close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...Федерации на производство национальных фильмов;pdf

код для вставкиСкачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
Мировая художественная культура, базовый уровень
10 класс
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа разработана на основе следующих нормативных документов:
- Федеральный компонент Государственного Образовательного Стандарта
основного общего образования (ФК ГОС 2004 г).
- Примерная основа образовательной системы «Школа 2010».
- Примерная программа по предмету: «Мировая художественная
культура»
Характеристика контингента:
Рабочая программа рассчитана на учащихся общеобразовательных школ.
Является составной частью развивающей Образовательной системы
«Школа 2010».
Обучающиеся 10- х классов хорошо подготовлены, имеют базовые навыки
по изучаемому предмету, поскольку на уроках истории изучали материал о
культурном наследии России и других стран.
Цели и задачи:
Цели и задачи соответствуют развивающей Образовательной системе
«Школа 2010». Ее концепции соответствует и текст учебного материала,
методический аппарат и иллюстрированный ряд. Мне как учителю очень
важно, что это направлено на развитие познавательных интересов
интеллектуальных и творческих возможностей школьников.
Курс знакомит с художественной культурой Европы, Азии, Африки от
первобытности до Средних веков. Акцент делается на наиболее знаковых
памятниках архитектуры, изобразительного искусства, музыки.
В своей работе я использую ИКТ. Это способствует развитию
познавательной способности учащихся, умению самостоятельно решать
поставленные задачи, выбирать информацию.
Очень важной является работа с иллюстрациями на уроках. Это позволяет
учащимся самостоятельно получать разнообразную информацию о культуре
разных стран, сопоставлять и сравнивать их особенности.
При изучении материала по мировой художественной культуре серьезное
внимание необходимо уделять самостоятельной работе учащихся с учебным
и оригинальным иллюстративным материалом, что позволит развить умение
работать с проблемами и искать пути их решения, умение действовать в
неопределенной ситуации, самостоятельно добывая недостающую
информацию.
Цели и задачи:
В результате выполнения программы, обучающиеся должны знать,
общемировые закономерности развития культуры.
В результате выполнения программы должны быть получены следующие
предметные результаты изучения мировой художественной культуры,
достигнуты цели:
1. Уметь отличать древнейший пласт культуры, представленный
памятниками, архитектура и декор которых отражает миф, ключевой для
мифологического сознания в каждом культурном ареале.
2. Уметь объяснить, что Западноевропейская культура показана, как история
стилей от раннего христианства до Арс нова.
3. Уметь понимать, что русская культура рассматривается как уникальное
явление в контексте Западноевропейской культуры
4. Уметь раскрывать содержание и смысл мифологических и религиозных
сюжетов.
5. Уметь давать эстетическую оценку произведениям.
6. Уметь работать с версиями, оценками.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде.
В результате выполнения программы должны быть получены следующие
предметные результаты изучения истории, достигнуты цели:
Обучающая - овладение целостными представлениями о культурном
наследии народов мира и своей страны, как необходимой основы для
миропонимания и познания современного общества; способность применять
понятийный аппарат культурологического знания и приемы
описания,анализа памятников культуры для раскрытия сущности и значения
прошлого и современности;
Развивающая - умения изучать и анализировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной
деятельности на основе осмысления культурного наследия народов своей
страны и человечества в целом;
Воспитательная - формирование основ гражданской, социальной,
культурной самоидентификации личности обучающегося, усвоение базовых
национальных ценностей: гуманистически, демократических, идей мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
Место предмета в учебном плане и часы:
Предмет «Мировая художественная культура» изучается на ступени полного
среднего образования в качестве обязательного предмета в 10 классе в общем
объеме.
Количество часов в год _________36
Количество часов в 1 п/г в неделю/всего __1___/_____16
Количество часов во 2 п/г в неделю/всего ____1_/___20
Контрольных работ в 1 п/г / во 2 п/г _____1_/________1_
Практических работ в 1 п/г / во 2 п/г ____2__/______2___
Содержание программы:
Блок 1. Художественная культура первобытного мира.
Темы: Миф – основа ранних представлений о мире. Космогонические мифы.
Древние образы. Славянские земледельческие обряды. Фольклор как
отражение первичного мира. Зарождение искусства. Художественный образ
– основное средство отражения и познания мира в первобытном искусстве.
Блок 2. Художественная культура Древнего мира.
Темы: Месопотамия. Месопотамский зиккурат – жилище бога.
Глазурованный кирпич и ритмический узор – основные декоративные
средства.
Древний Египет. Воплощение идеи вечной жизни в архитектуре некрополей.
Наземный храм – символ вечного самовозрождения бога Ра. Магия. Декор
гробниц. Канон изображения фигуры на плоскости. Древняя Индия.
Индуистский храм – мистический аналог тела-жертвы и священной горы.
Роль скульптурного декора. Буддийские культовые сооружения – символ
космоса и божественного присутствия. Особенности буддийской пластики и
живописи. Древняя Америка. Храмовая архитектура индейцев Месамерики
как воплощение мифа о жертве, давшей жизнь.Крито-микенская культура.
Крито-микенская архитектура и декор как отражение мифа.Древняя Греция.
Греческий храм - архитектурный образ союза людей и богов. Эволюция
греческого рельефа от архаики до высокой классики. Скульптура Древней
Греции от архаики до поздней классики.Синтез восточных и античных
традиций в эллинизме. Гигантизм архитектурных форм. Экспрессия и
натурализм скульптурного декора.Древний Рим. Особенности Римского
градостроительства. Общественные здания периодов республики и империи.
Планировка римского дома. Фреска и мозаика – основные средства декора.
Скульптурный портрет. Раннехристианское искусство. Типы христианских
храмов: ротонда и базилика. Мозаичный декор. Христианская символика.
Блок 3.Художественная культура средних веков.
Темы: Византийский центрально-купольный храм как обиталище Бога на
земле. Космическая символика. Живописная декорация крестово-купольного
храма. Топографическая и временная символика храма. Стилистическое
многообразие крестово-купольных храмов Древней Руси. Византийский
стиль в мозаичном декоре. Византийский стиль в иконописи.Формирование
московской школы иконописи. Русский иконостас. Андрей Рублев.
Московская архитектурная школа. Раннемосковское зодчество. Ренессансные
черты в ансамбле Московского Кремля. Новый тип шатрового храма.
Фресковые росписи на тему Величания Богородицы. Знаменный
распев.Западная Европа. Дороманская культура. Архитектура, мозаичный и
фресковый декор.Романская культура. Отображение жизни человека Средних
веков в архитектуре монастырских базилик, барельефах, фресках,
витражах.Готика. Готический храм-образ мира. Архитектура и скульптурный
декор готического храма. Внутренний двор храма: витражи, скульптура,
шпалеры. Григорианский хорал. Основные этапы развития готического
стиля. Региональные особенности готики. Франция. Англия. Испания.
Италия.Новое искусство - Арс нова. Проторенессанс в Италии. Эстетика Арс
нова в литературе. Античный принцип «подражать природе» в
живописи.Аллегорические циклы Арс нова. Музыкальное течение Арс нова.
Специфика Арс нова на Севере.
Блок 4.Художественная культура Дальнего и Ближнего Востока в Средние
века. Китай. Взаимодействие Инь и Ян-основа китайской культуры.
Архитектура как воплощение мифологических и религиозно-нравственных
представлений Древнего Китая. Япония. Японские сады как квинтэссенция
мифологии синтоизма и филисофско - религиозных воззрений буддизма.
Образ рая в архитектуре мечетей. Образ мусульманского рая в архитектуре
дворцов.
Практическая работа.
Каждый ученик (или группа учеников) выбирает тему для своего проекта презентации из предложенного к изучению материала.
Система контроля
Для оценки результатов обучения используются промежуточный и итоговый
виды контроля. Также используются методы контроля: письменная проверка,
тестовый контроль, опрос (фронтальный, индивидуальный).
Контрольная работа: «Московская архитектурная школа. Раннемосковское
зодчество. Ренессансные черты в ансамбле Московского Кремля. Новый тип
шатрового храма». – КИМ 9.
Список основной литературы:
Учебно-методический комплект
1. Емохнова Л. Г. Мировая художественная культура: учебник для 10 кл:
среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л. Г.
Емохонова. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия»,
2008. – 240 с.
Дополнительная литература для учителя:
1. Перрюшо .А. Жизнь Ван Гога. – Пер. с фр. – М.: Радуга,
1987. – 383 с.
Материально-техническое оснащение:
Электронная доска, компьютер, проектор.
Учебно – тематический план
№ Номер раздела, темы
п/п
1
2
Блок1.
Художественная
культура первобытного
мира.
Темы: Миф – основа
ранних представлений
о
мире.
Космогонические
мифы. Древние образы.
Славянские
земледельческие
обряды. Фольклор как
отражение первичного
мира.
Зарождение
искусства.
Художественный образ
– основное средство
отражения и познания
мира
в
первобытномискусстве.
Блок2.
Художественная
культура
Древнего
мира.
Темы:
Месопотамия.
Месопотамский
зиккурат – жилище
бога.
Глазурованный
кирпич и ритмический
узор
–
основные
декоративные средства.
Древний
Египет.
Воплощение
идеи
вечной
жизни
в
архитектуре
некрополей. Наземный
храм – символ вечного
самовозрождения бога
Ра.
Магия.
Декор
Колво
часов
3
14
Виды деятельности
(что будет
достигнуто
в
результате обучения
Уметь
объяснять:
Мифы.
Обряд
плодородия, Ритуал
посвященный
Осирису,
Святки. Масленица.
Русальная
неделя.
Семик. Иван Купала.
Уметь
рассказать
«Сказка о царевне
Несмеяне».
Уметь
объяснить
Наскальная живопись
пещер Альтамир и
Ласко. Стонхендж.
Форма
контроля
Уметь
описать:
Зиккураты в Уре и
Вавилоне.
Ворота
Иштар,
Дорога
процессий в Новом
Вавилоне.
Пирамиды в Гизе.
Храм Амона-Ра в
Корнаке
Гробница Рамсеса IX
в Долине царей
Храм
КандарьяМахадева в
Кхаджурахо
Большая
ступа
в
Санчи. Рельеф ворот
Большой ступы в
Санчи,
фресковая
роспись
пещерных
Устные
ответы
на
вопросы,
поиск
необходимой
информации,
обсуждение,
участие
в
диалоге.
Презентации.
Устные
ответы
на
вопросы,
поиск
необходимой
информации,
обсуждение,
участие
в
диалоге.
гробниц.
Канон
изображения фигуры на
плоскости.
Древняя
Индия.
Индуистский
храм – мистический
аналог тела-жертвы и
священной горы. Роль
скульптурного декора.
Буддийские культовые
сооружения – символ
космоса
и
божественного
присутствия.
Особенности
буддийской пластики и
живописи.
Древняя
Америка.
Храмовая
архитектура индейцев
Месамерики
как
воплощение мифа о
жертве, давшей жизнь.
Крито-микенская
культура.
Критомикенская архитектура
и декор как отражение
мифа. Древняя Греция.
Греческий
храм
архитектурный образ
союза людей и богов.
Эволюция греческого
рельефа от архаики до
высокой
классики.
Скульптура
Древней
Греции от архаики до
поздней
классики.
Синтез восточных и
античных традиций в
эллинизме. Гигантизм
архитектурных форм.
Экспрессия
и
натурализм
скульптурного
декора.Блок 3. Древний
Рим
Темы:
особенности
храмов Аджанты.
Пирамида Солнца в
Теотиуакане.
Храм
бога Уицилопочтли в
Теночтитлане.
Комплекс майя в
Паленке
Кносский
дворецлабиринт
царя
Миноса на Крите.
Дворец
царя
Агамемнона
в
Микенах.
Афинский Акрополь
как выражение идеала
красоты
Древней
Греции.
Парфенонобразец
высокой
классики.
Храм
Афины
в
Селинунте.
Храм
Зевса в Олимпии.
Метопы и ионический
фриз Парфенона.
Куросы
и
коры.
Поликлет. Дорифор.
Фидий. Торс богини.
Скопас. Менада.
Спящий гермафродит.
Венера
Мелосская.
Алтарь
Зевса
в
Пергаме.
Уметь сравнить с
греческой
архитектурой
Римский
форум.
Пантеон. Колизей.
Дом Веттиев, дом
трагического поэта в
Помпеях. Марк Юний
Брут,
Октавий
Август, Константин
Великий.
Мавзолей Констанции
в Риме. Мавзолей
3
Римского
градостроительства.
Общественные здания
периодов республики и
империи. Планировка
римского дома. Фреска
и мозаика – основные
средства
декора.
Скульптурный портрет.
Раннехристианское
искусство.
Типы
христианских
храмов:
ротонда
и
базилика. Мозаичный
декор.
Христианская
символика.
Раннехристианское
искусство.
Типы
христианских храмов:
ротонда и базилика.
Мозаичный
декор.
Христианская
символика
Блок3.
14
Художественная
культура
средних
веков.
Темы:
Византийский
центрально-купольный
храм как обиталище
Бога
на
земле.
Космическая
символика.
Живописная декорация
крестово-купольного
храма.
Топографическая
и
временная символика
храма. Стилистическое
многообразие крестовокупольных
храмов
Древней
Руси.
Византийский стиль в
мозаичном
декоре.
Византийский стиль в
Галлы Плацидии в
Равенне.
Базилика
Санта-Мария
Маджоре в Риме.
Уметь описать собор
Св.
Софии
в
Константинополе.
Собор Св. Софии в
Киеве.
Церковь
Покрова на Нерли.
Церковь
Спаса
Преображения
на
Ильине в Новгороде.
Собор Св. Софии в
Константинополе.
Церковь Сан-Витале в
Равенне. Собор Св.
Софии в Киеве.
Уметь
особеннсти
письма
Иконы
Богоматери
Владимирской,
Феофана
Грека.
Деисус
иконостаса
Благовещенского
собора Московского
Устные
ответы
на
вопросы,
поиск
необходимой
информации,
обсуждение,
участие
в
диалоге.
Презентации.
иконописи.
Формирование
московской
школы
иконописи.
Русский
иконостас.
Андрей
Рублев.
Московская
архитектурная школа.
Раннемосковское
зодчество.
Ренессансные черты в
ансамбле Московского
Кремля. Новый тип
шатрового
храма.
Фресковые росписи на
тему
Величания
Богородицы.
Знаменный распев
Западная
Европа.
Дороманская культура.
Архитектура,
мозаичный
и
фресковый
декор.
Романская
культура.
Отображение
жизни
человека
Средних
веков в архитектуре
монастырских базилик,
барельефах, фресках,
витражах.
Готика.
Готический
храм-образ
мира.
Архитектура
и
скульптурный
декор
готического
храма.
Внутренний
двор
храма:
витражи,
скульптура, шпалеры.
Григорианский хорал.
Основные
этапы
развития готического
стиля.
Региональные
особенности
готики.
Франция.
Англия.
Испания. Италия.Новое
искусство - Арс нова
Кремля.
Уметь
определять
школу
иконописи
Андрея Рублева. Спас
Звенигородского
чина. Икона «Троица»
-символ
национального
единения
русских
земель.
Собор
Спаса
Нерукотворного
Спасо-Андроникова
монастыря.
Уметь
описать
Успенский
собор. Архангельский
собор.
Церковь
Вознесения
в
Коломенском.
Дионисий.
Фресковый
цикл
церкви
Рождества
Богородицы
в
Ферапонтове.
Уметь
описать
Капелла
Карла
Великого в Ахене.
Базилика
СенМишель де Кюкса в
Лангедоке. Церковь
Санкт-Иоханн
в
Мюстере.
Аббатство Сен-Пьер в
Муассаке.
Церковь
Санкт-Иоханн
в
Мюстере.
Церковь
Сенкт-Апостельн
в
Кёльне.
Церковь
Сен-Дени
под Парижем. Собор
Нотр-Дам в Париже.
Соборы и ЦерквиФранции, Германии,
Англии, Испании и
Италии.
Проторенессанс
в
Италии. Эстетика Арс
нова в литературе.
Античный
принцип
«подражать природе» в
живописи.
Аллегорические циклы
Арс нова. Музыкальное
течение
Арс
нова.
Специфика Арс нова на
Севере.
4
Блок
4.Художественная
культура Дальнего и
Ближнего Востока в
Средние века.
Темы:
Китай.
Взаимодействие Инь и
Ян-основа китайской
культуры. Архитектура
как
воплощение
мифологических
и
религиознонравственных
представлений
Древнего
Китая.
Япония. Японские сады
как
квинтэссенция
мифологии синтоизма и
филисофско
религиозных воззрений
буддизма. Образ рая в
архитектуре мечетей.
Образ мусульманского
рая
в
архитектуре
5
Уметь
определить
особенности
произведений Данте
Алигьери.
«Божественная
комедия».
Уметь
описать
Джотто. Фресковый
цикл
в
капелле
Скровеньи в Падуе.
Андреа де Бонайути.
Испанская
капелла
церкви Санта-Мария
Новелла
во
Флоренции.
Кладбище
Кампосанто в Пизе.
Ян Ван Эйк. Алтарь
«Поклонение агнцу» в
церкви Св. Бавона в
Генте.
Уметь
описать
особенности
архитектуры:
Храм
небе в Пекине.
Райский
сад
монастыря Бёдоин в
Удзи. Философский
сад камней Рёандзи в
Киото. Чайный сад
«Сосны и лютни»
виллы Кацура близ
Киото.
Мечеть Омейядов в
Кордове. Купольная
Голубая мечеть в
Стамбуле. Площадь
Регистан
в
Самарканде.
Альгамбра
в
Гранаде.Уметь
объяснить, что Арабомусульманская
культура
достигла
небывалых высот и
Устные
ответы
на
вопросы,
поиск
необходимой
информации,
обсуждение,
участие
в
диалоге.
Письменная
контрольная
работа.
дворцов.
повлияла на развитие
среднеазиатской
и
западноевропейских
культур.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа