close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...стали для производства горячей бытовой воды;pdf

код для вставкиСкачать
Рассмотрено
на
методическом совете
«Утверждаю»
директор МБОУ «СОШ № 38»
__________Я.Т. Сорохманюк
МБОУ «СОШ№ 38»
« 19 » 09. 20 13г.
График проведения мониторинговых исследований формирования УУД у младших
школьников и особенностей адаптации первоклассников
В качестве требований к результату общего образования стандарт фиксирует ключевые
характеристики и параметры предметных, метапредметных и личностных результатов
образования.
Предметные и метапредметные результаты отслеживает учитель начальных классов.
Оценка достижений предметных результатов ведется в ходе текущего и промежуточного
оценивания. Имеют место итоговые комплексные работы по основным предметам с
помощью диагностических работ. При этом важно выявить динамику индивидуальных
образовательных достижений обучающихся, продвижение в достижении планируемых
результатов.
Метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные универсальные
учебные действия) и личностные результаты отслеживает педагог-психолог с целью
изучения сформированности универсальных учебных действий в рамках введения ФГОС
НОО педагоги-психологи общеобразовательных учреждений проводят виды работ по
организации мониторинга, обработке и анализу его результатов в соответствии с
графиком.
График проведения мониторинговых исследований формирования УУД у младших
школьников и особенностей адаптации первоклассников
Подготовительный этап
Проблема
Виды работ
Сроки
(на
текущий
год)
Август,
сентябрь
Организационное, психолого-педагогическое, Методические семинары, обучающие
методическое сопровождение процесса
консультации для педагогов-психологов
введения ФГОС НОО
Проведение 1 среза по выявлению познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД и личностному
развитию: стартовая работа на мотивацию, самоопределение, самооценку, внутреннюю позицию,
нравственно-этическую позицию
Исследование психологической готовности
«Методика Керна-Йерасека», «Графический
Сентябрь
первоклассников к школьному обучению
диктант Д.Б. Эльконина», «Корректурная
проба», методика «Лесенка» ДембоРубинштейн
Изучение соц.-психологической адаптации Анкетирование родителей (анкета,
Сентябрь.
обучающихся к школе. (1кл.)
разработанная Щегловой Л.Я.).
Анкетирование педагогов.
Ноябрь.
Изучение соц.-психологической адаптации Анкетирование педагогов.
Ноябрь.
обучающихся к школе. (2-4 кл.)
Проведение 2 среза: диагностика сформированности регулятивных, коммуникативных УУД, личностного
развития (промежуточная диагностика)
Изучение школьной мотивации. (1 кл.)
Методика исследования мотивации учения у
первоклассников М.Р. Гинзбург.
Анкета
школьной
мотивации
Н.Г.
Лускановой.
Изучение школьной тревожности. (1 кл.)
методика «Я в школе» Р.В. Овчаровой.
Изучение личностной тревожности (общей, «Шкала
личностной
тревожности
для
межличностной, школьной, самооценочной). школьников 10-16 лет» Прихожан А.А.
(4 кл.)
Оценка межличностных отношений в группе. «Социометрия»
М. Битяновой.
Изучение школьной мотивации.
анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой.
Изучение школьной тревожности. (2-3 кл.)
«Шкала личностной тревожности для
школьников» Прихожан А.А., адаптированная
Кудриной Г.Я.
Изучение соц.-психологической адаптации Анкетирование родителей (анкета,
обучающихся к школе (см. динамику).
разработанная Щегловой Л.Я.).
(1 кл.)
Анкетирование педагогов.
Определение образовательных результатов:
предметных, метапредметных
Интегрированная проверочная работа по
русскому языку, математике
Декабрь.
Декабрь.
Декабрь.
Декабрь.
Декабрь.
Декабрь.
Декабрь.
Декабрь
Проведение 3 среза: диагностика сформированности УУД (итоговая диагностика)
Диагностика
уровня
интеллектуального
развития обучающихся.
Диагностика
умственных
способностей
обучающихся.
Определение сформированности плавного
послогового, осознанного способа чтения
т. Кеттела
Февраль
ГИТ
Март.
Апрель
Апрель
Определение образовательных результатов:
предметных, метапредметных
Комплексная проверочная работа,
дифференцированные работы по русскому
языку, математике
Изучение соц.-психологической адаптации
обучающихся к школе (см. динамику).
(1 кл.)
Определение уровня словесно-логического
мышления. (1 кл.)
Определение внутренней позиции школьника
Анкетирование родителей (анкета,
разработанная Щегловой Л.Я.).
Анкетирование педагогов.
т. Амтхаура
Май
«Социометрия» М.Битяновой
Март
Изучение Межличностных отношений в
группе.
М.Битяновой
Май
Определение уровня словесно-логического
мышления
Тест Амтхаура
Май
Определение динамики формирования УУД
Анализ мониторинга психологами, учителями,
зам. директора
Июнь
Самостоятельное чтение учеников,
предложенного текста, вслух
Апрель
Май
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа