close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...Ð¾Ð±Ñ Ð°Ð·Ð¾Ð²Ð°Ñ ÐµÐ»Ñ Ð½Ð°Ñ Ð¿Ñ Ð¾Ð³Ñ Ð°Ð¼Ð¼Ð° Ð¾Ð±Ñ ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð°Ð·Ð¾Ð²Ð°Ñ ÐµÐ»Ñ Ð½Ð¾Ð¹ Ñ ÐºÐ¾Ð»Ñ

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9»
Рузаевского муниципального района
Республики Мордовия
Рассмотрена и одобрена на заседании педагогического
совета
«____»_____________2011 г.
.
Утверждена и введена в действие приказом
директора школы №__ от ___________ 2011г.
директор школы
___________ /Винокурова И.А.
Протокол № _______
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9»
РУЗАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
НА 2011 — 2015 гг.
Рузаевка 2014
Содержание
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы основного
общего образования
2. Содержательный раздел
2.1. Программа формирования общеучебных умений и навыков
2.2. Программы отдельных учебных предметов и курсов
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся
3. Организационный раздел
3.1. Учебный план основного общего образования
3.2. Система условий реализации основной образовательной
программы
2
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9» направлена

на обеспечение оптимального уровня образованности,
который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на
освоенный социальный опыт;

на реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего образования.
В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

повышению уровня культуры личности школьников;

обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;

воспитанию уважения к закону, правопорядку;

развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.
Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе

обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,

нацеливают на воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего
права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего
культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.
Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:

учащихся - в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих
личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры;

общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать
новые прикладные задачи;

выпускника образовательного учреждения – в социальной адаптации.
Образовательная программа – документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.
Нормативно-правовой базой образовательной программы являются

Закон РФ «Об образовании»; нормативные документы МО РФ, МО РМ;

Конвенция о правах ребенка;

Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.2821-10);

Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

Устав школы и локальные акты ОУ;

Лицензия образовательного учреждения;
Также при разработке образовательной программы учтены:
- возможности образовательной среды МБОУ «СОШ №9»;
- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ: в
ОУ работает высококвалифицированный коллектив;
- материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, работает компьютерный класс,
спортивный зал; имеется скоростной выход в Интернет;
3
- традиции, сложившиеся за годы работы школы: годовой круг праздников, участие в
районных и республиканских конкурсах педагогического коллектива и т.д.
Образовательная программа определяет

цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через
содержание учебных предметов и педагогических технологий;

учебно-методическую базу реализации учебных программ.
Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия
с другими образовательными учреждениями, и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.
Образовательная программа регламентирует:

условия освоения образовательной программы;

диагностические процедуры для объективного поэтапного
учета образовательных достижений учащихся;

организационно-педагогические условия реализации программ общего образования.
Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих концепций учителя, образовательная программа позволяет обеспечить уровень образования, достаточный для
успешной социализации.
Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей
частью всех учебных программ;

создание необходимых условий для развития личностной мотивации, способностей учащихся;

использование современных образовательных технологий;

широкое развитие сети внеклассной работы;

использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как
потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся;

использование возможностей социокультурной среды села и района.
Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство
для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.
Школа оставляет за собой право корректировать отдельные ее разделы по мере необходимости. Раздел «Учебный план» обновляется ежегодно.
Описание образовательной программы на II ступени соответствует принятой структуре
образовательных программ.
Являясь учреждением среднего общего образования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия идет в ногу со временем и старается аккумулировать в себе
лучший и передовой педагогический опыт работы. Школа по своей сути есть особое социокультурное пространство. В ней ребенок получает определенный багаж знаний, раскрывает
свой творческий потенциал. Именно в школе закладывается тот культурный базис, который человек потом пронесет через всю жизнь. Главное, чтобы образовательный и воспитательный
процессы соответствовали требованиям времени. Практически все дети от природы талантливы, и школа как социокультурный центр, призвана не только дать им базовые знания, но и помочь развивать таланты. Учась творить и творя, обучаясь, ребята невольно вовлекают в свой
творческий процесс домочадцев, друзей, знакомых как помощников, зрителей, участников.
Традиционные конкурсы, спортивные состязания, праздники и другие интересные дела делают
насыщенной не только жизнь школы, но и всего муниципального района. Возникает процесс
сотворчества, благодаря которому и ребята, и взрослые повышают свой культурный уровень,
знакомятся с новыми социальными ролями, не только потребителя окружающей информации,
но и ее созидателя, аналитика и распространителя. Нашу школу можно рассматривать как ак4
тивный фактор среды. Именно от неё идут позитивные импульсы культурной жизни, семья получает помощь в воспитании и обучении детей, развитии их способностей и интересов. Она является педагогическим фактором этой среды, духовной составляющей ее социальной жизни,
социокультурным центром.
Характеристика системы управления МБОУ «Средняя общеобразовательная школа»
Педсовет
Зам. директора по
УВР
ШМО учителей
Управляющий
совет
Директор
школы
Органы ученического самоуправления
Зам. директора
по ВР
ШМО классных
руководителей
Родительский
комитет
Совет старшеклассников
Управление школой осуществляется на основе принципов демократии, гласности, открытости и самоуправления. Коллектив школы решает свои задачи при взаимодействии с родителями (законными представителями). Общее руководство школой осуществляется Управляющим Советом школы. Он формируется из родителей, учащихся и сотрудников школы. В Совет
школы входит директор школы.
Управляющий Совет школы определяет общее направление образовательновоспитательной деятельности школы.
Методическое руководство деятельностью школы осуществляет педагогический совет, в
который входят учителя, директор, его заместители. Председателем педагогического совета является директор школы. На педагогическом совете утверждаются учебные планы и программы,
определяются основные направления педагогической деятельности. Решение педагогического
совета осуществляется перевод учащихся в следующий класс. К компетенции педагогического
совета относится обсуждение вопросов успеваемости, поведения и аттестации учащихся. Педагогический совет организует работу по повышению квалификации учителей и воспитателей
школы, развивает их творческий потенциал, распространяет передовой опыт.
В целях совершенствования профессионального мастерства учителя в школе работают
шесть методических объединений: учителей математики, русского языка и литературы, учителей начальных классов, иностранного языка, музыки, технологии, ИЗО, МХК, физкультуры и
классных руководителей и микрогруппа учителей химии и биологии.
В целях укрепления связей семьи и школы работает родительский комитет. Он оказывает
помощь семье и школе в воспитании у учащихся ответственного отношения к учебе, привитии
навыков учебного труда и самообразования, в совершенствовании трудового воспитания. Родительский комитет привлекает родителей к организации внеклассной деятельности.
Органом ученического самоуправления является Совет старшеклассников, который формируется из учащихся 9-11 классов. Члены Совета старшеклассников принимают участие в
5
планировании досуговой деятельности. Совет старшеклассников является инициатором и организатором спортивных, культурных, благотворительных и других общественных мероприятий.
Он рассматривает конфликты, возникающие между учениками, принимает решения о дисциплинарных взысканиях, о нарушениях правил поведения учащихся.
В школе кроме административного и общественного управления существует и коллегиальное управление, заинтересованное в общем деле, в сотрудничестве:
- педагогический совет школы;
- аттестационная комиссия;
- руководители методических объединений.
Делегирование функций управления является элементом демократизации школы.
В школе разработана необходимая нормативно-правовая документация: Устав,
локальные акты, должностные инструкции, номенклатура дел. Соблюдаются требования
трудового законодательства.
Планирование работы школы осуществляется исходя из особенностей школы и кадровой
подготовки учителей, т.е. учитывается особенность и конкретность, поэтому годовой план
работы школа в основном реализует.
Система внутришкольного контроля охватывает все аспекты работы школы. Вопросы
рассматриваются на производственных совещаниях, педсоветах, совещаниях при директоре, на
МО учителей.
Рукововством школы прогнозируются вопросы развития материальной базы: текущий
ремонт, приобретение учебников и пособий и т.д..
Руководство ОУ работают во взаимодействии с Управлением образования, ИМЦ администрации Рузаевского муниципального района, общественными организациями.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Общеобразовательные программы начальной школы
(Первая ступень обучения)
Базовая образовательная программа начального обучения
Общеобразовательные программы основной школы
(Вторая ступень обучения)
Базовая образовательная программа 5-9 классов
Общеобразовательные программы средней школы
(Третья ступень обучения)
Базовая образовательная программа 10-11 классов
Режим работы
Продолжительность
учебной недели
(дней)
Продолжительность
уроков (мин.)
Начальная школа
Основная школа
Средняя школа
6 дней - 2-4 классы
(1 классы – 5 дней)
6 дней
6 дней
2-4 классы по 45 мин.
1 классы: в 1 четверти
3 урока по 35 минут
каждый;
- во 2 четверти – 4
урока по 35 минут
каждый;
- во 2 полугодии – по
4 урока по 45 минут
5-9 классы по 45 мин.
10-11 классы по 45
мин.
6
Продолжительность
перерывов (мин.)
Периодичность проведения промежуточной аттестации
обучающихся
каждый
минимальная 5 мин.
максимальная 20
мин.
динамическая пауза –
40 мин.
четверть
минимальная 5 мин.
максимальная 20
мин.
минимальная 5 мин.
максимальная 20
мин.
четверть
полугодие
Сведения об обучающихся
Численность учащихся
2011\2012 учебный год
315 учащихся
2012\2013 учебный год
315 учащихся
2013\2014 учебный год
321 учащийся
В 2014-15 учебном году в школе обучается 338 учащихся. Скомплектовано 14 классовкомплектов:
I ступень: 1-4 классы, 164учеников;
II ступень: 5-9 классы, 143 учеников.
III ступень: 10-11 классы, 31 ученик.
По ступеням образования наблюдается следующая наполняемость классов:
1
кл
2
кл
3
кл
4
кл
45
49
37
33
Число учащихся на начало учебного года
Всего
5
6
7
8
9 Всего 10
1-4
кл.
кл.
кл.
кл. кл
5-9
кл
кл.
кл.
164
16
30
44
21 32
143
16
11
кл.
15
Всего
10-11
кл.
31
Всего
1-11
Кл.
338
Школа работает по базисному учебному плану, который точно определяет обязательную
нагрузку учащихся, четко разграничивает объем обязательных занятий по выбору, факультативных и групповых занятий, проводимых вне расписания.
В инвариантную часть учебного плана включен региональный компонент. Это курс История и культура Мордовского края (5-9 кл.).
Уровень обученности школьников
Уровень обученности школьников по годам:
Качество знаний
Успеваемость
2011-2012
36,5%
100%
2012-2013
32,5%
100%
2013-2014
37%
100%
7
Средний балл по результатам выпускных экзаменов за три последние годы за курс основной
школы
Перечень предметов
Количество/ процент сдавших ОГЭ в 9 классе
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Качество
знаний %
Средний
балл по
предмету
Качество
знаний %
Средний
балл по
предмету
Качество
знаний %
Средний
балл по
предмету
Русский язык
Математика
Литература
Биология
Химия
География
История
Обществознание
47
61
66,6
100
50
100
60
3,3
3,7
3,6
4
3,5
4
3,6
46
68
100
86
89
33
45
3,4
3,7
4,5
4,3
4,3
3,3
3,2
50
65,6
-
3,5
3,6
-
Информатика
-
-
100
5
-
-
Физика
-
-
100
5
-
-
Физическая
культура
-
-
80
4,2
-
-
Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся получили знания и умения по
предметам школьной программы. Это подтвердили хорошие результаты итоговой аттестации и
ЕГЭ.
Участие в предметных олимпиадах за 5 лет (кол-во учащихся):
Предметы
Мокшанский язык
Русский язык
Английский язык
Математика
Обществознание
География
Физика
ОБЖ
Химия
История
Физическая
культура
Технология
Граждановедческие
дисциплины и избирательное право
Количество победителей и призёров олимпиад
Муниципальный Республиканский Всероссийский
Победитель – 2
Призёр - 9
Призёр – 6
Призёр – 1
Победитель – 1
Призёр – 3
Призёр – 6
Победитель – 1
Победитель – 2
Призёр – 1
Призёр - 1
Призёр – 3
Призёр – 1
Призёр – 2
Призёр - 3
Призёр - 1
Призёр - 1
8
Количество призеров научно-практических конференций за 5 лет
Предмет
География
Литература
История
Обществознание
Русский язык
Экология
Начальные классы
Технология
Физкультура
муниципальные
1
3
2
1
Уровень
республиканские
1
1
3
4
1
1
3
3
всероссийские
2
3
2
3
Оценка воспитательной деятельности
Основной целью воспитательной работы является формирование самостоятельной, свободной, творческой личности на основе владения его общечеловеческими ценностями, национально – культурным наследием, развитие талантов и способностей путем реализации своих
прав и обязанностей.
Направление воспитательной работы:
1. Развитие интереса к учебе и познавательной деятельности;
2. Физкультурно-оздоровительное;
3. Нравственно-патриотическое;
4. Эстетическое;
5. Гражданско-правовое;
6. Трудовое;
7. Экологическое образование.
В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место
отводится традиционным мероприятиям, таким как День знаний, День учителя, Новогодние
праздники, День Защитника Отечества, праздники Последнего звонка.
Наряду с традиционными, проводятся мероприятия, которые надолго запоминаются
школьникам, учителям, родителям. Все мероприятия отличались целенаправленностью, продуманностью, отличной подготовкой, учетом возрастных способностей учащихся и интересов.
Развитие интереса к учебе и познавательной деятельности способствуют внеклассные мероприятия по предметам и факультативные занятия. Ежегодно в школе проводится конкурс
«Ученик года». В нем принимают участие представители от 8 – 11 классов. Учащиеся состязаются в эрудиции и смекалке, показывают свои таланты и увлечения. Конкурс проводится в
праздничной обстановке.
90% учащихся школы посещают занятия в кружках. Направления работы в кружках различны. Учащиеся с удовольствием посещают занятия кружков по интересам – «Юный эколог»,
поисковый отряд «Шаг за шагом», экспериментальную студию «Арсема», хореорафический
кружок, декоративно-прикладное творчество. Члены этих кружков принимают активное участие и в районных мероприятиях: выставках работ, конкурсах. Руководители кружков проводят
с учащимися вечера, диспуты, конкурсы, викторины, анкетирование и др.
В школе проводится большая работа по патриотическому воспитанию. С этой целью
была разработана Программа патриотического воспитания учащихся школы. Основной задачей
патриотической работы является расширение представлений воспитанников о своём родном
крае – Мордовии, России, о городах, сёлах страны, формирование ответственного уважения к
людям, живущим в родном крае, гордости за свою Родину, желания ее защищать, уважение к
обычаям и традициям разных народов. Работа велась на всех без исключения уроках, классных
9
часах, внеклассных мероприятиях. Ежегодно руководителем ОБЖ проводится смотр строя и
песни. На классных часах и внеклассных мероприятиях детей знакомят с жизнью известных
земляков.
Большую работу по патриотическому воспитанию ведет поисковый отряд «Шаг за шагом». Члены отряда собирают материал об истории края, участниках ВОВ, ветеранах труда,
участвуют в Маршах и Вахтах Памяти, выезжают на раскопки в составе Республиканского отряда. В школе комната истории школы и села Рузаевка.
Большое место в воспитательной работе занимает эстетическое направление. Ко всем
праздникам выпускаются стенгазеты: День знаний, День учителя, День Конституции, Новый
год, День Защитника Отечества, 8 Марта, День Победы, Последний звонок. К некоторым
праздникам и внеклассным мероприятиям готовятся электронные газеты.
Ежегодно школа участвует в муниципальном фестивале детского творчества, где неоднократно становилась победителем и призером.
В рамках гражданско-правового воспитания проводится работа по обсуждению Послания Главы РМ Государственному Собранию. Классные руководители проводят классные часы,
разъясняют основные положения Послания. Заметное место занимает работа по изучению Государственных Символов РФ и РМ. Детей знакомят с содержанием государственных символов,
историей их создания, смыслом символов государства и республики. На классных часах дети
изучают Конституции РФ и РМ, «Декларацию прав ребенка», «Всеобщую декларацию прав человека»
Работа с родителями организована в виде лектория. Проводятся классные и общешкольные родительские собрания. Информационная часть собраний весьма разнообразна. Классные
руководители систематически проводят беседы с родителями учеников, посещают их на дому.
Данные о здоровье детей.
Состояние здоровья учащихся
2011/2012
2012/2013
Фактически здоровых детей
207
Учащихся с ограниченными воз- 1
можностями здоровья
Учащихся с хроническими забо- 107
леваниями
2013/2014
200
2
190
12
113
113
Одной из главных задач школы является охрана жизни и здоровья обучающихся. Данному вопросу уделяется огромное внимание. Статистические данные говорят о том, что процент больных детей растет. Это очень беспокоит педагогический коллектив школы. В настоящее время ведется постоянный поиск оздоровления детей в условиях школы. Мы понимаем,
что для массового оздоровления должны использоваться эффективные, несложные в осуществлении методы, обеспечивающие максимально полный охват нуждающихся, и в то же время не
нарушающие учебного процесса в школе.
Поэтому в школе введен оптимальный двигательный режим:
 гимнастика до уроков, физкультминутки на уроках в 1 – 5 классах,
 прогулки на свежем воздухе,
 спортивные часы в группах продленного дня,
 спортивные кружки и секции во второй половине дня,
 общешкольные дни здоровья 1 раз в месяц,
 спортивные мероприятия по планам классных руководителей и плану школы.
Соблюдаются нормы учебной нагрузки. Проводятся беседы с учащимися по пропаганде
гигиенических знаний, здорового образа жизни. Воспитательная система школы охватывает
10
весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы.
Профилактика заболеваний у учащихся и сотрудников школы осуществляется посредством бесед и лекций, встреч с медработниками, психологами, смотров-конкурсов стенгазет и
плакатов по борьбе с распространением ВИЧ-инфекции, наркомании, алкоголизма и табакокурения, консультирования по вопросам здоровья. Вопросы о здоровье детей регулярно рассматриваются на совещаниях при директоре, педагогических советах, родительских собраниях.
Учащиеся школы принимают активное участие в городских мероприятиях, конкурсах и
спортивных соревнованиях, где неоднократно занимали призовые места.
В 2009-2010 учебном году в СОШ №9 для учащихся 5-7 классов введен третий час физической культуры. В 2010-2011 учебном году третий час физической культуры введен для
учащихся 2-11 классов.
С начала второго полугодия 2009-2010 учебного года началась реализация программы
«Спортивная суббота».
Введение спортивного дня в нашей школе потребовало большой подготовительной работы. Было пересмотрено расписание занятий. Разработан план, который составлялся учителем физической культуры и согласовывался с классными руководителями, физорги класса помогали в организации команд для участия в соревнованиях. После разработки плана приступили к его реализации. Учащиеся школы совместно с учителем физической культуры подготовили выступления на темы: «Как спорт помогает в учебе?», «Как спорт помогает найти новых
друзей», «Быть здоровым и спортивным - престижно!» и др., проведены товарищеские встречи
по мини-футболу среди учащихся разных возрастных групп. Школьная редколлегия оформила
информационный стенд «Модно быть здоровым!».
Классными руководителями, при активном участии детей, проводятся классные часы
«Поговорим о здоровье», «Выбери свободу» и др. Совместно с заместителем директора по
воспитательной работе проводится диагностика занятости учеников школы в кружках и секциях при школе и в учреждениях дополнительного образования.
Сочетание спортивного ориентирования, краеведения и туризма способствует формированию у ребенка представлений о взаимодействии человека и окружающей среды, навыков
здорового образа жизни, любви к родному краю, стремления к показателям туристического мастерства. Разработана программа «Пеший туризм». Данная программа комплексная и даёт возможность учащимся осуществлять ряд осознанных выборов, способных в дальнейшем помочь
определить профессию, жизненные принципы и интерес к познанию окружающего мира.
В содержание спортивно-массовых мероприятий «Спортивной субботы» включены
спортивные соревнования по видам спорта, которые обозначены в программе по физической
культуре:
 - сдача нормативов,
 - мониторинг «Президентские состязания»,
 - футбол,
 - волейбол,
 - лыжи,
 - «Веселые старты»,
 - туристические походы,
 - спортивно – массовые состязания с родителями,
 - «Дни здоровья».
«Спортивная суббота» проходит на базе спортивных объектов нашего города. Учащиеся
посещают Физкультурно-оздоровительный комплекс, который находится в поселке Химмаш,
Ледовый дворец, бассейны «Дельфин», «Нептун».
Организуются выезды на спортивные объекты в г. Саранск, встречи с известными
спортсменами города и республики.
Кроме соревнований и веселых игр в залах и на свежем воздухе со школьниками проводятся беседы, классные часы на темы о здоровом образе жизни, запланированы встречи с ме11
дицинскими работниками. Учащиеся школы участвуют во всех спортивных соревнованиях, которые проводятся в Муниципальном районе и Республике, где показывают хорошие результаты.
Характеристика социума
Школа расположена на историческом месте города Рузаевка - бывшей усадьбе помещиков Струйских, в семье которых родился и вырос поэт А.И.Полежаев. В районе школы
функционируют ФОК (физкультурно-оздоровительный комплекс), ДК «Орион», спортивная
площадка. В настоящее время в микрорайоне проживает около 2000 человек.
Образовательный уровень родителей, дети которых обучаются в школе: с высшим образованием – 212 чел., со средним профессиональным – 241 чел., со средним – 80 чел. 183
семьи имеют детей школьного возраста.
Многодетных семей - 14 , детей-сирот - 1 , неполных семей –29 , малообеспеченных
семей – 100, матерей – одиночек – 17, опекаемых детей – 3, неблагополучных семей – 8,
уч-ся стоящие на внутришкольном учете – 8.
Социальное положение родителей
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Кол-во
Рабочие
Служащие
12
Место работы родителей
70%
60%
50%
40%
кол-во
30%
20%
10%
0%
пенсион безработ частные
гос.
еры
ные
предпри предпри
кол-во
3%
11%
23%
63%
Социальный статус семей уч-ся
5
1
3
Многодетные
3
36
Неполные
Малообеспеченн
ые
Сироты
Неблагополучные
107
Дети-инвалиды
Внешние связи школы.
Школа осуществляет сотрудничество с МРИО, МГПИ, МГУ им.Н.П. Огарева, Поволжским
центром культур финно-угорских народов, ГКУ РМ «Научно-исследовательский институт гуманитарных наук при Правительстве РМ».
Накопив определённый опыт функционирования как образовательной системы, заложив
прочные традиции, школа сегодня стоит перед необходимостью активного внедрения инноваций, построения обновленной модели школы на основе привнесения современных педагогических технологий для создания условий, оптимальных для свободной творческой реализации
личностных и профессиональных потребностей всех участников образовательного процесса.
Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому,
выявляя воспитательный потенциал окружения, образовательное учреждение создает вокруг
себя единую воспитательную среду. Школа стремится перевести управление на демократиче-
13
скую основу, включить в эту деятельность всех участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей, работников школы.
Сочетая принципы единоначалия и демократичности, мы строим нашу систему управления, базируясь на трех основных управленческих функциях: информация, координация и мотивация всех участников образовательного процесса на повышение его эффективности и качества. Мы стараемся обеспечить в управлении школой коллегиальность, открытость, сбалансированность и взаимосвязь всех структурных подразделений.
Характеристика социального заказа на образовательные услуги и его влияние на деятельность школы
Для составления характеристики социального заказа на образовательные услуги
были выявлены:
 Социальный заказ государства в виде различных документов, определяющих государственную политику в области образования.
 Ожидания родителей в ходе анкетирования, бесед.
 Профессионально-педагогические потребности учителей в ходе опросов, бесед, анкетирования.
 Потребности учащихся в ходе анкетирования, устных опросов.
 Приоритетные направления работы школы:
 Совершенствование учебно-воспитательного процесса.
 Работа с кадрами.
 Работа с семьёй.
 Детское самоуправление
 Работа в социуме.
 Здоровьесбережение.
 Требования и ожидания учреждений профессионального образования.
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Основные цели деятельности школы:
1. Создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии со
склонностями, интересами и возможностями.
2. Развивать интеллектуальную, нравственную, гармоничную, физически здоровую
личность, способную к творчеству и самоопределению, умеющую проектировать свою жизнь
на основе ценностей национальной культуры
Задачи:
1. Создать благоприятные условия для раскрытия индивидуальных способностей учащихся, обеспечить рост качественного уровня подготовки школьников, соответствующего
учебным программам.
2. Обеспечить поддержку творческой работы и внедрение новых образовательных технологий, направленных на повышение результата учебно-воспитательного процесса.
3. Повысить эффективность системы воспитательной работы в условиях совершенствования идеологического и идейно-политического воспитания школьников.
4. Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся и приобщению к
здоровому образу жизни через внедрение эффективных здоровьесберегающих технологий.
5. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания;
14
6. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.
Модель выпускника.
Обучающиеся, завершившие обучение на ступени основного общего образования, должны:
 Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем
предметам школьного учебного плана;
 Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами
коммуникации;
 Овладеть основами компьютерной грамотности;
 Овладеть системой общеучебных умений;
 Знать свои гражданские прав и уметь их реализовать, уважать свое и чужое достоинство.
Собственный труд и труд других людей.
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
Критерии для оценки образовательных программ основной школы.
1. Достижение учащимися основной школы функциональной грамотности с элементами методологической компетентности:
 Освоение обязательного минимума содержания основного общего образования;
 Умение работать с педагогическими адаптированными первоисточниками;
 Ориентация в методах и способах образовательной деятельности;
 Умение адаптироваться в условиях современного общества.
2. Воспитание у учащихся ценностного отношения к достижениям человеческой культуры.
3. Освоение учащимися понимания текста, раскрывающего основы наук, универсальных
средств передачи знаний, словарей, способов конструирования правильно построенных
выражений и правил их преобразования, правил перевода, а также правил интерпретации.
4. Овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными
технологии.
5. Развитие таких черт мышления и деятельности учащихся. Как точность, быстрота, интегральность.
6. Готовность учащихся к самоопределению, продуктивному взаимодействию с людьми
независимо от их политических и религиозных воззрений.
Ступени
обучения
Обязательные формы
Текущая аттестация
Итоговая аттестация
Основная
школа
(5-9 классы)
Тестирование
Творческие работы
Собеседование
Устный зачет
Письменный зачет
Собеседование
Защита рефератов
Устный экзамен
Письменный экзамен
Тестирование
Формы учета достижений
Урочная деяВнеурочная деятельность
тельность
Ведение тетра- Анализ внеучебдей по предме- ной активности
там
учащихся
Анализ текуУчастие в предщей успеваеметных олимпи15
Проверочная работа
Практическая работа
Доклад
Контрольная работа
Сочинение
Различные виды диктантов
Изложение
Лабораторная работа
Написание и защита
рефератов
мости
адах
Творческие отчеты
Участие в выставках, конкурсах, соревнованиях
Участие в работе
кружков
2. Содержательный раздел
2.1. Программа формирования общеучебных умений и навыков
Программа формирования общеучебных умений и навыков модернизирована в соответствии с концептуальными идеями и целевыми программами развития МБОУ «СОШ №9»,
принципами компетентностно-ориентированного обучения, требованиями исследований PISA
и TIMSS, программой INTEL «Обучение для будущего». В основу программы формирования
общеучебных умений и навыков положены основные умения учащихся, определённые целями
школьного курса изучения различных предметов и заложенные в программах, утверждённых
Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Программа предусматривает согласование различных видов деятельности, в ходе которых
возможно формирование общеучебных умений и навыков: учебная и учебно-исследовательская
деятельность учащихся, деятельность в системе дополнительного образования, методическая
работа учителей.
Содержание проблемы и необходимость её решения программными методами.
Эффективное развитие обшеучебных умений предполагает соответствующее организационное и методическое обеспечение, важным элементом которого служит программа общеучебных
умений.
Значение общеучебных умений можно представить в трех аспектах:
 как фактор академической мобильности, расширяющий профессиональные
ресурсы ученика, дающий возможность решать возникающие познавательные проблемы во
всех видах деятельности и способствующий комфортности процесса учения;
 как фактор, повышающий эффективность работы школы, социального института,
призванного реализовать программу общего образования;
 как фактор, обеспечивающий реализацию современной политики непрерывного
образования, получения профессии, повышения квалификации, формирования
профессиональной мобильности личности.
Эффективное формирование и развитие общеучебных умений предполагают соответствующее методическое обеспечение этого процесса. Очевидно, что ключевым компонентом
методического обеспечения является программа.
В условиях резкого увеличения объема знаний необходима смена педагогических приоритетов с «выучить» на «воспитать» и с «научить» на «научить учиться».
Для школы это означает отказ от ориентации на освоение учащимися суммы знаний
как основного результата школьного образования и формирование универсальных общеучебных умений и навыков, общественно-значимого ценностного отношения к знаниям, развитие
познавательных и творческих способностей и интересов.
Педагогическая практика убедительно говорит, что отсутствие у школьников знаний о
16
структуре и правилах мыслительных операций, о различных способах мыслительной деятельности вызывает затруднения в процессе обучения и отрицательно влияет на качество обученности. Причин неуспеваемости и низкого качества знаний несколько, но одной из главных является неумение учиться. Есть достаточно веские основания для того, чтобы акцент в школьном образовании сделать на формировании у обучаемых навыков учебной деятельности, вооружить
их такими умениями и навыками, которые облегчают учебный труд, делают его привлекательным и позволяют получать радость от процесса обучения.
В данной программе общеучебные умения сгруппированы по следующим основаниям;
учебно-управленческие, учебно-информационные, учебно-логические и коммуникативные умения.
Общеучебные умения и навыки
- универсальные, интегрированные способы учебной деятельности, получения
и применения знаний
Учебно-управленческие
умения
(обеспечивают целеполагание, планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ)
Учебно-логические
умения
(обеспечивают четкую
структуру содержания
познавательного процесса, постановку и
решение учебных задач)
Учебно-информационные
умения
(обеспечивают нахождение,
переработку и использование
информации для решения
учебных задач)
Коммуникативные умения
(осуществлять разного рода
контакты между участниками
совместной
деятельности;
обычно используется устная
речевая деятельность, дополняемая знаковыми системами невербального общения)
Значимость программы определяется необходимостью сформировать у учащихся
компетентности, необходимые для успешной деятельности выпускников школы, подготовить
конкурентоспособную личность, востребованную на рынке труда, развить у учащихся
потребность в самообразовании, заинтересованность в коммуникативных, информационных,
логических и управленческих умениях. Ключевыми задачами выступают компетенции,
направленные на решение проблем, отвечающие вызовам двадцать первого века.
Реализация программы происходит в урочной и внеурочной деятельности, через
систему дополнительного образования.
Цели и задачи
Основные цели программы формирования общеучебных умений и навыков:
 создание условий, способствующих формированию основных компетентностей
учащихся в соответствии с требованиями международных стандартов качества образования
PISA и TIMMS, модернизации образования;
 создание условий формирования социально адаптированной личности, умеющей
использовать умения и навыки как в учебных, так и в жизненных ситуациях.
17
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:
 активное внедрение в образовательный процесс новейших педагогических и
информационных технологий (метод проектов и др);
 введение уровневой квалифицированной комплексной диагностики умений и
навыков школьника;
 изучение опытов педагогической деятельности российского и международного
образования по формированию общеучебных компетентностей учащихся как путь их
социализации в жизненном и профессиональном пространстве;
 развитие
общеобразовательной,
информационной,
коммуникативной
компетентностей учащихся.
2.2. Программы отдельных учебных предметов и курсов
(См. приложения рабочих программ по учебным предметам и курсам.)
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся
Цель: Повышение положительной мотивации обучающихся к учению средствами урока и внеурочной деятельности, участие обучающихся в исследовательской и проектной работе.
Задачи:
1.Раскрыть творческий потенциал обучающегося, формировать его коммуникативную и мотивационную деятельность.
2. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитать стремления
к здоровому образу жизни.
3. Развивать нравственность, патриотизм, трудолюбие личности, готовой к продолжению образования, способной к самоопределению и самосовершенствованию.
Направления работы:
 Укрепление школьных традиций
 Здоровье сберегающие мероприятия
 Самопознание и коммуникативная мотивация
 Профориентационное развитие
 Развитие познавательной сферы личности
 Гражданско–патриотическое воспитание
 Развитие самоуправления
 Эстетическое и культурное развитие
Сведения о реализации приоритетных направлений воспитательной деятельности
Приоритетное
Цели и задачи
Срок реализации
Эффективность
направление
СпортивноСохранение и укреп- 2011-2016
оздоровительное
/ ление здоровья обуздоровьесберегающее чающихся, воспитание стремления к здоровому образу жизни
ГражданскоФормирование граж- Без сроков
Сформировано чувпатриотическое
данственности и патство гражданственнориотизма
сти,
патриотизма,
любви к малой родине, семье.
НаучноФормирование уме- ежегодно, май
Проводится ежегодно
исследовательское
ния работать с инкруглый стол «Преформационными исзентация достижений
18
Развитие
ления
точниками,
выполнять научно – исследовательские работы,
оформлять и представлять полученный
материал
самоуправ- Развитие
организа- Без сроков
торских
способностей, самостоятельности, творчества, коммуникативных навыков обучающихся.
школьников», приобретены
первичные
навыки
исследовательской работы, презентации работы
Сформированы умения и навыки анализировать, планировать
и организовывать мероприятия
Воспитание гражданственности и патриотизма
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Мероприятия
Урок мужества
День рождения школы
Я – гражданин России. Декада правовых
знаний
Урок гражданственности ко Дню конституции РФ
Организация
работы
историкокраеведческой работы
День Защитников Отечества
Празднование Дня Победы
Воспитание патриотизма в планах воспитательной работы классных руководителей.
Участие в районных мероприятиях гражданско-патриотического направления
Срок
1 сентября, 9 мая
ноябрь
21 – 25 ноября
Ответственный
Кл. руководители
Зам. директора по ВР
Зам. директора по ВР
8-9 декабря
Зам. директора по ВР
В течение года
Учитель истории
20-22 февраля
Май
В течение года
Кл. руководители
Зам. директора по ВР
Зам. директора по ВР
В течение года
Зам. директора по ВР
Организация ученического самоуправления:
Цели:
 Предоставление условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышение его общественного и личного статуса.
 Формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности.
 Воспитание чувства честного партнерства.
 Формирование позитивного социального опыта и развитие коммуникативных способностей.
Направления работы:
 Выборы в органы самоуправления: советы классов, школы.
Работа с семьей и общественностью
Цель: объединение усилий семьи и школы, координация деятельности на решение поставленных задач, формирование единого воспитательного пространства «семья – школа – социум»,
организация пропаганды педагогических знаний среди родителей по вопросам обучения и воспитания здоровой и духовно развитой личности.
Методы и формы работы:
Связь с родителями осуществляется через:
 дневники учащихся
19






индивидуальные беседы и посещение квартир
работу родительского комитета
групповые консультации и беседы
классные родительские собрания
общешкольные родительские собрания
посещение родителями школьных и классных праздников, вечеров, спортивных мероприятий, классных часов и тд.
 Дни открытых дверей
 привлечение родителей к проведению мероприятий, организации трудовых дел.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Содержание работы:
Мероприятие, задачи
Срок
Ответственный
Посетить семью каждого уче- В
течение Кл. руководитель
ника в классе
года
Вести работу с родителями в В
течение Кл. руководитель
следующих направлениях:
года
 Здоровье ребенка
 Общение ребенка
 Познавательная сфера и
организация домашнего
труда
 Семья, в которой растет, формируется и
воспитывается ученик
Четко спланировать даты, те- В
течение Кл. руководитель
мы родительских собраний в года
классе, оформляя протоколы
каждого родительского собрания, и вести учет
Привлекать родителей к про- В
течение Кл. руководитель
ведению мероприятий в клас- года
се, приглашать на мероприятия, поздравлять с праздниками.
Организовать в классах работу В
течение Кл. руководитель
родительских комитетов
года
Провести 2 общешкольных
собрания:
Директор, зам.
 Единство в воспитании сентябрь
директора по ВР
в семье и школе.
май
Директор
 Итоги года
Спланировать и провести День 3 четверть
Директор
открытых дверей
Спланировать работу роди- Сентябрь
Зам. директора
тельского комитета школы
по ВР
Продолжить
диагностику Апрель
Зам. директора
«Удовлетворенность родитепо ВР
лей школьной жизнью ребенка»
Вести дневник учета полезных В
течение Зам. директора
дел родителей для класса и года
по ВР
Выход
План воспит. работы
План воспит. работы
План воспит. работы
План воспит. работы
План воспит. работы
Педсовет
Педсовет
Педсовет
Педсовет
Общешк.
собрание
род.
20
11.
12.
школы
Награждение родителей по
итогам года за воспитание детей и за помощь школе
Спланировать работу с родителями детей «группы риска»
В
течение Директор
года
Общешк.
собрание
род.
В
течение Директор
года
Совещание
директоре
при
Мониторинг образовательного процесса
Направления моТематика исследоКак часто прониторинга исслеваний
водятся
дований
Наличие монито- Уровень обученности 5 раз в год
ринга качества об- и качество по классам
разования, прово- по предметам
димого в ОУ
Проведение исследований по изучению удовлетворённости обучающихся состоянием образовательного
процесса
Удовлетворённость
1 раз в год
обучающихся состоянием образовательного процесса
Навыки скорочтения, 1 раз в год
скорости письма и
скорости вычислений
Удовлетворённость
1 раз в год
обучающихся школьной жизнью
Состояние здоровья 2 раза в год
обучающихся
Адаптация обучаю- 1 раз в год
щихся 1 и 5 классов к
новым условиям
Удовлетворённость
1 раз в год
родителей состоянием
образовательного
процесса
Проведение специально организованных исследований
по изучению удовлетворенности родителей состоянием
Проведение иссле- Удовлетворенность
1 раз в год
дований по изуче- педагогов состоянием
Результат исследования
Обученность 97-100 %, качество стабильно 37-40%, высокий уровень качества обученности по предметам: литература, английский язык,
история, география, физика,
биология.
Удовлетворённость обучающихся высокая по всем критериям, кроме разнообразия и
количества кружков и секций
в школе
Скорость письма
норма и выше нормы 68 %
скорость вычисления 62 %
норма и выше нормы
скорость чтения
норма и выше нормы 55 %
Высокая степень удовлетворённости
обучающихся
школьной жизнью 4, 5, 6, 8 и
9 классы, средняя 7 класс
1 группа здоровья 65 %
2 группа здоровья 32 %
3 группа здоровья 1 %
Основная гр по физ культуре
69 %
Адаптация проходит успешно
для 80-90 % учащихся.
Удовлетворенность родителей высокая по всем критериям, кроме разнообразия и количества кружков и секций в
школе
Высокий уровень удовлетворенности
21
нию удовлетворен- образовательного
ности
педагогов процесса
состоянием образовательного процесса
3. Организационный раздел
3.1. Учебный план школы
Учебный план
Муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №9»
на 2014-2015 учебный год
II ступень – основное (полное) образование 5-9 классы
5 класс
Учебные предметы
Образовательные области
Количество часов в неделю/год
Филология
Информатика и математика
Обществознание
Окружающий мир
Естествознание
Искусство
Физическая культура
Технология
Классы
Русский язык
Литература
5
Иностранный язык
3
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая экономику и право)
Природоведение
География
Биология
Химия
Физика
Изобразительное искусство
Музыка
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Технология
5
-
Итого
6
2
2
2
1
1
3
2
27
Формы /Виды деятельности
Наименование курсов, модулей
курсов по выбору, проектов,
практик
5
Учебный курс
«История и культура мордовского
края»
0,5
Учебный курс
Курс по выбору
Мокшанский язык
1
«Решение задач повышенной
сложности»
1
22
Элективный курс
«Основы безопасности личности в
городе»
1
Курс по выбору
«Мордовская народная вышивка»
1
Курс по выбору
«Народные промыслы Мордовии»
0,5
Итого (6-дневная учебная неделя)
5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
при 6-дневной учебной неделе (требования СанПин)
32
6 класс
Учебные предметы
Образовательные области
Филология
Информатика и математика
Обществознание
Естествознание
Искусство
Физическая культура
Технология
Классы
Русский язык
Литература
6
Иностранный язык
3
Математика
5
История
2
Обществознание (включая экономику и право)
География
Биология
Изобразительное искусство
Музыка
Физическая культура
Технология
1
Итого
Формы /Виды деятельности
Учебный курс
Учебный курс
Курс по выбору
Курс по выбору
Элективный курс
Количество часов
в неделю/год
Наименование курсов, модулей
курсов по выбору, проектов,
практик
«История и культура мордовского
края»
Мокшанский язык
Расширение курса биологии
Краеведение
«Основы безопасности личности
на природе»
Итого (6-дневная учебная неделя)
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
при 6-дневной учебной неделе (требования СанПин)
6
2
1
1
1
1
3
2
28
6
0,5
1
1
1
1,5
5
33
23
Количество часов в неделю/год
Учебные предметы
Образовательные области
Классы
Русский язык
Литература
Филология
Информатика и
математика
Обществознание
Естествознание
Искусство
Физическая культура
Технология
7а
7б
4
2
4
2
Иностранный язык
3
3
Математика
5
5
История
Обществознание (включая
экономику и право)
География
Биология
Физика
Изобразительное
искусство
Музыка
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Технология
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
1
1
3
-
1
3
-
2
2
30
30
7а
7б
0,5
0,5
1
1
1
1
2Модуль «Рузаевский
район на карте Мордовии»
«Решение олимпиадных
заданий по математике»
«Дизайн и декоративноприкладное искусство»
«В гармонии с собой»
0,5
0,5
1
1
1
1
Итого (6-дневная учебная неделя)
5
5
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 6-дневной учебной неделе
(требования СанПин)
35
35
Итого
7 класс
Формы /Виды деятельности
Учебный курс
Учебный курс
Наименование курсов,
модулей курсов по выбору, проектов, практик
«История и культура
мордовского края»
Мокшанский язык
Элективный курс по 1Модуль «Познание мира по карте»
географии
Курс по выбору
Элективный курс
Элективный курс
24
8 класс
Учебные предметы
Образовательные области
Филология
Информатика и математика
Обществознание
Естествознание
Искусство
Физическая культура
Технология
Классы
Русский язык
Литература
8
Иностранный язык
3
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая экономику и право)
География
Биология
Химия
Физика
Искусство
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Технология
5
Итого
Формы /Виды деятельности
Учебный курс
Элективный курс
Курс по выбору
Интегрированный элективный курс по географии и технологии
Количество часов в неделю/год
Наименование курсов, модулей
курсов по выбору, проектов,
практик
«История и культура мордовского
края»
«Основы здорового образа жизни»
3
2
1
2
1
2
2
2
2
1
3
1
1
31
8
0,5
1,5
«За страницами учебника химии»
1
«Природный ландшафт как зеркало национальной культуры»
2
Итого (6-дневная учебная неделя)
5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при
6-дневной учебной неделе (требования СанПин)
36
25
9 класс
Учебные предметы
Образовательные области
Филология
Информатика и математика
Обществознание
Естествознание
Искусство
Физическая культура
Технология
Классы
Русский язык
Литература
9
Иностранный язык
3
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая экономику и право)
География
Биология
Химия
Физика
Искусство
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Технология
5
Итого
Формы /Виды деятельности
Учебный курс
Количество часов в неделю/год
Наименование курсов, модулей курсов по выбору,
проектов, практик
«История и культура мордовского края»
2
3
2
2
1
2
2
2
2
1
3
30
9
0,5
Факультативный курс
«Готовимся к ГИА по математике»
1
Факультативный курс
«Подготовка к ГИА: подготовка к экзамену по русскому языку в новой форме»
2
Элективный курс
по профориентации
Элективный курс
по обществознанию
Элективный курс
«Психология и выбор профессии»
«Изучаем Конституцию РФ»
1
0,5
«Решение нестандартных задач»
Итого (6-дневная учебная неделя)
1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
при 6-дневной учебной неделе (требования СанПин)
36
6
26
Пояснительная записка
к учебному плану 5-9 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательной школы №9»
Рузаевского муниципального района
Республики Мордовия на 2014-2015 учебный год
Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» составлен на основе
федерального базисного учебного плана (приказ МО РФ от 09.03.04 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программу общего образования») и
методических рекомендаций к составлению школьного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Мордовия с русским языком обучения, реализующих основные
образовательные программы начального, основного, среднего (полного) общего образования в
условиях перехода на новый федеральный государственный стандарт общего образования.
Учебная нагрузка учащихся не превышает объёма максимально допустимой нагрузки,
установленной
Санитарными
правилами
СанПиН
2.4.2.2821-10
«Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях».
Максимальная нагрузка обучающихся соответствует нормативам, обозначенным в базисном учебном плане применительно к шестидневной неделе в 5-9 классах. Занятия проводятся в
одну смену.
Срок усвоения образовательных программ основного общего образования– пять лет. Продолжительность учебного года для 5-8 классов составляет 35 учебных недель, 9 классов - 34
недели.
Продолжительность урока для учащихся 5-9 классов – 45 минут.
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5 – 6 – х классах до 2,5 часов, в 7 – 9 – х до 3 часов (СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», п.10.10.30).
Учебный план определяет состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между базовым (инвариантным) и вариативным компонентами, максимальный
объём аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся. Соотношение времени на теоретические и практические занятия определяются учебными программами.
Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.
Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
·
обеспечение базового образования для каждого школьника;
·
осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды;
·
содействие развитию творческих способностей учащихся.
Содержание образования распределено по ступеням следующим образом:
II ступень:
филология;
математика и информатика;
естествознание;
обществознание;
окружающий мир;
физическая культура;
искусство;
технология.
27
Вариативная часть включает в себя учебные предметы, курсы, дисциплины (модули),
иные виды деятельности школьников (исследовательская, социальная практика и др.) и обеспечивает:
 индивидуальный характер развития школьников с учетом их личностных особенностей, интересов и склонностей;
 вариативность образования, отражая специфику образовательного учреждения;
 более полную реализацию социального заказа на образовательные услуги.
Часы национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются в полном объеме и направлены на:
-усиление предметов инвариантной части:
* математика – 5, 7-е классы - 1 час, 9 класс – 2 часа,
* русский язык – 9 класс – 2 часа,
* химия – 8 класс – 1 час
* биология – 6 класс - 1 час,
*технология –5 класс - 1 час, 7 –е классы – 2 часа,
*география – 7-е классы - 1 час
-расширение инвариантной части, с целью приобщения учащихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, за счёт введения курсов:
* Мордовский язык – 5 класс – 1 час, 6 класс 1 час, 7-е классы – 1 час,
* История и культура Мордовского края – 5,6,7-е,8, 9 классы по 0,5 часа ,
* Элективный курс «Народные промыслы Мордовии» - 5 класс - 0,5 часа,
* Исследовательский курс «Краеведение» - 6 класс - 1 час,
* География 7-е классы – 1 час, модуль «Рузаевский район на карте Мордовии»,
* Интегрированный элективный курс по географии и технологии 7-е классы – 2 часа
* ОБЖ – 5 класс – 1 час, 6 класс – 1,5 часа, 8 класс - 1,5 часа,
В 9-м классе все учебные и элективные курсы направлены на осуществление предпрофильной подготовки учащихся.
* профориентационная работа -1 час,
* социально-адаптационная практика по обществознанию –0,5 часа
Таким образом, на осуществление предпрофильной подготовки учащихся отводится 1,5
часа.
Учебный план на 2-й ступени обучения реализуется в полном объеме.
Все учебные курсы вариативной части направлены на удовлетворение познавательных
интересов школьников в различных областях деятельности человека.
При разработке элективных курсов использован модульный подход, что дает возможность строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.
Учебная нагрузка во всех классах на одного ученика не превышает максимального объёма обязательной учебной нагрузки. При организации учебно-воспитательного процесса строго
соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки и нормативы времени, отводимого
на выполнение домашней работы, а также иные гигиенические требования, предъявляемые к
учебно-воспитательному процессу.
Реализация учебного плана обеспечена всеми необходимыми педагогическими кадрами
соответствующей квалификации.(23 педагога, все из них с высшим педагогическим образованием, 7 - с высшей категорией, 15-с первой категорией , 1 педагог соответствует занимаемой
должности).
В своей работе учреждение использует государственные образовательные программы
для общеобразовательных учреждений, рекомендованные МО РФ и МО РМ.
Таким образом, учебный план МБОУ «СОШ №9» обеспечивает эффективное функционирование общеобразовательного учреждения.
Финансирование на основании стандартного государственного финансирования общеобразовательной школы.
28
Программно-методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии.
Осуществление целей образовательной программы начального обучения обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:
По организационным
формам
Классно-урочная.
Индивидуальные.
Групповые.
Дифференцированного
обучения.
Коллективного способа
обучения
По типу управления
познавательной
деятельностью
Обучение по книге.
Системы малых
групп.
Обучение с помощью ТСО
По подходу к ребенку
По преобладающему
методу
Личностно ориентированные.
Гуманноличностные.
Сотрудничества.
Объяснительноиллюстративные.
Развивающего обучения.
Диалогические.
Информационные.
Игровые.
Программированного
обучения.
Осуществление целей образовательной программы основного общего обучения обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:
Ведущие технологии
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
5
6
7
8
9
10
Основная школа
( 5-9 классы)
2
1
1. Информационные технологии
Классно-урочная система
Лекционно-семинарская система
Зачетная система обучения
Технология мультимедиа
Индивидуальные консультации
2. технологии на основе рефлексивной деятельности учащихся
Педагогические мастерские
3. Диалоговые технологии
Диспут
Дискуссия
Дебаты
4. Игровое моделирование
Дидактические игры
Работы в малых группах
Работа в парах сменного состава
Технологии модульного обучения
Технология программированного обучения
Технология учебно-поисковой деятельности учащихся
Технология систематического познавательного поиска учащихся по типу научного исследования
Проблемное обучение
Личностно ориентированное обучение
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
29
Программно-методическое обеспечение
на II ступени образования
Предмет
Класс
Программа (название, автор, год издания, вид программы)
Русский язык
5
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык.
5 – 9 классы. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М.
Шанского 2011г. Рекомендована Министерством образования и науки РФ
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык.
5 – 9 классы. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М.
Шанского 2011г. Рекомендована Министерством образования и науки РФ
6
Литература
Иностранный
язык (английский)
Учебник (название, автор, год
издания)
Русский язык.
5 класс
Баранов М.Т.
2013 г.
Русский язык.
6 класс
Баранов М.Т.
2013 г.
7
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык.
5 – 9 классы. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М.
Шанского 2011г. Рекомендована Министерством образования и науки РФ
Русский язык.
7 класс
Баранов М.Т.
2013 г.
8
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык.
5 – 9 классы. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М.
Шанского 2011г. Рекомендована Министерством образования и науки РФ
Русский язык.
8 класс
Тростенцова Л. А.
2013 г.
9
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык.
5 – 9 классы. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М.
Шанского 2011г. Рекомендована Министерством образования и науки РФ
Русский язык.
9 класс
Тростенцова Л. А.
2013 г.
5
Литература: Программы общеобразовательных учреждений.
5 – 9 классы. Под ред. В. Я. Коровиной 2011г. Допущено Министерством образования и науки РФ.
Литература. 5
класс
В двух частях. В.
Я. Коровина,
2013г.
6
Литература: Программы общеобразовательных учреждений.
5 – 9 классы. Под ред. В. Я. Коровиной 2011г. Допущено Министерством образования и науки РФ.
Литература. 6
класс
В двух частях. В.
Я. Коровина ,
2013г.
7
Литература: Программы общеобразовательных учреждений.
5 – 9 классы. Под ред. В. Я. Коровиной 2011г. Допущено Министерством образования и науки РФ.
Литература.7 класс
В. Я. Коровина,
2013г.
8
Литература: Программы общеобразовательных учреждений.
5 –9 классы. Под ред. В. Я. Коровиной 2011г. Допущено Министерством образования и науки РФ.
Литература.8 класс
В. Я. Коровина,
2013г.
9
Литература: Программы общеобразовательных учреждений.
5 – 9 классы. Под ред. В. Я. Коровиной 2011г. Допущено Министерством образования и науки РФ.
Литература. 9
класс
В двух частях.
В. Я. Коровина,
2013г.
5
Авторская программа к УМК «Счастливый английский. ру» для 2 – 9 классов/ Кауфман К.И., Кауфман
М.Ю., 2011г.
Happy English. Ru–
5
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман,
30
2013г.
Математика
Алгебра
Геометрия
6
Авторская программа к УМК «Счастливый английский. ру» для 2 – 9 классов/ Кауфман К.И., Кауфман
М.Ю., 20011г.
Happy English. Ru–
6
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман,
2013г.
7а
Авторская программа Афанасьевой О.В.,
Михеевой О.В., 2013г.
7б
Авторская программа к УМК «Счастливый английский. ру» для 2 – 9 классов/ Кауфман К.И., Кауфман
М.Ю., 20011г.
English
7
Афанасьевой О.В.,
Михеевой О.В.,
2013г.
Happy English. Ru–
7
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман,
2013г.
8
Авторская программа к УМК «Счастливый английский. ру» для 2 – 9 классов/ Кауфман К.И., Кауфман
М.Ю., 2011г.
Happy English. Ru–
8
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман,
2013г.
9
Авторская программа к УМК «Счастливый английский. ру» для 2 – 9 классов/ Кауфман К.И., Кауфман
М.Ю., 2011г.
Happy English. Ru–
8
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман,
2013г.
5
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5 – 11 классы. Составители:
Т.А.Бурмистров. Рекомендовано Департаментом общего и дошкольного образования МО РФ, 2011г.
Математика 5
класс
Виленкин Н.Я. и
др.,
2013г.
6
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5 – 11 классы. Составители:
Т.А.Бурмистров. Рекомендовано Департаментом общего и дошкольного образования МО РФ, 2011г.
Математика 6
класс
Виленкин Н.Я. и
др.,
2013г.
7
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы. Составитель: Т.А.Бурмистрова.
Авторская программа Ю.Н.Макарычева и др., 2008г.
8
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы. Составитель: Т.А.Бурмистрова.
Авторская программа Ю.Н.Макарычева и др., 2008г.
9
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы. Составитель: Т.А.Бурмистрова.
Авторская программа Ю.Н.Макарычева и др., 2008г.
Алгебра 7 класс
Макарычев Ю.Н. и
др.,
2013 г.
Алгебра 8 класс
Макарычев Ю.Н. и
др., 2013г.
Алгебра 9 класс
Макарычев Ю.Н. и
др.,
2013 г.
7
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9 классы. Авторская программа Миндюк
Н.Г.,Кузнецова Г.М, 2010г.
Геометрия 7 – 9
классы
Атанасян Л.С. и
др., 2013 г.
8
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9 классы. Авторская программа Миндюк
Н.Г.,Кузнецова Г.М, 2010г.
Геометрия 7 – 9
классы
Атанасян Л.С. и
др., 2013г.
9
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9 классы. Авторская программа Миндюк
Геометрия 7 – 9
классы
31
Н.Г.,Кузнецова Г.М, 2010г.
Атанасян Л.С. и
др., 2013г.
8
Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для
основной школы (8 – 9 классы). И.Г.Семакин и др.
Авторская программа. 2011г.
Семакин И.Г. и др.
Информатика и
ИКТ,
2013 г.
9
Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для
основной школы (8 – 9 классы). И.Г.Семакин и др.
Авторская программа. 2011г.
Семакин И.Г. и др.
Информатика и
ИКТ,
2013г.
5
Программы общеобразовательных учреждений. История древнего мира. Вигасин А. А., Гогер Г. И. Допущена Министерством образования и науки РФ.
20011г.
История Древнего
мира. 5 класс
Вигасин А.А. и др.
2013г.
6
Программы общеобразовательных учреждений. История. 5 – 11 классы. Авторы Е, В. Агибалова, Г.
М.Донской. Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, 2011г.
История средних
веков. 6 класс
Агибалова Е.В.,
Донской Г.М.,
2013г.
7
Программы общеобразовательных учреждений. История. Авторы А. Я. Юдовская , Л. М. Ванюшкина ,
составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, 2011г.
История нового
времени 1500 –
1800г. 7 класс
Юдовская А.Я. и
др.
2013г.
8
Программы общеобразовательных учреждений. История. Авторы А. Я. Юдовская , Л. М. Ванюшкина ,
составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, 2011г.
Новая история
1800 – 1918г.г. 8
класс
Юдовская А.Я. и
др., 2013г.
История России
9
Программы общеобразовательных учреждений. История. Авторы Сороко-Цюпа О. С. ,А. О. Сороко - Цюпа,
А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт Допущена Министерством образования и науки РФ. 2011г.
История России
XX – начало XXI
века
9 класс. А.А. Данилов и др., 2013г.
Всеобщая история
9
Программы общеобразовательных учреждений. История. Авторы Сороко-Цюпа О. С. ,А. О. Сороко - Цюпа,
А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт Допущена Министерством образования и науки РФ. 2011г.
Новейшая история
зарубежных стран
XX – начало XXI
века. 9 класс
О.С. Сороко-Цюпа,
А.О. Сороко-Цюпа,
2013 г.
Обществознание
6
Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы. Л.Н.Боголюбов
и др. Допущена Министерством образования и науки
РФ. 2011г.
Обществоведение:
человек, природа,
общение. 6 класс
Боголюбов Л.Н. и
др., 2013г.
7
Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы. Л.Н.Боголюбов
и др. Допущена Министерством образования и науки
РФ. 2011г.
Обществознание:
человек, право,
экономика. 7 класс
Боголюбов Л.Н. и
др., 2013г.
8
Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы. Л.Н.Боголюбов
Введение в обществознание.
Информатика и
ИКТ
История
32
География
и др. Допущена Министерством образования и науки
РФ. 2013г.
8 – 9 класс
Боголюбов Л.Н. и
др., 2013г.
9
Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы. Л.Н.Боголюбов
и др. Допущена Министерством образования и науки
РФ. 2006г.
6
Авторской программы: Дронов В.П., Савельева Л.Е.
Программы для общеобразовательных учреждений;
Допущена Министерством образования и науки РФ.,
2013 г.
7
Программа по географии для общеобразовательных
учреждений. Душина И.В.
Допущена Министерством образования и науки РФ.
2009г.
8
Авторской программы: Баринова И.И., Дронов В.П.
Программы для общеобразовательных учреждений;
География. 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова, Допущена Министерством образования и науки РФ.
2013 г.
Авторская программа по географии. 6 – 10 классы. /
Под редакцией И.В.Душиной. – М.: Дрофа, 2006.
Допущена Министерством образования и науки РФ.
Введение в обществознание.
8 – 9 класс
Боголюбов Л.Н. и
др., 2013г.
География. Землеведение./ под ред.
В. П. Дронов, Л. Е.
Савельева.-М.:
Дрофа, 2013
Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. под ред.
В.П. Дронова. География: География
(материки, океаны,
народы и страны).
7 класс, 2013 г.
География России
8 класс, Дронов
В.П., Баринова
И.И., Ром В.Я.,
2013 г.
9
География России.
Хозяйство. 9 класс,
Дронов В.П., Баринова И.И.,
Ром В.Я.,
2013 г.
А.А. Плешаков,
Н.И. Сонин.
«Естествознание»
«Дрофа», 2013г.
Естествознание
5
Авторской программа основного общего образования
по природоведению А.А.Плешакова, Н.И.Сонина. Допущена Министерством образования и науки РФ,
2008г.
Краеведение
6
Составлена на основе примерной рабочей программы
по курсу «Краеведение». 6 класс / авт.-сост.: Ганичева
С.В., Логинова Н.Н.; МО РМ, МРИО. - Саранск, 2012.
Биология
6
Программа основного общего образования по биологии. Авторы Сонин Н.И,
Захаров Б.Б 2009 г.
«Живой организм.
Биология,6класс»
Сонин Н.И.
Дрофа. Москва
2013г.
7
Программа основного общего образования по биологии. Авторы Сонин Н.И,
Захаров Б.Б 2009 г.
«Биология. Многообразие живых
организмов 7
класс»
Захаров В.Б. Сонин
Н.И.
Дрофа 2013г.
8
Программа основного общего образования по биологии. Авторы Сонин Н.И,
Захаров Б.Б 2009 г.
«Биология. Человек» Сонин Н. И.
Дрофа 2013г.
9
Программа основного общего образования по биоло-
«Биология. Общие
33
Физика
Химия
Изобразительное
искусство
Музыка
гии. Авторы Сонин Н.И,
Захаров Б.Б 2009 г.
закономерности 9
класс»
Мамонтов С. Г.
Сонин Н.И.
Дрофа 2013г.
7
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Физика. 7 – 11 классы. Гутник Е.М.,
Перышкин А.В. 2011г. Рекомендована Департаментом
общего среднего образования Министерства образования РФ.
Физика. 7 класс
Перышкин А.В.,
Гутник Е.М.,
2013г.
8
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Физика. 7 – 11 классы. Гутник Е.М.,
Перышкин А.В. 2011г. Рекомендована Департаментом
общего среднего образования Министерства образования РФ.
Физика. 8 класс
Перышкин А.В.,
Гутник Е.М.,
2013г.
9
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Физика. 7 – 11 классы. Гутник Е.М.,
Перышкин А.В. 2011г. Рекомендована Департаментом
общего среднего образования Министерства образования РФ.
Физика. 9 класс
Перышкин А.В.,
Гутник Е.М.,
2013г.
8
Программа курса по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
Автор составитель Гара Н.Н.,
2009 г.
Химия. 8 класс
Рудзитис Г.Е.,
Фельдман Ф. Г.
Просвещение
М- 2013 г.
9
Программа курса по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
Автор составитель Гара Н.Н.,
2009 г.
Химия: неорганическая и органическая. 9 класс
Рудзитис Г.Е.,
Фельдман Ф. Г.
Просвещение
М- 2013г.
5
Программы общеобразовательных учреждений. ИзобИзобразительное
разительное искусство,
искусство: Декорапод рук. Б.М. Неменского. 5 – 7 классы. Рекомендована тивно-прикладное
Департаментом общего среднего образования Мини- искусство в жизни
человека. 5 класс.
стерства образования РФ. 2011г.
Горяева А.А.,
2013г.
6
Программы общеобразовательных учреждений. ИзобИзобразительное
разительное искусство,
искусство. Дизайн
и архитектура в
под рук. Б.М. Неменского. 5 – 7 классы. Рекомендована
жизни человека. 6
Департаментом общего среднего образования Мини– 7 классы. Питерстерства образования РФ. 2011 г.
ских А.С., Гуров
Г.Е., 2013 г.
7
Программы общеобразовательных учреждений. ИзобИзобразительное
разительное искусство,
искусство. Дизайн
и архитектура в
под рук. Б.М. Неменского. 5 – 7 классы. Рекомендована
жизни человека. 6
Департаментом общего среднего образования Мини– 7 классы. Питерстерства образования РФ. 2011г.
ских А.С., Гуров
Г.Е.,2013 г.
5
Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 – 7 классы. Под рук. Кабалевского. Рекомендована Министерством образования и науки РФ.
2009г.
6
Программы общеобразовательных учреждений. Му-
34
зыка. 5 – 7 классы. Под рук. Кабалевского. Рекомендована Министерством образования и науки РФ.
2009г.
7
Искусство
Физическая
культура
Технология
Мордовский
язык
8
Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 – 7 классы. Под рук. Кабалевского. Рекомендована Министерством образования и науки РФ.
2009г.
Программы общеобразовательных учреждений. Искусство. Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская
8 — 9 классы, 2007 г.
Г.П. Сергеева, И.Э.
Кашекова, Е.Д.
Критская
8 класс,
2013 г.
Г.П. Сергеева, И.Э.
Кашекова, Е.Д.
Критская
9 класс,
2013 г.
9
Программы общеобразовательных учреждений. Искусство. Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская
8 — 9 классы, 2007 г.
5
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов. Лях В.И., Зданевич А.А. Допущено Министерством образования РФ. 2011г.
6
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов. Лях В.И., Зданевич А.А. Допущено Министерством образования РФ. 2011г.
7
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов. Лях В.И., Зданевич А.А. Допущено Министерством образования РФ. 2011г.
8
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов. Лях В.И., Зданевич А.А. Допущено Министерством образования РФ. 2011г.
9
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов. Лях В.И., Зданевич А.А. Допущено Министерством образования РФ. 2011г.
5
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5 – 11 классы. Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко. Рекомендована Министерством образования РФ, 2006г.
Технология. 5
класс
под ред. Симоненко В.Д., 2013г.
6
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5 – 11 классы. Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко. Рекомендована Министерством образования РФ, 2006г.
Технология. 6
класс
под ред. Симоненко В.Д., 2013г.
7
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5 – 11 классы. Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко. Рекомендована Министерством образования РФ, 2006г.
Технология. 7
класс
под ред. Симоненко В.Д., 2013г.
8
Программа по технологии для 8 класса. Автор: В. Д.
Симоненко Рекомендована Министерством образования РФ, 2006г. Рекомендована Министерством образования РФ, 2006г.
Технология. 8
класс
под ред. Симоненко В.Д., 2013 г.
5
Программа по мордовскому языку для 5 класса под
редакцией В. П. Гришуниной, В. Ф. Рогожиной.
Рекомендована Министерством образования РМ,
2008г.
Мордовский язык.
5 класс,
2013
6
Программа по мордовскому языку для 6 класса под
редакцией В. П. Гришуниной, В. Ф. Рогожиной.
Рекомендована Министерством образования РМ,
2008г.
Мордовский язык.
6 класс,
2013
35
Учебные программы, используемые в образовательном процессе основного общего образования. Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической,
трудовой
и физической
культуры
учащихся.
Все программы предусматривают наличие тесного междисциплинарного взаимодействия, использование новых технологий в коммуникативно-речевом, социокультурном и языковом общении и самообразовании школьников.
Описание учебных программ
Русский язык – 5-9 классы, программа под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской,
Н. М. Шанского. Рабочая программа по русскому языку построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства. Особенностью содержания является формирование у школьников лингвистического мировоззрения, овладение
обучающимися основами знаний о языке и речи, эстетическое воспитание школьников средствами русского языка.
Литература – автор программы Коровина В.Я. В рабочей программе учтены основные положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего
образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Программа каждого
курса (класса) включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие
вечные проблемы (добро, зло, жестокость, сострадание, великодушие, прекрасное в природе и
человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.).
В каждом из курсов (классов) затронута одна из ведущих проблем (например, в 5 классе внимание к книге; в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев; в 7
классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы; в 8 классе – взаимосвязь литературы и истории; в 9 классе – литература в
духовной жизни человека, шедевры родной литературы).
Алгебра 5-9 классы – данная программа является традиционной, составитель
Т.А.Бурмистров, обеспечивается учебником Виленкина Н.Я., способствует развитию навыков
вычислений с натуральными числами; освоение навыков действий с десятичными и обыкновенными дробями; формированию умений: использование букв для записи выражений и
свойств арифметических действий, составление уравнений, построение геометрических фигур,
измерение геометрических величин.
Геометрия 7-9– данная программа является традиционной, авторы - Миндюк Н.Г. Кузнецова Г.М., обеспечивается учебником Атанасян Л.С. (7-9 класс), способствует совершенствованию практических навыков и умений учащихся, формированию логического мышления,
пространственных представлений, способствует освоению математических знаний, необходимых в повседневной жизни для изучения школьных, естественно-научных дисциплин.
Английский язык (5-9 классы), программа К.И. Кауфман, М.Ю.Кауфман, учебник
«Happy English.ru» – соответствуют требованиям учебной программы к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся, учитывают реальные возможности учителя и
учащихся массовых школ России. Особенностью содержательного построения учебников является использование приключенческой сквозной сюжетной линии и оригинальной методики
обучения грамматике.
Насыщенность содержания страноведческим материалом, учебными играми и авторскими стихами и песнями обеспечивает высокий уровень учебной мотивации учащихся
Курс обществознания (6-9 классы), под ред. Боголюбова Л.Н., на данной образовательной
ступени интегрирует социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему. Преподавание ведется по учебникам Боголюбова, пособие включает относительно законченный круг
36
сведений о человеке, современном обществе, их взаимодействии с природой. Оно дает представление о человеке как субъекте исторического процесса, наделенном свободой воли, а значит возможностью изменять ход истории, и обществе, как совокупности социума с присущими
ему инстинктами, нормами, культурными традициями.
Естествознание 5 класс - авторская программа основного общего образования по природоведению А.А.Плешакова, Н.И.Сонина. На основании примерных программ МОРФ, содержащих
требования к минимальному объему содержания по природоведению, в 5-х классах реализуется
базисный уровень. Курс естествознания в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной
школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он
также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в
содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.
Краеведение 6 класс. Предпосылкой для создания программы по краеведению стали перенос 1
часа предмета «география» из федерального компонента в региональный и введение курса
«Краеведение» в 6-м классе. Данная учебная программа составлена на основе Примерной рабочей программы по курсу «Краеведение» 6 класс автор –составитель Ганичева С.В., Логинова
Н.Н. Примерная рабочая программа составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта и предназначена для организации и проведения уроков
по курсу «Краеведение» в 6 классах общеобразовательных учреждений.
Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которой
остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования.
География 6 класс– программа под редакцией В. П. Дронова, Л. Е. Савельевой. «Начальный
курс географии» - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины.
В процессе изучении курса формируются представления о Земле как о природном комплексе,
об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается
формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния
человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется
для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии. При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о
географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные
приемы учебной работы на местности, а также в классе.
География 7 класс - программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, автором-составителем Душиной И.В.
География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной
школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и
продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и
природы на новом – региональном (материковом) уровне.
В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В
Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и
страны».
География 8 класс - авторская программа Баринова И.И., Дронова В.П. Курс «География
России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на
становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает блок основного
общего образования в средней школе.
37
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание
гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и
населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного
поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
География 9 класс - авторская программа И.В.Душиной. Данный курс опирается на систему
географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает
общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне,
используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована
с позиций комплексного географического страноведения. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного
изучения курса «Экономическая и социальная география мира».
Биология 6-9 классы – программа по курсу биологии (Сонина Н.И.) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на
базовом уровне, направлена на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, в соответствии с которыми учащиеся
должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности, а также в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующих гуманизацию биологического образования.
Химия 8-9 классы – программа по курсу химии (Г.Е. Рудзитиса) разработана на основе Примерных программ основного общего образования по химии (базовый уровень), соответствующих федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень). Содержание и структура этого курса обеспечивает существенный вклад в научное
миропонимание, в воспитание и развитие учащихся, призваны вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для
дальнейшего совершенствования химических знаний, а также правильно сориентировать поведение учащихся в окружающей среде и на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Физика 7-9 классы - авторская программа Е.М. Гутник, А.В. Перышкина. Программа позволяет достаточно реализовать следующие цели: создание условий для ознакомления учащихся
с физикой как наукой, чтобы обеспечить им возможность осознанного выбора профиля дальнейшего обучения в старших классах; создание условий для формирования научного миропонимания и развития мышления учащихся.
История 5 класс - авторы А. А. Вигасин, Г. И. Годер " История Древнего мира " составлена
на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Формирует историческое мышление, дает представление об общем и особенном при характеристике
древних обществ. " История Средних веков "
История 6 класс - авторы Е. В. Агибалова, Г. М.Донской " История Средних веков ", составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Формирует умения работать с исторической картой, читать ее как источник знаний, изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, анализировать исторические факты.
История 7-8 классы - авторы А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина " Новая история ", составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по истории. Формирует умения определять и объяснять понятия,
38
определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять
оценочные суждения.
История 9 класс - авторы: Сороко-Цюпа О. С., А. О. Сороко - Цюпа, А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт "Всеобщая история и история России", составлена на основе обязательного минимума содержания исторического образования в школе, государственной программы
по истории с древнейших времен до наших дней. Формирует различные взгляды на события
прошлого, активную гражданскую позицию, ценностную ориентацию и убеждения в прошлом
и настоящем, аргументировать свои суждения и оценки с помощью исторических примеров.
История России 6 - 9 классы программа составлена на основе примерной программы основного общего образования государственного стандарта. Программа формирует умения: давать
оценку отдельным явлениям культуры, составлять характеристику исторических деятелей, анализировать исторические факты, раскрывая причинно - следственные связи, сравнивая явления
и события, определяя их основные характеристики.
ИЗО 5-7 классы – программа Неменского Б.М. Курс нацелен на изучение многообразных
взаимодействий изобразительного искусства с жизнью, природой, обычаями, литературой, историей, музыкой, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной
деятельности.
Технология 5-8 классы– программа под редакцией Симоненко В.Д. Программа направлена
на творческое развитие учащихся в рамках системы проектов под руководством учителя с опорой на адекватную учебно-материальную базу, позволяет учащимся приобрести общетрудовые
и частично специальные знания и умения, а также обеспечивает их интеллектуальное, физическое, эстетическое, этическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.
Мордовский язык 5-6 классы - под редакцией В. П. Гришуниной, В. Ф. Рогожиной. Программа позволяет овладеть навыком разговорной речи в разных ситуациях общения, формирует
познавательную, нравственную культуру учащихся, обеспечивает активное участие в общественной жизни республики, успешной организации становления личности. Расширяет знания
учащихся об истории, культуре края, традициях и обычаях местных жителей на основе погружения в язык. Большое внимание уделяется лексическим, фонетическим, морфологическим
особенностям мордовских языков.
39
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы
Кадровые условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
3.2.1. Укомплектованность ОУ педагогическими, руководящими и иными работниками,
уровень квалификации педагогических работников, повышение квалификации. Привлечение совместителей.
По состоянию на 1 сентября 2014 года в школе работает 27 педагогических сотрудников
(в т.ч. 1 совместитель)
Почетные звания имеет 6 работников: «Отличник народного образования», «Отличник
народного Просвещения» «Почетный работник образования»; 4 человек награждены Почетной
грамотой Министерства образования и науки РФ.
Средний возраст педагогических сотрудников составляет 39 лет.
В школе работает сплоченный, профессионально компетентный коллектив педагогов.
Условия труда
Уровень образования
Педагогический стаж
Квалификационная категория
штатные
26 чел.
95%
совместители
1 чел.
5%
высшее
27 чел.
100%
среднее специальное
-
-
от 5 до 10 лет
4
17
от 10 до 20 лет
4
17
свыше 20 лет
15
66
высшая
7
25
первая
13
62
вторая
2
8
без категории (молодые специалисты)
1
5
Повышение квалификации работников школы является важным фактором, обеспечивающим повышение качества образования учащихся.
В течение последних пяти лет курсовую подготовку повышения уровня владения информационно-коммуникативными технологиями обучения учащихся прошли 100% педагогов школы. Педагоги школы посещают методические и обучающие семинары в районе, республике,
всероссийского и международного уровней.
2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД:
1. Винокурова И. А. – 44 ч., «Новые подходы к управлению в условиях введения
ФГОС», 2011 г.;
2. Бодрова И. В. – 94 ч., «Проектная деятельность учащихся как условие реализации
компетентностного подхода в образовании»,2011 г.;
3. Аношкина Г. П. – 94 ч., «Проектная деятельность учащихся как условие реализации
компетентностного подхода в образовании»,2011 г.;
4. Советова Е. А. – 72 ч., «Актуальные вопросы исторического и обществоведческого
образования в средней школе», 2011 г.;
3. Костюнина Т. Д. – 144 ч., «Реализация требований ФГОС в практике учителя
начальных классов»,2011 г.;
40
4. Щербаков С. Г. – 100 ч., «Совершенствование технологического образования в школе», 2011 г.;
5. Новикова И. В. – 44 ч., «Новые подходы к управлению в условиях введения ФГОС»,
2011 г. - 72 ч., «Дизайн костюма», 2010 г.;
6. Базгалева О. А. – 26 ч., «Новые подходы к управлению в условиях введения ФГОС»,
2011 г.;
7. Клименко О. А. – 72 ч., «Актуальные проблемы преподавания географии», 2011 г.;
8. Обухова О. В. – 144 ч., «Обновление содержания образования по русскому языку и
литературе», 2010 г.
9.Костюнина В.П. – 72 ч., «Расширение государственно-общественного участия в
управлении образованием: общественная экспертиза», 2011 г.
2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД:
1. Аношкина Г. П. – 72 ч., «Электронные образовательные ресурсы в образовании»,2012 г.;
2. Ермакова М.Н. – 72 ч., «Проектная деятельность на уроках географии», 2012 г.;
3. Костюнина В.П. – 144 ч., «Реализация требований ФГОС в практике учителя
начальных классов»,2012 г.
4. Малянова Н.В. – 144 ч., «Реализация требований ФГОС в практике учителя начальных классов»,2012 г.
5. Алпатова И.Ю. – 72 ч., «Реализация требований ФГОС в практике учителя иностранного языка», 2012 г. - 72 ч., «Организация групповой деятельности учащихся на уроках
иностранного языка», 2012 г.
6. Барсукова О.И. – 108 ч., «Математические основы программирования и методика их
изучения в средней школе. Организация информационной среды», 2011 г.
7.Антипова Е.А. – 108 ч., «Математические основы программирования и методика их
изучения в средней школе. Организация информационной среды», 2011 г.
8. Ермакова М.Н. – 8 ч., «Повышение эффективности преподавания географии с использованием УМК «География» Домогацких Е.М., Алексеевского Н.И., 2012 г.
9.Косырева В.В. – 108 ч., «Математические основы программирования и методика их
изучения в средней школе. Организация информационной образовательной среды», 2011 г.
10.Советова Е.А. – 72 ч., «Расширение государственно-общественного участия в управлении образованием: общественная экспертиза», 2011 г.
11.Илюшкина В.М. – 72 ч., «Проблемы и перспективы развития исторического обществоведческого образования», 2012 г.
2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД:
1. Советова Е.А. – «Электронные образовательные ресурсы» (дистанционные), 2012 г.
2. Антипова Е.А. – «Методика работы с одаренными детьми. Подготовка к олимпиаде по математике», 2012 г.
3. Алпатова И.Ю. – «Модернизация языкового образования», 2012 г.
4. Малянова Н.В. – «Реализация требований ФГОС в практике учителя начальных
классов», 2012 г.; - «Электронные образовательные ресурсы» (дистанционные), 2012
г.
5. Костюнина В.П. – «Реализация требований ФГОС в практике учителя начальных
классов», 2012 г.
6. Сергеева Т.М. – «Реализация требований ФГОС в практике учителя начальных
классов», 2012 г.
7. Винокурова И.А. – «Президентская программа «Управление в сфере образования»,
Нижнегородский институт управления – филиал РАНХиГС, 2013 г.
8. Ермакова М.Н. – «Организация дистанционного обучения в образовательном
учреждении на основе интернет-технологий» (дистанционные), 2013 г.
41
9. Алпатова И.Ю. – «Организация дистанционного обучения в образовательном
учреждении на основе интернет-технологий» (дистанционные), 2013 г.
10. Аношкина Г.П. – «Современные технологии в преподавании предметов естественнонаучного цикла», 2013 г.
11. Ермакова М.Н. – «Современные технологии в преподавании предметов естественнонаучного цикла», 2013 г.
12. Аношкина Г.П. – «Современные технологии в обучении биологии и химии» (дистанционные), 2013 г.
13. Тростин В.В. – «Перспективы развития школьного технологического образования в
условиях перехода на ФГОС ОО», 2013 г.
14. Костюнина Т.Д. – «Создание поликультурного образовательного пространства образовательного учреждения», 2013 г.
15. Бодрова И.В. – «Внедрение программ и учебно-методических комплектов по предпрофильной подготовке и профессиональной ориентации детей с ограниченными
возможностями здоровья», 2013 г.
16. Белокосова С.В. – «Внедрение программ и учебно-методических комплектов по
предпрофильной подготовке и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья», 2013 г.
17. Сергачева Н.В. – «Совершенствование профессиональной деятельности тренера
ДЮСШ», 2012 г.
18. Тростин В.В. – «Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса
«ОРКСЭ», 2013 г.
19. Сергеева Т.М. – 36 ч., «Основы религиозных культур и светской этики», 2012 г.
2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД:
1. Винокурова И.А. - зарубежная стажировка в рамках программы «Подготовка
управленческих кадров в сфере здравоохранения и образования в 2011 -2014 годах», Германия, 2013 г.
2. Алпатова В.А. – 118 ч, «Новые тенденции в лингвистическом образовании в рамках введения ФГОС ОО», 2013 г.
3. Бодрова И.В. – 108 ч., «Основа управления образовательным учреждением в современных условиях», 2013 г.
4. Барсукова О.И. – 120 ч., «Актуальные проблемы теории и методики преподавания
физики и математики в условиях модернизации образования», 2013 г.
5. Тростин В.В. – 108 ч., «Актуальные проблемы теории и практики преподавания
физической культуры и ОБЖ в условиях перехода на ФГОС ОО», 2013 г.
6. Базгалева О.А. – 108 ч., «Совершенствование преподавания предметов образовательной области «Искусство»
7. Судапина Ю.В. – 72 ч., «Реализация требований ФГОС в практике учителя
начальных классов», 2013 г.
8. Ключникова Н.А. – 120 ч., «Обновление содержания и инновационные подходы к
преподаванию русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС ОО»,
2013 г.
9. Ключникова Н.А. – 18 ч., «Использование возможностей интерактивных досок
нового поколения. Интерактивное оборудование Panaboard», 2013 г.
10. Антипова Е.А. – 108 ч., «Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ОО», 2014 г.
11. Ермакова М.Н. – «Информационная безопасность и защита персональных данных», 2014 г.
12. Малянова Н.В. – 108 ч., «Актуальные проблемы преподавания мордовских языков
и литературы в школах мордовской диаспоры и РМ в условиях перехода на ФГОС»,
2014 г.
42
13. Костюнина Т.Д. – 72 ч. «Инновационные технологии организации учебной деятельности младшего школьника в современных условиях», 2014г.
14. Аношкина Г.П. – 108 ч. «Электронные образовательные ресурсы как средство формирования универсальных действий в условиях введения ФГОС»
Финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы
основного общего образования
Школа ведет финансовую деятельность в соответствии со сметами доходов и расходов по
субвенциям, муниципальному бюджету.
Субвенции обеспечивают организацию образовательного процесса, муниципальная часть
бюджета обеспечивает содержание школьного здания.
Школа ведет бухгалтерский учет и статистическую отчетность в порядке, установленном
законодательством Российской Федерации.
Бухгалтерский учет ведется бухгалтерией школы.
Школа предоставляет информацию о своей деятельности органам статистики и налоговым
органам, а также иным лицам в соответствии с законодательством Российской Федерации. Ежегодный отчет о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств предоставляется Учредителю и общественности в порядке и сроки, установленные Учредителем.
Школа в установленном порядке ведет делопроизводство и хранит документы по всем направлениям своей деятельности, по личному составу обучающихся и работников.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
основного общего образования
Состояние материально-технической базы школы постоянно находится в центре внимания администрации школы. Ежегодно проводится оценка школьного здания, его кабинетов,
своевременно устраняются замечания, сделанные работниками СЭС, ППС.
В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В образовательном учреждении созданы условия, в
соответствии с СанПиНами. ОУ имеет автоматическую систему оповещения при пожаре.
Учреждение имеет лицензию на образовательную деятельность, свидетельство об аккредитации.
Школа оснащена современным компьютерным, учебным и спортивным оборудованием.
В школе имеется компьютерный класс, библиотека, спортивный зал, столовая на 70 посадочных мест.
Общий фонд школьной библиотеки составляет 11328 экземпляров, из них:
- 4103 экземпляров учебной литературы.
Школа подключена к сети Интернет, функционирует свой сайт.
Для проведения уроков широко используется ТСО в виде аудио- и видеотехники,
мультимедийная техника, компьютеры.
Общее количество персональных компьютеров - 46
Количество рабочих мест для администрации - 3
Количество рабочих мест для учащихся – 21
Мультимедийный проектор – 8 шт.
Многофункциональные устройства-10
Телевизор – 4
DVD-3
Интерактивная доска - 4
Принтер-4
Сканер-1
43
Валеологические условия реализации основной образовательной программы основного
общего образования
- обязательная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимую;
расписание составлено с учётом дневной и недельной кривой умственной работоспособности учащихся, основные предметы чередуются с ИЗО, музыкой, физической культурой;
продолжительность перемен 10 минут, проведение динамических пауз во время уроков;
обеспечено выполнение санитарно-гигиенических норм освещённости, воздушнотеплового режима, уборки помещений;
организовано питание в школьной столовой.
44
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа