close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Управление образования Кушвинского городского округа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 23 КОМПЕСИРУЮЩЕГО ВИДА
«Утверждаю»
_________________
Заведующая МДОУ №23
____________ Евграфьева Е.В.
Публичный доклад
Муниципального казенного дошкольного
образовательного учреждения детский сад №23
компенсирующего вида
за 2013-2014 учебный год.
г. КУШВА
2
Общая характеристика
МКДОУ №23 «Светлячок» функционирует как специализированное
учреждение с 01.10.1981 года, а как юридическое лицо с 21.01.2009 года.
Юридический адрес: 624300, Свердловская
область, г.Кушва, ул.
Красноармейская, дом. 4.
Устав Муниципального казенного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 23 компенсирующего вида, принят общим
собранием трудового коллектива (протокол №12 от 10.08.2011г.)
Действующая лицензия на право ведения образовательной деятельности:
Серия 66ЛО1 № 0000304. Регистрационный № 16899 от 18. 12.2012 г., лицензия
предоставлена на бессрочный срок на основании приказа от 18.12.2012г. №2639ии Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области.
На основании постановления администрации Кушвинского городского
округа от 12. 07.2011г. № 702, приказа Управления образования г. Кушвы
23.08.2011г. №239 наименование изменено на Муниципальное
казенное
дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида
№ 23.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский
сад № 23 компенсирующего вида является учреждением компенсирующего
вида. За последние годы все возрастает количество детей с легкой умственной
отсталостью и недоразвитием речи различной степени. Ежегодно количество
желающих поступить в детский сад превышает возможности наполняемости
групп, что свидетельствует о высокой востребованности нашего учреждения.
Режим работы МКДОУ № 23:
 пятидневная рабочая неделя;
 время работы: с 730до 1800
В настоящее время в МКДОУ функционируют 4 группы, количество детей
на 2013-2014 учебный год составило 51 ребенок:
группа детей с легкой умственной отсталостью с 4-6 лет - 10 детей;
группа детей с легкой умственной отсталостью с 6-7 лет - 10 детей;
группа детей с тяжелым нарушением речи с 4-6 лет - 15 детей;
группа детей с тяжелым нарушением речи с 6-7 лет - 16 детей.
Социокультурная среда: взаимодействие с детской поликлиникой, МАУК
КГО Кинотеатр «Феникс», МАУК «Библиотечно-информационный центр КГО»,
музыкальной школой, МКОУ Домом детского творчества, МКОУ ДОД «Центр
детский подростковый», МБУ КГО «Цент по физической культуре, спорту и
туризму «Горняк».
В ДОУ создана профсоюзная организация.
Отношения между администрацией и профсоюзной организацией строятся
на основе социального партнерства и взаимодействия сторон трудовых
отношений, а также на основе системы коллективных договоров и соглашений.
Администрация учреждения при разработке нормативно-правовых актов,
затрагивающих социально-трудовые права работников, учитывает мнение
профсоюза. Совместно с руководителем учреждения профсоюз принимает
3
участие в разработке и реализации мероприятий по структурной перестройке и
развитию ДОУ, представители профсоюза входят в состав всех комиссий.
Профсоюзный комитет высказывает свое мнение руководителю ДОУ по
соблюдению трудового законодательства в вопросах нормирования оплаты
труда, предоставлению отпусков, установлению материальных поощрений
работников, расстановке кадров. Профсоюзная организация принимает активное
участие в организации культурно-массовой работы с работниками детского сада:
 9 областной фестиваль творчества специалистов системы образования
Свердловской области «Грани таланта» - воспитатель Власова Н.М. –
диплом;
 Туристический слет – грамота за участие;
 Городская акция «Милосердия», помощь Дальнему Востоку пострадавшим
от наводнения;
 Всероссийская акция «Лыжня Росии-2014г»;
 Всероссийская акция «Осенний марафон»;
 Поздравление ветеранов с праздниками с Днем пожилого человека, Днем
учителя, с Новым годом и др.;
 Городской фестиваль педагогических проектов «Мы открываем мир»;
 Театрализованные представления в МКДОУ №23 «Шкатулка сказок»;
 Городская акция «3000 шагов к здоровью»;
В этом году Коллективный договор, утвержден на собрании трудового
коллектива МКДОУ №23 (протокол №9 от 19.12.2013) и зарегистрирован
Кушвинским центром занятости от 27.12.2013, так как у предыдущего
коллективного договора истек срок действия.
Информация о родителях
В законе «Об образовании» статье 18 записано, что «Родители являются
первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического,
нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем
возрасте». В соответствии с этим меняется позиция МКДОУ в работе с детьми.
Анализ деятельности МКДОУ показывает, что в настоящее время
педагогами МКДОУ осознаётся необходимость включения родителей в
планирование образовательного процесса как реальных заказчиков
образовательных услуг.
В МКДОУ ведётся большая работа с семьями воспитанников, так как
реализация социальной функции коррекционно-развивающего образования
диктует необходимость специального внимания к положению ребёнка в семье, к
выстраиванию партнёрских отношений. С целью воспитания полноценного
социально-адаптированного человека необходима помощь семье в преодолении
тех недостатков в развитии детей, которые осложняют процесс обучения и
воспитания, для этого необходимо знание жизнедеятельности семьи и связанных
с ними особенностей воспитания детей. Психологическое изучение семьи,
которое проводится в МКДОУ, включает следующие исследования:
Мониторинг социального состава семей воспитанников:
Условия
Показатели
2011-2012
2012-
2013-
4
уч.г.
2013уч.г.
2014уч.г.
Инвалидность детей
6%
6%
2%
Медикоили членов семей
2%
2%
2%
социальные
Вредные
условия
27%
2%
условия
работы родителей
Низкий
50%
35%
8%
материальный
Социальноуровень жизни
экономические
Нерегулярные
16%
19%
2%
условия
доходы
Проживающие
в
18%
21%
21%
стесненных
жилищных условиях
и
не
имеющие
собственного жилья
Полная семья
67%
67%
65%
СоциальноНеполная семья
33%
33%
25%
демографические Многодетная семья
15%
21%
17%
условия
Несовершеннолетние
родители
Престарелые
4%
2%
родители
Сводные
дети
8%
8%
14%
(опекуны)
Криминальные
Судимость
4%
2%
условия
Алкоголизм
2%
6%
Наркомания,
2%
токсикомания
В сравнении с прошлым годом:
 Детский сад посещает один ребенок инвалид и одна семья (родители)
имеет статус инвалидности;
 2% родители работают на вредном производстве;
 низкий материальный уровень родителей уменьшился на 27% и составляет
8%;
 нерегулируемые доходы уменьшились на 17%;
 на прежнем уровне остались семьи, которые проживают в стесненных
жилищных условиях и немеющих собственного жилья;
 уменьшилось число многодетных семей на 4%;
 на 6% увеличилось число детей (опекунов);
 уменьшилось число семей с криминальными условиями на 2%.
Для этого проводилось:
Анкетирование: «Я и мой ребенок», «Экологическое воспитание детей
седьмого года жизни» и др.;
Беседы: «Профилактика педикулеза», «Профилактика простудных
заболеваний» и др.,
5
Консультации: «Развитие мелкой моторики рук, как средство развития
речи», «Что значит приобщать детей к ЗОЖ», «Как использовать игру во
время болезни ребенка», «Оригами как средство всестороннего развития
детей дошкольного возраста», «Ребенок в мире творчества и творчество в
жизни ребенка», «Система работы с детьми с легкой умственной
отсталостью», «Воспитываем патриотов», «Ребенок и русская природа».
На основании обследования детей с учителем-логопедом, учителемдефектологом определены линии педагогического общения с семьями. Работа с
родителями включает в себя групповые и индивидуальные формы работы. В
течение года в ДОУ проходили общие и групповые собрания с тематикой:
«Твое слово в сердце отзовется», «Наши интересы и увлечения»; «Возрастные
особенности детей 4-6 года жизни», «Природа и нравственное воспитание детей
старшего дошкольного возраста», «Мы стали на год взрослей» и др., а так же
были рассмотрены следующие вопросы: «Семейные традиции их значение в
воспитании ребенка», «Работа над проектами», «Развитие речи дошкольников
через малые фольклорные формы», «Формируем детский интерес к миру
природы», «Как подготовить руку к письму?» и др.
Проведены: тренинг «Пальцы помогают говорить»; презентации групп
ДОУ; мастер – классы «Лепим игрушки из мучки», «Лоскутное одеяло для
матрешки» и др.
Обсуждение данных тем сопровождалось практическим показом
(непосредственно образовательная деятельность, концерт, спектакль).
Воспитатели группы вместе с детьми и родителями принимали участие в
конкурсах (всероссийских, областных, городских, ДОУ):
Количество конкурсов
17
2013-2014 учебный год
Количество детей,
участвующих в конкурсах
11
%
21
Городской конкурс детского творчества, посвященного 365-летию
пожарной охраны России, МКОУ ДОД (Кирилл Жамков – 2 место,
Патрушев Саша – 3 место);
Городской конкурс выставки декоративно-прикладного творчества
«Цветочный калейдоскоп» (Сабуров Дима – победитель в номинации
«Букет», Жамков Кирилл – победитель в номинации «Семейная работа»);
III Всероссийский творческий конкурс для детей, педагогов, воспитателей,
родителей «Талантоха – 3,4,5» Диплом, победитель (1,2,3 место – педагоги
ДОУ);
Всероссийский профессиональный конкурс «Академия талантов» дипломы 3 место, лауряты (воспитатели Дергачева С.К., Ельнякова Г.П.,
учитель-дефектолог Рябова Л.Н., старший воспитатель Глухова Е.А.)
Лауряты в 5 Всероссийском творческом конкурсе «Талантоха», номинация
«Детские исследовательские работы и проекты» (воспитанники: Валина В.
И Исупов Д.) и др.
Ежемесячно проводятся «Дни открытых дверей», где родители знакомятся
с жизнью детей в детском саду. К ним приурочиваются выставки рисунков,
поделок, литературы и наглядного материала для организованной деятельности
6
с детьми дома. В информационных стендах для родителей имеется информация
о развитии детей, где подробно предлагаются советы и рекомендации по
оказанию практической помощи в воспитании и развитии проблемного ребёнка,
приобщению его к труду.
Педагоги МКДОУ держат под постоянным контролем семьи группы риска
(в 2013-2014 учебном году такие семьи не зарегистрированы) и тесно
поддерживают связь со специалистами соц. защиты (УСЗН) и комиссии по
делам несовершеннолетних (ТКДНиЗП).
2011-2012 уч.год 2012-2013 уч. Год 2013-2014 уч. Год
3
4
Количество
семей
группы
риска
Таким образом: Вся работа детского сада строилась на установлении
партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, объединении усилий
для развития и воспитания детей, создании атмосферы общности интересов,
эмоциональной взаимоподдержки.
Кадровое обеспечение организации воспитательно-образовательного
процесса
На основании штатного расписания утвержденного Приказом №81 от
11.09.2013 г., в МКДОУ утвержден штат в количестве 29,4 единицы.
Согласно приказов:
 № 27-2 от 30.03.2012 г. внесение изменений утверждено «Положение об
оплате труда работников МКДОУ № 23»;
 № 3-1 от 09.01.2014 г. внесение изменений к «Положение о
стимулировании работников МКДОУ № 23»;
оплата труда работников МКДОУ включает в себя:
 размеры минимальных окладов (должностных окладов), ставок заработной
платы по профессиональным квалификационным группам;
 размеры повышающих коэффициентов к минимальным окладам
(должностным окладам), ставкам заработной платы;
 выплаты компенсационного характера в соответствии с Положением;
 выплаты стимулирующего характера в соответствии с Положением.
Минимальный размер оклада (должностного оклада), ставки заработной
платы работника устанавливается по профессиональным квалификационным
группам в соответствии с занимаемой должностью, с учетом требований к
профессиональной подготовке и уровню квалификации, которые необходимы
для осуществления соответствующей профессиональной деятельности.
Повышающие коэффициенты к минимальному окладу (должностному
окладу), ставке заработной платы по профессиональным квалификационным
группам подразделяются на:
- повышающий коэффициент за квалификационную категорию;
- повышающий коэффициент за выполнение важных (особо важных) и
ответственных (особо ответственных) работ;
- персональный повышающий коэффициент.
7
Повышающие коэффициенты к окладу (должностному окладу)
устанавливаются на определенный период времени.
Применение повышающих коэффициентов к окладам (должностным
окладам), ставкам заработной платы не образует новые оклады (должностные
оклады) и не учитывается при начислении стимулирующих и компенсационных
выплат, которые устанавливаются в процентах к окладу (должностному окладу),
ставке заработной платы.
Выплаты по повышающим коэффициентам к минимальным окладам
(должностным окладам), ставкам заработной платы осуществляются в пределах
фонда оплаты труда МКДОУ, утвержденного на соответствующий финансовый
год.
С учетом условий и результатов труда работникам устанавливаются
выплаты компенсационного и стимулирующего характера.
В детском саду работает 12 педагогов, в их число входят: заведующая, старший
воспитатель, 1 учитель-логопед, 1 учитель-дефектолог, 1 музыкальный руководитель,
7 воспитателей.
Педагогам присущи такие личностные качества, как взаимное уважение,
готовность оказать помощь коллегам, энтузиазм и стремление к профессиональному
совершенству.
Образовательный уровень педагогических кадров МКДОУ.
В МКДОУ работают педагоги с
высоким профессионализмом.
Образование
высшее
среднее
профессиональное
высоким образовательным уровнем и
Количество педагогов
2013-2014 г
6
6
% к общему числу
педагогических
работников на 2014 г.
50%
50%
Квалификационный уровень педагогических работников МКДОУ.
Категория
Кол-во педагогов
% к общему числу
2014г.
педагогических
работников на 2014 г.
Высшая
1
8%
Первая
10
84%
Без категории
1 (после декретного
8%
отпуска)
12
Всего: педагогов
Прошли аттестацию с целью подтверждения:
 высшей квалификационной категории учитель-логопед Мякотина Е.В.
24.12.2013г.;
 первая квалификационная категория старший воспитатель Глухова Е.А.
25.11.2013г.
8
По сравнению с прошедшим годом процент с первой категорией возрос за
счет прохождения аттестации молодого воспитателя Мамылиной Н.М. на
первую квалификационную категорию 25.02.2014. Один воспитатель пройдет
процедуру аттестации после двух лет непрерывного педагогического стажа
работы после выхода из декретного отпуска 01.10.2015. (согласно документу
«Порядок аттестации педагогических работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений» гл.3, п 18)
Распределение педагогического коллектива по стажу работы
Педагогический стаж
До 3 лет
От 3 до 5 лет
От 5 до 15 лет
От 15 до 20 лет
20 лет и более
Количество человек
% от общего количества
педагогов
2
1
9
17%
8%
75%
Основу коллектива составляют педагоги с большим профессиональным
опытом и стажем работы более 20 лет. Это свидетельствует о профессиональной
зрелости коллектива и его стабильности.
Возрастной ценз педагогов.
Возраст
Моложе 25 лет
От 25 лет до 29 лет
От 30 до 39 лет
От 40 лет до 44 лет
От 45 лет до 49 лет
От 50 лет до 54 лет
От 55 лет до 59 лет
От 60 лет и старше
количество
3
2
1
1
2
3
%
25%
17%
8%
8%
17%
25%
Коллектив стареющий, но в ДОУ работает помощник воспитателя Усанина
О.С. студентка 5 курса НТПК №1, которая подает надежды на дальнейшее
работу в качестве воспитателя МКДОУ №23.
Повышение курсовой подготовки педагогических работников.
Педагоги МКДОУ постоянно совершенствуют свой профессиональный
уровень через курсы повышения квалификации,
аттестацию, участие в
семинарах, показах открытых мероприятий на уровне города.
50% от общего числа педагогического коллектива прошли курсовую подготовку
(72/150 часа) за период с 2013-2014 уч.г., а также посредством самообразования,
взаимоконтроля внутри педагогического коллектива.
9
№/
№
1
2
3
4
5
6
Уровень
проведения
мероприятия
г. Н-Тагил
Название мероприятия
1.«Современные
психологопедагогические
подходы
к
организации
образовательного
процесса в ДОУ в контексте
реализации ФГТ» удостоверение
№1709;
2.«Развитие профессиональной
компетентности экспертов по
вопросам
лицензирования,
аттестации и государственной
аккредитации» ВМ «Аттестация
педагогических и руководящих
работников»,
Удостоверение
№874;
3.«Актуальные
проблемы
логопедии»,
удостоверение
№1427
г. Кушва МО «Современные
психолого«Ресурсный
педагогические
подходы
к
центр»
организации
образовательного
процесса в ДОУ в контексте
реализации ФГТ»
г. Кушва МО
«Современные
психолого«Ресурсный
педагогические
подходы
к
центр»
организации
образовательного
процесса в ДОУ в контексте
реализации ФГТ»
г. Кушва МО
«Современные
психолого«Ресурсный
педагогические
подходы
к
центр»
организации
образовательного
процесса в ДОУ в контексте
реализации ФГТ»
г. Кушва МО
«Логопедический и зондовый
«Ресурсный
массаж в коррекции дизартрии»
центр»
г. Н-Тагил
«Менеджмент образовательного
учреждения»
Дата
проведения
Участники
с 11-18.02.2013,
72 часа;
учитель-логопед
Мякотина Екатерина
Викторовна
с 20.05.201321.05.2013,
72 часов
с
01.02.31.03.2013г.,
144 часа
с 11-18.02.2013. учитель-дефектолог
72 часа
Рябова
Людмила
Николаевна
с 11-18.02.2013.
72 часа
воспитатель
Кривоносова
Викторовна
с 11-18.02.2013.
72 часа
воспитатель
Репина
Светлана
Тихоновна
с 11-18.02.2013.
72 часа
воспитатель
Валина
Наталья
Валериевна
воспитатель
Надежда
Михайловна
Мамылина
с 09.09.2013 –
30.05.2014,
150 часов
Елена
Участие педагогов МКДОУ №23 в мероприятиях разного уровня:
городской фестиваль педагогических проектов «Мы открываем мир»;
всероссийский
дистанционный
конкурс
«Академия
талантов»
методических разработок;
всероссийский конкурс детского творчества «Талантоха 5» и др.
позволила
значительно
повысить
эффективность
коррекционно
образовательного процесса.
10
Структура управления дошкольным образовательным учреждением:
заведующая
Педагогический совет
старший
воспитатель
Родительский
комитет
МКДОУ №23
специалисты
медсестра
зав.
хозяйством
ПМПк
помощники
воспитателей
воспитатели
технический
персонал
новые формы
ДО
Обеспечение безопасности:
Непосредственно
жизнедеятельность
образовательного
учреждения
направляется локальными внутренними актами:
1. Устав
2. Положение об оплате труда
3. Положение «О стимулировании работников МКДОУ №23 КГО
компенсирующего вида».
4. «Правила внутреннего распорядка»
5. Инструкции по охране труда и технике безопасности на рабочем месте
6. Приказы
7. Соглашение по охране труда
8. Коллективный договор.
9. Родительский договор.
10.Положение «О приеме и отчислении детей МКДОУ №23 КГО
реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного
образования в группах компенсирующей направленности».
11.Положение «О педагогическом совете МКДОУ №23».
12.Положение «О родительском комитете МКДОУ №23».
13.Положение «О получении компенсации части родительской платы и
предоставлении льготы по оплате за присмотр и уход».
Ежегодно в январе приказом назначаются ответственные лица за
организацию безопасной работы, а так же представители администрации в
11
совместный комитет по охране труда. Совместно с представителями ПК
разрабатываются организационно - технические мероприятия по улучшению
условий охраны труда, в которые входят технический осмотр здания, и
регулярная проверка рабочих мест с целью контроля за соблюдением
работниками правил ТБ,
проверка освещения. В системе проходит
переподготовка кадров МКДОУ №23 по охране труда, пожарной безопасности.
Регулярно проводятся проверка знаний по ТБ и пожарной безопасности с
регистрацией в журнале.
Особое место отводится противопожарному режиму в учреждении. Два
раза в год со всеми сотрудниками проводится противопожарный инструктаж.
Ежемесячно проводится проверка автоматической системы противопожарной
безопасности.
Организована круглосуточная охрана территории учреждения, имеется
«тревожная кнопка». В МКДОУ №23 установлены металлические входные
двери, пожарная сигнализация с голосовым оповещением.
В целях безопасности и сохранения жизни и здоровья детей в групповых
помещениях мебель вся укреплена и соответствует ростовым показаниям, в
группах ежегодно проводится косметический ремонт. Систематически
соблюдается санитарно – эпидемиологический режим дня.
Медико-социальные условия пребывания дошкольников
МКДОУ обеспечивает систему работы по сохранению и укреплению
здоровья детей за счет создания оптимальных медико-социальных условий.
В течение года
постоянно проводятся следующие медицинские
мероприятия:
 Антропометрия (измерение роста, веса) – 2 раза в год – осень, весна
 Диспансеризация (один раз в год)
 Профилактические прививки - по графику
 Осмотр на педикулез – раз в месяц
 Измерение двигательной активности и оценка физического состояния на
физкультурных занятиях
 Оформление медицинских карт для детей подготовительной группы
 контроль заболеваемости и посещаемости
 контроль за соблюдением ежедневных профилактических мероприятий
(проветривание помещений, двигательная активность детей, проведение
прогулок)
 соблюдение санитарных норм в соответствии с санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.1.3049-13)
Питание:
 Одна из главных задач, решаемых в детском саду – Обеспечить
безопасность образовательного процесса и здоровьесбережения
воспитанников. Эта задача не может решаться без рационального питания,
которое является необходимым условием их гармоничного роста,
физического и нервно-психического развития, устойчивости к действию
инфекции и других неблагоприятных факторов внешней среды. Кроме
12
этого, правильно организованное питание формирует у детей культурногигиенические навыки, полезные привычки – рациональное пищевое
поведение, закладывает основы культуры питания.
 Питание осуществляется на основании 10-ти дневного меню. Регулярно
осуществляется контроль за условиями хранения продуктов и сроками их
реализации бракеражной комиссии, санитарно- эпидемиологический
контроль за работой пищеблока. Питание организовано в соответствии с
санитарно-гигиеническими требованиями. Ежемесячно проводится анализ
питания по нормам, подсчитывается калорийность.
 Рацион питания дошкольников сбалансирован по содержанию в нем
белков, жиров, углеводов, витаминов и минеральных солей, по
разнообразию пищевых рационов.
 В детском саду с 10-ю часовым пребыванием дети получают 4-х разовое
питание: завтрак, второй завтрак, обед и полдник.
МКДОУ посещают дети с различными потребностями в сохранении,
укреплении и развитии здоровья. Медицинский работник в первые дни
пребывания
ребёнка
в
дошкольном
учреждении
проводит
антропометрические измерения, с целью определения группы здоровья и
физического развития, с учётом этих данных составляются листы здоровья,
определяется индивидуальный и дифференцированный подход к развитию
каждого ребёнка, составляется график оздоровления каждого ребёнка,
состоящего на диспансерном учёте (часто болеющих и состоящих на
диспансерном учёте). В МКДОУ проводится комплекс закаливающих,
оздоровительных, профилактических мероприятий с целью укрепления
профилактики и коррекции имеющихся недостатков у детей с легкой
умственной отсталостью и недоразвитием речи различной степени.
Распределение детей по группам здоровья
Учебный
год
Списочный
состав
2009-2010
2010-2011
2011-1012
2012-2013
2013-2014
51
51
51
51
51
Группы здоровья
1 группа
0
0
0
0
0
2 группа
30(70%)
40 (78%)
30 (58%)
23(45%)
20(39%)
3 группа
6(11%)
8(16%)
18 (36%)
25(49%)
30(59%)
4 группа
10 (19%)
3 (6 %)
3 ( 6%)
3 (6%)
1(2%)
Хронические заболевания и патологические состояния
№
1
Болезни
Эндокринной
системы,
2010-2011
уч.год
Абс./%
на
1000
2 (4)
39
2011-2012
уч.год.
Абс./%
на
1000
2(4)
39
2012-2013
2012-2013
уч. год
уч. год
Абс./%
на Абс/%
на
1000
1000
2(4)
39
2(4)
39
13
2
3
4
5
6
7
8
9
нарушения обмена
веществ
ожирение
Психические
расстройства:
умственная
отсталость
эмоциональные
нарушения (тики,
заикание, энурез и
др.)
Болезни глаза и
придаточного
аппарата
миопия
2(4)
39
0
0
0
0
20 (40)
392
21(41)
41
6(12)
117
7(14) 137,2
12 (24)
235
0
0
10(19)
196
4 (8)
78,4
7 (14)
137
0
0
0
0
1(2)
20
6 (12)
118
4(7)
79
6(12)
118
Болезни уха
1(2)
20
1 (2)
20
1(2)
20
хронический отит
1(2)
20
0
0
0
0
4(8)
-
78,4
-
Хронические
заболевания органов
дыхания
бронхиальная астма
1 (2)
20
1(2)
20
1(2)
20
-
-
1 (2)
20
1(2)
20
1(2)
20
-
-
Болезни органов
пищеварения
кариес
декомпенсированный
Болезни кожи
аллергический
дерматит
Болезни костномышечной системы
сколиоз
Болезни
мочеполовой
системы
хронический
пиелонефрит
9(18)
176
0
0
0
0
-
-
8(16)
157
20(40)
20
15(29)
294
5(10)
98
1(2)
1(2)
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
1(2)
20
12(24)
235
0
0
0
0
1(2)
20
12(24)
235
0
0
0
0
1(2)
20
3(6)
59
0
0
1(2)
20
1(2)
20
1 (2)
20
1(2)
20
1(2)
20
2(4)
39
Острая заболеваемость
Списочное число детей
Число ДЧБ
Пропусков по болезни
Заболеваний всего
ОРЗ/грипп/ ангина
Бронхиты
ОКИ
Отиты
2010-2011
51
4
502
72
62/0/0
2
1
1
Учебный год
2011-2012
2012-2013
51
51
0
0
470
254
73
31
57/0/4
26/0/0
1
1
1
1
1
0
2013-2014
51
0
382
36
26
2
1
1
14
Кожные заболевания
В. оспа
Прочие
0
3
21
0
1
12
0
0
3
2
0
4
(энтеробиоз)
Основные показатели заболеваемости
(в сравнении)
Учебный год
Заболеваемость детей
на 1000
Пропусков по
болезни 1 ребенком
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
1411
1352
607,8
705,9
9,8
9,5
4,9
6,1
ВЫВОД: Общая заболеваемость в 2013-2014 году по сравнению с
предыдущими годами повысилась, по причине подъема ОРВИ, что позволяет
сделать вывод на 2014-2015 учебный год необходимо усилить меры по
профилактике простудных заболеваний, используя: оксалиновую мазь в нос,
прием поливитамин «Ревит», проводить фитонцидотерапию (лук, чеснок,
отвар шиповника), вести особый контроль за проведением ежедневных
прогулок и проветриваний в группах ДОУ, в период подъема заболеваний
проводить ультрафиолет облучение в группа и др.
Качество воспитательно-образовательного процесса
Условия осуществления воспитательного процесса: в детском саду создана
для пребывания ребенка комфортная развивающая среда с учетом возрастных
особенностей детей.
Модель образовательного пространства
Базовые компоненты
Учебно-методический
комплекс
Комплекс
обеспечения
жизнедеятельности
Оздоровительный лечебнопрофилактический
комплекс
-
Объекты
кабинет заведующей;
методический кабинет;
кабинет учителя-логопеда
кабинет учителя- дефектолога;
музыкально - спортивный зал;
пищеблок;
прачечный блок;
автоматическая
система
пожарной
сигнализации;
электрощитовая в подвальном помещении
кабинет медсестры;
процедурный кабинет;
музыкально - спортивный;
прогулочные игровые площадки;
15
- спортивная площадка
Образовательный процесс в МКДОУ № 23 в 2013-2014 учебном году был
построен в соответствии с реализацией приоритетного национального проекта
«Образование» и переходом на Федеральные Государственные образовательные
стандарты дошкольного образования (ФГОС ДО) с учетом нормативных
документов:
1. Декларация прав ребенка
2. Закон РФ «Об образовании» №273, от 29.12.2012
3. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
4. Концепция модернизации российского образовании
5. Санитарно- эпидемиологические требования СанПиН 2.4.1.3040-13.
Для реализации достижений сформированного результата в МКДОУ
разработана и действует «Образовательная программа», в основу которой
положены комплексные программы:
1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А.Васильевой. - М., Мозаика – Синтез,2011г.
2. Чиркина Г.В. «Программы дошкольных образовательных учреждений
компенсирующего вида для детей с нарушениями речи/ Т.Б.Филичева,
Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова, С.А.Миронова, А.В.Лагутина. – М.:
Просвещение, 2008г.
3. Н.В. Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в
логопедической группе (с4до7лет) - СПб.: Детство-пресс,2006г.
4. Е.А.
Екжанова,
Е.А.
Стребелёва
«Программа
дошкольных
образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с
нарушением интеллекта» Коррекционно-развивающее обучение и
воспитание. М.: 2003г.
Образовательная программа для содержания развития и образовательной
деятельности с детьми подобрана в соответствии с целями и задачами работы
МКДОУ. При комплексировании программ, учитывались следующие признаки:
 набор программ, используемых в педагогическом процессе, обеспечивает
оптимальную нагрузку на ребенка;
 парциальные программы обеспечивают целостность педагогического процесса и
дополняют друг друга.
Приоритетными в работе коллектива МКДОУ стали следующие
направления:
 осуществление
комплексной
коррекционно-развивающей
и
образовательной деятельности с детьми, имеющими легкую степень
умственной отсталости;
 создание комплексной системы психолого-педагогической диагностики,
коррекционно-развивающей и образовательной деятельности детей с
тяжелыми нарушениями речи;
 отработка различных методик дифференциальной диагностики.
В соответствии
с новыми Федеральными государственными
образовательными стандартами дошкольного образования эффективность
коррекционно - развивающей работы зависит от:
16
взаимодействия воспитателя с учителем-логопедом,
учителемдефектологом, музыкальным руководителем, старшим воспитателем и
заведующей;
совместного составления плана работы на текущий период по всем
направлениям;
обсуждения и выбора, методов и приемов коррекционно - развивающей
работы;
оснащения развивающего предметного пространства в групповом
помещений;
взаимопосещение непосредственно образовательной деятельности.
Основной целью деятельности коллектива МКДОУ № 23 в свете реализации
образовательной программы является: обеспечение каждому ребенку
возможности для развития способностей, условий для разностороннего
развития, проживание дошкольного детства как самоценного периода жизни,
охраны и укрепления его здоровья, подготовки к успешному обучению на
следующей ступени образования, поддержка семьи в воспитании и развитии
ребенка.
Реализуя поставленную перед собой цель, коллектив определяет результат
развития личности ребенка таким образом:
• положительное самоощущение: уверенность в своих возможностях, в
том, что он хороший, развитое чувство собственного достоинства;
• право на выбор друзей, игрушек, видов деятельности;
• хорошее физическое здоровье и привычка вести здоровый образ
жизни, развитие двигательной активности;
• речевая компетентность, умение вступать и вести диалоги со
взрослыми и сверстниками;
• развитие эмоциональной отзывчивости на средства художественной
выразительности в литературе, живописи, музыке;
• приобщение к общечеловеческим ценностям, знание и любовь к
национальной культуре, к историческим традициям прошлого.
В МКДОУ созданы благоприятные условия, позволяющие максимально
приблизиться к этой цели.
На основании пункта 2 и статьи 2.6 «Федеральных государственных
образовательных стандартов Дошкольного Образования», содержание
Образовательной программы обеспечивает развитие личности, мотивации и
способности детей в различных видах деятельности, по основным направлениям
- физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и
художественно-эстетическому. Содержание педагогической работы по
освоению детьми образовательных областей «Здоровье», «Физическая
культура»,
«Безопасность»,
«Социализация»,
«Труд»,
«Познание»,
«Коммуникация»,
«Чтение
художественной
литературы»,
«Художественное творчество», «Музыка», которые
ориентированы на
разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей.
В направление «Физическое развитие» входят 2 образовательные
области – «Физическая культура», «Здоровье». В МКДОУ существуют
17
варианты нестандартной организации физкультурной деятельности, решая
задачи не только физического, но и умственного, эстетического воспитания.
С целью эмоционального состояния детей с утра, воспитателями и
музыкальному руководителю Шпаковой А.Н. (1 квалификационная категория),
используются
различные
формы
проведения
утренней
гимнастики
(оздоровительный бег¸ с традиционным комплексом упражнений, танцевальноритмические упражнения и в форме подвижных игр).
В рамках кружковой работы воспитателем Ельняковой Г.П. (1
квалификационная категория) 1 раз в две недели проводился физкультурнооздоровительный кружок «Здоровый малыш!», что позволило повысить
функциональные возможности организма детей за счет внедрения
здоровьесберегающих технологий (дыхательная, кинезиологическая гимнастика;
коррегирующая ходьба; логоритмика и др.).
Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию
проводится воспитателями (3 раза в неделю) одно из которых проводится на
свежем воздухе. В течение года разработаны формы организации
самостоятельной деятельности у педагогов по здоровьесберегающим
технологиям, а также «Дни здоровья» (физкультурные развлечения и досуги),
выпущен сборник консультаций для родителей по физическому воспитанию
дошкольников «О, спорт – ты мир!» - ответственные педагогический коллектив
ДОУ.
Ежегодно за состоянием здоровья воспитанников МКДОУ №23 следят
специалисты «Кушвинской стоматологической поликлиники», цель данного
мероприятия является изучение гигиенического состояния полости рта у детей
дошкольного возраста и обучение детей правилам чистки зубов.
Направление «Социально-коммуникативное развитие» содержит 3
образовательные области: «Безопасность», «Социализация», «Труд»
направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая
моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия
ребенка со взрослыми и сверстниками; становления самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие
социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со
сверстниками,
формирование
уважительного
отношения
и
чувства
принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ;
формирование установок к различным видам труда и творчества; формирование
основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Воспитатели С.К.Дергачова (1 квалификационная категория) и Н.В.Валина
реализовали проект «Наш дом - Россия», который заключался в том, чтобы
развить духовно – нравственные отношения и чувства сопричастности к родной
стране у детей подготовительной к школе группы. Воспитателем Дергачевой
С.К. разработаны сборники: «Все работы хороши», «Система работы по
патриотическому воспитанию» для детей с умственной отсталостью легкой
степени.
Для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного
поведения на улицах и дорогах педагоги проводят активную работу по обучению
детей дошкольного возраста ПДД.
Задачи нравственно-патриотического
18
воспитания решаются во всех видах детской деятельности: в образовательной
деятельности, в играх, в труде, в быту и т.д., т.к. воспитывает в ребенке патриота
вся его жизнь: в детском саду и дома, его взаимоотношения с взрослыми и
сверстниками.
Для создания благоприятных условий для воспитания в детях потребности в
здоровом образе жизни и обучения их правилам поведения при пожаре,
способствует образовательной области «Безопасность». Ежемесячно в МКДОУ
№23 проводятся недели безопасности «Внимание, дети!», «Горка», «Катушка»,
«Пожарная безопасность», «Милосердие».
Основными видами трудовой деятельности в детском саду являются
самообслуживание и детский труд. Задача педагогов заключается в организации
помощи ребенку в освоении позиции субъекта элементарной трудовой
деятельности.
Развитие игровой деятельности – педагоги МКДОУ № 23 рассматривают
игру, как важнейшую и наиболее эффективную в дошкольном детстве форму
социализации ребенка. Игровая среда построена с учётом половых и возрастных
различий детей. В учреждении созданы комфортные условия для возникновения
и развития разных видов игровой деятельности. Педагоги ДОУ активно
используют игру в педагогическом процессе, как свободную самостоятельную
деятельность детей, как форму организации режимных моментов и обучение на
занятиях через игровые приёмы. В соответствии с приоритетными
направлениями образовательной программы в предметно - развивающей среде
групповых помещений достаточно хорошо оборудованы игровые центры.
Результаты
педагогической
диагностики
игровой
деятельности
дошкольниками МКДОУ №23 показывают, что в течение последних лет
наблюдается
положительная
динамика
игровой
деятельности
и
коммуникабельности воспитанников.
Направление
«Познавательное
развития»
составляют
2
образовательные области: «Познание», «Коммуникация». Данное направление
развивает интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию;
формирует познавательные действия, становления сознания; развивает
воображение и творческую активность; формирует первичные представления о
себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях
объектах окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представления о
социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и
праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее
природы, многообразии стран и народов мира.
В подготовительной к школе группы совместно с воспитателем С.Т.
Репиной (1 квалификационная категория) реализован проект «В мире
животных», способствовал повышению экологической грамотности всех
субъектов образовательного процесса через развитие интересов к экологическим
проблемам, а так же формируются бережное и созидательное отношение к миру
природы через развитие основ экологической культуры.
Особое внимание педагогов направлено на изучение возможностей
формирования основ экологической культуры с помощью народных традиций.
19
В течение учебного года наблюдается положительная динамика по
формированию у детей экологических представлений. Ежегодные результаты по
экологическому воспитанию детей показывают достаточно высокие результаты.
Развитие элементарных математических представлений детей,
становление их логико-математического опыта осуществляется в детском саду в
основных сферах их непосредственно образовательной деятельности.
Учитель-дефектолог Рябова Л.Н. совместно с детьми подготовительной к
школе группы (дети с умственной отсталостью легкой степени) прошли
обучение по программе кружка «Математика в сказочных образах», что
способствует формирование математических знаний, умений, навыков, а также
художественного вкуса, нравственного чувства, творческой активность.
Познавательно исследовательская (конструктивная) деятельность
используется педагогами ДОУ не только как средство специального, но и общего
интеллектуального развития детей. В детском саду созданы условия для
формирования наблюдения как способа познания и для освоения детьми
информации о многообразии окружающего мира.
Направление «Речевое развитие» детей состоит из двух образовательных
областей: «Коррекционная работа, «Чтение художественной литературы»,
которая проводится в соответствии с реализуемой программой. Включает в себя
владение речью как средством общения и культуры; обогащает активный
словарь; развивает связную, грамматическую правильную диалогическую и
монологическую речь; развивает речевое творчество; развивает звуковую и
интонационную культуру речи, фонематический слух; знакомит с книжной
культурой, детской литературой, пониманием на слух текстов различных жанров
детской литературы; формирует звуковую аналитико-синтетическую активность
как предпосылки обучения грамоте.
Коррекционная работа
Психолого-медико-педагогическая
комиссия
позволяет
создать
целостную систему, обеспечивая оптимальные педагогические условия для детей
с трудностями в обучении, в соответствии с их возрастными индивидуальнотипологическими особенностями, а также состоянием самотического и нервнопсихического здоровья.
В течение учебного года проводится комплексное медико-психологопедагогическое изучение детей в целях уточнения диагноза при динамическом
наблюдении коррекционно-воспитательного процесса, а также определение
эффективности реализации индивидуальной программы развития ребенка.
Процедура обследования проводится учителем-логопедом, учителем –
дефектологом, воспитателем и психоневрологом детской поликлиники
Загудаевой В.А. г.Кушва, которая устанавливает первичный диагноз о
психическом состоянии и динамики психического развития.
Специалисты ДОУ учитель - логопед Мякотина Е.В., учитель- дефектолог
Рябова Л.Н.:
 в системе ведут карты психолого-педагогического развития,
 на каждого ребёнка имеется протокол ПМПк,
20
 родителям постоянно оказывается консультативная помощь по
проблемам обучения, воспитания и др.
Родители ежегодно присутствуют при обследовании детей психологомедико-педагогической комиссии, обсуждают результаты обследования и
рекомендации, полученные по результатам обследования, специалистов
МКДОУ№23.
Итоги
решения
ПМПк:
рекомендовать
родителям
посетить
территориальную областную ПМПК с целью определения необходимости
образовательного учреждения для дальнейшего сопровождения ребенка, которое
соответствует состоянию развития и здоровья ребенка.
№
2013-2014 учебный год
ПМПк МКДОУ №23
Кол-во
детей
отправленных
в
территориальную областную ПМПк.
1
7
7
Основной формой обучения являются индивидуальные, групповые и
подгрупповые занятия с учетом особенностей каждого ребенка в соответствии с
его диагнозом. Вся диагностическая и адаптационная работа с детьми
проводилась с 1 по 15 сентября. По результатам обследования планируется и
проводится вся коррекционная работа, направленная на преодоление и
предупреждение вторичных отклонений в развитии у детей, на основании
утвержденного учебного плана.
В рамках реализации Программы инновационной деятельности
учреждения педагогическим коллективом разработаны проекты:
Русский фольклор как средство развития детей с ОВЗ «Сядем рядком –
поговорим ладком» с целью обогащения словарного запаса детей,
формированию у детей интереса к детскому фольклору, через устное
народное творчество учитель-дефектолог Рябова Л.Н. (1
квалификационная категория);
«Как прекрасен этот мир» с цель, которой является разработать и
апробировать модель образования дошкольников, в основе которой лежит
культуротворческий потенциал образования, способствующий коррекции
и развитию речи с ОНР, в процессе совместной художественно-творческой
деятельности дошкольников, педагогов, родителей и их взаимодействия учитель-логопед Мякотина Е.В. (высшая квалификационная категория).
На базе МКДОУ №23 прошла встреча методического объединений учителейлогопедов, презентация сборника «Раз словечко, два - словечко», где учителялогопеда Мякотина Е.В., высшая квалификационная категория прошла успешно,
тот же опыт работы был заслушан на семинаре «Речевая игра в жизни ребенка» в
МАДОУ №5. В день открытых дверей показана - логоритмика «Зимнее
путешествие» для родителей, участники- дети с тяжелыми нарушениями речи.
Ежемесячно учитель-дефектолог Рябова Л.Н., 1 квалификационная категория
проводила консультации для воспитателей групп детей с умственной
отсталостью легкой степени: «Организация работы по формированию
представлений о сезонных изменениях в природе», «Роль игры в социальноличностном развитии детей с ОВЗ» и др., круглый стол «Какие технологии я
использую в своей работе», показ открытой непосредственно – образовательной
21
деятельности «Домашнее животное – кошка» для учителя-дефектолога
Агаметовой Н.И. МАДОУ №9.
Содержание образовательной области «Чтение художественной
литературы» направлено на формирование интереса и потребности в чтении.
Восприятие книг дошкольниками происходит через решение следующих задач:
 формирование целостной картины мира, в том числе первичных
ценностных представлений;
 развитие литературной речи;
 приобщение к словесному искусству, в том числе развитие
художественного восприятия и эстетического вкуса.
Дети подготовительных групп ДОУ посещают детскую библиотеку,
краеведческий музей, где знакомятся с творчеством детских писателей, природой
родного края и др.
Направление «Художественно-эстетическое развитие» деятельность
представлена по 2 образовательным областям: Художественное творчество,
Музыка - активизируют творческий потенциал дошкольников, который
способствует системе отношений с дополнительным образованием города
(Информационный библиотечный центр, городской краеведческий музей,
Кушвинская городская ТИК, Информационный портал «kushva-online.ru»,
МКОУ Дом Детского творчества, Центр детский «Подростковый», сайт МКДОУ
№23 ds-svetlyachok.ucoz.ru). Деятельность МКДОУ №23 предполагает участие в
творческих конкурсах различного уровня:
Дом Детского творчества - городской конкурс детского рисунка «Мы
желаем жить в мире без пожаров»;
Центр детский «Подростковый» - городская выставка декоративноприкладного творчества «Цветочный калейдоскоп».
Других формах коммуникации:
Детская библиотека – мероприятия для детей «Книжная карусель»;
воспитателем Власовой Н.М. проведена выставка кукол «Волшебство
добрых рук» для учеников 4,6, классов школы №6, а так же с успехом
прошли мастер-классы по изготовлению кукол «Колокольчик» и
«Веснянка».
Городской краеведческий музей
- увлекательная беседа «Быт
русского народа».
В своей работе педагоги предлагали детям использовать четкую цепочку
построения творческого процесса от замысла до его воплощения и получения
результата. Педагогический коллектив считает важным: сформировать у ребенка
эстетический отклик на прекрасное, овладения элементарной художественной
деятельности. Удачно реализовался проект «Маленькая страна чудес»
воспитателя Е.В.Кривоносова (1 квалификационная категория), который
включает в себя: расширение знаний детей по художественно-эстетическому
развитию, в процессе совместной художественно-творческой деятельности
дошкольников, педагогов, родителей и их взаимодействия.
Развитие продуктивной деятельности рисование, аппликация, лепка
проходят в непосредственно образовательной деятельности с использованием
игровых методов и приемов, что благоприятно сказывается на усвоение
определенных знаний, овладениями умениями и навыками дошкольников.
22
Воспитатель Власова Н.М. (1 квалификационная категория) на
протяжении многих лет реализует кружок «Страна Оригами», который
способствует всестороннему интеллектуальному и эстетическому развитию
детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами с детьми
с тяжелыми нарушениями речи.
Театрально - художественная деятельность в детском саду осуществляется
в тесном сотрудничестве с музыкальными руководителями. Ежегодно ставятся
музыкально-театрализованные спектакли с детьми разных возрастных групп, при
участии педагогов и родителей, такие как: «Дюймовочка», «Теремок наш общий
дом», «Репка на новый лад», с особым успехом прошло заседание «Ученого
совета».
В течение года в детском саду проводились выставки: Осенняя выставка
семейного творчества «Мамины руки не знают», конкурс «Новогодних
снежинок», конкурс рисунков «Рисуем спорт»
Музыкальное воспитание оказывает большую помощь в развитии детей.
Развития ритмических навыков и творческих способностей детей с нарушениями
речи.
Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к
музыкальному искусству в МКДОУ №23 строится с учетом следующих
принципов:

Построение непосредсвенно-образовательной деятельности по музыке по
«блокам»;
 Сочетание в музыкальном репертуаре высокохудожественной народной,
классической и современной музыки;
 Сюжетно-игровое единство непосредсвенно-образовательной деятельности
по музыке.
 Импровизационности.
Вне образовательной деятельности музыкальный руководитель осуществляет
индивидуальную работу с ансамблем народных инструментов «Росинка», с
детьми по всем разделам музыкального воспитания и развития. В течение года
для педагогов проводит консультации: «Самостоятельная музыкальная
деятельность в музыкальных центрах», «Охрана голоса ребенка», «Музыкальные
способности детей»; мастер-класс «Танцуют все!» и др.
Реализация учебного плана на 2013-2014 учебный год.
Субъект - субъектные отношения предполагают творческое отношение
воспитателя к планированию: педагог самостоятельно выбирает из
предложенного содержания то, что может быть реализовано через
самостоятельную детскую деятельность, через совместную деятельность
педагога с детьми, а что целесообразно включить в содержание игр,
непосредственно образовательную деятельность, вечеров досуга, развлечений.
При этом учитывается уровень развития детей и стиль взаимодействия общения
педагога с детьми, который сложился в ДОУ. Успешной реализации
образовательного процесса в МКДОУ способствует создание развивающей
среды, обеспеченность учебными пособиями, играми, игровыми материалами,
23
организация условий для наблюдения и экспериментирования, а так же
спокойной доброжелательной атмосферы.
Базисный учебный план соответствует СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций», Федеральный
Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования от
01.01.2014г.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной
деятельности для детей 5-го года жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года
жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го жизни – не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине
дня для детей с ОВЗ не превышает 40 минут, а 6 и 7 года жизни 1,5 часа. Во
время непрерывно образовательной деятельности проводят физкультминутки.
Перерывы между периодами непрерывно образовательной деятельности – не
менее 10 минут.
На основании годового планирования на 2013-2014 учебный год перед
педагогическим коллективом стояли следующие задачи:
1. Обеспечить безопасность образовательного процесса и
здоровьесбережения воспитанников.
2. Сформировать художественно-эстетический вкус, создавая условия для
творческого выражения личности посредством искусства (через
изобразительную, музыкальную, театрально-художественную
деятельность).
3. Обогатить социальный опыт ребенка, через реализацию проектной
деятельности педагогов.
В структуре учебного плана МКДОУ выделяется образовательная
деятельность,
вариативная форма и коррекционная работа по основной
общеобразовательной программы дошкольного образования в группах
компенсирующей
направленности
с
приоритетным
осуществлением
деятельности по квалификационной коррекции речи и психического развития
детей с ограниченными возможностями здоровья.
Вариативная форма формируется на основе учета индивидуальных
образовательных услуг ДОУ с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и
интересов. Вариативная часть плана реализуется через кружки.
Кружковая деятельность в МКДОУ № 23
Напра
вление
№
Название
кружка
Руководитель
Содержание
деятельности
Возра
ст
детей
Колво
детей
Кол-во
заняти
й
Художественно
– эстетическое
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
24
1
«Здоровый
малыш»
Ельнякова Г.П.
воспитатель
Физическая
культура
4-7 лет
10
1в2
недели
2
«Волшебные
маски»
Мякотина Е.В
учитель-логопед
Театральный
кружок
4–7лет
31
1в2
недели
3
«Математика в
сказочных
образах»
Рябова Л.Н.
учитель дефектолог
Театральный
кружок
6 лет
10
1в
неделю
4
«Страна
Оригами»
Власова Н.М.
воспитатель
Изготовление
поделок из бумаги
5–7лет
31
1в
неделю
Педагогами корректируются рабочие программы по внедрению ФГОС в
образовательный процесс.
Программный материал направлен на решение коррекционных задач и
служит целям становления целостной системы знаний, умений, навыков
появления психических новообразований, формирования способов усвоения
социального опыта взаимодействия с людьми и предметами окружающей
действительности, развития компенсаторных механизмов становления психики
ребёнка. Это обеспечивают педагоги: Репина С.Т., Кривоносова Е.В., Власова
Н.М., Дергачева С.К., Валина Н.В., Ельнякова Г.П., Мамылина Н.М..
Вся методическая деятельность направлена:
 на реализацию Федеральных Государственных Образовательных
Стандартов Дошкольного Образования (ФГОС ДО) от 01.01.2014г.
 на решение годовых задач в соответствии с «Образовательной
программой» и «Программой развития».
Для реализации Федеральных Государственных Образовательных
Стандартов Дошкольного Образования (ФГОС ДО), и ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ главным в работе педагогов
ставят их профессионализм.
Результаты диагностической карты профессиональных умений
педагогов МКДОУ № 23
2012г.
2013 г
2014г
25
высокий уровень – 63%,
высокий уровень – 81%,
высокий уровень – 85%,
средний уровень – 37 %
средний уровень – 19 %
средний уровень – 15%
Говоря о профессионализме педагогов МКДОУ №23, из результатов
диагностической карты профессиональных умений педагогов следует, что
профессиональный потенциал педагогов достаточно высок. Исчезла
обывательская позиция педагогов «ждать пока скажут, что делать». Наметился
подъем инициативы. Значительно выросла активность педагогов и креативность
деятельности, направленная на повышение качества образования. В перспективе:
Продолжать работу по созданию благоприятных условий для проявления
инициативы, умения аргументировано отстаивать свою точку зрения,
направленную на повышение качества образования.
За многолетний плодотворный труд, значительные успехи в организации и
совершенствовании образовательного процесса, большой вклад в обучение и
воспитание подрастающего поколения Кушвинского городского округа и в связи
с Днем учителя почетной грамотой Управляющего Горнозаводского
управленческого округа награждена заведующая Евграфьева Эльвира
Владимировна; грамотой за большую работу в городской организации
Профсоюза работников народного образования и науки РФ награждена
Ельнякова Галина Петровна, председатель профкома МКДОУ №23.
Чтобы обеспечить специальные условия, способствующие коррекции и
компенсации речевого и интеллектуального развития воспитанников, их
коммуникативной и социальной компетенции в ДОУ были проведены
педсоветы (заведующей Э.В.Евграфьевой и старшим воспитателем
Е.А.Глуховой) на тему:
педсовет «Развитие современной образовательной среды, обеспечивающей
права ребенка на качественное дошкольное образование и комфортные
условия образовательного процесса»,
педсовет «Повышение качества образования в ДОУ через художественноэстетическое воспитание»,
Семинар по ИЗО деятельности «Методика рисования деревьев, транспорта,
домов, животных, птиц, человека с учетом возрастных особенностей детей
дошкольного возраста»,
педсовет «Совершенствование форм физического развития и укрепления
здоровья дошкольников в процессе взаимодействия педагогов ДОУ и
родителей»,
городской фестиваль педагогических проектов «Мы открываем мир!»,
педсовет «Ярмарка идей» - распространение инновационного опыта
педагогов».
В течение года старшим воспитателем Глуховой Е.А. проведены проверки:
- Тематический контроль «Игровая деятельность» - воспитатели групп
№1,2 Н.В.Валина, Н.М.Мамылина;
- Показ непосредственной образовательной деятельности – воспитатели
групп №1,2,3,4, музыкальный руководитель Шпакова А.Н.;
- Показ прогулки – воспитатели Мамылина Н.М., Кривоносова Е.В.;
- Фронтальная проверка групп №1,2,3,4.
26
Педагогический коллектив стали активными слушателями различных
форм коммуникации:
 Семинар-практикум в МАДОУ №9 «Обучение грамоте – важное
условие подготовки ребенка к школе», 04.12.2013г.;
 Семинар в МАДОУ №5 «Речевая игра в жизни ребенка»;
 Аттестации:
старшего
воспитателя
Е.А.Глуховой
на
1
квалификационную категорию прошла в МАДОУ №54 и воспитателя
Мамылиной Н.М. на 1 квалификационную категорию прошла в
МАДОУ №9;
 Творческий семинар 18.10.2013г. в МАДОУ№30.
Учитель-логопед Е.В.Мякотина, является экспертом Областного банка
аттестационной комиссии в Кушвинском городском округе в 2013-2014 учебного
года - аттестовала учителя-логопеда в ДОУ№18 г. Красноуральска.
В МКДОУ №23 действует сайт ds-svetlyachok.ucoz.ru, который позволяет
обеспечить доступность, открытость информации о деятельности детского сада
«Светлячок» в КГО на основании ФЗ «Об образовании в РФ» (статья 29).
В течение учебного года педагоги реализовали проекты:
№
Название проекта
1.
«Как прекрасен этот мир»
2.
«Маленькая страна чудес»
3.
4.
«Сядем рядком – поговорим
ладком»
«Улетает наше время»
Автор проекта
(Ф.И.О., должность)
Учитель-логопед Е.В.Мякотина;
воспитатели:
Е.В. Кривоносова, Н.М.Власова,
С.Т.Репина, музыкальный руководитель
А.Н.Шпакова,
Музыкальный руководитель
А.Н.Шпакова,
Воспитатели: Е.В. Кривоносова,
Н.М.Власова, Е.В.Мякотина.
Учитель-дефектолог Л.Н.Рябова
Воспитатель Г.П.Ельнякова
Воспитатель Н.М.Власова
5.
«В мире животных»
Воспитатель С.Т.Репина
6.
«Наш дом Россия»
Воспитатели С.К.Дергачева, Н.М.Валина
7.
«Лепим игрушки из мучки»
Воспитатель Н.М.Мамылина
В МКДОУ разработан и внедрен мониторинг отслеживания
результатов воспитания и развития детей. Динамика развития детей
отслеживается каждым педагогом (на всех воспитанников имеются карты
развития). Для проведения диагностики развития детей в ДОУ используется
диагностический материал Венгер Л.А., Дьяченко О.М., Якобсон, Дороновой
Т.А., Яковлевой Л.В., Поваляевой.
27
Сравнительный анализ качества воспитания дошкольников в
соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами дошкольного образования в МКДОУ №23
за 2010-2014 года.
68%
66%
70%
61%
60%
46%
50%
51%
40%
высокий
30%
17%
16%
10%
3%
15%
0%
2010-2011
уч.г.
2011-2012
уч.г.
18%
средний
19%
20%
низкий
20%
низкий
средний
высокий
2012-2013
уч.г.
2013-2014
уч.г.
Проведенная коррекционно – развивающая работа с детьми в течение года
позволяет сделать вывод, что уровень основных показателей развития (навыков
поведения, самообслуживания, общей тонкой моторики, познавательных
процессов, речевых навыков, художественно – эстетических способностей)
имеет положительную динамику у каждого ребенка
с учетом своих
предыдущих результатов, имеющихся заболеваний и индивидуальных
особенностей.
Результаты работы по речевому развитию подготовительной к школе
группы за 2013-2014 учебный год (дети с тяжелыми нарушениями речи).
28
70%
60%
66%
50%
высокий
40%
9%
20%
10%
средний
33%
25%
30%
58%
9%
0%
низкий
низкий
средний
высокий
Нач.года
Кон.года
На основании мониторинга речевое развитие детей за 2013–2014учебного
года отмечается динамика и высокий уровень коррекционной работы.
В течение учебного года решались задачи коррекционно-речевого развития.
1. Расширение, уточнение, активизация словаря на основе систематизации и
обобщения знаний об окружающем.
2. Практическое усвоение грамматических средств языка.
3. Развитие связной речи и речевого общения.
4. Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового
анализа и синтеза.
5. Овладение элементами грамоты.
Развивая фонетико-фонематическую систему языка и навыки звукового
анализа и синтеза, продолжалась работа над просодической стороной речи:
силой голоса, темпом речи, тембром и дыханием, дети учились говорить в
спокойном темпе, шла работа над чёткостью дикции и интонационной
выразительностью речи. В течение года совершенствовался навык осознанного
чтения слов, предложений, небольших текстов, рассказов. Все дети способны
рассказать о переживаниях, поделиться впечатлениями об увиденном. В течение
учебного года шло развитие навыков ведения диалога, умения задавать вопросы,
отвечать на них полным предложением. Для этого использовались возможности
проектной деятельности.
Таким образом, 58 % детей овладели фонетически правильной звуковой
стороной речи; передают звуковую структуру слов в самостоятельной речи;
умеют поддержать разговор с собеседником; владеют элементами грамоты:
навыками чтения и печатания букв, слов и коротких предложений в пределах
программы; 33% детей затрудняются в овладении навыками звуко-слогового и
звуко-буквенного анализа слов, имеют недостатки лексико-грамматического
развития и связной речи; 9% (1 ребенок) имеет низкий уровень овладения
процессом послогового чтения, графомоторными навыками.
29
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие.
Сравнительный анализ качества подготовки детей подготовительной к
школе группы №4 (с тяжелыми нарушениями речи)
в соответствии с ФГОС в МКДОУ №23
за 2013 – 2014 учебный год.
100%
8%
92%
0%
50%
Низкий
87% 33%
0%
0%
Высокий
Высокий
Начало
года
Средний
Низкий
Конец
года
100%
83%
8%
50%
42% 0%
9%
Высокий
Низкий
Средний
58%
0%
Высокий
Начало
года
Низкий
Конец года
100%
83%
8%
50%
33%
9%
Высокий
0%
Низкий
0%
Высокий
Начало
года
Средний
67%
Конец года
Низкий
Художественно-эстетическое
развитие
Речевое развитие.
30
100%
25%
9%
66%
50%
Низкий
33%
9%
Высокий
58%
0%
Высокий
Начало
года
Средний
Низкий
Конец
года
100%
83%
8%
Высокий
6%
50%
9%
75% 25%
0%
Низкий
Высокий
Начало
года
Средний
Низкий
Конец
года
Таким образом, дети
с тяжелыми нарушениями речи,
подготовительной к школе группы подготовлены к обучению в школах:
выпускники имеют представление о картине мира, полученной через игру,
ознакомлены с окружающим миром природы, достаточно хорошо развита
трудовая деятельность и пр. Физически развиты в норме, дети свободно
ориентируются в пространстве и времени, решают простые задачи, хорошо
владеют продуктивными
видами деятельности,
имеют
позитивный
эмоциональный отклик на содержание произведений изобразительного
искусства и музыки.
Сравнительный анализ качества подготовки детей подготовительной к
школе группы №2 (с умственной отсталостью легкой степени)
в соответствии с ФГОС в МКДОУ №23
за 2013 – 2014 учебный год.
Физическое развитие
31
70%
60%
33%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
средний
16%
33%
очень низкий
17%
67%
34%
0%
ниже среднего
0%
низкий
очень низкий
средний
Начало Конец
года
года
Социальнокоммуникативное
развитие
16%
70%
17%
60%
50%
средний
40%
16%
30%
50%
20%
10%
очень низкий
17%
67%
17%
0%
ниже среднего
0%
низкий
очень низкий
средний
Начало Конец
года
года
70%
60%
33%
Познавательно развитие
50%
0%
средний
40%
30%
ниже среднего
20%
10%
16%
33%
34%
17%
67%
0%
0%
очень низкий
очень низкий
средний
Начало Конец
года
года
низкий
Речевое развитие
32
33%
70%
60%
17%
50%
средний
40%
33%
30%
33%
очень низкий
20%
10%
ниже среднего
0%
очень низкий
67%
17%
низкий
0%
средний
0%
Художественно-эстетическое
развитие
Начало Конец
года
года
80%
60%
0%
33%
40%
33%
0%
ниже среднего
16% 0%
34%
20%
средний
17%
67%
очень низкий
низкий
очень низкий
средний
Начало Конец
года
года
Таким образом, дети с умственной отсталостью легкой степени,
подготовительной к школе группы подготовлены к обучению в школе: имеют
стойкий интерес к познавательным задачам, при их выполнении пользуются
зрительной ориентировкой; воспринимают информацию на вербальном и
невербальном уровне; планируют предстоящую работу и рассказывают о
последовательности её выполнении; планируют речевое высказывание, отбирая
языковые средства выразительности с учетом коммуникативной задачи;
сформированы элементарные математические представления (ориентируются по
числовому ряду; решают задачи по представлению и отвлечённо в пределах 7);
владеют продуктивными видами деятельности; физически развиты. Выпускники
имеют представление о картине мира, полученной через игру, ознакомление с
окружающим и природой, труд и пр.
В 2013–2014 учебном году МКДОУ№23 выпустило 18 дошкольников,
которые поступили в следующие учебные заведения:
33
Выпуск детей МКДОУ №23 у учебные
заведения г.Кушва
1 чел.
6 чел.
шк.№1
шк.№4
10 чел.
шк.№6
шк.№42
1 чел.
По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов школ №
42, 6, 4, 1 выпускники МКДОУ № 23 хорошо осваивают программу; уровень их
подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам,
родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.
По итогам учебного года совместными усилиями достигнуты
следующие результаты:
№
Мероприятие
1
Городском детском
празднике народного
творчества
«На завалинке»
посвященного Дню
народного единства
2
Городской конкурс
рисунков «Большие
права маленьких
граждан»,
Кушвинская
городская
территориальная
избирательная
комиссия
Лаурят в 5
Всероссийском
творческом конкурсе
«Талантоха»,
номинация «Детские
исследовательские
работы и проекты».
Диплом, за активное
3
4
Дата
проведения,
результат
01.11.2013г.
01.12.2013г
Весна 2014г
23.02.2014г.
Количество
участников
9 человек – 18%
участников
21 ребенок - 41%
участников ДОУ
2 ребенка – 4 %
Исупов Данил,
Валина Валерия
7ребенка – 14%
Группа,
руководитель
Группа №4
Музыкальный
руководитель
Шпакова А.Н. и
воспитатели
С.Т.Репина,
Н.В.Власова
Группы №1,2,3,4
Воспитатели
Ельнякова Г.П.,
Мамылина Н.М.,
Дергачева С.К.,
Валина Н.В.,
Кривоносова
Е.В., Власова
Н.М., Репина С.Т.
руководитель
воспитатель
Валина Н.В.,
Репина С.Т.
Воспитатели
5
6
8
9
участие в городском
фестивале-марафоне
детской
патриотической песни
«Музыка подвига»
Благодарность, за
участие в конкурсе
художественноприкладного
творчества
«Бумажная
фантазия», БИЦ КГО
(городская
библиотека)
Грамотой
награждается команда
«Почемучки», за
участие в
соревнованиях
«Веселые старты»,
МБУ КГО «Горняк»
Городской конкурс
детского творчества,
посвященного 365летию пожарной
охраны России,
МКОУ ДОД
Городской конкурс
выставки
декоративноприкладного
творчества
«Цветочный
калейдоскоп»
участников ДОУ
Февраль 2014
34
Власова Н.М.,
Репина С.Т.,
Г.П.Ельнякова,
Н.М.Мамылина
2ребенка – 4%
участников ДОУ
Воспитатели:
Г.П.Ельнякова,
Н.М.Мамылина
20.03.2014г
10 детей - 20%
участников ДОУ
Воспитатели
Власова Н.М.,
Репина С.Т.,
С.К.Дергачова,
Н.В.Валина
18.03.2014
6 детей – 12%
участников ДОУ:
Кирилл Жамков –
2 место, Патрушев
Саша – 3 место,
08.04.2014
Волков Костя,
Журавлев Богдан,
Пашкин Никита,
Кириллова Лиза –
призеры в
номинации
«Цветочный
калейдоскоп»,
Сабуров Дима –
победитель в
номинации «Букет»,
Жамков Кирилл –
победитель в
номинации
«Семейная работа»,
Партилов Ярослав
– призеры в
номинации
«Семейная работа»;
Питиримов Андрей,
Макаров Андрей,
Валина Валерия –
призер в
номинации
«Цветочный
калейдоскоп».
10 детей -20%
Воспитатели
Г.П.Ельнякова,
Н.М.Мамылина,
Е.В.
Кривоносова,
Н.М.Власова,
С.Т.Репина
Воспитатели
Г.П.Ельнякова,
Н.М.Мамылина,
Е.В.
Кривоносова,
Н.М.Власова,
С.Т.Репина
35
10 Городской конкурс
фотографий «Дети за
мир»
11 Конкурс «Пасхальное
чудо» посвященный
христианскому
празднику «Пасха».
08.05.2014
12 Городской марафон
«Великой Победы»
07.05.2014
18.04.2014
участников ДОУ
Валина Валерия
1 детей – 2%
участников ДОУ
8 детей -16%
участников ДОУ
11 детей –
21%участников
ДОУ
Воспитатели
Н.М.Власова,
С.Т.Репина
Воспитатели
Г.П.Ельнякова,
Н.М.Мамылина,
Е.В.
Кривоносова,
Н.М.Власова,
С.Т.Репина,
С.К.Дергачева,
Н.В.Валина
Музыкальный
руководитель
А.Н.Шпакова,
Воспитатель
С.Т.Репина
Результатом осуществления развития и образовательной деятельности
явилась качественная подготовка детей к обучению в школе.
Детский сад активно работает с МОУ СОШ №3, МОУ СОШ №1, МОУ
СОШ №6 по формированию преемственных связей, в течение учебного года
педагоги активно встречаются на непосредственно образовательной
деятельности в детском саду, на уроках в школе.
В течение 2013-2014 года прошли совместные педагогические советы,
встречи
педагогов МКДОУ и МКОУ СОШ №1,3,№6 по вопросам
преемственности, участие учителей в дне открытых дверей. Педагоги школы
отмечают легкую адаптацию и хороший уровень готовности к школьному
обучению. Педагоги МКДОУ постоянно отслеживают успешность обучения
выпускников в общеобразовательных школах, что позволяет корректировать
образовательный процесс.
Материально-техническое оснащение образовательного процесса.
Для обеспечения комплексного развития каждого ребенка, коррекции и
профилактики имеющихся речевых нарушений с учетом их психического и
физического состояния здоровья, а также формирования психологической
готовности ребенка к школе, в МКДОУ созданы материально-технические
условия, которые отвечают «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13).
Содержание предметно-образовательной среды учитывает возрастные
возможности детей, соответствует интересам мальчиков и девочек,
периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на
обеспечение «центров развития» с учетом индивидуальных возможностей детей.
На областные деньги (45390 руб.) приобретены: сенсорная дорожка,
тематические конструкторы (дом и семья, город, городские жители и др.).
36
В МКДОУ № 23 созданы условия для развития детей в музыкальной,
художественной,
изобразительной,
театрализованной,
конструкторской
деятельности.
Для музыкального развития детей имеется фортепиано, телевизор,
музыкальный центр, детские музыкальные инструменты, учебно-наглядные
пособия, дидактический материал.
Для развития театрализованной деятельности детей в каждой группе
МКДОУ имеются разные виды театры, различное оснащение для разыгрывания
сценок и спектаклей, дивиди - проигрыватель.
Для развития конструктивной деятельности детей в группах имеется мелкий
и крупный строительный материал, разнообразные конструкторы, мозаики,
разрезные картинки, в достаточном количестве представлен бросовый и
природный материал для художественного конструирования.
В группах дошкольного возраста продумана рациональная расстановка
мебели. Для обеспечения физкультурно-оздоровительной деятельности,
эстетично оформлены центры по физическому развитию. В каждой группе
имеются центры природы.
Все базисные компоненты развивающей среды включают оптимальные
условия для полноценного физического, социально-коммуникативного,
познавательного, речевого, художественно-эстетического развития дошкольника.
В кабинетах учителя-логопеда и учителя-дефектолога имеются
диагностические материалы, коррекционные программы по работе с детьми с
нарушениями речи, и с легкой степенью умственной отсталостью, а так же
методическое обеспечение, развивающие игры, дидактический материал,
комплекты картин для коррекционной работы.
За последние годы материально-техническая база МКДОУ пополнилась:
развивающими дидактическими и конструкторскими играми; методической (30
экз.), подписной (7 изданий в год) и детской литературой (30 экз.); обновление
детской мебели в каждую группу; спортивным и мягким оборудованием,
электрооборудованием, хозяйственными товарами, компьютерной техникой.
Ежегодно в учреждении проводится текущий ремонт групп и помещений.
Детскому саду постоянно оказывается благотворительная помощь родители в
приобретении театральных костюмов, игрового оборудования, учебных пособий,
детской мебели, двух оконных блоков.
Методический кабинет оснащен (уровень оснащения 50 %) периодической
печатью по актуальным проблемам; методическими рекомендациями по
организации различных видов деятельности, материалами консультаций для
педагогов и родителей.
Детский сад обеспечен методической литературой, детской художественной
литературой, справочными изданиями, техническими средствами обучения: 2
магнитофона, пианино, 4 компьютера, 2 принтера, копировальный аппарат, 3
телевизора, 1 цифровой фотоаппарат.
На территории детского сада размещены участки, которые озеленены
лиственными деревьями. Имеются прогулочные участки и постройки для
игровой деятельности, разбиты клумбы. На спортивном участке имеется
оборудование для развития основных видов движений (подвижных игр и
спортивных соревнований), что помогает сделать прогулки закаливающими и
37
эффективными в организации здоровьесбережения дошкольников МКДОУ
№23. Имеется переносная площадка для изучения правил дорожного движения.
Состояние материально-технической базы соответствует педагогическим
требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам.
Пространство преобразовано в разнообразные центры: здоровья, музыкальнотеатрализованной деятельности, экологический,
речевого развития,
развивающих игр, изобразительной деятельности.
Помещения в ДОУ
Степень
№
оснащения
100 %
1. Медицинский блок:
- мед. кабинет, процедурный кабинет
2. Физкультурно-оздоровительный блок:
- Муз./ спорт зал, спорт. площадка
3. Групповые комнаты:
- спальни, приемные
4 Художественно-эстетический блок:
- муз./ физ. зал, музыкальный кабинет.
5 Кабинеты:
- логопедический – 1, дефектологический – 1, методический,
зав. ДОУ.
Подсобные
помещения
6.
- кладовая завхоза, прачечная.
80 %
70 %
70 %
75 %
70%
Динамика
состояния
материально-технической
базы
нашего
учреждения, как видно из таблицы, свидетельствует о том, что помощь
родителей, по-прежнему, необходима в оборудовании групповых комнат:
/спальни, приемные/, музыкально-физкультурного зала.
Материально-техническая база ДОУ оснащена в соответствии с требованиями
сохранения жизни и здоровья детей и сотрудников, что способствует развитию
качества образования.
Финансирование МКДОУ №23
Финансирование осуществляется из бюджета муниципального образования
г.Кушва, на основании сметы доходов и расходов, утверждаемой МКДОУ по
согласованию с УО КГО.
Учебный год
Расходы благотворительных средств
МКДОУ №23 «Светлячок», руб.
2011-2012
162886
2012-2013
98529
2013-2014
95311
Общественный контроль над расходованием родительских средств
осуществляет родительский комитет детского сада, а именно:
председатель Савостина Е.В., Веселова Н.А., Кадирова Н.Н.
 Медицинский кабинет: локтевой смеситель;
 В группы приобретено: мячи, скакалки, игровые наборы в игре с
песком, настольные игры, пальчиковый театр, календарь природы,
38
чехлы на стульчики, картины из пуговиц; канцтовары;
посуда (тарелки, кружки, кастрюли); информационный стенд для
рисования.
 Пищеблок: приобретена и установлена двухсекционная ванна;
произведен ремонт электропечи.
 Методический кабинет: проведен ремонт компьютера; закуплены
канцтовары; рамки для галереи детских рисунков;
 Музыкальный зал: приобретены костюмы, корона, атрибуты для
детских игр к Новогоднему празднику; закуплены атрибуты для
проведения праздника Защитника Отечества; сшиты костюмы для
детей к городскому марафону «Великой Победы»;
 Прочее: ; хоз. инвентарь, по ОТ и ТБ.
 Ремонты:
внутренних сетей холодного водоснабжения,
теплоснабжения,
сантехники,
электрооборудования
и
осветительной системы
Ежегодный отчет о расходовании внебюджетных средств,
представляет на общем родительском собрании родительский комитет
совместно с заведующей МКДОУ №23.
Педагогический коллектив ежегодно приобретает методическую литературу
- на сумму 8022,5 руб.
Анализ результатов деятельности и новые социально-педагогические
условия позволяют обозначить наиболее значимые, противоречия текущего
периода между:
 индивидуальным характером развития детей и недостаточностью
системной работы по выстраиванию индивидуальных траекторий развития
ребёнка,
 приоритетностью
комплексного подхода в решении проблем и
недостаточностью интеграции усилий всех субъектов образовательного
процесса;
 ведущей ролью семьи в социализации ребенка и недостаточной
заинтересованностью ряда родителей в успешности своих детей
В соответствии с ФГОС ДО по реализации компенсирующего образования,
сейчас мы находимся в стадии этапа нашего развития, который предполагает
работу по определению качества целостного образования, определение
критериев
эффективности работы, развитие процессов
диагностики и
мониторинга.
Остаётся
на среднем уровне участие родителей в образовательной
деятельности, планировании образовательного процесса.
Причинами
являются
недостаточный
уровень
педагогической
подготовленности родителей, знания коррекционных вопросов специфики
семейного воспитания.
Педагогам при выборе методов сотрудничества необходимо:
- учитывать возможности и условия жизни конкретных семей;
- оценивать уровень педагогической подготовки родителей в
вопросах воспитания детей;
- овладеть умением планировать свою деятельность по отношению к
39
детям и родителям.
В МКДОУ №23 созданы условия для осуществления коррекции и
профилактики физических и психических недостатков у детей дошкольного
возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья, тяжёлые нарушения
речи.
Анализ уровня развития детей по всем направлениям делает
актуальным выбор следующих годовых задач на новый 2014-2015 учебный
год:
Направление работы: расширение и интеграция коррекционно-воспитательного
процесса МКДОУ и семейного взаимодействия.
Задачи:
1. Совершенствовать систему работы детского сада по сохранению,
укреплению здоровья детей, формировать навыки личной безопасности
через обучение ОБЖ.
2. Развитие социальных и коммуникативных способностей, активизация
познавательно-исследовательской, продуктивной деятельности детей.
3. Совершенствовать формы взаимодействия детского сада и семьи в
вопросах воспитания и обучения воспитанников.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа