального общего образования :
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
19
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Личностные результаты:
Самоопределение:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к
школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на
здоровый образ жизни;
- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранного,
нерасточительного,
здоровьесберегающего поведения;
- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- осознание ответственности человека за общее благополучие;
- осознание своей этнической принадлежности;
- гуманистическое сознание;
- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм,
устойчивое следование в поведении социальным нормам;
- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и
внешняя);
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
народов;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты
и находить выходы из спорных ситуаций;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость;
- гуманистические и демократические ценности
многонационального
российского общества.
Личностные результаты у выпускников начальной школы:
• внутренняя позиция;
• адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и
познавательные мотивы;
• ориентация на моральные нормы и их выполнение;
20
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
• способность к моральной децентрации
Метапредметные результаты обучения раскрываются через умения и
универсальные учебные действия. В соответствии с ФГОС НОО они отражают
базовый уровень планируемых результатов и выстроены по следующим позициям.
1. Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче:
- «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи;
- выбор и использование целесообразных способов действий;
- определение рациональности (нерациональности) способа действия.
2. Планирование, контроль и оценка учебных действий. Освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии:
- составление плана пересказа учебно-познавательного текста;
- контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания;
нахождение ошибок в работе (в том числе собственной);
- адекватная самооценка выполненной работы;
- восстановление нарушенной последовательности учебных действий.
3. Использование знаково-символических средств представления
информации:
- чтение схем, таблиц, диаграмм;
- представление информации в схематическом виде.
4. Овладение логическими действиями и умственными операциями:
- выделение признака для группировки объектов, определение существенного
признака, лежащего в основе классификации;
- установление причинно-следственных связей;
- сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации;
- использование базовых предметных и метапредметных понятий для
характеристики объектов окружающего мира.
5. Речевые средства и средства информационных и коммуникативных
технологий:
- составление текста-рассуждения;
- выбор доказательств для аргументации своей точки зрения;
- использование обобщающих слов и понятий.
6. Смысловое чтение:
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами;
- осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами
коммуникации;
- составление текстов в устной и письменной формах.
7. Различные способы поиска и использования информации:
- поиск значения слова по справочнику;
- определение правильного написания слова;
- «чтение» информации, представленной разными способами.
Основные метапредметные результаты освоения
образовательной
программы начального общего образования:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
21
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8)
использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать
(записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-,
видеои
графическим
сопровождением;
соблюдать
нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
11)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
Метапредметные результаты, регулятивные универсальные учебные
действия
Целеполагание:
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Планирование:
- применять установленные правила в планировании способа решения;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих
им действий с учетом конечного результата;
- составлять план и последовательность действий;
22
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности.
Осуществление учебных действий:
- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной,
громкоречевой и умственной формах;
- использовать речь для регуляции своего действия.
Прогнозирование:
- предвосхищать результат;
- предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении
задачи.
Контроль:
- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- различать способ и результат действия;
- использовать установленные правила в контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату
и по способу действия.
Коррекция:
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта сделанных ошибок;
- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и
других людей по исправлению допущенных ошибок;
- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в
случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Оценка:
- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять
качество и уровень усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата
действия с требованиями конкретной задачи.
Саморегуляция:
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и
физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;
- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного
конфликта.
Регулятивные УУД, сформированные у выпускников начальной школы
Овладеть типами учебных действий, направленных на организацию своей
работы, включая:
• способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;
• планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане);
• контролировать и оценивать свои действия;
• вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Познавательные универсальные учебные действия
Общеучебные:
23
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
- осуществлять рефлексию способов и условий действий,
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
в том числе творческого и исследовательского характера;
- осуществлять смысловое чтение;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Знаково-символические:
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы
для решения задач;
- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
- моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Информационные:
- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в
разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных
источников; дополнение таблиц новыми данными;
- обработка информации (определение основной и второстепенной
информации);
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью
ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
- интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в
таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
Логические:
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков;
- анализ; синтез; сравнение; сериация;
- классификация по заданным критериям;
- установление аналогий;
- установление причинно-следственных связей;
- построение рассуждения;
- обобщение.
Познавательные УУД, сформированные у выпускника начальной школы:
 воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты –
тексты;
24
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 использовать знаково-символические средства, в том числе овладение
действием моделирования, а также широким спектром логических действий и
операций, включая общие приёмы решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Инициативное сотрудничество:
- ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Планирование учебного сотрудничества:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Взаимодействие:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.
Управление коммуникацией:
- определять общую цель и пути ее достижения;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек
зрения;
- разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
В сфере коммуникативных УУД выпускники начальной школы
приобретут:
 умения учитывать позицию собеседника (партнёра);
 организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и
сверстниками;
 адекватно воспринимать и передавать информацию;
 отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях,
важнейшими компонентами которых являются тексты.
На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые
результаты освоения:
·междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных
действий», а также её разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТкомпетентности учащихся»;
25
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
·программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное
чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы
духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное
искусство», «Технология», «Физическая культура».
Планируемые результаты по междисциплинарной программе «Чтение.
Работа с текстом»
В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени
начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы
с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих
возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций.
Выпускники научатся:
 осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного
интереса, освоения и использования информации;
 овладевать элементарными навыками чтения информации, представлять
в наглядно-символической форме;
 приобретать опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы,
диаграммы, схемы.
У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск
информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи
информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в
тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование. Обучающиеся
смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для
установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей,
объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых
учебных и практических ситуациях.
Выпускники получат возможность научиться:
 самостоятельно организовывать поиск информации;
 приобретать первичный опыт критического отношения к получаемой
информации;
 сопоставлять получаемую информацию с информацией из других
источников и имеющимся жизненным опытом.
Планируемые результаты по междисциплинарной программе
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени
начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых
для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся
приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в
которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые
данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и
которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных
технологий или размещаться в Интернете.
Обучающиеся познакомятся с различными средствами ИКТ, освоят общие
безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности
различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной
познавательной деятельности и общей культуры.
Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при
помощи средств ИКТ; научатся вводить различные виды информации в
26
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать,
сохранять и передавать медиасообщения.
Выпускники научатся:
 оценивать потребность в дополнительной информации для решения
учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности;
 определять возможные источники её получения;
 критически относиться к информации и к выбору источника
информации;
 научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в
простых учебных и практических ситуациях.
В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов
для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач,
охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся
формируются и развиваются необходимые универсальные учебные действия и
специальные учебные умения, позволяющие заложить основу для успешной
учебной деятельности в средней и старшей школе.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования с учетом специфики содержания предметных
областей перечислены в тексте предметных программ в разделе "Программы
отдельных учебных предметов, курсов".
27
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
1.3.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования
В основе системы оценивания достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева лежат принципы:

ориентации на достижение основных результатов образования
(личностных, метапредметных и предметных), при этом оценка личностных
результатов отвечает этическим принципам охраны прав личности и
конфиденциальности, то есть осуществляется в форме, не представляющей угрозы
личности, её психологической безопасности и эмоциональному статусу;

взаимосвязи системы оценки и образовательного процесса;

единства критериальной и содержательной базы внутренней и
внешней оценки (внешняя оценка осуществляется внешними по отношению к
общеобразовательному учреждению службами; внутренняя — школой
—
учениками, педагогами, администрацией);

участия в оценочной деятельности самих обучающихся, что
способствует формированию у них навыков рефлексии, самоанализа,
самоконтроля, само- и взаимооценки и предоставляет возможность освоить
эффективные средства управления своей учебной деятельностью, а также
способствует развитию самосознания, готовности открыто выражать и отстаивать
свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям,
принятию ответственности за их результаты.
Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой
оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования
выступают планируемые результаты, составляющие содержание блока
«Выпускник научится» для каждой программы, предмета, курса. Система оценки
предусматривает уровневый подход к представлению планируемых результатов и
инструментарию для оценки их достижения. Согласно этому подходу за точку
отсчёта принимается не «идеальный образец», отсчитывая от которого «методом
вычитания» и фиксируя допущенные ошибки и недочёты формируется сегодня
оценка ученика, а необходимый для продолжения образования и реально
достигаемый большинством обучающихся опорный уровень образовательных
достижений. Достижение этого опорного уровня интерпретируется как
безусловный учебный успех ребёнка, как исполнение им требований Стандарта. А
оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом
сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его
превышение. Это позволяет поощрять продвижения обучающихся, выстраивать
индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития.
В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно
28
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы,
проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка,
наблюдения и др.)
Особенности новой системы оценки связаны с новым пониманием
образовательных результатов.
К основным результатам начального образования Стандарт относит:
• формирование универсальных и предметных способов действий, а также
опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения
образования в основной школе;
• воспитание основ умения учиться, то есть способности к самоорганизации с
целью постановки и решения учебно-познавательных и учебнопрактических задач;
• индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности —
мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и
саморегуляции.
Достижение личностных результатов обеспечивается в ходе реализации
всех компонентов образовательного процесса, включая внеурочную деятельность.
Основным
объектом
оценки
личностных
результатов
служит
сформированность УУД, включаемых в три блока:
Самоопределение:
–
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
–
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения к школе;
–
принятие образа «хорошего обучающегося»;
–
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
установка на здоровый образ жизни;
–
экологическая культура: ценностное отношение к природному
миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного,
здоровьесберегающего поведения;
–
гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
–
осознание ответственности человека за общее благополучие;
–
осознание своей этнической принадлежности;
–
гуманистическое сознание;
–
социальная компетентность как готовность к решению моральных
дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
–
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
–
мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная
и внешняя);
–
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
–
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
–
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Морально-этическая ориентация:
–
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
народов;
29
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
–
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать
конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
–
эстетические потребности, ценности и чувства;
–
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость;
–
гуманистические и демократические ценности многонационального
российского общества.
Таким образом, планируется, что в сфере личностных результатов у
выпускников начальной школы, будут сформированы: внутренняя позиция;
адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные
мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение.
Личностные результаты выпускников на ступени начального общего
образования не подлежат итоговой оценке.
Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счёт
основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов,
представленных в обязательной части учебного плана.
Основным объектом оценки метапредметных результатов служит
сформированность
у школьников регулятивных, коммуникативных и
познавательных универсальных действий, т. е. таких умственных действий
обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности
и управление ею.
К ним относятся:
• способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную (самостоятельно, с
помощью учителя или одноклассников);
• умение планировать собственную деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, действовать в
соответствии с планом;
• умение контролировать и оценивать свои действия и вносить коррективы в
их выполнение;
• способность проявлять самостоятельность и инициативу в обучении;
• умение практически использовать знаково-символические средства для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач;
• готовность выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения,
классификации, аналогии, обобщения, отнесения к известным понятиям;
Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных
процедур:
• с помощью специально сконструированных диагностических задач,
нацеленных на оценку уровня сформированности конкретного вида
универсальных учебных действий;
• при анализе выполнения проверочных заданий по математике, русскому
языку, чтению, окружающему миру и другим предметам, когда на основе
характера ошибок, допущенных ребёнком, можно сделать вывод о
сформированности метапредметных умений.
30
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Сформированность коммуникативных учебных действий выявляется на
основе наблюдений за деятельностью учащихся, а также на основе результатов
выполнения заданий в совместной (парной или групповой) работе.
Основное содержание оценки метапредметных результатов на ступени
начального общего образования строится вокруг умения учиться,
т. е. той совокупности способов действий, которая, собственно, и обеспечивает
способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений,
включая организацию этого процесса.
При оценке предметных результатов основную ценность представляет не
само по себе освоение системы опорных знаний и способность воспроизводить их
в стандартных учебных ситуациях, а способность использовать эти знания при
решении учебно-познавательных и учебно-практических задач.
В школе на начальной ступени обучения используются
три
вида
оценивания предметных результатов:
стартовая диагностика, текущее оценивание, тесно связанное с процессом
обучения, и итоговое оценивание.
В 1-м классе исключается система бального (отметочного) оценивания; во
2-м классе оценки ставятся со второй четверти. При оценивании достижений
обучающихся 2-4 классов используется пятибалльная система.
Эффективной формой оценивания динамики учебных достижений
учащихся начальных классов является портфель достижений — коллекция работ и
результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения
в различных областях. В состав Портфеля могут включаться результаты,
достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах
активности:
творческой,
социальной,
коммуникативной,
физкультурнооздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной
школьной жизни, так и за её пределами.
В портфеле достижений учеников начальной школы, который используется
для оценки достижения планируемых результатов,
включаются следующие
материалы:
 Краткая информация обучающегося о самом себе в начале 1-го класса
(заполняется вместе с родителями).
 творческие работы, направления активности. Прилагаются работы ученика,
тексты работ, электронные версии, фотографии; показатели предметных
результатов (контрольные работы, данные из таблиц результатов, выборки
проектных, творческих и других работ по разным предметам); показатели
метапредметных результатов; показатели личностных результатов (прежде
всего во внеурочной деятельности).
 официальные
документы,
портфель сертифицированных
(документированных) индивидуальных образовательных достижений,
которые включают в себя:
o предметные олимпиады - школьные, муниципальные, областные,
всероссийские и др.;
o мероприятия и конкурсы - школьные, муниципальные, областные,
всероссийские и др.;
o образовательные тестирования и курсы по предметам;
 памятки, инструкции, полезная информация.
31
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
По результатам накопленной оценки, которая формируется па основе
материалов портфеля достижений, делаются выводы:
• о сформированности универсальных и предметных способов действий, а
также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность
продолжения образования в основной школе;
• о сформированности основ умения учиться, т. е. способности к
самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных
и учебно-практических задач;
• об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности:
мотивационно-смысловой, познавательной, волевой и саморегуляции.
В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно
дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы,
проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка,
наблюдения и др.)
Формы контроля:
–
устный опрос;
–
письменный опрос;
–
самостоятельные проверочные работы, специально формирующие
самоконтроль и самооценку обучающихся после освоения ими определенных тем;
–
самостоятельные работы, демонстрирующие умения обучающихся
применять усвоенные по определенной теме знания на практике;
–
тестовые диагностические задания;
–
графические работы: рисунки, диаграммы, схемы, чертежи и т. д.;
–
административные контрольные работы, проверяющие усвоение
обучающимися определенных тем, разделов программы, курса обучения за
определенный период времени (четверть, полугодие, год);
–
текущие контрольные работы;
–
итоговые контрольные работы;
–
комплексные контрольные работы.
Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки,
зафиксированной в портфеле достижений, по всем учебным предметам и оценок за
выполнение, как минимум, трёх итоговых работ (по русскому языку, математике и
комплексной работы на межпредметной основе).
–
При этом накопленная оценка характеризует выполнение всей
совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных
достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы
характеризуют, как минимум, уровень усвоения обучающимися опорной системы
знаний по русскому языку,
математике, а также уровень овладения
метапредметными действиями.
–
На основании этих оценок по каждому предмету и по программе
формирования универсальных учебных действий делаются следующие выводы о
достижении планируемых результатов.
1) Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями,
необходимыми для продолжения образования на следующей ступени, и способен
использовать их для решения простых учебно-познавательных и учебнопрактических задач средствами данного предмета.
32
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки
зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам
учебной
программы,
как
минимум,
с
оценкой
«зачтено»
(или
«удовлетворительно»), а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют
о правильном выполнении не менее 50% заданий базового уровня.
2) Выпускник овладел опорной системой знаний, необходимой для
продолжения образования на следующей ступени, на уровне осознанного
произвольного овладения учебными действиями.
Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки
зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам
учебной программы, причём не менее чем по половине разделов выставлена оценка
«хорошо» или «отлично», а результаты выполнения итоговых работ
свидетельствуют о правильном выполнении не менее 65% заданий базового уровня
и получении не менее 50% от максимального балла за выполнение заданий
повышенного уровня.
3) Выпускник не овладел опорной системой знаний и учебными действиями,
необходимыми для продолжения образования на следующей ступени.
Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки не
зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам
учебной программы, а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о
правильном выполнении менее 50% заданий базового уровня.
Педагогический совет образовательного учреждения на основе выводов,
сделанных по каждому обучающемуся, рассматривает вопрос об успешном
освоении данным обучающимся основной образовательной программы
начального общего образования и переводе его на следующую ступень общего
образования.
В случае если полученные обучающимся итоговые оценки не позволяют
сделать однозначного вывода о достижении планируемых результатов, решение о
переводе на следующую ступень общего образования принимается педагогическим
советом с учётом динамики образовательных достижений обучающегося и
контекстной информации об условиях и особенностях его обучения в рамках
регламентированных процедур, устанавливаемых на федеральном уровне.
Решение о переводе обучающегося на следующую ступень общего
образования принимается одновременно с рассмотрением и утверждением
характеристики обучающегося, в которой:
- отмечаются образовательные достижения и положительные качества
обучающегося;
- определяются приоритетные задачи и направления личностного развития с
учётом как достижений, так и психологических проблем развития ребёнка;
- даются психолого-педагогические рекомендации, призванные обеспечить
успешную реализацию намеченных задач на следующей ступени обучения.
33
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Раздел 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Программа формирования универсальных учебных действий
у обучающихся на ступени начального общего образования
в МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Новые социальные запросы общества ставят перед школой необходимость
создания условий, при которых в результате изучения всех без исключения
предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные
универсальные учебные действия как основа умения учиться. Начальная школа
должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и
способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и
одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего
отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с
изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к
цели развития личности учащегося.
Универсальные учебные действия:
- способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
- совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними
навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному
усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Формирование УУД как цель образовательного процесса определяет его
содержание и организацию. УУД определяют эффективность образовательного
процесса - усвоение знаний и умений; формирование образа мира и основных
видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной
компетентности. Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных
предметных дисциплин, обеспечивают возможность продолжения образования в
основной школе.
Сформированность УУД у обучающихся на ступени начального общего
образования определяется на этапе завершения обучения в начальной школе.
Цель программы:
- обеспечить системно-деятельностный подход в реализации стандартов
второго поколения;
- создать условия для развития (формирования) системы универсальных
учебных действий, обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к
34
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
саморазвитию и самосовершенствованию средствами учебно-методического
комплекта «Школа 21 века»
Данная программа является основой для разработки рабочих предметных
программ, программ внеурочной деятельности, воспитательных программ в
начальной школе.
Программа предназначена для учителей начальных классов, воспитателей
ГПД, руководителей кружков, родителей обучающихся. Она обеспечивает
преемственность образования в дошкольных образовательных учреждениях и
начальной школе.
1.
Ценностные ориентиры содержания образования на ступени
начального общего образования.
Цель образования - формирование личности с доминантной установкой на
самоопределение для своего саморазвития и самосовершенствования. Переход к
пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, к
умению сотрудничать и решать жизненные задачи обусловлен сменой ценностных
ориентиров образования.
Ценностные ориентиры начального образования, конкретизируют
личностный, социальный и государственный заказ, выраженный в Требованиях к
результатам освоения основной образовательной программы начальной школы.
Они отражают общие установки образования:
 формирование основ гражданской идентичности личности на базе:
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;
 формирование
психологических
условий
развития
общения,
сотрудничества на основе:
- доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
- уважения к окружающим – умения слушать и слышать партнера,
признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом
позиций всех участников;
 развитие
ценностно-смысловой
сферы
личности
на
основе
общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:
- принятия и уважения ценностей семьи и общества, школы, коллектива и
стремления следовать им;
- ориентации в нравственном содержании собственных поступков и
поступков окружающих людей, развитии этических чувств;
- формирования чувства прекрасного и эстетических чувств, благодаря
знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;
 развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и
самовоспитанию:
- развитие широких познавательных интересов, инициативы и
любознательности, мотивов познания и творчества;
- формирование способности к организации своей учебной деятельности
(планированию, контролю, оценке);
 развитие самостоятельности, инициативы и ответственности:
35
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения
к себе, критичности к своим поступкам;
- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям,
ответственности за их результаты;
- формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей;
- формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и
влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и
общества в пределах своих возможностей.
Реализация начального общего образования должна осуществляться в
единстве функций обучения и воспитания, познавательного и личностного
развития учащихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных
способов действия, обеспечивающих высокую эффективность решения жизненных
задач и возможность саморазвития учащихся.
Функции, состав и характеристики личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
обучающихся.
УУД представляют собой целостную систему, в которой происхождение и
развитие каждого учебного действия определяется его отношением с другими
видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.
Функции УУД:
•
обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять
деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые
средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты
деятельности;
•
создание условий для развития личности и ее самореализации на
основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить себя
учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе, высокой социальной
и профессиональной мобильности;
•
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и
формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области
познания.
Характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном
возрасте:
В состав основных видов универсальных учебных действий,
соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить:
1) личностные действия;
2) регулятивные действия;
3) познавательные действия;
4) коммуникативные действия.
Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию
учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с
принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект
поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных
действий:
- личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
36
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения
и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен
задаться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и
уметь на него отвечать;
- нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание
усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей),
обеспечивающее личностный моральный выбор.
Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной
деятельности. К ним относятся:
- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
- планирование – определение последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,
его временных характеристик;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
результата;
- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что
еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
- саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому
усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению
препятствий.
Познавательные универсальные действия включают: общеучебные,
логические, а также постановку и решение проблемы.
Общеучебные универсальные действия:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и
письменной форме;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в
зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных
текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;
свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного,
публицистического и официально-делового стилей;
- понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
37
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера.
Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаковосимволические действия:
- моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель,
где выделены существенные
характеристики объекта (пространственнографическая или знаково-символическая);
- преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих
данную предметную область.
Логические универсальные действия:
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественны);
- синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов;
- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
- подведение под понятие, выведение следствий;
- установление причинно- следственных связей;
- построение логической цепи рассуждений;
- доказательство;
- выдвижение гипотез и их обоснование.
Постановка и решение проблемы:
- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера.
Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и
учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение
слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
К коммуникативным действиям относятся:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками –
определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и
оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его
реализация;
- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его
действий;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
4. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных
предметов.
38
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Формирование УУД создает возможность соотносить учебные предметы с
точки зрения приемов познавательной деятельности, общих для осуществления
познания этих предметных областей.
Требования к формированию УУД раскрыты в планируемых результатах
освоения программ учебных предметов: «Русский язык», «Литературное чтение»,
«Математика», «Окружающий мир», «Технология» - в отношении ценностносмыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития
учащихся. УУД определяют эффективность образовательного процесса - усвоение
знаний и умений; формирование образа мира и основных видов компетенций
учащегося, в том числе социальной и личностной компетентности.
Русский язык
Формируются познавательные, коммуникативные и регулятивные действия:
-анализ,
-сравнение,
-установление причинно-следственных связей,
- развитие знаково-символических действий,
- моделирование.
Литературное чтение
Формируются все виды универсальных учебных действий:
-смыслообразование через прослеживание судьбы героя,
-самоопределение и самопознание на основе сравнения образа «Я» с героями
литературных произведений,
-основы гражданской идентичности,
-эстетические ценности,
-умение понимать конкретную речь на основе воссоздания картины событий
и поступков персонажей,
-умение произвольно и выразительно строить контекстную речь с учетом
целей коммуникации,
-умение
устанавливать
логическую
причинно-следственную
последовательность событий и действий героев произведения,
-умение строить план.
Математика
Этот предмет является основой развития у обучающихся познавательных
действий:
-логика,
-алгоритмы, включая знаково-символические,
-планирование,
-систематизация и структурирование знаний,
-моделирование,
-приобретение основ информационной грамотности.
Окружающий мир
Формирование личностных универсальных действий:
-формирование основ исторической памяти,
-формирование основ экологического сознания,
-развитие морально-этического сознания,
-принятие учащимися правил здорового образа жизни.
Формирование познавательных действий
39
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- овладение начальными формами исследовательской деятельности,
-формирование действий замещения и моделирования,
-формирование
логических
действий
сравнения,
классификации,
установления причинно-следственных связей.
Музыка
Обеспечивает
формирование
личностных,
коммуникативных,
познавательных действий:
- формирование позитивной самооценки,
- потребность в творческом самовыражении,
- приобщение к достижениям национальной, российской и мировой
музыкальной культуры и традициям,
- формирование российской гражданской идентичности и толерантности,
- развитие эмпатии.
Изобразительное искусство
Развитие личностных, коммуникативных, познавательных действий:
- формирование общеучебных действий,
- целеполагание, планирование и организация действий в соответствии с
целью, контроль, внесение корректив,
- приобщение к мировой и отечественной культуре,
- формирование гражданской идентичности,
- формирование эстетических ценностей и вкусов,
- позитивная самооценка.
Технология
Формируются все виды универсальных учебных действий:
- умение осуществлять анализ, действовать во внутреннем умственном
плане,
- развитие знако-символического и пространственного воображения,
- развитие планирующей и регулирующей функции речи,
- формирование ситуации успеха,
- развитие эстетических представлений.
Физкультура
Данный предмет обеспечивает формирование личностных универсальных
действий:
- основ общекультурной и российской гражданской идентичности,
-развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей,
-освоение правил здорового и безопасного образа жизни,
Развитие регулятивных действий:
-умение планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои
действия,
Развитие коммуникативных действий:
- сотрудничество, кооперация (в командных видах спорта),
- планирование,
-осуществление взаимного контроля,
-адекватная оценка собственного поведения и поведения партнера.
Иностранный язык
Развитие коммуникативных действий:
- общее речевое развитие учащихся,
40
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
-развитие произвольности и осознанности монологической и диалогической
речи,
-развитие письменной речи,
-умение вести диалог.
Формирование личностных универсальных действий:
-формирование гражданской идентичности личности,
- формирование уважительное отношения к другим народам,
- формирование компетентности в межкультурном диалоге,
Формирование познавательных действий:
- понимание смысла текста,
-умение задавать вопросы, с опорой на прочитанный текст,
-сочинение собственных текстов.
Формирование моделирования как УУД осуществляется в рамках
практически всех учебных предметов. Моделирование включает в свой состав
знаково-символические действия: замещение, кодирование, декодирование.
Формирование УУД по классам:
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникат
ивные
1
-учебно- принимает и
- строит
- умеет
класс
познавательный
сохраняет
сообщения в
задавать
интерес к новому
учебную задачу; устной и
вопросы;
учебному материалу;
-в
письменной
- строит
- развитие этических
сотрудничестве форме;
монологичес
чувств – стыда, вины,
с учителем
- осуществляет
кие
совести;
ставит новую
сравнение,
высказыван
- установка на
учебную задачу классификацию
ия
здоровый образ жизни;
- понимание
предложений и оценок
учителей, товарищей,
родителей и других
людей;
- ориентация в
нравственном
содержании и смысле
собственных поступков
41
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2
класс
3
класс
- способность к
самооценке на основе
критериев успешности
учебной деятельности;
- знание основных
моральных норм и
ориентация на их
выполнение;
- ориентация на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности;
- чувство
сопричастности и
гордости за свою
Родину, народ,
историю;
- ориентация в
нравственном
содержании и смысле
собственных
поступков, поступков
других людей
- самоанализ и
контроль результата;
- эмпатия как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им;
- осознание
ответственности
человека за общее
благополучие;
- дифференциация
моральных и
конвенциональных
норм
- планирует
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей;
- проявляет
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве
- осуществляет
поиск
необходимой
информации с
использованием
учебной
литературы,
энциклопедий,
справочников;
- осознанно
строит сообщения
в устной и
письменной
форме;
- строит
рассуждения в
форме простых
суждений об
объекте, его
строении, форме
и связях
- владеет
диалогическ
ой формой
речи
- осуществляет
внутренний
план действий;
преобразовывае
т практическую
задачу в
познавательную
- осуществляет
поиск необходимой информации
с использованием
учебной
литературы,
энциклопедий,
справочников
(включая
электронные,
цифровые);
- осознанно и
произвольно
строит сообщения
в устной и
письменной
форме;
- самостоятельно
выбирает
основание и
критерии для
сравнения и
классификации
- учитывает
разные
мнения и
интересы;
обосновывае
т свою
позицию
42
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- осуществляет
поиск
координиру
необходимой
ет свою
информации в
позицию с
открытом
позициями
информационном партнеров в
пространстве, в
сотрудничес
том числе
тве при
контролируемом
выборе
пространстве
общего
Интернета;
решения в
- строит
совместной
логические
деятельност
рассуждения,
и
включающие
установление
причинноследственных
связей
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени
начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия как основа умения учиться.
5. Формирование УУД
на основе эффективного использования
современных образовательных технологий.
Ориентация на результаты образования как системообразующий компонент
Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и
основной результат образования, предполагает использование образовательных
технологий деятельностного типа.
Современные образовательные технологии используются в образовательном
процессе как на уровне методических приемов или отдельных компонентов, так и
на уровне системы.
Последовательная реализация деятельностного подхода предполагает
изменение характера взаимодействия учителя с классом:
- личностное включение всех учащихся в процесс взаимного общения;
- внешняя мотивация вытесняется формированием осознанного мотива
учения;
- репродукция знаний заменяется решением творческих учебных и
практических задач.
Для эффективного взаимодействия учитель должен:
- создавать проблемные ситуации, активизировать творческое отношение
учащихся к учебе;
- формировать рефлексивное отношение школьника к учению и личностного
смысла учения;
- организовывать формы совместной учебной деятельности, учебного
сотрудничества.
4
класс
- внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к школе;
- принятие ценности
природного мира,
готовность следовать
нормам
природоохранного,
здоровье
сберегающего поведения;
- способность к
самооценке на основе
критериев успешной
учебной деятельности;
- основы гражданской
идентичности личности
- осуществляет
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату;
самостоятельно
адекватно
оценивает
правильность
выполнения
действий,
вносит
необходимые
коррективы
43
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
При формировании УУД в образовательном процессе используются
следующие образовательные технологии:
Технология
Формируемые УУД
Технология
Личностные
проблемного
- способность систематизировать и накапливать знания;
обучения
- способность к саморазвитию и самокоррекции.
Регулятивные
- умение постановки учебной задачи;
- умение планировать, прогнозировать;
- умение находить решение в различных проблемных
ситуациях;
- умение контролировать и корректировать свою работу.
Познавательные
- постановка и формулирование проблемы;
- самостоятельное создание алгоритмов деятельности;
- поиск и выделение необходимой информации;
- выбор наиболее эффективных способов и решений
задач;
- рефлексия своей деятельности.
Коммуникативные
- планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками;
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
- презентация своих знаний.
Технология
Личностные
проектной
- устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;
деятельности
Регулятивные
- умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль
по результату действий;
- способность проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве;
Познавательные
- умение работать с разными источниками информации
(оглавление учебника как программа ученика; таблицы,
диаграммы, иллюстрации учебников, справочники и
словари).
Коммуникативные
- умение детей работать в группе (сотрудничество);
- презентация содержательной части проекта (оформлять
результат в виде доклада, выпуска газеты, репортажа).
ИнформационноЛичностные
коммуникационные
- усиление мотивации учения (повышение активности и
технологии
инициативности);
- умение осуществлять отбор необходимых для учебной
деятельности ЦОР;
- соблюдение правил безопасности при работе с
44
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
компьютером. ИКТ – это открытое (но контролируемое)
пространство информационных источников.
Регулятивные
- формирование навыков самостоятельной работы;
- самостоятельно оценивать правильность действий,
вносить необходимые коррективы.
Познавательные
- приобщение к
достижениям информационного
общества (ресурсам библиотек и сети Интернет);
- умение записывать информацию об окружающем мире с
помощью инструментов ИКТ;
- умение использовать знаково-символические средства, в
том числе модели и схемы;
Коммуникативные
адекватно
воспринимать
оценку
участников
образовательного процесса;
- правильное использование речевых средств для
эффективного решения разнообразных коммуникативных
задач;
- владение диалогической формой коммуникации,
используя
средства
и
инструменты
ИКТ
и
дистанционного общения.
Здоровьесберегающие Личностные
технологии
- формирование установки на здоровый образ жизни и
реализация её в реальном поведении и поступках;
умение
преодолевать
усталость,
повышение
работоспособности;
Регулятивные
- умение планировать свои действия;
Познавательные
- освоение современных систем и методов укрепления
здоровья;
Коммуникативные
- осуществление самоконтроля;
- оказание взаимопомощи в сотрудничестве.
Игровые технологии
Личностные
- следование моральным нормам и этическим
требованиям;
- формирование эмпатии как осознанного понимания
чувств других людей и сопереживания им;
- преодоление различных трудностей.
Регулятивные
- применение и сохранение учебной задачи (правил игры).
Познавательные
- умение применять имеющиеся знания в новой ситуации.
Коммуникативные
45
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- умение слушать и вступать в диалог;
воспитание
сотрудничества,
коллективизма,
общительности, коммуникативности
Выбор технологий обеспечивается миссией ОУ и его целевыми установками,
а также индивидуально-творческим стилем учителя.
6. Преемственность формирования универсальных учебных
действий по ступеням общего образования.
Проблема организации преемственности обучения затрагивает все звенья
существующей образовательной системы, а именно: переходы из дошкольного
образовательного учреждения (предшколы) в образовательное учреждение,
реализующее основную образовательную программу начального общего
образования и далее основную образовательную программу основного и среднего
(полного) образования, и, наконец, в высшее учебное заведение. Несмотря на
огромные возрастные психологические различия между обучающимися, трудности
переходных периодов дети переживают одинаково.
Основные проблемы обеспечения преемственности связаны с игнорированием
задачи целенаправленного формирования таких универсальных учебных действий,
как коммуникативные, речевые, регулятивные, общепознавательные, логические и
другие.
Наиболее остро проблема преемственности стоит в двух ключевых точках – в
момент поступления детей в школу (при переходе из предшкольного звена на
ступень начального общего образования) и в период перехода обучающихся на
ступень основного общего образования.
Возникновение проблемы преемственности, находящей отражение в трудностях
перехода обучающихся на новую ступень образовательной системы, имеет
следующие причины:
- недостаточно плавное, даже скачкообразное изменение методов и содержания
обучения, которое при переходе на ступень основного общего образования, а затем
среднего (полного) образования приводит к падению успеваемости и росту
психологических трудностей у учащихся;
- обучение на предшествующей ступени часто не обеспечивает достаточной
готовности обучающихся к успешному включению в учебную деятельность
нового, более сложного уровня.
Исследования готовности детей к обучению в школе при переходе от
предшкольного к начальному общему образованию показали, что обучение должно
рассматриваться как комплексное образование, включающее в себя физическую и
психологическую готовность.
Физическая готовность определяется состоянием здоровья, уровнем
морфофункциональной зрелости организма ребенка, в том числе развитием
двигательных навыков и качеств (тонкая моторная координация), физической и
умственной работоспособности.
Психологическая готовность включает в себя эмоционально-личностную,
интеллектуальную и коммуникативную готовность. В эмоционально-личностной
готовности главную роль играет произвольность поведения, учебно-познавательная
мотивация и формирование самооценки. Наличие у ребенка мотивов учения
является одним из важнейших условий успешности его обучения в начальной
школе. Предпосылками возникновения этих мотивов служат, с одной стороны,
46
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
формирующееся к концу дошкольного возраста желание детей поступить в школу,
с другой – развитие любознательности и умственной активности.
Формирование фундамента готовности перехода к обучению на ступени
начального общего образования осуществляется в рамках специфически детских
видов деятельности: сюжетно-ролевой игры, изобразительной деятельности,
конструирования, восприятия сказки и прочие.
Не меньшее значение имеет проблема психологической готовности детей и при
переходе обучающихся на следующую ступень общего образования. Трудности
такого перехода – ухудшение успеваемости и дисциплины, рост негативного
отношения к учению, возрастание эмоциональной нестабильности, нарушения
поведения – обусловлены следующими причинами:
- необходимостью адаптации обучающихся к новой организации процесса и
содержания обучения (предметная система, разные преподаватели и т.д.);
- совпадением начала кризисного периода, в который вступают младшие
подростки, со сменой ведущей деятельности (переориентация подростков на
деятельность общения со сверстниками при сохранении значимости учебной
деятельности);
- недостаточной готовностью детей к более сложной и самостоятельной учебной
деятельности, связанной с показателями их интеллектуального, личностного
развития и главным образом с уровнем сформированности структурных
компонентов учебной деятельности (мотивы, учебные действия, контроль, оценка).
Все эти компоненты присутствуют в программе формирования универсальных
учебных действий.
Основанием преемственности разных ступеней
образовательной системы становится ориентация на ключевой стратегический
приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться, которое
должно быть обеспечено формированием системы универсальных учебных
действий.
Организация преемственности осуществляется при переходе от дошкольного
образования к начальному образованию, от начального образования к основному
образованию, от основного к среднему полному образованию. На каждой ступени
образовательного
процесса
проводится
диагностика
(физическая,
психологическая, педагогическая)
готовности учащихся к обучению на
следующей ступени. Стартовая диагностика определяет основные проблемы,
характерные для большинства обучающихся, и в соответствии с особенностями
ступени обучения на определенный период выстраивается система работы по
преемственности.
Преемственность формирования универсальных учебных действий по
ступеням общего образования обеспечивается за счет:
- принятия в педагогическом коллективе общих ценностных оснований
образования, в частности - ориентация на ключевой стратегический приоритет
непрерывного образования – формирование умения учиться.
- четкого представления педагогов о планируемых результатах обучения на
каждой ступени;
- целенаправленной деятельности по реализации условий, обеспечивающих
развитие УУД
в образовательном процессе (коммуникативные, речевые,
регулятивные, общепознавательные, логические и др.).
47
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы
становится ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного
образования – формирование умения учиться.
В Таблице «Значение универсальных учебных действий для успешности
обучения в начальной школе основной школе» представлены УУД, результаты
развития УУД, их значение для обучения.
Таблица 10
УУД
Результаты развития
Значение для обучения
УУД
Личностные
Адекватная школьная
Обучение
в
зоне
действия
мотивация.
ближайшего
развития
-смыслообразование
Мотивация достижения. ребенка. Адекватная оценка
-самоопределение
Развитие
основ учащимся границ «знания и
Регулятивные
гражданской
незнания».
Достаточно
действия
идентичности.
высокая самоэффектив-ность
Рефлексивная
в форме принятия учебной
адекватная самооценка
цели и работы над ее
достижением.
Регулятивные,
ФункциональноВысокая
успешность
в
личностные,
структур-ная
усвоении
учебного
познавательные,
сформированность
содержания.
Создание
коммуникативные
учебной
деятельности. предпосылок
для
действия
Произвольность
дальнейшего
перехода
к
восприятия,
внимания, самообразованию.
памяти, воображения.
Коммуникативные
Внутренний
план
Способность действовать «в
(речевые),
действия
уме».
Отрыв
слова
от
регулятивные действия
предмета, достижение нового
уровня обобщения.
Коммуникативные,
Рефлексия – осознание
Осознанность и критичность
регулятивные действия учащимся
содержания, учебных действий.
последовательности
и
оснований действий
48
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2.2.
Программы отдельных учебных предметов, курсов
и курсов внеурочной деятельности
Основная образовательная программа начального общего образования в
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева реализуется средствами
учебно-методических комплектов «Начальная школа XXI века».
Главная целевая установка всех реализуемых учебно-методических
комплектов созвучна с целевой установкой ФГОС: воспитание гуманного,
творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России,
уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к
природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей
многонациональной страны и всего человечества.
На реализацию целевой установки УМК ориентированы ведущие задачи:
– создание условий для организации учебной деятельности, развития
познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы
младшего школьника;
– развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего
мира;
– воспитание любви к своему городу, к своей семье, к своей Родине, к ее
природе, истории, культуре;
– формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в
природной и социальной среде;
49
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
– формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к
знаниям.
В авторских программах определено содержание тех знаний, умений и
способов деятельности, которые являются надпредметными, т.е. формируются
средствами каждого учебного предмета, что даёт возможность объединить усилия
всех учебных предметов для решения общих задач обучения, приблизиться к
реализации «идеальных» целей образования. Такой подход позволит предупредить
узкую предметность в отборе содержания образования, обеспечить интеграцию в
изучении разных сторон окружающего мира.
Учителями МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
разработаны
рабочие программы по всем учебным предметам на основе
примерных и авторских программ.
Рабочие программы включают следующие разделы:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
начального общего образования с учётом специфики учебного предмета, курса;
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса;
6) содержание учебного предмета, курса;
7) тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса;
9) описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса.
50
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Клас
с
1
1
1
1
1
1
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса
1-2 классов
Предмет
Кол-во Программа
Учебник
часов Название(вид) Автор
Год
Название(вид)
Автор
издания
Обучение
5
Русский язык. Л.Е. Журова
2011
«Букварь» в 2ч. Л.Е. Журова,
грамоте
Обучение
М.:ВентанаА.О.Евдокимова
грамоте:
Граф
программа:
1 класс
Русский язык 5
Русский язык: С.В.Иванов,
2011
«Русский язык» С.В.Иванов,А.О
программа:
М.И.Кузнецов,
М.:Вентана.Евдокимова,М.
1-4 классы
А.О.Евдокимова
Граф
И.Кузнецова;по
д
ред.Л.Е.Журово
й и С.В.Иванова
Литературно 4
Литературное Л. А.
2011
«Литературное авт.-сост.
е чтение
чтение:
Ефросинина,
чтение»
Л. А.
программа:1-4 М.И. Оморокова
М.:ВентанаЕфросинина
классы
Граф
Математика 4
Математика:
В.Н.Рудницкая
2011
«Математика» в В.Н.Рудницкая,
программа:1-4
2 ч.
Е.Э.Кочурова,О.
классы
М.:ВентанаА.Рыдзе
Граф
Окружающи 4
Окружающий Н.Ф.Виноградов 2011
«Окружающий Н.Ф.Виноградов
й мир
мир:
а
мир» в 2ч.
а
программа:
М.:Вентана1-4 классы
Граф
Физическая
3
В.И. Лях, А.А.
2011
«Физическая
В.И. Лях
51
Год
Обеспечениздания ность
2011
100%
2011
100%
2011
100%
2011
100%
2011
100%
2011
50%
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
культура
Зданевич
1
Изобразительное
искусство
1
Изобразитель- Под ред.
ное
Б.М.Неменского
искусство:1-4
классы
2011
1
Технология
1
Е.А. Лутцева
2011
1
Музыка
1
Русский язык 5
В.О. Усачёва,
Л.В. Школяр, В.
А. Школяр
С.В.Иванов,
М.И.Кузнецов,
А.О.Евдокимова
2011
2
Технология:
программа: 14 классы
Музыка:
программа: 14классы
Русский язык:
программа: 14 классы
2
Литературно
е чтение
4
Л. А.
Ефросинина,
М.И. Оморокова
2012
2
Математика
4
Литературное
чтение:
программа:1-4
классы
Математика:
программа:1-4
В.Н.Рудницкая
2012
2012
52
культура1-4
классы»
М.:
Просвещение
«Изобразительное искусство.
Ты
изображаешь,
украшаешь и
строишь.»
М.:
Просвещение
«Технология»
М.:ВентанаГраф
«Музыка»
М.:ВентанаГраф
«Русский язык»
в 2ч.
М.:ВентанаГраф
2011
20%
Е.А. Лутцева
2011
100%
В.О. Усачёва,
Л.В. Школяр
2011
100%
С.В.Иванов,А.О
.Евдокимова,М.
И.Кузнецова и
др.; под ред.
С.В.Иванова
авт.-сост.
Л. А.
Ефросинина
2012
100%
2012
100%
2012
100%
«Литературное
чтение» в 2ч.
М.:ВентанаГраф
«Математика» в В.Н.Рудницкая,
2ч.
Т.В.Юдачёва
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
классы
2
Информатик
а
1
Информатика.
Сборник
рабочих
программ.1-4
классы
Окружающий
мир:
программа:
1-4 классы
Т.А.Рудченко,
А.Л.Семёнов
2012
2
Окружающи
й мир
2
Н.Ф.Виноградов
а
2012
2
Физическая
культура
3
В.И. Лях, А.А.
Зданевич
2011
2
Изобразительное
искусство
1
Изобразитель- Под ред.
ное
Б.М.Неменского
искусство:1-4
классы
2012
2
Технология
2
Технология:
программа: 14 классы
Е.А. Лутцева
2012
2
Музыка
1
Музыка:
программа: 1-
В.О. Усачёва,
Л.В. Школяр,
2012
53
М.:ВентанаГраф
«Информатика»
М.:
Просвещение
А.Л.Семёнов,
Т.А.Рудченко
2012
100%
«Окружающий
мир» в 2ч.
М.:ВентанаГраф
«Мой друг
физкультура 1-4
классы»
М.:
Просвещение
«Изобразительное искусство.
Искусство и
ты»
М.:
Просвещение
«Технология»
М.:ВентанаГраф
Н.Ф.Виноградов 2012
а
100%
В.И. Лях
2012
50%
Е.И. Коротаева
и др.; под ред.
Б.М.
Неменского
2011
20%
Е.А. Лутцева
2012
100%
«Музыка»
М.:Вентана-
В.О. Усачёва,
Л.В. Школяр
2012
100%
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
4 классы
2
Православна
я культура
В. А. Школяр
Граф
1
54
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Программно-методическое обеспечение плана внеурочной деятельности
Направление развития
личности
Спортивнооздоровительное
Художественноэстетическое
Общеинтеллектуальное
Формы
внеурочный
деятельности
Программа
Программа
внеурочной
деятельности.
Спортивнооздоровительное
направление
Авторская
образовательная
программа
«Смотрю на мир
другими глазами»
Программа
внеурочной
деятельности.
«Художественный
труд».
Художественноэстетическое
направление.
Авторская
программа
« Уроки
музыкального
фольклора»
Примерная
«сквозная»
Автор
Издательство/
орган
утверждающий
документ
Возраст
обучающихся
Сроки
реализации
П.В. Степанов,
С.В. Сизяев,
Т.С. Сафронов
М.:
Просвещение.
2011
6-8
2 года
Е.И. Коротеева
М.:
Просвещение.
2011
6-8
2 года
Е.И.
Евдокимова,
учитель
технологии
МОУ Иловская
СОШ им. Героя
России
В.Бурцева
О.М. Комарова,
педагог
дополнительного
образования
6-8
2 года
7-8
1 год
Н.Д.
Епанчинцева -
6-7
1 год
55
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
программа
раннего обучения
английскому
языку в детском
саду и в 1-м
классе начальной
школы
кандидат
педагогических
наук, доцент
кафедры
дошкольного и
начального
образования
БЕЛРИПКППС,
О.А. Моисеенко
– кандидат
педагогических
наук, ст.
преподаватель
кафедры
иностранных
языков № БелГУ
56
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2.3.
Программа духовно – нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим
фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского
общества.
Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и
гражданская, духовная и культурная жизнь школьника. Отношение к школе как
единственному социальному институту, через который проходят все граждане
России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния
общества и государства.
Обучающийся школьного возраста наиболее восприимчив к эмоциональноценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же
время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в
последующие годы.
Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической
устойчивостью. При этом особое значение имеют следующие друг за другом
возрастные переходы от детства к подростковому возрасту, а затем к юности.
«Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, – утверждал Л. С.
Выготский, – есть основной момент при переходе от возраста к возрасту».
Воспитание должно быть ориентировано на достижение определённого идеала,
т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретноисторических социокультурных условиях.
Сегодня, на новом этапе развития Российской Федерации, при определении
современного национального воспитательного идеала необходимо в полной мере
учитывать:
• преемственность современного национального воспитательного идеала по
отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых эпох;
• духовно-нравственные ценности, определённые
действующим российским законодательством;
в
соответствии
с
• внешние и внутренние вызовы, стоящие перед Россией.
Национальным приоритетом, важнейшей национальной задачей является
приумножение численности многонационального народа Российской Федерации,
повышение качества его жизни, труда и творчества, укрепление духовности и
нравственности, гражданской солидарности и государственности, развитие
национальной культуры.
Решение этой задачи способно обеспечить устойчивое и успешное развитие
России.
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
57
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие гражданина России в рамках общего
образования осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного
восприятия и принятия обучающимся ценностей:
- семейной жизни;
-культурно-регионального сообщества;
- культуры своего народа, компонентом которой может быть система
ценностей традиционных российских религий;
- российской гражданской нации;
- мирового сообщества.
Цель и задачи
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс
усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение
системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных
ценностей многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации
последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности,
формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на
основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе,
другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России.
Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования является социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного
гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,
осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования:
В области формирования личностной культуры:
·формирование способности к духовному развитию, реализации творческого
потенциала
в
учебно-игровой,
предметно-продуктивной,
социально
ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных
норм,
непрерывного
образования,
самовоспитания
и
универсальной
духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;
58
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
·укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных
отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать
согласно своей совести;
·формирование основ нравственного самосознания личности (совести) —
способности младшего школьника формулировать собственные нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя
выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим
поступкам;
·формирование нравственного смысла учения;
·формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости
определённого
поведения,
обусловленного
принятыми
в
обществе
представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у
обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного
оптимизма;
·принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и
этнических духовных традиций;
·формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
·формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно
оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям
и поступкам;
·формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям,
совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их
результаты;
·развитие
трудолюбия,
способности
к
преодолению
трудностей,
целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
·формирование основ российской гражданской идентичности;
· пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за
Отечество;
·воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и
культуре;
·формирование патриотизма и гражданской солидарности;
·развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
·укрепление доверия к другим людям;
·развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания
других людей и сопереживания им;
59
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
·становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
·формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным
российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным
убеждениям;
·формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения,
уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни
представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
·формирование отношения к семье как основе российского общества;
·формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям,
осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
·формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных
ролях и уважения к ним;
·знакомство обучающегося
традициями российской семьи.
с
культурно-историческими
и
этническими
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности,
которыми являются следующие ценности:

патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение Отечеству);

социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к
людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость,
милосердие, честь, достоинство);

гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг
перед Отечеством, старшим поколением и
семьей, закон и правопорядок,
межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей,
забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и
настойчивость, трудолюбие, бережливость);

наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое
сознание);

традиционные российские религии. Учитывая светский характер
обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных
российских
религий
принимаются
школьниками
в
виде
системных
культурологических представлений о религиозных идеалах;

искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
60
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева

природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов,
прогресс человечества, международное сотрудничество).
Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и
ориентиры требует включения обучающихся в процесс открытия для себя смысла
той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования
опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся
на ступени начального общего образования
Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
осуществляется по следующим направлениям:
1. «Ученик – патриот и гражданин»
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение
Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством,
старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир;
свобода и ответственность; доверие к людям.
2. «Ученик и его нравственность»
Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие;
честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;
свобода совести и вероисповедания.
Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества,
религиозной картине мира.
3. «Ученик и его отношение к труду»
Ценности:
трудолюбие;
творчество;
познание;
истина;
созидание;
целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.
4. «Ученик и его здоровье»
Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и
школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.
5. «Ученик и его отношение к природе»
Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
6. «Ученик и мир прекрасного»
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие;
художественное творчество.
Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего
образования
61
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Организация социально открытого пространства духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни
обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные
нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и
жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;

социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские
отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными
организациями и традиционными российскими религиозными объединениями,
учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;

индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка
самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей
системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для
успешной социализации;

интегративности программ духовно-нравственного воспитания –
интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды
деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно
полезную;

социальной востребованности воспитания – соединение духовнонравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными
проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора;

системно-деятельностной организации воспитания- Воспитание,
направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое
всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной,
общественно значимой деятельности младших школьников.
Понимание — это ответ на вопрос. Оно достигается через вопрошание
общественного значения ценностей и открытие их личностного смысла. Для
решения воспитательных задач обучающиеся вместе с педагогами и родителями,
иными субъектами воспитания и социализации обращаются к содержанию:
 ·общеобразовательных дисциплин;
 ·произведений искусства;
 ·периодической литературы, публикаций, радио- и телепередач, отражающих
современную жизнь;
 ·духовной культуры и фольклора народов России;
 ·истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей
семьи;
 ·жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и
прародителей;
 ·общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках
педагогически организованных социальных и культурных практик;
 ·других источников информации и научного знания.
Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада
школьной жизни. Сам по себе этот уклад формален. Придаёт ему жизненную,
62
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
социальную, культурную, нравственную силу педагог.
Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
Реализация программы предполагает создание социально открытого
пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют
ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в
основание данной программы, стремясь к их реализации в практической
жизнедеятельности:

в содержании и построении уроков;

в способах организации совместной деятельности взрослых и
обучающихся в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и
сотрудничества взрослого и обучающихся;

в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной
деятельности обучающихся;

в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной
ценности и смысла;

в личном примере ученикам.
Для организации такого пространства и его полноценного функционирования
требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников
воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские
движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и
спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений.
Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной
деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих
инструментов.
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися
Воспитание и социализация школьников, обеспечивающие их духовнонравственное развитие, интегрируют все основные виды их деятельности:
- урочную;
- внеурочную (культурные практики);
- внешкольную (социальные практики);
-семейную;
-общественно полезную.
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени
начального общего образования.
№
Основное
содержание
духовнонравственного
развития
воспитания
обучающихся
Виды деятельности и формы занятий с
обучающимися на ступени начального общего
образования
и
на
63
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
ступени
начального общего
образования
1.
«Ученик – патриот
и гражданин»
Виды деятельности:
внеклассная.
учебная,
внеурочная,
Формы занятий: урок, классный час, система
мероприятий, направленная на формирование
представления
о
Конституции
Российской
Федерации, ознакомление с государственной
символикой.
Ознакомление с героическими
страницами истории России, жизнью замечательных
людей, с обязанностями гражданина:
экскурсии
«Прекрасное рядом», путешествия по историческим
и памятным местам, сюжетно-ролевые игры
гражданского и историко – патриотического
содержания;
Праздники
труда,
проведение
субботников, оформление сборника «В мире
интересного», конкурс фотоколлажей «Я и мой мир»,
конкурс рисунков «Прекрасное рядом», «Юные
дарования».
Знакомство с деятельностью общественных
организаций
патриотической
и
гражданской
направленности,
детско-юношеских
движений,
организаций, сообществ, с правами гражданина чрез
следующие формы деятельности: участие в
социальных проектах и мероприятиях, проводимых
детской организацией.
Прославление подвига Российских солдат –
защитников Отечества через участие в просмотрах
учебных фильмов, проведение бесед о подвигах
Российской армии, подготовка и проведение игр
военно-патриотического содержания, конкурсов и
спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на
местности, встреч с ветеранами и военнослужащими.
Получение
первоначального
опыта
межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми
– представителями разных народов России в
процессе бесед, народных игр, организации и
проведении национально-культурных праздников.
Встречи и беседы с выпускниками школы,
знакомство с биографиями выпускников, явивших
собой достойные примеры гражданственности и
64
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
патриотизма.
Традиционные формы работы: реализуется
через предметы «Русский язык» и «Литературное
чтение»; проведение классных часов по речевому и
поведенческому
этикету;
мероприятия,
направленные на формирование режима дня
школьника: зарядка, расписание уроков, режим
работы в ГПД.
2.
Виды деятельности:
«Ученик
и
его
внеклассная.
нравственность»
учебная,
внеурочная,
Формы занятий:
формы воспитательных
мероприятий, направленные на ознакомление с
культурными и духовными традициями народов
России в виде
бесед, экскурсий, заочных
путешествий, участия в творческой деятельности,
литературно-музыкальных
композициях,
художественных выставках.
Ознакомление по желанию обучающихся и с
согласия родителей (законных представителей) с
деятельностью
традиционных
религиозных
организаций путём проведения экскурсий в места
богослужения, добровольного участия в подготовке
и проведении религиозных праздников, встреч с
религиозными деятелями.
Участие
в
проведении
уроков
этики,
внеурочных
мероприятий,
направленных
на
формирование представлений о нормах моральнонравственного поведения, игровых программах,
позволяющих школьникам приобретать опыт
ролевого нравственного взаимодействия.
Ознакомление
с
основными
правилами
поведения в школе, общественных местах, обучение
распознаванию хороших и плохих поступков в
процессе бесед, классных часов, просмотра учебных
фильмов,
обсуждение
ситуации
поступков,
поведения разных людей.
Усвоение первоначального опыта нравственных
взаимоотношений
в
коллективе
класса
и
образовательного учреждения через программу
«Добрые дела» через уклад школьной жизни и
традиционные школьные мероприятия.
Посильное
65
участие
в
делах
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
благотворительности, милосердия,
помощи нуждающимся.
в
оказании
Получение первоначальных представлений о
нравственных взаимоотношениях в семье через
участие в беседах о семье, родителях и
прародителях, в процессе семейных праздников,
творческих проектов, раскрывающих историю семьи,
укрепляющих преемственность между поколениями.
3.
«Ученик и его
отношения к
труду»
Проведение праздников: День матери, День
пожилого человека. Участие в акциях и проектах:
«Память», «Поможем ветерану», «Милосердие», в
акциях, организованных общественной организацией
Российский Красный крест. Создание сборников
произведений о войне, коллажа «Моя Родина».
Участие в проектной деятельности «Наш семейный
альбом», «Моя родословная», «Чьё имя носит моя
улица».
Проведение уроков по формированию навыков
участников дорожного движения, тематические
встречи с инспекторами ГИБДД, участие в конкурсе
«Безопасное колесо. Классные часы, тренинги
«Подадим друг другу руки», «Идет доброта по
земле» и т.д. Посещение библиотеки, музея, магазина
и т.д. Участие в школьных мероприятиях: «День
учителя», «Новогодний карнавал», просмотры
кинофильмов для детей, несущих в содержании
нравственное начало.
Виды деятельности: учебная, внеурочная,
внеклассная.
Формы занятий:
В процессе изучения
учебных дисциплин и проведения внеурочных
мероприятий
обучающиеся
получают
первоначальные представления о роли знаний, труда
и значении и творчества в жизни человека и
общества.
Участвуют в экскурсиях по селу, во время
которых знакомятся с различными видами труда,
различными профессиями.
Узнают о профессиях своих родителей,
проводят презентации «Труд наших родных».
Получают
первоначальные
навыки
сотрудничества,
ролевого взаимодействия
со
сверстниками, старшими детьми, взрослыми в
66
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
учебно - трудовой деятельности (в ходе сюжетноролевых экономических игр, проведение внеурочных
мероприятий (праздники труда, ярмарка, конкурсы ).
Приобретают
опыт
уважительного
и
творческого отношения к труду (посредством
презентации учебных и творческих достижений,
стимулирования творческого учебного труда,
представления
обучающимся
возможности
творческой инициативы в учебном труде).
Учатся
творчески
применять
знания,
полученные при изучении учебных предметов на
практике ( в рамках предмета «Технология», участия
в разработке и реализации различных проектов).
Приобретают начальный опыт участия в
различных
видах
общественно
полезной
деятельности на базе образовательного учреждения
и взаимодействующих учреждений дополнительного
образования (занятие народными промыслами,
природоохранительная
деятельность,
работа
творческих
и
учебнопроизводственных
мастерских).
Приобретают
умения
и
самообслуживания в школе и дома.
навыки
Участвуют во встречах и беседах с
выпускниками своей школы, знакомятся с
биографиями выпускников, показавших достойные
примеры высокого профессионализма, творческого
отношения к труду и жизни.
Формирование положительной мотивации к
учению через создание на уроке ситуации успеха,
пропаганда достижений учащихся через портфель
достижений, информация о достижениях учащихся в
школьной
газете,
Молнии,
Поздравительных
плакатах, на сайте школы. Работа на уроках по
формированию общеучебных знаний, умений и
навыков. Научные недели по различным предметам.
Работа на базе библиотеки школы «Творческой
мастерской». Проведение мероприятий различной
тематики на базе библиотеки школы.
4.
Ученик и Мир
прекрасного
Виды деятельности:
внеклассная.
Формы занятий:
67
учебная,
внеурочная,
В процессе изучения
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
учебных дисциплин и проведения внеурочных
мероприятий
обучающиеся
получают
первоначальные представления об эстетических
идеалах и художественных ценностях культуры
России, культур народов России посредством
посещения музеев, проведением экскурсий по
родному краю, встреч с писателями, поэтами и
художниками родного края, знакомства с лучшими
произведениями искусства в музеях, на выставках,
по репродукциям, учебным фильмам.
Знакомство с фольклором и народными
художественными
промыслами
в
системе
экскурсионно-краеведческой
деятельности,
внеклассных мероприятий, включая шефство над
памятниками культуры вблизи образовательного
учреждения, посещение конкурсов и фестивалей
исполнителей народной музыки, художественных
мастерских, театрализованных народных ярмарок,
фестивалей народного творчества, тематических
выставок.
Обучение видеть прекрасное в окружающем
мире, природе родного края, в том, что окружает
обучающихся в пространстве образовательного
учреждения
и
дома,
сельском
ландшафте.
Разучивание
стихотворений,
знакомство
с
картинами.
Обучение видеть прекрасное в труде людей.
Получение
первоначального
опыта
самореализации в различных видах творческой
деятельности (на уроках и занятиях внеурочной
деятельности).
Участие вместе с родителями в проведении
выставок семейного художественного творчества,
музыкальных
вечеров,
в
экскурсионно
–
краеведческой деятельности, реализация культурнодосуговых программ.
Получение элементарных представлений о
стиле одежды как способе выражения внутреннего,
душевного состояния человека.
Участие в художественном оформлении помещений.
68
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Для реализации программы мы будем использовать следующие методы:
наглядный, словесный, практический.
Наглядный метод используется во время
чтения педагогом рассказов;
экскурсий в Алексеевский краеведческий музей;
 наблюдений;
 показа сказок (педагогом, детьми);
 рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
 проведения дидактических игр;
 экскурсий, целевых прогулок;
 моделирования сказок.
Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе


чтения литературных произведений педагогом;
чтения стихотворений детьми, педагогом;
 бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов педагогом;
 ответов на вопросы педагога, детей;
 проведения
разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые,
дидактические, игры-драматизации и др.);
 сообщения дополнительного материала педагогом;
 загадывания загадок;
 рассматривания наглядного материала;
 рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
 разбора житейских ситуаций;
 проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;
 чтения литературных произведений родителями.
Практический метод используется, когда необходимо


организовывать продуктивную деятельность;
провести игры (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные,
инсценировки и др.);
 приготовить с детьми различные блюда (овощной или фруктовый сок,
картофельное пюре, овощной суп и др.);
 оформить коллекцию семян для занятия;
 сшить кукол к сказкам;
 организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же
конкурсы, викторины;
 провести экскурсии различной направленности;
 организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;
 изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.
Формы работы с детьми.


Факультативные занятия, беседы, игры нравственного и духовнонравственного содержания.
 Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.
 Проведение совместных праздников.

69
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 Просмотр слайд - фильмов, диафильмов, использование аудиозаписей и
технических средств обучения.
 Экскурсии, целевые прогулки (по родному селу).
 Детская благотворительность.
 Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка,
поэзия).
 Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).
 Постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания.
 Творческие вечера.
 Организация совместного проживания событий взрослыми и детьми.
Наименование мероприятий
1.
Этические классные часы.
2.
Встречи с настоятелем храма Покрова Пресвятой Богородицы иереем
Димитрием Алексеенко.
3.
Посещение районного краеведческого музея.
4.
Музейные уроки.
5.
Цикл мероприятий по празднованию Дня защитника Отечества.
6.
День Матери.
7.
День пожилого человека.
8.
Праздник народного фольклора с. Иловка.
9.
Ежегодный фестиваль русских народных традиций и обрядов родного села.
10.
Смотр строя и песни.
11.
Цикл мероприятий, посвященных Дню Победы.
12.
Родительский всеобуч.
13.
Организация и проведение конкурсов патриотической песни «Я люблю тебя,
Россия».
14.
Проведение спортивно-оздоровительных игр и соревнований.
15.
Организация и проведение внешкольных мероприятий, выпусков школьной
газеты.
16.
Развитие досуговой деятельности как особой сферы жизнедеятельности
обучающихся.
17.
Организация экскурсий по культурным центрам района, области.
18.
Проведение заседаний методического объединения и открытых уроков,
мероприятий по гражданскому, патриотическому и духовно-нравственному
воспитанию для специалистов различных уровней
19.
Разработка и внедрение в образовательный процесс сценариев деловых игр по
экологическому, правовому воспитанию, культуре поведения.
20.
Формирование научно-информационной и методической базы по вопросам
духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания учащихся для
использования в учебно-воспитательном процессе.
21.
Изучение, обобщение и распространение передового опыта учителей,
классных
руководителей
по
духовно-нравственному,
гражданскому
и
патриотическому воспитанию подрастающего поколения.
70
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Программа реализации
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Направление: «Ученик – патриот и гражданин»
Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству,
правовое государство, гражданское обществ,; закон и правопорядок,
поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам
государства и гражданского общества.
Задачи:
 элементарные представления о политическом устройстве российского
государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших
законах;
 представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе
субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное
учреждение;
 элементарные представления об институтах гражданского общества, о
возможностях участия граждан в общественном управлении;
 элементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;
 интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в
обществе;
 уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку
межнационального общения;
 начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о
единстве народов нашей страны;
 элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях
истории России;
 интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России,
субъекта Российской Федерации, края и села, в котором находится МОУ
Иловская СОШ;
 стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села;
 любовь к школе, своему селу, народу, России;
 уважение к защитникам Родины;
 умение отвечать за свои поступки;
 негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к
невыполнению человеком своих обязанностей.
Виды деятельности и формы занятий:
 получение первоначальных представлений о Конституции Российской
Федерации, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом
Российской Федерации, гербом и флагом Белгородской области (на плакатах,
картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных
базисным учебным планом);
 ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью
71
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева





замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения
патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед,
экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным
местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического
содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);
ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством,
этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта родного края (в
процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих
конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристскокраеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);
знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и
значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных
часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении
мероприятий, посвященных государственным праздникам);
знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и
гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций,
сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных
проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями);
участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов,
проведении бесед о подвигах российской армии, защитниках Отечества,
подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и
спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с
ветеранами и военнослужащими;
участие во встречах и беседах с выпускниками школы, ознакомление с
биографиями
выпускников,
явивших
собой
достойные
примеры
гражданственности и патриотизма.
Мероприятия по реализации направления
« Ученик – патриот и гражданин»
Название
мероприятия
Тематические встречи с ветеранами
ВОВ, локальных конфликтов
тружениками тыла, воинами запаса
(1-4 классы).
Встречи с интересными людьми
(родители, общественность) (1-4
классы)
Сроки
Форма
проведения
встречи, беседы,
выставки и т.д.
Ответственные
в течение
года
встречи, беседы,
выставки, акции и
т.д.
ст. вожатая
классные
руководители
Экскурсии в районный
краеведческий музей (1-4 классы).
Выставки рисунков, предметов
ДПИ на героико-патриотическую и
правовую темы
«Дни воинской славы России»
в течение
года
в течение
года
экскурсии
классные
руководители
ст. вожатая,
классные
руководители
классные
в течение
года
ежемесячно
72
рисунки
ст. вожатая,
классные
руководители
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
руководители
классные
руководители
Цикл классных часов по теме «Я –
гражданин и патриот» (1-4 классы):
 «Овеянные славой Флаг наш
и герб», «Символы России»,
«Белгородчина» и т.д.;
 Символы Белгородской
области
 Школьная и классная
символика
Цикл классных часов о
знаменательных событиях истории
России «Героические страницы
истории моей страны» (1-4 классы)
Цикл классных часов о героях
России «Ими гордится наша
страна» (1-4 классы)
День учителя
 «Золотое сердце учителя» (14 классы)
 «Моя любимая учительница»
(1-2 классы)
 «Мой учитель лучше всех»,
«Самая классная классная»
(3-4 классы)
в течение
года
кл. час
в течение
года
кл.час
классные
руководители
в течение
года
кл. час
классные
руководители
октябрь
ст. вожатая,
учитель музыки и
ИЗО, классные
руководители,
«Село, в котором я живу. Мой
любимый уголок» (3-4 классы)
октябрь
комплекс
мероприятий:
праздничная
программа
конкурс рисунков,
акции
конкурс творческих
проектов,
фестивали,
праздники
фото-выставка,
Иловка, Алексеевка, Белгородчина
в наших рисунках (1-2 классы)
конкурс рисунков
День народного единства (1-4
классы)
ноябрь
«История школы в лицах и фактах»
ноябрь,
февраль
День защитника Отечества (1-4
классы):
 «Они сражались за Родину»,
«Мой папа дома» (1-4
классы).
февраль
комплекс
мероприятий: игры,
беседы, встречи
тематические
выставки,
посещение
школьного музея
«История школы»
комплекс
мероприятий:
выставка рисунков
конкурс чтецов
встреча с
73
ст. вожатая
классные
руководители
учитель ИЗО,
классные
руководители
ст. вожатая,
классные
руководители
ст. вожатая
ст. вожатая,
учителя
физкультуры,
классные
руководители,
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 «Моя Россия, моя страна!»
(1-4 классы)
 «Чтоб Защитником стать»
 «Герои живут рядом»
 «О чём рассказала награда?»
(3-4 классы)
«Аты–баты, шли солдаты»
(4 классы)
День космонавтики «Россия в
освоении космоса» (1-4 классы):
военнослужащими
беседа, акции
творческий проект
февраль
спортивные и
досуговые
мероприятия
12 апреля
комплекс
мероприятий:
 «Человек поднялся в небо»
(1-4 классы)
 «Через тернии к звёздам» (14 классы)
май
День Победы «День Победы –
праздник всей страны» (1-4
классы):
 «Цвети мой край» (1-2
классы)
 «Память, которой не будет
конца» (3-4 классы)
 «Мои родные - защитники
Родины» (3-4 классы)
 «Страницы великой Победы»
кл. час, конкурс
литературного
творчества
выставка рисунков
комплекс
мероприятий:
конкурс детского
рисунка на асфальте
конкурс
литературного
творчества (стихи,
сочинения и т.д.),
фотовыставка
книжная выставка
учителя
физкультуры и
ОБЖ, классные
руководители
ст. вожатая,
учителяпредметники,
классные
руководители
ст. вожатая,
библиотекарь,
классные
руководители,
родители
Предполагаемый результат:
 ценностное отношение к России, своему народу, своему краю,
отечественному культурно-историческому наследию, государственной
символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку,
народным традициям, старшему поколению;
 элементарные представления: об институтах гражданского общества,
государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о
наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и
культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и
патриотического долга;
 первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества,
национальной истории и культуры;
 опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической
позиции;
 начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина,
семьянина, товарища.
Направление «Ученик и его нравственность»
74
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость;
милосердие, честь; достоинство; уважение родителей; забота о старших и младших;
свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной
культуре и светской этике.
Задачи:
 первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
 различение хороших и плохих поступков;
 представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном
пункте, в общественных местах, на природе;
 элементарные представления о религиозной картине мира, в истории и культуре
нашей страны;
 уважительное отношение к родителям, к старшим, доброжелательное отношение
к сверстникам и младшим;
 установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на
взаимопомощи и взаимной поддержке;
 бережное, гуманное отношение ко всему живому;
 знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться
«волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
 стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым;
умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
 представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое
состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
 отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным
словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и
телевизионных передач.
Виды деятельности и формы занятий:
 получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной
культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе
изучения учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий,
заочных путешествий, участия в творческой деятельности, литературномузыкальные композиции, художественные выставки и др.);
 получение
первоначальных
представлений
об
исторических
и
культурологических основах религиозных культур и светской этики (через
содержание учебных предметов: «Литературное чтение», «Окружающий мир»,
«ИЗО», «Основ религиозной культуры и светской этики»;
 ознакомление по своему желанию и с согласия родителей с деятельностью
традиционных религиозных организаций (путем проведения экскурсий в места
богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных
праздников встреч с настоятелем храма Покрова Пресвятой Богородицы иереем
Димитрием;
 участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на
формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения,
игровых программах, позволяющих обучающимся приобретать опыт ролевого
нравственного взаимодействия;
75
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах,
обучение распознавать хорошие и плохие поступки (в процессе бесед, классных
часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически
организованной ситуации поступков, поведения разных людей);
 усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе
класса и школы - овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного
отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение
дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх,
приобретение опыта совместной деятельности;
 посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи
нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе;
 получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в
семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);
 расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения
«открытых» семейных праздников, выполнения и презентации совместно с
родителями творческих проектов, проведения других мероприятий,
раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему
поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).
Мероприятия по реализации направления
« Ученик и его нравственность»
Название
мероприятия
«Кодекс чести ученика», «Законы
коллектива» (1-4 классы)
Цикл классных часов по правовой
грамотности
«Наши
права
и
обязанности»:
- «Российская Конституция – основной
закон твоей жизни», «Ваши права,
дети», «Имею право» и т.д.
Цикл классных часов по теме
«Поговорим о воспитанности» (1-4
классы):
-«Волшебные слова», «О поступках
плохих и хороших», «Что значит быть
хорошим сыном и дочерью»…
Цикл нравственных классных часов по
теме «Уроки милосердия и доброты»
(1-4 классы):
-«Если добрый ты», «Без друзей меня
чуть-чуть», «Чем сердиться лучше
помириться», «Почему чашка воды
больше моря?», «Чужой беды не
бывает» и т.д.
Сроки
сентябрь
Форма
проведения
кл. час
Ответственные
в течение кл. час
года
классные
руководители
классные
руководители
в течение кл. час
года
классные
руководители
в течение кл. час
года
классные
руководители
76
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Цикл классных часов, посвященных в течение кл. час
воспитанию
учащихся
в
духе года
толерантности, терпимости к другому
образу жизни,
другим
взглядам
«Здравствуйте все!» или «Как жить в
ладу с собой и миром»
«Мы теперь непросто дети, мы теперь сентябрь экскурсия
по
ученики» (1-е классы)
школе,
знакомство
с
материалами
музея «История
школы»
концертная
День пожилого человека (1-4 классы) октябрь
-«С любовью к бабушке», «Лучше деда
программа
друга нет» и т.д. (1-4 классы)
 Организация посещений на дому в течение трудовые акции
пенсионеров, тружеников тыла и года
ветеранов ВОВ, нуждающихся в
помощи (3-4 классы)
концертная
 Поздравительная
концертная октябрь,
программа
программа в Иловском Доме декабрь,
март,
май
Ветеранов
День матери (1-4 классы)
ноябрь
комплекс
-«Мама – нет роднее слова!», «Человек,
мероприятий:
на котором держится дом»
концертная
программ,
 «Милой мамочки портрет» (1-2
выставка
классы)
рисунков, акции,
 «Славим руки матери» (3-4
конкурс стихов и
классы)
сочинений
декабрь
комплекс
День Конституции и День права:
мероприятий:
 Игры «Закон и ответственность»
игры,
беседы,
«Имею право» и т.д.
встречи
 Встречи
с
работниками
полиции, прокуратуры, ГИБДД
«Рождество Христово» (1-4 классы)
январь
конкур детского
рисунка,
праздники
Праздник «Масленица – широкая» (1-4 февраль- концертноклассы)
март
развлекательные,
спортивные
программы
Святая Пасха (1-4 классы):
апрель
комплекс
-конкурс «Пасхального яйца»
мероприятий
 выставка рисунков
 беседы
77
классные
руководители
классные
руководители,
ст. вожатая
ст. вожатая, учитель
музыки,
классные
руководители
ст. вожатая, учитель
музыки,
классные
руководители
ст. вожатая, учителя
ИЗО
и
музыки,
классные
руководители
ст. вожатая, учителя
истории и права,
классные
руководители,
учитель ИЗО, ст.
вожатая,
классные
руководители
ст. вожатая, учитель
музыки
ст. вожатая, учитель
ИЗО,классные
руководители
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
май
День семьи (1-4 классы)
-«Ценности трех поколений»
-«Я и мои родственники» (3-4 классы)
-«Фотографии из семейного альбома»,
«Забота о родителях – дело совести
каждого», «Мой дом – моя крепость» (о
нравственных основах построения
семьи)
«Последний звонок» (4-е классы)
май
цикл
ст. вожатая, классные
мероприятий:
руководители
классный час с
родителями,
акции, конкурс
проектов,
беседы
театральное
представление
Изучение
уровня
воспитанности в течение анкетирование,
учащихся,
их
нравственных года
диагностика
приоритетов,
развития
классных
коллективов (2-4 к.)
администрация,
ст.
вожатая,
учитель
музыки,
классные
руководители
классные
руководители
Предполагаемый результат:
 начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного
поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, в
обществе;
 нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и
младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными нормами;
 уважительное отношение к традиционным религиям;
 неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие
к
человеку, находящемуся в трудной ситуации;
 способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском
обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих
поступков и поступков других людей;
 уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к
младшим;
 знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Направление «Ученик и его отношение к труду»
Цель: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и
истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Задачи:
 первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли
образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
 уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
 элементарные представления об основных профессиях;
 ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
 элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в
78
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева





жизни человека и общества;
первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и
реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в
выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
умение соблюдать порядок на рабочем месте;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к
школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому
отношению к результатам труда людей.
Виды деятельности и формы занятий:
В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных
мероприятий учащиеся 1-4 классов получают первоначальные представления о роли
знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:
 участвуют в экскурсиях по родному краю, в ходе которых знакомятся с
различными видами труда, знакомятся с различными профессиями в ходе
экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных
профессий;
 узнают о профессиях своих родителей, бабушек и дедушек, участвуют в
организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;
 получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со
сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в
ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых
ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных
мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т.д.), раскрывающих перед
детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;
 приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду
(посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования
творческого учебного труда, предоставления обучающимся возможностей
творческой инициативы в учебном труде);
 учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных
предметов на практике (в рамках предмета «Технология», участия в разработке и
реализации различных проектов);
 приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной
деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений
дополнительного
образования
(занятие
народными
промыслами,
природоохранительная деятельность, трудовые акции, как в учебное, так и в
каникулярное время);
 приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;
 участвуют во встречах и беседах с выпускниками школы, знакомятся с
биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого
профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.
Мероприятия по реализации направления
« Ученик и его отношение к труду»
79
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Название
мероприятия
«Мир профессий» (1-4 классы)
Сроки
Встречи с представителями разных
профессий «Все работы хороши» (1-4
классы)
Презентация «Труд наших родных»,
«Семейные династии» (3-4 классы)
в
течение
года
ноябрь
«Краски осени» (1-4 классы)
октябрь
в
течение
года
Форма
проведения
беседы, экскурсий
на
производственные
предприятия
города
беседы
Ответственные
ст.
вожатая,
классные
руководители
ст.
вожатая,
классные
руководители
творческие
ст.
вожатая,
проекты
классные
руководители
осенний
базар, учитель
ИЗО,
выставка
классные
творческих работ руководители
трудовая акция
классные
руководители
трудовая акция
библиотекарь
и
классные
руководители
трудовая акция
ст.
вожатая,
классные
руководители
трудовая акция
классные
руководители
«Мастерская Деда Мороза» (1-4 декабрь
классы)
Книжкина больница «Библиотеке – в
нашу помощь» (2-4 классы)
течение
года
Оформление кабинета и здания школы в
к праздникам и мероприятиям (1-4 течение
классы)
года
Изготовление сувениров для пап и мам, в
бабушек и дедушек (1-4 классы)
течение
года
«Наши мамы – мастерицы, наши папы февраль выставка работ
классные
– мастера» (1-4 классы)
- март
руководители
«Волшебный мир руками детей» (1-4 май
выставка детского классные
классы)
творчества
руководители
«Мир моих увлечений», «Кто во что в
горазд» (1-4 классы)
течение
года
«Чистый класс»
в
течение
года
«Птичья столовая» (1-4 классы и их ноябрь,
родители)
январь
«Птичий домострой» (1-4 классы и их март
родители)
апрель,
Экологические субботники в школьном
80
презентация
увлечений
и
хобби, выставки,
рассказы
генеральная
уборка класса
классные
руководители,
родители
изготовление
кормушек
для
птиц
изготовление
скворечников
уборка классной
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
дворе
май
комнаты,
школьного двора
ст.
вожатая,
классные
руководители
Предполагаемый результат:
 ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым
достижениям России и человечества, трудолюбие;
 ценностное и творческое отношение к учебному труду;
 элементарные представления о различных профессиях;
 первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со
сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
 осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания
нового;
 первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и
личностно значимой деятельности;
 потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и
наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
 мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и
практической, общественно полезной деятельности.
Направление «Ученик и его здоровье»
Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
жизни.
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье
нравственное и социально-психологическое.
Задачи:
 ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей
семьи, педагогов, сверстников;
 элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов
здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социальнопсихологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
 элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние
его здоровья и здоровья окружающих его людей;
 понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его
образования, труда и творчества;
 знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение
здоровьесберегающего режима дня;
 интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных
соревнованиях;
 первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на
человека;
 первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных
игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
 отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии,
уклонению от занятий физкультурой.
81
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Виды деятельности и формы занятий:
 приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях
человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья
(в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в
системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами);
 участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного
образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;
 практическое
освоение
методов
и
форм
физической
культуры,
здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках
физической культуры, в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений,
при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов,
спортивных соревнований);
 составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения,
поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарногигиенических норм труда и отдыха;
 получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за
чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием
природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически
грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в
процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в
системе взаимодействия образовательного и медицинского учреждений);
 получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья
физического, нравственного (душевного) и социального-психологического здоровья
семьи и школьного коллектива - в ходе бесед с педагогами, психологом и социальным
педагогом школы, медицинскими работниками, родителями;
 получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр,
телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами,
психологом, медицинскими работниками, родителями).
Мероприятия по реализации направления
«Ученик и его здоровье»
Название
мероприятия
Цикл классных часов по
профилактике вредных привычек
«Воспитание характера через
искоренение отрицательных
привычек» (1-4 классы)
Цикл классных часов по здоровому
образу жизни «В здоровом теле –
здоровый дух» (1-4 классы):
-«Уроки Мойдодыра», «Откуда
берутся грязнули?», «Ослепительная
улыбка на всю жизнь», «Я расту, я
Сроки
Форма
проведения
в течение года беседы,
викторины,
встречи
Ответственные
в течение года беседы,
викторины,
встречи
классные
руководители,
медицинский
работник
82
классные
руководители,
медицинский
работник
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
развиваюсь» .
Цикл классных часов по правилам
безопасности жизнедеятельности
«Умей всем страхам в лицо
рассмеяться» (1-4 классы)
Цикл классных часов по ПДД (1-4
классы):
-«Мы и дорога», «Азбука
безопасности», «Красный, жёлтый,
зелёный» и т.д
Анкетирование обучающихся:
-«Вредные привычки и мы», «Мой
режим дня», «ЗОЖ»(1-4 классы)
Встреча со знаменитыми
спортсменами города и района (1-11
классы)
в течение года 20-минутные
беседы,
викторины,
игры
в течение года беседы,
викторины,
игры, встречи с
сотрудниками
ГИБДД
в течение года анкетирование
классные
руководители,
преподаватель ОБЖ
сентябрьоктябрь
встречапрезентация
Дни здоровья
Ежемесячно в
течение года
соревнования,
конкурсы, игры
Месячник по ЗОЖ «Как прекрасен
этот мир» (1-4 классы):
- «Ударим юмором по вредным
привычкам» (3-4 классы)
-Встречи с мед.работниками (1-4
классы)
-Выпуск тематических газет
«Весне – физкульт-ура!»
ноябрь
Комплекс
мероприятий:
конкурс
рисунков и
плакатов
беседы
газета, стенд
спортивная
эстафета
администрация,
учитель
физкультуры,
классные
руководители
администрация,
учитель
физкультуры,
классные
руководители
учитель ИЗО
классные
руководители,
мед.работник,
зам.директора по
ВР,
ст. вожатая
Администрация,
учитель
физкультуры,
классные
руководители
март
классные
руководители,
преподаватель
ОБЖ, сотрудники
ГАИ
психолог, классные
руководители
Предполагаемый результат:
 ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих
людей;
 элементарные представления о взаимной обусловленности физического,
нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности
морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
 первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
 первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для
здоровья человека, его образования, труда и творчества;
 знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения,
83
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
рекламы на здоровье человека.
Направление «Ученик и его отношение к природе»
Цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
(экологическое воспитание).
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое
сознание.
Задачи:
 развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание
активной роли человека в природе;
 ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
 элементарный опыт природоохранительной деятельности;
 бережное отношение к растениям и животным.
Виды деятельности и формы занятий:
 усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях
этического отношения к природе в культуре народов России, других стран,
нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии
человека с природой (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных
дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов);
 получение
первоначального
опыта
эмоционально-чувственного
непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного
поведения в природе (в ходе экскурсии, прогулки, туристических походов и
путешествий по родному краю);
 получение первоначального опыта участия в природоохранительной
деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях,
десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных
территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.), участие в создании и реализации
коллективных природоохранных проектов;
 усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой, (при
поддержке родителей расширение опыта общения с природой, заботы о
животных и растениях, участие вместе с родителями в экологической
деятельности по месту жительства).
Мероприятия по реализации направления
« Ученик и его отношение к труду»
Название
Сроки
мероприятия
Цикл классных часов по экологическому в течение
воспитанию (1-4 классы):
года
-«О братьях наших меньших», «Русские
берёзки», «Цветы в былинах и мифах»,
84
Форма
Ответственные
проведения
викторины,
классные
беседы, игры руководители
и т.д.
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
«Мой домашний любимец», «Мы в
ответе за тех, кого приручили» и т.д.
Акция
«Каждому
участку
земли в течение
экологическую заботу» (1-4 классы)
года
Осенний базар (1-4 классы):
октябрь
-Выставка «Осенние зарисовки» (1-2
классы)
-Игра «Что в огороде растёт?» (1-2
классы)
-Викторина «Витамины с грядки» (3-4
классы);
-ярмарка
апрельДень земли (1-4 классы):
-Акция «Чистый дом – чистый двор – май
чистое село» (1-4 классы)
-Акция «Сделай село чище» (2-4 классы)
-«Судьба села в твоих руках» (3-4
классы)
-Акция «Цветик – семицветик»
(1-4 классы)
-«Знай и люби родную природу» (1-4
классы)
-Брейн-ринг «Знаешь ли ты животных»
(1-2 классы)
-«Береги природу – наш дом» (3-4
классы)
трудовая
акция
комплекс
мероприятий:
ярмарка,
выставки
творческих
работ,
конкурс
чтецов,
викторины
комплекс
мероприятий:
субботник,
выпуск
листовк,
экологическая
фотовыставка,
викторина,
игра - конкурс
экологических
проектов
классные
руководители
Администрация,
учителя технологии,
ИЗО
и
музыки,
классные
руководители
Администрация,
учителяпредметники,
классные
руководители,
Предполагаемый результат:
 ценностное отношение к природе;
 первоначальный
опыт
эстетического,
эмоционально-нравственного
отношения к природе;
 элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к
природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
 первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на
пришкольном участке, по месту жительства;
 личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
Направление «Ученик и Мир прекрасного»
Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
Задачи:
 представления о душевной и физической красоте человека;
85
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 умение видеть красоту природы, труда и творчества;
 интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам,
выставкам;
 интерес к занятиям художественным творчеством;
 стремление к опрятному внешнему виду;
 отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
Виды деятельности и формы занятий:
 получение элементарных представлений об эстетических идеалах и
художественных ценностях культуры России, культур народов России
(в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством
встреч с представителями творческих профессий, экскурсий к памятникам
зодчества и на объекты современной архитектуры, знакомства с лучшими
произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным
фильмам);
 ознакомление с традициями художественной культуры родного края, с
фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения
вариативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности,
внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками возле школы и в
центре села);
 обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том,
что окружает учащихся в пространстве школы и дома, сельском ландшафте, в
природе в разное время суток и года, в различную погоду. Разучивание
стихотворения, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов,
фрагментов художественных фильмов о природе. Обучение понимать красоту
окружающего мира через художественные образы;
 обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, наблюдение за их
работой, (участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы
люди вокруг нас», беседах о прочитанных книгах, художественных фильмах,
телевизионных передачах, компьютерных играх; обучение различать добро и зло,
отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от
разрушительного);
 получение первоначального опыта самореализации в различных видах
творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах
художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе
учреждений дополнительного образования);
 участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного
творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности,
реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов
художественной культуры с последующим представлением в образовательном
учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих
работ;
 получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения
внутреннего душевного состояния человека;
 участие в художественном оформлении помещений школы и классной комнаты.
86
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Мероприятия по реализации направления
« Ученик и Мир прекрасного»
Название
Сроки
мероприятия
«Край, в котором ты живёшь» (1-4 сентябрь
классы)
«Прикоснуться к вечности» (3-4 классы)
в течение
года
«Фильм, фильм, фильм…» (1-4 классы)
в течение
года
Экскурсии в музеи Белгородчины.
в течение
года
Встречи с замечательными творческими в течение
людьми (поэты, писатели, художники)
года
«Осенний калейдоскоп» (1-4 классы):
октябрь
 Игра «Осенний калейдоскоп»
 Конкурс
рисунков
«Осенние
зарисовки» (1-2 классы)
 Конкурс фотографий «Чудесная
пора – очей очарованье» (3-4
классы)
«Милой мамочки портрет» (1-2 классы)
октябрь
«Шедевры русской живописи» (3-4 декабрь
классы)
Музыкальный калейдоскоп «Угадай январь
мелодию» (1-2 и 3-4 классы)
«Мои любимые книжки» (1-4 классы)
март
«Детство без границ» (1-4 классы)
апрель
Участие в тематических
творческих в течение
конкурсах различных уровней
года
87
Форма
Ответственные
проведения
экскурсии по классные
родному краю руководители,
родители, ст. вожатая
экскурсии
в ст. вожатая, классные
храмы
руководители
Пресвятой
Богородицы
просмотр к/ф классные
и
руководители
мультфильмов
экскурсии
в классные
музей
руководители
ст. вожатая, классные
руководители
комплекс
Ст. вожатая, учителя
мероприятий
технологии, ИЗО и
(игры,
музыки,
классные
конкурсы,
руководители
выставка
рисунков
и
фотографий)
Выставка
учитель ИЗО,
рисунков
классные
руководители
классные часы классные
руководители
музыкальная
классные
игра
руководители,
учитель музыки
выставкабиблиотекарь,
презентация
классные
руководители
творческий
ст. вожатая, учителя
конкурс
музыки, технологии,
ИЗО,
классные
руководители,
ст. вожатая,
родители, классные
руководители
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Предполагаемый результат:
 первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
 первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
 элементарные представления об эстетических и художественных ценностях
отечественной культуры;
 первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества,
этнокультурных традиций, фольклора народов России;
 первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических
объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему
миру и самому себе;
 первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой
деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в
доступных видах творчества;
 мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и
семьи.
Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и
общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию
обучающихся.
Цель: повышение педагогической культуры родителей (законных представителей),
Задачи:
 создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по
вопросам воспитания учащихся;
 позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных
ценностей;
 преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях,
привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;
 способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;
 создавать условия для духовного общения детей и родителей;
 создать систему целенаправленной работы для психолого-педагогического
просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.
Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей
(законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и
воспитания младших школьников основана на следующих принципах:
 совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в
определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности
школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших
школьников, в разработке содержания и реализации программ духовнонравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих
программ;
 сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием
родителей;
 педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
 поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития
педагогической культуры каждого из родителей;
88
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
 опора на положительный опыт семейного воспитания.
Содержание воспитательной работы:
 создание банка данных о семьях учащихся и потребностно-ценностной сфере
детей и родителей;
 изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях
учащихся;
 сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью
сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого
ребёнка в семье;
 создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление
конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель –
ученик – родитель»;
 удовлетворение потребностей родителей в консультативной помощи
психолого-социальной службы школы
 разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и
педагогики, воспитания учащихся, использование активных форм
просветительской деятельности;
 организация проведения совместного досуга родителей и учащихся;
 создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление
конфликтных ситуаций в системе «учитель – ученик - родитель»;
 привлечение родителей к активному участию в жизни школы, формированию
внутренней политики школьной жизни;
 демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного
опыта семейного воспитания;
 поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы
Формы внеклассной работы:
 родительские собрания, посещение семей учащихся;
 анкетирование;
 тематические классные часы, посвящённые истории рода и семьи;
 семейные праздники;
 спортивные состязания с участием бабушек, дедушек, отцов и матерей;
 календарные праздники – День Матери, 8 марта, 23 февраля, 1 сентября, День
учителя, праздник вступления в школьную жизнь и т.д.;
 тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые
консультации, беседы с детьми и родителями;
 походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительскоученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллектуальные марафоны
родителей и детей;
 дни творчества, дни открытых дверей.
Название
Сроки
Форма
Ответственные
мероприятия
проведения
в
течение
беседы,
ст. вожатая, классные
Цикл классных часов на тему
года
викторины,
руководители
«Моя семья» (1-4 классы):
89
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
-«Откуда начинается мой род»,
«Военная летопись моей семьи»,
«История создания семьи моих
родителей»,
«Моя
семья
в
фотографиях и воспоминаниях»,
«Памятные даты моей семьи», «О
тех, кого мы вспоминаем с
грустью…»..
Семейные
праздники
(1-4 в течение
года
классы):
 «Истории
любви
моего
дома», «Мамины руки, нет
их
теплее…»,
«Дорогое
слово
–
отец»,
«Моя
родословная» и т.д.
Дни здоровья
(1-4 классы)
в течение
года
Последний звонок (4-е классы)
и выпускной вечер в начальной
школе (4-е классы)
Тематические
родительские
собрания по классам, организация
лектория
для
родителей
по
духовно-нравственному
воспитанию (1-4 классы)
Общешкольные
родительское
собрание (1-4 классы)
Привлечение
родителей
для
совместной работы во внеурочное
время (1-4 классы)
Формирование библиотечек для
родителей по воспитанию детей.
Распространение
печатного
материала
Распространение лучшего опыта
семейного воспитания
игры,
презентации
проектов и т.д.
совместные
классные руководители
праздники
с
родителями
соревнования
учитель физкультуры, ст.
вожатая,
классные
руководители
май - июнь праздничная
администрация,
ст.
программа
вожатая,
классные
руководители
в течение собрание,
администрация,
года
круглый стол, психолог,
классные
практикум и руководители
т.д.
2 раза в год собрание
администрация школы
в течение
года
классные руководители
в течение буклеты,
года
листовки,
памятки
классные руководители
в течение заседание МО
года
классных
руководителей
Выставка книг
в течение выставки
года
Работа с семьями учащихся, в течение
стоящих на ВШК
года
Работа
с
социально- в течение
неблагополучными семьями
года
Привлечение родителей к работе по в
течение
90
администрация,
библиотекарь
администрация,
библиотекарь
администрация,психолог,
классные руководители
зам. директора по ВР,
соц. педагог, психолог,
классные руководители
администрация,
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
профилактике вредных привычек, года
противоправного
поведения
несовершеннолетних
Проведение
совместных
мероприятий по направлениям
духовно-нравственного развития и в течение
воспитания младших школьников с года
представителями
традиционных
религиозных
и
общественных
организаций и объединений.
психолог,
руководители
классные
администрация, классные
руководители
Планируемые результаты
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
на ступени начального общего образования
В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться
достижение обучающимися:
-воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые
получил ученик вследствие участия в той или иной деятельности (например,
приобрел, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих,
опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность).
-эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата
(развитие ученика как личности, формирование его компетентности, идентичности и
т.д.).
При этом учитывается, что достижение эффекта - развитие личности
обучающегося, формирование его социальной компетентности и т.д. становится
возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов
духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего
окружения, общественности, СМИ и т.п.), а также собственным усилиям самого
обучающегося.
Воспитательные результаты и эффекты деятельности школьников
распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об
общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного
понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и
дополнительном образовании) как значимыми для него носителями
положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного
отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного
уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся
между собой на уровне класса, школе, т.е. в защищенной, дружественной
91
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает)
первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний,
начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного
общественного действия. Только в самостоятельном общественном
действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о
том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным
человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение
имеет взаимодействие школьника представителями различных
социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной
среде.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают
воспитательные эффекты:
 на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом
предметом воспитания как учения являются не столько научные знания,
сколько знания о ценностях;
 на третьем уровне создаются необходимые условия для участия
обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой
деятельности.
Предполагаемым результатом данной духовно-нравственной воспитательной
программы является формирование у детей навыков самостоятельности:
самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся
при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь
анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно
решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим
сверстникам.
В результате реализации Программы ожидается:
- приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или
социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества,
общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской
идентичности и обеспечивает:
 создание
системы
воспитательных
мероприятий,
позволяющих
обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;
 формирование целостной образовательной среды, включающей урочную,
внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историкокультурную, этническую и региональную специфику;
 формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.
В образе выпускника:
 в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
 в историко – краеведческой сфере: осознание ответственности за
судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к
деяниям предыдущих поколений;
 в социальной сфере: способность к самореализации в пространстве
российского государства, формирование активной жизненной
позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
92
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших
ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться
ими в практической деятельности.
Воспитанники:
 дружны между собой, внимательны друг к другу и к окружающим, открыты
миру и людям;
 они обладают индивидуальными способностями и интересами, умеют
работать творчески, умеют самостоятельно добывать знания, не пугаются
нестандартных ситуаций, а с интересом ищут и находят их решение;
 они самостоятельны, владеют самоконтролем и самооценкой;
 они способны к изменению самих себя.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на
воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.
Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская
позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина
России.
Формы подведения итогов реализации программы
При подведении итогов реализации Программы (ежегодно в мае) планируется
проводить итоговый праздник (Фестиваль Успехов и достижений), который
включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году
почетными грамотами, благодарственными письмами; организацию итоговой
выставки с художественно-прикладными и техническими работами; формирование
лидерской группы из инициативных и активных участников программы.
Диагностика:
Изучение особенностей учащихся, понимание мотивов их поведения дают
возможность предвидеть их реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь,
делает воспитательную работу более рациональной и экономной. Направления
диагностики:
1. Изучение индивидуальных особенностей личности учащегося:
 общие сведения;
 способности;
 самооценка;
 успешность в деятельности;
 уровень воспитанности.
2. Изучение межличностных отношений:
 социометрия;
 социально-психологический климат в классе;
 общие сведения.
3. Формы диагностики:
 анкетирование;
 тестирование;
 наблюдение;
93
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева

беседы.
Критерии успешности нравственного образования
 Результаты диагностических исследований нравственного роста личности
школьников – положительная динамика роста позитивных
отношений к нравственным ценностям.
 Результаты исследования формирования классных коллективов – рост
суммы баллов активности и качества участия классных коллективов в
общественной жизни.
 Рейтинговая оценка работы школы ее учащимися и их родителями положительная динамика по годам.
Уровень активности участия всех сторон образовательного процесса в
самоуправлении школой – положительная динамика числа участников и их
предложений по совершенствованию работы школы

ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
 уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
 любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
 владеющий основами умения учиться, способный к организации
собственной деятельности;
 готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед
семьей и обществом;
 доброжелательный, умеющий слушать и слышать
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
собеседника,
 выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих
образа жизни.
2.4.Программа формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни
Актуальность программы
В современных условиях высокой технической оснащенности и
психофизической интенсивности труда одним из главных лимитирующих факторов
становится фактор здоровья. Здоровье человека отражает одну из наиболее
чувствительных сторон жизни общества и тесно переплетается с фундаментальным
правом на физическое, духовное, социальное благополучие при максимальной
94
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
продолжительности его активной жизни. Здоровье - это комплексное и вместе с тем
целостное, многомерное динамическое состояние, развивающееся в процессе
реализации генетического потенциала в условиях конкретной социальной и
экологической среды и позволяющее человеку в различной степени осуществлять
его биологические и социальные функции.
Обследуя обучающихся, приходящих в первый класс нашей школы, и
анализируя результаты медицинских осмотров за последние 5 лет, мы обратили
внимание на то, что из года в год растет количество школьников с нарушениями
здоровья. Сравнивая динамику состояния здоровья детей, диагнозы заболевания
учащихся, мы пришли к выводу, что в последние годы возросло количество детей с
нарушениями нервной системы, снижением зрения, заболеваниями сердечнососудистой системы, опорно-двигательного аппарата. Очевидно, что процесс
обучения в школе не должен строиться за счет ресурсов здоровья ребенка, а должен
быть направлен на сохранение и устранение нарушений в состоянии здоровья детей.
Среди факторов, влияющих на здоровье детей в школе, отмечены:
1.Уровень учебной нагрузки на организм учащихся.
2.Состояние лечебно-оздоровительной работы в школе.
3.Состояние внеурочной воспитательной работы в школе.
4.Уровень психологической помощи учащимся.
5.Состояние микроклимата в школе и дома.
На состояние физического и духовного здоровья учителя и обучающихся
существенное влияние оказывают многие негативные явления окружающей
действительности: снижение уровня жизни в целом по стране, кризисные ситуации,
повсеместное ухудшение экологической обстановки, освоение многих новшеств,
включаемых в содержание образования (трудоемкие процессы, требующие больших
физических затрат).
Цель программы:
- формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения,
обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического
здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих
познавательному и эмоциональному развитию обучающихся, достижению
планируемых результатов освоения основной
образовательной программы
начального общего образования.
Задачи программы:
 сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
 научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения,
позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
 научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на основе
ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;
 сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме,
структуре, полезных продуктах;
 сформировать представление о рациональной организации режима дня,
учебы, отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять,
анализировать и контролировать свой режим дня;
95
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 обеспечить рациональную организацию двигательного режима обучающихся,
нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся
всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма учащихся;
 дать представление с учетом принципа информационной безопасности о
негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность,
инфекционные заболевания, переутомление и т.п.), о существовании и причинах
возникновения зависимости от табака, алкоголя, наркотиков и других
психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
 дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье,
в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач,
участия в азартных играх;
 обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
 сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
 научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения,
позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
 сформировать потребность обучающихся безбоязненно обращаться к врачу по
любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста
и развития.
Описание ценностных ориентиров, лежащих в основе Программы
формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни.
Здоровый ребенок — практически достижимая норма детского развития.
Оздоровление — не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма
развития психофизиологических возможностей детей.
Индивидуально-дифференцированный
подход
—
основное
средство
оздоровительно-развивающей работы с учащимися.
Цели здоровьесберегающих образовательных технологий обучения определяют
принципы обучения, которые отражают насущные общественные потребности.
Принципы выступают в органическом единстве, образуя систему, в которую
входят общеметодические принципы и специфические принципы, выражающие
специфические закономерности педагогики оздоровления.
Общеметодические принципы — это основные положения, определяющие
содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с
общими целями здоровьесберегающих образовательных технологий.
Принцип сознательности и активности — нацеливает на формирование у
учащихся глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к
познавательной деятельности.
Принцип активности — предполагает у учащихся высокую степень
самостоятельности, инициативы и творчества.
Принцип наглядности — обязывает строить процесс обучения с максимальным
использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания.
Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи
знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий
96
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию
последующего, более сложного материала.
Среди
специфических
принципов,
выражающих
специфические
закономерности педагогики оздоровления, важнейшим можно назвать принцип «Не
навреди!» — одинаково актуальный как для медиков, так и для педагогов (No
nocere!).
Усвоение
пользы
здоровьесберегающих
мероприятий
требуют
их
повторяемости.
Принцип повторения умений и навыков является одним из важнейших. В
результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
Включение вариантных изменений в стереотипы предполагает соблюдение
принципа постепенности. Он предполагает преемственность от одной ступени
обучения к другой.
Принцип доступности и индивидуализации имеет свои особенности и
оздоровительной
направленности
здоровьесберегающих
образовательных
технологий. Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих
закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные
особенности, педагог всесторонне развивает ребенка, планирует и прогнозирует его
развитие.
Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики
оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного
чередования нагрузок и отдыха.
Формирование двигательных умений и навыков, двигательные способности
ребенка, функциональные возможности организма развиваются в процессе
использования средств здоровьесберегающих технологий на основе принципа учета
возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Важнейшее значение имеет принцип всестороннего и гармонического развития
личности. Он содействует развитию психофизических способностей, двигательных
умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее
физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое развитие
личности ребенка.
Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья
ребенка в процессе обучения.
Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников
предполагает тесное взаимодействие педагогов и медицинских работников.
Принцип активного обучения, заключающийся в повсеместном использовании
активных форм и методов обучения (обучение в парах, групповая работа, игровые
технологии и др.).
Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и
здоровье окружающих людей.
Принцип связи теории с практикой призывает настойчиво приучать учащихся
применять свои знания по формированию, сохранению
и укреплению
здоровья на практике, используя окружающую действительность не только как
источник знаний, но и как место их практического применения.
Срок реализации программы:
2012-2016 гг..
97
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Этапы реализации программы:
Первый этап: анализ состояния и планирование работы по данному
направлению:
 организация режима дня детей, их нагрузок, питания, физкультурнооздоровительной работы, сформированности элементарных навыков гигиены,
рационального питания и профилактике вредных привычек;
 организация просветительской работы образовательного учреждения с
учащимися и родителями (законными представителями);
 выделение приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом
результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся
на ступени начального общего образования;
 создание системы мероприятий по реализации задач программы по всем
направлениям.
Второй этап:
1.
Просветительско-воспитательная
работа
с
обучающимися,
направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни,
включает:
 внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных
образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и
здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер,
реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;
 лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления
здоровья, профилактике вредных привычек;
 проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных
мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
 создание в школе общественного совета по здоровью, включающего
представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных
представителей), представителей детских физкультурно-оздоровительных клубов.
2.
Просветительская и методическая работа с педагогами и родителями
(законными представителями), направленная на повышение квалификации
работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей
(законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей:

проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов,
мастер-классов;

приобретение для педагогов и родителей (законных представителей)
необходимой научно-методической литературы;

привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и
родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению
оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
Третий этап:
 реализация
мероприятий по формированию культуры здорового и
безопасного образа жизни всем направлениям образовательного и воспитательного
процесса;
98
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 мониторинг результативности и обобщение достигнутых результатов по
формированию культуры здорового и безопасного образа жизни;
 подведение итогов и определение задач на будущую работу.
Участники реализации программы:
 Учащиеся
 Родители
 Классные руководители
 Учителя-предметники
 Психолог
 Социальный педагог
 Администрация школы
 Преподаватель-организатор ОБЖ
 Учителя физической культуры
 Медицинская сестра
Основные блоки, способствующие системной работе по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего
образования
1 блок: Здоровьесберегающая инфраструктура школы:

соответствие состояния и содержания здания и помещений
образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам
пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда
обучающихся;

наличие и необходимое оснащение помещений для питания
обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

организация качественного горячего питания учащихся, в том числе
горячих завтраков;

оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок
необходимым игровым и спортивным инвентарем и оборудованием;

наличие помещений для медицинского персонала;

создание кабинета здоровья;

создание релаксационных уголков в кабинете и релаксационных зон в
школе;

наличие необходимого (в расчете на количество обучающихся) и
квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную
работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи,
медицинские работники).
2 блок: Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности
обучающихся:

соблюдение гигиенических норм и требований к организации и
объему учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в
кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

использование методов и методик обучения, адекватных возрастным
особенностям и возможностям обучающихся (использование методик прошедших
апробацию);
99
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева

введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем
специалистов;

строгое соблюдение всех требований к использованию технических
средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей
развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным
программам начального общего образования.
3 блок: Эффективная организация физкультурно-оздоровительной
работы:
 полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на
уроках физкультуры, секциях и т.п.;
 рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и
занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего
образования;
 организация занятий по лечебной физкультуре;
 организация часа активных движений (динамической паузы) между 3 и 4
уроками;
 организация
динамичных
перемен,
физкультминуток
на
уроках,
способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
 организация работы спортивных секций и создание условий для их
эффективного функционирования;
 регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней
физкультуры, соревнований, олимпиад, походов);
4 блок: Реализация дополнительных образовательных программ:
 внедрение в систему работы школы программ, направленных на
формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных
образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс;
 проведение Дней здоровья, конкурсов, праздников и другое;
 создание общественного совета по здоровью, включающего представителей
администрации,
обучающихся
старших
классов,
родителей
(законных
представителей);
5 блок: Просветительская работа с родителями (законными
представителями:
 лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и
развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим
на здоровье детей;
 приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научнометодической литературы;
 организация совместной работы педагогов и родителей (законных
представителей) по проведению спортивных соревнований, Дней здоровья, занятий
по профилактике вредных привычек и другое.
6 блок: Формирование экологической культуры
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
-Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, о
традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других
стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии
человека с природой (в ходе изучения инвариантных и вариантных учебных
дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов).
-Получение
первоначального
опыта
эмоциональночувственного
непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения
в природе (в ходе экскурсий, прогулок, туристических походов и путешествий по
родному краю).
-Получение первоначального опыта участия в природоохранительной
деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты,
высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от
мусора, подкормка птиц и т.д.), в деятельности школьных экологических центров,
экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных
природоохранных проектов.
-Посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных
экологических организаций.
-Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при
поддержке родителей (законных представителей) расширение опыта общения с
природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными
представителями) в экологической деятельности по месту жительства).
Модель организации работы
Формирование экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни.
Здоровье
сберегающая
инфраструктура
Рациональная
организация
учебной
и
внеучебной
деятельности
обучающихся
Эффективная
организация
физкультурнооздоровительно
й работы
Реализация
дополнительны
х образователь
ных программ
Просветительская
работа с
родителями
(законными
представителями)
Администрация
школы
Администрац
ия школы
Классные
руководители
Учителя
физической
культуры
Учителяпредметники
Администрация
школы
Классные
руководители
Учителя
физической
культуры
Учителяпредметники
Медсестра
Врач - педиатр,
закрепленный за
школой
Администрация
школы
Руководители
спортивных
секций
Администрация
школы
Классные
руководители
Учителя
физической
культуры
Учителяпредметники
Медсестра
Врач - педиатр,
закрепленный за
школой
101
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Логопед
Врачиспециалисты
Школьные
специалисты –
психолог,
социальный
педагог
Родители
Представители
организаций
социального
окружения
школы
Логопед
Врачиспециалисты
Школьные
специалисты
психолог,
социальный
педагог
–
Ожидаемые конечные результаты программы:
1.
Повышение функциональных возможностей организма обучающихся.
2.
Рост уровня физического развития и физической подготовленности
школьников.
3.
Повышение приоритета здорового образа жизни.
4.
Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу
жизни.
5.
Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в
двигательной деятельности.
6.
Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности
педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.
7.
Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых
детей.
На этапе реализации сотрудники школы имеют возможность корректирования
деятельности по здоровьесбережению с целью повышения меры ее соответствия
основным установкам, назначенным функциям и нормативам, которые определены
на предыдущих этапах: целеполагания и проектирования.
План мероприятий
по реализации школьной программы формирование культуры здорового
и безопасного образа жизни в 2012-2016 годы, рассчитанный на весь период
реализации программы.
М
е
с
я
ц
М
Рациональная
организация
учебной и
внеучебной
деятельности
обучающихся,
Просветительская
работа с
родителями
учащимися
102
Эффективная
организация
физкультурнооздоровительной
работы
Реализация
дополнительных
программ
сентябрь
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
1. Внедрение в
учебный процесс
динамической
паузы
2.Проведение
физкультминуток.
декабрь
ноябрь
октябрь
1. Внедрение в
учебный процесс
динамической
паузы
2.Проведение
физкультминуток
1.Беседа с
родителями «Наши
дети стали
первоклассниками»
2.Класный час
«Если хочешь быть
здоров»
3.Беседы с
медсестрой «Как
важно беречь
здоровье с малых
лет»
1.Участие в акции
«Пропаганда
здорового образа
жизни»
1. Внедрение в
учебный процесс
динамической
паузы
2.Проведение
физкультминуток
1. Конкурс «Папа,
мама, я –
спортивная семья»
2.Беседа «О пользе
физической
культуры»
1. Внедрение в
учебный процесс
динамической
паузы
2.Проведение
физкультминуток
1.Встреча с
медработником «О
рациональном
питании»
2.Беседа с
родителями «О
профилактике
гриппа и ОРВИ»
103
1.Участие в
общешкольном
Дне здоровья «Бег
для всех»
2.Класный час
«Если хочешь быть
здоров»
3.Беседы с
медсестрой «Как
важно беречь
здоровье с малых
лет»
1.Участие в акции
«Пропаганда
здорового образа
жизни»
2.Конкурс
рисунков «Мы за
здоровый образ
жизни»
3.Спортивные
соревнования
«Веселые старты»
4. Осенний кросс,
посвящённый
памяти Героя
России В.Бурцева
1. Конкурс «Папа,
мама, я –
спортивная семья»
2.Создание уголка
здоровья в классе
3.Беседа «Как
вести себя, если ты
дома один»
1.Прогулка в
зимний лес.
2.Спортивные
соревнования по
футболу.
1.Занятие в
спортивных
кружках и
секциях
1 .Занятие в
спортивных
кружках и
секциях
1. Занятие в
спортивных
кружках и
секциях
1.Занятие в
спортивных
кружках и
секциях
1. Внедрение в
учебный процесс
динамической
паузы
2.Проведение
физкультминуток
1. Внедрение в
учебный процесс
динамической
паузы
2.Проведение
физкультминуток
1.Лекторий для
родителей «Что едят
наши дети»
2.Беседа
«Осторожно,
гололед!»
1.Читательская
конференция «О
вкусной и здоровой
пище»
2.Встреча с
психологом « Наши
дети подросли»
1. Внедрение в
учебный процесс
динамической
паузы
2.Проведение
физкультминуток
1.Семинарские
занятия для
родителей «Наши
дети должны быть
здоровы и
физически и
духовно»
1. Внедрение в
учебный процесс
динамической
паузы
2.Проведение
физкультминуток
1.Беседа с
родителями «Как
научить ребенка
быть осторожным»
1. Внедрение в
учебный процесс
динамической
паузы
2.Проведение
физкультминуток
1.День здоровья с
участием родителей
«Занимайся
физкультурой»
2.Поход в
распустившийся лес
совместно с
родителями.
3. Турпоход по
родному краю.
4. Школьный
турслёт.
май
апрель
март
Февраль
январь
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
104
1.Кл. час. «Чистота
– залог здоровья»
2.Беседа
«Осторожно,
гололед»
1.Занятие в
спортивных
кружках и
секциях
1.Лыжные
соревнования «Да
здравствуют
лыжи!»
2.Регулярные
прогулки на воздух
«Мы слепили
снеговик»
1.Проектная
деятельность
учащихся
«Создаем зеленые
зоны отдыха»
2.Кл. час с
психологом «Все
мы такие разные»
3.Беседа
«Осторожно, лед
на речке
тронулся!»
1.Организация
подвижных
перемен на свежем
воздухе.
2.Кл. час «Что мы
знаем о
компьютере. Друг
он нам или враг?»
1.День здоровья с
участием
родителей
«Занимайся
физкультурой»
2.Спортивные
соревнования по
футболу.
3.Поход в
распустившийся
лес совместно с
родителями.
1.Занятие в
спортивных
кружках и
секциях
1.Занятие в
спортивных
кружках и
секциях
1.Занятие в
спортивных
кружках и
секциях
1.Занятие в
спортивных
кружках и
секциях
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Методика и инструментарий мониторинга достижений планируемых
результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и
безопасного образа жизни обучающихся МОУ Иловская СОШ им. Героя России
В.Бурцева представлена следующим образом:
 Формирование экологической культуры обучающихся:
- уровень воспитанности обучающихся (методика Н.П.Капустина);
-диагностика уровня экологической культуры личности (методики С.С.Кашлева,
С.Н.Глазычева);
- личностный тест «Оценить свое отношение к природе».
 Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:
- методика экспресс-диагностики психоэмоционального напряжения (О.С.Копина,
Е.А.Суслова, Е.В.Заикин);
- опросник «Отношение к здоровью» (Р. А. Березовская);
- тест «Индекс отношения к здоровью» (Дерябо С., Ясин В.);
- тест «Какое у тебя здоровье?»;
- мониторинг состояния здоровья обучающихся;
- диагностика физической подготовки обучающихся.
Материально-техническое обеспечение реализации программы
 организация качественного горячего питания учащихся, в том числе
молочные завтраки; комплексные обеды, состоящие из первых, вторых и третьих
блюд; включение в рацион учащихся меда, соблюдение 10 дневного перспективного
меню, витаминизация питания за счет включения в рацион учащихся чая с лимонов,
фруктов, ежедневное включение в рацион салатов из свеклы, моркови, свежей и
квашенной капусты;
 обеспечение кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым
игровым и спортивным инвентарем и оборудованием;
 оснащение медицинским оборудованием помещений для медицинского
персонала;
 пополнение школьной библиотеки и методического кабинета учебнометодической, научно-методической, психолого-педагогической литературой;
 формирование системы спонсорского финансирования для материального
обеспечения воспитательного процесса учащихся начальной школы, для
финансирования различных мероприятий, акций.
Формы работы:
 Творческие мастерские
 Индивидуально групповые занятия с учащимися
 Туристические походы
 спортивные конкурсы, акции
 Участие в олимпиадах
 Информационные и просветительские часы, беседы
 Индивидуальное психолого-педагогическое консультирование
105
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 Спортивные кружки, секции
 Интеграция в базовые образовательные дисциплины
 Проведение часов здоровья
 Организация Дней здоровья
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного
учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и
экологической культуры обучающихся
Критерии
Показатели
Формирование представлений об
1.
Результаты участия в конкурсах
основах экологической культуры на экологической направленности (личностные и
примере экологически сообразного школьные)
поведения в быту и природе,
2.
Количество акций, походов, мероприятий
безопасного для человека и
экологической направленности
окружающей среды
3.
Реализация экологических проектов
(классов, школы)
Побуждение в детях желания
1.
Сформированность личностного
заботиться о своем здоровье
заинтересованного отношения к своему здоровью
(анкетирование, наблюдение).
2.
Использование здоровьесберегающих
технологий в учебной деятельности
3.
Психологический комфорт классного
коллектива (диагностика)
Формирование познавательного
1.
Уровень развития познавательного
интереса и бережного отношения к интереса, в том числе к предметам с
природе
экологическим содержанием (диагностика)
Формирование установок на
1.
Охват горячим питанием обучающихся
использование здорового питания
начальной школы
2.
Степень соответствия организации
школьного питания гигиеническим нормам
Формирование представлений с
учетом принципа информационной
безопасности о негативных
факторах риска здоровью детей
Сформированность личностного отрицательного
отношения к табакокурению, алкоголизму и
другим негативным факторам риска здоровью
детей (анкетирование)
Формирование основ
здоровьесберегающей учебной
культуры: умений организовать
успешную учебную работу,
создавая здоровьесберегающие
условия, выбирая адекватные
средства и приемы
Сформированность основ здоровьесберегающей
учебной культуры. (Наблюдение).
106
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2.5.Коррекционная программа
психолого - педагогического сопровождения обучающихся
первой ступени в условиях введения ФГОС
Пояснительная записка
Введение нового стандарта общего образования существенно изменяет всю
образовательную ситуацию в школе. Заложенные в ФГОС компетенции создали
необходимость их измерения, что требует создания целостной системы психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса.
Работа психолога, социального педагога и логопеда становится необходимым
элементом системы управления образовательным процессом школы, поскольку
результаты их деятельности предполагают оценку качества обучения в школе по
ряду обязательных критериев. Сформулированные в ФГОС основные виды
универсальных действий определяют весь процесс модернизации психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является
реализация развивающего потенциала общего среднего образования, актуальной
задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как
собственно психологической составляющей ядра образования. Изменение
парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в
образование психолого-педагогическое, означает необходимость такого содержания,
которое позволит осуществлять в процессе своей профессиональной деятельности
обучение, ориентированное на развитие учащихся, учет их особенностей и
всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала.
Актуальность программы: Новый стандарт выделяет в качестве основных
образовательных результатов компетенции: предметные, метапредметные и
личностные, для разработаны основанные на научной психологии технологии их
формирования и оценки. Необходимость измерения метапредметных компетенций и
личностных качеств потребует создания национальной системы диагностики
результатов образовательного процесса, а технологии формирования и измерения
указанных компетенций должны стать основным предметом деятельности
школьного психолога, социального педагога, логопеда.
В связи с этим должна быть модернизирована система управления школой:
важное место в образовательном процессе занимают психическое здоровье
учащихся,
индивидуализация
образовательных
маршрутов,
создание
психологически безопасной и комфортной образовательной среды. Введение нового
стандарта общего образования существенно изменяет всю образовательную
ситуацию в школе, определяя точное место формам и видам приложения
психологических знаний в содержании и организации образовательной среды
школы, что делает обязательной, конкретной и измеримой деятельность школьного
психолога как полноценного участника образовательного процесса.
Работа психолога, социального педагога, логопеда таким образом, становится
необходимым элементом системы управления образовательным процессом школы,
поскольку результаты его деятельности предполагают оценку качества обучения в
школе по ряду обязательных критериев. Введение указанных критериев определяет
107
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
весь процесс модернизации психолого-педагогической подготовки участников
образовательного процесса.
II. Целевые ориентиры программы
Целью психологического сопровождения является создание социально –
психологических условий для развития личности учащихся и их успешного
обучения.
В ходе психологического сопровождения решаются следующие задачи:
формировать психологическую компетентность участников образовательного
процесса (учащихся, педагогов, родителей);
создать систему работы образовательного учреждения, основанную на
анализе школьной среды, определении критериев эффективного обучения и
развития и внедрения эффективных форм и методов;
систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и
динамику его психологического развития в процессе школьного обучения.
самоопределению;
создать специальные социально-психологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.
III.Основные направления деятельности школьной
социально -психологической службы:
Диагностическая работа - выявление особенностей психического развития
ребенка, сформированности определенных психологических новообразований,
соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и
межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества:
 изучение обращения к психологу, поступающего от учителей,
родителей, учащихся (определение проблемы, выбор метода
исследования);
 формулировка заключения об основных характеристиках изучавшихся
компонентов психического развития или формирования личности
школьника (постановка психологического диагноза);
 разработка рекомендаций, программы развивающей работы с
учащимися, составление долговременного плана развития способностей
или других психологических образований.
Коррекционно- развивающая работа – обеспечивает своевременную
специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию
недостатков в физическом и (или психическом)развитии детей с ОВЗ в условиях
общеобразовательной школы; способствует формированию универсальных учебных
действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных,
коммуникативных)
-разработка и осуществление развивающих программ для учащихся с учетом задач
каждого возрастного этапа;
- выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут
обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии;
- предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на
следующую возрастную ступень.
108
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Консультативная работа– помощь в решении тех проблем, с которыми к
психологу обращаются учителя, учащиеся, родители. Обеспечивает непрерывность
социального сопровождения детей с ОВЗ и их семей по вопросам реализации
дифференцированных психолого- педагогических условий обучения, воспитания,
коррекции, развития и социализации.
Информационно- просветительская работа – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре. Данный вид
деятельности направлен на разъяснительную работу по вопросам, связанным с
особенностями образовательного процесса по данной категории детей, со всеми
участниками образовательного процесса – обучающимися (как имеющими, так и не
имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками.
Концепция образования дополняет традиционное содержание и обеспечивает
преемственность образовательного процесса (дошкольное образование, начальная
школа, средняя школа и послешкольное образование). Программа обеспечивает
сформированность универсальных учебных действий на каждом возрастном этапе.
IV.Нормативно-правовой блок программы
- Конституция РФ;
-Закон РФ «Об образовании»;
- Всеобщая Декларация прав человека;
-Конвенция о правах ребёнка;
-Семейный кодекс РФ;
-Письмо Министерства образования РФ от 27.06.2003 года №28-51-513
-Положение об Управляющем Совете;
-Положение о муниципальном общеобразовательном учреждении средняя
общеобразовательная школа;
-Положение о психолого- медико- педагогическом консилиуме;
-Концепция специальной психологической помощи в системе образования.
Постановление Правительства РФ от 22.09.2009 № 1067;
- «Положение о службе практической психологии в системе Министерства
образования РФ». Приказ МО РФ от 22.10.2009 г. № 636;
- «О совершенствовании организационно-управленческой и научно-методической
деятельности службы практической психологии в системе образования России».
Приказ МО РФ от 10.12.2002 № 4328;
- «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе образования».
Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.01.2009.
V.Основные подходы профилактической программы
109
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Инновации в системе начального и общего среднего образования основываются на
достижениях
зуновского,
компетентностного
подходов,
проблемно
ориентированного, личностно ориентированного развивающего образования,
смысловой педагогики вариативного развивающего образования, контекстного и
системно-деятельностного подходов. Компетентностный подход возник в ответ на
существующий в рамках «знаниевого» подхода разрыв между знания ми и умением
их применять для решения жизненных задач. Эвристическое значение приобретают
понятия «компетентность» и «компетенция». Компетентность понимается как
результат когнитивного научения, а компетенция — как общая способность и
готовность использовать знания, умения и обобщенные способы действий,
усвоенные в процессе обучения, в реальной деятельности. Компетенция — это
«знание в действии». Компетенция означает способность человека устанавливать
связи между знанием и реальной ситуацией, осуществлять принятие решения в
условиях неопределенности и вырабатывать алгоритм действий по его реализации.
В зависимости от характера задач, стоящих перед человеком, выделяют такие виды
компетенции, как личностная, коммуникативная, интеллектуальная, социальная,
общекультурная.
Проблемно ориентированное развивающее образование наиболее полно
представлено в концепции Л.В. Занкова (1990), получившей широкое
распространение именно в начальной школе. Развивающие возможности обучения
по системе Занкова связаны с усложнением программ обучения за счет увеличения
удельного веса теоретических знаний и объема информации; особой организацией
информационной основы деятельности учащихся; индивидуализацией обучения,
предполагающей различные варианты компонентов дидактической системы в
зависимости от уровня развития интеллекта. Соответственно принципы системы
Л.В. Занкова включают: 1. Высокий уровень трудности обучения. 2. Ведущую роль
теоретических знаний в обучении. 3. Быстрый темп в изучении материала,
обеспечивающий высокую познавательную активность учащихся. 4. Осознание
учащимися хода своих умственных действий в процессе обучения, обеспечивающее
развивающий эффект. 5. Интенсификацию обучения за счет включения
эмоциональной сферы. Личностно ориентированное развивающее образование (В.Д.
Шадриков, В.И. Слободчиков, И.С. Якиманская) ставит своей целью обеспечить
развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и
личностного профиля. Особое внимание уделяется интеграции уникального и
неповторимого субъектного опыта каждого ученика, сложившегося в его реальной
жизнедеятельности, на основе усваиваемых научных понятий. Согласование
социально заданного и личностно значимого индивидуального опыта познания
происходит в учебной ситуации взаимодействия учителя и ученика, которая
строится по модели сбалансированных инициатив взрослого и ребенка как
равноправных партнеров. Переход учащегося к самообучению и саморазвитию
обеспечивается за счет преобразования педагогической учебной ситуации в
проблемную, а затем в образовательную учебную ситуацию. Учащийся овладевает
навыками самостоятельной организации, рефлексии и оценки своей деятельности в
соответствии с индивидуальной программой развития. Переход от одного вида
учебных ситуаций к другому сообразуется с возрастными особенностями учащихся.
В рамках контекстного подхода (А.А. Вербицкий) культура выступает как основа
образовательного процесса, реализуемого в рамках кросскультурного контекста,
110
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
включающего пять уровней. К ним относятся: 1) мировое образовательное
пространство; 2) образовательное пространство государства, заданное системой
образовательных стандартов и программ обучения; 3) образовательное пространство
средств массовой коммуникации; 4) собственно образовательная система,
конкретизированная в системе условий определенного образовательного
учреждения; 5) образовательное пространство семьи, задающее систему
нравственных и моральных норм. Системно- деятельностный подход основывается
на теоретических положениях концепции Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б.
Эльконина, П.Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические
закономерности процесса развивающего образования и структуру учебной
деятельности учащихся с учетом общих закономерностей возрастного развития
детей и подростков.
IV.Основные принципы психолого – педагогического обеспечения
сопровождения учащихся в условиях ФГОС
-Соблюдение интересов ребенка. Принцип определяет позицию специалиста,
который призван решать проблему ребенка с максимальной пользой и в интересах
ребенка.
-Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития,
т.е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений
детей с ОВЗ, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов
различного профиль, взаимодействие и согласованность их действий в развитии
проблем ребенка; участие в данном процессе всех участников образовательного
процесса.
-Непрерывность. Принцип гарантирует ребенку и его родителям (законным
представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или
определения подхода к ее решению.
-Вариативность. Принцип предполагает создание вариативных условий для
получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом или
психическом развитии.
-Рекомендательный характер оказания помощи. Принцип обеспечивает
соблюдение гарантированных законодательством прав родителей(законных
представителей)детей с ОВЗ выбирать формы получения детьми образования,
образовательные учреждения, защищать законные права и интересы детей, включая
обязательное согласование с родителями(законными представителями) вопроса о
направлении (переводе детей с ОВЗ специальные коррекционные образовательные
учреждения (классы, группы)
V. Основные этапы психолого –
сопровождения учащихся в условиях ФГОС
111
педагогического
обеспечения
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
I этап (1 класс) – поступление ребенка в школу. Он начинается в январефеврале месяце одновременно с записью детей в школу на подготовительные курсы
и заканчивается в начале сентября. В рамках этого этапа предполагается:
1. Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на
определение школьной готовности ребенка. как правило, диагностика состоит из
двух составных частей. Сначала осуществляется общая экспресс-диагностика,
позволяющая судить об уровне психологической готовности и сформированности
некоторых универсальных учебных действий у ребенка. Затем, по отношению к
детям, показавшим чрезвычайно низкие результаты, организуется второй
«диагностический тур». Он направлен на выявление причин низких результатов. В
ряде случаев второй диагностический срез осуществляется в апреле.
2. Проведение групповых и индивидуальных консультаций родителей
будущих первоклассников. Групповая консультация в форме родительского
собрания – это способ повышения психологической культуры родителей,
рекомендации родителям по организации последних месяцев жизни ребенка перед
началом школьных занятий. Индивидуальные консультации проводятся для
родителей, чьи дети по результатам тестирования имеют низкий уровень
сформированности универсальных учебных действий и могут испытывать
трудности в адаптации к школе.
3. Групповая консультация педагогов будущих первоклассников, носящая на
данном этапе общий ознакомительный характер.
4. Проведение психолого–педагогического консилиума по результатам
диагностики, основной целью которого является выработка и реализация подхода к
комплектованию классов, динамика личностного развития педагогов, показателем
которой является положительное самоопределение, мотивационная готовность к
реализации нового ФГОС в 1 классе.
II этап – первичная адаптация детей к школе. Без преувеличения его
можно назвать самым сложным для детей и самым ответственным для взрослых. В
рамках данного этапа (с сентября по январь) предполагается:
1. Проведение консультаций и просветительской работы с родителями
первоклассников, направленной на ознакомление взрослых с основными задачами и
трудностями периода первичной адаптации, тактикой общения и помощи детям.
2. Проведение групповых и индивидуальных консультаций педагогов по
выработке единого подхода к отдельным детям и единой системе требований к
классу со стороны различных педагогов, работающих с классом.
3. Организация методической работы педагогов, направленной на построение
учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и
возможностями школьников, выявление в ходе диагностики и наблюдения за детьми
в первые недели обучения.
4. Организация психолого-педагогической поддержки школьников. Такая
работа проводится, как правило, психологом, логопедом, социальным педагогом,
учителями начальных классов.
5. Основной формой ее проведения являются различные игры. Подобранные и
проводимые в определенной логике они помогают детям быстрее узнать друг друга,
настроить на предъявляемую школой систему требований, снять чрезмерное
психическое напряжение, формировать у детей коммуникативные действия,
необходимые для установления межличностных отношений, общения и
112
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
сотрудничества, оказать помощь учащимся в усвоении школьных правил. На
занятиях у учащихся формируется внутренняя позиция школьника, устойчивая
самооценка. Психолог также содействует формированию познавательных действий,
необходимых для успешного обучения в начальной школе.
6. Организация групповой развивающей работы с детьми, направленная на
повышение уровня их школьной готовности, социально-психологическую
адаптацию в новой системе взаимоотношений. Аналитическая работа, направленная
на осмысление итогов деятельности педагогов, психологов и родителей в период
первичной адаптации первоклассников.
III этап – психолого-педагогическая работа со школьниками,
испытывающими трудности в школьной адаптации. Работа в этом направлении
осуществляется в течении второго полугодия 1-го класса и предполагает следующее:
1. Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на
выявление групп школьников, испытывающих трудности в формировании
универсальных учебных действий.
2. Индивидуальное и групповое консультирование и просвещение родителей
по результатам диагностики.
3. Просвещение и консультирование педагогов по вопросам индивидуальных
и возрастных особенностей учащихся. Групповая и индивидуальная
просветительская работа по проблеме профилактики профессиональной
деформации;
4. Семинарские занятия с учителями начальных классов по преодолению
психологических барьеров.
5. Организация педагогической помощи детям, испытывающим различные
трудности в обучении и поведении с учетом данных психодиагностики. Здесь же –
методическая работа педагогов, направленная на анализ содержания и методики
преподавания различных предметов. Цель такого анализа – выявить и устранить те
моменты в учебном процессе, стиле общения с детьми, которые могут
провоцировать различные школьные трудности.
6. Организация групповой психо-коррекционной работы со школьниками,
испытывающими трудности в обучении и поведении. Выявление детей с ООП
(ограниченными образовательными потребностями) в ОУ, осуществление
психолого-медико-социального сопровождения.
7. Аналитическая работа, направленная на осмысление результатов
проведенной в течение полугодия и года в целом работы.
IV.Условия и факты реализации программы:
1.Организация инициативной группы по сопровождению программы, в которую
входят, педагог –психолог, логопед, социальный педагог, классные руководители,
администрация школы, медицинские работники.
2.Обеспечение рабочих мест специалистов необходимыми техническими и
информационными средствами.
№п/п
План реализации программы
Форма и методы работы
Сроки
исполнения
Диагностическая деятельность
113
Ответственные
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
1
2
3
4
5
6
Проведение экспресс
диагностики с будущими
первоклассниками (в группе).
Групповая диагностическая
работа с детьми, учителями и
родителями. Индивидуальная
диагностическая работа с
детьми, показавшими низкие
результаты
Составление банка данных на
учеников 1-х классов, в том
числе на выпускников
логопедических групп
Выявление сформированности
основных компонентов
учебной деятельности у
обучающихся 1- х классов.
2. Определение социальнопсихологической
дезадаптации
3.Анкетирование родителей
Выявление причин стойкой
неуспеваемости и девиаций
обучающихся с ОВЗ,
результаты диагностических
обследований индивидуальноличностного развития у детей.
(Промежуточная диагностика)
Индивидуальная и групповая
диагностика обучающихся с
отрицательной и
волнообразной динамикой
коррекционно-развивающей
работы.
Март - май
В течение
учебного года
Психолог, логопед,
социальный педагог,
учитель
Психолог, логопед
сентябрь
Логопед,
социальный педагог
Октябрь- ноябрь
Логопед, учитель,
социальный педагог,
учитель
Декабрь
Психолог,
социальный педагог
Январь, апрель
Психолог,
социальный педагог,
логопед
Коррекционно - развивающая работа
Проведение индивидуальных
В течение года
и групповых коррекционноразвивающих занятий ,
направленных на развитие
ВПФ, развитие эмоциональноволевой и личностных сфер
ребенка
Информационно- просветительская работа
Проведение ПМПк, совета
В течение года
профилактики
114
Психолог, логопед,
социальный педагог,
учитель
Администрация,
психолог, логопед,
социальный педагог,
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Организация «круглых
столов», родительских
собраний, лекториев по
вопросам воспитания и
Для повышения качества
выполнение следующих условий:








коррекционной
работы
необходимо
формирование УУД на всех этапах учебного процесса;
обучение обучающихся (в процессе формирования представлений) выявлению
характерных, существенных признаков предметов, развитие умений
сравнивать, сопоставлять;
побуждение к речевой деятельности, осуществление контроля за речевой
деятельностью обучающихся;
установление взаимосвязи между воспринимаемым предметом, его словесным
обозначением и практическим действием;
использование более медленного темпа обучения, многократного возвращения
к изученному материалу;
максимальное использование сохранных анализаторов ребенка;
разделение деятельности на отдельные составные части, элементы, операции,
позволяющее осмысливать их во внутреннем отношении друг к другу;
использование упражнений, направленных на развитие внимания, памяти,
восприятия.
Задачи
Планируем
Виды и формы
Сроки
Ответствен
(направления)
ые
деятельности,
(периодично
ные
деятельности результат
мероприятия
сть в
ы.
течение
года)
Психолого-педагогическая работа
Обеспечить
Планы,
педагогическо программы
е
сопровождени
е детей с
умеренно
ограниченны
ми
возможностям
и, детейинвалидов
Разработать:
индивидуальную
программу по
предмету;
воспитательную
программу работы
с классом и
индивидуальную
воспитательную
программу для
детей с умеренно
115
октябрь
Учительпредметник,
классный
руководител
ь.
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
ограниченными
возможностями,
детей-инвалидов;
план работы с
родителями по
формированию
толерантных
отношений между
участниками
инклюзивного
образовательного
процесса;
Осуществление
педагогического
мониторинга
достижений
школьника.
Обеспечить
психологическ
ое и
логопедическо
е
сопровождени
е детей с
умеренно
ограниченны
ми
возможностям
и, детейинвалидов
Позитивна
я динамика
развиваем
ых
параметров
1.Формирование
групп для
коррекционной
работы.
2.Составление
расписания
занятий.
До 10.10
психолог
Учительлогопед
10.10-15.05
3. Проведение
коррекционных
занятий.
4. Отслеживание
динамики
развития ребенка
Профилактическая работа
Создание
условий для
сохранения и
укрепления
здоровья
Разработка
рекомендаций для
педагогов,
учителя, и
родителей по
116
В течение
года
Медицински
й работник
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
обучающихся
с умеренно
ограниченны
ми
возможностям
и, детейинвалидов
работе с детьми.
Внедрение
здоровьесберегаю
щих технологий в
образовательный
процесс.
Организация и
проведение
мероприятий,
направленных на
сохранение,
профилактику
здоровья и
формирование
навыков
здорового,
безопасного образа
жизни.
Одним условием успешного обучения детей с ОВЗ является организация
групповых и индивидуальных занятий, которые дополняют коррекционноразвивающую работу и направлены на преодоление специфических трудностей
и недостатков, характерных для обучающихся с ОВЗ.
Цель коррекционно-развивающих занятий – коррекция недостатков
познавательной и эмоционально-личностной сферы детей средствами
изучаемого программного материала.
Задачи, решаемые на коррекционно-развивающих занятиях:
● создание условий для развития сохранных функций;
● формирование положительной мотивации к обучению;
● повышение уровня общего
предшествующего развития и обучения;
развития,
восполнение
пробелов
● коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально–
личностной сферы; формирование механизмов волевой регуляции в процессе
осуществления заданной деятельности;
● воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков.
117
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Занятия строятся с учетом основных принципов коррекционно-развивающего
обучения.
1. Принцип системности коррекционных (исправление или сглаживание
отклонений и нарушений развития, преодоление трудностей развития),
профилактических (предупреждение отклонений и трудностей в развитии) и
развивающих (стимулирование, обогащение содержания развития, опора на зону
ближайшего развития) задач.
2. Принцип единства диагностики и коррекции реализуется в двух аспектах:


Началу коррекционной работы должен предшествовать этап комплексного
диагностического обследования, позволяющий выявить характер и интенсивность
трудностей развития, сделать заключение об их возможных причинах и на
основании этого заключения строить коррекционную работу, исходя из ближайшего
прогноза развития (совместно с психологом).
Реализация коррекционно-развивающей работы требует от педагога постоянного
контроля динамики изменений личности, поведения и деятельности, эмоциональных
состояний, чувств и переживаний ребенка. Такой контроль позволяет вовремя
вносить коррективы в коррекционно-развивающую работу.
3. Деятельностный принцип коррекции определяет тактику проведения
коррекционной работы через активизацию деятельности каждого ученика, в ходе
которой создается необходимая основа для позитивных сдвигов в развитии личности
обучающихся.
4. Учет индивидуальных особенностей личности позволяет наметить
программу оптимизации в пределах психофизических особенностей каждого
обучающегося. Коррекционная работа должна создавать оптимальные возможности
для индивидуализации развития.
5. Принцип динамичности восприятия заключается в разработке таких
заданий, при решении которых возникают какие–либо препятствия. Их преодоление
способствует развитию обучающихся, раскрытию возможностей и способностей.
Каждое задание должно проходить ряд этапов от простого к сложному. Уровень
сложности должен быть доступен конкретному ребенку. Это позволяет
поддерживать интерес к работе и дает возможность испытать радость преодоления
трудностей.
6. Принцип продуктивной обработки информации заключается в организации
обучения таким образом, чтобы у обучающихся развивался навык переноса
обработки информации, следовательно – механизм самостоятельного поиска,
выбора и принятия решения.
118
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
7. Принцип учета эмоциональной окрашенности материала предполагает,
чтобы игры, задания и упражнения создавали благоприятный, эмоциональный фон,
стимулировали положительные эмоции.
Коррекционные занятия проводятся с обучающимися по мере выявления
педагогом и психологом индивидуальных пробелов в их развитии и обучении.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия оказываются за пределами
максимальной нагрузки обучающихся. Однако указанное количество недельных
часов (3 часа), отводимых на эти занятия в каждом классе, входит в нагрузку не
каждого отдельно обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю же
каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 30 минут, поскольку занятия
ведутся индивидуально или в небольших группах (из двух–трех обучающихся),
укомплектованных на основе сходства корригируемых недостатков.
Работа с целым классом или с большим числом детей на этих занятиях не
допускается. Обучающиеся, удовлетворительно усваивающие учебный
материал в ходе фронтальной работы, к индивидуальным занятиям не
привлекаются, помощь оказывается ученикам, испытывающим особые
затруднения в обучении. Периодически на индивидуальные занятия
привлекаются также обучающиеся, не усвоившие материал вследствие
пропусков уроков по болезни либо из-за «нерабочих» состояний (чрезмерной
возбудимости или заторможенности) во время уроков.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия проводит учитель
во внеурочное время. Во время индивидуальных занятий со свободными
учениками работают воспитатель, либо дети находятся на занятиях по
внеурочной деятельности. Коррекционная работа осуществляется в рамках
целостного подхода к воспитанию и развитию ребенка. В связи с этим работа в
часы индивидуальных и групповых занятий должна быть ориентирована на
общее развитие, а не на тренировку отдельных психических процессов или
способностей обучающихся. Планируется не столько достижение отдельного
результата (например, выучить таблицу умножения), сколько создание условий
для развития ребенка.
При организации коррекционных занятий следует исходить из
возможностей ребенка: задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но
быть доступным, так как на первых этапах коррекционной работы необходимо
обеспечить ученику субъективное переживание успеха на фоне определенной
затраты усилий. В дальнейшем трудность задания следует увеличивать
пропорционально возрастающим возможностям ребенка.
Изучение индивидуальных особенностей обучающихся позволяет
планировать сроки, этапы и основные направления коррекционной работы.
119
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Дети, успешно справляющиеся с программой, освобождаются от посещения
коррекционно-развивающих занятий.
По мере выявления индивидуальных пробелов в развитии и обучении
детей с ОВЗ проектируется программа коррекционной работы в последующие
годы обучения.
VII.
Планируемые
результаты
коррекционной
работы
1.Повышение
уровня
общего
развития
обучающихся.
2.Восполнение
пробелов
предшествующего
развития
и
обучения.
3. Формирование недостаточно освоенных учебных умений и навыков.
4. Коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи.
5. Направленная подготовка к восприятию нового учебного материала.
Консультативное направление
Цель: обеспечение специального индивидуального сопровождения детей с
умеренно ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам
реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения,
воспитания; коррекции, развития и социализации обучающихся
Задачи (направления)
деятельности
Планируемые результаты
Виды и формы
деятельности,
мероприятия
Консультирование
педагогических работников
по вопросам инклюзивного
образования
Рекомендации, приёмы,
упражнения и др. материалы.
Индивидуальные,
групповые,
тематические
консультации
Консультирование
обучающихся по
выявленным проблемам,
оказание превентивной
помощи
Рекомендации, приёмы,
упражнения и др. материалы.
Разработка плана
консультативной работы с
ребенком, родителями, классом,
работниками школы
Разработка плана
консультативной работы с
ребенком
120
Индивидуальные,
групповые,
тематические
консультации
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Консультирование
родителей по вопросам
инклюзивного образования,
выбора стратегии
воспитания, психологофизиологическим
особенностям детей
Рекомендации, приёмы,
упражнения и др. материалы.
Разработка плана
консультативной работы с
родителями
Индивидуальные,
групповые,
тематические
консультации
Информационно – просветительское направление
Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам
инклюзивного образования со всеми участниками образовательного процесса
Задачи (направления)
деятельности
Планируемые результаты.
Виды и формы
деятельности,
мероприятия
Информирование
родителей (законных
представителей) по
медицинским,
социальным, правовым и
другим вопросам
Организация работы семинаров,
тренингов, клуба и др. по
вопросам инклюзивного
образования
Информационные
мероприятия
Психологопедагогическое
просвещение
педагогических
работников по вопросам
развития, обучения и
воспитания данной
категории детей
Организация методических
мероприятий по вопросам
инклюзивного образования
Информационные
мероприятия
VIII. Ожидаемые результаты программы
1.Психолого- педагогическое сопровождение участников образовательного
процесса позволит повысить его эффективность.
2. позволит сохранить единство преемственности ступеней образовательной
системы.
121
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3. Психолого- педагогическое сопровождение позволит сформировать
психологическую компетентность всех участников педагогического процесса
-создать систему работы образовательного учреждения, основанную на
анализе школьной среды,
-определить критерии эффективного обучения и развития и внедрения
эффективных форм и методов;
- отследить психолого-педагогический статус ребенка и динамику его
психологического развития в процессе школьного обучения в условиях ФГОС.
- сформировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию
и самоопределению;
- создать специальные социально-психологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии и обучении
3.Положения и рекомендации психологов могут стать основой проведения
мониторингов с целью оценки успешности личностного и познавательного развития
обучающихся.
122
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Раздел 3 Организационный
3.1.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН НОО
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ 1, 2 КЛАССОВ
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева, реализующего
образовательные программы начального общего образования
в рамках введения ФГОС второго поколения»
НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учебный план для 1,2 классов на 2012-2013 учебный год составлен в
соответствии с базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений
Белгородской области, реализующих программы начального общего образования,
соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области
образования,
обеспечивает
исполнение
федеральных
государственных
образовательных стандартов начального общего образования второго поколения.
Нормативной базой, лежащей в основе разработки базисного учебного плана
для 1,2 классов, являются следующие д о к у м е н т ы :
 Конституция Российской Федерации (ст.43).
 Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 статьи 9,13,14,15,32 (ред. от
01.04.2012г) "Об образовании".
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное
постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196
(ред.10.03.2009г).
 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН
2.4.2.№2821-10, «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации
обучения
в
общеобразовательных
учреждениях»
(зарегистрированы в Минюсте России 03 марта 2011 года).
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22
декабря 2009 года, рег. №17785).
 Федеральный государственный стандарт начального общего образования
(приложение к приказу Минобрнауки России от 06 октября 2009 года № 373).
 Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373
(зарегистрирован в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707).
 Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010года №1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
123
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 01 февраля 2011 года
№ 19644).
 Приказ Минобрнауки РФ от 22 сентября 2011 года № 2357 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373».
 Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики
Белгородской области от 23 апреля 2012 года №1381 «Об утверждении
базисного учебного плана для образовательных учреждений Белгородской
области, реализующих основные образовательные программы начального и
основного общего образования в рамках реализации ФГОС второго
поколения»
 Приказ управления образования и науки администрации муниципального
района «Алексеевский район и город Алексеевка» от «31» мая 2012 г. №
437 «О согласовании учебных планов общеобразовательных учреждений
Алексеевского района на 2012-2013 учебный год»
 Инструктивно-методическое письмо «Начальная школа в условиях введения
Федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования в 2012-2013 учебном году»
Белгородского регионального института повышения квалификации и
переподготовки специалистов.
 Основная образовательная программа начального общего образования МОУ
Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева.
 Устав МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева.
Учебный план 1,2 классов МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.
Бурцева состоит из инвариантной части базисного учебного плана, определяющей
состав обязательных для изучения учебных предметов, реализующих основную
образовательную программу начального общего образования и вариативной части,
формируемой образовательным учреждением.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.Бурцева, реализующего Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
второго поколения, составляет в 1 классе 33 недели. Учащиеся 1 класса работают
в условиях 5-дневной рабочей недели. В оздоровительных целях и для облегчения
процесса адаптации детей к требованиям общеобразовательного учреждения
применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:
продолжительность урока в сентябре-декабре составляет 35 минут, в январе-мае –
45.
Обучающиеся 2 класса работают в условиях 6-дневной рабочей недели.
Продолжительность учебного года во 2 классе составляет 35 учебных недель,
продолжительность урока – 45 минут
В 1 и во 2 классе обучение ведется по УМК «Начальная школа XXI века».
Особенности обязательной (инвариантной) части
124
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
учебного плана
Обязательная часть базисного
учебного плана отражает содержание
образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного
начального образования:
 формирование гражданской идентичности обучающихся;
 приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным
технологиям;
 готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного
общего образования;
 формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
 личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Обязательная часть учебного плана представлена семью предметными областями
(«Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и
естествознание (окружающий мир)», «Основы духовно-нравственной культуры
народов России», «Искусство», «Технология», «Физическая культура»), каждая из
которых направлена на решение основных задач реализации содержания учебных
предметов, входящих в их состав.
Предметная область «Филология» представлена предметами
«Русский
язык» (5 ч. в неделю), «Литературное чтение» (4 ч. в неделю), «Иностранный
язык» (2 ч. в неделю во 2-м классе).
В первом полугодии 1-го класса предмет «Русский язык» представлен курсом
«Обучение грамоте. Письмо», предмет «Литературное чтение» курсом «Обучение
грамоте. Чтение».
Систематическое изучение предметов «Русский язык» и «Литературное чтение»
начинается со второго полугодия.
Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным
предметом «Математика», который изучается в объёме 4 часа в неделю.
Предметная область «Обществознание и естествознание (окружающий
мир)» представлена предметом «Окружающий мир» (2 ч. в неделю).
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами
«Изобразительное искусство» и «Музыка» (по 1 ч. в неделю).
Предметная
область
«Технология»
представлена
предметом
«Технология» (1 ч. в неделю).
Предметная область «Физическая культура» представлена учебным
предметом «Физическая культура» (3 ч. в неделю).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса
(компонент образовательного учреждения) для 2-3 классов, 4 класса -2,5 ч.
представлена
тремя часами, отводимыми
на обеспечение интересов
образовательного учреждения, индивидуальных потребностей и запросов
обучающихся, их родителей (законных представителей):
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
125
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
(недельный)
Предметные
области
Обязательная
часть
Филология
Математика и
информатика
Обществознание
и естествознание
(окружающий мир)
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Искусство
Технология
Физическая
культура
Итого
Часть
базисного
учебного
плана,
формируемая участниками
образовательного
процесса
(6-ти
дневная неделя)
Максимально
допустимая
недельная
нагрузка(5-ти
дневная неделя)
Максимально
допустимая
недельная
нагрузка(6-ти
дневная неделя)
Учебные
предметы
1
класс
2
класс
3
класс
4
класс
Всего
Русский язык
Литературное
чтение
Иностранный язык
Математика
5
4
5
4
5
4
5
4
20
16
4
2
4
2
4
2
4
6
16
Окружающий мир
2
2
2
2
8
Основы
духовнонравственной
культуры
народов России
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая
культура
-
-
-
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
1
3
1
3
1
3
1
3
4
12
21
23
3
23
3
23,5
2,5
90,5
8,5
21
23
23
23
90
21
26
26
26
99
Учебный план МОУ Иловская СОШ
им. Героя России В. Бурцева
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
126
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
годовой
Предметные
области
Обязательная
часть
Филология
Математика и
информатика
Обществознание
и естествознание
(окружающий мир)
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Искусство
Учебные
предметы
Количество часов
1
2
3
класс
класс
класс
Всего
4
класс
Русский язык
Литературное
чтение
Иностранный язык
Математика
165
132
170
136
170
136
170
136
132
68
136
68
136
68
136
Окружающий мир
66
68
68
68
675
540
204
540
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая
культура
270
17
-
-
-
17
33
33
34
34
34
34
34
34
33
99
34
102
34
102
34
102
693
-
782
102
782
102
799
85
405
3056
289
Максимально допустимая недельная
нагрузка(6-ти дневная неделя)
693
884
884
884
3345
Максимально допустимая недельная
нагрузка(5-ти дневная неделя)
693
782
782
782
3039
Технология
Физическая
культура
Итого
Часть
базисного
учебного
плана,
формируемая
участниками
образовательного процесса
135
135
135
(6-ти дневная неделя)
3.2.
План внеурочной деятельности.
127
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебновоспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как
деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей
обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и
общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на
новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной
деятельности.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в
интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на
современном этапе развития нашего общества являются:
формирование у
обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности
и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной
социализации в обществе.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, направлены на реализацию
различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.
В процессе формирования личности, воспитание как целостное
воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его
в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и
культурные ценности,
которыми руководствуется
общество в своей
жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в
конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.
Основная идея модели: создание педагогических условий развивающей среды для
воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности.
Цель внеурочной деятельности – создание условий для позитивного общения
обучающихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и
самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных
жизненных ситуациях, интереса к внеклассной работе.
Основные задачи:
 выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей
обучающихся в различных видах деятельности;
 создание условий для индивидуального развития каждого ребёнка;
 формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся в
избранном направлении деятельности;
 развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;
 развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества
обучающихся;
 создание условий для реализации учащимися приобретённых знаний, умений
и навыков.
128
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Структура и содержание направленностей
внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность в МОУ Иловская СОШ им. Героя России
В.Бурцева организуется по направлениям развития личности:
- спортивно-оздоровительное
Спортивно-оздоровительное направление способствует развитию и
формированию здорового и безопасного для себя и окружающих образа
жизни и представлено следующими видами деятельности (секции, кружки,
подвижные игры, соревнования, физкультурные праздники и т.д.)
- духовно-нравственное
Духовно-нравственное направление способствует воспитанию
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека, воспитанию нравственных чувств и этического
сознания, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни,
ценностному отношению к прекрасному, формированию представлений об
этических идеалах и ценностях. Данное направление реализуется через
экскурсии, конференции, клубы, круглые столы, диспуты, праздники,
поисковую деятельность
- социальное
Социальное направление способствует развитию у обучающихся личностной,
семейной, социальной культуры, формированию самостоятельно действовать
и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом; умению слушать и
слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.
Данное направление реализуется через участие в конкурсах, выставки
детского творчества, проведение тематических классных часов, акции.
- общеинтеллектуальное
Общеинтеллектуальное направление способствует развитию
любознательности, активности и заинтересованности в познании мира;
формированию основ умения учиться, способности к организации
собственной деятельности. Направление реализуется посредством следующих
видов деятельности: предметные кружки, учебные курсы, спецкурсы,
олимпиады, исследовательскую и проектную деятельность.
- общекультурное
Общекультурное направление способствует формированию культуры
поведения в обществе, представления об этических и этических идеалах и
ценностях, сознательного отношения к традициям своего народа, воспитанию
ценностного отношения к прекрасному.
Виды деятельности, через которые осуществляется общекультурное развитие
личности ребёнка, - музыкальные кружки, театральная и фотостудия,
художественные кружки, праздники, КТД, экскурсии, акции, проекты,
волонтёрское движение.
Режим организации внеурочной деятельности
129
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Продолжительность занятий (внеурочной деятельности) составляет:
- в 1 классе – один час занятий 35 минут, если занятия спаренные – 70 минут
с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и
проветривания помещений;
- во 2-4 классах -45 минут, если занятия спаренные -90 минут с перерывом не
менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений.
Модель внеурочной деятельности
Социокультурная среда:
библиотека, ДОУ, ДК
Классное руководство:
внеклассные мероприятия по
программе духовнонравственного воспитания
Дополнительное образование
муниципального уровня
СЮН, СЮТ, ДДТ, ДЮСШ
Оптимизационная
модель
Дополнительное образование
школы: детские объединения,
кружки, секции
Социальная деятельность:
акции, проекты, концерты
Проектная деятельность:
внеурочная занятость,
клубы, объединения,
занятия, секции
130
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Направления внеурочной деятельности, реализующиеся в образовательном
учреждении:
- Спортивно-оздоровительное;
- Общекультурное;
- Общеинтеллектуальное.
Внеурочная занятость обучающихся 1 класса
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.Бурцева
Алексеевского района Белгородской области
Название занятий
внеурочной
деятельности
Кол-во часов
Ф.И.О. преподавателя
Должность
Спортивно-оздоровительное направление
«Коррективная
гимнастика и
подвижные игры»
«Акварелька»
«Умелые ручки»
«Занимательный
английский»
Попова В.А.
2
Общекультурное направление
2
Евдокимова Е.Б
2
Евдокимова Е.И.
Общеинтеллектуальное направление
2
Токмакова П.В.
Учитель
физической
культуры
Учитель ИЗО
Учитель
технологии
Учитель
английского языка
Расписание внеурочной деятельности обучающихся 1 класса
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.Бурцева
Алексеевского района Белгородской области
2012-2013 уч. года
Дни недели
Время
Занятия внеурочной
деятельности
Понедельник
14.00-14.35
«Акварелька»
14.50-15.25
«Умелые ручки»
Вторник
14.00-14.35
«Занимательный
английский»
Среда
14.00-14.35
«Корригирующая
гимнастика и подвижные
14.50-15.25
игры»
«Занимательный
английский»
Четверг
14.00-14.35
«Умелые ручки»
14.50-15.25
«Акварелька»
Пятница
14.00-14.35
«Корригирующая
131
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
гимнастика и подвижные
игры»
Внеурочная занятость обучающихся 2 класса
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.Бурцева
Алексеевского района Белгородской области
Название занятий
внеурочной
деятельности
Кол-во часов
Ф.И.О. преподавателя
Должность
Спортивно-оздоровительное направление
«Коррективная
гимнастика и
подвижные игры»
«Акварелька»
«Умелые ручки»
«Уроки
музыкального
фольклора»
Попова В.А.
2
Общекультурное направление
2
Евдокимова Е.Б
2
Евдокимова Е.И.
Ходыкина Л.В.
2
Учитель
физической
культуры
Учитель ИЗО
Учитель
технологии
Старшая вожатая
Расписание внеурочной деятельности обучающихся 2 класса
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.Бурцева
Алексеевского района Белгородской области
Дни недели
Время
Занятия внеурочной
деятельности
Понедельник
14.00-14.45
Вторник
15.00 -15.45
14.00-14.45
Среда
14.00-14.45
Четверг
14.00-14.45
15.00-15.45
14.00-14.45
«Корригирующая гимнастика и
подвижные игры»
«Акварелька»
«Корригирующая гимнастика и
подвижные игры»
«Уроки музыкального
фольклора»
«Акварелька»
«Умелые ручки»
«Уроки музыкального
фольклора»
«Умелые ручки»
Пятница
15.00-15.45
Формы и виды внеурочной деятельности по направлениям:
132
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
1. Спортивно-оздоровительное направление:
- организация и проведение подвижных игр, «Весёлых стартов»,
внутришкольных спортивных соревнований;
- проведение бесед по охране здоровья;
- применение на уроках игровых моментов, физ. минуток;
- подвижные перемены.
2. Общеинтеллектуальное направление:
- предметные недели;
- библиотечные уроки;
- конкурсы.
3. Общекультурное направление:
- праздники;
- КТД,
- акции;
- экскурсии.
4. Духовно-нравственное направление:
- встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;
- выставки рисунков;
- тематические классные часы;
- вахта памяти;
- митинги;
- экскурсии.
5. Социальное направление:
- субботники;
- проекты;
- участия в конкурсах, выставках;
- проведение тематических классных часов;
- акции.
Перечень образовательных программ внеурочной деятельности
в 1 классе
Реализуемые образовательные
Автор - составитель
программы внеурочной деятельности:
Примерные программы внеурочной
В.А. Горский,
деятельности. Начальное и основное
А.А. Тимофеев,
образование.- М.: Просвещение, 2011
Е.И. Коротеева
Авторская образовательная программа
«Смотрю на мир глазами художника»
Программа внеурочной деятельности. П.В. Степанов,
Спортивно-оздоровительное
С.В. Сизяев,
направление.- М.: Просвещение. 2011
Т.С. Сафронов
Примерная «сквозная» программа
Н.Д. Епанчинцева, кандидат
133
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
раннего обучения английскому языку
детей в детском саду и в 1-м классе
начальной школы.- Белгород, 2010
Программа внеурочной деятельности
«Художественный труд».
Художественно-эстетическое
направление.
педагогических наук, доцент кафедры
дошкольного и начального
образования БЕЛРИПКППС,
О.А. Моисеенко кандидат
педагогических наук, ст. преподаватель
кафедры иностранных языков №1 БелГУ
Евдокимова Е.И., учитель технологии
МОУ Иловская СОШ им. Героя России
В.Бурцева
Перечень рабочих программ внеурочной деятельности в 1 классе
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Наименование рабочей программы:
Автор - составитель
Рабочая программа «Акварелька»
Евдокимова Е.Б.
Рабочая программа «Занимательный английский»
Токмакова П.В.
Рабочая программа «Умелые ручки»
Евдокимова Е.И.
Рабочая программа « Корригирующая гимнастика и
подвижные игры»
Попова В.А.
Перечень образовательных программ внеурочной деятельности
во 2 классе
Реализуемые образовательные
Автор составитель
программы внеурочной деятельности:
Примерные программы внеурочной
В.А. Горский,
деятельности. Начальное и основное
А.А. Тимофеев,
образование. - М.: Просвещение, 2011
Авторская образовательная программа
«Смотрю на мир глазами художника»
Е.И. Коротеева
Программа внеурочной деятельности.
П.В. Степанов,
Спортивно-оздоровительное
С.В. Сизяев,
направление.- М.: Просвещение. 2011
Т.С. Сафронов
Авторская программа внеурочной
деятельности « Уроки музыкального
фольклора»
Программа внеурочной деятельности
«Художественный труд».
Художественно-эстетическое
О.М. Комарова, педагог дополнительного
образования
Евдокимова Е.И., учитель технологии
МОУ Иловская СОШ им. Героя России
В.Бурцева
134
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
направление.
Перечень рабочих программ внеурочной деятельности во 2 классе
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Наименование рабочей программы:
Рабочая программа «Акварелька»
Автор составитель
Евдокимова Е.Б.
Рабочая программа «Уроки музыкального
фольклора»
Рабочая программа «Умелые ручки»
Ходыкина Л.В.
Евдокимова Е.И.
Рабочая программа « Корригирующая гимнастика и
подвижные игры»
Попова В.А.
Режим дня первоклассников с учётом внеурочной деятельности
День недели
Понедельник
Время проведения
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.35
14.35 -14.50
14.50-15.25
15.25-16.00
16.00-17.00
17.00-17.45
17.45- 18.00
135
Режимные моменты
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности
«Акварелька»
Полдник
Занятие внеурочной
деятельности
«Умелые ручки»
Прогулка на свежем
воздухе
Работа в помощь учению
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Вторник
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.35
14.35 -14.50
14.50-15.25
15.25-16.00
16.00-17.00
Среда
17.00-17.45
17.45- 18.00
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.35
14.35 -14.50
14.50-15.25
15.25-16.00
16.00-17.00
17.00-17.45
17.45- 18.00
136
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности
«Занимательный
английский»
Полдник
Занятие в изостудии
«Весёлый карандаш»
Прогулка на свежем
воздухе
Работа в помощь учению
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности
«Корригирующая
гимнастика и подвижные
игры»
Полдник
Занятие внеурочной
деятельности
«Занимательный
английский»
Прогулка на свежем
воздухе
Работа в помощь учению
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Четверг
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.35
14.35 -14.50
14.50-15.25
15.25-16.00
16.00-17.00
17.00-17.45
17.45- 18.00
Пятница
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.35
14.35 -14.50
14.50-15.25
15.25-16.00
16.00-17.00
17.00-17.45
17.45- 18.00
137
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности
«Умелые ручки»
Полдник
Занятие внеурочной
деятельности
«Акварелька»
Прогулка на свежем
воздухе
Работа в помощь учению
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности
«Корригирующая
гимнастика и подвижные
игры»
Полдник
Занятие в изостудии
«Весёлый карандаш»
Прогулка на свежем
воздухе
Работа в помощь учению
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Режим дня обучающегося 2 класса с учётом внеурочной деятельности
День недели
Понедельник
Время проведения
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.45
14.45 -15.00
15.00-15.45
15.45-16.00
16.00-17.00
17.00-17.45
17.45- 18.00
Вторник
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.45
14.45 -15.00
15.00-15.45
15.45-16.00
16.00-17.00
138
Режимные моменты
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности
«Корригирующая
гимнастика и подвижные
игры»
Полдник
Занятие внеурочной
деятельности
«Акварелька»
Подготовка к выполнению
домашнего задания
Самоподготовка
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности
«Корригирующая
гимнастика и подвижные
игры»
Полдник
Занятие в изостудии
«Весёлый карандаш»
Подготовка к выполнению
домашнего задания
Самоподготовка
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
17.00-17.45
17.45- 18.00
Среда
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.45
14.45 -15.00
15.00-15.45
15.45-16.00
Четверг
16.00-17.00
17.00-17.45
17.45- 18.00
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.45
14.45 -15.00
15.00-15.45
15.45-16.00
16.00-17.00
17.00-17.45
17.45- 18.00
139
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности
«Уроки музыкального
фольклора»
Полдник
Клубный час
Подготовка к выполнению
домашнего задания
Самоподготовка
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности
«Акварелька»
Полдник
Занятие внеурочной
деятельности
«Умелые ручки»
Подготовка к выполнению
домашнего задания
Самоподготовка
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Пятница
8.10-8.15
8.30-9.05
9.25-10.00
9.25-11.00
11.30-12.05
12.20 – 12.30
12.30- 13.00
13.00-14.00
14.00-14.45
14.45 -15.00
15.00-15.45
15.45-16.00
16.00-17.00
17.00-17.45
17.45- 18.00
Утренняя зарядка
Уроки по расписанию
Уроки по расписанию
Динамический час
Уроки по расписанию
Приём детей в группу
Комплексный обед
Подвижные игры на
свежем воздухе
Занятие внеурочной
деятельности «Уроки
музыкального фольклора»
Полдник
Занятие внеурочной
деятельности
«Умелые ручки»
Подготовка к выполнению
домашнего задания
Самоподготовка
Занятия по интересам
Подготовка детей к уходу
домой
Изучение эффективности внеурочной деятельности
Оценка эффективности внеурочной деятельности обучающихся на каждом уровне
достижения воспитательных результатов производится, прежде всего, с помощью
диагностики личностного роста школьников и методики изучения уровня развития
детского коллектива «Какой у нас коллектив?», разработанной А.Н. Лукошкиным.
Целью мониторинговых исследований является создание системы организации,
сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность
модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Диагностика эффективности внеурочной деятельности
Цели и задачи
1. Создавать условия
для формирования
детского коллектива
как средства
развития личности
Ожидаемый результат
Диагностические
средства, инструментарий
Методика выявления
организаторских и
коммуникативных
склонностей (по В.В.
Синявскому и Б.А.
Федорищеву);
- Сформированность
детского коллектива
(благоприятный
психологический
микроклимат,
сплочённость коллектива,
высокий уровень развития
коллективных
Методика «Мы 140
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
взаимоотношений)
- Сформированность
мотивации воспитанников
к участию в общественно
полезной деятельности
коллектива
- Сформированность
коммуникативной
культуры обучающихся
141
коллектив? Мы коллектив… Мы –
коллектив!»;
Методика диагностики
организованности
коллектива
Методика изучения
мотивации
межличностных выборов;
Методика «Лесенка»
Методика оценки уровня
общительности по В.Ф.
Ряховскому
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3.3.
Система условий реализации основной образовательной программы
в соответствии с требованиями Стандарта
Система условий реализации основной образовательной программы
начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта
(далее - система условий) разрабатывается на основе соответствующих
требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального общего
образования.
Система условий учитывает особенности образовательного
учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как
внутри системы образования, так и в рамках межведомственного
взаимодействия).
Система
условий
реализации
образовательной
программы
регламентируются локальными актами образовательного учреждения.
Для обеспечения условий реализации основной образовательной
программы начального общего образования школа
располагает
соответствующими кадровыми, финансовыми, материально-техническими,
психолого-педагогическими ресурсами.
Организационно-педагогические условия
Режим работы
В 1 классе режим 5-дневной учебной недели, во 2-м – 6-дневной
учебной недели. Начало уроков – в 08.30 часов. Продолжительность урока 35
минут – в 1 классе, 45 минут -во 2 классе. Количество часов учебного плана в
каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся
при 5-дневной и 6-дневной учебной неделе. Нагрузка учащихся в неделю не
превышает норматив. Организована работа групп продлённого дня (ГПД) с
12.30 до 18.00.
Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в
установленные сроки (осенние, зимние, весенние и летние). В 1 классе
проводятся дополнительные каникулы.
Наполняемость классов
142
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Средняя наполняемость классов – 20 человек, групп продлённого дня –
20 человек.
Продолжительность обучения: 4 года.
Организация образовательной деятельности
Основной формой обучения является очная (классно-урочная) система.
Реализуемая программа: «Школа 21 века»
Учебно-методическое обеспечение
В образовательном процессе используются учебники и методические
комплекты для реализации задач ООП, рекомендованные или допущенные
Министерством Образования Российской Федерации.
Кадровые ресурсы Начальная школа полностью укомплектована
педагогическими кадрами, имеющими профессиональное педагогическое
образование. Для организации учебной и внеурочной деятельности имеются
необходимые специалисты: учителя-предметники, педагог-психолог, педагоги
дополнительного образования, логопед, библиотекарь, воспитатели групп
продленного дня.
Образовательный ценз:
Высшее образование — 10 человек
Квалификация:
– педагогических работников первой квалификационной категории —
4;
– педагогических работников второй квалификационной категории —
7;
– не имеют категории – 6.
90% педагогических работников начальной школы в течение
последних пяти лет повысили свою квалификацию
на системных и
проблемных курсах.
Обучение происходило на базе ГОУ ДПО «Белгородский региональный
институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки
специалистов»
В школе функционирует методическое объединение учителей
начальных классов. На базе школы как территориального школьного округа
создано методическое объединение учителей начальных классов.
Стабильность и
качественные характеристики педагогического
коллектива позволяют решать задачи реализации образовательной программы
начального общего образования школы. Педагогические работники обладают
мотивацией для внедрения инновационных методов обучения и
инновационной деятельности.
Финансовые ресурсы. Реализация программы осуществляется на основе
бюджетного финансирования и дополнительных финансовых средств за счет
добровольных и целевых пожертвований.
Расчет субсидий на финансовое обеспечение образовательных услуг в
рамках Стандарта и финансовое обеспечение содержания имущества
143
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
осуществляются исходя из обязательной недельной нормы учебной и
внеурочной работы.
Расчет нормативов подушевого финансирования на содержание
учащегося осуществляется исходя из обязательной недельной нормы учебной
и внеурочной работы.
Затраты на приобретение основных средств и текущий ремонт
образовательного учреждения финансируются по смете в рамках программы
развития учреждения.
Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную
заработную плату руководителям, педагогическим работникам, учебновспомогательному
и
младшему
обслуживающему
персоналу
образовательного учреждения.
Расчет поощрительных выплат по результатам труда осуществляется с
учетом и на основе принципа демократического, государственнообщественного управления образовательным учреждением в соответствии с
разработанными
образовательным
учреждением
критериями,
характеризующими качество обучения и воспитания.
Материально-технические ресурсы.
Организация образовательного процесса осуществляется в условиях
классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными
нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.
Кабинеты начальных классов, музыки, иностранных языков имеют
необходимый методический и дидактический материал, в том числе и
технические средства обучения, позволяющие полноценно осуществлять
учебно-воспитательный процесс. В актовом зале организуются и проводятся
культурно-массовые мероприятия, общешкольные собрания, имеется
электроаппаратура: усиление, микшер, колонки, микрофоны, музыкальный
центр, используется проектор и экран. Спортивный зал оснащён спортивным
инвентарём для проведения уроков физической культуры.
В каждом кабинете начальной школы имеется компьютер.
В
учреждении функционирует локальная сеть, объединяющая компьютеры,
используемые в учебном процессе и для управления ОУ. Все компьютеры,
подключены к локальной сети учреждения, на которых установлена и
настроена контентная фильтрация. Во всех учебных кабинетах начальной
школы установлены АРМ преподавателя, которые включают в себя:
персональный компьютер, МФУ или принтер, проектор и экран. В
образовательном процессе используется 1 интерактивная доска.
В учреждении созданы все необходимые условия для правильного
питания: оборудована столовая на 180 посадочных мест, интерьер зала создает
приятную атмосферу. Чистота, уют, хорошее оформление зала, порядок в
столовой - все это способствует развитию у детей навыков культуры
потребления пищи.
144
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Анализируя обеспеченность школы разного рода ресурсами, следует
признать, что в полной мере он обеспечен педагогическими кадрами, на
достаточно высоком уровне находится информационно-образовательное
обеспечение учреждения. Обеспечение прочими видами ресурсов не вполне
соответствует требованиям времени. Так, общего годового объема
финансирования недостаточно для организации ремонта помещений и
оборудования. Дальнейшего развития требует и материальная база школы.
Несмотря на то, что в целом материально-технические условия соответствуют
нормативам, в целях успешной реализации образовательной программы
требуется приобрести дополнительное оборудование
Психолого-педагогические
условия
реализации
основной
образовательной программы МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.
Бурцева обеспечивают:
— преемственность содержания и форм организации образовательного
процесса на разных ступенях общего образования (что выражается в
преемственности программ, используемых образовательных технологий, форм
и методов организации образовательного процесса);
— учёт специфики возрастного и психофизического развития
обучающихся;
—
формирование
и
развитие
психолого-педагогической
компетентности обучающихся, педагогических и административных
работников, родителей (законных представителей) через тренинги, обучающие
семинары, родительские лектории;
—
вариативность
направлений
психолого-педагогического
сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и
укрепление психического здоровья обучающихся, формирование ценности
здоровья и безопасного образа жизни, развитие экологической культуры);
— дифференциацию и индивидуализацию обучения; мониторинг
возможностей и способностей обучающихся; выявление и поддержку
одарённых детей, детей с особыми образовательными потребностями;
психолого-педагогическую поддержку участников олимпиадного движения;
— обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей
профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных
навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
— поддержку детско-юношеских объединений, ученического
самоуправления;
—
диверсификацию
уровней
психолого-педагогического
сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень
учреждения);
— вариативность форм психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса (профилактика, диагностика,
консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, экспертиза и
др.).
145
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Иловка, 2012 год
Управление образования и науки администрации муниципального район
«Алексеевский район и город Алексеевка» Белгородской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Иловская средняя общеобразовательная школа имени Героя России В.Бурцева
Алексеевского района Белгородской области
«Рассмотрено»
на заседании педагогического
совета школы
Протокол №____ от
«____»__________2012 года
«Рассмотрено»
На заседании Управляющего
совета школы
Председатель Управляющего
совета
__________Смурыгин В.И.
«Утверждаю»
Директор МОУ Иловская
СОШ
__________Попова Е.М.
Протокол №____ от
«____»__________2012 года
«____»__________2012 года
146
Приказ №____ от
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Образовательная программа
начального общего, основного
общего и среднего (полного)
образования
Иловка, 2012 год
1. Раздел Целевой
Пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования,
основного общего образования и среднего полного образования разработана в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования,
основного общего образования и
среднего полного образования ,
определяет содержание и организацию
образовательного процесса на всех ступенях образования
и направлена на
формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для
самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную
успешность,
развитие
творческих
способностей,
саморазвитие
и
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Настоящая образовательная программа разработана в соответствии со
следующими нормативно-правовыми документами:
Федеральный уровень:
 Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об
образовании";
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009),
утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196;
 СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте
России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
147
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны
здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России
от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011
г., регистрационный номер 19676).
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373,
зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер
17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября
2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г.,
регистрационный номер 19707);
 Плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы,
утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября
2010 г. №1507-р», поручения Правительства Российской Федерации от 23 февраля
2010 года № ВП-П12-1036 и приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 22 февраля 2011 года №219 «Об организации в Министерстве
образования и науки Российской Федерации и Федеральной службе по контролю и
надзору в сфере образования и науки работ по выполнению Плана действий по
модернизации общего образования на 2001-2015 годы, утвержденного
распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. №1507р»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от « 26 »
ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №
373, зарегистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.;
 Федеральные требования к образовательным учреждениям в части
минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных
помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986,
зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер
19682);
 Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 8020 «Об утверждении
федеральных
перечней
учебников,
рекомендованных
(допущенных)
к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» (зарегистрирован
Минюстом России 10 февраля 2011 г., регистрационный № 19776).
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30
августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
Письмо Министерства образования Российской Федерации от «12» мая 2011
года № 30-296 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных
148
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего
образования»

Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой)
аттестации, освоивших основные общеобразовательные программы среднего
(полного) общего образования (утверждено приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 28.11.2008 № 362) и др.
Региональный уровень
Второй составляющей основных образовательных программ является
региональные особенности образовательной политики:
1. Областная целевая программа «Русский язык (2007-2010 годы)»
Постановление правительства Белгородской области от 29 сентября 2006 года
№203-пп «Об областной целевой программе «Русский язык (2007-2010 годы)»,
2. Концепция информатизации Белгородской области до 2010 года
Постановление правительства Белгородской области от 27 октября 2006 года №234пп «Об утверждении концепции информатизации Белгородской области до 2010
года»,
3. Областная целевая программа «Иностранный язык (2007-2009 годы)»
Постановление правительства Белгородской области от 7 февраля 2007 года №36-пп
«Об областной целевой программе «Иностранный язык (2007-2009 годы)»
4. Долгосрочная целевая программа «Развитие образования Белгородской
области на 2011-2015 годы» Постановление правительства Белгородской области от
2 октября 2010 года №325-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программы
«Развитие образования Белгородской области на 2011-2015 годы»,
5. Областная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в
Белгородской области» на 2008-2011 годы (во исполнение ФЦП «Развития
физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы»)
Постановление правительства Белгородской области от 21 января 2008 года № 6пп «Об областной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в
Белгородской области» на 2008-2011 годы»
7.Концепция «Основы духовно-нравственного воспитания населения
белгородской области» постановлением правительства области от 9 июня 2006
г. №130-пп
8. Долгосрочная целевая программа «Основы духовно-нравственного
воспитания населения Белгородской области» на 2011-2013 годы Постановление
правительства Белгородской области от 23 октября 2010 года №345-пп «Об
утверждении долгосрочной целевой программы «Основы духовно-нравственного
воспитания населения Белгородской области» на 2011-2013 годы»
9. Долгосрочная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан
Белгородской области на 2011-2015 годы» (во исполнение Госпрограммы
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015
годы») Постановление правительства Белгородской области от 23 октября 2010
года №358-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программы
«Патриотическое воспитание граждан Белгородской области на 2011-2015 годы»
10. Долгосрочная целевая программа «Привлечение талантливой молодежи к
реализации Стратегии социально-экономического развития области» на 2011-2015
годы Постановление правительства Белгородской области от 17 января 2011 года
№9-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программе «Привлечение
149
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
талантливой молодежи к реализации Стратегии социально-экономического развития
области» на 2011-2015 годы»
11. Областная целевая программа «Молодость Белгородчины» на 2009-2012
годы Постановление правительства Белгородской области от 29 декабря 2008 года
№338 «Об областной целевой программе «Молодость Белгородчины» на 2009-2012
годы».
12. Долгосрочная целевая программа «Комплексные меры противодействия
злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Белгородской области
на 2010-2012 годы» Постановление правительства Белгородской области от 14
декабря 2009 года №382-пп «О долгосрочной целевой программе «Комплексные
меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту
в Белгородской области на 2010-2012 годы»
13.Областная целевая программа «Профилактика безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних и защита их прав на 2010-2013 годы»
Постановление правительства Белгородской области от 16 ноября 2009 года №362пп «Об областной целевой программе «Профилактика безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних и защита их прав на 2010- 2013 годы»,
14. Долгосрочная целевая программа развития школьного туризма для
учащихся Белгородской области «Моя Родина - Россия. От родного Белогорья - к
святыням Отчизны» на 2008-2011 годы Постановление правительства Белгородской
области от 2 июня 2008 года №136-пп «Об утверждении долгосрочной целевой
программы развития школьного туризма для учащихся Белгородской области «Моя
Родина - Россия. От родного Белогорья - к святыням Отчизны» на 2008-2011 годы».
Региональные нормативные документы

Закон Белгородской области от 03 июля 2006 года №57 «Об
установлении регионального компонента государственных образовательных
стандартов общего образования в Белгородской области» (с внесенными
изменениями от 3.05.2011 года № 34, принятыми Белгородской областной Думой
28.04.2011 года);

Письмо департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области минимальные требования к оснащению общеобразовательных
учреждений для реализации основных образовательных программ от «11» ноября
2010 № 496;

Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области от 25 февраля 2011 года № 507 «О внесении изменений в
региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом управления образования и науки
Белгородской области от 26 апреля 2006 года № 656 «Об утверждении базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Белгородской области, реализующих программы общего образования»;

Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области « 20 » апреля 2011 года № 1090 «О реализации
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Белгородской
области в 2011-2015 г.г.;
150
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева

Постановление правительства Белгородской области от 25 апреля
2011 года № 157-пп «О мерах по организации противодействия распространению
потребления курительных смесей на территории Белгородской области»;

Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области от12 мая 2011 г. №1339 «О внесении изменений в
региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений области»;

Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области от «17» мая 2011 года № 1384 «Об утверждении базисного
учебного плана для образовательных учреждений Белгородской области,
реализующих образовательные программы начального общего образования в рамках
введения ФГОС второго поколения» и др.
 Методические письма Белгородского регионального института повышения
квалификации и переподготовки специалистов о преподавании предметов в
2011-2012 учебном году;
 Устав ОУ;
 Программа развития МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева.
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.
Бурцева
определяет содержание и условия организации образовательного
процесса по ступеням общего образования и направлена на формирование общей
культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное
развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной
деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих
способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление
здоровья обучающихся.
Программа призвана обеспечивать достижение обучающимися результатов
образования в соответствии с требованиями, установленными государственным
образовательным стандартом, ориентирована на реализацию социального заказа
школы и предназначена удовлетворить потребности:
общества - в воспитании молодого поколения граждан, воспринявших
лучшие образцы отечественной и мировой культуры, способных к творческой
деятельности, самоопределению и самореализации;
государства - в увеличении интеллектуального потенциала страны, в притоке
молодежи, способной решать государственные задачи и нести за них
ответственность,
региона - в сохранении и приумножении традиций своей малой Родины, как
самобытного центра культуры, неотъемлемой части многонациональной России;
высших и средних специальных учебных заведений - в притоке молодежи,
осознанно и обоснованно решившей связать свою дальнейшую жизнь с выбранной
профессией и способной к ответственному творческому поиску;
предприятий и учреждений района и области - в пополнении рынка труда
молодыми квалифицированными кадрами, способными к дальнейшему
профессиональному обучению;
выпускника школы - в его социальной адаптации и свободном выборе
дальнейшего образовательного маршрута;
151
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
ученика школы - в получении базового образования по всем предметам и в
расширении возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных
потребностей как неотъемлемого компонента своего будущего самоопределения;
родителей учащихся - в качественном образовании детей, их воспитание и
развитие.
Цель образовательной программы МОУ Иловская СОШ им. Героя
России В. Бурцева - формирование
компетентной, здоровой личности,
способной к самоопределению в открытом информационном обществе и
успешной адаптации на рынке труда.
Задачи образовательной программы

достичь высоких планируемых результатов освоения образовательной
программы всеми обучающимися в соответствии с их индивидуальными
особенностями, обеспечить условия для развития потенциала каждого
ребенка, развивать способности к социальной адаптации личности;

выявлять и развивать способности обучающихся, в том числе одарённых
детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию
общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с
использованием
возможностей
образовательных
учреждений
дополнительного образования детей;

обеспечить непосредственное участие каждого обучающегося во всех
видах учебной и внеучебной деятельности для формирования
социокультурной воспитательной среды, позволяющей в полной мере
реализовать требования Федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования;
 сохранять и укреплять здоровье детей на основе полученных знаний и
умений в безопасном и здоровом образе жизни, организовать мониторинг
физического здоровья учеников и условий здоровьесберегающей организации
учебного процесса;

использовать в образовательном процессе современные образовательные
технологии деятельностного типа;
 развивать личностный потенциал каждого учителя, направленный на
самореализацию и неповторимый стиль профессиональной деятельности.

совершенствовать систему управления школы , посредством участия
обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной
социальной среды.
Образовательная политика школы ориентирована на выполнение
государственного стандарта по всем учебным предметам, формирование
ключевых компетентностей обучающихся и воспитанников, способных к
успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Приоритетным в ОУ является обучение, ориентированное на личность
ребенка, раскрывающее его индивидуальные способности, превращающее
ученика в активного и заинтересованного участника образовательного
процесса.
Образовательный процесс в школе осуществляется в соответствии с уровнями
общеобразовательных программ трех ступеней общего образования: программы
152
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Образовательная программа каждой ступени общего образования содержит свои
цели и задачи.
Начальное общее образование:
Основная образовательная программа начального общего образования в
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева реализуется средствами учебнометодических комплектов «Начальная школа XXI века».
Главная целевая установка всех реализуемых учебно-методических
комплектов
созвучна с целевой установкой ФГОС: воспитание гуманного,
творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России,
уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к
природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей
многонациональной страны и всего человечества.
УМК «Начальная школа ХХI века» направляет процесс обучения на
целостное гармоничное развитие личности школьника; формирование общих
способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и
особенностями каждого; становление элементарной культуры деятельности,
овладение основными компонентами учебной деятельности; формирование
готовности к самообразованию, определённый уровень познавательной культуры и
познавательных интересов обучающихся.
Учебно-методический комплект
ориентирован на формирование учебной
деятельности и развитие личности младших школьников, что является одним из
требований нового Стандарта.
Содержание основной образовательной программы начального общего
образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей
Белгородской области.
Программа
реализуется через Учебный план и план внеурочной
деятельности, обеспечивающий учет индивидуальных особенностей и потребностей
обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
Цель: создание условий для охраны и укрепления физического и психического
здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и
поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития
ребенка как
субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку
детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам
общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и
уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование
желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих
возможностей.
Задачи:
1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и
адекватной мотивации учебной деятельности.
2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.
4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных
учебных действий обучающихся.
153
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
5. Продолжить создание в МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
развивающей предметной среды.
6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества
(самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование,
экспериментирование, словесное творчество, музыкальные и танцевальные
импровизации).
7. Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной
культуре.
8. формировать бережное отношение к культурному наследию народов
России; природе страны; людям и природному окружению своей
местности; истории и традициям белгородского края;
9. усваивать и воплощать в жизнь нравственные традиции русского
народа и своего этноса;
Основное общее образование.
Вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения
– 5 лет) – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ
(основных и дополнительных) основного общего образования, условия становления
и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности
к социальному самоопределению.
Содержание образования на второй ступени
является относительно
завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной)
общеобразовательной школе, создает условия для получения обязательного среднего
(полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего
образования, их социального самоопределения и самообразования.
Содержание обучения в 5-6 классах в школе
реализует принцип
преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым
для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной
школы.
В процессе освоения содержания основного образования создаются условия
для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность –
определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на
практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей,
оценивать достигнутые результаты.
Изучение различных укчебных и элективных курсов в школе нацелено на
формирование у обучающихся умения объяснять явления действительности,
выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, выявлять
причинно-следственные связи, оценивать их значимость.
Реализация содержания образования основного общего образования в
лицее осуществляется через следующие виды деятельности:
– совместно-распределенная учебная деятельность в личностноориентированных
формах
(включающих
возможность
самостоятельного
планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность,
выполнять «взрослые» функции — контроля, оценки, дидактической организации
материала и пр.);
– совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на
получение социально-значимого продукта;
154
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
– исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе
осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное
экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими
людьми, тактики собственного поведения;
– деятельность управления системными объектами (техническими
объектами, группами людей);
– творческая деятельность (художественное, техническое и другое
творчество), направленная на самореализацию и самосознание;
– спортивная деятельность, направленная на построение образа себя,
самоизменение.
В основной школе с одной стороны, завершается общеобразовательная
подготовка по базовым предметам, а с другой - создаются условия для осознанного
выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта
жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного общего среднего
образования. Предпрофильная подготовка девятиклассников организована на
сетевом уровне и включает информационную и профориентационную работу и
психолого-педагогическую
диагностику,
анкетирование
и
консультирование, а также элективные курсы по выбору, которые способствуют:
– расширению знаний учащихся по той или иной образовательной области;
– самоопределению учащихся относительно профиля обучения в
старшей школе;
– формированию интереса и положительной мотивации к тому или иному
профилю.
Результатами основного образования являются сформированные умения
организации и программирования эффективной индивидуальной и коллективной
деятельности как учебной, так и социально-творческой; подготовка к осознанному и
основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории;
приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей. Основное общее
образование является базой для получения среднего (полного) общего образования.
Образование в школе , кроме обязательных занятий, включает в себя
дополнительные занятия, консультации с учителями.
Учебный процесс
открыт для любых известных форм организации
обучения – урочной, лекционно-семинарской, индивидуальной, коллективногрупповой, педагогически управляемого самообразования. Урок перестает быть
единственной формой приобретения и передачи знаний, активно внедряются в
образовательную практику альтернативные формы образовательной деятельности,
такие как проектная методика, исследовательская деятельность, экспериментальная
деятельность, участвуя в которых обучающийся приобретает:
– опыт самостоятельной образовательной деятельности, в том числе
исследовательской, творческой;
– информационные умения, связанные с поиском, анализом, оценкой,
структурированием и обработкой информации;
– коммуникативные умения (работа в команде, взаимодействие с другими
людьми, ведение дискуссии, защита своей точки зрения и пр.);
– организационные и проектировочные умения (постановка цели деятельности,
планирование ее этапов, прогнозирование результатов и пр.)
1. Цели и задачи образовательного процесса на ступени основного общего
155
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
образования
Цель: создание условий для формирования у подростка способности к
осуществлению
ответственного выбора собственной
индивидуальной
образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации
образования, организацию образовательной среды как многополюсной и
определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении
обучения подростка в основной школе.
Задачи:
1. Обеспечить
соответствие
основной образовательной программы
требованиям Стандарта;
2. Обеспечить
преемственность начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования;
3. Обеспечить доступность получения качественного основного общего
образования, достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования всеми
обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными
возможностями здоровья;
4. Установить требования к воспитанию и социализации обучающихся как
части образовательной программы и соответствующему усилению
воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного
психолого-педагогического
сопровождения
каждого
обучающегося,
формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях,
но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию
необходимых условий для её самореализации;
5. Обеспечить
эффективное
сочетание
урочных и внеурочных форм
организации образовательного процесса, взаимодействие всех его участников;
6. Укреплять взаимодействие образовательного учреждения при реализации
основной образовательной программы с социальными партнёрами;
7. Выявлять и развивать способности обучающихся, в том числе
одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций,
студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том
числе
социальной
практики,
с
использованием
возможностей
образовательных учреждений дополнительного образования детей;
8. Организовывать интеллектуальные и творческие соревнования,
проектную и учебно-исследовательскую деятельность;
9. Привлекать обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности к участию в
проектировании и развитии внутришкольной социальной среды,
школьного уклада;
9. Включать обучающихся в процессы познания и преобразования
внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для
приобретения опыта реального управления и действия;
11.Организовать социальное и учебно-исследовательское
проектирование, профессиональную ориентацию обучающихся при
поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве
с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального
156
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
образования, центрами профессиональной работы;
12. Сохранять и укреплять физическое, психологическое и социальное
здоровье обучающихся, обеспечивать их безопасность.
13. Обеспечить гармоничное духовное развитие каждой личности, прививать
обучающимся основополагающие принципы нравственности: доброту,
честность, желание заботиться о ближнем, укреплять семейные узы,
любовь к окружающим, уважение к старшим;
14. Развивать инновационные формы ученического самоуправления, детские
общественные объединения для приобретения обучающимися правового,
гражданского, экологического и социального опыта, умения принять
осознанный самостоятельный выбор.
Среднее (полное) общее образование:
Третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок
освоения – 2 года) – является завершающим этапом общеобразовательной
подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ
(основных и дополнительных) данной ступени образования, в том числе и на
профильном
(социально-гуманитарном)
уровне,
развитие
устойчивых
познавательных интересов, интеллектуальных, нравственных потребностей,
творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной
учебной деятельности. Образовательное учреждение обеспечивает подготовку
выпускников, не допускающую пробелов в стандарте среднего образования, и
предоставляет им особые возможности для углубления и расширения знаний по
дисциплинам
естественнонаучной
направленности.
Элективные
курсы
«Микробиология» и «Решение задач» (химия) дополняют естественнонаучное
образование школьников.
Образование в школе, кроме обязательных занятий, включает в себя занятия
по выбору обучающихся : дополнительные занятия; консультации с учителями.
Учебный процесс открыт для любых известных форм организации обучения
– урочной, лекционно-семинарской, индивидуальной, коллективно-групповой,
педагогически управляемого самообразования. Урок перестает быть единственной
формой приобретения и передачи знаний, активно внедряются в образовательную
практику альтернативные формы образовательной деятельности, такие как
проектная методика,
исследовательская деятельность, экспериментальная
деятельность, участвуя в которых обучающийся приобретает:
– опыт самостоятельной образовательной деятельности, в том числе
исследовательской, творческой;
– информационные умения, связанные с поиском, анализом, оценкой,
структурированием и обработкой информации;
– коммуникативные умения (работа в команде, взаимодействие с другими
людьми, ведение дискуссии, защита своей точки зрения и пр.);
– организационные и проектировочные умения (постановка цели
деятельности, планирование ее этапов, прогнозирование результатов и пр.)
Специфика старшей школы определяется особенностями возраста: в этот
период завершается психофизическое развитие человека, утверждаются базовые
ценности,
определяющие личностное и профессиональное самоопределение
157
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
обучающегося во всей последующей жизни, формируется устойчивая система
ведущих ценностных ориентаций и установок в социально-политической,
экономической, эстетической и экологической сферах деятельности в соответствии с
принятыми нравственными, эстетическими, трудовыми нормам и правилами.
Приоритетом старшей школы является обеспечение наибольшей личностной
направленности и вариативности образования, его дифференциации и
индивидуализации. С целью максимального раскрытия индивидуальных
способностей, дарований человека будет сформирована на этой основе
профессионально и социально компетентная, мобильная личность, умеющая делать
профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающая
и способная отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.
Цели и задачи образовательного процесса на ступени среднего общего
(полного) образования
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Цель: создание
образовательного
пространства, адекватного старшему
школьному
возрасту
через
создание
условий для
социального и
образовательного самоопределения старшеклассника;
для
получения
школьниками
качественного
современного
образования, позволяющего
выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную
позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном вузе.
Задачи:
Реализовать образовательную программу старшей школы в организационноучебных базовых элементах и формах высшего образования (лекции, семинары,
модульные формы, зачетная система, тренинги)
Подготовить учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого
конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета,
понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний)
Сформировать у учащихся методы и приемы по исследованию современных
проблем и конструированию их эффективных решений.
Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового
проектирования социальных событий.
Организовать систему проектно-аналитических событий, в ходе которых
оформляется социальная, гражданская и профессиональная позиция учащихся.
Повысить уровень образования за счет более основательного изучения русского
языка, истории, обществознания (социально-гуманитарный профиль).
7. Формировать национальное
самосознание, ответственное отношение к
русскому языку как государственному и как средству межнационального
общения, уважение к своему родному языку.
8. Сохранять историческую преемственность поколений; развивать национальную
культуру, воспитывать бережное отношение к историческому и культурному
наследию народов России; формировать духовно-нравственные
качества
личности;
9. воспитывать
патриотов России, граждан правового демократического
государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих
национальную и религиозную терпимость; развивать культуру межэтнических
отношений.
158
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
В основе организации учебно-воспитательного процесса лежат следующие
принципы:
 Принцип преемственности в содержании и в структуре;
 Принцип
приоритетности
здоровья,
соблюдения
санитарногигиенических норм;
 Принцип активного деятельностного участия ребенка в учебном
процессе;
 Принцип дифференцированного подхода к обучению;
 Принцип индивидуального подхода к каждому ребенку на основе анализа
его развития;
 Принцип приоритетности творческой, исследовательской деятельности в
урочной и внеурочной работе:
 Принцип интегрирования учебных предметов внутри и вне
образовательных областей;
 Принцип взаимосвязи обязательных предметов и факультативных,
элективных курсов;
 Принцип контроля, прежде всего, за уровнем развития обучающихся;
 Принцип взаимосвязи урочной и внеурочной деятельность.
В любой деятельности необходимо четко представлять цель. В системе
образования конечная цель - выпускник. Если охарактеризовать черты человека,
актуализированные современной социокультурной и экономической ситуацией,
то главным целевым ориентиром в воспитательной деятельности является
формирование личности, обладающей следующими характеристиками: здоровье,
культура, гуманизм, гражданственность, самостроительство, нравственность,
коммуникативность.
Педагогический коллектив школы видит своего выпускника грамотным,
физически и психически здоровой личностью, ответственным за поведение в
обществе и природе, гражданином культурным, готовым к самореализации в жизни.
159
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Модель выпускника школы
Раздел 2. Планируемые
результаты
освоения
обучающимися
образовательной программы каждой ступени образования.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы
являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к
результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу
начального, общего, среднего (полного) образования.
Система планируемых результатов дает представление о том, какими
именно действиями, преломленными через специфику содержания того или
иного предмета, - овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В
системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий
опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.
Основные личностные результаты освоения образовательной программы
начального общего образования :
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества;
становление гуманистических и демократических
ценностных ориентации;
2) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
3) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
160
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
4) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
5) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
6) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Основные межпредметные результаты освоения образовательной
программы начального общего образования:
8) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
9) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
10) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
11)формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
12) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
13)использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
14) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим
сопровождением;
соблюдать
нормы
информационной
избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
11) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
161
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Предметные результаты освоения образовательной программы начального
общего образования с учетом специфики содержания предметных областей,
включают в себя конкретные учебные предметы и освоенный обучающимися в ходе
изучения того или иного учебного предмета опыт специфической для данной
предметной области деятельности по получению нового знания, его
преобразованию и применению.
Учебный
план
начальной
школы
представлен
следующими
образовательными областями: «Филология», «Математика», «Естествознание»,
«Искусство», «Технология», «Физическая культура».
№
Предметные
Основные задачи реализации содержания
п/п
области
первой
ступени
1.
Формирование первоначальных представлений о
Филология
единстве и многообразии языкового и культурного
пространства
России,
о
языке
как
основе
национального самосознания. Развитие диалогической
и монологической устной и письменной речи,
коммуникативных
умений,
нравственных
и
эстетических чувств, способностей к творческой
деятельности
2.
Математика
и Развитие математической речи, логического и
алгоритмического
мышления,
воображения,
информатика
обеспечение
первоначальных
представлений
о
компьютерной грамотности
3.
Обществознание и Формирование уважительного отношения к семье,
населенному пункту, региону, России, истории,
естествознание
культуре, природе нашей страны, ее современной
(Окружающий
жизни.
Осознание
ценности,
целостности
и
мир)
многообразия окружающего мира, своего места в нем.
Формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных
и
чрезвычайных
ситуациях.
Формирование
психологической культуры и компетенции для
обеспечения
эффективного
и
безопасного
взаимодействия в социуме
4.
Основы духовно- Воспитание способности к духовному развитию,
нравственному
самосовершенствованию.
нравственной
культуры народов Формирование первоначальных представлений о
светской этике, об отечественных традиционных
России
религиях, их роли в культуре, истории и современности
России
5.
Развитие способностей к художественно-образному,
Искусство
эмоционально-ценностному восприятию произведении
изобразительного
и
музыкального
искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к
162
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
6.
Технология
7.
Физическая
культура
окружающему миру
Формирование опыта как основы обучения и познания,
осуществление поисково-аналитической деятельности
для практического решения прикладных задач с
использованием знаний, полученных при изучении
других
учебных
предметов,
формирование
первоначального
опыта
практической
преобразовательной деятельности
Укрепление здоровья, содействие гармоничному
физическому, нравственному и социальному развитию,
успешному обучению, формирование первоначальных
умений саморегуляции средствами физической
культуры. Формирование установки на сохранение и
укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного
образа жизни.
Планируемые результаты освоения образовательной программы основного
общего образования:
На этапе основного общего образования создаются условия и для полноценного
освоения учащимися следующих действий и систем действий:
 инициативная проба самостоятельного продвижения в разделах определенной
образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция);
 произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его
знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т.п.);
 произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение
(например, соотнесение графика и формулы);
 освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной
области или учебного предмета;
 самостоятельное владение различными формами публичного выражения
собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т.п.) и их инициативное
опробование;
 адекватная оценка собственного образовательного продвижения на больших
временных отрезках (четверть, полугодие, год).
Основное внимание на второй ступени обучения акцентируется на создании
условий для формирования у школьников познавательных интересов, что позволяет
им определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени
может состояться его самоопределение.
№
Предметные
Основные задачи реализации содержания
п/п области второй
ступени
1
Филология
Русский язык
Формирование через слово духовного мира ребенка, его
ценностных
ориентации,
мировоззренческих
представлений;
овладение основами науки о языке для осознания
учащимися уже сложившегося собственного речевого
опыта;
163
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
1)
1)
2)
3)
4)
1)
2)
3)
4)
2
Математика и
информатика
совершенствование навыков и умений в письменной и
устной речевой деятельности (чтении, слушании, письме,
говорении), овладение культурой речевого поведения;
становление общих учебных умений и навыков (работа с
книгой, конспектирование; пользование справочной
литературой, в частности разноаспектными словарями);
обогащение знаниями о культуре, истории и традициях
русского народа, отраженных в памятниках языковой
культуры.
Литература
Приобщение учащихся к богатствам отечественной и
мировой художественной литературы;
формирование их представлений о литературе как
социокультурном феномене, занимающем специфическое
место в жизни нации и человечества;
развитие у учащихся способности эстетического
восприятия и оценки произведений литературы и
отраженных в них явлений жизни;
воспитание высоких вкусов и потребностей, гражданской
идейно-нравственной позиции;
воспитание культуры речи учащихся.
Иностранный язык
Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты
разных жанров и видов с различной степенью
проникновения в их содержание, то есть используя разные
стратегии чтения;
умение
осуществлять
диалогическое
общение
в
стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой,
бытовой и культурной сфер общения;
умение связно высказаться о себе, своем окружении,
передать содержание прочитанного (с непосредственной
опорой на текст), выразить свое мнение, оценку;
умение понимать на слух основное содержание несложных
аутентичных текстов (типа объявлений, инструкций,
сводок погоды);
умение письменно оформить и передать элементарную
информацию, в частности написать письмо, сделать
выписки из текста, заполнить анкету и т.п.
Математика
формирование вычислительной культуры и практических
навыков вычислений;
овладение
формально-оперативным
алгебраическим
аппаратом и умением применять его к решению
математических и нематематических задач;
изучение свойств и графиков элементарных функций,
использование функционально-графических представлений
для описания и анализа реальных зависимостей;
164
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3
Общественнонаучные
предметы
ознакомление с основными способами представления и
анализа статистических данных, со статистическими
закономерностями в реальном мире, приобретение
элементарных вероятностных представлений; освоение
основных фактов и методов планиметрии, формирование
пространственных представлений;
интеллектуальное развитие учащихся, формирование
качеств мышления, характерных для математической
деятельности и необходимых человеку для полноценного
функционирования в обществе; развитие логического
мышления и речевых умений: умения логически
обосновывать
суждения,
проводить
несложные
систематизации, приводить примеры и контрпримеры,
использовать различные языки математики (словесный,
символический, графический);
Формирование представлений об идеях и методах
математики как научной теории, о месте математики в
системе наук, о математике как форме описания и методе
познания действительности;
развитие представлений о математике как части
обещечеловеческой культуры, воспитание понимания
значимости математики для общественного прогресса
Информатика
Формирование представления об информационной картине
мира,
общности
и
закономерностях
протекания
информационных процессов в системах различной
природы;
осознание необходимости строить свою жизнь и
деятельность
в
соответствии
с
требованиями
информационной цивилизации;
овладение навыками работы с различными видами
информации, в том числе с помощью современных
информационных технологий;
подготовку к продолжению обучения, освоению
образовательных программ последующего этапа обучения,
а также освоение профессиональной деятельности,
востребованной на рынке труда.
История
овладение
обучающимися
основами
знаний
об
историческом пути человечества с древности до нашего
времени, его социальном, духовном, нравственном опыте;
развитие способностей обучающихся осмысливать события
и явления действительности на основе исторического
подхода, во взаимосвязи прошлого, настоящего, будущего;
умений творчески применять исторические знания;
формирование ценностных ориентации и убеждений
обучающихся на основе личностного осмысления опыта
165
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
4
5
Физика
истории, восприятия идей гуманизма, уважения прав
человека и демократических ценностей, патриотизма и
взаимопонимания между народами;
развитие интереса и уважения к истории и культуре своего
и других народов, стремления сохранять и преумножать
культурное наследие своей страны и всего человечества.
«Обществознание
создание условий для социализации личности;
формирование
научных
представлений,
которые
составляют
первоначальные
основы
нравственной,
правовой, экологической, политической и экономической
культуры;
формирование знаний и практических умений, минимально
необходимых
для
выполнения
типичных
видов
деятельности
каждого
гражданина,
дальнейшего
образования и самообразования; содействие воспитанию
гражданственности, уважения к социальным нормам,
регулирующим взаимодействие людей;
развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной
информации и типичных жизненных ситуациях.
География
формирование у обучающихся системы знаний о природе,
населении и хозяйстве своей Родины — России, своей
республики (края, области), ближайшем природном и
хозяйственном окружении, континентах, странах мира;
понимание роли территории, природной среды, характера
природопользования в жизни современного и будущего
поколений; влияние деятельности человека на состояние
природы на всех территориальных уровнях в связи с
глобальной проблемой выживания человечества;
усвоение основных черт размещения населения и хозяйства
в связи с природными, социальными и производственными
факторами;
выработку навыков поведения в природе, ведения
хозяйства в различных географических зонах, адаптации к
географическим особенностям территории проживания;
овладение
уникальным
языком
межнационального
общения — географической картой и другими
источниками географической информации.
формирование системы знаний фундаментальных законов
природы,
современных
физических
теорий
и
естественнонаучной картины мира;
формирование умений и навыков наблюдения за
процессами, происходящими в природе и технике,
планирование
и
проведение
экспериментальных
исследований, систематизация и интерпретация их
результатов;
166
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
6
Естествознание
7
Технология
8
Физическая
культуры
приобретение умений пользования измерительными
приборами, а также устройствами бытового назначения;
овладение терминологией физики для анализа научной
информации, самостоятельного приобретения знаний,
интеллектуального развития;
получение знаний в области экологии, формирование
ценностного отношения к природе
Химия
формирование системы химических знаний как компонента
естественнонаучной картины мира;
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и
нравственное совершенствование, формирование у них
гуманистических
отношений
и
экологически
целесообразного поведения, в быту и трудовой
деятельности;
выработку у обучающихся понимания общественной
потребности в развитии химии, а также формирование у
них отношения к химии как возможной области будущей
практической деятельности;
формирование умений безопасного обращения с
веществами, используемыми в повседневной жизни.
Биология
овладение обучающимися знаниями о живой природе,
знакомство с методами познания;
формирование на базе знаний и умений научной картины
мира живой природы как компонента общечеловеческой
культуры;
формирование биосферного мышления, необходимого для
гармоничных отношений человека с природой, совсем
живым как главной ценностью на Земле;
гигиеническое воспитание и формирование здорового
образа жизни в целях сохранения психического,
физического и нравственного здоровья человека.
овладение общетрудовыми и жизненно необходимыми
умениями и навыками, в том числе в области культуры
труда и поведения;
изучение мира профессий, приобретение практического
опыта профессиональной деятельности и на этой основе
обоснованного профессионального самоопределения;
формирование творческого подхода, эстетического
отношения к действительности в процессе обучения и
выполнения проектов;
воспитание трудолюбия, честности, ответственности,
порядочности, предприимчивости и патриотизма
Укрепление здоровья; развитие основных физических
качеств; освоение знаний о физической культуре и спорте;
обучение навыкам самостоятельных занятий физическими
167
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
упражнениями;
освоение учащимися разнообразных спортивных и
прикладных умений и навыков;
формирование у учащихся модели безопасного поведения в
повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
потребности в соблюдении норм здорового образа жизни и
требований, предъявляемых к гражданину Российской
Федерации в области безопасности жизнедеятельности.
Ожидаемый результат.
По окончании 9 класса предполагается достижение обучающимися уровня
образованности и личностной зрелости, соответствующих Федеральному
образовательному стандарту, что позволит школьникам
успешно сдать
государственную итоговую аттестацию и поступить в 10 класс по выбранному
профилю, достигнуть социально значимых результатов в творческой деятельности,
способствующих формированию качеств личности, необходимых для успешной
самореализации.
На этапе общего среднего образования создаются условия и предоставлены
возможности для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем
действий:
 инициативное опробование собственной (индивидуальной) образовательной
траектории: произвольное соотнесение ценностей, целей и ресурсов планируемой
деятельности;
 определение собственного поля образовательных достижений;
 освоение понятийного строения образовательной области
Старшая ступень призвана обеспечить качественное образование учащихся с
учетом их потребностей, познавательных интересов, способностей. Образовательная
программа на этой ступени ориентирована на достижение уровня
допрофессиональной компетенции по выбранному профилю. Вся система
образования учащихся старших классов направлена на развитие потенциальных
возможностей каждого ученика, его интеллекта, воспитание системы нравственных
качеств, коммуникативности, организаторских способностей.
Третья ступень школы представлена классами с профильным изучением русского
языка, истории, обществознания.
№
п/п
1
Предметные
Основные задачи реализации содержания
области второй
ступени
воспитание духовно богатой, нравственно-ориентированной
Филология
личности с развитым чувством самосознания и
общероссийского гражданского сознания, человека,
любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык
и культуру своего народа и уважающего традиции и
культуры других народов;
постижение выдающихся произведений отечественной и
мировой литературы, основанное на понимании образной
168
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2
3
4
5
природы искусства слова; овладение системой знаний,
языковыми и речевыми умениями и навыками, а также
развитие интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся; формирование навыков самостоятельной
учебной деятельности, самообразования; развитие речевой
культуры учащихся;
совершенствование
коммуникативных
способностей,
формирование готовности к сотрудничеству, созидательной
деятельности, умений вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы
Общественно- Воспитание общероссийской гражданской идентичности и
патриотизма, уважения к правам и свободам другого
научные
человека, социальной ответственности, приверженности к
предметы
гуманистическим
и
демократическим
ценностям,
убежденности в необходимости соблюдения моральных
норм, принятых в обществе;
знакомство с миром культуры и социальных отношений;
формирование правосознания и правовой культуры; знание
гражданских прав и обязанностей
Развитие
способности
к
духовно-нравственному
Основы
совершенствованию;
духовноформирование представлений о светской этике, культуре и
нравственной
истории традиционных религий в России, о значении
культуры
моральных норм, нравственных ценностей и духовных
народов
идеалов для жизни человека и общества
России
представлений
о
математике
как
Математика и Формирование
универсальном языке науки, позволяющем описывать и
информатика
изучать реальные процессы и явления; освоение языка
математики в устной и письменной формах; развитие
логического мышления, алгоритмической культуры,
пространственного
воображения,
математического
мышления; понимание роли информационных процессов
как фундаментальной реальности окружающего мира;
формирование
способностей
выделять
основные
информационные процессы в реальных ситуациях,
оценивать окружающую информационную среду и
формулировать предложения по ее улучшению
Формирование системы научных знаний о природе, ее
Естественно
фундаментальных
законах
для
создания
научные
естественнонаучной картины мира;
предметы
формирование убежденности в познаваемости мира и
достоверности научных методов;
систематизация знаний о многообразии объектов и явлений
природы, о закономерностях процессов и о законах
природы для понимания возможности использования
достижения естественных наук в развитии цивилизации;
формирование экологического мышления, ценностного
169
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
6
7
8
отношения к природе жизни;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей
Формирование художественной культуры обучающегося
Искусство
как неотъемлемой части его духовной культуры;
формирование потребности в общении с произведениями
изобразительного искусства и музыки;
развитие эстетического и эмоционально-ценностного
отношения к миру, художественно-образного мышления,
способности к сопереживанию, творческого воображения;
освоение искусства во всем многообразии его видов и
жанров;
осознание образно-выразительной природы разных видов
искусства, его воздействия на человека;
приобретение
опыта
художественно-творческой
деятельности в различных видах искусства
Формирование представлений о составляющих техносферы,
Технология
о современном производстве и о распространенных в нем
технологиях, о технологической культуре производства;
овладение способами управления различными видами
техники, необходимой в быту и на производстве; освоение
технологического подхода как универсального алгоритма
преобразующей и созидательной деятельности;
развитие профессионального самоопределения в условиях
рынка труда
Укрепление здоровья; развитие основных физических
Физическая
культура
и качеств;
освоение знаний о физической культуре и спорте, обучение
основы
навыкам
самостоятельных
занятий
физическими
безопасности
упражнениями;
жизнедеятель
освоение учащимися разнообразных спортивных и
ности
прикладных умений и навыков;
формирование у учащихся модели безопасного поведения в
повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
потребности в соблюдении норм здорового образа жизни и
требований, предъявляемых к гражданину Российской
Федерации в области безопасности жизнедеятельности
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования
В основе системы оценивания достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы МОУ Иловская СОШ им. Героя
России В. Бурцева лежат принципы:

ориентации на достижение основных результатов образования, при
170
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
этом оценка личностных результатов отвечает этическим принципам охраны прав
личности и конфиденциальности, то есть осуществляется в форме, не
представляющей угрозы личности, её психологической безопасности и
эмоциональному статусу;

взаимосвязи системы оценки и образовательного процесса;

единства критериальной и содержательной базы внутренней и внешней
оценки (внешняя оценка осуществляется внешними по отношению к
общеобразовательному учреждению службами; внутренняя — самим лицеем —
учениками, педагогами, администрацией);

участия в оценочной деятельности самих обучающихся, что
способствует формированию у них навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля,
само- и взаимооценки и предоставляет возможность освоить эффективные средства
управления своей учебной деятельностью, а также способствует развитию
самосознания, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, развитию
готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности
за их результаты.
Готовность
к
решению
проблем
самоопределения
выявляется
социологическими методами, а отчасти - путем систематизации педагогических
наблюдений за поведением учащихся в различных ситуациях выбора. Подобные
ситуации создаются преднамеренно (возможность выбора индивидуального
образовательного маршрута, дискуссии по актуальным проблемам общественной
жизни, возможность участия неучастия в волонтёрской деятельности и т.п.)
Обязательному систематическому исследованию подлежат учебные
достижения и качество воспитания учащихся, влияние учебно-воспитательного
процесса на состояние здоровья школьников, влияние экспериментальной и
инновационной деятельности на уровень умственного и интеллектуального развития
и психофизического здоровья детей. Мониторинг
учебных
достижений
осуществляется в форме мониторинговых контрольных работ. Контрольные
работы
проводятся
с
использованием
единой
системы
контрольноизмерительных материалов и единой системы оценивания.
В школе используются три вида оценивания предметных результатов:
стартовая диагностика, текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения,
и итоговое оценивание.
В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно
дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы,
проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка,
наблюдения и др.).
Формы контроля:

устный опрос;

письменный опрос;

самостоятельные проверочные работы, специально формирующие
самоконтроль и самооценку обучающихся после освоения ими определенных тем;

самостоятельные работы, демонстрирующие умения обучающихся
применять усвоенные по определенной теме знания на практике;

тестовые диагностические задания;

графические работы: рисунки, диаграммы, схемы, чертежи и т. д.
171
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева

административные контрольные работы, проверяющие усвоение
обучающимися определенных тем, разделов программы, курса обучения за
определенный период времени (четверть, полугодие, год);

текущие контрольные работы;

итоговые контрольные работы;

комплексные контрольные работы;

презентация проектных работ;

презентация исследовательских работ.
Оценка результатов освоения основной образовательной программы
определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
Результаты промежуточной аттестации, представляющие собой результаты
внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений
обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению
учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной
деятельности. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной
оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. е. является внутренней
оценкой.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется
внешними (по отношению к образовательному учреждению) органами, т. е. является
внешней оценкой.
О формировании у обучающихся собственного опыта решения проблем,
связанных с образовательной деятельностью, судят по охвату учащихся различными
видами деятельности. Используется следующий набор показателей формирования у
обучающихся опыта социально значимой деятельности:
Первый показатель - охват детей дополнительным образованием в самой
школе (динамика по ступеням школьного образования).
Второй показатель - охват учащихся школы дополнительным образованием в
учреждениях дополнительного образования.
Третий показатель - данные о разнообразии направлений и форм дополнительного образования детей в самой школе.
Четвёртый показатель - сведения о мерах стимулирования дополнительного
образования детей.
Пятый показатель - сведения о видах внеурочной, социально-творческой
деятельности детей в школе и об охвате детей этими видами деятельности.
Об умении учиться судят по следующим показателям:
•
успешная учеба на следующей ступени общего образования или в
системе профессионального образования;
•
динамика успеваемости учащихся;
•
результаты ГИА, ЕГЭ;
•
выполнение заданий, предусмотренных программой формирования
универсальных учебных действий;
•
данные об участии в олимпиадах, творческих конкурсах;
•
результаты проверочных работ, которые проводили независимые
эксперты (в связи с аттестацией школы или в связи с какими-то другими
обстоятельствами);
•
самооценка учащимися своих достижений (состав портфолио).
172
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Одна из особенностей системы оценки, используемой в школе — уровневый
подход к представлению планируемых результатов и инструментарию для оценки их
достижения, при котором фиксируется достижение опорного уровня и его
превышение. Это позволяет поощрять продвижения обучающихся, выстраивать
индивидуальные траектории движения с учётом «зоны ближайшего развития».
Система мониторинговых исследований.
Образовательный мониторинг – целевое, системное наблюдение за
качеством образования в системе школы, позволяющее отслеживать отклонения от
государственных образовательных стандартов и уровень удовлетворения
образовательных потребностей.
Цель мониторинга – отслеживание динамики качества образования и
эффективности управления качеством образования.
Задачи мониторинга:
- непрерывное наблюдение за состоянием системы образования в пределах
своей компетенции и получение оперативной информации о ней;
- своевременное выполнение изменений, происходящих в системе
образования, и факторов, вызывающих их;
- предупреждение негативных тенденций в системе образования ОУ;
- осуществление краткосрочного прогнозирования развития важнейших
процессов в системе образования.
Предметом
мониторинга является качество
образования, здоровье
участников образовательного процесса.
Качество образования – это характеристика образования, предполагающая
следующие составляющие:
- качество реализации образовательного процесса через уровень мастерства
учителя и уровень достижений учащихся в образовательном процессе;
- качество условий реализации образовательного процесса;
- качество управления системой образования.
Объект мониторинга:
- начальное образование;
- основное общее образование;
- общее среднее (полное) образование.
Образовательная
программа
ОУ
принимается как нормативноуправленческий документ образовательного учреждения. В рамках мониторинга
проводится выявление и оценивание проведенных педагогических действий с
целью обеспечения обратной связи и осведомления о соответствии фактических
результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям.
Мониторинг объединяет три управленческих компонента:
- контроль;
- экспертиза различных сторон деятельности ОУ;
- система информационного обеспечения управления.
В ходе мониторинга важно отследить:
1. Основные компоненты мониторинга:
- качество управления;
- качество материально-технической базы;
- физическое и психическое здоровье педагогов и обучающихся;
173
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- содержание образования;
- качество соединения обучения и воспитания в единый образовательный
процесс;
- профессионализм педагогов.
2. Источники информации (система информационного обеспечения)
3. Технологии анализа и представления информации (инструментарий
экспертизы качества образования).
4. Субъектность критериев результативности, их многоаспектности и
вариативности.
5. Уровень реализации индивидуальных возможностей учащегося;
6. Удовлетворенность образовательных запросов детей и родителей;
7. Объективность оценки усвоенных знаний, умений, навыков;
8. Уровень выполнения требований государственного образовательного
стандарта.
Мониторинговая карта
Цель мониторинга: выявление динамики развития
компонентов образовательной деятельности школьников
I. Учащиеся школы
1. Мониторинг развития учащихся
Диагностическ
Методы
Показа- ий
Класс
сбора интели
ы
инструментар
формации
ий
1
2
3
4
1.1. Уровень обучаемости
Учебные Диагностическ Заполнение 5-9-е
возмож- ая карта
карты
ности
учебных
наблюдения
учащихся возможностей за
учащихся В. И. учащимися
Зверевой
Познава- Тесты ГИТ,
Проведение 5-й, 8тельная ШТУР, КОТ
тестировани й, 9-й
сфера
я,
наблюдение
Общие Тесты для
Проведение 9-й
способно оценки
тестировани
сти
способностей я,
школьника
наблюдение
(Петрушин)
1.2. Результаты учебной деятельности
Форма
предоставлени
я
5
6
информац
ии
1 раз в Сводные
полугод таблицы,
ие
справка
Периодичнос
ть
1 раз в
год
1 раз в
год
174
Диаграмм
ы,
аналитичес
кая
справка
Диаграмм
ы,
аналитичес
кая
справка
основных
Ответственные
7
Зам. директора по
УВР, классные
руководители
Психолог, классные
руководители
Психолог, классные
руководители
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Уровень Отчеты
успевае- педагогов по
мости
итогам
четверти,
Уровень
обученности
учащихся
Различные
виды контрольноизмерительных
инструментов:
тексты
контрольных
работ, тестов,
семестровых
зачетов,
полугодия,
итоговой
аттегода
стации
Сформи- семестра,
Анкета для
учебного года
рованучащихся по
ность
формированию
ведущих ОУУН
умений и
навыков
Техника Тексты для
чтения
проверки
техники
чтения
Темп
Тексты для
письма проверки
темпа письма
1.3. Здоровье обучающихся
Общее
Диагностика
состояни физического
е физиче- развития
ского
развития
Уровень
учащихся Программа
физичев школе наблюдения за
ской под- ходом уроков
физической
культуры
Заполнени 5-9-е 1 раз в Аналитиче
е
четверть ская
установлен
и
справка
ной формы
семестр,
отчета
годовой
отчет
Подготовк 5-9-е По
Аналитиче
а отчетов
плану
ская
учителей,
внутри- справка
школьных
школьно
методичес
го
ких
контрол
объединен
я; в
ий и
конце
кафедр
семестра,
учебного
года
Зам. директора по
УВР
Проведени 5-10-е 1 раз в
е
год
анкетирова
ния
школьнико
в
Проверка 5-6-е 1 раз в
техники
полугод
чтения
ие
Анализ результатов
анкетирован
ия
Зам. директора по
УВР, классные
руководители,
педагогический
консилиум
Анализ результатов
техники
чтения
Анализ результатов
темпа
письма
Зам. директора по
УВР, учителя предметов гуманитарного
цикла
Зам. директора по
УВР, учителя предметов гуманитарного
цикла
Таблицы,
сводный
анализ
Зам. директора по
УВР, медицинский
работник, классные
руководители
Проверка
темпа
письма
5-9-е 1 раз в
год
Медицинс 5-9-е 1 раз в
кий
год
осмотр, наблюдения
Зам. директора по
УВР, руководители
школьных
методических
объединений и
кафедр, учителя
Посещение 5-9-е 1 раз в Аналитиче Директор школы,
уроков
четверть ская
зам. директора по
справка
УВР
175
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
готовки Тесты
учащихся «Показатели
уровня
физической
подготовки
учащихся»
Состояние оздоровительной
работы в
школе
Тестирова- 5-9-е 2 раза в
ние,
год
наблюдение.
Анализ
работы со
школьника
ми,
имеющими
ослабленно
е здоровье
Наблюдения,
анкеты для
родителей, учащихся
Сводные
таблицы,
аналитическая
справка
Зам. директора по
УВР, учителя
физкультуры
Анализ
5-9-е 1 раз в
итогов
год
диспансер
изации,
анкетирование
,
наблюден
ие
1.4. Результаты воспитательной деятельности
Аналитиче Директор школы,
ская
зам. директора по
справка
УВР
Уровень Краткая
воспиграфическая
туемости запись
состояния воспитанности и
воспитуемости,
применимая при
фронтальной
экспрессдиагностике (по
А.К. Марковой)
Уровень Диагностически
воспитан- е методики Н.Е.
ности
Щурковой
Сводная
таблица,
аналитическая
справка
Наблюден 5-9-е 1 раз в
ия
год
Зам. директора по ВР,
классные
руководители
Наблюден 5-1 1- 1 раз в Сводные Зам. директора по ВР,
ия,
е
полугод таблицы, классные
диагности
ие
аналируководители
ка
тическая
Диагностически Наблюден 5-1 1- 1 раз в справка
е методики Н.Е. ия,
е
полугод
Щурковой
диагности
ие
ка
1. Личные призовые места учащихся, занятые на районных и областных
предметных олимпиадах
№ Ф.И. учащегося
Класс Предмет
Занятое
Ф.И.О. учителя
место
176
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3. Участие школьников в городских
конференциях
Ф.И.
Учебный Предмет,
№ учащегос Класс
год
тема
я
и областных научно-практических
Место
Результат
проведени участия
я
конференции
в
Ф.И.О.
учителя
II. Классные коллективы
Общие сведения о классных коллективах
Показатели
№
На начало учебного На конец учебного
года
года
Количество
1
учащихся
Количество
2
девочек и мальчиков
Возрастной
3
состав
Данные
4
об изучении иностранных
языков
Содержательный раздел.
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Основная образовательная программа начального общего образования (1-4
классы) в
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева реализуется
средствами учебно-методических комплектов «Начальная школа XXI века».
Главная целевая установка всех реализуемых учебно-методических
комплектов
созвучна с целевой установкой ФГОС: воспитание гуманного,
творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России,
уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к
природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей
многонациональной страны и всего человечества.
В авторских программах определено содержание тех знаний, умений и
способов деятельности, которые являются надпредметными, т.е. формируются
средствами каждого учебного предмета, что даёт возможность объединить усилия
всех учебных предметов для решения общих задач обучения, приблизиться к
реализации «идеальных» целей образования. Такой подход позволит предупредить
узкую предметность в отборе содержания образования, обеспечить интеграцию в
изучении разных сторон окружающего мира.
Учителями МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева разработаны
рабочие программы по всем учебным предметам на основе примерных и авторских
программ.
Рабочие программы включают следующие разделы:
177
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
начального общего образования с учётом специфики учебного предмета, курса,
общую характеристику учебного предмета, курса, описание места учебного
предмета, курса в учебном плане;
2) требования к знаниям обучающихся
3)календарно-тематическое планирование учебного материала
4) содержание учебного предмета, курса;
5)формы и средства контроля
6) описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса.
178
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Начальная общеобразовательная школа
УМК «Школа XXI века» (под редакцией Н.Ф. Виноградовой)
№
п/
п
Обра Предметы
зова
тель
ная
обла
сть
Русский
язык
2
Филология
1
Класс
Час
ы
3
5
4
5
Программа
Учебники
Вид Автор,
название
Название
Обеспеченнос
ть
Год
обучающихся
издани в %
я
Иванов
С.В.
Русский язык.
2011
100
Иванов
С.В.
Русский язык.
2012
100
Год
Автор
издани
я
Иванов С.В.
Русский язык//Сборник
госу программ к комплекту
2010
д.
учебников «Начальная
школа
21
века».М.:Вентана-Граф,
Иванов С.В.
Русский язык//Сборник
госу программ к комплекту
2010
д.
учебников «Начальная
школа
21
века».М.:Вентана-Граф,
Литературно
179
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
е чтение
3
Английский
язык
3
3а3ч
3б4ч
4
3
3
3
3
2
Ефросинина Л.А.
Литературное
чтение//Сборник
госу
программ к комплекту 2010
д.
учебников «Начальная
школа
21
века».М.:Вентана-Граф,
Ефросинина Л.А.
Литературное
чтение//Сборник
госу
программ к комплекту 2010
д.
учебников «Начальная
школа
21
века».М.:Вентана-Граф,
Афанасьева О.А.
Программы
общеобразовательных
учреждений.
госу
Английский язык.2-11 2010
д
кл.Школа
с
углубленным
изучением английского
языка. М.:Просвещение,
Биболетова Н.З
госу М.З. Биболетова
2006
д.
«Программа
курса
английского языка к
180
Ефросин
ина Л.А.
Литературное
чтение
2008
100
Ефросин
ина Л.А.
Литературное
чтение
2008
100
Верещаг
ина И.Н.
English
2012
100
2008
100
Биболето
Enjoy English
ва Н.З
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
УМК «Enjoy English»
для
учащихся
2-9
классов
общеобразовательных
учреждений» Обнинск:
Титул, 2006
4
2
Составители:
Э.Д.Днепров
А.Г.Аркадьев,
«Примерные
программы
по
иностранным языкам»,
М.Дрофа, 2007
Биболетова Н.З
М.З. Биболетова
«Программа
курса
английского языка к
УМК «Enjoy English»
для
учащихся
2-9
классов
госу общеобразовательных
2006
д.
учреждений» Обнинск:
Титул, 2006
Составители:
Э.Д.Днепров
А.Г.Аркадьев,
«Примерные
программы
по
181
Биболето
Enjoy English
ва Н.З
2008
2012
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
матика
Математика
Информатик
а
3
4
4
4
Математика
Математика
4
1. Математика и
инфор
иностранным языкам»,
М.Дрофа, 2007
Рудницкая В.Н.
В.Н.
Рудницкая.
Математика//
госу Сборник программ к
2010
д.
комплекту учебников
«Начальная школа 21
века».-М.:ВентанаГраф,
Рудницкая В.Н.
В.Н.
Рудницкая.
Математика//
госу Сборник программ к
2010
д.
комплекту учебников
«Начальная школа 21
века».-М.:ВентанаГраф,
182
Рудницк
ая В.Н.
Математика.
2011
100
Рудницк
ая В.Н.
Математика.
2011
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3
Окружающи
й мир
Обществознание
Естествознание
5
6
2
4
Православна
я культура
2
3
1
4
1
Н.Ф.
Виноградова,
Калинова
Г.С.Окружающий
госу мир//Сборник программ
2010
д.
к комплекту учебников
«Начальная школа 21
века».-М.:ВентанаГраф,
Н.Ф.
Виноградова,
Калинова
Г.С.Окружающий
госу мир//Сборник программ
2010
д.
к комплекту учебников
«Начальная школа 21
века».-М.:ВентанаГраф,
Л.Л.
Шевченко
Программа
учебного
госу
предмета
2008
д.
«Православная
культура»(1-11
год
обучения)
госу Шевченко Л.Л.
2008
д.
Л.Л.
Шевченко
183
Виногра
до
ва Н.Ф.
Окружающий
мир
2012
100
Виногра
до
ва Н.Ф.
Окружающий
мир
2010
2012
100
Шевченк Православная
о Л.Л.
культура.
2004
100
Шевченк Православная
о Л.Л.
культура.
2005
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Программа
учебного
предмета
«Православная
культура»(1-11
год
обучения)
Основы
религиозных
культур
и 4
светской
этики
1
7
8
Искусство
Изобразител
ьное
искусство
3
4
Музыка
Неменский
Б.М.
Изобразительное
искусство
и
2009
художественный труд.М:Просвещение
1
Неменский
Б.М.
Изобразительное
искусство
и
2009
художественный труд.М:Просвещение
1
госу
д
184
Неменск
ая Л.А.,
Горяева
Н.А.,
Питерск
их А.С.
Неменск
ая Л.А.
Изобразитель
ное искусство.
«Искусство
2010
вокруг нас»
«Каждый
народ
–
2011
художник»
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3
1
4
1
Кабалевский
Д.Б.
Программы
образовательных
2007
уреждений. Музыка. 1-8
классы.
М.:
Просвещение
Кабалевс
Музыка 3 кл
кий Д.Б.
2011
Кабалевс
Музыка 4 кл
кий Д.Б.
2011
9
Физическая
культура
Т
е
х
н
о
Физическая культура
л
о
г
и
я
3-4
1
0
Основы
безопасност
и
жизнедеятел
ьности
1
Технология
3-4
3
1
Комплексная
программа физического
воспитания//
Школа
госу России/Концепции
и
2008
д
программы
для
начальных
классов.М:Просвещение
Анастасова
Л.П.,
Ижевский
П.В.,
Иванова Н.В. Основы
безопасности
госу жизнедеятельности//
2008
д.
Школа
России/Концепции
и
программы
для
начальных
классов.М:Просвещение
185
Лях В.И.
Мой друг –
2011
физкультура.
Основы
безопасности
Анастасо
жизнедеятель
ва Л.П.
нос
ти.
2009
2010
100
№
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
1
3
Е.А.
Лутцева
Технология
//Сборник программ к
комплекту учебников
госу «Начальная школа 21
д.
века».-М.:ВентанаГраф,
А.В.Горячев
«Информатика и ИКТ»
2
4
А.В.
Горячев
50
100
Лутцева
Е.А.
Е.А.
Лутцева
Технология
//Сборник программ к
комплекту учебников
госу «Начальная школа 21
д.
века».-М.:ВентанаГраф,
А.В.Горячев
«Информатика и ИКТ»
2
Мой
инструмент –
2009
компьютер,
3кл.,
А.В.
Горячев
Лутцева
Е.А.
Технология.
2007
Мой
инструмент – 2009
компьютер,
3кл.,
50
100
2007
Технология.
Основная общеобразовательная школа
Образоват
ельная
область
Предметы
Класс
Ча
сы
Программа
Вид
Автор
Учебники
Год
издани
186
Автор
Название
Год
издан
Обеспеченност
ь
обучающихся
в%
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
я
5
6
С.И. Львова
госуд Программы
по
.
русскому языку
для
общеобразовател
ьных
учреждений.
Основной курс. 5- 2009
11
классы.
госуд Элективные
.
курсы.
М.: Мнемозина
ия
Львова
С.И.
Русский язык ч1,
ч2
2010
Русский
язык.
Справочные матер
100
Львова
С.И.
Русский язык ч1,
ч2
Русский
язык. 2011
Справочные
матерериалы
100
ЛидманОрлова
Пахнова
Т.М
Русский язык.
Теория
Русская речь
2009
100
Пичугов
Ю.С.
Русский язык.
Теория
Русская речь
2005
100
Пименова
С.Н.
Русский язык.
Теория
Русская речь
2005
100
Русский
язык
7
Филология
8
9
Программы для 2010
общеобразовател
госуд ьных учреждений
.
Русский язык
5-9, 10-11.-М.:
Дрофа
госуд Авторы
.
программы В.В.
Бабайцева
госуд А.Ю. Купалова
Г.К.
Лидман.
Орлова
187
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Т.М. Пахнова
2007
Ю.С. Пичугов
С.Н. Пименова
Сост. Харитонова
Е.И.
Примерные
программы
по
русскому языку.М.:
Дрофа
Сост. Днепров
Аркадьев
5
6
7
Литература
8
9
Беленький Г.И.
Программы
общеобразовател
ьных учреждений
Литература
госуд 5-11.М.:Просвещение 2011
.
.
Примерные
программы
по
литературе.-М.:
Дрофа
Сост.
Э.Д.Днепров
188
Снежневс
кая М.А.
Снежневс
кая М.А.
Беленький
Г.И.
Беленький
Г.И.
Литература.
Начальный курс.
Литература.
Начальный курс.
Литература.
Начальный курс.
Литература.
Начальный курс.
Беленький Литература.
Г.И.
Русская классика.
2005
100
2010
100
2005
2008
2006
2008
50
50
50
50
2007
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
А.Г.Аркадьев
М.З. Биболетова
Программа
по 2006
английскому
языку
2-9 класс
5
6
7
8
госуд
.
Математика
Английски
й язык язык
Математик
а
9
Примерные
программы
по 2007
литературе.-М.:
Дрофа
Сост.
Э.Д.Днепров
А.Г.Аркадьев
5
Жохов В.И. В.И.
Жохов
госуд Программа.
2009
Планирование
.
учебного
материала.
Математика.5189
Биболетов
а М.З.
Биболетов
а М.З.
Биболетов
а М.З
Биболетов
а М.З
Английский язык
2009
100
Английский язык
2009
100
Английский язык
2011
100
Английский язык
2010
100
Биболетов
Английский язык
а М.З
2012
100
Виленкин
Н.Я.
2008
100
Математика.
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
6кл.М.:Мнемозина
6
7
Алгебра
8
В.И. Жохов
Программа.
Планирование
учебного
госуд материала.
.
Математика.56кл.М.:Мнемозина
2009
Макарычев Ю.Н.
Программы
общеобразовател
ьных
госуд
учреждений.
2009
.
Алгебра
7-9
кл.М.:Просвещен
ие,2009.
Сост.
Бурмистрова Т.А.
Макарычев Ю.Н.
Программы
госуд общеобразовател
2009
.
ьных
учреждений.
Алгебра
7-9
190
Виленкин
Н.Я.
Математика.
2008
100
Макарыче
в Ю.Н.
Алгебра.
.
2010
100
Макарыче
в Ю.Н.
Алгебра.
.
2009
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
9
7
Геометрия
8
кл.М.:Просвещен
ие,2009.
Сост.
Бурмистрова Т.А.
Макарычев Ю.Н.
Программы
общеобразовател
ьных
госуд
учреждений.
2009
.
Алгебра
7-9
кл.М.:Просвещен
ие,2009.
Сост.
Бурмистрова Т.А.
Атанасян Л.С.
Программы
общеобразовател
ьных
госуд
учреждений.
2009
.
Геометрия
7-9
кл.М.:Просвещен
ие,
2009.Сост.
Бурмистрова Т.А.
Атанасян Л.С.
Программы
общеобразовател
ьных
госуд
учреждений.
2009
.
Геометрия
7-9
кл.М.:Просвещен
ие,
2009.Сост.
Бурмистрова Т.А.
191
Макарыче
в Ю.Н.
Алгебра.
Атанасян
Л.С
Геометрия. 7 класс 2009
100
Атанасян
Л.С
Геометрия.
класс
100
2010
8
2007
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
9
5
6
Информати
ка и ИКТ
Атанасян Л.С.
Программы
общеобразовател
ьных
госуд
учреждений.
2009
.
Геометрия
7-9
кл.М.:Просвещен
ие,
2009.Сост.
Бурмистрова Т.А.
Программа
для
общеобразовател
ьных
учреждений:
госуд
информатика 2.
2008
11
класс.
Составитель М.Н.
Бородин
М.:
Просвещение
7
8
9
Н.В. Макарова .
Программы
по
информатике
и 2009
ИКТ (системноинформационная
концепция. 5-11
192
Атанасян
Л.С
Геометрия. 9 класс 2007
100
Босова
Л.Л.
Информатика
ИКТ.
5 класс
и
100
Босова
Л.Л.
Информатика
ИКТ.
6 класс
и
Информатика
ИКТ. 7 класс
и
Информатика
ИКТ.
8-9 класс
Практикум:
Информатика
ИКТ 8-9 класс.
и 2009
Босова
Л.Л.
Макарова
Н.В.
Макарова
Н.В.
2011
2011
и
2011
2009
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
класс).
Санкт
–
Петербург: Питер
Обществознание
История
5
госуд
.
5
госуд
.
6
госуд
.
7
госуд
.
Всеобщая
история
Вигасин
А.А.
История древнего
мира.
/
Программы
общеобразовател
ьных
учреждений. - М.:
Просвещение.
Майков
А.Н.
Программа курса
«Введение
в
историю». – М.:
Ветана-Граф.
Ведюшкин В.А.
История средних
веков./
Программы
общеобразовател
ьных
учреждений. - М.:
Просвещение.
Юдовская
А.Л.
Новая история. 78
классы./
Программы
общеобразовател
2008
Вигасин
А.А.
История древнего
2009
мира.
2008
Майков
А.Н.
История. Введение
2011
в историю.
2008
Агибалов
Е.В.
История
веков.
2009
100
2008
Юдовская
А.Л.
Новая
истории
2009
1500-1800гг.
100
193
средних
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
8
9
6
История
России
7
ьных
учреждений. - М.:
Просвещение.
Юдовская
А.Л.
Новая история. 78
классы./
госуд Программы
2008
.
общеобразовател
ьных
учреждений. - М.:
Просвещение.
Сороко-Цюпа
А.О. Новейшая
история
зарубежных
стран. XX-начало
госуд
XXI
в./ 2008
.
Программы
общеобразовател
ьных
учреждений. - М.:
Просвещение.
Данилов
А.А.,
Косулина
Л.Г.
госуд Программы
2009
.
общеобразовател
ьных
учреждений.
История.
6-9
194
Юдовская
А.Л.
Новая
история
2009
1800-1913гг.
100
СорокоЦюпа
А.О.
Всеобщая история.
2010
Новейшая история
100
Данилов
А.А.
Данилов
А.А.
История России с
древнейших
2006
времён до конца
XVI века.
История России:
конец XVI - XVIII 2007
вв.
100
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
классы. - М.:
Просвещение.
8
Данилов
А.А.
Обществоз
нание
7
8
9
5
6
Православн
7
ая культура
8
Боголюбов Л.Н.
Программы
общеобразовател
госуд
ьных
2010
.
учреждений.
.
Обществознание.
6-11 классы.
Скоробогатов
В.Д.
Программа
по
госуд УМК
2006
.
«Православная
культура»
Ульяновск.:
ИНФОФОНД
9
Естествозн
ание
Природове
дение
5
2010
госуд
Биология
6
Боголюбо
в Л.Н.
Боголюбо
в Л.Н.
Боголюбо
в Л.Н.
Боголюбо
в Л.Н.
Скоробога
тов В.Д.
Скоробога
тов В.Д.
Скоробога
тов В.Д.
Скоробога
тов В.Д.
Скоробога
тов В.Д.
Пакулова
В.М.
Природоведение
5кл.
2005
100
Пасечник
В.В.
Биология.
Растения.
2009
Бактерии. Грибы.
100
Данилов
А.А.
9
6
История
России
XIX век.
История
России
XX - начало XXI
века.
Обществознание. 6
класс
Обществознание. 7
класс
Обществознание. 8
класс
Обществознание. 9
класс
Православная
культура. 5-6кл.
Православная
культура. 5-6кл.
Православная
культура. 7-8кл.
Православная
культура. 7-8кл.
Православная
культура. 9кл.
Программы для
общеобразовател
ьных учреждений
195
2008
100
2009
100
2010
100
2009
100
2010
100
2011
100
2006
100
2006
100
2006
100
2006
100
2006
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
7
8
9
биология
5-11,
Дрофа
Под рук.
В.В.
Пасечник
Авторсоставитель Г.М.
Пальдяева
6кл.
Латюшин
В.В.
Колесов
Д.В.
2007
Примерные
программы
по
биологии, Дрофа
Сост.:
Днепров
Э.Д
Каменски
й А.А.
Биология.
Животные.
7кл. 2009
класс,
Биология.
2009
Человек. 8кл.
Биология.
Введение в общую
2009
биологию
и
экологию. 9кл.
6
Примерная
программа
по
географии
для
госуд общеобразовател
2007
.
ьных школ
.составители
Э.Д.
Днепров
А.Г. Аркадьев
В.
П.
Дронов,
География.
Л.
Е. Землеведение
Савельева
7
госуд Душина И.В.
.
Материки
Душина
И.В.
География
и
2009
196
100
100
100
2009
100
География
.
2009
Материки. Океаны
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
8
9
7
Физика
8
9
океаны, народы и
страны/Программ
ы
для
общеобразовател
ьных учреждений
6-11 кл.М.:Дрофа
Баринова
И.И.,
Дронов
В.П.
География
России 8-9 кл/
госуд
Программы для 2009
.
общеобразовател
ьных учреждений
6-11 кл.М.:Дрофа
Баринова
И.И.,
Дронов
В.П.
География
России 8-9 кл/
госуд
Программы для 2009
.
общеобразовател
ьных учреждений
6-11 кл.М.:Дрофа
2010
Гутник
госуд Е.М.,Перышкин
А.В.Физика 7-9
.
кл/Программы
.
для
общеобразовател
197
7кл.,
Дронов
В.П.
География России
2010
100
Дронов
В.П.
География России.
Хозяйство
и
2011
географические
районы. 9кл.
100
Физика. 7кл.
2009
100
Физика. 8кл.
2009
100
Физика. 9кл.
2011
100
Пёрышки
н А.В.
Пёрышки
н А.В.
Гутник
Е.М.
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
ьных учреждений
7-11 кл.М.:Дрофа
Примерные
2007
программы
по
физике, Дрофа
Сост. Днепров
Аркадьев
8
Химия
9
Искусство
Изобразите
льное
искусство
5
6
госуд Н.Н.Гара
2009
.
Программа курса
химии для 8-9
классов
общеобразовател
ьных
госуд
учреждений//Хим 2009
.
ия.
Программы
общеобразовател
ьных учреждений
8-9
Неменский Б.М.
Изобразительное
искусство
и
госуд
художественный 2009
.
труд.М:Просвещение
198
Рудзитис
Г.Е.
Химия. 8кл.
2009
100
Рудзитис
Г.Е
Химия. 9кл.
2011
100
Изобразительное
искусство
2011
Горяева
Н.А.
Островска
я О.В.
Неменска
я Л.А.
Искусство в жизни
человека 6 кл
2011
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Питерски Дизайн
и
х А.С. , архитектура
в
2011
Гуров Г.Е. жизни человека 78
7-8
9
Музыка
5
6
7
Физическа Физическая 5
я культура культура
6
Г.П.
Сергеева,
Е.Д.
Критская.
Музыка.
5-7
класс.М.:
Просвещение.
Кабалевский Д.Б.
Программы
общелбразовател
ьных
учреждений.
госуд
Музыка.
1-8
.
классы. – М.:
Просвещение
Кабалевский Д.Б.
Программы
общелбразовател
ьных
учреждений.
Музыка.
1-8
классы. – М.:
Просвещение
Программы
госуд общеобразовател
ьных
2011
Г.П.
Сергеева,
Е.Д.
Критская.
Музыка. 5 класс.
2011
2007
Г.П.
Сергеева,
Е.Д.
Критская.
Музыка. 6 класс.
2011
2007
Г.П.
Сергеева,
Е.Д.
Критская.
Музыка. 7 класс.
2011
2011
Лях В.И.
Лях В.И.
199
Физическая
культура. 5-7кл.
Физическая
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
учреждений.
Комплексная
программа
физического
воспитания 1-11
кл.
М.:Просвещение.
Автор Лях В.И.
7
8
9
7
8
9
Элективн
ый курс
5-9
«Культура
речи»
(элективны
й курс)
8
Лях В.И.
Лях В.И.
Под
общей
ред.А.Т.
Смирнова
Программа
общеобразовател
госуд ьных школ
2007
ОБЖ 1-11 классы
.
2007г.
госуд
.
госуд
.
госуд
Симоненко В.Д.
2007
.
6
Технология
Лях В.И.
госуд
.
госуд
.
5
Основы
безопаснос
ти
жизнедеяте
льности
культура. 5-7кл.
1
автор С.И.Львова
2009
200
Смирнов
А.Т.
Смирнов
А.Т.
Смирнов
А.Т.
Смирнов
А.Т.
Смирнов
А.Т.
Симоненк
о В.Д.
Физическая
культура. 5-7кл.
Физическая
культура. 8кл.
Физическая
культура. 9кл.
ОБЖ. 5кл.
2009
100
ОБЖ. 6кл.
2007
100
ОБЖ. 7кл.
2007
100
ОБЖ. 8кл.
2007
100
ОБЖ. 9кл.
2008
100
Технология. 5-9кл.
2005
10
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
«Русская
словесност
ь.. От слова
к
словесност
и»
(учебный
курс)
«Риторика»
(учебный
курс)
«Речевой
этикет»
(элективны
й курс)
«Введение
в
избиратель
ное право»
(элективны
й курс)
«О
чем
расскажут
монеты и
купюры»
(элективны
й курс)
«Секреты
русского
словообраз
5
6
1
1
автор Р.И.Альбеткова
2010
5
1
автор Н.А.Лымарь
2010
7
1
автор С.И.Львова
2009
8
0,5 автор Е.А.Никоненко
2009
8
0,5 автор Е.Л.Николаевская 2007
8
автор С.И.Львова
2009
201
«Русская
Р.И.Альбе словесность..
ткова
слова
словесности»
От
к
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
ования»(Эл
ективный
курс)
«Секреты
русского
словообраз
ования»(Эл
ективный
курс)
«Смысл и
ценности
профессион
альной
карьеры»
(Элективны
й курс»
«Речевой
этикет»
(Элективны
й курс)
«Деловое
общение»
(Элективны
й курс)
«В
мире
черчения и
графики»
(Элективны
й курс)
автор С.И.Львова
9
2009
9
1
автор С.Н. Чистякова
7
1
автор С.И.Львова
9
1
автор Николаевская Е.Л 2007
9
1
автор
Е.Б.Евдокимова,
И.П.Шахтарина
2009
2010
202
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
«Подготовк
а
к
написанию
сжатого
изложения
и созданию
сочинения
9
на
лингвистич
ескую
тему»
(Элективны
й курс)
1
автор Е.А.Ляшенко
2011
Средняя (полная) общеобразовательная школа
№
п/
п
1
Образователь Предметы
ная область
Филология
Русский
язык
Кла
сс
11
Час
ы
Программа
Вид
Учебники
Автор
Год
издан
ия
госу Власенков А.И.
д.
Рыбченкова Л.М.
203
2008
Автор
Название
Год
издан
ия
Власенко
в А.И.
Рыбченк
ова Л.М.
Русский
язык.
2008
Грамматика.
Текст. Стили
Обеспеченно
сть
обучающихс
я
в%
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
речи. 10-11,
10
Литература
2
11
Английский
язык
3
4
Математика
1011
Алгебра
и
начала
10
математичес
кого анализа
Г.И. Беленький
госу Программы
д.
общеобразователь
ных учреждений
Литература
госу 5-11.М.:Мнемозина
д.
при
м.
Примерные
программы
английскому
языку, Дрофа
Сост. Днепров
Аркадьев
Ионин
Г.Н
2010
Лыссый
Ю.И.
100
100
по
2007
Колмогоров А.Н..
Программы
общеобразователь
ных учреждений.
Алгебра и начала
госу
математического
2009
д.
анализа.
10-11
кл.М.:Просвещени
е.
2009
Сост.
Бурмистрова Т.А
204
Русская
литература
2007
19
века.
10кл.
Русская
литература
2007
20
века.
11кл.
Кузовлев
В.П.
Английский
язык
10- 2005
11кл.
Колмого
ров А.Н.
Алгебра
начала
анализа.
10кл.
100
и
2010
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
11
Геометрия
5
1011
10
Информатик
а и ИКТ
6
7
Обществозна
ние
Всеобщая
история
11
11
госу
Колмогоров А.Н.
д.
2009
Атанасян Л.С
Программы
общеобразователь
ных учреждений.
госу Геометрия.10-11
2009
д.
кл.М.:Просвещени
е.
2009
Сост.
Бурмистрова Т.А
госу Программа
для
д.
общеобразователь
ных учреждений:
информатика 2-11
2008
госу класс. Составитель
М.Н. Бородин М.:
д.
Просвещение
госу
Улунян А.А.
д.
205
2007
Колмого
ров А.Н.
Алгебра
и
начала
анализа. 10- 2010
11кл.
Атанасян Геометрия.
Л.С
10-11кл.
2010
Н.Г.
Семакин
Информатик
а и ИКТ.
Практикум:
2008
Иформатика
и ИКТ 10-11
класс.
Загладин
Н.В.
Всемирная
история.
История
2009
России
и
мира в XX
100
100
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
веке. 11кл.
8
История
России
9
Загладин
Н.В.
«История
России в XX 2009
веке»,
100
Обществозн
ание
11
госу
Боголюбов Л.Н.
д.
2007
Боголюб
ов Л.Н.
Обществозна
2010
ние. 11кл.
100
Право
10
госу
Никитин
д
2009
Никитин
Право
50
авто
р.
2006
Православна
Скоробог
я
культура 2006
атов В.Д.
10-11кл.
100
Биология.
Общая
2006
биология 1011кл.
100
Православна 10я культура
11
1
0
1
1
11
госу Н.В.
Загладин,
2007
д.
С.И. Козленко
Естествознан
ие
Биология
1011
Рыжова Т.В.
Программы
для
общеобразователь
ных учреждений
биология
5-11,
Дрофа
Под рук.
В.В.
госу Пасечник
2010
д.
Автор- составитель
Г.М. Пальдяева
Примерные
программы
по
биологии, Дрофа
206
Каменск
ий А.А.
2010
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Сост.:
Э.Д
1
2
География
1011
10
1
3
Физика
1
4
Химия
11
10
Днепров
Примерная
программа
по
при географии
для
2007
м.
общеобразователь
ных школ
Днепров Э.Д.
Данюшенков
В.С.,Коршунова
Программа
по
физике для 10-11
кл
общеобразователь
.
ных учреждений
госу (базовый
и 2009
д.
профильный
уровни)/Программ
ы
общеобразователь
ных
учреждений.М.:Пр
освещение
Н.Н.Гара
Программа курса 2009
химии для 10-11
207
Экономическ
ая
и
Максаков
2007
социальная
ский В.П.
2008
география
мира. 10 кл.,
100
Мякишев Физика.
Г.Я.
10кл.
2005
100
Мякишев Физика.
Г.Я.
11кл.
2005
100
Химия.
10кл.,
2011
Рудзитис
Г.Е
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
11
1
5
Искусство
Мировая
10художествен
11
ная культура
1
6
Физическая
культура
Физическая
культура
1011
классов
общеобразователь
ных
учреждений//Хими
я.
Программы
общеобразователь
ных учреждений 89 классы, 10-11
классы. Пособие
для
учителей.М.:Просвещение,
И.Л. Шахтарина
Г.И. Данилова
госу Программа
Мировая
и 2007
д.
художественная
культура
Дрофа
Программы
общеобразователь
ных учреждений.
Комплексная
госу программа
2011
д.
физического
воспитания
1-11
кл.
М.:Просвещение.
Автор Лях В.И.
208
Рудзитис
Г.Е
Химия.
10кл.,
2011
Мировая
Данилова художествен
2006
Г.И.
ная культура.
10кл., 11кл.
Лях В.И.
Физическая
культура 10- 2005
11кл.
100
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Основы
безопасност
и
жизнедеятел
ьности
1
7
1
8
Технология
Профессион
аль
ная
подготовка
10
11
1011
Под
общей
ред.А.Т. Смирнова
госу Программа
д.
общеобразователь 2007
.
ных школ
ОБЖ 1-11 классы
2007г.
Смирнов
А.Т.
госу
Кива А.А.
д.
Родичев
В.А.
2007
Смирнов
А.Т.
Лысенко
Ф.Ф.
1
9
Элективный
курс
Избранные
вопросы
математики
в задачах
1011
авто
р.
Творческая группа
учителей
2007
г.Алексеевка
Белошис
тая А.В.
209
Основы
безопасности
и
жизнедеятел
ьности. 10кл.
Основы
безопасности
и
жизнедеятел
ьности. 11кл.
Грузовые
автомобили.
Учебник для
10-11
классов.
Математика.
Подготовка к
ЕГЭ 2010.
2008
2008
2009
2010
Тематическо
е
планировани
2007
е
уроков
подготовки к
экзамену.
100
10
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Лысенко
Ф.Ф.
Решение
задач
2
0
Пенсионный
всеобуч
Основы
избирательн
ого права
2
1
2
2
Естествознан
ие
Микробиоло
гия
10
11
1
10
1
10
1
авто
р.
Творческая группа
учителей
г.Алексеевки
и
2007
Разуменской СОШ
Белгородской
области
авто
р
Пересыпкина А.В.
Синюков В.А.
авто
р
Шапиро
Я.С.,
Г.Н.Панина.
Микробиология:10
-11
классы:
методическое
пособие.-М.:
2012
Вентана
–
Граф,2012
(Библиотека
элективных
курсов)
210
Хомченк
о Г.Г.
Шапиро
Я.С.,
Тематически
е тесты.
2009
100
Сборник
задач
и
упражнений 2007
по химии для
средней
школы.
30
Микробиоло
гия:10-11
классы
100
2008
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2
3
10
госу Власенков А.И.
д
Рыбченкова Л.М
11
госу Власенков А.И.
д
Рыбченкова Л.М
2010
Русский
язык
2
4
2
6
Профильное
обучение
10
11
Обществозн
ание
Власенко
в А.И.
Рыбченк
ова Л.М.
госу А.Н. Сахаров, А.Н.
2007
Боханов
д.
А.Н.
Сахаров,
А.Н.
Боханов
Шестаков
В.А,
Сахаров А.Н
Шестако
в В.А
История
2
7
2
8
.2010
Власенко
в А.И.
Рыбченк
ова Л.М
10
госу Боголюбов Л.Н.,
2009
д
Лазебникова
11
госу Боголюбов Л.Н.,
2009
д
Лазебникова
211
Боголюб
ов Л.Н.,
Лазебник
ова
Боголюб
ов Л.Н.,
Лазебник
ова
.
Русский
язык.
Грамматика. 2008
Текст. Стили
речи. 10-11,
Русский
язык.
Грамматика. 2008
Текст. Стили
речи. 10-11,
История
России. ч1, 2007
ч2, 10кл.
История
2008
России 20начала
21
века
100
100
100
100
Обществозна
2010
ние
80
Обществозна
2010
ние
80
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Программы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание
и качество подготовки обучающихся.
Основные общеобразовательные программы направлены на решение задач
формирования общей культуры личности, духовно-нравственного воспитания,
адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного
выбора дальнейшего профиля обучения. Для этого были разработаны и реализуются
следующие программы:
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (2-11
кл)
-Программа социализации и воспитания обучающихся (5-11 кл)
-Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
«Здоровье» (2-11кл)
- Программа интеллектуального развития «Одаренные дети».
Программы утверждены на педагогическом совете, рассчитаны на период
обучения ступени или этапов реализации, ежегодно в планы реализации вносятся
коррективы в соответствии с изменениями в области образования и региональной
составляющей.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания,
обучающихся МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.Бурцева
«Я – гражданин России»
Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России является ключевой задачей современной государственной
политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие,
развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных
отношений — всё это непосредственно зависит от принятия гражданином России
общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и
общественной жизни.
Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 9, п. 1) установлено,
что «основные общеобразовательные программы начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию
федерального государственного образовательного стандарта с учётом типа и вида
образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов
обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы
учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы,
обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки
обучающихся».
Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся
является первостепенной задачей современной образовательной системы и
212
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
представляет собой важный компонент социального заказа для образования.
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в
соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определённый
характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет,
как организована их передача от поколения к поколению.
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является
сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей её
полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом,
от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни
народа и сознание человека.
Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим
фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского
общества.
Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но
и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе
как единственному социальному институту, через который проходят все граждане
России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния
общества и государства.
Ребёнок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоциональноценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же
время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в
последующие годы.
Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической
устойчивостью. При этом особое значение имеют следующие друг за другом
переходы от детства к подростковому возрасту, а затем к юности.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания личности
разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом
Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий
Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.
НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа призвана способствовать:
1. Систематизации положительного опыта формирования духовности
школьника.
2. Созданию условий для духовного роста педагогов, учеников, родителей
учащихся их саморазвития.
3. Формированию единого воспитательного пространства.
4. Выявлению основных направлений духовно-нравственного воспитания.
АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
213
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Одной из задач школы является формирование духовности и нравственности
школьника через мировозренческо-культурологический подход к процессу
образования. Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т. е.
образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретноисторических социокультурных условиях.
АКТУАЛЬНОСТЬ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:
Современный национальный воспитательный идеал определяется:

в соответствии с национальным приоритетом;

исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к
национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;

согласно Конституции Российской Федерации;

согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части
общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных
образовательных программ (ст. 9, п. 6).
Современный
национальный
воспитательный
идеал
—
это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Школа - это дом, в котором каждый открывает свои способности, таланты,
обретает друзей. Это мастерская культуры умственной, коммуникативной,
эмоциональной и этической деятельности, это заведение, готовящее в вуз.
ЦЕЛЬ духовно-нравственного развития и воспитания
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из
приоритетных задач общества и государства является воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
ЗАДАЧИ
1.
Создание единой воспитательной среды, включающей весь учебновоспитательный потенциал, направленной на модель выпускника;
2.
Определение педагогических идей, направлений в воспитательном
процессе;
3.
Формирование коллектива учителей-единомышленников, творчески
работающего и утверждающего в учениках стремление к истине, правде, добру,
красоте.
На воспитательную систему в школе положительно оказывают влияние
следующие условия:
1.
Использование современных технологий развивающего обучения и
воспитания.
214
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2.
Личностно-ориентированный подход в образовательном процессе.
3.
Преподавание литературы, православной культуры, мировой
художественной культуры, музыки и изобразительного искусства как предметов
эстетического цикла.
4.
Сеть кружков эстетического направления – изостудия, «Умелые ручки»,
фольклорный, народных инструментов, вокально-инструментальный ансамбль
«NORD STAR».
ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Духовное развития личности основывается на творческом использовании всех
источников духовного развития - науки, религии, реальной действительности.
ВЫДЕЛЯЮТСЯ ТРИ СТУПЕНИ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ
Iначальная школа (1-4-й класс). «АЗБУКА ЧУВСТВ».
Развитие, облагораживание эмоций; чувств, выявление способностей.
II- 5-9-й класс. «МАСТЕРСКАЯ КУЛЬТУРЫ».
Развитие выявленных способностей, склонностей. Поиск своего решения, взгляда на
проблему. Формирование гуманистического идеала.
III- 10-11-й класс. «СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ».
Достижение современного национального воспитательного идеала.
Программа духовного развития содержит стержневые темы, представляющие
собой жизненно важные, нравственные положения, которые помогают
формированию мировоззрения человека и отражают такие аспекты бытия: «Моя
малая Родина», «Родительский дом – начало начал», «Моя школа», «В мире науки и
искусства», «Я люблю», «Красота вокруг нас», «Вот и стали мы на год взрослей».
ИДЕЯ - интеграция разных предметов, но прежде всего гуманитарноэстетических и естественнонаучных циклов, на основе последовательного
пронизывания их едиными темами недели, четверти, года. Это дает эффект
погружения в один художественный образ, дает возможность соединить знания по
каждому предмету в целостную картину мира.
Стержневые темы содержат цели, задачи, формы проведения, конечный
результат.
Стержневая
Цели и задачи
Формы проведения
215
Сроки
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
тема
РУССКИЙ
ДОМ
Формировать у учащихся общее
представление о культуре
русского народа, её богатстве и
разнообразии, воспитывает
любовь к родному краю, культуре
своего народа. Дать более
широкое понятие – ДОМ. ДОМэто семья, школа, природа,
Родина
Уроки, кружки,
праздники, часы
общения
В течение
года
Внеклассные
мероприятия, часы
общения, уроки
способствующие
созданию духовной
близости, теплоты,
пониманию между
родителями и детьми,
(отдыхаем,
чистосердечно,
активно, гармонично)
В течение
года
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Знакомство с фольклорными
традициями родного края.
Владеет одним или несколькими
жанрами народного искусства,
любит и хранит национальную
культуру.
РОДИТЕЛЬСКИЙ
ДОМ – НАЧАЛО
НАЧАЛ
Воспитывать любовь к дому,
родителям, близким, а так же
заставить задуматься о том, что
лишь семья может воспитывать в
детях существеннейшие стороны
культуры. Поиск и постановка
вопросов: что есть красота
женщины, девушки, матери? Её
предназначение в этом мире?
Красота семьи?
2-4 кл
ЧТО ТАКОЕ ДОМ?
Дети
Мать
Октябрь
Отец
Красота и сила
материнской любви.
5-6 кл.
Дети (я, моя семья,
мои
216
Декабрь
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
взаимоотношения с
родителями,
семейные истории,
традиции).
Роль родителей в
развитии
способностей
задатков культуры.
Воспитание на
высоких примерах.
Февраль
7-8 кл.
Откуда идет фамилия
отца? Родословная
семьи, история,
профессии, традиции,
дерево.
9-11кл.
Апрель
Чем крепка семья, в
чем её красота?
(Любовью, работой
души)
Примеры духовной
жизни семей великих
людей.
МОЯ ШКОЛА
Воспитывать на лучших
традициях школы, истории
родного края. Формировать
отношения к школе, дому, где
каждый раскрывает свои
способности, таланты, обретает
друзей.
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Знаком с историей школы, верит
в свои творческие возможности,
владеет методами освоения
источников духовного развития.
217
КТД – «С ДНЕМ
РОЖДЕНИЯ,
ШКОЛА». 111классы
Сентябрьоктябрь
Часы общения,
знакомящие с
историей родной
школы. Встречи с
выпускниками.
Духовное общение с
учителями школы.
В течение
года
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
В МИРЕ НАУКИ
И ИСКУССТВА
Средствами своего предмета
формировать нравственную,
духовно- развитую личность,
способную к
самосовершенствованию, поиску
смысла жизни, стремящуюся к
правде, добру, красоте.
1. В концепциях предметов
выделить качества личности над
формированием которых работает
учитель.
2. Развивать познавательную
активность учащихся на уроке и
во внеурочной деятельности.
3. Формировать
гуманистическое отношение к
окружающему
миру,
формировать
нравственные
основы личности.
4. Формировать потребность к
самосовершенствованию
Классные часы
общения,
внеклассные
мероприятия,
способствующие
раскрытию талантов
класса, мира
увлечений,
одноклассников,
уроки, внеклассные
дела, воспитывающие
на примерах
духовных
лабораторий
выдающихся людей.
Встреча с
прекрасным, поездки
в музей, на концерты.
Смотры талантов,
конкурсы,
предметные недели,
декады.
В течение
года
Месячники,
интеллектуальные
игры, олимпиады.
Сентябрь
Стержневые темы:
Ноябрь
«Моя школа»,
Январь
«Родительский дом»,
Апрель
«Я люблю…»,
«Как прекрасен этот
мир»,
Май
«Вот и стали мы на
год взрослей»
Я ЛЮБЛЮ….
Воспитывать любовные
отношения к миру, родителям,
друзьям, Отечеству, природе,
животным и т.д.
Раскрыть разные формы этого
чувства.
218
Классные часы
общения, уроки,
раскрывающие это
чувство,
воспитывающие на
высоких примерах
любви.
Январь
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Имеет представление о любви как
особом отношении к
окружающему, как к высшему
человеческому чувству. Любить
дом, семью, Отечество.
1-4 -Где любовь берет
начало?
5-8 кл Любовь к
матери
(Любовь к дому
Семье
Друзьям
Природе
К красивому)
9-11кл. Любить как
высшее чувство
(примеры высокой
любви)
КРАСОТА
ВОКРУГ НАС
Продолжает предыдущую темучто есть красота?
Цель- развивать в детях чувство
красоты; видеть чувствовать,
понимать красоту и беречь ее,
отличать внешнюю красоту от
внутренней; стремиться к
гармонии внешнего и
внутреннего .
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Умеет видеть, беречь и созидать
красоту
Создание плакатов,
афиш, рисунков,
открыток
экологического
содержания,
1-4 кл.Что для меня
любимый уголок
природы? (Это нить,
соединяющая
человека с домом,
родиной. Природаисточник
вдохновения.)
5-6 кл.О чем плачут
животные?(Чувства
сострадания,
милосердия, забота о
«братьях меньших»)
7-8 кл.Не царь
природы человек ( О
бережном отношении
к природе, природаисточник
вдохновения.).
9-11кл.Сын природы
219
Апрель
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
–человек. (Человек и
Вселенная, человек –
часть природы, в
которой есть свои
законы, по которым
живет человек и
природа)
ВОТ И СТАЛИ
МЫ НА ГОД
ВЗРОСЛЕЙ
1. Подведение итогов,
планирование новых задач.
2. Осмысление творческого
роста (учитель, ученик)
3. Осмысление себя в школе, как
мастерской культуры, умственной
и этической деятельности.
4. Создание своей системы
духовного роста
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Уметь оценить свой творческий
рост и наметить пути духовного
развития. Имеет свою систему
духовного и физического
оздоровления
Классные часы, уроки
общения, выставки,
литературные чтения
и др.
Программа воспитания и социализации учащихся
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.Бурцева
(5-11кл)
220
Апрель Май
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Программа воспитания и социализации обучающихся составлена на
основании Закона
«Об образовании», федерального государственного
образовательного стандарта образования, Концепции духовно-нравственного
воспитания российских школьников.
Следует скорректировать сложившееся в течение последних десятилетий
понимание воспитания преимущественно как управления процессом развития и
формирования личности через организацию разнообразной внеурочной
деятельности. Современная воспитательная система – это уже не только
приведенная в систему воспитательная работа, представленная набором технологий,
разрабатываемых в основном в рамках дополнительного образования. Подход, при
котором воспитание сведено к проведению мероприятий и фактически отделено от
содержания деятельности ребенка в школе, в семье, в группе сверстников, в
обществе, от его социального и информационного окружения. Это приводит к еще
большему нарушению механизмов трансляции культурного и социального опыта,
разрыву связей между поколениями, снижению ее жизненного потенциала, росту
неуверенности в собственных силах, падению доверия к другим людям, обществу,
государству, миру, самой жизни.
Цель и общие задачи воспитания и социализации обучающихся
Понимание современных условий и особенностей организации воспитания и
социализации школьников позволяет конкретизировать содержание общих задач по
основным направлениям воспитательной деятельности.
Цель: создание условий для реализации разработанной собственной
программы, обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся на основе
их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей
этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в
контексте формирования у них идентичности гражданина России и направления
образовательного процесса на воспитание ребенка в духе любви к Родине и
уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих
способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в
обществе и в семье.
Задачи:
1) создание условий для воспитания гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2) способствовать воспитанию нравственных чувств и этического сознания.
3) приобщение к воспитанию трудолюбия, творческого отношения к учению,
труду, жизни.
4) способствовать формированию ценностного отношения к здоровью и
здоровому образу жизни.
5) создание условий для воспитания понимания взаимосвязей человека,
общества и природы, их целостности и единства объективного мира.
6) способствовать развитию ценностного отношения к прекрасному,
формированию представлений об эстетическом идеале и ценностях.
221
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Особенности воспитания на ступени начального общего образования
Период младшего школьного детства является периодом, в котором
происходит процесс формирования основных социально-нравственных качеств
личности и дальнейшего развития индивидуально-психологических. Для данного
периода характерно:
 преобладающая роль семьи в удовлетворении материальных,
коммуникативных, эмоциональных потребностей ребенка;
 доминирующее значение школы в формировании и развитии социальнопознавательных интересов;
 возрастание способности ребенка противостоять отрицательным влияниям
среды при сохранении главных защитных функций за семьей и школой.
Психолого-педагогические доминанты развития включают:
 изменение социального статуса: превращение дошкольника в школьника;
 смену ведущего вида деятельности от игры к учению;
 поэтапность перехода к учению как к ведущему типу деятельности;
 трудность психологической адаптации.
Ведущей педагогической идеей и, соответственно, основными направлениями
воспитательной работы с младшими школьниками определены:
 формирование первоначальных детских убеждений, построенных на
общечеловеческих ценностях;
 развитие общественных отношений к предупреждению авторитарности
учителя;
 формирование первичных представлений о морали и нравственных нормах
поведения;
 создание ситуации успеха в учебной деятельности.
Особенности воспитания на ступени основного общего образования
Период подросткового детства (11-14 лет) характеризуется:
 доминирующей ролью семьи в удовлетворении материальных,
эмоционально-комфортных потребностей;
 решающим значением школы в удовлетворении познавательных,
социально-психологических потребностей подростков;
 возрастающей способностью противостоять отрицательным влияниям
среды, которая сочетается одновременно со склонностью к подчинению им при
неблагоприятных условиях;
 сохранением высокой зависимости от влияния взрослых (учителей,
родителей) в развитии самопознания, личного самоопределения.
Психолого-педагогические доминанты развития включают:
 потребность во «взрослом» обращении;
 превращение общения подростков в самостоятельный вид деятельности;
 потребность в самоутверждении, в занятии достойного места в коллективе;
222
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 возникновение потребности в активной познавательной деятельности;
 потребность в половой идентификации.
Ведущей педагогической идеей и основными направлениями воспитательной
работы с учащимися основной школы определены:
 создание ситуации успеха в наиболее значимых видах деятельности,
дающих возможность позитивного самоутверждения личности;
 формирование ценностных установок, предупреждение отклонений в
поведении и нравственном развитии;
 использование психолого-педагогических подходов к предупреждению
невротических расстройств и патологических влечений у подростков;
 организация педагогического влияния на индивидуально-групповое и
коллективное мнение подростков.
Особенности
образования
воспитания
на
ступени
среднего
(полного)
общего
Период старшего школьного детства (15-17 лет) характеризуется:
 сохранением материальной и эмоционально-комфортной функции семьи,
усилением ее роли в самоопределении на будущее, возрастанием возможности в
удовлетворении части материальных потребностей;
 оставлением решающей роли школы в удовлетворении познавательных и
социально-психологических потребностей; в значительном возрастание роли
самообразования и самовоспитания;
 значительным возрастанием способности противостоять отрицательным
влияниям среды;
 заменой защитной роли взрослых функцией социально-профессионального
ориентирования на будущее.
Психолого-педагогические доминанты развития включают:
 формирование соматипа;
 формирование представления о собственной уникальности;
 эмансипация от родителей, стремление к автоматизации в культуре
взрослых;
 возникновение потребности в любви;
 возникновение новой системы отношений с родителями;
 поиски смысла жизни.
Ведущей педагогической идеей и основными направлениями воспитательной
работы с учащимися старшей школы определены:
 помощь семье в социально значимом самоопределении подростка; в
профессиональном самоопределении; в формировании гражданской позиции;
 создание условий для мобилизации потенциальных возможностей
личности в соответствии с ее реальными притязаниями.
223
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
224
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Заданные качества и направлениями развития личности
Ребёнок
Цель:
Личность, способная
строить жизнь, достойную
человека
Интеллектуальное
развитие
Формирование целостной и
научно обоснованной
картины мира, развитие
познавательных
способностей
Здоровье
Формирование стремления
к здоровому образу жизни,
осознание физического и
духовного здоровья, как
одной из главных
жизненных ценностей
Эстетическое и
культурное развитие
Осознание духовных основ
русской культуры,
культурообразующей роли
православия для России,
способность к творчеству,
умение понимать и ценить
прекрасное
Патриотизм,
гражданственность
От воспитания любви к
родной школе, к отчему
краю к формированию
гражданского
самосознания,
ответственности за судьбу
Родины, верности
духовным традициям
России
Саморазвитие
Формирование самосознания,
становление активной жизненной
позиции, формирование
потребностей к
самосовершенствованию и
саморазвитию, способности
225
адаптироваться в окружающем
мире, способность сделать
правильный нравственный выбор
Нравственность,
духовность как основа
личности
Формирование
гуманистических
отношений к окружающему
миру, приобщение к
христианским и
общечеловеческим
ценностям
Креативность, творчество
Развитие творческих
способностей,
предоставление возможности
реализовываться в
соответствии со своими
склонностями и интересами,
выявление и поддержка
нестандартности,
индивидуальности
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Основные направления и ценностные основы
воспитания и социализации обучающихся
Общие задачи воспитания и социализации учащихся классифицированы по
направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает
одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.
Каждое из направлений воспитания и социализации обучающихся основано на
определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечить
принятие их обучающимися.
Организация воспитания и социализации учащихся в перспективе достижения
общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим
направлениям:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение
Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед
Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок;
межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.
2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие;
честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;
свобода совести и вероисповедания.
Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества,
религиозной картине мира.
3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,
жизни.
Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание;
целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.
4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
жизни.
Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и
школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.
5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие;
художественное творчество.
226
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися и родителями
Виды деятельности и
формы работы
с обучающимися
Классные собрания
Классные часы
Лекции
Беседы
Ролевые игры
Диспуты
«Мозговой штурм»
Урок творчества
Уроки здоровья
Спортивные соревнования
Исторические викторины
Экскурсии
Уроки
музейной
педагогики
Краеведческая поисковая
работа
Экологические походы
Акции
Проекты
Встречи с ветеранами
Тематические
вечера
эстетической направленности
Организация выставок
Достижений
Волонтерское движение
Виды
деятельности
и
формы работы с родителями
Родительские собрания
Лектории
Открытые
мероприятия
учебно-воспитательного
процесса
Вечера вопросов и ответов
Проведение
совместных
учебных мероприятий
(выставки, конкурсы,
родительские семинары)
Наглядные виды работы:
информационные стенды,
выставки детских рисунков
Экскурсии
Совместные с родителями
праздники, концерты
Диагностика
Исследование
особенностей
личности:
- общие сведения
- способности
- самооценка
- темперамент
уровень
воспитанности
Исследование
межличностных
отношений:
социальнопсихологический
климат в классе
- социометрия
Индивидуальные
консультации
родителей
Анкетирование
и
тестирование
родителей с целью
выявления ошибок и
коррекции
процесса
духовно-нравственного
воспитания в семье
Содержание воспитания и социализации обучающихся
Содержанием воспитания и социализации являются ценности, хранимые в
религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и
передаваемые от поколения к поколению.
В Программе отражена система базовых национальных ценностей, приведенная
в Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников.
227
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Программа воспитания и социализации учащихся направлена на формирование
морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада
школьной жизни. Категория «уклад школьной жизни» является базовой для
организации пространства духовно-нравственного развития обучающегося, его
эффективной социализации и своевременного взросления.
Уклад школьной жизни можно рассматривать как педагогически
целесообразную форму приведения в соответствие разнообразных видов (учебной,
семейной,
общественно
полезной,
трудовой,
эстетической,
социальнокоммуникативной, творческой и др.) и уровней (урочной, внеурочной, внешкольной,
семейной, общественно - полезной) деятельности ребенка с моральными нормами,
нравственными установками, национальными духовными традициями.
Организация уклада школьной жизни в полной мере учитывает
полисубъектность современного воспитания и социализации и непрерывность
детства. Школа не является единственным субъектом воспитания и социализации
ребенка. Но ей как социальному субъекту – носителю педагогической культуры,
несомненно, принадлежит ведущая роль в их осуществлении. В основе программы
воспитания и социализации учащихся школы и организуемого в соответствии с ней
нравственного уклада школьной жизни лежат три подхода: аксиологический,
системно-деятельностный, развивающий.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека
Цель: формирование у подрастающего поколения любви к Родине, бережного
отношения к народным традициям, обычаям, уважения к историческому прошлому
страны, воспитание у детей патриотизма, формирование гражданских позиций.
Задачи:

Формирование
национального
самосознания,
этнической
идентичности, чувства национальной гордости;

Воспитание преданности Отчизне, готовности к защите Родины,
верности боевым и трудовым традициям старшего поколения;

Глубокое изучение героической истории Родины и родного края;

Воспитание избирательной культуры, чувства ответственности за
будущее страны;

Освоение прав и обязанностей юного гражданина страны;

От воспитания любви к родной школе, к отчему краю к
формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.
Содержание проблемы
Патриотическое воспитание, воспитание гражданина - одна из самых острых,
самых насущных задач современности. В условиях очернения истории России,
замалчивания славного прошлого страны уберечь детей от попыток отрицания
героизма и патриотизма русского народа, показать достойные примеры для
подражания.
228
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Содержание деятельности
В содержании деятельности входит осмысление ребенком себя гражданином,
патриотом своего Отечества.
Исходные позиции: каждый человек не только сын или дочь своих родителей,
но и сын великого славянского племени, великого русского народа, имеющего свою
прекрасную, но и трагическую историю.
Родина начинается с родительского дома, с родной улицы, родного села.
Формы реализации направления:
 акции: «Мое Отечество», «Родной край»;
 праздники: «Люблю тебя, моя Россия!», «Страна березового ситца», «Край
мой родниковый» «Малая моя Родина»;
 утренники: «Защитники Отечества»;
 дни воинской славы России;
 встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками
афганских и Чеченских событий;
 знакомство с государственной символикой (беседы, утренники и др.)
 викторины и конкурсы по истории страны, родного края;
 экскурсии к памятникам;
 уроки мужества;
 экскурсии в музеи;
 походы по родному краю, по местам сражений;
 конкурсы патриотической песни;
 линейки Памяти;
 конкурсы рисунков;
 военно-спортивные игры («Зарничка»);
 сбор материалов для школьного музея;
 конкурсы по избирательному праву;
 конкурсы чтецов;
 сочинений «Орден в моем доме», «Моя семья в годы войны» и др..
Советы классному руководителю:
вовлечение учащихся в работу кружков, клубов. Организация и проведение
классных часов, праздников, расширение знаний о традициях русского народа, об
истории народа.
Предполагаемый результат:
целенаправленная систематическая работа по формированию патриотических
чувств поможет учащимся осознать себя гражданином великой страны, пробудит
стремление не только гордиться Отечеством, но и готовность его защищать,
трудиться на его благо.
229
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Цель: возрождение духовно-нравственного потенциала нации, воспитание
свободных граждан с чувством личной ответственности и моральности, способной к
продуктивной преобразовательной деятельности и жизнетворчеству.
Задачи:

Формирование гуманистических отношений к ближнему;

Воспитание уважения к святыням, духовно-нравственным ценностям
русского народа;

Воспитание святого отношения к семье;

Воспитание умения и желания делать добро, проявлять чуткость,
заботу и внимание к нуждающемуся;

Воспитание сострадания, самопожертвования, терпимости и

доброжелательности;

Воспитание честности, порядочности.
Содержание проблемы
Время требует обращения к святыням русского народа, понимания
значимости семьи в жизни человека, доброты, порядочности, чуткости, готовности
придти на помощь, осмысления необходимости деятельности по месту жительства.
Формы реализации направления:










уход за памятниками;
благотворительные акции;
шефство над детским садом;
экскурсии по святым местам Белогорья;
беседы «Святыни Белогорья»;
праздник семьи;
неделя матери;
конференция «Добрые люди Руси»;
этические беседы;
сочинение «Нравственные ценности русского народа»;
Советы классному руководителю:
организация и проведение классных часов по формированию у учащихся
высоких нравственных качеств. Организация практической помощи нуждающимся.
Приобщение к святыням русского народа.
230
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Предполагаемый результат деятельности:
осознание школьниками своей ответственности, своего обязательного участия
в помощи престарелым, больным, детям. Доброта, милосердие, щедрость, чуткость лучшие качества личности.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Цель: формирование положительного отношения к учению, развитие
познавательной активности, интеллектуальное развитие личности школьников,
развитие трудовых навыков и умений
Задачи:

Формирование положительного отношения к учению и пониманию
роли знаний в жизни;

Развитие познавательной активности и культуры умственного труда;

Вырабатывать потребность в постоянном пополнении своих знаний,
сознательном, ответственном и творческом отношении к учению; Развивать
трудовые навыки.

Участвовать в общественно значимой деятельности.

Воспитывать уважительное отношение к труженикам.
Содержание проблемы
Знания в жизни человека. Учеба – главный труд младшего школьника.
Познавательная активность и культура умственного труда.
Исходная аксиома - труд сам по себе не воспитывает, а воспитывает труд
осмысленный, хорошо организованный, имеющий материальный и моральный
стимулы.
Содержание деятельности
Вовлечение учащихся в занятия предметных кружков, проведение олимпиад,
предметных недель, интеллектуальных марафонов, организация самостоятельной
научно-исследовательской работы.
Осмысление учащимися необходимости трудовой деятельности, где есть
видение цели, смысла труда.
Понимание необходимости трудовой деятельности как основного источника
доходов и главного способа самореализации человека
Формы реализации направления:



трудовые десанты по благоустройству села, школы, класса;
встречи с людьми разных профессий;
экскурсии на производство;
231
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева










проведение бесед, деловых игр, анкет;
предметные кружки;
школьные олимпиады;
интеллектуальный марафон;
интеллектуальные игры;
выпуск тематических стенгазет;
дни открытых дверей;
неделя детской книги;
конкурсы, викторины;
день знаний;
Советы классным руководителям:
вовлечение учащихся в трудовую деятельность, в которой отражены цель,
смысл труда, состязательность, элементы товарищества.
Знакомство учащихся с современным миром профессий. Вовлечение
учащихся в предметные кружки, участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах.
Проведение Дня знаний, Дня открытых дверей, общественных смотров знаний.
Предполагаемый результат деятельности: овладение основными трудовыми
умениями и навыками по самообслуживанию. Осознание учащимися роли знаний в
жизни человека, осознание личной перспективы. Знание приемов самовоспитания.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
жизни
Цель: укрепление здоровья учащихся,
пропаганда здорового образа жизни.
физическое
совершенствование,
Задачи:

Формирование навыков санитарно-гигиенической культуры;

Активное занятие физическим совершенствованием, укрепление
здоровья, туризмом;

Формирование стремления к здоровому образу жизни;

Пропаганда спорта как критерий здоровья - одной из главных
жизненных ценностей.
Содержание проблемы
Беда нашего времени - склонность к вредным привычкам, поэтому
необходимо пропагандировать здоровый образ жизни, формировать и у детей, и у
родителей устойчивое и систематическое стремление к занятиям спортом как
альтернативе вредным привычкам.
Содержание деятельности
232
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Вовлечение учащихся в активные занятия спортом через кружки, секции.
Осмысление учащимися, что занятия спортом способствуют укреплению здоровья.
Главная ценность у человека - его здоровье.
Формы реализации направления:

занятия в спортивных секциях, участие в соревнованиях по различным
видам спорта;

дни здоровья;

туристические походы, экскурсии; конкурсы туристкой песни;

спортивные праздники;

смотры физической подготовки;

встречи с медработниками;

акции против вредных привычек;

семейные спортивные праздники;

малые олимпийские игры;

беседы и др.
Советы классному руководителю:
вовлечение учащихся в активные занятия спортом через кружки, секции.
Совместная работа с семьей по пропаганде здорового образа жизни. Отслеживание
результатов углубленного медицинского осмотра учащихся.
Предполагаемый результат деятельности:
осознание учащимися необходимости активных занятий спортом для
сохранения и укрепления здоровья, для предупреждения заболеваний.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
Цель: популяризация экологических знаний, участие детей
экологических проблем.
в решении
Задачи:

воспитание понимания взаимосвязей человека, общества и природы, их
целостности и единства объективного мира;

формирование осознания роли и активности человека в преобразовании
окружающей действительности;

воспитание экологической культуры, бережное отношение к зеленым
насаждениям, птицам, животным;

вовлечение детей в решение экологических проблем.
Содержание проблемы
Одной из тревожных проблем нашего времени является критическое
состояние окружающей человека среды, угрожающей не только его здоровью, но и
233
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
самому его существованию. Преодолеть растущий «конфликт с природой»,
предотвратить процесс постоянного умирания природы людям помогут знания,
культура, продуманные законы природоиспользования.
Содержание деятельности
Осмысление учащимися себя как части природы, части планеты Земля.
Каждый человек, гражданин в ответе не только за себя, свою семью, но и за всю
планету.
Формы реализации направления.

экскурсии по экологической тропе;

изучение природы родного края;

экологические
операции
«Родник»,
«Овраг»,
«Скворечник»,
«Кормушка»;

трудовые десанты по благоустройству территории школы и села;

конкурсы поделок из природных материалов;

конкурсы знатоков леса, птиц, лекарственных растений;

конкурс рисунков и плакатов;

исследовательская деятельность и др..
Советы классному руководителю:
вовлечение учащихся в полезную общественно значимую деятельность по
охране окружающей среды, пропаганда экологических знаний, экологической
культуры.
Предполагаемый результат:
Осознание учащимися своей ответственности за судьбу планеты Земля,
активная позиция в борьбе за сохранение природы.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях
Цель: формирование любви и уважения к культурному наследию, развитие
творческих способностей учащихся.
Задачи:



Воспитывать понимание прекрасного в жизни, искусстве, природе;
Формировать понимание значимости искусства в жизни человека;
Развивать творческие способности детей и их реализация.
Содержание проблемы
234
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Познание прекрасного в окружающей действительности. Выявление
способностей, наклонностей ребенка и реализация их через сеть кружков, клубов,
секций, конкурсы, праздники, экскурсии и др.
Содержание деятельности
Осмысление школьниками значимости искусства для человека современного
мира, литературы, фольклора, гуманно-эстетических проблем современного
миропонимания.
Формы реализации направления:






беседы об искусстве;
народные праздники;
конкурсы певцов, танцоров, чтецов;
праздники, утренники, вечера;
сбор местного материала;
выставки и др..
Советы классному руководителю:
вовлечение учащихся в кружки, клубы по интересам.
Организация и проведение классных часов, праздников, расширение знаний
об искусстве.
Предполагаемый результат деятельности:
Осознание
необходимости познания прекрасного в окружающей
действительности, знакомство с культурой родного края. Занятия одним из видов
искусства.
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и
социализации обучающихся
Воспитание и социализация школьников осуществляются не только
образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными учреждениями по
месту жительства.
Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для организации
нравственного уклада жизни школьника.
235
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации школьников. Уклад
семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов
нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение
педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из
важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.
Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции
Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях
17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании», Законах
Белгородской области.
Система работы с родителями по повышению педагогической культуры
основана на следующих принципах:
– совместная педагогическая деятельность семьи и школы;
– сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием
родителей;
– педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
– поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития
педагогической культуры каждого из родителей;
– содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
– опора на положительный опыт семейного воспитания.
Родители принимают деятельное участие в определении основных
направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по воспитанию и
социализации, в разработке содержания и реализации программ воспитания и
социализации обучающихся, оценке эффективности этих программ. Знания,
получаемые родителями, должны быть востребованы в реальных педагогических
ситуациях. Эти знания должны открыть родителям возможности активного,
квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных
программах и мероприятиях.
В системе повышения педагогической культуры родителей будут
использоваться следующие формы работы: родительское собрание, родительская
конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собраниедиспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом,
вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для
родителей и др.
При проведении мероприятий по повышению педагогической культуры
родителей планируется привлекать медработников, иерея Димитрия храма Покрова
Пресвятой Богородицы, органов правопорядка, Иловской музыкальной школы,
художественных руководителей ДК и др..
Примерные результаты служат ориентировочной основой для проведения
мониторинговых исследований, составления портфолио школьника в целях
определения эффективности воспитательной деятельности.
Формы работы с родителями:



анкетирование
беседа
консультации
236
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 родительские собрания, посещение семьи, проведение совместных часов
общения, классных часов, вечеров, экскурсий, походов классного руководителя,
родителей и детей.
Направления воспитательной работы:
- Человек
- Отечество
- Защитник Отечества
- Культура
- Семья
- Школа
- Здоровье
- Планета Земля.
Модель воспитательной работы
в рамках реализации программы духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся
Направлен
ие
воспитател
ьной
работы
Человек
Воспитательные
задачи
Формирование
духовнонравственных
ориетиров
Формирование
гражданского
отношения к себе
Воспитание
сознательной
дисциплины и
культуры поведения,
ответственности и
исполнительности
Формы
работы
Мероприятия
Беседы
«Кем быть?»
«Я и мы» (коллективная беседа)
Тестирования
Психологическ
ие практикумы
«Что такое личность?» «Человек
среди людей» (беседы)
«Быть человеком» (дискуссия)
«Урок милосердия и доброты»
(беседы)
Акция милосердия (помощь
пожилым людям)
Лекции
Акции
милосердия
Формрование
потребности
самообразования,
самовоспитания своих
морально-волевых
качеств
«Об ответственности
несовершеннолетних»
«Имею право». Игра-конкурс
Классный час «Поговорим о
воспитанности»
Выставка «Мир моих увлечений»
Классный час «Что такое
толерантность»
237
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Классный час «Воспитание
характера: воспитание ума,
воспитание чувств, воспитание
воли»
Классный час «Воспитание
характера через искоренение
отрицательных привычек»
Отечество
Воспитание
понимания Отечества
как непреходящей
ценности, связи с
предыдущими
поколениями.
Раскрытие роли
Православия для
России.
Формирование
гражданского
отношения к
Отечеству.
Беседы
«Овеяные славой Флаг наш и герб»
Встречи с
интересными
людьми
Конкурсы
Экскурсии
Трудовые
десанты
Праздники
Воспитание верности
духовным традициям
России.
«Я – гражданин России»
Экскурсия в школьный и
краеведческий музеи
«Песни в военных шинелях»
Турнир знатоков истории Великой
Отечественной войны
Устный журнал «Колокола памяти»
«Живая память». Встреча,
посвященная Дню памяти погибших
в Афганистане и других «горячих»
точках.
«Они защищали Родину» классные
часы
Развитие
общественной
активности,
воспитание
сознательного
отношения к
народному
достоянию, уважения
к национальным
традициям.
«Прикоснуться к вечному».
Экскурсии, поездки, походы по
родному краю
Уроки мужества «Недаром помнит
вся Россия…» к 200-летию
Бородинского сражения.
Линейка памяти, посвящённая
трагической гибели выпускника
школы Героя России В.Бурцева.
Концертное поздравление в Доме
Ветеранов ко Дню пожилых людей.
Государственный праздник «День
согласия и примирения».
Защитник
Отечества
Воспитание чувства
патриотизма,
сопричастности к
Уроки
мужества,
встречи с
Встречи «Чтоб Защитником стать»
Военные сборы. 10 класс
238
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
героической истории
Российского
государства,
формирование у
подрастающего
поколения верности
Родине, готовности
служению Отечеству
и его вооруженной
защите.
ветеранами
ВОВ,
Афганистана,
чеченских
событий
Взаимодействие с военкоматом по
вопросам военно-патриотической
работы
Смотр строя и песни
Спортивный конкурс «Сильные,
Празднование
смелые,
ловкие»
Дней Воинской
Славы России
Конкурс плакатов «Для вас, наши
защитники»
Экскурсии
Конкурсы
Праздничный концерт «Тебе,
любимая моя Армия!»
«Жить, помня прошлое» - классные
часы ко дню Народного единства
Месячник военно-патриотического
работ « Сыны Отечества».
Конкурс чтецов «Есть талант
профессии – Родину защищать».
Уроки памяти «Эхо прошедшей
войны»
Культура
Раскрытие духовных
основ отечественной
культуры.
Творческие
конкурсы
Экскурсии на художественные
выставки, фотовыставки
Экскурсии
Воспитание у
Праздники
школьников чувства
прекрасного, развитие Конкурсы,
творческого
фестивали
мышления,
художественных
Выставки
способностей,
детского
формирование
творчества
эстетических вкусов,
идеалов.
Походы в кинотеатр (просмотр
кинофильмов)
Формирование
понимания
значимости искусства
в жизни каждого
гражданина.
«Русские народные зимние
традиции:
Встречи с творческими людьми
Участие в творческих конкурсах,
фестивалях, проектах
КВН «Жить без улыбки – просто
ошибка»
Праздник «Осенний бал»
Рождественские святки.
Масленица.
Новогодние программы. «Веселый
Новый год»
«Нравственная жизнь и
239
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
современная массовая культура» классные часы.
«Покров над Россией»
Русские народные пасхальные
праздники
День славянской письменности и
культуры
Литературная гостиная «Я,
конечно, вернусь…» ко дню
рождения В.С. Высотского.
Встреча с выпускниками школы
Месячник предметов
художественно-эстетического цикла
Семья
Формирование
представлений о
семейных ценностях.
Формирование
уважения к членам
семьи, воспитание
семьянина, любящего
своих родителей.
Беседы
Праздники
Тематические
вечера
Родительские
собрания
Анкетирование учащихся с целью
выяснения отношений в семье
Концерт, посвященный 8 марта
Классный час «Наши корни»
Классный час «Ценности трех
поколений»
Беседа «Фотографии из семейного
альбома»
Формирование у
обучающихся
понимания сущности
основных социальных
ролей сына – мужа.
Фотовыставка «Мои родные
защитники Родины»
Классный час «Отцы и дети»
Классный час «Пора взросления»
Классный час «Я и моя будущая
семья»
Мой дом – моя крепость (о
нравственных основах построения
семьи)
Праздничный концерт ко Дню
матери «Мы будем вечно
прославлять ту женщину, чьё имя
мать»
Спортивный праздник «Папа, мама,
240
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
я – спортивная семья»
Школа
Здоровье
Формирование у
обучающихся
осознания
принадлежности к
школьному
коллективу,
стремление к
сочетанию личных и
общественных
интересов, к созданию
атмосферы
подлинного
товарищества и
дружбы в коллективе.
Школьные
линейки
Воспитание
сознательного
отношения к учебе,
развитие
познавательной
активности,
формирование
готовности
школьников к
сознательному
выбору профессии.
Школьные
вечера
Создание условий
для сохранения
физического,
психического,
духовного и
нравственного
здоровья учащихся.
Работа
спортивных
секций.
Воспитание
негативного
отношения к вредным
привычкам.
Пропаганда
физической культуры
и здорового образа
жизни
Организация
дежурства
Олимпиады,
конкурсы
Дни
самоуправлени
я
Трудовые
десанты
День Знаний
День рождения школы
Праздник Последнего звонка
Выпускной бал
Участие в школьных предметных
олимпиадах
Предметные недели
Интеллектуальный марафон
Организация самоуправления в
классе
«Вечер встречи с выпускниками»
Организация дежурства в классе и
школе
Правила нравственной жизни
Последствия нарушения
нравственных правил
Духовные опасности нашего
времени (секты, магия, оккультизм)
Организация
спортивномассовых
мероприятий:
соревнований,
праздников.
Организация спортивной
деятельности учащихся
Турслет
Спортивные соревнования
Спартакиада школьников по легкой
атлетике
Футбольный турнир
Походы
Турнир по мини футболу
Беседы
Олимпиада по физической
культуре
Тренинг
Конкурсы
Проведение медицинского осмотра
Лекторий «Здоровый образ жизни»
241
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- «Берегите здоровье» (цикл бесед)
- «Чума ХХ века»
- «Наркомания и здоровье»
- «Курить и пить – здоровью
вредить» (выставка плакатов)
День здоровья
«Познай себя» (беседы психолога)
Встречи с медицинскими
работниками
Планета
«Земля»
Воспитание
понимания
взаимосвязей между
человеком,
обществом, природой.
Воспитание
гуманистического
отношения к людям.
Беседы
День планеты
Праздники
Конкурсы
Трудовые
десанты
Экскурсии
Формирование
Выставки
эстетического
плакатов,
отношения учащихся акции
к окружающей среде
и труду как источнику
радости и творчества
людей.
Нравственное отношение к
окружающему миру и к самому
себе.
Я и природа (самооценка
отношения к природе)
Акция «Каждому участку земли
экологическую заботу»
Конференция «Поэзия и экология»
Ролевая игра «Экология и мы»
Экологический проект «Село, в
котором я живу»
Акция «Школьный двор»
Экологический десант
Ожидаемый результат
1. Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и
духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, способность к
творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и
красоты.
2. Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий
уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный
нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других
людей.
3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину,
гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему
гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
242
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
4. Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к
физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к
духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности,
экологической культуре.
5. Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного
воспитания, школа – центр социокультурной среды.
6. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится
своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему
гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
7. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную
позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической
культуры.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
«Здоровье»
Введение
Недооценка в последние десятилетия в нашем обществе оздоровительной и
воспитательной роли физической культуры в формировании личности отразилось
отрицательным образом на продолжительности активной жизни людей, на
состоянии их здоровья.
Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют
всё новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Актуальность темы
здорового образа жизни подтверждают статистические показатели:
1. Физиологически зрелыми рождаются не более 14 % детей.
2. 25–35 % детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки
или хронические заболевания.
3. 90– 92 % выпускников средних школ находятся в “третьем состоянии”, т. е.
они ещё не знают, что больны
4. Только 8–10 % выпускников школ можно считать действительно здоровыми.
5. 5 % взрослого населения страны хронически больны, а 95 % – находятся в
“третьем состоянии”.
Нарушение интеллекта у ребёнка в преобладающем большинстве случаев
сочетается с нарушениями в развитии двигательной сферы, становление которой
неотделимо от познания мира, овладения речью, трудовыми навыками. В
физическом развитии, так же как и в умственном, у большинства обучающихся
воспитанников наблюдается существенное отставание или отклонение от
показателей развития нормального ребёнка. Несомненно, что раннее нарушения в
центральной нервной системе вызывает нарушения в эмоционально – волевой сфере
и влияет на характер ребёнка. Эти дети не защищены от негативного влияния в
окружающей среде.
243
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации
образовательной деятельности у детей разного возраста, снизили их творческую
активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в
социальном поведении.
Прогрессивно нарастающие требования социальной среды вызвали появление
массовых состояний психоэмоционального напряжения, лавинообразное увеличение
форм саморазрушающего поведения, на первом месте из которых вышла
наркотизация подростков, а так же различные виды злоупотреблений
психоактивными веществами.
За последние три года в Белгородской области отмечается неуклонный рост
числа подростков, потребляющих наркотики и другие психоактивные вещества.
Если в 2000 году среди несовершеннолетних потребителей она составляла 5,2 %, то
в 2003 году – 12,7 %, аналогичная тенденция наблюдается и среди потребителей
токсических веществ. В общем, количестве данной категории подростков
наблюдается рост доли девочек, потребляющих наркотики.
Ежегодно всё большее число несовершеннолетних вовлекается в сферу
незаконного оборота наркотиков. В 2003 году их доля в общем числе лиц,
совершивших наркопреступления, составила 8,9 %.
Проблема наркотиков давно превратилась в глобальную проблему, грозящую
гибелью для человечества. Как и всякая глобальная проблема, она не может не стать
содержанием современных образовательных программ.
Даже самая счастливая и благоприятная школьная семья не может существовать
в отрыве от социальной действительности, для которой распространение наркотиков
в среде молодёжи всё более и более становится нормой. Детей нельзя оградить от
наркотика, но научить их сознательно отказываться от него можно и нужно. В силу
этих причин, проблемы сохранения здоровья детей становятся особенно
актуальными во всех сферах человеческой деятельности и особенно остро – в
образовательной области.
В программе по формированию здорового образа жизни объединен весь
позитивный опыт, накопленный педагогическим коллективом, детской
организацией, родителями учащихся.
Необходим комплексный подход по отношению к детям, имеющим проблемы в
развитии, обучении, общении и поведении. Только совместная работа классных
руководителей, социальных педагогов, психологов, медицинских работников,
родителей может дать реальные результаты.
Необходимо сопровождать, а не направлять развитие ребёнка, не решать
проблемы за детей, а учить их принимать верные решения самостоятельно.
И это в то время, когда современные условия, быстрый рост объема информации
предъявляет всё более высокие требования к организму человека, диктуя
необходимость создания системы оздоровительно-профилактических мероприятий,
программы направленной на развитие физической культуры обучающихся.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что физическое здоровье
учащихся взаимосвязано с успешностью обучения, развития и личностной
самореализацией. Без формирования привычки к здоровому образу жизни,
осознанному отношению к своему здоровью невозможно успешное профессиональное развитие и личностная самореализация подрастающего поколения.
244
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Анализ физического здоровья и образа жизни школы выявил такие проблемы
как:
> несоблюдение режима дня и отдыха (около 60 - 70% учащихся);
> неправильное питание (70% учащихся);
> малая подвижность (гиподинамия) - в младших классах 50% учащихся, а в
старших классах увеличивается до 75% учащихся.
Комплексные медицинские осмотры показали, что хроническая патология
школьников находится на крайне высоком уровне (66% - 72%), лишь 28% - 34% из
общего числа обследуемых детей являются здоровыми.
Таким образом, возникает необходимость создания программы «Здоровье»,
направленной на формирование здорового образа жизни учащихся, осознанного
отношения к своему здоровью.
Цель программы - создание содержательных и организационных условий для
обеспечения, сохранения и укрепления физического и психологического здоровья
учащихся, направленных на формирование у учащихся потребности в здоровом
образе жизни и физической культуре.
Задачи программы:
1. Мониторинг состояния физического и психологического здоровья
школьников на разных возрастных этапах обучения и развития.
2. Создание
системы
физкультурно-оздоровительной
и
лечебнопрофилактической работы.
3. Создание системы работы с обучающимися, направленной на формирование
ценностей здоровья, здорового образа жизни. («Культура здоровья школьника»).
4. Повышение квалификации участников образовательного процесса в вопросах
охраны здоровья, рациональной организации учебного процесса, ликвидации
учебных перегрузок. («Культура здоровья учителя»).
5. Создание единой социальной медико-психолого-педагогической службы в
школе с углубленным изучением отдельных предметов. («Реабилитационная
служба»).
6. Повышение уровня знаний родителей в вопросах охраны здоровья,
предупреждения школьных проблем и помощи детям с трудностями школьной и
социальной адаптации. («Культура здоровья родителей»).
Участники программы:
 Учащиеся;
 Классные руководители;
 Учителя – предметники (ОБЖ, биология, физкультура и др.);
245
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Врач – педиатр, закреплённый за учреждением;
Врачи – специалисты (стоматолог, нарколог, гинеколог);
Школьные специалисты (психолог, логопед, социальный педагог);
 Родители.
Педагогические средства:
 Анкета склонности к вредным привычкам.
 Методические рекомендации классным руководителям, воспитателям по
формированию у школьников гигиенических навыков.
 Учебные предметы (ОБЖ, биология), формирующие основы здорового образа
жизни;
 Психодиагностика и психокоррекция (программа работы психолога)



Основополагающие принципы построения программы:
1. Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.
2. Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.
3. Единство физического и психического развития.
4. Наглядность.
5. Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного
единства. При этом приоритетными компонентами деятельности должны выступают
самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с
двигательной активностью человека.
6. Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на
всех этапах жизнедеятельности.
7. Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по
развитию физической культуры.
8. Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного
материала.
Этапы реализации программы «Здоровье».
I этап (2012-2013 учебный год).
Определение целей, задач, основных направлений программы «Здоровье».
Анализ состояния образовательного процесса школы с целью выявления
противоречий в содержании и организации физкультурно-оздоровительной и
лечебно-профилактической работы.
II этап (2013-2015 учебный год).
Изучение и создание условий, способствующих формированию здорового образа
жизни участников образовательного процесса.
Выявление барьеров, препятствующих здоровому образу жизни участников
образовательного процесса школы.
Создание гибкой и эффективной системы физкультурно-оздоровительной и
лечебно-профилактической работы в школе.
246
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Диагностика состояния здоровья учащихся и особенностей физкультурнооздоровительной и лечебно-профилактической работы.
Анализ промежуточных результатов исследования.
III этап (2015-2016 учебный год).
Корректировка технологии создания и реализации условий, способствующих
укреплению физического здоровья обучающихся.
Изучение уровня удовлетворённости участников образовательного процесса
содержанием и организацией физкультурно-оздоровительной и профилактической
работы в школе.
Анализ состояния физкультурно-оздоровительной и профилактической работы в
школе.
Критерии и показатели оценки результатов.
1. Состояние физического и психологического здоровья школьников на разных
этапах обучения.
2.
Результативность
физкультурно-оздоровительной
и
лечебнопрофилактической работы школы.
3. Удовлетворённость участников образовательного процесса физкультурнооздоровительной и лечебно-профилактической работой в школе.
Прогноз ожидаемых результатов.
Реализация программы «Здоровье» повышает эффективность физкультурнооздоровительной и лечебно-профилактической работы и способствует укреплению и
сохранению
физического
и
психологического
здоровья
участников
образовательного процесса.
Основные блоки программы «Здоровье».
1 блок: «Культура здоровья школьника».
Цель: Формирование осознанного отношения учащихся к собственному
здоровью, ведению здорового образа жизни.
2 блок:
«Культура здоровья учителя».
Цель: Повышение уровня валеологических знаний, приобщение к здоровому
образу жизни.
3 блок: «Реабилитационная служба школы».
Цель: Создание условий для оказания медико-психолого-педагогической
помощи всем обучающимся в школе с углубленным изучением отдельных
предметов и поддержки детей, имеющих проблемы в физическом и
психоэмоциональном развитии.
247
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
4 блок: «Культура здоровья родителей».
Цель: Повышение уровня валеологических знаний родителей.
Главное условие для успешного обучения здоровью - воспитание
соответствующей культуры у педагога и ученика по отношению к своему здоровью:
 культуры физической - управление движением;
 культуры физиологической - управление процессами в теле;
 культуры психологической - управление своими ощущениями и внутренним
состоянием;
 культуры интеллектуальной - управление мыслью и размышлениями.
Модель здоровья
Духовно-нравственное
сила духа человека и
иерархия его жизненных
ценностей, на основе
которой формируется
индивидуальная
программа
жизнедеятельности.
Репродуктивное
способность к
продлению рода,
к рождению
здоровых детей.
Социальное
умение адаптироваться
в жизни и социуме
обладать социально
ролевой
саморегуляцией.
Эмоциональное
эмоциональная устойчивость,
способность противостоять
стрессам, адекватно оценивать
Основные
направления
работы
эмоции
окружающих,
проявлять
свои эмоции и управлять ими.
Физическое (соматическое)
естественное состояние организма, когда все
показатели деятельности органов и систем
соответствуют возрастно-половой норме,
являющееся выражением его совершенной
саморегуляции, гармоничного взаимодействия
всех органов
и систем и динамическим
программы
«Здоровье».
равновесием с окружающей средой.
1. Диагностическое.
2. Физкультурно-оздоровительное.
3. Образовательное (научно-методическое).
4. Информационно-просветительское.
5. Лечебно-профилактическое.
Диагностическое направление работы.
Задачи:
248
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 Мониторинг физического здоровья школьников на разных возрастных этапах
развития.
 Изучение
особенностей
физкультурно-оздоровительной
и
медикопрофилактической работы в школе.
 Изучение и контроль учебной нагрузки обучающихся.
 Разработка карты здоровья для обучающихся, имеющих проблемы в
физическом и психоэмоциональном развитии и школьников, обучающихся в
профильных классах.
 Разработка и адаптация методик, направленных на изучение физического
здоровья школьников, особенностей физкультурно-оздоровительной и лечебнопрофилактической работы в школе.
 Определение критериев оценки физического и психологического здоровья
обучающихся на разных возрастных этапах обучения.
Физкультурно-оздоровительное направление работы.
Задачи:
 Довести объём двигательного режима школьников до 8-10 часов в неделю.
 Обеспечить обучение плаванию на базе школы, начиная с первого класса.
 Активно внедрять в школе разные формы закаливания, оздоровительного бега
и ходьбы в школьном парке, ритмической гимнастики, кроссов.
 Охватить спортивными занятиями школьников, отнесённых по состоянию
здоровья к специальной группе. Продолжить работу кружков ОФП. Проводить
занятия лечебно-коррегирующей физкультуры для обучающихся с нарушениями
опорно-двигательного аппарата в среднем и старшем звене.
 Ежедневно проводить в школе утреннюю гимнастику, подвижные перемены,
спортивные часы в группах продлённого дня.
 Организовать и продолжить проведение в школе спортивных праздников
здоровья: «Весёлые старты», «Месячник здоровья», «Золотая осень», «Зимние
забавы». Продолжить проведение традиционных спортивных массовых
мероприятий: день бегуна, лыжника.
 Принимать участие в общешкольных, районных соревнованиях по различным
видам спорта.
 Проводить соревнования по волейболу, баскетболу, футболу, русской лапте,
настольному теннису между педагогами и учащимися школы.
 Обеспечить охват всех учащихся занятиями в спортивных кружках и секциях
(за счёт введения режима работы школы полного дня). Продолжить работу
спортивных секций по различным видам спорта: баскетболу, волейболу, настольному теннису, стрельбе, футболу, русской лапте.
 Приобретать необходимый инвентарь и оборудование для качественного
проведения занятий по физической культуре. Обеспечить максимальную
загруженность спортивных сооружений школы.
Образовательное (научно-методическое) направление работы.
249
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Задачи:
 Научно-методическое обеспечение программы «Здоровье».
 Использование инновационных технологий в преподавании уроков физической культуры.
 Создание условий для повышения уровня профессионального мастерства
учителей физической культуры, биологии, ОБЖ (курсы повышения квалификации
учителей, семинарские занятия).
 Разработка авторских и экспериментальных предметных программ с учётом
целей и задач программы «Здоровье» и программы работы школы полного дня.
Информационно-просветительское направление работы.
Задачи:
 Cоздание банка данных физического здоровья обучающихся, особенностей
физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы в школе.
 Наглядное оформление классов, школы по приобщению детей и взрослых к
здоровому образу жизни.
 Разработка и проведение лекториев, бесед, диспутов, тематических классных
часов.
 Пропаганда и агитация здорового образа жизни с помощью стенгазет, видео и
кинофильмов по профилактике наркомании, алкоголизма, курения и СПИДа.
Лечебно-профилактическое направление работы.
Задачи:

Проведение углубленного медицинского осмотра с целью определения
состояния здоровья обучающихся.

Консультации и рекомендации врачей - педиатров по профилактике и
лечению заболеваний для обучающихся, учителей и родителей. Медикопросветительская работа.

Контроль за санитарно-гигиеническим режимом школы (столовая,
спортивный зал, стадион, территория школы).

Организация работы с обучающимися по профилактике близорукости.

Организация школьного оздоровительного лагеря для обучающихся .
Организация летнего оздоровительного отдыха для обучающихся и учителей
школы.

Сотрудничество с участковой больницей и детским отделением районной
больницы.
Формирование ценности здорового образа жизни обучающихся
посредством просветительско – воспитательной работы на классном часе
Тематические разделы занятий с обучающимися:


«Самопознание» - знание своего тела
«Я и другие» - правила межличностного общения
250
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева

«Гигиенические
правила
и
предупреждение
инфекционных
заболеваний» - гигиена тела, полости рта, труда и отдыха, профилактика
информационных заболеваний Питание и здоровье

Основы личной безопасности и профилактики травматизма

Предупреждение употребления ПАВ (лекции, беседы по проблемам
сохранения и укрепления здоровья согласно воспитательным планам)

Здоровье человека и окружающая среда
Внеклассные формы обучения и воспитания по формированию здоровья
обучающихся

Составление, оформление, разъяснение правил для дежурного по
классу, столовой, школе, а так же контроль заих выполне6ием

Подготовка и проведение экскурсий, туристических походов, отдыха на
природе

Обучение гигиеническим правилам, контроль их выполнения

Организация работы обучающихся по благоустройству школьных
помещений, пришкольного участка
Организация физкультурно-оздоровительной работы школы

Проведение уроков физкультуры по принципу»Физкультура без
освобожденных»

Участие в районных спортивных соревнованиях

Организация спортивных секций

Проведение общешкольных дней Здоровья разной направленности:
- легкоатлетическое многоборье
- полоса препятствий
- «Веселые старты»
- лыжные эстафеты
- спортивные игры


Организация спортивно-оздоровительной работы в классе
Проведение традиционных соревнований и турниров
Профилактика школьного травматизма
Несчастные случаи, происходящие с учащимися в стенах школы и во время
учебного процесса, являются причиной почти 15% всех детских травм. При этом до
80% школьников получают травмы на переменах. Поскольку взаимосвязь между
возникновением травм и индивидуально-психологическими особенностями детей
очевидна, профилактическую работу в школе требует организовывать с учетом этих
особенностей.
251
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Основная форма профилактики травматизма - тренинговые занятия, которые
позволяют в модельных условиях отработать поведенческие стратегии в типовых
жизненных ситуациях. В то же время структура занятия и применяемые методы
предоставляют возможность развивать необходимые навыки, опираясь на знания,
передаваемые на ярком эмоциональном фоне.
Тренинг «Мы, наши права и наши обязанности»
Цели: развитие представлений о своих правах, их взаимосвязи с правами других
людей и о своих обязанностях; дальнейшее развитие навыка уважать чужие права и
стремления отстаивать свои.
Задачи: актуализировать представления о правах и обязанностях; развивать
убеждения в необходимости уважать права других и отстаивать свои права;
осмыслить полученный опыт.
Тренинг «Я – уверенный, неуверенный или грубый?»
Цели: развитие убеждений в преимуществах уверенного поведения перед грубым
и понимания, что грубость не является признаком силы.
Задачи: развивать умение дифференцировать проявления уверенности,
неуверенности и грубости в повседневной жизни людей; формировать убеждения в
преимуществах уверенного поведения, необходимости воздерживаться от грубого
поведения, с пониманием относиться к проявлениям неуверенности, оказывать
поддержку более слабым; осмыслить полученный опыт.
Тренинг «Я и моя безопасность»
Цели: актуализация темы об опасных жизненных ситуациях; развитие
представлений о тактических действиях в опасной ситуации, понимания, что часто
они возникают из-за неправильного поведения подростков; формирование
убеждения в том, что стремление избежать опасности или минимизировать ее, а
также обращение за помощью к окружающим являются проявлением
осмотрительности и зрелости.
Задачи: актуализировать личный опыт, связанный с типовыми опасными
ситуациями в жизни обучающихся; формировать убеждение в том, что соблюдение
принятых правил поведения является гарантией безопасности; осмыслить
полученный опыт и отработать алгоритм поведения в опасных ситуациях.
Взаимодействие с родителями по сохранению здоровья школьников
252
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Первичные и наиболее фундаментальные основы здоровья ребенка
закладываются в семье. Как свидетельствуют результаты исследований, проводимых
в школе, степень влияния внутрисемейных факторов на здоровье учащихся 5-6-х
классов составляет 21%. К подростковому возрасту факторный вес семьи несколько
уменьшается (до 15%), а затем вновь возрастает к старшему школьному возрасту (до
19%).
Основные направления работы с семьей по сохранению здоровья школьников:
- изучение и анализ семей, условий воспитания и оздоровления;
- просвещение родителей в вопросах медицинской активности семьи, здоровья и
ЗОЖ;
- работа медико-психологической службы с особыми категориями детей и их
родителями;
- привлечение родителей в органы школьного самоуправления;
- проведение совместных с родителями акций и мероприятий.
1 блок «Культура здоровья школьника».
Цель: Формирование осознанного отношения обучающихся к собственному
здоровью, ведение здорового образа жизни.
№
Содержание
Исполнители
п/п
Умения и психологические
установки
Создание условий для здорового образа жизни в условиях работы школы полного дня.
1.
Соблюдение режима дня - залог
здоровья: особенности режима дня
детей с ослабленным здоровьем,
страдающих хроническими
заболеваниями и школьниковакселератов.
Учителя начальных Соблюдение распорядка
классов, классные дня.
руководители,
родители.
2.
Строение и особенности опорноУчителя биологии, Умение следить за осанкой
двигательной системы на различных врач.
и постоянно себя
этапах развития ребенка. Нарушение
контролировать.
осанки и ее причины.
253
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3.
Значение утренней гимнастики.
Учителя
физкультуры,
родители.
Ежедневная утренняя
гимнастика.
4.
Подвижные игры и спортивные
занятия.
Учителя
физической
культуры,
воспитатели ГПД.
Повышение активности
физической культуры.
5.
Прогулки, экскурсии, туризм и их
гигиена. Соблюдение личной
гигиены участников.
Руководители
ОБЖ, классные
руководители.
Развитие
самостоятельности, чувства
коллективизма.
6.
Гигиена полости рта и зубов.
Учителя начальных
классов, классные
руководители.
Учителя биологии
медсестра,
родители.
Умение правильно чистить
зубы. Полоскание рта после
еды. Первая помощь при
острой зубной боли.
Привычка 2 раза в год
посещать стоматолога.
Профилактика заболевания зубов.
7.
Гигиена кожи, одежды и обуви, уход Учителя биологии,
за волосами и ногтями.
классные
руководители,
родители.
8.
Закаливание организма.
Профилактика простудных
заболеваний.
Учителя
Правила закаливания.
физкультуры,
Положительное отношение
биологии,
к закаливанию.
начальных классов.
9.
Личная гигиена девочки, девушки,
юноши, подростка.
Учителя биологии, Соблюдение личной
ОБЖ, медсестра
гигиены.
254
Мытье тела с мылом и
мочалкой, утром
гигиенический душ.
Содержание в чистоте и
порядке одежды, обуви.
Периодическая стрижка
ногтей, уход за волосами.
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
10.
Изучение влияния человека на
окружающую среду. Загрязнение
почвы, водоемов, воздуха в связи с
трудовой деятельностью.
Учителя биологии, Бережное отношение к
химии, ОБЖ.
окружающей среде.
Создание условия для сохранения здоровья в процессе обучения.
1.
Гигиена физического и умственного
труда, разнообразные формы работы
– преодоление утомляемости.
Введение режима по системе «уроксамоподготовка-урок»
Учителя биологии, Соблюдение правил
классные
гигиены умственного труда.
руководители,
учителя технологии
2.
Соблюдение правил посадки за
столом и соответствие мебели,
освещенность рабочего стола.
3.
Значение зрения и слуха в жизни
человека, соблюдение гигиены
зрения при выполнении различных
работ.
Классные
руководители,
родители, учителя
начальных классов.
Учителя начальных Гигиенические правила по
классов, биологии, сохранению функций
химии, ОБЖ.
органов зрения и слуха.
4.
Гигиена слуха: чистота ушей,
Учителя биологии, Гигиенические правила по
профилактика отита. Влияние шума физики, медсестра сохранению функций
на здоровье детей.
органов зрения и слуха.
Питание и здоровье.
1.
Значение пищи для организма.
Учителя биологии, Правила питания, культура
медсестра
питания.
2.
Правильное питание – залог
здоровья.
Учителя начальных Первая помощь при
классов, ОБЖ,
пищевом отравлении.
классные
руководители,
родители.
255
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3.
Гигиена питания. Обеспечение
полноценного питания детей
дошкольного возраста и школьников
в период пребывания в
образовательном учреждении.
Медсестра,
Соблюдение правил
классные
пищевой санитарии.
руководители,
учителя биологии и
химии. Работники
пищеблоков школы
и детского сада.
4.
Питание и экология как факторы,
влияющие на здоровье человека.
Профилактика желудочнокишечных заболеваний.
Учителя химии,
Употребление экологически
биологии,
чистых продуктов, питьевой
медсестра.
воды.
Работники
пищеблоков школы
и детского сада.
Профилактика вредных привычек.
1.
Влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на
пищеварительную, дыхательную,
кровеносную, нервную и половую
систему школьников.
Медсестра
Убежденность в
классные
отрицательном воздействии
руководители,
на организм.
учителя начальных
классов, биологии,
ОБЖ.
2.
Влияние алкоголя, наркотиков на
психику человека и ее разрушение.
Учителя биологии, Осознание вреда
химии, ОБЖ,
наркотиков и алкоголизма.
классные
руководители.
3.
Курящий и окружающая среда.
Классные
Осознание вреда никотина
руководители,
на организм школьника.
учителя биологии.
Половое воспитание.
1.
Физические особенности организма Медсестра, учителя Соблюдение правил
девочки, девушки, мальчика,
биологии.
гигиены.
юноши. Половое воспитание.
2.
Взаимоотношения между девочками Педагог-психолог. Уважение личности.
и мальчиками.
256
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3.
Добрачная половая жизнь,
предупреждение беременности.
Аборт и его последствия.
Медсестра,
гинеколог.
4.
Физиологическая и психологическая Учителя ОБЖ,
Подготовка к семейной
готовность к вступлению в брак.
биологии, классные жизни.
руководители,
родители
5.
Предупреждение венерических
заболевания и СПИДа.
Медсестра,
классные
руководители,
родители.
Осознание вреда аборта для
жизни женщины.
Последствия венерических
заболеваний и СПИда.
Профилактика детского травматизма и несчастных случаев.
1.
Меры предупреждения несчастных
случаев во время спортивных игр и
походов.
Учителя
физкультуры,
руководители
похода.
2.
Техника безопасности при работе с Учителя труда,
колющими и режущими
физики,
инструментами, с
математики.
сельскохозяйственным инвентарем.
Соблюдение правил
поведения в быту и на
производстве.
3.
Правила уличного движения.
Классные
руководители,
учителя ОБЖ,
родители.
Знание и соблюдение
правил дорожного
движения.
4.
Поражения отравляющими
веществами и первая медицинская
помощь при них.
Учителя химии,
ОБЖ.
Умение оказывать первую
медицинскую помощь.
257
Умение оказывать первую
медицинскую помощь при
переломах, кровотечениях,
солнечном и тепловом
ударах.
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
5.
Первая помощь при ожогах,
обморожениях, травмах,
электрошоке.
Учителя ОБЖ,
химии, биологии.
Умение оказывать первую
медицинскую помощь
2 блок «Культура здоровья учителя».
Цель: повышение уровня валеологических знаний, приобщение учителя к
здоровому образу жизни.
Содержание
Цели работы
Ответственные
Просветительское и научно-методическое направление.
1. Накопление научной и научноСоздание условий
Библиотекарь,
популярной литературы, периодических для
повышения руководители МО, зам.
изданий по вопросам сохранения и уровня
знаний директора по научноукрепления здоровья.
учителей о здоровом методической работе.
образе жизни.
2.
Организация
тематических
Повышение
семинарских занятий с учителями школы:
профессионального
уровня учителя.
- культура умственного труда;
- саморегуляция
профессиональной
деятельности учителя;
- профилактика
табакокурения,
алкоголизма, наркомании и СПИДа среди
подростков.
1. Разработка и внедрение авторских и
Повышение
экспериментальных предметных программ, с профессионального
учетом
целей
и
задач
программы уровня учителя.
«Здоровье».
2. Разработка «Карты индивидуального
развития школьника».
Обеспечение
индивидуального
сопровождения.
Руководители МО,
психолог
врачнарколог
из
ЦРБ,
социальный
педагог
школы.
Руководители МО,
учителя физкультуры.
Ученики,
родители,
руководители
их
кл.
Физкультурно-оздоровительное направление.
1. Организация спортивных
групп здоровья для учителей по:
-
ритмической гимнастике;
волейболу;
баскетболу;
секций,
Укрепление
и
Учителя
сохранение здоровья физкультуры, профком
учителей.
258
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- настольному теннису.
2. Создание комнаты
учителей школы.
3.
Организация
соревнований
между
учащимися школы.
отдыха
для
Укрепление
и
Директор
школы,
сохранение здоровья психолог,
зам.
учителей
директора по АХЧ.
спортивных
Укрепление
и
Учителя
учителями
и сохранение здоровья физкультуры, профком
учащихся и учителей.
3 блок «Реабилитационная служба школы».
Реабилитационная служба
школы – это единое реабилитационное
пространство учебного заведения, направленное на оказание помощи и поддержку в
обучении, развитии и самореализации школьников.
Цель: Создание условия для оказания медико-психолого-педагогической
помощи и поддержки детям, имеющим проблемы в физическом и
психоэмоциональном развитии.
Виды реабилитации:
педагогическая, социально-психологическая, медицинская.
Субъект реабилитации:
Коллектив школы, социальный педагог, психолог, логопед, педагогические
работники, учителя физкультуры.
Программа интеллектуального развития
«Одаренные дети»
При составлении программы учитывалось, что ведущим фактором обучения
всех, и особенно одаренных детей является личность учителя. Наиболее
существенным фактором успешности работы учителя является глобальная
личностная характеристика — система взглядов и убеждений, в которой большую
значимость имеют представления о самом себе, других людях, а также о целях и
задачах своей работы. Именно эти составляющие постоянно проявляются в
межличностном общении.
Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения.
В последние годы можно наблюдать уменьшение числа участников и
победителей предметных олимпиад, участников конкурсов и соревнований и, как
следствие, низких образовательных достижений. За последние два учебных года
уменьшилось число участников районного этапа предметной олимпиады. Наши
школьники не показывают на районном этапе, а также областном.
259
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
В тоже время, хочется отметить увеличение интереса детей к занятиям
исследовательской деятельностью, в школе обучаются учащиеся, ведущие активную
творческую, учебную, научно-исследовательскую работу. Эти учащиеся входят в
число участников районного этапа научно-практической конференции.
Для развития спортивной, творческой одаренности
спортивные соревнования, спартакиады, смотры-конкурсы.
детей
проводятся
Улучшение работы учителей в данном направлении, привело к возникновению
проблем выявления, поддержки и развития одаренных детей. Их решение должна
обеспечить Программа, связанная с координацией деятельности всех педагогов
школы. Программа должна предусмотреть создание равных стартовых условий для
выявления, развития, социальной поддержки одаренных детей, реализации их
потенциальных возможностей, обеспечения всестороннего развития и образования.
Другая проблема – педагогические и психологические трудности,
обусловленные разнообразием видов одаренности, включая возрастную и скрытую
одаренность, множество противоречивых теоретических подходов и методов.
Решение этой проблемы может быть связано с определением единых подходов к
пониманию детской одаренности.
Кроме того, выделим кадровую проблему, связанную с недостаточной
профессиональной и личностной готовностью педагогов к работе с одаренными
детьми, отсутствие психолога в школе.
Цель программы:
1.создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через
оптимальную структуру школьного и дополнительного образования;
2.формирование
системы
развития
творческой
индивидуальности,
интеллектуальной и исследовательской активности школьников, преобразования ее
в особую познавательную модель отношения к миру знаний, проявляющуюся в
устойчивых личностных интересах к той или иной форме учебной деятельности.
Задачи:
1.
Изучение научных данных о психологических особенностях одарённых
детей, методических приёмах и особенностях работы с ними в учебновоспитательном взаимодействии;
2.
Создание системы целенаправленного выявления и отбора одаренных
детей. К одаренным могут быть отнесены учащиеся, которые:
- имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников
интеллектуальные способности, восприимчивость к знаниям и умениям, творческие
возможности;
- имеют доминирующую, активную познавательную потребность;
- испытывают радость от умственного труда;
- для одаренных детей характерна высокая скорость развития интеллектуальной
и творческой сфер, глубина и нетрадиционность мышления.
260
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
3.
Определение и использование наиболее продуктивных форм и способов
интеллектуального развития каждого ребёнка;
4.
Развитие способностей учащихся через интеграцию урочной и
внеурочной деятельности, участие в проектной, исследовательской, и
экспериментальной работе;
5.
Создание условий для проявления и раскрытия самостоятельности
мышления, инициативности и творчества одарённых детей;
6.
Совершенствование и оптимизация управления инновационными
процессами школы: использование инноваций в организации управленческой
деятельности; созданий условий для внедрения в практику управления современных
развивающих, мыследеятельностных технологий управления педагогическим
коллективом; создание методических разработок и управленческих программ для
организации работы с мотивированными и одаренными учащимися.
Концепция Программы
В научно-методической литературе (Н. А. Менчинская, Л. В. Занков, Д. Б.
Эльконин, В. В. Давыдов и др.) отмечается, что ученики отличаются друг от друга
прежде всего способностями к учению, т. е. одаренность, а также обучаемостью.
Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество
психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких
(необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности
по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными,
иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких
достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство
психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития
одаренности – это всегда результат сложного взаимодействия наследственности
(природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка
(игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная
активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности,
лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.
Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая базируется на
ранней речи и абстрактном мышлении. Их отличает способность классифицировать
информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями.
Большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими
конструкциями, умение ставить вопросы чаще всего привлекают внимание
окружающих к одаренному ребенку. Маленькие «вундеркинды» с удовольствием
читают словари и энциклопедии, придумывают слова, должные, по их мнению,
выражать их собственные понятия и воображаемые события, предпочитают игры,
требующие активизации умственных способностей.
Талантливые дети легко справляются с познавательной неопределенностью.
При этом трудности не заставляют их отклоняться. Они с удовольствием
261
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
воспринимают сложные и долгосрочные задания и терпеть не могут, когда им
навязывают готовый ответ.
У некоторых одаренных детей явно доминируют математические способности, подавляющие интерес к чтению.
Одаренного ребенка отличает и повышенная концентрация внимания на чемлибо, упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна. К этому
нужно прибавить и степень погруженности в задачу.
В силу небольшого жизненного опыта такие дети часто затевают предприятия, с которыми не могут справиться. Им необходимо понимание и некоторое
руководство со стороны взрослых, не следует акцентировать внимание на их
неудачах, лучше попробовать вместе еще раз.
В сфере психосоциального развития одаренным и талантливым детям
свойственны следующие черты:
• Сильно развитое чувство справедливости, проявляющееся очень рано. Личные
системы ценностей у одаренных детей очень широки.
• Остро воспринимают общественную несправедливость. Устанавливают высокие
требования к себе и к окружающим и живо откликаются на правду, справедливость,
гармонию и природу.
• Не могут четко развести реальность и фантазию.
• Хорошо развито чувство юмора. Талантливые люди обожают несообразности, игру
слов, «подковырки», часто видят юмор там, где сверстники его не обнаруживают.
Юмор может быть спасительной благодатью и здоровым щитом для тонкой
психики, нуждающейся в защите от болезненных ударов, наносимых менее
восприимчивыми людьми.
• Одаренные дети постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока «не по
зубам». С точки зрения их развития такие попытки полезны.
• Для одаренных детей, как правило - характерны преувеличенные страхи, поскольку
они способны вообразить множество опасных последствий.
• Чрезвычайно восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окружающими и
весьма подвержены молчаливому напряжению, возникшему вокруг них.
Обучаемость — это сложное образование, которое зависит от многих
личностных качеств и способностей учащихся, и в первую очередь от
интеллектуальных способностей (способность анализировать, сравнивать, обобщать,
синтезировать, выделять существенное, видеть учебные проблемы и решать их), а
также от уровня познавательного интереса и мотивации, целеустремленности,
гибкости мышления, самоорганизации, самоопределения, устойчивости в
достижении цели и др.
262
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Обучаемость как интегральная индивидуальность личности одаренного
ребенка предопределяет различный темп движения его в обучении, т.е. углубленную
дифференциацию, особенно по степени познавательной самостоятелности. Из этого
следует, что способности ученика определяются его темпом учения.
Принципы реализации программы:
 Принцип гуманизма и демократизма;
 Принцип интеграции интеллектуального, морального, и физического развития
личности ребенка.
 Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для
развития личности;
 Принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
 Принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
 Принцип создания условий для совместной работы учащихся при
минимальном участии учителя.
 Принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных
услуг, помощи, наставничества.
Участники реализации программы:
 Учащиеся
 Родители
 Классные руководители
 Учителя-предметники
 Психолог
 Социальный педагог
 Администрация школы
Этапы реализации:
1 этап: диагностико- прогностический, методологический (2012-2013годы)
Мониторинг одаренности.
Создание:
 банка данных по одаренным детям;
 банка творческих работ учащихся;

банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов;
 рекомендаций по работе с одаренными.
Организация:






системы дополнительного образования;
летней производственной практики;
творческих конкурсов, экзамена;
внеклассной работы по предмету;
деятельности педагогического коллектива;
олимпиад и интеллектуальных конкурсов.
263
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2 этап: деятельностный (2013-2015 годы)
 Составление индивидуальных маршрутов обучения для детей повышенного
уровня обучаемости.
 Выявление одаренных детей на ранних этапах развития.
 Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся.
 Активное использование метода проектов.
 Сохранение традиции работы с системой портфолио.
 Проведение выставок детского творчества.
 Обобщение опыта работы по технологиям творческого и интеллектуального
развития.
3 этап: констатирующий (2015-2016 годы)
 Создание банка педагогического опыта в работе с одаренными.
 Выпуск методического бюллетеня «Опыт работы с одаренными детьми».
 Внедрение в практику работы рейтинга учащихся.
Формы работы с одаренными учащимися
-творческие мастерские;
-групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
- кружки по интересам;
- занятия исследовательской деятельностью;
-конкурсы;
- интеллектуальный марафон;
-научно-практические конференции;
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуальным планам;
- сотрудничество с другими школами.
Основные направления реализации программы:
 формирование профильных классов, ориентированных на высокий уровень
интеллекта и познавательных потребностей;
 создание новых учебных планом для этих классов;
 подбор профессионально грамотных, высококвалифицированных педагогов
для работы с одаренными детьми;
 расширение системы дополнительного образования;
 повышение качества внеурочной работы за счет введения специальных
курсов, факультативов, кружков;
264
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
 организация научно-исследовательской, творческой деятельности учащихся
как на уроках, так и во внеурочное время через школьное научное общество
учащихся;
 индивидуализация обучения и воспитания.
Программа работы с одарёнными и талантливыми детьми.
№
Мероприятие
Сроки
Отетственные
1
Продолжить
внедрение
проблемно- постоянно
исследовательских, проектных и модульных
методов обучения, развивая непрерывно у
учащихся
творческое и
исследовательское
мышление
Зам.директора
2
Создание и пополнение базы данных одаренных постоянно
детей школы.
Руководители
ШМО
3
Проведение семинаров-практикумов с учителями В течение
по вопросам выявления одаренных детей
периода
реализации
программы
Зам.директора
4
Организация
психолого-педагогического постоянно
просвещения родителей талантливых и одарённых
школьников
Руководители
ШМО,
классные
руководители
5
Совершенствовать работу научного общества
учащихся
-
Создание нормативной и методической базы
Руководители
МО, учителя
предметники
-
Подготовка педагогических кадров, создание
совета общества, его членов, разработка программ,
планов
постоянно
2012-2013
Организация исследовательской деятельности
6
Участие школьников в районных, областных, постоянно
Всероссийских
предметных
олимпиадах,
конкурсах, смотрах
Учителяпредметники
7
Проведение
школьной
конференции школьников
Учителяпредметники
8
Проведение интеллектуальных и творческих По
конкурсов, среди одаренных школьников
особому
плану в
научно-практической ежегодно
265
Учителяпредметники,
руководители
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
течение
периода
9
Составление календаря массовых мероприятий с Ежегодно,
одаренными детьми на учебный год
август
ШМО
Руководители
ШМО, з.д. по
ВР, УВР
10 Создание банка творческих работ учащихся по в течение
итогам
научно-практических
конференций, периода
конкурсов
Руководители
ШМО, учителя
11 Обобщение эффективного опыта работы учителей
с одаренными детьми
По итогам
года
Руководители
ШМО
12 Размещение на школьном сайте материалов по
работе с одаренными детьми. Формирование
раздела «Одаренные дети»
2012-2013
Белых В.М.
13 Подготовка педагогических характеристик на
каждого одарённого школьника, составление
индивидуальной программы обучения
2012-2013
Учителя –
предметники
Учебный план и содержание образовательной программы каждой ступени
образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
МОУ ИЛОВСКАЯ СОШ ИМ. ГЕРОЯ РОССИИ В. БУРЦЕВА
НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учебный план для 3-11 классов на 2012-2013 учебный год составлен в соответствии
с базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Белгородской
области, реализующих программы общего образования, и на основании следующих
документов:
 Конституция Российской Федерации (ст.43).
 Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1(ред. от 01.04.2012) "Об
образовании".
 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования,
утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18 июля 2002 года №2783.
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от
10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года
№196.
 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.282110
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
266
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте
России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта
2004 года №1312.
 Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования».
 Приказ Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утверждённые приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений
Российской
Федерации,
реализующих
программы
общего
образования».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30
августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24
января № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31
января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации, от 1
февраля 2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312».
 100 – ФЗ от 21 июля 2005 года «О воинской обязанности и военной
службе».
 Закон Белгородской области от 03 июля 2006 года №57 «Об установлении
регионального компонента государственных образовательных стандартов общего
267
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05.2011 года
№ 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года).
 Закон Белгородской области от 04 июня 2009 года №282 «О внесении
изменений в закон Белгородской области «Об установлении регионального
компонента государственных образовательных стандартов общего образования в
Белгородской области».
 Закон Белгородской области от 03 июля 2006 года №57 «Об установлении
регионального компонента государственных образовательных стандартов общего
образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05.2011 года
№ 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года);
 Закон Белгородской области от 04 июня 2009 года №282 «О внесении
изменений в закон Белгородской области «Об установлении регионального
компонента государственных образовательных стандартов общего образования в
Белгородской области».
 Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля
2006 года №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих
программы общего образования»;
 Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области от 06 мая 2009 года №935 «О внесении изменений в
базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных
учреждений области»;
 Приказ
департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области от 25 февраля 2011 года № 507 «О внесении изменений в
региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом управления образования и науки
Белгородской области от 26 апреля 2006 года № 656 «Об утверждении базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Белгородской области, реализующих программы общего образования».
 Приказ
департамента образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области от « 23 » апреля
2012 года № 1380 «Об утверждении
базисного учебного плана
и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования
 Инструктивно-методические письма Белгородского регионального института
повышения квалификации и переподготовки специалистов о преподавании
предметов в 2012-2013 учебном году;
 Приказ управления образования и науки администрации муниципального
района «Алексеевский район и город Алексеевка» от «31» мая 2012 г. № 437 «О
согласовании учебных планов общеобразовательных учреждений Алексеевского
района на 2012-2013 учебный год»
 Устав МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева;
 Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В.
Бурцева.
Структура учебного плана
268
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Учебный план направлен на реализацию следующих целей: обеспечение
общего образования для каждого обучающегося на уровне требований
государственного образовательного стандарта, формирование общеучебных умений
и навыков на уровне, достаточном для продолжения образования и
самообразования; создание условий для развития обучающихся школы в
соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями.
Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В
инвариантной части учебного плана полностью реализован федеральный компонент
государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство
образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками
необходимым минимумом знаний, умений и навыков, способствующий
возможности продолжения образования. Инвариантной частью учебного плана
определено минимальное количество часов на изучение образовательной области,
преподавание
предметов
федерального
компонента
обеспечивается
государственными программами.
Вариативная часть представлена числом часов, отводимых на обеспечение
интересов образовательного учреждения, индивидуальных потребностей и запросов
обучающихся, их родителей (законных представителей).
Часы вариативной части учебного плана используются:
- для организации предпрофильной подготовки (9 класс);
- для проведения курсов по выбору обучающихся;
- для введения элективных курсов;
- для организации профессиональной подготовки.
Учебный план МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева рассмотрен
на заседании Управляющего совета ОУ протокол от 23 июня 2012 г № 6 с целью
согласования содержания учебного плана с учетом выбора профиля обучения,
элективных курсов, предметов школьного компонента, специальностей по
профессиональной подготовке.
Учебный план образовательного учреждения рассмотрен на заседании
педагогического совета от 20 июня 2012 г № 7 и утвержден приказом от 21 июня
2012 г № 54 по общеобразовательному учреждению.
Особенности учебного плана по ступеням обучения
Начальное общее образование
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения Иловская
средняя общеобразовательная школа имени Героя России В.Бурцева Алексеевского
района Белгородской области (начальное образование) акцентирован на
формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение
обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью.
Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов,
соответствующих государственным образовательным стандартам, и обеспечивается
типовыми программами для начальной школы.
В 3-4 классах обучение ведется по УМК «Начальная школа XXI века».
Продолжительность учебного года в 3-4 классах составляет 35 учебных
недель, продолжительность урока – 45 минут.
269
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Изучение информатики и ИКТ в 3-4 классах осуществляется в рамках модуля
«Практика работы на компьютере» предмета «Технология» (3 класс – четвёртая
четверть - 8 часов, 4 класс – четвёртая четверть - 12 часов) по
УМК А.В.Горячева.
Распределение часов регионального компонента базисного учебного плана
осуществляется следующим образом:
- изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в
начальной школе (3 - 4 классы) организовано в соответствии с
действующими программами курса «ОБЖ» (автор А.Т. Смирнов и др.)
в объеме 1 часа в неделю;
- изучение предмета
«Православная культура» в 3-4 классах,
содержание которого определяется экспериментальным УМК
«Православная культура» Л.Л.Шевченко для начальной школы - в
объеме 1 часа в неделю;
Часы
компонента образовательного учреждения
распределены
следующим образом:
- для реализации программы углубленного изучения английского языка в 3 «А»
классе по программе И.И. Верещагиной выделен 1 час в неделю;
-для реализации пятичасовой программы по русскому языку (С.И. Иванов) в 3,4
классах выделено по 2 часа;
-с целью реализации 4-х часовой программы по предмету «Литературное чтение»
(Автор Л.А. Ефросинина) в 3 «Б» классе добавлено 2 часа школьного компонента;
- с целью реализации 3-х часовой программы по предмету «Литературное чтение»
(Автор Л.А. Ефросинина) в 3 «А», 4 классах добавлено по 1 часу.
270
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Учебный план начального общего образования МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
на 2012-2013 учебный год
Образовательная Образовательные
Количество часов
область
компоненты (в соответствии с 3-а класс
3-б класс
УМК)
ф р ш ф р ш
филология
Русский язык
3
2 3
2
Литературное чтение
2
1 2
2
Традиционная система: УМК «Начальная школа 21 век»
271
4-а класс
ф р ш
3
2
2
1
4–б класс
ф р ш
3
2
2
1
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
математика
обществознание
естествознание
искусство
физическая
культура
технология
ИТОГО
Максимальная
нагрузка
Иностранный язык (английский)
Математика
Православная культура
Основы религиозных культур и
светской этики
Окружающий мир
Изобразительное искусство
Музыка
Физическая культура
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Технология
2
4
1
1
2
1
1
3
2
20
26
2
4
1
1
1
2
2
20 2
26
4
Ведущий специалист
управления образования и науки
администрации Алексеевского района______________ Е.А. Веретенникова
2
4
1
2
1
1
3
Заведующая методическим кабинетом
управления образования и науки
администрации Алексеевского района______________ Н.В. Гребенкина
272
2
4
1
1
1
2
1
1
3
2
1
1
3
1
4
2
21
26
2
1
3
2
21
26
2
3
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Сетка учебных часов (недельная) МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Начальное общее образование
Образовательна Учебные предметы
Количество часов по классам
я область
3-а
3-б
4-а
4-б
Количество детей в классах
16
13
16
18
Русский
язык
3
3
3
3
Филология
Литературное чтение
2
2
2
2
Иностранный язык
2
2
2
2
Математика
4
4
4
4
Математика
Окружающий
мир
(человек,
природа, 2
2
2
2
Естествознание
общество)
Музыка
1
1
1
1
Искусство
Изобразительное искусство
1
1
1
1
Технология (труд) Информатика и ИКТ
2
2
2
2
Физическая
культура
Физическая культура
3
3
3
3
1
1
Обществознание Основы религиозных культур и светской этики
Региональный компонент
1
1
1
1
Обществознание Православная культура
Основы безопасности жизнедеятельности
1
1
1
1
Физическая
культура
Компонент образовательного учреждения
Русский язык
2
2
2
2
Литературное чтение
1
2
1
1
Иностранный язык (английский)
1
Общее число часов по классу
26
26
26
26
Общее число дополнительных часов
Общий итог с учетом дополнительных часов 26
26
26
26
Заведующая методическим кабинетом
управления образования и науки
273
Всего
6
63
12
8
8
16
8
4
4
8
12
2
4
4
8
5
1
104
104
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
администрации Алексеевского района______________ Н.В. Гребенкина
Ведущий специалист управления образования и науки
администрации Алексеевского района ______________ Е.А. Веретенникова
274
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Основное общее образование
В основной школе федеральный и региональный компоненты реализуются в
полном объеме.
Изучение геометрии в 7 классе осуществляется со II четверти.
Согласно рекомендациям управления образования и науки Белгородской
области от 31.01.2006 г. № 04-187 «Календарно-тематическое планирование по
технологии раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы» в 5-8 классах
осуществляется ознакомление обучающихся со строительным делом. В учебные
программы по технологии введен модуль «Строительные ремонтно-отделочные
работы» по 14 часов в каждом классе
(5 – 8 классы).
Для организации обучения по технологии 7, 8 классы объединяются по
параллелям и делятся на группы по гендерному принципу с целью реализации
программ «Обслуживающий труд» и «Технический труд».
Региональный компонент в объеме 1 часа в неделю для 5 - 9 классов
представлен учебными предметами: «Православная культура», «Основы
безопасности жизнедеятельности» 5-7, 9 классы и «Технология» в 8 классе.
Часы школьного компонента используются полностью и распределяются
следующим образом:
- для увеличения количества часов на изучение предмета инвариантной части
учебного плана «Русский язык» в 5-9 классах выделено:
в 5 классе – 3 часа (Автор программы С.И. Львова),
в 6 классе – 2 часа (Автор программы С.И. Львова),
в 7 классе - 1 час (Автор программы В.В. Бабайцева).
 с целью формирования
готовности обучающихся к речевому
взаимодействию, моделированию речевого поведения в соответствии
с задачами общения, расширения сведений о нормах речевого
поведения в различных сферах общения в 8 классе введен
элективный курс «Культура речи» (автор С.И. Львова) в объеме 1 ч. в
неделю;
 в 5,6
классах с целью формирования умений
обучающихся
самостоятельно понимать выраженный в словесной форме идейнохудожественный смысл произведений и применению в собственных
высказываниях изученных приемов словесного выражения содержания
изучается
учебный курс «Русская словесность. От слова к
словесности». (Автор программы Р.И. Альбеткова), на изучение
которого отводится по 1 часу в неделю в каждом классе;
 с целью организации изучения непрерывного курса информатики и
ИКТ в 5, 6 и 7 классах выделяется по 1 часу по УМК
Л.Л. Босовой;
 для формирования и развития языковой личности, которая способна
словесно воплощать мысли, умения слышать и оценивать любое чужое
высказывание, опираясь на общие представления об эффективной речи,
на общие принципы и правила построения публичного высказывания, в
5 классе вводится учебный курс «Риторика» (Автор программы
Н.А. Лымарь);
275
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева

для усвоения основных правил русского речевого этикета, обогащения
речи обучающихся
разнообразными этикетными
формулами,
осознания этикетной роли интонации, а также невербальных средств
общения в 7 классе введен элективный курс «Речевой этикет»
(Автор программы: С. И. Львова) в объеме 1 ч в неделю;
 с целью обучения лингвистическому анализу художественного текста
в 7 классе введен элективный курс «Уроки словесности» (Автор
программы С.И. Львова) в объеме 1 часа в неделю;
 для реализации 2-х часовой программы В.В. Пасечника по учебному
предмету «Биология» и формирования практических умений в работе с
различными источниками биологической информации в 6 классе
добавлен 1 час;
 для организации изучения обучающимися содержания образования
краеведческой направленности в рамках предметов федерального
компонента «Биология» и «География» (6 класс) введены
краеведческие модули в объеме 17 часов;
 с целью подготовки подрастающего поколения к взрослой жизни,
создания условий для формирования правовой культуры в 8 классе в
объеме 0,5 часа в неделю вводится элективный курс Е.А. Никоненко
«Введение в избирательное право» и элективный курс Е.Л.
Николаевской «О чем расскажут монеты и купюры» (0,5 часа в
неделю), цель которого изучение монет и купюр как важного
источника,
позволяющего
достоверно
установить
торговые,
экономические и культурные связи народов мира;
 в 8, 9 классах с целью знакомства обучающихся с изобразительными
возможностями русской словообразовательной системы и с приемами
их использования в художественных текстах введен элективный курс
по русскому языку «Секреты русского словообразования» (Автор С.И.
Львова).
С целью самоопределения учащихся относительно избираемых ими
профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей
профессиональной деятельности в 9-х классах введена предпрофильная подготовка.
Она представлена следующими курсами:
-«Смысл и ценности профессиональной карьеры» (Автор С.Н. Чистякова),
цель курса
- возможность выбора будущей профессии, профессионального
самоопределения. На изучение данного элективного курса отводится 1 час в неделю.
 «Деловое общение» (Автор Е.Л. Николаевская.) Цель курса- формирование
практических навыков делового общения в процессе обучения в виде
деловых и сюжетно-деловых тренингов (1 час в неделю);
 «В мире черчения и графики» (Авторская программа Е.Б. Евдокимовой и
И.П. Шахтариной). Цель данного курса - формирование графической
культуры обучающихся (1 час в неделю);
 в 9 классе с целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации в новой
форме введен элективный курс «Подготовка к написанию сжатого
изложения и созданию сочинения на лингвистическую тему» (Автор
276
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
программы Ляшенко Е.А., учитель МОУ СОШ № 7 г. Алексеевка) (1 час в
неделю).
277
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Учебный план основного общего образования МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
на 2012-2013 учебный год.
Количество часов
5 класс
филология
математика
обществознание
Русский язык
Литература
Иностранный
язык
(англ.)
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
История России
3
2
3
3
5
7 класс
8 класс
9 классы.
9-а
9-б
школь
ный
регион
аль
федера
льн
школь
ный
регион
аль
федера
льн
школь
ный
регион
альн
федера
льн.
школь
ный
регион
альн
федера
льн.
школь
ный
регион
альн
федера
Учебные предметы
6 класс.
льн.
школь
ный
регион
альн.
федера
льн.
Образовательны
е области
3
2
3
2
3
2
3
1
3
2
3
2
3
3
2
3
3
3
2
1
2
3
2
2
3
2
2
1,3
1,
3
0,
7
1
2
5
3,5
1,5
1
2
1
2
1
2
Всеобщая история
0,7
Обществознание
География
1
1
1
2
1
2
1
2
0,5
естествознание
Православная культура
Природоведение
2
Биология
1
1
1
1
1,5 2
278
1
2
1
2
1
2
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
искусство
физическая
культура
технология
учебный курс
элективные
курсы
Физика
Химия
Изобразительное
искусство
Музыка
Физическая культура
ОБЖ
Технология
Риторика
Русская словесность.
От
слова
к
словесности.
Речевой этикет
Уроки словесности
Культура речи
Смысл и ценности
проф. карьеры
Деловое
общение
(обществознание)
Секреты
русского
словообразования
Введение
в
избирательное право
О
чем
расскажут
монеты и купюры
(история)
В мире черчения и
графики
Подготовка
к
2
1
1
1
1
3
1
3
1
3
1
1
2
1
2
2
1
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
3
1
1
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
1
1
279
1
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
написанию
сжатого
изложения и созданию
сочинения
на
лингвистическую тему
Итого:
Максимальная
нагрузка
24
32
32
2
6
2 2
5
33
33
6
Заведующая методическим кабинетом
управления образования и науки
администрации Алексеевского района______________ Н.В. Гребенкина
Ведущий специалист
управления образования и науки
администрации Алексеевского района______________ Е.А. Веретенникова
280
29
35
35
2
4
31
36
36
2
3
30
36
36
2
4
30
36
36
2
4
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Сетка учебных часов (недельная)
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Основное общее образование
Образовательная
область
Учебные предметы
Количество часов по классам
5
Количество детей в классах
18
Русский язык
3
Филология
Литература
2
Иностранный язык
3
Математика
5
Математика
Информатика и ИКТ
История
2
Обществознание
Обществознание
География
Естествознание
Природоведение
2
Физика
Химия
Биология
Музыка
1
Изобразительное искусство
1
Технология
2
Технология
Основы
безопасности Физическая
жизнедеятельности
культура
Физическая культура
3
Региональный компонент
Православная культура
1
Обществознание
Основы
безопасности 1
Физическая
281
Всего
6
19
3
2
3
5
2
1
1
1
1
1
2
-
7
20
3
2
3
5
2
1
2
2
2
1
1
2
-
8
21
3
2
3
5
1
2
1
2
2
2
2
1
1
1
9-а
15
2
3
3
5
2
2
1
2
2
2
2
1
-
9-б
14
2
3
3
5
2
2
1
2
2
2
2
1
-
7
107
16
14
18
30
5
12
5
9
2
8
6
9
3
6
7
1
3
3
3
3
3
18
1
1
1
1
1
-
1
1
1
1
6
5
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
жизнедеятельности
культура
Технология (м/д)
Технология
Компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя)
Культура речи
Филология
русский язык
3
Учебный курс «Русская словесность. 1
От слова к словесности»
Риторика
1
Уроки словесности
Речевой этикет
Секреты русского словообразования
Информатика и ИКТ
1
Математика
География
Естествознание
Биология
Элективные курсы Смысл и ценности проф. карьеры
Деловое общение
Введение в избирательное право
О чем расскажут монеты и купюры
В мире черчения и графики
Подготовка к написанию сжатого
изложения и созданию сочинения на
лингвистическую тему
Общее количество часов по классу 32
Общее число дополнительных часов
Общий
итог
с
учетом 32
дополнительных часов
Заведующая методическим кабинетом
282
-
-
1
2
1
1
1
1
-
-
1
1
1
1
1
1
3
3
0,5
1,5
2
1
0,5
0,5
1
2
1
1
1
0,5
1,5
1
1
-
1
6
2
1
-
1
-
1
1
1
0,5
0,5
33
-
35
-
36
-
36
-
36
-
208
-
33
35
36
36
36
208
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
управления образования и науки
администрации муниципального района______________ Н.В.Гребёнкина
Ведущий специалист
управления образования и науки
администрации муниципального района______________ Е.А. Веретенникова
283
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Среднее (полное) общее образование
Учитывая пожелания обучающихся и их родителей (данные анкетирования), в 10,
11 классах обучение организовано по
социально-гуманитарному профилю.
Профильными общеобразовательными предметами являются:
русский язык,
обществознание, история. Предметы литература, экономика и право из профильных
переходят в число базовых. Так как «Право» в 2011-2012 учебном году изучалось в 10
классе в объеме 1 часа в неделю, то в текущем учебном году не предусмотрено
изучение данного предмета в 11 классе. В связи с тем, что в 2011-2012 учебном году
учебным планом было не предусмотрено изучение экономики в 10 классе, то в 20122013 учебном году экономика изучается в 11 классе (1 час в неделю).
В 10 классе экономика и право будут изучаться в объеме по 0,5 ч. в неделю
С целью создания условий для реализации 2-х часовой программы базового курса
физики в 10 и 11 классах из школьного компонента выделено по 1 часу.
На основании анкетирования обучающихся и их родителей и с целью
завершения обучающимися географического образования, подготовки к итоговой
аттестации в форме ЕГЭ в 10 и 11 классе введен 1 час в неделю за счет компонента
образовательного учреждения на изучение предмета «География»
Предмет «Информатика и ИКТ» в объеме 1 часа в неделю за счет часов школьного
компонента введен для завершения программы базового уровня в 10, 11 классах.
По данным анкетирования обучающихся и их родителей организованы элективные
курсы в объеме 1 часа в неделю за счет часов школьного компонента:
 по математике «Избранные вопросы математики в задачах» (10-й и 11-й
классы). Цель - создание условий для формирования и развития у
обучающихся навыков анализа и систематизации полученных ранее знаний;
подготовка к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
 по химии “Решение задач” в 10 классе (Авторы программы: Плотникова К.И.,
учитель химии МОУ «Разуменская сош №2 Белгородского района»; Рыбцова
Г.Н., учитель химии МОУ «Разуменская сош №1 Белгородского района»;
Добудько В.И.,учитель химии МОУ «Сош №5 г.Алексеевка»; Коропец Т.И.,
учитель химии МОУ «Сош №2 г.Алексеевка»). Цель - развитие
познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний для решения практических
задач в повседневной жизни.
 в связи с необходимостью создания постоянно действующей системы обучения
положениям и нормам пенсионного законодательства РФ введен элективный курс в
11 классе « Пенсионный всеобуч». ( Авторы программы - Пересыпкина А.В.,
Синюков В.А. ). Цель данного курса - расширить юридический кругозор;
познакомить обучающихся 11 класса с системой пенсионного права как отрасли
права;
 с целью формирования правовой культуры, активной гражданской позиции,
ответственного отношения к выборам введен в 10 классе элективный курс «Основы
избирательного права» (1 час);
-для формирования умений и навыков комплексного осмысления знаний в биологии
и подготовке обучающихся к итоговой аттестации в 10 классе введен элективный курс
«Микробиология». (1 час)
(Автор программы Я.С.Шапира)
284
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- для завершения профессиональной подготовки обучающихся 11 класса социальногуманитарного профиля по специальности «Водитель категории «В»» выделено 2 часа в
неделю.
Данный вариант плана реализует главный принцип образования – обеспечение
общедоступности для обучающихся полноценного образования в соответствии с их
индивидуальными способностями и потребностями, возможности дальнейшего
профессионального образования, гарантии трудоустроиться в избирательной сфере
деятельности.
285
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Учебный план среднего (полного) общего образования МОУ Иловская СОШ
им. Героя России В. Бурцева на 2012-2013 учебный год
для социально-гуманитарного профиля
Количество часов
10 класс
Образовательные
(социальнообласти
Учебные предметы
гуманитарный профиль)
обществознание
естествознание
искусство
физическая
культура
Основы
жизнедеятельности
Физическая культура
школьны
й
математика
Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский)
Алгебра и начала математического
анализа
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
Право
Экономика
География
Православная культура
Физика
Химия
Биология
МХК
регионал
ьн.
Федераль
н.
филология
3
3
3
2,5
1,5
1
4
3
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
1
безопасности 1
3
элективные курсы «Избранные вопросы математики
задачах» (математика)
«Решение задач» (химия)
«Основы избирательного права»
Микробиология
Итого:
Максимальная
нагрузка
286
в
1
29
37
37
1
1
1
1
7
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
*курсивом выделены профильные предметы
Заведующая методическим кабинетом
управления образования и науки
администрации Алексеевского района______________Н..В Гребенкина
Ведущий специалист
управления образования и науки
администрации Алексеевского района______________ Е.А. Веретенникова
287
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Учебный план среднего (полного) общего образования МОУ Иловская СОШ
им. Героя России В. Бурцева на 2012-2013 учебный год
для социально-гуманитарного профиля
Количество часов
11 класс
Образовательные
(социальнообласти
Учебные предметы
гуманитарный профиль)
обществознание
естествознание
искусство
технология
физическая
культура
элективные курсы «Избранные вопросы
задачах» (математика)
Пенсионный всеобуч
Итого:
Максимальная
нагрузка
*курсивом выделены профильные предметы
математики
3
3
3
2,5
1,5
1
4
3
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
3
в
1
29
37
37
Заведующая методическим кабинетом
управления образования и науки
администрации Алексеевского района______________Н.В. Гребенкина
288
школьны
й
математика
Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский)
Алгебра и начала математического
анализа
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
Экономика
География
Православная культура
Физика
Химия
Биология
МХК
Профессиональная подготовка
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
регионал
ьн.
Федераль
н.
филология
1
1
7
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Ведущий специалист
управления образования и науки
администрации Алексеевского района______________ Е.А. Веретенникова
289
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Сетка учебных часов (недельная)
МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Среднее (полное) общее образование для профильного обучения
Образовательная
область
Филология
Математика
Обществознание
Естествознание
Физическая культура
Искусство
Технология
Учебные предметы
Количество
классам
10(профиль)
Количество детей в классах
10
Русский язык
3
Литература
3
Иностранный язык
3
Математика
4
Информатика и ИКТ
История
4
Обществознание
3
Право
0,5
Экономика
0,5
География
Физика
1
Химия
1
Биология
1
Основы
безопасности 1
жизнедеятельности
Физическая культура
3
Мировая художественная культура
1
Технология
(профессиональная подготовка)
Региональный компонент
290
часов
по Всего
11(профиль)
13
3
3
3
4
4
3
1
1
1
1
1
3
23
6
6
6
8
8
6
0,5
1,5
1
2
2
2
2
3
1
-
6
2
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Обществознание
Физическая культура
Православная культура
1
Основы
безопасности жизнедеятельности
Компонент образовательного учреждения
Пенсионный всеобуч
Избранные
вопросы
математики 1
«Математика в задачах»
«Решение задач» (химия)
1
Профессиональная подготовка
Информатика и ИКТ
1
География
1
Физика
1
«Основы избирательного права»
1
Микробиология
1
Общее количество часов по классу
37
Общее количество дополнительных часов
Общий
итог
с
учетом 37
дополнительных часов
Заведующая методическим кабинетом
управления образования и науки
администрации муниципального района______________ Н.В.Гребёнкина
Ведущий специалист
управления образования и науки
администрации муниципального района______________ Е.А. Веретенникова
291
1
-
2
-
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2
2
1
2
37
-
74
-
37
74
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
292
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2. Система условий реализации основной образовательной программы
Для
успешной
реализации
образовательной
программы
общеобразовательное учреждение:
– гарантирует ученикам соблюдение их прав на образование, охрану
здоровья, отдых и досуг;
– обеспечивает за счет бюджетных средств необходимыми учебными
пособиями;
– предоставляет возможность высказывать свое мнение о качестве
образовательного процесса;
– содействует дополнительному образованию детей, в том числе и в других
образовательных учреждениях;
– обеспечивает возможность участия в социально-творческой деятельности,
в том числе в реализации проектов, имеющих важное общественное значение;
– гарантирует физическую и психологическую безопасность учащихся;
– обеспечивает возможность социально-педагогической и психологопедагогической помощи учащимся в решении значимых для них проблем;
– обеспечивает бытовые условия, соответствующие современным нормам.
Для обеспечения вышеперечисленных условий школа
располагает
соответствующими кадровыми, финансовыми, материально-техническими
ресурсами.
Организационно-педагогические условия
Режим работы В 3-11 классах режим 6-дневной учебной недели. Начало
уроков – в 08.30 часов. Продолжительность урока 45 минут в 3-11 классах.
Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально
допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе. Нагрузка учащихся
в неделю не превышает норматив. Организована работа групп продлённого дня
(ГПД) с 12.30 до 18.00.
Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в установленные
сроки (осенние, зимние, весенние и летние).
Наполняемость классов
Средняя наполняемость классов – 16 человек, групп продлённого дня – 20
человек.
Организация образовательной деятельности
Основной формой обучения является очная (классно-урочная) система.
Учебно-методическое обеспечение
В образовательном процессе используются учебники и методические
комплекты для реализации задач начального, основного и среднего образования,
рекомендованные или допущенные Министерством Образования Российской
Федерации.
Кадровые ресурсы. МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, имеющими
профессиональное педагогическое образование. Для организации учебной и
внеурочной деятельности имеются необходимые специалисты: учителяпредметники, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, логопед,
библиотекарь, воспитатели групп продленного дня.
293
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Образовательный ценз:
Высшее образование — 31
Среднее специальное — 11
Квалификация:
– педагогических работников высшей квалификационной категории — 7;
– педагогических работников первой квалификационной категории — 9.;
– педагогических работников второй квалификационной категории — 16;
– не имеют категории – 10.
Награды:
– «Заслуженный учитель» – 1;
– «Почетный работник общего образования РФ» — 4.
Стабильность и качественные характеристики педагогического коллектива
позволяют решать задачи реализации образовательной программы школы.
Педагогические работники обладают мотивацией для внедрения инновационных
методов обучения и инновационной деятельности.
Финансовые ресурсы. Реализация программы осуществляется на основе
бюджетного финансирования и дополнительных финансовых средств за счет
добровольных и целевых пожертвований.
Расчет субсидий на финансовое обеспечение образовательных услуг в
рамках Стандарта и финансовое обеспечение содержания имущества
осуществляются исходя из обязательной недельной нормы учебной и внеурочной
работы.
Расчет нормативов подушевого финансирования на содержание учащегося
осуществляется исходя из обязательной недельной нормы учебной и внеурочной
работы.
Затраты на приобретение основных средств и текущий ремонт
образовательного учреждения финансируются по смете в рамках программы
развития учреждения.
Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную
заработную плату руководителям, педагогическим работникам, учебновспомогательному и младшему обслуживающему персоналу образовательного
учреждения.
Расчет поощрительных выплат по результатам труда осуществляется с
учетом и на основе принципа демократического, государственно-общественного
управления образовательным учреждением в соответствии с разработанными
образовательным учреждением критериями,
характеризующими качество
обучения и воспитания.
Материально-технические ресурсы.
Общая площадь школьных зданий 3440 м2. Школа располагает одним
спортивным залом, стадионом, столовой на 180 мест, двумя мастерскими,
кабинетами для персонального обучения автомобильному делу, 3-мя
лаборантскими. В школе имеется 30 учебных кабинетов. Все они соответствуют
санитарно-гигиеническим нормам. В каждом кабинете имеется ПК и множительная
техника. В 2008-2010 годах получены новые кабинеты: кабинет русского языка,
кабинет истории, кабинет географии, кабинет биологии, кабинет химии, кабинет
физики. Установлены
2 лингафонных
кабинета. В школе имеются
компьютерный класс, библиотека, обладающая общим фондом 17500 экземпляров;
294
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
объем фонда учебной литературы – 5100 экземпляров. В библиотеке установлен
компьютер, который активно используется в работе.
Укомплектованность школы компьютерной техникой:
 АРМ системного администратора - 1шт
 АРМ библиотекаря - 1 шт.
 АРМ секретаря - 1шт.
 АРМ старшей вожатой - 1 шт.
 АРМ учителя - 29 шт.
 Компьютерные классы - 1 шт.
 Множительная техника -19 шт.
 Мультимедиа проекторы - 19 шт.
 Автотренажерный класс - 1 шт.
 Сканеры -12 шт.
 Акустическая система -1 шт.
 Цифровая техника: видеокамера -2 шт., фотоаппарат - 2шт.,
микроскоп - 3 шт.
 Компьютеры - 56 шт.
 Интерактивные доски - 5 шт.
 ЖК панель - 3 шт.
Организация образовательного процесса осуществляется в условиях
классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными
нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.
Учебные кабинеты имеют необходимый методический и дидактический
материал, в том числе и технические средства обучения, позволяющие полноценно
осуществлять учебно-воспитательный процесс. В актовом зале организуются и
проводятся культурно-массовые мероприятия, общешкольные собрания, имеется
электроаппаратура: усиление, микшер, колонки, микрофоны, музыкальный центр,
используется проектор и экран. Спортивный зал оснащён спортивным инвентарём
для проведения уроков физической культуры.
В учреждении функционирует локальная сеть, объединяющая
компьютеры, используемые в учебном процессе и для управления ОУ.
Все
компьютеры, подключены к локальной сети учреждения. На сервере учреждения
установлена и настроена контентная фильтрация. В учебных кабинетах
установлены АРМ преподавателя, которые включают в себя: персональный
компьютер, МФУ или принтер, проектор и экран. В образовательном процессе
используется 1 интерактивная доска.
В учреждении созданы все необходимые условия для правильного
питания: оборудована столовая на 180 посадочных мест, интерьер зала создает
приятную атмосферу. Чистота, уют, хорошее оформление зала, порядок в столовой
- все это способствует развитию у детей навыков культуры потребления пищи.
Анализируя обеспеченность школы
разного рода ресурсами, следует
признать, что в полной мере он обеспечен педагогическими кадрами, на
достаточно высоком уровне находится информационно-образовательное
обеспечение учреждения. Обеспечение прочими видами ресурсов не вполне
соответствует требованиям времени. Так, общего годового объема финансирования
недостаточно для организации ремонта помещений и оборудования. Дальнейшего
развития требует и материальная база школы. Несмотря на то, что в целом
295
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
материально-технические условия соответствуют нормативам, в целях успешной
реализации образовательной программы требуется приобрести дополнительное
оборудование
Психолого-педагогические
условия
реализации
основной
образовательной программы МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
обеспечивают:
— преемственность содержания и форм организации образовательного
процесса на разных ступенях общего образования (что выражается в
преемственности программ, используемых образовательных технологий, форм и
методов организации образовательного процесса);
— учёт специфики возрастного и психофизического развития
обучающихся, в том числе особенностей подросткового и юношеского возраста;
— формирование и развитие психолого-педагогической компетентности
обучающихся, педагогических и административных работников, родителей
(законных представителей) через тренинги, обучающие семинары, родительские
лектории;
— вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психического
здоровья обучающихся, формирование ценности здоровья и безопасного образа
жизни, развитие экологической культуры);
— дифференциацию и индивидуализацию обучения; мониторинг
возможностей и способностей обучающихся; выявление и поддержку одарённых
детей, детей с особыми образовательными потребностями; психологопедагогическую поддержку участников олимпиадного движения;
— обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей
профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков
в разновозрастной среде и среде сверстников;
—
поддержку
детско-юношеских
объединений,
ученического
самоуправления;
— диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения
(индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);
— вариативность форм психолого-педагогического сопровождения
участников
образовательного
процесса
(профилактика,
диагностика,
консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, экспертиза и др.).
На базе МОУ Идовская СОш им. Героя России В. Бурцева как ресурсного
центра создан территориальный школьный округ по методической работе.
296
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Система оценивания результатов освоения обучающимися образовательной
программы.
Критерии оценки образовательной программы
В качестве критериев для оценки реализации образовательной программы
школы выступают сами требования к освоению образовательных программ или
требования к результатам образования.
Требования к результатам образования представляют собой интегральное
описание целевых установок общего образования, реализуемых посредством
соответствующих образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования.
Качество освоения программ по учебным предметам («предметные
результаты»)
Первый показатель – результаты ЕГЭ (как независимой оценки уровня
подготовленности учащихся; наиболее важное значение имеет динамика этих
показателей за несколько лет, сопоставление полученных результатов с
предыдущими). О достижениях школы свидетельствует не столько величина
среднего балла, сколько существенный прирост этой величины.
Второй показатель, также отражающий результаты независимой оценки
уровня подготовленности учащихся – число призеров олимпиад (динамика
достигнутых результатов).
Третий показатель – результаты проверочных работ, которые проводили
независимые эксперты в связи с аттестацией школы или в связи с какими-то
другими обстоятельствами (степень совпадения оценок независимых экспертов и
школьных отметок).
Четвертый показатель – динамика поступлений в вузы. Показатель нельзя
считать надежным, ибо он зависит от множества факторов, большинство которых
не имеет прямого отношения к школе.
Пятый показатель – динамика успеваемости учащихся. Данный показатель
всегда вызывает настороженное отношение в силу неизбежной субъективности
оценок учителя.
Метапредметные
результаты
–
формирование
ключевых
компетентностей; формирование у учащихся опыта принятия самостоятельных
решений; формирование учащихся как читателей, зрителей, слушателей и как
субъектов других видов культурно-образовательной деятельности и т.д.
Личностные результаты
Весьма сложно определить показатели, характеризующие достижения
школы в области воспитания. Наиболее распространенный из них – динамика
правонарушений, допущенных учащимися. Делаются попытки найти показатель,
характеризующий общественную активность учащихся, изменения в поведении
297
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
учащихся. Сама попытка школы оценить каким-то образом результаты воспитания
может считаться педагогическим достижением.
Обеспечение доступности качественного образования
Первый показатель – данные о выбытии учащихся из школы из-за
неуспеваемости и/или неблагополучной ситуации в семье.
Второй показатель – данные о возможности выбора образовательных
программ и возможности индивидуализации образовательных маршрутов на
каждой ступени школьного образования. К ним, в частности, относятся данные об
организации предпрофильной подготовки, о числе профессий, которые имеют
возможность выбирать учащиеся, о числе элективных курсов, о возможности
изучения отдельных дисциплин в других учебных заведениях.
Третий показатель – данные о прозрачности процедуры приема в школу.
Четвертый показатель – данные о психолого-педагогической и социальнопедагогической поддержке учащихся.
Пятый показатель – данные о финансовой доступности дополнительных
образовательных услуг.
Шестой показатель – данные об обеспеченности учащихся дидактическими и
информационными ресурсами за счет школы (учебные пособия, доступ в Интернет,
информационные материалы).
Седьмой показатель – данные о создании благоприятных условий для
обучения «проблемных детей» (инвалиды, мигранты, не имеющие условий для
домашней работы и др.).
Восьмой показатель – данные об обновлении учебных программ,
использовании авторских и экспериментальных программ и об обновлении фонда
учебной литературы (годы изданий учебных пособий).
Состояние здоровья обучающихся
Первый показатель – динамика состояния здоровья детей по основным
группам заболеваний.
Второй показатель – сведения об организации мониторинга состояния
здоровья детей и анализа причин заболеваний.
Третий показатель – сведения о наличии программы сохранения и
укрепления здоровья учащихся и ее реализации (включая меры по организации
питания, выполнению санитарно-гигиенических требований к состоянию
помещений и т.д.).
Четвертый показатель – сведения о наличии медицинского кабинета, его
оборудовании, организации медицинского обслуживания учащихся.
Пятый показатель – сведения об использовании здоровьесберегающих
технологий (каких именно) и масштабах их использования (доля учебных занятий,
на которых применяются такие технологии).
Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества
Первый показатель – данные о систематическом изучении мнений
выпускников, родителей учащихся, местного сообщества о деятельности школы.
298
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Второй показатель – динамика позитивных оценок результатов
образовательной деятельности школы, которые могут быть подтверждены
материалами опросов, проведенных независимыми экспертами.
Третий показатель – динамика позитивных оценок условий образовательной
деятельности.
Четвертый показатель – динамика позитивных оценок отношения педагогов
к детям.
Пятый показатель – динамика числа учащихся, проживающих вне
микрорайона школы.
Эффективное использование современных образовательных технологий
Первый показатель – перечень современных образовательных технологий,
обеспеченных имеющимися в школе методическими разработками.
Второй показатель – доля учителей, владеющих современными
образовательными технологиями и применяющими их на практике.
Третий показатель – доля уроков (на каждой ступени образования, по
предмету), на которых применяются современные образовательные технологии.
Четвертый показатель – число учащихся на 1 компьютер.
Пятый показатель – доля уроков (по каждой ступени обучения, предмету), на
которых используются ИКТ.
Шестой показатель – число классов, в которых реализуются надпредметные
программы, разработанные для определенного класса или параллели.
Седьмой показатель – число надпредметных программ (каких), реализуемых
в школе в разных параллелях.
Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и
организации дополнительного образования
Первый показатель – охват детей дополнительным образованием в самой
школе (динамика по ступеням школьного образования).
Второй показатель – охват учащихся школы дополнительным образованием
в других образовательных учреждениях.
Третий показатель – данные о разнообразии направлений и форм
дополнительного образования детей в самой школе.
Четвертый показатель – данные о финансовой доступности дополнительного
образования детей в самой школе.
Пятый показатель – сведения о мерах стимулирования дополнительного
образования детей.
Шестой показатель – сведения о видах внеурочной, социально-творческой
деятельности детей в школе и об охвате детей этими видами деятельности.
Седьмой показатель – сведения об опыте дополнительного образования и
социально-творческой деятельности, который приобретают учащиеся к моменту
окончания школы (например, каждый выпускник в течение 9-11 лет занимался в
одном или двух детских объединениях, в течение 5-6 лет занимался в спортивной
секции, принял участие, по крайней мере, в двух многодневных турпоходах и т.д.).
Обеспечение условий безопасности участников образовательного
процесса
299
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Первый показатель – динамика числа случаев травматизма детей в период их
пребывания в школе.
Второй показатель – динамика числа случаев чрезвычайных ситуаций,
связанных с функционированием систем жизнеобеспечения (отопление,
освещение, водоснабжение и т.д.).
Третий показатель – данные об обеспечении сохранности личного
имущества учащихся и персонала.
Четвертый показатель – данные, свидетельствующие об отсутствии случаев
физического и/или психического насилия по отношению к детям.
Пятый показатель – данные о мерах по формированию культуры
безопасного поведения и способностей действовать в экстремальной ситуации (в
том числе за счет мер по совершенствованию изучения курса ОБЖ).
Участие в районных, региональных, федеральных и международных
фестивалях, конкурсах, смотрах
Первый показатель – уровень конкурса (районный, региональный и т.д.).
Второй показатель – динамика числа педагогов, участвующих в конкурсах
разного уровня.
Третий показатель – динамика числа учащихся, участвующих в конкурсах
разного уровня.
Четвертый показатель – охват учащихся внутришкольными этапами
конкурсов.
Пятый показатель – сведения о призовых местах.
Сочетание принципов единоначалия и самоуправления
Первый показатель – данные о регламентации прав и обязанностей
участников образовательного процесса (включая обязанности школьной
администрации по отношению к учащимся и персоналу), о существующих
гарантиях прав учащихся, родителей, учителей.
Второй показатель – данные о реальных полномочиях коллегиальных
структур (педагогического совета, родительского комитета, попечительского
совета, управляющего совета), о принимаемых ими решениях.
Третий показатель – данные, свидетельствующие об информационной
открытости школы (наличие сайта школы, публикация информационных докладов
и т.п.), в том числе об использовании бюджетных и внебюджетных средств.
Четвертый показатель – данные об организации внешней экспертизы
деятельности школы и о публикации ее результатов.
Пятый показатель – сведения о деятельности детских организаций, в том
числе органов ученического самоуправления и полномочия этих органов.
Продуктивность реализации программы развития образовательного
учреждения
Первый показатель – открытость информации о выполнении программы
развития.
Второй показатель – выполнение программы (число поставленных и
выполненных задач).
Третий показатель – сведения об участии внешних экспертов в оценке
результатов выполнения программы.
300
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Четвертый показатель – сведения об участии коллектива школы в
обсуждении результатов выполнения программы развития
Пятый показатель – оценка значимости выполнения программы для
модернизации образовательного процесса и достижения нового качества
образования.
Предполагается, что в результате реализации данной образовательной
программы будет создана модель школы-центра образования, обеспечивающая
комфортное пребывание в ней учащихся с самыми различными запросами и
уровнем подготовки, позволяющая им подготовиться к адаптации в условиях
рыночных отношений и различных социальных изменений. В данной школе
учащиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня и основы
тех профессиональных знаний, которые в дальнейшем будут затребованы
обществом. Необходимую подготовку здесь получат учащиеся с самыми
различными возможностями. И те, кого можно отнести к интеллектуальной элите,
от кого зависеть прогрессивное развитие общества, и те, кто будет образовывать
так называемый средний класс, и те, кто в дальнейшем будет относиться к простым
исполнителям.
Ожидаемые результаты
Реализация Программы позволит сформировать целостную открытую
социально-педагогическую
систему,
способную
создать
комплексное
образовательное пространство для развития и саморазвития обучающихся. Школа
для своих выпускников должна стать школой:
 знаний;
 культуры;
 развития;
 общения;
 творчества;
 традиций;
 здорового образа жизни;
 жизни человека.
В результате реализации Программы школа должна получить нового педагога,
интегрирующего в себе учителя образовательной области знаний, воспитателя,
психолога, новатора.
Целенаправленно реализуя все положения Программы, школа выпустит в жизнь
выпускника, способного к следующему:
 адаптации и самореализации в изменяющихся экономических и
социокультурных условиях;
 сохранению собственного здоровья и высокой работоспособности в
неблагоприятных условиях жизни и труда;
 осознанному профессиональному выбору с учетом потребностей
 региона, а также своими интересами и способностями;
 творческому решению задач взаимосвязи традиций и инноваций в
жизненных ситуациях, в учебе, в труде, в семье;
 продолжению
образования,
самообразованию,
устойчивому
саморазвитию на основе высокой мотивации достижений успеха в
жизнедеятельности.
301
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Предлагаемые критерии для оценки степени реализации Программы на конец
2011 - 2012 учебного года:
 качественная успеваемость;
 общая успеваемость;
 охват обучающихся школы кружковой, клубной, спортивной внеклассной
работой в соответствии с их выбором;
 отсутствие правонарушений;
 продолжение образования в ВУЗах и ССУЗах страны, наличие в составе
педагогического
коллектива
преподавателей
высшей,
первой
квалификационной категории;
 снижение заболеваемости;
 наличие оборудованных в соответствии с современными требованиями
учебных кабинетов, компьютерного класса.
302
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
Планируемые результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования являются одним из важнейших
механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся,
освоивших основную образовательную программу.
Планируемые результаты:
• обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным
процессом и системой оценки результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования, уточняя и
конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных
результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых
установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований,
предъявляемых системой оценки;
• являются содержательной и критериальной основой для разработки
программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а
также для системы оценки качества освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования.
Образовательная программа предусматривает достижение следующих
результатов образования:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию,
ценностно-смысловые
установки
выпускников
начальной
школы,
отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетентности, личностные качества; сформированность основ российской,
гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе
изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной
области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, а также система основополагающих элементов научного
знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Основные личностные результаты освоения
образовательной
программы начального общего образования:
1)формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности;
формирование
ценностей многонационального российского общества;
становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации;
303
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
2)овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
3)принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
4)развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
5)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
6)формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
– Личностные результаты:
Самоопределение:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения
к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
установка на здоровый образ жизни;
- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру,
готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного,
здоровьесберегающего поведения;
- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и
историю;
- осознание ответственности человека за общее благополучие;
- осознание своей этнической принадлежности;
- гуманистическое сознание*;
- социальная компетентность как готовность к решению моральных
дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная
и внешняя);
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
народов;
304
Образовательная программа МОУ Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать
конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость;
- гуманистические и демократические ценности многонационального
российского общества.
Личностные результаты у выпускников начальной школы:
• внутренняя позиция;
• адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и
познавательные мотивы;
• ориентация на моральные нормы и их выполнение;
• способность к моральной децентрации
Метапредметные результаты обучения раскрываются через умения и
универсальные учебные действия. В соответствии с ФГОС НОО они
отражают базовый уровень планируемых результатов и выстроены по
следующим позициям.
1. Соответствие полученного результата поставленной учебной
задаче:
- «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи;
- выбор и использование целесообразных способов действий;
- определение рациональности (нерациональности) способа действия.
2. Планирование, контроль и оценка учебных действий. Освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии:
- составление плана пересказа учебно-познавательного текста;
- контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания;
нахождение ошибок в работе (в том числе собственной);
- адекватная самооценка выполненной работы;
- восстановление нарушенной последовательности учебных