close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Министерство здравоохранения Российской Федерации;pdf

код для вставкиСкачать
ПРОГРАММА
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Общие положения
Научно-исследовательская работа (далее - НИР) является обязательным
разделом основной образовательной программы (ООП) подготовки
магистра. НИР проводится на базе образовательных учреждений,
научно-исследовательских лабораторий и психологических центров, кафедр
университета.
НИР направлена на формирование универсальных и профессиональных
компетенций, развитие у магистрантов способности к самостоятельным
теоретическим и практическим суждениям и выводам, умений объективной
оценки научной информации, свободы научного поиска и стремления к
применению научных знаний в профессиональной деятельности.
НИР предполагает как общую программу для всех магистрантов,
обучающихся по конкретной образовательной программе, так и
индивидуальную программу, направленную на выполнение индивидуального
плана работы.
Вид и форма проведения НИР
НИР
осуществляется
в
рамках
учебной
дисциплины
«Научно-исследовательский семинар», реализации индивидуального плана
работы магистранта в течение всего времени освоения ООП.
Формы проведения НИР: планирование научно-исследовательской
работы, проведение научно-исследовательской работы, обсуждение хода
работы на занятиях научно-исследовательского семинара, составление
отчета о научно-исследовательской работе в форме письменных работ
Структура и содержание НИР
№п/
п
Наименование
тем и разделов
Всего
часов
лек
ции
Аудиторные
занятия (час)
практ лабор.
С а м .
.
занят.
раб.
занят.
24
Формы текущего контроля
успеваемости
1
Планирование
научно-исследоват
ельской работы в
рамках
учебной
дисциплины
«Научно-исследов
а т е л ь с к и й
с е м и н а р » ,
включающее
ознакомление
с
т е м а т и к о й
исследовательских
работ в данной
области и выбор
темы исследования
24
2
Разработка
п р о г р а м м ы
исследования,
корректировка
плана проведения
научно-исследоват
ельской работы
Проведение
научно-исследоват
ельской работы по
избранной теме.
Составление
отчета
о
проведенном
исследовании
в
виде
научной
статьи
24
24
Представление программы
исследования,
ее
обсуждение и подготовка
презентации о ходе НИР
22
22
18
18
Оформление
результатов
научно-исследоват
ельской работы в
рамках выпускной
квалификационной
р а б о т ы ,
подготовка
презентации
результатов
исследования
Итого:
20
20
Публичная защита работы,
зачет
по
дисциплине
«Научно-исследовательски
й семинар»
Выступление на ежегодной
общероссийской научной
к о н ф е р е н ц и и
«Державинские чтения», на
ежегодном международном
семинаре молодых ученых
и аспирантов при кафедре
социальной психологии
Публичная
защита
в ы п у с к н о й
квалификационной работы
3
4
5
24
Представление письменной
работы
в
виде
библиографического
списка
по
теме
исследования
в
рамках
дисциплины
«Научно-исследов
а т е л ь с к и й
семинар»
- в рамках НИР
ИТОГО
84
108
24
84
Формы промежуточной аттестации (по итогам НИР)
Формами промежуточной аттестации (по итогам НИР) являются: обзор
литературы по теме научно-исследовательской работы; написание статей;
подготовка сообщения и выступления на научной конференциях, зачеты по
дисциплине «Научно-исследовательский семинар».
Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР
Учебно-методическое обеспечение научно-исследовательской практики
включает перечень литературы, знакомство с которой позволит
обучающимся знать требования, предъявляемые к научно-исследовательской
деятельности вообще и в психологии, в частности. Особенно важны знания о
методологических основаниях психологического исследования. Литература
по избранным темам исследования подбирается магистрантами вместе с
преподавателем в процессе практики, представляет собой одну из форм
контроля успешности прохождения практики.
Учебно-методическое обеспечение
а) основная литература :
1. Кольцова В.А. Теоретико-методологические основы психологии. –
М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.
2. Теория
и
методология
психологии:
Постнеклассическая
перспектива/Отв. Ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. – М.: Изд-во «Институт
психологии РАН», 2007.
3. Федеральный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по направлению подготовки 030300 Психология. – М., 2009.
4. Берулава
Г.А.
Методологические
основы
деятельности
практического психолога. М.: Высшая школа, 2008.
5. Карандашев В.Н. Методологические основы психологии: пособие к
учебному курсу. Екатеринбург, 2011.
6. Краевский В.В. Методология научного исследования: Пособие для
студ. и асп. гуманитар. ун-тов., СПб., 2011.
7. Мазилов В.А. Методологические и теоретические проблемы
психологической науки. Ярославль, 2003.
8. Манухина С.Ю., Занковский А.Н. (сост.) Методологические основы
психологии. М., 2009.
9. Методология учебного проекта / Материалы городского
методологического семинара. М., 2008.
10. Основы научных исследований : учеб. пособие. М., 2011.
11. Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива
/ Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. – М.: Изд-во «Институт психологии
РАН», 2007.
б) дополнительная литература:
1. Теплов Б.М. О культуре научного исследования //Теплов Б.М.
Избранные труды. – М., 2000, Т.2, С.310-317.
2. Математическая психология: Школа В.Ю. Крылова: Институт
психологии РАН, 2010 .
3. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную
психологию личности. – М., 2002.
4. Панков А.Р.
Статистические методы обработки данных: учебное
пособие к лабораторным работам / А. Р. Панков, Е. Р. Горяинова, А. И.
Жерносек ; М-во образования и науки Российской Федерации, Московский
авиационный ин-т (нац. исслед. ун-т).Москва: Изд-во МАИ, 2013.
5. Самойленко Е.С. Проблемы сравнения в психологическом
исследовании: Институт психологии РАН, 2010.
6. Швырев В.С. Научное познание как деятельность. – М., 2001.
7. Штофф В. А. Моделирование и познание / В. А. Штофф. – Минск,
2002.
8. Ярошевский М.Г. Психология XX столетия. – М., 2000.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа