close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Тема: «Экскурсия по зимнему лесу»
Цель: Развивать речь детей, обогащать словарь, развивать мелкую моторику,
вызвать интерес к театрализованным играм.
Прошу детей подойти ко мне, предлагаю им «стать» сегодня
пальчиками. Показываю шапочку, где изображены пальчики (большой,
указательный, средний, безымянный, мизинец). Дети соглашаются стать
пальчиками. Надеваю им шапочки, уточняем, кто какой пальчик.
Предлагаю посчитать, все ли пальчики на месте.
Пальчиковая игра «Моя семья»
Раз, два, три, четыре, пять,
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех могу пересчитать:
Мама, папа, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, щегол и я –
Вот и вся моя семья.
Приглашаю пальчики на экскурсию в зимний сад. Идет по проторенной
дорожке, в сторону не сворачиваем, почему? (Снег глубокий, можно еще и
потеряться.)
Встречаем … (показываю на пальцах кошку и собаку).
Пальчиковая игра «Кошка и собака»
Вышла кошечка вперед,
К нам идет, хвостом виляет.
Ей навстречу из ворот
Две собаки выбегают.
Идем дальше по зимнему лесу, дети – «пальчики» видят деревья в
снегу. Спрашиваю, какие деревья? Показываю картинки: сосна, ель, береза –
называют эти деревья; рассказывают, чем отличаются елка от березы, и елка
от сосны (длиной иголок).
Под елкой находим зайчика. Зайчик грустный, плачет, закрыл лапкой
глаза. Спрашиваю, почему зайчик такой печальный? Дети высказывают свои
предположения.
Помогаем зайчику найти друзей. Выкладываем зайчиков из
геометрических фигур (закрепляем знания о геометрических фигурах, счет;
знакомство с новой фигурой – овалом).
Зайчик улыбается, ему стало веселее, у него появилось много друзей.
Совсем развеселили зайчика пальчиковой игрой «Зайцы» (с движениями
рук).
Скачет зайка косой
Под высокою сосной.
Под другою сосной
Скачет зайка второй.
Приглашаем зайчика с собой на экскурсию. Встречаем белку.
Пальчиковая игра «Белка» (с движениями рук).
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Белка обращается к детям-«пальчикам» за помощью. Она ходит в
лесную школу, и учитель дал ей задание на дом, а белочка не может с ним
справиться.
- Давайте, «пальчики», поможем белочке. Нужно найти цыпленка,
который вылупился из яйца.
Помогаем, проводим пальцами по дорожке, находим нужную, говорим
белочке ответ.
Еще одно задание: помочь цыпленку найти свою маму (аналогичное
задание первому).
Приглашаем белочку с собой. По дороге замечаем возвышенность в
снегу (под белой материей – солома, в соломе – мышь). Варианты
предположений детей-«пальчиков». Находим мышь. Помогаем ей перебрать
крупы (гречку, пшено, рис), и рассыпаем в три баночки - закрепляем
название круп.
Пальчиковая игра «Мышь и мышонок» (с движением рук и ног).
Мышонку шепчет мышь:
- Ты все шуршишь, шуршишь.
Мышонок шепчет мыши:
- Шуршать я буду тише.
- Сейчас мы помогли мышке. А в какой сказке, и кому помогла мышка?
Дети –«пальчики» называют сказку «Репка». Возвращаются назад в
детский сад.
Предлагаю показать нашим друзьям сказку «Репка» в театре
«Рукавичка». Дети показывают самостоятельно и озвучивают персонажи
сказок (с помощью взрослых).
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Тема: «Пальчики в гостях у бабушки»
Цель: развивать речь детей, мышление, сообразительность; воспитывать
интерес к театрализованным играм; развивать мелкую моторику рук.
Ход занятия:
Дети в шапочках «пальчики». Занятие начинается с пальчиковой игры
«Гости». Дети с воспитателем вместе:
- Мама, мама!
- Что? Что? Что?
- Пришли гости!
- Ну, и что?
- Здрасьте, здрасьте, здравствуйте! (Обращается к гостям.)
Воспитатель:
- «Пальчики», а вы любите принимать гостей? А сами в гости ходить
любите? (Ответы детей.)
- Давайте отправимся в гости к бабушке. Согласны? Мы поедем на
поезде. (Дети садятся на заранее приготовленный поезд из стульев; сбоку
нарисованы паровозик и вагончики.) Сели и поехали, поем (с движениями
рук.)
Загудел паровоз,
Он вагончики повез,
Чох-чу, чох-чу!
Я к бабушке качу.
- Приехали, а вот и домик бабушки.
Пальчики стучатся. Бабушка и пальчики здороваются.
- Здравствуйте, здравствуйте, мои милые. Дайте-ка, я вас получше
разгляжу. Кто же это ко мне пожаловал?
Дети-«пальчики» вместе с воспитателем проводят пальчиковую игру
«Дружные пальчики».
Этот пальчик маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Никогда его не бросит.
Ну, а этот средний, длинный,
Он как раз посередине.
Этот указательный –
Пальчик замечательный.
Большой пальчик хоть не длинный,
Среди братцев – самый сильный.
Пальчики не ссорятся –
Вместе дело спорится.
Бабушка предлагает поиграть в игру «Кто такой пальчик?».
Спрашивает у каждого ребенка-«пальчика» - они называют, какой он пальчик
и соответствует показу такого же пальчика на своей руке. Бабушка хвалит за
игру. Один из пальчиков спрашивает:
- Бабушка, а вы одна живете?
- Нет, милые, я живу вместе со своими друзьями. Но я не хочу их
называть. Я хочу, чтобы вы сами догадались, кто у меня живет.
- Послушайте загадку: «Глазищи, усищи, хвостище, а моется всех
чище»
Показывает на пальцах и называет кота.
Выходит «котик» (ребенок в шапочке кота). Здоровается с пальчиками.
Бабушка говорит, что котик очень любит играть и сейчас он хочет поиграть с
«пальчиками».
На столах заранее приготовлены пакеты с геометрическими фигурами
белого цвета, доски черного спета (прямоугольная, квадратная, треугольная,
круглая и овальная). Котик показывает любую из этих фигур поочередно и
просит показать такую же фигуру. «Пальчики находят такую же фигурку,
показывают ее «котику».
Затем бабушка просит «пальчиков» найти друзей ее котику. Дети и
котик фантазируют, изображают зайчиков, других животных. Бабушка и
котик благодарят за помощь: как много друзей появилось у котика – он
любуется зайчиками.
Воспитатель предлагает котику пальчиковую игру «Кот Антипка»
Кот Антипка жил у нас,
Он вставал с лежанки в час,
В два – на кухне ел сосиски,
В три – сметану ел из миски.
Он в четыре – умывался,
В пять – по коврику катался,
В шесть тащил сельдей из кадки,
В семь – играл с мышами в прятки.
В восемь – хитро щурил глаз,
В девять – ел и слушал сказки,
В десять – шел к лежанке спать,
Потому что в час вставать.
- Молодцы, «пальчики», - говорит бабушка. - А теперь я хочу
познакомить вас с еще одним моим другом, который живет со мной.
Слушайте загадку: «Он заливисто поет о том, что солнышко встает».
«Пальчики» отгадывают загадку и показывают на пальчиках петушка.
- Молодцы, дети. Выходи, Петя, покажись нам.
Петушок выходит и здоровается с «пальчиками». Воспитатель
сообщает петушку, что «пальчики» знают про петушка, что он такой
красивый, у него золотой гребешок.
При помощи воспитатель «пальчики» рассказывают о петушке:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Громко песни поешь,
Ване спать не даешь?
- Молодцы! Какие вы, «пальчики», умные. Все-то вы знаете и умеете.
Я хочу обратиться к вам с просьбой: помогите перебрать зернышки для
моего петушка, - бабушка показывает два мешочка. В одном – пшеница, в
другом – овес (уточняем названия круп). – А в ведерке смешанное зерно. Егото и нужно перебрать.
Бабушка рассыпает эти зерна на три стола. «Пальчики» принимаются
за работу. Им помогают котик, петушок, бабушка и воспитатель. Зерна
пшеницы и овса кладут в разные мешочки: овес в белый, пшеницу – в
красный.
Бабушка хвалит всех и предлагает «пальчикам» угадать, кто еще у нее
живет:
Белый хвост, черный нос,
Мои тапочки унес
В уголок под кровать,
И не хочет отдавать.
«Пальчики» показывают на пальцах и называют собаку.
Бабушка зовет собаку (ребенка в шапочке), рассказывает о своей
собаке, что она умная, воспитанная.
Воспитатель говорит бабушке, что «пальчики» знают стихотворение о
воспитанной собаке» (рассказывают при помощи рук).
У воспитанной собаки
Нету времени на драки:
Надо ей решать примеры,
Перепрыгивать барьеры,
Приносить мячи в зубах,
Танцевать на двух ногах,
Застилать свою кровать,
И котов дрессировать.
- Знаете, «пальчики», у моего друга по имени Дружок есть домик,
только он уже плохой стал, сломался. Позвала я тут одного старичка помочь
мне, а он и говорит: «Нарисуйте мне чертеж, какой бы вы хотели иметь
домик». Мы с Дружком хотим домик красивый, хороший. Может вы,
«пальчики», нам поможете?
Воспитатель обращается к «пальчикам» и предлагает помочь бабушке
и Дружку.
На столах, на каждого ребенка имеется лист бумаги и простой
карандаш. На листе по точкам нужно прорисовать домик – будку. Дети
рисуют.
Бабушке и собачке домики понравились, они выбирают лучшие,
благодарят «пальчиков» за помощь.
Бабушка рассказывает о том, как она со своими друзьями живет
дружно, друг друга очень любят; загадывают загадки, рассказывают сказки, и
не только рассказывают, но и показывают их.
- Знаете, «пальчики», рассказывать сказки мне помогают в нашем
театре «Петрушка». Приходите к нам в театр, усаживайтесь поудобнее.
На сцене появляется Петрушка и объявляет о начале представления:
- Занавес открывается,
Сказка начинается!
Воспитатель открывает занавес. Петрушка говорит, что сейчас все
увидят сказку «Про маленького котенка». Дети, которые задействованы в
спектакле, приготовили куклы, надели на пальчики.
Петрушка начинает озвучивать сказку, персонажи появляются согласно
тексту, их озвучивают дети-артисты: собака, девочка, свинья, кот, петушок,
котенок.
После выступления дети-артисты выходят и показывают своих кукол;
под аплодисменты уходят.
«Пальчики»-дети подходят к бабушке. Бабушка спрашивает:
- Понравилась сказка? (Ответы детей.)
Воспитатель сообщает, что им уже пора возвращаться в детский сад.
Бабушка на прощание дарит вязаные вещи для Куков и фонарики
«пальчикам».
«Пальчики» и воспитатель прощаются с бабушкой и ее друзьями,
садятся в поезд и уезжают. Воспитатель предлагает детям-«пальчикам» спеть
песенку «Мы едем, едем, едем…»
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Тема: «Путешествие в страну Дружбы и Настроения»
Цель: развивать речь детей, мышление, воображение, обогащать словарь
детей, активизировать моторику, воспитывать дружбу, уважительное
отношение друг к другу.
Ход занятия:
- Ребята, сегодня хочу вас пригласить в путешествие по Стране
Дружбы и Настроений. Но коль мы заговорили о дружбе, я хочу предложить
вам поиграть в игру «Дружба» (пальчиковая игра):
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять – начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять – мы закончили считать.
- А сейчас я хочу спросить у вас: каким может быть настроение? И,
вообще, от чего оно зависит? (Высказывание детей.)
- А, как вы думаете, когда, например, ребенку или взрослому плохо,
какое у него будет настроение? (плохое, нерадостное и т.д.) И наоборот,
когда кому-то хорошо? Настроение его будет каким? (хорошим, радостным и
т.д.).
- Чтобы поднять ваше настроение, я задам вам несколько вопросов.
Пальчиковая игра «Как живешь?»
Как живешь? Вот так!
А плывешь? Вот так!
Вдаль глядишь? Вот так!
А бежишь? Вот так!
Ждешь обед? Вот так!
Машешь вслед? Вот так!
Утром спишь? Вот так!
А шалишь? Вот так!
- Ребята, давайте подойдем к столам. Посмотрите, я приготовила для
вас такие силуэты лица и карандаши. Вы возьмите карандаши и попробуйте
нарисовать свое настроение (выясняем настроение детей).
- Ну вот, и можно отправляться в страну Дружбы и Настроений.
Садитесь в Ракету (составлена из стульев).
Дети садятся на стульчики, расставленные по кругу. Обращаю
внимание детей на свое настроение. Показываю мимикой, что мне холодно.
- Ребята, как мне помочь? (Варианты ответов детей.)
Предлагаю пальчиковую игру «Согревай-ка» (с движениями).
Мы ногами топ-топ-топ,
А руками хлоп-хлоп-хлоп,
Головою круть-круть-круть,
Постучали в грудь, грудь.
Пяточками топ-топ-топ,
По коленкам шлеп, шлеп, шлеп.
Мы конфетку ам-ам-ам
И погладим по бокам,
А потом животики.
Улыбнулись ротики.
Хлопнем мы в ладоши
И покажем ножки.
А на улице мороз
Отморозил деткам нос,
Отморозил ушки,
Щечки, словно плюшки.
- Молодцы, ребята, спасибо вам большое. Помогли мне согреться, и у
меня теперь хорошее настроение. Ой, а кто это мне спину греет? Как вы
думаете? (Высказывания детей.)
Обращаю внимание детей на солнышко, нарисованное на стене.
Выходим из ракеты. Подходим поближе к солнышку, выясняем, какое
у него настроение, почему? (Варианты ответов.)
- У солнышка хорошее настроение, веселое: оно играет своими лучами,
улыбается. А настроение у него такое потому, что у него много друзей.
Давайте вспомним, кто у солнышка друзья?
Рассказываем с движениями пальцев и рук:
Есть у солнышка дружок – голосистый петушок.
Хорошо, когда дружок – голосистый петушок.
Есть у солнышка друзья - это ты, и мы, и я.
Хорошо, когда друзья – это ты, и мы, и я.
- Дети, посмотрите, а вот и петушок (ребенок в шапочке). Какое у него
настроение? Почему? (Ответы.)
- Вы знаете, петушок учит своих деток-цыпляток считать. Он огорчен,
что цыплята неправильно выполняют задания. Нужно было положить на
каждую тарелочку по пять зерен овса. Давайте поможем цыплятам и,
соответственно, вернем хорошее настроение петушку.
Дети подходят к столам, считают зерна в тарелочках, выполняют
задание правильно – по пять зерен.
Хвалю детей за помощь. В это время девочке повязываю платочек,
перед ней ставлю тазик с водой, в тазу – мяч. Девочка изображает плач.
Обращаю внимание детей на девочку.
- Как вы думаете, как эту девочку зовут? Почему она плачет? Какое у
нее настроение?
Предлагаю рассказать «Наша Таня…» при помощи рук:
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь!
Не утонет в речке мяч!
Таня заулыбалась, она больше не плачет.
Встречаем Ежика (мальчик в шапочке ежа). Спрашиваю у детей, какое
настроение у ежика? Он озабочен, ему нужно смотать нитки. Помогаем
ежику вернуть хорошее настроение, мотаем пряжу (каждому ребенку дать
клубочек ниток).
Ежик довольный: ребята помогли ему, у него хорошее настроение.
Находим записку – это пальчик ждет встречи с еще несколькими
персонажами, у которых было хорошее настроение, и которые хотели иметь
друзей.
- Хотите, ребята посмотреть? Усаживайтесь поудобнее, сейчас вы
посмотрите сказку «Терем – Теремок».
Воспитатель озвучивает автора сказки в образе Петрушки. Персонажи:
лягушка, мышка, еж, петух, волк, лиса, медведь.
В конце сказки звери (дети-артисты) поют песню «Всем советуем
дружить», показывают своих кукол. Звучат аплодисменты.
- Как хорошо, когда все дружны, и у всех хорошее настроение!
- Ребята, нам пора возвращаться. – садятся в ракету. – Пока мы
возвращаемся в детский сад, давайте вспомним нашу новую игру.
(Рассказываем при помощи рук.)
Пальчиковая игра «Большой олень»
У оленя дом большой.
Смотрит он в свое окошко:
Видит – заинька бежит
И в окошечко стучит.
- Тук-тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой.
- Зайка, зайка, забегай-ка,
Лапу мне свою давай-ка.
- Ну, вот и закончилось наше путешествие. Спасибо всем и до
свидания!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа