close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Овладение речью детьми дошкольного возраста
Ребенок овладевает речью постепенно. До 2-х лет процесс овладения
произношением носит по преимуществу неосознанный подражательный характер.
Первоначально ребенком многое пропускается, переставляется. Воспринимается,
прежде всего, то, что сильнее действует на слух ребенка и легче артикулируется.
Постепенно из воспринимаемых звуковых комплексов вычленяются слова, слоги,
звуки. На этом этапе развития речи формируются основные гласные и согласные звуки,
связанные с переживаниями и эмоциональными потребностями ребенка.
В возрасте 2-3 лет в результате активного подражания, подкрепляемого
повышенным с возрастом интереса к речи, речь ребенка представляет богатую, хотя и
крайне пеструю и неустойчивую картину. К 3-4 годам у ребенка речь уже
сформирована
и
имеет
лишь
некоторые
особенности,
обусловленные
психофизиологическими факторами. Однако даже в этом возрасте важно не пропустить
нарушение речевой функции и отличить патологическую речь от физиологической,
присущей данному возрасту. Развитию патологической речи способствуют различные
заболевания матери во время беременности, заболевания ребенка в ранние периоды
развития (от 0 до 3 лет). Травмы, психоэмоциональные ситуации, травмирующие еще
не зрелую психику ребенка.
Важно вовремя предупредить и устранить целый ряд вредных последствий
неисправленной речи у ребенка, которые могут выражаться в следующем:
1. Задержка в умственном развитии ребенка, т.к. речь не только обогащает
мышление содержанием, но и формирует его.
2. Тяжелые психические переживания ребенка из-за недостатков своей речи
(проявляющиеся уже к 5 годам).
3. Затруднения в школьном обучении (вторичные речевые нарушения:
дислексия, дисграфия)
4. Нарушение стройного течения занятий в классе при наличии плохо
говорящих, из-за смеха одноклассников, слезы и отказ отвечать.
5. В будущем - личные проблемы и ограничения в выборе профессий.
Таким образом, раннее выявление речевой патологии и своевременная
коррекция, а также профилактика речевых нарушений - главная задача не только
логопеда, но и родителей, имеющих детей дошкольного и младшего школьного
возраста.
Можно выделить некоторые виды дефектов речи:
-задержка речевого развития (ЗРР);
-общее недоразвитие речи (ОНР);
-фонетические и фонематические нарушения (ФФН);
-заикание и др.
Так, возникнув в детстве, речевое нарушение без квалифицированной
помощи логопеда, закрепляется и с большим трудом преодолевается в последующие
годы и может сохраниться на всю жизнь. Если вы обратили внимание на то, что речь
вашего ребенка отличается от речи сверстников, у ребенка возникают проблемы в
общении, и он замыкается в себе, то вам необходимо обратиться к специалистам логопеду, детскому психологу. Индивидуальные занятия с логопедом проводятся,
учитывая возраст и индивидуальные особенности развития ребенка.
Правильный ли прикус у вашего ребёнка?
Далеко не все родители знают, что неправильный прикус значительно
влияет на черты лица, на формирование речи. Профилактика аномалий прикуса
должна начинаться с рождения. Это прежде всего грудное вскармливание, при
котором идёт большая нагрузка на мышцы языка и рта, развивается нижняя челюсть.
При искусственном вскармливании, следует подбирать соску по форме соска груди,
упругую, с маленькими отверстиями. Во время кормления бутылочка не должна
давить на нижнюю челюсть. Необходимо полностью исключить питание из соски к 2
годам. Привычку сосания неизбежно ведёт к деформации зубных дуг, создаёт помеху
развитию передних зубов. Неправильное положения языка, формируемое при
длительном сосании пустышки, может привести к храпу ребёнка и межзубному
произношению звуков речи. При этом время критического воздействия посторонних
предметов (пустышки, пальца, уголка одеяла) на формирование прикуса составляет
около 6 часов в день. Недавно специалистами была разработана новая модель
пустышки. Она отличается тонкой шейкой и уплощённой снизу головкой. Благодаря
такой конструкции пустышка позволяет предотвратить формирование открытого
прикуса. Отучать ребёнка от соски надо постепенно, на первых порах предлагать
психологическую замену отсутствующих предметов на вестибулярные пластинки. На
процесс формирования прикуса также оказывает влияние положение ребёнка во сне.
Не следует подкладывать под щёку кулачки, спать с сильно опущенной или
запрокинутой головой. Желательно в 2 года осмотр малыша детским стоматологом. К
двум годам должно быть 8 зубов, врач обязательно обратит внимание на размер и
цвет зубов, на уздечки губ и языка (бывают очень короткие). Длина уздечки особенно
важна, поскольку её укорочение осложнит ребёнку усваивать некоторые звуки и
повлияет на рост нижней челюсти.
Дорогие родители, делайте правильный выбор, предупреждайте разные
аномалии зубочелюстной системы малыша!
Сроки усвоения детьми звуков речи
Дорогие родители, вы обеспокоены состоянием речи своего малыша?
Вашему ребёнку 4 года, но его речь малопонятна окружающим? А может ему уже 5
лет, но он неправильно говорит отдельные звуки, заменяет другими или совсем
пропускает? Прежде всего вы должны проконсультироваться с логопедом и следовать
его рекомендациям. Иногда родителям нравиться «детская» речь ребёнка, а некоторые
поощряют «сюсюканье», что абсолютно недопустимо. Чтобы родителям было удобно
следить за появлением у ребёнка звуков, предлагаем таблицу, в которой даны
примерные сроки появления звуков.
Время
появления
звуков
(возраст)
Звуки
1-2
года
2-3
года
3-5
лет
5-6
лет
аоэ
пбм
иыу
фвтдн
гкхй
сзц
шжчщ
лр
Из таблицы видно, что к 5-6 годам ребёнок должен овладеть правильным
произношением всех звуков речи. Задержка в своевременном появлении звуков
говорит о том, что существуют особые причины мешающие ребёнку самостоятельно
овладеть звуками, тогда требуется специальная логопедическая помощь. На более
ранних этапах родители могут заниматься артикуляционной гимнастикой, которая
поможет ребёнку своевременно овладеть правильным звукопроизношением и
подготовить органы к постановке более сложных звуков. Для разработки органов
артикуляционного аппарата обязательно давайте ребёнку жевать сухари, сырые овощи
и фрукты. Чтобы развивать мышцы щёк и языка, покажите ребёнку, как полоскать
рот.
Как правильно заниматься
артикуляционной гимнастикой!
Сначала познакомьте ребёнка с основными положениями губ и языка. На этом
этапе малыш должен повторять упражнения 2-3 раза, а затем 5-6 раз.
Сначала упражнения выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку
необходим зрительный контроль. После того, как малыш немного освоится, зеркало
можно убрать. Полезно задавать наводящие вопросы: Что делают губы? Что делает
язычок? Где он находится (вверху или внизу)?
Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при
этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно.
Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течении 5-7 минут.
Занимаясь с детьми 3-4 лет, следите, чтобы они усвоили основные движения.
К детям 4-6 лет требования повышаются: движения должны быть всё более
чётким и плавными, быстрыми.
Упражнения для звуков С, З, Ц
1.
«Лопаточка- иголочка» (см. упражнения для малышей)
2.
«Улыбочка-трубочка», «Часики»
3.
«Печём блинчики» - широкий язык на нижней губе,
шлёпаем его губами: пя-пя-пя, кусаем зубами: та-та-та (по
5-10 сек.)
4.
«Качели» - ставим кончик языка за верхние зубы, затем
за нижние, рот приоткрыт (5-6 раз)
5.
«Почистим зубы» - водит язычком по нижним зубам с
внутренней стороны, рот в улыбке (5-6 сек.)
6.
«Горка» - ставит кончик языка за нижние зубы с
внутренней стороны и прогибает спинку языка вперед (5-6
раз)
7.
«Бантик» - поставить «горку» и зажать её зубами (5-6
раз)
8.
«Ветерок дует на язычок» - губы в улыбке, широкий
язычок на нижней губе, плавно подуть на него (2-3 раз)
Упражнения для звуков Ш, Ж, Ч
1.
«Лопаточка-иголочка» (3-4р.) (см. для С З Ц)
2.
«Улыбочка-трубочка»
3.
«Печём блинчики»
«Лошадка» - двигается только язык, челюсть
придерживать (см. упр. для малышей)
4.
«Полакаем, как котёнок» или «Чашечка» - удерживать
язычок на нижней губе, края подняты вверх (5-6 раз)
5.
«Кружочек» - поднять вверх верхнюю губу, нижнюю
вниз, обнажив сближенные зубы (5-6р.)
6.
«Вкусное варенье» - рот приоткрыть, облизать широким
языком верхнюю губу сверху-вниз, придерживать нижнюю
губу, поднимается только язык (5-6р.)
7.
«Красим потолок» - рот открыт, водить язычком по
нёбу вперёд-назад (5-6р.)
8.
Упражнения для звука Л
1.
«Лопаточка-иголочка»
2.
«Качели»
3.
«Лошадка»
4.
«Болтушечка» - рот приоткрыт, стучит языком по
верхней губе, затем по верхним зубам, затем по нёбу за зубами
(придерживать челюсть, работает только язык, 5-10 сек.)
5. «Чистим зубы» - кончиком языка водить по верхним
зубам с внутренней стороны.
6.
«Змейка» - тянуть язык вверх, затем вниз до подбородка
7.
«Пароход гудит» - улыбка, зажать кончик языка зубами
произнести шёпотом, тихо, громко: «ы-ы-ы»
Упражнения для звука Р
1.
«Лопаточка-иголочка»
2.
«Испечём блинчики»
3.
«Лошадка», «Лошадка фыркает»
4.
«Болтушечка»
5.
«Красим потолок»
6.
«Качели»
7.
«Вкусное варенье»
8.
«Дятел» - губы улыбке, стучит язычком по небу за зубами:
«д-д-д-д» (5-7 сек.)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа