close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конспект открытого занятия в
старшей группе по развитию речи
Тема: «Путешествие по зимнему лесу»
Воспитатель: Родионова С.В.
г.Бердск
2008
Задачи: обобщить и систематизировать знания детей о зиме,
уточнить знания о признаках зимы, учить подбирать родственные
(однокоренные слова), учить образовывать притяжательные
прилагательные, подбирать подходящие по смыслу и звучанию
слова, развивать связную речь, память, умение составлять рассказы
по памяти.
Словарная работа: красногрудые, медвежья, заичьи, логово,
дупло, запасливая.
Материал: музыкальное сопровождение «Три белых коня», маски
лошадей, конверт с письмом, дуга с колокольчиками, ёлочки,
снежинки, иллюстрации с изображением дупла белки, заичьих
следов, снегири, шишки, игрушки: медведь, лиса; грибочки из
теста.
Дети заходят в группу. Здороваются.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я шла на работу в детский сад и в
кормушке, где мы кормили птичек, увидела вот этот конверт (показать
конверт). Поинтересовалась, кому же он адресован: Детский сад «Искорка»,
группа «Почемучки», от лесных жителей. Хотите узнать, что нам пишут
лесные жители? (Да, хотим).
Воспитатель: Вот, что они пишут:
«Дорогие ребята группы «Почемучки»! Приглашаем вас в путешествие по
зимнему лесу. У нас очень красиво зимой, подышите чистым свежим
воздухом. Ждём вас.
Лесные жители».
Воспитатель: Ребята, вы принимаете это приглашение? (Принимаем)
Воспитатель: Ребята, вам приходилось когда-нибудь путешествовать? (Да,
приходилось)
Воспитатель: Что такое путешествие? (Ехать на речку, в другой город…)
Воспитатель: На чём можно путешествовать? (На поезде, на лыжах,
пешком, на лодке, на машине, ковре-самолёте…)
Воспитатель: Куда и на чём вы путешествовали? (На машине на Алтай, на
лодке по реке, на лыжах по лесу…)
Воспитатель: На чём можно путешествовать по зимнему лесу? (На лыжах,
на санях, на снегоходе…)
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы отправимся на лошадках,
запряжённых в сани.
Воспитатель: А сейчас какое время года (Зима)
Воспитатель: Зимой холодно в лесу, нам нужно что сделать? (Одеться)
Воспитатель: Правильно, нам нужно одеться. Давайте представим, что мы
одеваемся и покажем, как мы это делаем. (Имитация одевания)
Воспитатель: Вот мы оделись тепло, а теперь можно и отправиться в
путешествие.
Воспитатель: И лошадки нас уже ждут. Сядет в сани тот, кто назовёт зимние
слова (Дети называют: лёд, мороз, снег, метель, санки, лыжи, коньки,
валенки, узор снежинки…) Молодцы, всё назвали, а теперь можно
отправляться. (Отправляемся под музыку «Три белых коня»)
Воспитатель: Приехали мы в лес. Выходите из саней. Чтобы не заблудиться
в лесу, пойдёмте все друг за другом, след в след.
Воспитатель: Как здесь красиво! А какой здесь свежий, морозный воздух!
Давайте подышим свежим воздухом. Вдохнём и при выдохе скажем:
«Морозно!»
Перед нами тропинка из снежинок.
Воспитатель: Начнём наше путешествие. Идёте все за мной по тропинке
след в след по хрустящему снегу.
Воспитатель: Как он хрустит? (Хруст – хруст – хруст)
Воспитатель: Давайте все вместе скажем хруст – хруст… (Дети повторяют)
Воспитатель: Какой ещё бывает снег? (Белый, холодный, пушистый,
блестящий, мягкий…)
Подойти к ёлке со снегирями.
Воспитатель: А это кто там сидит на ёлочке? (Снегири)
Воспитатель: Да не один, а их несколько. Как по-другому назвать несколько
снегирей? (Стайка снегирей)
Воспитатель: Верно, стайка снегирей.
Воспитатель: Посмотрите, какие у них грудки? (Красные)
Воспитатель: Правильно, красные, как яблоки. Как можно по-другому
назвать снегирей? (Красногрудые)
Воспитатель: Верно, красногрудые. Повторите Андрей, Саша, Данил (дети
повторяют)
Подойти к берлоге
Воспитатель: Это что за бугорок? Тише-тише. Здесь кто-то есть. Кто же это
спит здесь? (Медведь спит)
Воспитатель: Правильно, это домик медведя. А как ещё можно сказать подругому? (Медвежья берлога)
Воспитатель: Молодец, Андрюша. Правильно сказал. Домик медведя подругому называется медвежья берлога. Повтори Полина, Лёша (дети
повторяют)
Подойти к ёлке, из-за которой виднеется хвост лисы.
Воспитатель: Что это тут светится как огонёк? Как вы думаете? (Хвост
лисы)
Воспитатель: Как по-другому можно назвать хвост лисы? (По-другому
можно назвать лисий хвост)
Воспитатель: Правильно, Слава, молодец! Повторите Данил, Алина (дети
повторяют)
Воспитатель: Где живёт лиса? (Лиса живёт в норе)
Воспитатель: Для чего лисе хвост? (Лисе хвост для того, чтобы заметать
заичьи следы)
Воспитатель: Молодец, Саша, ответила полным ответом.
Подойти к следам зайца
Воспитатель: Посмотрите, здесь следы чьи-то. Как вы думаете, чьи это
могут быть следы? (Волка, лисы… Наверно зайца)
Воспитатель: Верно, это следы зайца. Как можно сказать по-другому про
следы зайца? (Это заичьи следы)
Воспитатель: Правильно, про следы зайца можно сказать, что это заичьи
следы (идём дальше. Загадываю загадку)
Воспитатель: Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (Это волк)
Воспитатель: Правильно, это волк.
Воспитатель: Как называется жилище волка? (Жилище волка – это логово)
Воспитатель: Молодец, Андрюша, ты правильно сказал, что жилище волка –
логово. Повторите Алина, Полина, как называется жилище волка (дети
повторяют)
Воспитатель: Как жилище волка можно назвать по-другому? (Логово волка
– волчье логово)
Подойти к сосне с дуплом белки, от куда падает шишка.
Воспитатель: Я видела, кто-то в нас шишку бросил. Кто с высоких, толстых
сосен в ребятишек шишку бросил? Как вы думаете, кто это мог быть? (Это
белка)
Воспитатель: Да вот же она, посмотрите! (видим дупло с белкой)
Воспитатель: Где белка живёт? (Белка живёт на сосне, в дупле)
Воспитатель: Что запасает на зиму белка? (Она запасает на зиму грибы,
орехи, ягоды)
Воспитатель: Как по-другому можно назвать дупло белки (Дупло белки –
беличье дупло)
Воспитатель: Верно ответил Алёша.
Подойти к поваленному дереву.
Воспитатель: Вы, ребята, наверно устали? Давайте сядем на поваленное
дерево, отдохнём и поиграем в игру «Доскажи словечко». Сначала стряхнём
с поваленного дерева снег. (Стряхивают)
Воспитатель: Теперь слушайте: я буду читать стихотворение, а вы будете
добавлять подходящие слова:
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю…(снег)
С неба всё скользят пушинки Серебристые… (снежинки)
На посёлки, на лужок
Всё снижается…(снежок)
Вот веселье для ребят –
Всё сильнее…(снегопад)
Все бегут вперегонки
Все хотят играть в…(снежки)
Словно в белый пуховик
Нарядился…(снеговик)
Рядом снежная фигурка –
Это девочка…(снегурка)
На снегу-то посмотри? –
С красной грудкой…(снегири)
Словно в сказке, как во сне
Землю всю украсил…(снег)
Воспитатель: На какое слово похожи слова, которые вы добавляли? (Все
слова похожи на слово «снег»)
Воспитатель: Правильно, ребята, все слова, которые вы добавляли похожи
на слово «снег».
Воспитатель: Поиграли, подышали свежим воздухом, посмотрели как
живётся лесным жителям зимой. В следующей раз ещё куда-нибудь
отправимся в путешествие. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: Что-то стало ветрено, похолодало. Да и наши лошадки нас уже
заждались. (Садимся в сани и под музыку «Три белых коня» отправляемся в
детский сад)
Воспитатель: Вот мы и приехали в детский сад. Проходите, садитесь на
стульчики (сели полукругом)
Воспитатель: Давайте вместе вспомним, что мы видели в лесу, когда
путешествовали? Будем передавать шишку и вспоминать, что мы видели в
лесу.
Воспитатель: Я видела красногрудых снегирей. (Повторяют 2-3 ребёнка, я
передаю шишку дальше)
Воспитатель: Что ты видел, Андрюша? (Я видел медвежью берлогу)
(Повторяют 2-3 ребёнка)
Воспитатель: Что ты видел, Слава? (Я видел лисий хвост) (Передаёт шишку
дальше)
Воспитатель: Что ты видел, Саша? (Я видел заичьи следы)
Воспитатель: Что ты видела, Полина? (Я видела беличье дупло)
Воспитатель: Ну вот мы вспомнили, что видели. А теперь про то, что мы
видели составим все вместе рассказ. Я начну, а кто-нибудь из вас продолжит:
Однажды мы отправились в путешествие по зимнему лесу.
Воспитатель: Что мы делали дальше?
Саша: Мы тепло оделись, сели в сани и поехали. В лесу было холодно.
Воспитатель: Кого мы увидели там?
Андрей: Вдруг мы увидели красногрудых снегирей. А потом заметили
снежный бугорок – это была медвежья берлога.
Воспитатель: Дальше продолжит слава.
Слава: За ёлкой увидели пушистый хвост лисы. А ещё видели заичьи следы.
Кто-то в нас бросил шишку. Мы посмотрели, а на сосне беличье дупло.
Воспитатель: Хорошо. А как можно закончить наш рассказ про
путешествие? (затрудняются) Давайте закончим наш рассказ такими
словами: интересно было путешествовать по зимнему лесу!
Воспитатель: Ещё нужно придумать название нашему рассказу. Как бы вы
назвали его?
Дети: «Как мы путешествовали по зимнему лесу».
Воспитатель: Молодцы. За то, что вы хорошо вели себя в лесу, звери
приготовили нам угощение (показываю грибочки из теста)
Воспитатель: Кто мог приготовить это угощение? (Белочка)
Воспитатель: Конечно же это белочка. Какая она запасливая, даже
ребятишкам хватило. (раздаю угощение детям)
Занятие окончено.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа