close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

план

код для вставкиСкачать
План:
1. Общая характеристика игровой деятельности.
2. Особенности игровой деятельности детей младшего, среднего и старшего
дошкольного возраста.
3. Характеристика игровой деятельности детей конкретной возрастной
группы.
4. Значение игровой деятельности для психического развития детей.
Методические указания
Давая общую характеристику игровой деятельности, необходимо:
1. Вскрыть социальную природу игры.
2. Дать характеристику основным психологическим компонентам игры как
деятельности (цель, мотивы, способы).
3. Кратко описать основные виды игр.
4. Доказать необходимость руководства игровой деятельностью детей.
Чтобы правильно руководить игровой деятельностью детей, нужно знать
особенности ее развития на протяжении дошкольного возраста. В
контрольной работе следует показать:
1) какова продолжительность игровой деятельности детей в младшем,
среднем и старшем дошкольном возрасте;
2) как изменяется тематика детских игр;
3) с чем связано усложнение содержания детских игр;
4) как меняются формы организации детей в игре у младших, средних и
старших дошкольников.
Для определения особенностей игровой деятельности детей конкретной
возрастной группы учащемуся следует проанализировать две сюжетноролевых игры. На основании наблюдений необходимо составить
характеристику игровой деятельности детей конкретной возрастной группы:
1. Что побудило детей к игре (рассказ воспитателя, экскурсия, игрушка и
т.д.).
2. Как долго продолжалась игра.
3. Сколько детей участвовало в игре.
4. Какова степень самостоятельности детей при распределении ролей.
5. Какие роли исполнялись в процессе игры.
6. Какими атрибутами игры пользовались дети.
Раскрывая четвертый вопрос, необходимо на примерах различных видов игр
доказать возможность развития через игру у дошкольника психических
процессов (памяти, мышления и т.д.) и общественных качеств (умения найти
свое место среди играющих, понять желание других детей и т.д.).
Основная литература:
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - Спб.,
2008.
2. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - Спб.: Питер, 2004.
3. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в
школе. - М., 1991.
4. Мухина В.С. Психология дошкольника. - М., 1975.
5. Общение и его влияние на развитие психики дошкольников / Под ред. А.В.
Запорожца и М.И. Лисиной. - М., 1974.
6. Отношения между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Т.А.
Репиной. - М., 1978.
7. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской.
- М., 1989.
8. Развитие познавательных способностей в дошкольном возрасте / Под ред.
Л.А. Венгера
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа