close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 10»
с приоритетным осуществлением художественноэстетического развития воспитанников
за 2011-2012 учебный год
город Новомосковск
1. Общая характеристика дошкольного учреждения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида № 10»
с приоритетным осуществлением художественноэстетического развития детей, функционирует и успешно развивается с 1947 года.
Это - отдельно стоящее, типовое, двухэтажное, кирпичное здание, которое
расположено по адресу: Российская Федерация, индекс 301661, Тульская область, город
Новомосковск, улица Рудничная, дом 13,
параллельно проезжей части дороги.
Ближайшее окружение: МБОУ СОШ №14, большой спортивный стадион «Гипс»,
Дом культуры, МБДОУ «Детский сад № 28», ОАО «Кнауф Гипс Новомосковск»,
оживлённая транспортная магистраль и жилой массив.
В этом году праздновали 65-летие со дня открытия данного учреждения.
Время достаточное, чтобы накопить опыт, сформировать традиции, выработать свой
собственный стиль деятельности.
МБДОУ «Детский
сад №10» имеет бессрочную лицензию на ведение
образовательной деятельности от 07.03.2012 года, № 0133/01088 и осуществляет
деятельность, направленную на обеспечение прав
граждан города, на получение
общедоступного, качественного дошкольного образования.
Работает по пятидневной рабочей неделе с выходными: суббота, воскресенье и
праздничные дни. Ежедневный график работы 12 часов:
1.1.
с 7.00 до 19.00
В МБДОУ «Детский сад №10» принимаются дети от 1 года до 7 лет, функционируют
следующие группы общеразвивающей направленности полного дня:
вторая группа детей раннего возраста – от 1 года до 2 лет – 17 детей,
первая младшая группа – от 2 лет до 3 лет – 17 детей,
вторая младшая группа – от 3 лет до 4 лет – 22 ребёнка,
средняя группа – от 4 лет до 5 лет – 20 детей,
старшая группа – от 5 лет до 6 лет – 21 ребёнок,
разновозрастная группа – от 4 лет до 7 лет – 13 детей.
Всего 110 детей, плановая наполняемость 100 человек.
Дошкольное учреждение обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а
также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 1 года до 7 лет;
устанавливает объём нагрузки воспитанников в соответствии с санитарногигиеническими требованиями к максимальной нагрузке детей дошкольного
возраста в непосредственно образовательной деятельности.
1.2 Руководство учреждением осуществляют заведующий детским садом - Елена
Александровна
Мыськова, заместители заведующего: по ВМР Фомичёва Лидия
Николаевна, по АХР – Колесникова Вера Алексеевна.
Учредителем
МБДОУ «Детский сад
№10» является администрация
муниципального образования город Новомосковск.
Отношения между дошкольным учреждением и Учредителем определяются
действующим законодательством РФ, нормативно-правовыми документами органов
государственной власти и местного самоуправления и Уставом учреждением.
Отношения детского сада с родителями (законными представителями)
воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании» и
Уставом.
Локальные акты, являющиеся неотъемлемой частью Устава, определяют уровень
взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса: дети - родители - педагоги.
Все локальные акты согласованы с профсоюзным комитетом, приняты Советом
учреждения и решением Общего собрания работников.
Управление МБДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Формами самоуправления в Учреждении являются: Совет ДОУ, Общее собрание
работников, Педагогический совет, Родительский комитет.
В основе управленческой деятельности, направленной на развитие творческого
потенциала педагогов, лежит использование анализа, оценки и планирования, как
образовательного процесса, так и личного труда педагогов.
Управленческая деятельность учреждения ориентирована на повышение качества
предоставляемых услуг.
Неотъемлемой частью управленческой деятельности является диагностическая
функция. Информация, полученная в ходе анализа диагностики, является основой для
принятия управленческих решений.
В
учреждении осуществляется контроль за строгим выполнением СанПиН
2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима
работы в дошкольных
организациях» и
работе по
рациональному использованию
времени
непосредственно
образовательной
деятельности.
Цель образовательного процесса в МБДОУ: создание системы, обеспечивающей
единый процесс социализации и индивидуализации личности через осознание ребенком
своих потребностей, возможностей и способностей.
1.3 Миссия МБДОУ «Детский сад №10» - способствовать всестороннему
гармоничному развитию ребёнка, которое предусматривает осуществление комплекса
мер, направленных на приобщение к здоровому образу жизни и становлению
общечеловеческих, культурологических ценностей.
1.4 Приоритетными задачами МБДОУ на 2012 - 2013 год
*
*


являются:
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье воспитанников;
организовать деятельность педагогического коллектива по реализации основной
общеобразовательной программы МБДОУ с учётом ФГТ;
оптимизировать методическую работу по повышению профессиональной
компетенции и педагогического мастерства педагогов;
совершенствовать информационно-методическое и учебно-материальное
обеспечение для реализации основной общеобразовательной программы МБДОУ
в соответствии с ФГТ.
Организационной основой деятельности учреждения является план работы
МБДОУ, Программа Развития, в которых конкретно, по всем направлениям
деятельности разработаны средства и способы их достижения.
Муниципальное бюджетное
дошкольное
образовательное
«Детский сад общеразвивающего вида №10» имеет свой сайт:
учреждение
E-mail: [email protected]
Контактная информация: тел.: (848762) 7-44-08.
2. Особенности образовательного процесса
2.1. Наше учреждение работает




по следующим направлениям развития ребёнка:
физическое развитие;
познавательно – речевое развитие,
социально – личностное развитие,
художественно – эстетическое развитие.
Реализация основной образовательной программы МБДОУ с учётом ФГТ
определила основные инновационные направления работы учреждения:
* повышение качества дошкольного образования;
* совершенствование деятельности МБДОУ в оформлении предметноразвивающей среды;
* активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс
здоровьесберегающих технологий; приобщение к ценностям здорового образа
жизни;
* социально-личное развитие ребенка; формирование духовно-нравственных
качеств личности;
* экологическое образование дошкольников;
* развитие творческих способностей дошкольников через систему
дополнительного образования детей;
* создание информационной системы в МБДОУ.
Выделены приоритетные направления методического сопровождения по реализации
ООП в учреждении:

повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах
реализации
ООП в МБДОУ путём самообразования;
 организация профессионального общения педагогов через городские методические
объединения;
 диссеминация инновационного опыта по реализации ООП;

поддержка методического сопровождение педагогов по реализации ООП;
Приоритетное направление методического сопровождения по реализации ООП
успешно осуществлялось через систему методической работы с педагогами в
учреждении.
Работа по внедрению ООП имела определенные трудности:


было мало методической литературы по данному направлению, методических
пособий,
не было глубинного понимания отдельными педагогами положений, заложенных в
ООП;
 не все педагоги МБДОУ были готовы к изменениям, занимали пассивную
позицию;

педагоги испытывали трудности в проектировании образовательного процесса.
Мы
выделили ключевое направление в сопровождении реализации ООП:
повышение профессиональной компетентности педагогов. Считаем важным развитие
субьективной позиции педагогов и ориентируемся на современные тенденции в
повышении квалификации педагогов:

проектно - деятельностный
характер повышения квалификации, который
заключается в выборе интерактивных, деятельностных форм, предполагающих
активность педагога;
•
продукто - ориентированный подход, т.е. ориентация педагогов на создание
образовательного продукта (проектов, методических разработок, программ и т.д.),
что позволяет существенно повысить результативность педагогической
компетентности;
•
использование современных технологий повышения квалификации,
технологии, использование интернет ресурсов.
ИКТ -
Для развития профессиональных умений и навыков педагогов, необходимых для
реализации ООП: таких как, целеполагание, планирование, рефлексия, самоанализ
активно использовали: консультации, семинары и практикумы, круглые столы,
проведение мастер-классов.
В ходе
проведения мероприятий с педагогами были рассмотрены вопросы
планирования образовательной деятельности, ими был получен опыт разработки разных
варианты планов.
Были представлены мастер-классы:
 1. «Музыкальная деятельность как средство интеграции образовательных областей»
музыкальным руководителем Калининой Галиной Георгиевной;

«Игры и игровые ситуации с включением разных форм двигательной активности, с
использованием принципа интеграции образовательных областей» инструктором по
физической культуре Рыбаковой Марией Вячеславовной, воспитателем
Лониной Натальей Юрьевной.
Итоги работы по реализации ООП
определённые результаты:



2.2
подвели
в мае, были достигнуты
наметилась положительная динамика качества образовательного процесса;
рост профессионального мастерства педагогического коллектива;
рост заработной платы работников.
Содержание образовательного процесса
в МБДОУ определяется:
базовой программой под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В.,
Комаровой Т.С. для детей раннего возраста и детей дошкольного возраста.
Наряду с ней используются парциальные программы, обеспечивающие максимальное
развитие психологических возможностей и личного потенциала дошкольников.
Программу «Юный эколог» С.Н. Николаевой
используем
для
углубленной работы с детьми
по формированию нравственных принципов,
моральных и этических норм человека будущего, способного жить в гармонии с
обществом и окружающей средой.
*
Программу «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой - для
изучения
музыкальной культуры;
«Цветные ладошки» И.А. Лыковой - для эстетического освоения мира
посредством изобразительного искусства.
На протяжении нескольких лет проводим работу по воспитанию у
дошкольников интереса к национальным традициям, быту и культуре русского
народа.
В практику работы активно внедрена программа «Приобщение детей к
истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой,
М.Д. Маханёвой.
Программа
«Основы безопасности детей
дошкольного
возраста»
Н.Н.
Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стёркиной используем для формирования ценностей
здорового образа жизни, осторожного обращения
с опасными предметами,
безопасного поведения на улице.
Реализация рабочей программы «Здоровье» позволяет нам формировать
у детей интерес к своему личному здоровью, ответственность за себя,
внутреннюю активность.
В учреждении ведётся работа по рабочим программам дополнительного
образования
художественно-эстетической
направленности, разработанным
педагогами.
Рабочая
программа дополнительного образования
«Танцевальная
ритмика» музыкального руководителя Калининой Г.Г.,
«Чудесная фантазия» воспитателя Ушаковой Н.В.,
«Пластилинография» воспитателя Касторной Т.А.,
«Цветные ладошки» воспитателя Лониной Н.Ю.,
«Весёлые художники»
воспитателя Бурмистровой В.В.
с целью
развития творческих способностей детей.
Система работы по направлению «Познавательно-речевое развитие детей»
была направлена на достижение целей развития у детей познавательных интересов,
интеллектуального развития, овладение конструктивными способами и средствами
взаимодействия с окружающими людьми, практическое овладение нормами речи.
Жизнь детей организуется так, что у ребёнка накапливается положительный
опыт позитивных чувств, поступков и взаимоотношений. Всё это побуждает детей
проявлять активный познавательный интерес к миру своего окружения, способствует
развитию речевой активности, усвоению норм и правил поведения, развитию чувств
ответственности.
Система работы по направлению «Художественно-эстетическое развитие
детей» направлена на формирование интереса к эстетической стороне окружающей
действительности, на удовлетворение потребностей детей в самовыражении через
продуктивную, музыкально-художественную деятельность.
Творчество детей проявляется в трёх направлениях:
* как творчество продуктивное (сочинение собственного сюжета или творческая
интерпретация заданного сюжета);
* исполнительское (речевое, двигательное);
* оформительское (декорации, костюмы, атрибутика).
Знакомя с русским народным творчеством, приобщали детей к истокам народной
культуры, учили восхищаться силой рук и ума человека, развивали духовность.
Система работы по направлению «Социально-личностное развитие детей»
направлена на освоение первоначальных представлений социального характера,
включение детей в систему социальных отношений, формирование положительного
отношения к труду, формирование основ безопасности жизнедеятельности,
предпосылок правового и экологического сознания.
Внедряется система экологического воспитания. Путём целенаправленного
общения с окружающей средой (на прогулках, экскурсиях, в группах) воспитываем у
детей заботливое отношение к природе, что способствует привитию нравственных
принципов, моральных и этических норм человека будущего, способного жить в
гармонии с обществом, окружающей средой.
Реализуется
региональный компонент, определены основные направления
работы
по ознакомлению детей
с родным краем, его природой, бытом и
традициями народа, людьми, прославившими родной край народными промыслами.
Коллектив педагогов накапливает и совершенствует работу по воспитанию любви у
детей к родному краю.
Проводится работа по правовому воспитанию детей, духовно-нравственному,
патриотическому,
формированию
гендерной,
семейной,
гражданской
принадлежности, готовности ребёнка к дальнейшему обучению в школе, что
обеспечивает
приобретению способностей, которые необходимы для жизни в
современном обществе.
Система работы по направлению
«Физическое развитие» направлена на
укрепление здоровья детей, закаливание и физическое развитие.
С целью обеспечения системного подхода в развитии физических качеств и
обеспечения оптимального уровня физической подготовленности детей, укрепления
их здоровья, приобщение к ценностям здорового образа жизни, внедряются
здоровьесберегающие технологии.
К ведущим направлениям деятельности по оздоровлению детей относим:
* исследование состояния здоровья детей специалистами и проведение комплексной
диагностики;
* отслеживание соответствия образовательной среды возрастным, индивидуальным,
половым особенностям, состоянию их здоровья и своевременное выявление факторов
риска их здоровья и развития;
* консультативно-информационная работа с педагогами, детьми и родителями.
Реализация программ, проходит в рамках образовательного процесса в
соответствии с возрастом, основными направлениями развития.
Педагоги знают, чем успешен каждый ребёнок (анализ диагностических
данных), могут спроектировать содержание работы с ним.
В результате создано образовательное пространство, предметно-развивающая
среда, показателем эффективности которого является высокий уровень развития
детей в группах на этапе выпуска в школу.
Такой подход в работе способствует
качественному осуществлению
образовательного процесса.
2.3. Организация дополнительного образования дошкольников является важной
частью образовательной
деятельности
МБДОУ. Это мощное средство развития
личности, дающее большие возможности для наиболее полного удовлетворения
образовательных потребностей детей и родителей, создания ситуации успеха для каждого
ребенка.
На сегодняшний день в учреждении функционируют
пять
кружков
художественно-эстетической направленности.
Дополнительные образовательные услуги
Название кружка
Ответственные
Кружок «Весёлые художники»
Воспитатель Бурмистрова В.В.
Возраст детей
Количество
5 - 6 лет
12 чел.
Кружок «Танцевальная ритмика»
Музыкальный руководитель
6 – 7 лет
Калинина Г.Г.
12 чел.
Кружок « Чудесная фантазия»
6 – 7 лет
Воспитатель Ушакова Н.В.
12 чел.
Кружок «Пластилинография»
4 – 5 лет
Воспитатель Касторная Т.А.
10 чел.
Кружок «Цветные ладошки»
4 – 5 лет
Воспитатель Лонина Н.Ю.
10 чел.
Все дополнительные образовательные услуги предоставляются на бесплатной
основе. Условием предоставления этих услуг является желание ребёнка и родителей
заниматься в кружке.
Особое внимание уделяется деятельности по преемственности в работе ДОУ
и МБОУ СОШ №14. Личностно-ориентированный подход педагогов к воспитанию
ребёнка обеспечивает развитие способностей детей к рефлексии, самооценке и
саморегуляции. Педагоги стремятся обеспечить ребёнку свободный и доступный
выбор деятельности.
В нашем детском саду царит атмосфера доверия, игры, соревнования и
успеха. Включение
детей в сферу
организации совместной деятельности
воспитателя с детьми строим на принципах добровольности и осознанности в
условиях широкого выбора занятий по интересам.
Используем
разнообразные варианты взаимодействия
со школой
(взаимопосещение, совместные мероприятия, досуги). Педагоги в своей
работе
руководствуются разработанными рекомендациями и критериями готовности детей к
обучению в школе, что способствует успешной адаптации детей от дошкольного к
школьному детству.
Взаимодействие с МУЗ « Городской детской поликлиникой» помогает нам
решать некоторые актуальные проблемы развития и здоровья ребёнка, оказывая
социальную и педагогическую помощь семье.
2.4
Таким образом, процесс преемственности и непрерывности в содержании
образовательного процесса эффективно влияет на развитие и воспитание детей.
2.5
МБДОУ осуществляет сотрудничество с социальными институтами города:
библиотекой ДК «Гипсовый», школой
Искусств, поликлиникой, драматическим
театром, Пушкинской школой, с МОУ СОШ №14. Все это способствует полноценному
развитию личности ребенка и его социализации.
2.6 Жизнь ребёнка невозможна без активного участия родителей и педагогов, без
единого стиля взаимодействия, без освоения ими специальных педагогических знаний,
без развития партнерского взаимодействия.
Согласно статье 18 Закона Российской Федерации «Об образовании», родители
являются первыми педагогами, а дошкольное учреждение оказывает им помощь в
воспитании и развитии ребенка.
МБДОУ систематически организует взаимодействие с родителями для повышения
эффективности образовательной деятельности с детьми, сохранения и укрепления их
здоровья.
Выделены главные задачи сотрудничества:





педагогическое просвещение родителей;
приобщению к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение форм
наиболее эффективного взаимодействия;
работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении,
работа с органами опеки и попечительства,
изучение, обобщение распространение лучшего опыта семейного воспитания.
Для выстраивания эффективного взаимодействия детского сада и семьи
используются как традиционные,
так и нетрадиционные формы сотрудничества с
родителями. Учитываются не только современные требования, но и запросы родителей,
активизируется участие родителей в самоуправлении и планировании деятельности
учреждения. Родители привлекаются к оценке результативности образовательного
процесса, обсуждению и выработке совместных мер по переводу дошкольного
учреждения в новое качественное состояние.
Самые инициативные родители являются членами родительского комитета,
принимают участие в организации образовательного процесса в каждой возрастной
группе, помогают информировать родителей с достижениями детей, результатами их
развития.
«Дни открытых дверей», выставки «Я художник» совместного творчества детей и
родителей позволяют знакомить родителей с достижениями детей в аппликации, лепке,
рисовании, прикладном творчестве.
Стало традицией проведение совместных музыкальных и спортивных праздников и
развлечений «Осень в Новомосковске», «Новогоднего карнавала», «Масленицы », «Бала
выпускников», ярмарки, где родители принимают активное участие в подготовке и
проведении. Организация совместных «Дней здоровья», спортивных соревнований
«Молодцы - удальцы», экскурсии, помогают приобщать детей и родителей к здоровому
образу жизни, к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом.
В
учреждении
работает «Школы взаимодействия» для родителей, дети
которых не посещают МБДОУ, с целью подготовить детей к поступлению в детский
сад и в школу. Педагоги-специалисты помогают поделиться своим опытом воспитания,
обсудить проблемы и найти пути их решения.
С деятельностью детского сада, интересным опытом семейного воспитания,
родители имеют возможность знакомиться через
оформление информационных
листков,
памяток,
папок-передвижек, сайта учреждения,
непосредственного
посещения учреждения.
Для изучения запросов, оценки работы, определения уровня взаимодействия
работы детского сада и родителей ежегодно в детском саду проводится анкетирование и
опрос родителей воспитанников, слушание и обсуждение публичного доклада о
деятельности МБДОУ.
В конце 2011-2012 учебного года анкетирование родителей
нашего учреждения
показало, что
 74% родителей отмечают, что их ребенок с удовольствием посещает детский сад;
 88% удовлетворены организацией взаимодействия с родителями;
 90% оценивают хороший профессиональный уровень сотрудников детского сада;
 79% отмечают хорошее отношение к детям;
 85%
положительно оценивают деятельность детского сада
по вопросам
воспитания, обучения, сохранения и укрепления здоровья детей.
 77% написали положительные отзывы.
3. Условия осуществления образовательного процесса
3.1. В МБДОУ создана предметно-развивающая среда, способствующая развитию
ребёнка по всем направлениям деятельности. Участок МБДОУ озеленен, оснащен
прогулочными верандами и постройками для игровой деятельности, разбиты цветники,
газоны и клумбы. Имеется спортивная площадка с оборудованием для развития основных
видов движений и проведения подвижных игр и соревнований, имеется площадка для
знакомства дошкольников с правилами
дорожного движения,
метеоплощадка,
экологическая тропинка, огород, уголки: поля, леса, луга; декоративный пруд –
фонтан, роккарий, уголок русского фольклора.
В учреждении
реализуется принцип развивающего обучения, через активную
развивающую среду. Совместными усилиями работников и родителей для детей создана
предметно-пространственная развивающая среда, оборудованы помещения для занятий
детской деятельностью. Реконструировано игровое оборудование, приобретены
развивающие игры, игрушки для сюжетно-ролевых игр, пополнен дидактический и
развивающий материал, систематизировано методическое и дидактическое обеспечение
образовательного процесса, произведено
зонирование по областям, оформлены
сюжетные зоны, чтобы отразить многообразие цвета, форм, материалов, гармонию
окружающего
мира – развить сенсорные способности – базовые в системе
интеллектуальных способностей ребёнка
В детском саду имеется спортивный зал, совмещённый с музыкальным,
нестандартное спортивное оборудование для спортивного зала, в группах созданы
необходимые условия для двигательной активности детей: уголки здоровья, уголки для
знакомства с правилами движения, с правилами пожарной безопасности.
Имеются книжные уголки, уголки природы и труда, уголки по изобразительной
деятельности, для развития мелкой моторики, уголок А.С. Пушкина, русской избы,
театрально-музыкальные уголки, предусмотрен уголок уединения. Оборудованы
комнаты: экологическая, сказок, комната искусства, «Город мастеров», «Умелые
руки», аэрокосмическая комната, оформлены мини-музеи по группам: «Колосок»,
«Воды», «Леса», «Цветов», декоративно-прикладного искусства, кукол, дома , минибиблиотека и др.
Среда строится в соответствии с ФГТ к условиям
реализации ООП и с
учётом принципов концепции построения развивающей среды, чтобы каждый ребёнок
имел выбор деятельности,
мог реализовать свои
интересы, потребности.
Пространство МБДОУ
- особая
среда творческой жизнедеятельности, которая
постоянно меняется.
Функционирует методический кабинет, оснащённый методическими пособиями
по всем видам деятельности. Библиотечный фонд педагогического кабинета
постоянно
пополняется новой
методической и детской художественной
литературой, дидактическими играми.
Непересекающиеся пространства детской активности, дифференцированные по
разным видам деятельности, создают возможность детям заниматься разным делом
одновременно. Благодаря усилиям и творческой фантазии всех участников
образовательного процесса,
МБДОУ имеет неповторимый облик, нам он видится
особой зоной культурной и эстетической деятельности детей, педагогов и родителей.
В детском саду организовано психологическое сопровождение образовательного
процесса. Проводятся мероприятия по профилактике утомляемости детей. Помогает в
этом: проведение витаминотерапии, соблюдение СанПиН и здоровьесберегающих
технологий при проведении непосредственно образовательной деятельности и
режимных моментов.
3.2. В МБДОУ в соответствии с требованиями основных законодательных актов РФ,
ведется целенаправленная работа по созданию антитеррористической и противопожарной
безопасности, профилактики и предупреждению детского дорожного травматизма.
Для улучшения защищенности учреждения и для оказания более быстрой и
квалифицированной помощи при возникновении чрезвычайной ситуации разработан
паспорт антитеррористической безопасности, в котором подробно описаны действия
персонала в ЧС, указаны места расположения пожарных эвакуационных выходов, схемы
оповещения персонала в рабочее и нерабочее время и др.
С целью организации безопасного пребывания воспитанников в учреждении
проведены следующие мероприятия:
* заключён договор с ФГУП «Охрана», установлена «тревожная кнопка»,
* установлена противопожарная сигнализация, создана добровольная пожарная
дружина.
3.3. Забота о здоровье и эмоциональном благополучии детей имеет первостепенное
значение для всестороннего развития каждого ребёнка, поэтому
проводимая
систематическая, оздоровительная работа находится под контролем.
Комплекс медицинских услуг дополняется проведением профилактических
мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и нервнопсихического развития, снижение заболеваемости. Медицинский персонал учреждения
ведет активную санитарно-просветительскую работу с работниками и родителями. Для
оздоровления детей, снижения числа острых и хронических заболеваний в учреждении
системно применяется сезонная профилактика острых респираторных заболеваний:
витаминотерапия, фитопоногальванизация (насыщение воздуха фитонцидами лука,
чеснока).
Медицинское обслуживание детей осуществляет медсестра Чурбанова М.А.,
направленная из МУЗ «Городская детская больница».
Все это обеспечивает успех взаимосвязанных процессов оздоровления, обучения,
коррекции, привлекает потребителей услуг.
Мы считаем, что работа по оздоровлению детей ведётся в комплексе.
3.4. Одно из основных направлений деятельности МБДОУ - обеспечение растущего
организма детей энергией и основными питательными веществами. Качество привозимых
продуктов и приготовленных блюд контролируется медицинской
сестрой
Чурбановой М.А.
В рацион питания ежедневно включаются фрукты и овощи, мясные и молочные
продукты, соки.
В целях профилактики гиповитаминозов проводится витаминизация аскорбиновой
кислотой третьего блюда.
При обеспечении полноценного и сбалансированного питания воспитанников
непременным условием является соблюдение рекомендуемых наборов продуктов и
рационов питания.
В МБДОУ имеется картотека технологических карт приготовления блюд и
кулинарных изделий, входящих в рацион питания детей дошкольного возраста
на
каждый сезон. Использование их позволяет при необходимости оперативно заменить
одно блюдо другим, эквивалентным ему по пищевому составу и энергетической ценности.
В течение 12-ти часового пребывания в учреждении дети получают 5-и
разовое, сбалансированное питание. Стоимость питания
(в расчёте на одного
ребёнка) в этом году составила: ясли – 53 руб.; сад – 55 руб.; стоимость питания из
бюджета АМО город Новомосковск на
ребёнка раннего возраста составила 13 руб.,
дошкольного возраста – 15 руб.
Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам с подсчетом
калорийности:
Выполнение норм питания в МБДОУ за
2011 год
№
п/п
1
Исполнение нормы питания за
год
Исполнение нормы питания по
мясу и мясопродуктам
2011 год
р/в САД
99% 100%
2
Исполнение нормы питания по
овощам
62%
3
Исполнение нормы питания по
фруктам
100% 100%
4
Исполнение нормы питания по
молоку
80%
5
Исполнение нормы питания по
рыбе
100% 99%
50%
76%
Таким образом, воспитанникам в основном обеспечено полноценное
сбалансированное питание и полное обеспечение безопасности.
4. Результаты деятельности МБДОУ
4.1 Результаты деятельности по направлению «Физическое развитие детей» свидетельствуют о
том, что работа в этом направлении осуществлялась целенаправленно.
Снизился процент простудных заболеваний на 1.5% по сравнению с прошлым годом,
а хронические заболевания остаются в стадии ремиссии, увеличилось количество детей с 1 и 2
группой здоровья, возросла посещаемость детей, что говорит о качественной работе персонала.
Анализ результатов работы медицинской службы дошкольного учреждения
показал, что посещаемость детей в среднем составляет 74%. Основные причины
пропусков – это соблюдение домашнего режима часто болеющими детьми, возможность
родителей оставлять детей дома.
Распределение воспитанников по группам здоровья выглядит следующим образом
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
16
43
50
2
"Д" группа детей на 2011год:
1.
Патология зрения
5
2.
Хроническое заболевание
почек
1
3.
1
Хронические заболевания
органов пищеварения
4.
Хронические заболевания лор.
органов
5.
2
1
Хронические заболевания
органов дыхания
6.
Заболевания сердечнососудистые
7.
Заболевание эндокринной
патологии
8.
9.
10.
Дефекты опорно-двигательного
аппарата
Часто болеющие
Вираж
Всего :
15
6
38
10
1
80
Показатели за 2011 год
Всего Ранний возраст Дошкольный возраст
2006
Среднесписочный состав
детей
2007
Число пропусков по
болезни
105
32
73
2769
1251
1518
Пропущено 1 ребенком по
болезни
Количество случаев
заболевания
Привито от гриппа 2011г
26,37
39,09
20,79
333
143
190
16
В течение учебного года отсутствовали вспышки инфекционных заболеваний.
Снижение здоровья детей раннего возраста (при поступлении в детский сад) ежегодно
составляет 1 %.
Цифровой анализ показателей здоровья демонстрирует одновременно и сложность
ситуации со здоровьем детей, и успехи работы коллектива в данном направлении, ставит
перед коллективом
учреждения
дальнейшего внедрения здоровьесберегающих
технологий, усиления работы по выработке высокой степени ответственности
под
контролем медицинской сестры.
По уровню физического развития дети распределились следующим
образом:
Уровень развития детей
Название групп
Высокий уровень
Уровень усвоения
соответствует
возрасту
2 группа раннего
15%
85%
69%
31%
42%
58%
2 младшая группа
55%
45%
Средняя группа
68%
32%
Старшая группа
72%
28%
Разновозрастная
группа
73%
27%
возраста
1 младшая группа
Итого :
Имеются
недоработки
Итого:
67%
33%
67% детей дошкольного возраста имеют высокий уровень усвоения программного
материала, 33% -уровень усвоения соответствует возрасту.
42% детей раннего возраста имеют высокий уровень усвоения
материала, 58% - уровень усвоения соответствует возрасту
программного
Мы считаем, что положительные результаты достигнуты благодаря тому, что
сложилась система работы по оздоровлению детей в учреждении
По направлению «Социально-личностное развитие» созданы условия для
возникновения у детей социальных эмоций и мотивов, способствующих налаживанию
межличностных отношений, сформированы
навыки общения со взрослыми и
сверстниками. Организация жизни детей направлена на создание детского сообщества в
группе, где есть особые отношения между детьми, в которых они становятся интересны
друг другу, направлены на взаимодействие и совместные действия, проявляется
общество ровесников.
Деятельность детей насыщена играми, которые формируют волевые качества,
активизируют мышление, развивают речь и обогащают словарный запас, осваивают
стили общения. А в совместных мероприятиях воспитателей, детей и родителей
происходит сплочение и познание нового, как в народном творчестве, так и в
отношениях взрослых и детей.
Сложилась
система
работы по формированию осознанно-правильных
отношений к природе через систему
определённых мероприятий: организации
зелёной зоны, создание эколого-оздоровительной развивающей среды для детей в
каждой группе, совершенствовании природной зоны на территории учреждения.
Жизнь детей организуется так, что у ребёнка накапливается положительный
опыт позитивных чувств, поступков и взаимоотношений. Всё это побуждает детей
проявлять активный познавательный интерес к миру своего окружения, способствует
развитию речевой активности, усвоению норм и правил поведения, развитию чувств
ответственности.
Педагоги способствуют усвоению детьми культурно-нравственных ценностей.
По
направлению «Познавательно-речевое развитие» следует
отметить
следующие результаты: на высоком уровне развита
у детей познавательная
активность и умственные способности, сформированы представления о природе,
предметном мире, других людях, самом себе. Дети приобщены к трудовой деятельности,
заложены основы математических представлений.
У детей
развиты основные
психические процессы и способы умственной деятельности (умение элементарно
сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные
связи, ориентироваться в пространстве и времени), развита любознательность.
По направлению «Художественно-эстетическое развитие» отмечены следующие
результаты: сформировано у детей эстетическое отношение к миру средствами
народного, классического и современного искусства.
У детей появился интерес к истории русского народа, к его жизни в разные
времена, к его великой музыке. Воспитано умение слушать сказки, понимать
загадки, поговорки, пословицы, в результате обогатили детей теплотой народной
поэзии, приобщили к богатству мелодии, разнообразию ритма и выразительности
языка. Дети имеют представление о народных промыслах. Результаты своих знаний
они показывают при проведении народных праздников, различных смотров-конкурсов
разного уровня, где они являются не только участниками, но и победителями.
Выпускники нашего детского сада продолжают музыкальное образование в музыкальных
школах и школах Искусств города, в танцевальных, театральных и вокальных студиях.
В течение учебного года были проведены все запланированные мероприятия.
Проводились деловые игры, консультации, акции, семинары, мастер-классы. Это дало
положительный результат в образовательном процессе и имело положительное влияние
на результаты в работе с детьми педагогов.
4.2.
Анализируя работу, выявили следующее, что взаимодействие педагогов с
детьми явилось основным звеном образовательного процесса, который базируется
на гуманизации способов общения с ребёнком. Использовались новые формы
работы с детьми, направленные на реализацию индивидуально-личностного подхода.
Результаты анкетирования педагогов показали, что у 80% педагогов
взаимодействие
с детьми носит личностно-ориентированный характер, а 70%
педагогов ставят на первое место в своей работе общение с детьми.
Взрослые реализуют позицию равноправного партнёра, проявляя уважение к
интересам, мнениям, пожеланиям ребёнка, поддерживают его достоинство.
Оценка динамики психологической школьной зрелости показывает, что
увеличилось количество детей с высоким уровнем готовности на 7%
и 12%
соответственно.
Увеличилось количество детей со средним уровнем готовности на 19%.
Положительная динамика школьной готовности у детей обусловлена организацией
в течение года дополнительных групповых и индивидуальных коррекционноразвивающих занятий с детьми, имеющими слабые стороны подготовки, выявленные в
ходе диагностической работы в начале учебного года, что и способствовало развитию
компонентов готовности детей к школе.
Внушительные результаты дала просветительская работа с родителями по
подготовке
детей к школьному обучению в условиях семейного воспитания и
взаимодействии со специалистами МБДОУ (индивидуальные, стендовые консультации,
совместная диагностическая деятельность).
Итоги
мониторинга образовательного процесса
показали следующие
результаты
Дата проведения мониторинга
МАЙ 2012 ГОД
Итоговый результат
Музыка
Художественное
творчество
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Безопасность
Труд
Социализация
Физическая культура
Уровень овладения необходимыми
навыками и умениями
по образовательным областям
Здоровье
Группы
2 ГРУППА РАННЕГО
ВОЗРАСТА
1 МЛАДШАЯ ГРУППА
ИТОГО:
2 МЛАДШАЯ ГРУППА
СРЕДНЯЯ ГРУППА
СТАРШАЯ ГРУППА
РАЗНОВОЗРАСТНАЯ
ГРУППА
В.
3
35
%
3
6
8
15 35 35
% % %
С/
В 65
%
6
8
6
85 65 65
% % %
6
В.
5
2
5
2
7
69
%
2
31
%
5
42
%
4
58
%
4
55
%
5
45
%
8
68
%
1
32
%
7
72
%
2
28
%
6
9
6
9
6
7
5
7
4
3
5
3
5
6
5
6
5
6
7
6
7
4
5
50 52
% %
5
48%
5
52%
5
8
50 48
% %
6
5
6
5
5
5
53 64 59 53 53 62%
% % % % %
5
5
50% 59 59
% %
5
С 2
3
4
3
4
4
4
С/. 27 33 47 36 41 47 47 38%
В % % % % % % %
5
5
50% 41 41
% %
5
72
%
С/
В 28
%
В.
54
%
С/
В 46
%
В.
47
%
С/
В 53
%
В.
82
%
С/
В 18
%
В.
79
%
С/
В 21
%
В.
84
%
С/
В 16
%
ИТОГО:
6
80
%
3
20
%
4
58
%
5
42
%
5
65
%
4
35
%
6
59
%
3
41
%
7
80
%
2
20
%
8
61
%
2
39;
%
5
48
%
4
52
%
6
61
%
3
39
%
5
63
%
4
37
%
8
74
%
2
26
%
67
%
71
%
7
6
65 71%
%
4
60
%
5
56 40
% %
3
37 48
% %
6
63 52
% %
4
5
57 57
% %
5
43 43
% %
5
4
46 46
% %
4
5
54 54
% %
7
6
68 74
% %
3
32 26
% %
44
%
3
4
5
6
43
%
3
57
%
6
55
%
3
45
%
7
74
%
2
26
%
8
7
7
5
73 70 57 62
% % % %
5
1
2
3
4
27 30 43 38
% % % %
В.
29
%
4
6
35 29%
%
6
64%
4
36%
4
47%
5
53%
5
48%
4
52%
4
65%
5
35%
7
74%
2
26%
6
4
3
42 36 62%
% %
3
5
6
58 64 38%
% %
5%
50 26
% %
95% 50 74
% %
3
90
%
7
70% 10
%
3
33% 70
%
6
67% 30
%
3
35% 38
%
6
65% 62
%
4
41% 63
%
5
59% 37
%
7
74% 68
%
2
26% 32
%
30%
63
%
37
%
55
%
45
%
51
%
49
%
59
%
41
%
74
%
26
%
Качественнее
усвоены
образовательные области: «Музыка»,
«Чтение
художественной литературы»,
«Безопасность», «Труд», «Физическая культура»,
«Здоровье».
Программный
материал
усвоен на высоком
уровне, что показывает
стабильность и позитивную динамику по всем разделам программы.
Организация мониторинга, чёткое взаимодействие педагогов, планомерное
сочетание образовательного процесса с оздоровительной и коррекционной работой
позволило добиться положительной динамики в работе с детьми.
4.3 Коллектив ДОУ и воспитанники принимают активное участие в мероприятиях
муниципального, регионального и всероссийского уровнях: семинарах, конкурсах,
фестивалях.
№
Год
Мероприятия
Тема
Уровень
проведения
Результат
(федеральный,
региональный,
муниципальный)
п/п
Конкурс
«Звучи,
божественный
глагол!»,
посвящённый
Дню памяти
А.С. Пушкина
Муниципальный
Почётная
грамота
победителя
конкурса
2.
Конкурс
«Мы чтить тебя
привыкли с
юных лет…»
Муниципальный
Почётные
грамоты
победителям
конкурса
3.
Первый
рождественский
фестиваль
Православной
культуры
«Свет
Рождественской
звезды»
Муниципальный
Почётная
грамота
победителю
4.
Творческий
фестиваль
«Пасха глазами
детей»
Муниципальный
---------
1.
5.
20112012
« Снова осень»
Первое и
второе
призовое место
6.
Конкурс
«Территория
2011»
Всероссийский
Третье
призовое место
7.
«Недаром
помнит вся
Россия»
Первое и
второе
призовое
место.
Воспитатель
Ушакова Н.В.
получила
серебряный
сертификат
8.
«Корней
Чуковский»
Не подведены
итоги
9.
«Моя Родина -
Не подведены
2012»
итоги
Конкурс
«Филимоновское
чудо»
Областной
Участники
конкурса
Епархиальный
конкурс
«Православная
книга своими
руками»
Областной
Победители
конкурса
10.
11.
4.4
Результаты анкетирования родителей свидетельствуют о том, что 95%
родителей удовлетворены работой педагогов и качеством предоставляемых услуг.
4.5
МБДОУ « Детский сад № 10» поддерживает связь со средствами массовой
информации:
последняя публикация
в газете «Новомосковская
правда» от
02.06.2012 года и трансляция по телевидению 18.06.2012г ТРК Новомосковск в связи с
65-летием Учреждения.
5. Кадровый потенциал
5.1
Качество образования и воспитания детей в учреждении определяется проводимой
методической работой. Главное в нашей методической работе - оказание действенной
помощи педагогам в совершенствовании их практического мастерства и собственного
потенциала. Результатом является образовательный и профессиональный уровень
педагогов.
Образовательную деятельность
в МБДОУ осуществляют 9 педагогов и
3 специалиста: средний возраст педагогов 48 лет, средний стаж работы в
образовании 27 лет.
36%
педагогов
имеют высшее педагогическое
образование, 57% - среднее
специальное, 7% - неоконченное высшее.
Из них 86% аттестовано: 53% - имеют высшую и первую категорию, 33% вторую квалификационную категорию.
Наблюдается динамика роста профессионального уровня педагогов.
Для организации образовательного процесса в
учреждении работают
педагоги – специалисты: педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по
физической культуре
89% педагогов неоднократно награждались Почётной грамотой комитета по
образованию и науке муниципального образования город Новомосковск. 50% педагогов награждены Почётной грамотой
департамента образования Тульской
области, 29% педагогов имеют Почётную грамоту Министерства образования
Российской Федерации, 7% - имеют значок «Отличник народного просвещения».
Все педагоги
прошли курсовую
переподготовку,
согласно графика,
систематически посещают методические объединения города.
Повышение качества непрерывного образования педагогов проводим через
различные формы работы. При проведении педагогических советов используем
активные методы активизации педагогов, которые предоставляют педагогам большие
возможности по овладению
приёмами, требующих
практической тренировки,
развивают умение действовать в новой ситуации.
Проведение семинара-практикума «ТРИЗ педагогика в работе с детьми»
ориентировало педагогов на конкретную деятельность, развило умение фиксировать
и оценивать
результаты развития ребёнка, а также результаты собственной
деятельности, вносить коррективы, формировать черты творческой личности.
Положительным импульсом для активизации и повышения качества
образовательного процесса стало проведение смотров – конкурсов, которые помогли
выявить
наиболее
эффективно
работающих
педагогов: Н.Ю. Лонина,
В.В. Бурмистрова, И.В. Перкова, Н.В. Ушакова, Калинина Г.Г.
В
практику
работы вошли такие формы работы, как «Школа
совершенствования профессионального педагогического мастерства»
с целью
повышения уровня педагогической компетентности в художественно-эстетическом
развитии.
.
С целью повышения уровня компетентности педагогов в вопросах качества
образовательного процесса, проводилась работа по самообразованию по выбранным
проблемам, которая помогла педагогам сформировать профессиональную готовность
к
осуществлению
эффективного
образовательного
процесса,
культуры
педагогической
деятельности на основе гуманизации и индивидуализации;
способствовала сознательно изменять и развивать себя, вносить свой вклад в
профессию.
Основные характеристики педагогического коллектива: целеустремлённость в
достижении качества
работы, непрерывное
саморазвитие, ответственность,
инициативность, стремление к новизне, творчество с неиссякаемой силой добра и
любви к детям.
МБДОУ «Детский сад №10» укомплектован кадрами согласно штатному
расписанию: административных
работников – 3 человека, педагогов - 9 человек,
специалистов- 3 человека, количество вспомогательного персонала - 18 человек.
На 1 педагога приходится
12 воспитанников,
на 1 сотрудника
Учреждения - 5 воспитанников.
6. Финансовые ресурсы МБДОУ и их использование.
МБДОУ «Детский сад №10» финансируется за счет
средств бюджета
администрации муниципального образования город Новомосковск.
Льготы для отдельных категорий воспитанников и условия их получения:
50% оплаты за содержание воспитанников в детском саду для малообеспеченных и
многодетных семей. Дети – инвалиды посещают детский сад бесплатно.
Всем выплачивается компенсация части родительской платы в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
В целях улучшения материально-технического обеспечения ДОУ привлекаются
дополнительные источники финансирования: пожертвования родителей и спонсоров,
партнеров.
В дошкольном образовательном учреждении ведется систематическая работа по
укреплению материально-технической базы.
Проведенные мероприятия по укреплению материально- технической базы:
проведен косметический ремонт изолятора, ремонт
входов, ремонт труб холодного водоснабжения в группах,
косметический ремонт на пищеблоке, частичный ремонт отопления
ДОУ и прачечной; проведена огнезащитная обработка чердачных
помещений ДОУ и прачечной; заменен линолеум в изоляторе, в
приемной и столовой 2 младшей группы;
приобретены детские стульчики, столы и шкафы под уборочный
инвентарь, кассеты для хранения столовых приборов,
осветительные приборы;
отремонтировано уличное игровое оборудование, песочницы,
лавочки и столы.
Родители, спонсоры и партнеры ДОУ пополнили игровым и технологическим
оборудованием материально-техническую базу Учреждения на 35 тыс.руб.
Укомплектованность технологическим оборудованием составляет 90%.
2011 – 2012 год -
Решения,
принятые по итогам общественного обсуждения
7.
Публичный доклад слушается второй раз, место проведения: МБДОУ «Детский
сад №10», музыкальный зал, дата - 29.06.2012 года, время 17.00
Решения, принятые по итогам общественного обсуждения:
1. Задач, не решенных в отчетном периоде, связанных с исполнением решений, которые
принимались
образовательным учреждением с учетом общественной оценки ее
деятельности по итогам публикации предыдущего доклада – нет.
2. Продолжать укреплять материально-техническую базу учреждения в соответствии с
современными требованиями, продолжить работу по проведению ремонта забора,
фасада здания, обновить покрытие асфальтовых дорожек, привлекая внебюджетные
средства.
3. Совершенствовать способы взаимодействия субъектов образовательного сообщества
(дети, педагоги, родители, школа ) по реализации ООП в ДОУ.
4. Улучшать качественные показатели состояния здоровья детей.
8. Заключение
Перспективы и планы развития
Анализ внутренней и внешней среды учреждения, оценка реализации выбранной
стратегии развития позволил выявить проблемы сегодняшнего состояния ДОУ:
1. Необходим поиск новых форм организации педагогического процесса и
взаимодействия воспитателей и специалистов в условиях реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
2. Выявлен недостаточный охват публикациями
в средствах массовой
информации педагогических находок коллектива.
3. Необходима мотивация к повышению квалификации педагогических
работников и поиск возможностей обучения на курсах по ИКТ.
4. Необходимо создание условий для минимизации риска профессионального
выгорания педагогов дошкольного учреждения.
Основные перспективы развития
Определяя стратегию развития МБДОУ, мы исходим из того, что в жизни
человека дошкольному детству отведено непродолжительное время, но для ребёнка
оно имеет особую
самоценность,
выраженную в физическом, психическом
здоровье и развитии его способностей и духовно-нравственных качеств.
Перспективы деятельности МБДОУ направлены на продолжение реализаций
приоритетных направлений деятельности во взаимодействии детского сада, семьи
и общественности.
Важнейшим
направлением
деятельности
остается
создание
наиболее
благоприятных условий пребывания ребенка в нашем детском саду, его эмоционального
благополучия, физического и познавательного развития, повышение родительской
активности в жизни детского сада, качественного развития новых форм дошкольного
образования.
Очень важно для нашего коллектива не только шагать в ногу со временем, но и,
видеть перспективу, постоянно обновляться, быть инициатором нового, интересного.
Именно в этом коллектив детского сада видит свою задачу.
Одна из отличительных черт нашего учреждения - поиск и использование
инновационных подходов в работе:
 объединение усилий всего коллектива с целью разработки новых эффективных
воспитательных технологий;
 реализация
ООП, интегративный подход к проведению совместной работы с
детьми, непосредственно- образовательной деятельности с дошкольниками;
 формирование у дошкольников желания и способности к самостоятельному
поиску, сбору информации (участие в групповых проектах).


поддержка инновационной активности педагогов;
активное вовлечение родителей воспитанников в педагогический процесс ДОУ.
Считаем, что выполнение намеченных задач будет способствовать созданию
максимально благоприятных условий для развития образовательного процесса,
системы, способной сформировать полноценную творческую личность здорового
ребёнка.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа