close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ
учителей иностранного языка и
истории
МОУ - СОШ с. Восточное
Хабаровского
района
2011-2012 учебный год
Руководитель Никандрова Н.Н
Обязанности учителей МО учителей иностранного
языка и истории
1.
Участвовать в заседаниях МО, практических семинарах и т.д.
2.
Иметь
собственную
программу
профессионального
самообразования
3.
Активно участвовать в разработке открытых мероприятий
(уроков, внеклассных занятий по предмету, стремиться к повышению уровня
профессионального мастерства.)
4.
Каждому члену МО необходимо знать направления развития
методики преподавания предмета, владеть Законом « Об образовании»,
нормативными
документами,
требованиями
к
квалификационным
категориям, основами самоанализа педагогической деятельности.
Фамилия,
Дата
Образование
Имя,
рождения
разряд
В каких
классах
работает
Отчество
Любина М.В.
Никандрова
Мустафин
по
самообразованию
Общий
педагогический
Высшее,
I категория,
учитель
английского
языка
3,4,7,8,9
18
18
Обучение теории и
практики стихотворного
перевода как средство
развития творческих
способностей детей на
уроках английского языка.
01.03.1964
Высшее,
I категория,
учитель
английского
языка
2,5,6,8,9,
25
25
Обучение теории и практики
стихотворного перевода как
средство развития
коммуникативных
компетенций на уроках
английского языка и во
внеурочное время
посредством деятельного
характера обучения
28.09.1973
Высшее,
высшая
категория,
учитель
истории
6.8
8
8
Интерактивные формы
обучения на уроках истории
и обществознания
20.04.1944
Высшее,
I категория,
учитель
истории
5.9,10
20
20
Практика использования
тестов и практических
заданий при подготовке
учащихся 10-11-х классов к
сдаче ЕГЭ по истории и
обществознании
03.07.1953
Высшее,
учитель
истории
7,9,10
53
53
Патриотическое и
гражданское воспитание на
уроках истории
В.А.
Оненко С.Г.
Темы
16.06.1971
Н.Н.
Попков С.Г.
Трудовой стаж
10,11
В 2011-2012 учебном году МО учителей иностранного языка и истории
ставит перед собой следующие цели работы:
1. Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход при
обучении иностранному языку и истории.
2. Разнообразить формы и методы работы, способствующие
формированию учебных навыков.
3. В работе использовать системный подход, как способ мышления.
4. Продолжать работу над методикой проведения нетрадиционных
уроков.
5. Использовать формы и методы воспитания в процессе обучения .
6. Совершенствовать оформление кабинетов.
7. Изучать и распространять передовой опыт учителей страны, края,
района, учителей школы.
Организация самообразования

Провести консультации по вопросам самообразования
учителей, (сентябрь)

Оказывать методическую помощь при подготовке и
проведении открытых уроков и мероприятий, (в течение года).

Рекомендовать в порядке самообразования изучать
специальную литературу.

Делать сообщения с семинаров, курсов.
План работы
Методического объединения
учителей английского языка и
истории МОУ - СОШ с. Восточное
на 2011 - 2012 учебный год
I. (сентябрь-октябрь)
Тема «Взаимодействие учителя и учащихся на уроке в процессе
организации самостоятельной работы»
1.Выступление руководителя МО по теме заседания
2.Анализ
учебно-воспитательной работы по английскому языку за
2010-2011 учебный год, задачи на 2011-20 учебный год (руководитель
Мо)
3.Советы
по составлению календарно-тематического планирования,
единого режима подписи и ведения тетрадей, журналов и другой
документации (руководитель МО)
4. Подтверждение тем по самообразованию.
Работа в межсекционный период
1.Проверка
и
корректировка
календарно-тематических
планов
(руководитель МО, 2 неделя четверти)
2. Проверка системы работы с журналами (2 раза в месяц)
3. Проверка ведения тетрадей у учащихся 5-х классов с целью соблюдения
единого режима (Никандрова Н.Н, октябрь)
4. Изготовление наглядных пособий, карточек и другого дидактического
материала (в течении четверти, все учителя)
5. Проведение и анализ контрольных работ за 1 четверть (все учителя)
6. Заполнение технологической документации по контролю за выполнением
программы за 1 четверть
7. Подготовка учащихся 7-11 классов для участия в районной олимпиаде.
II. (ноябрь-декабрь)
Тема «Оптимизация процесса обучения с помощью \ технических средств и
использования современных ИКТ»
1. Открытый урок в 7-м классе (отв. Любина М.В.)
2. Анализ посещенного урока
3. Опыт проведения тестов для проверки конкретных знаний, умений и
навыков, (отв. Мустафин В.А.)
4. Обзор методических новинок, журналов ИЯШ, АЯШ №5, 2011 г. (отв.
Никандрова Н.Н.)
Работа в межсекционный период
1. Подведение результатов каждого учителя иностранного языка за 1
четверть (руководитель МО).
2. Взаимопосещение уроков с целью организации самостоятельной работы с
учебником при изучении страноведческого и краеведческого материала
на уроке (все учителя).
3. Исправление ошибок на уроке и отслеживание результатов обучения.
4. Проверка и анализ контрольных работ за 1 полугодие.
5. Заполнение технологической документации по контролю за выполнением
программы и качеством знаний за 1 полугодие.
III. (январь, февраль, март)
Тема «Реализация воспитательных образовательных, развивающихся задач
обучения на уроке и во внеклассных мероприятиях»
1. Открытый урок в 5-м классе (отв. Никандрова Н.Н.)
2. Выступление учителей о посещенном уроке
3. Подготовка и проведение декадника англ. языка в школе (отв.
Никандрова Н.Н.)
4. Подведение итогов просмотра журналов (правильно ли заполняется
графа «что пройдено на уроке»)
Работа в межсекционный период
1. Организация, содержание, методика работы со слабоуспевающими
учениками (все учителя)
2. Рассмотрение вопросов организации деятельности учащихся по
выполнению домашнего задания
3. Подведение итогов просмотра журналов (объективность выставления
оценок; правильно ли заполняется графа «что пройдено на уроке»)
4. Подготовка и проведение декадника англ. языка в школе
5. Подведение итогов декадника
6. Заполнение технологической документации по итогам 3 четверти
IV. (апрель-май)
Тема «Проектная технология на уроках
креативности учащегося»
как средство развития
Вопросы для обсуждения:
1.
В чем, по-вашему, популярность и перспективность проектной
технологии в области изучения английского языка?
2.
Какие виды проектных заданий вы наиболее часто используете в
своей практике? Чем это обусловлено?
3.
За счет чего вы создаете условия для развития автономии и
креативности учащегося при использовании проектной технологии?
4.
Что помогает/ мешает вам реализовать взаимодействие и
сотрудничество «учащийся- учитель- группа» в ходе выполнения
проектного задания?
Открытый урок в 9 классе (отв. Мустафин В.А.)
Выступление учителей о посещенном уроке. Анализ урока.
Работа в межсекционный период
1. Использование проектных заданий на уроках английского языка.
Оформление выставки (все учителя)
2. Организация работы по преемственности. Посещение уроков в 4-х
классах
3. Предварительное распределение нагрузки на новый учебный год
4. Обмен мнениями «Как спланировать работу МО на следующий год?»
5. Проведение итоговых контрольных работ в 5-11 классах с последующим
анализом
6. Утверждение экзаменационного материала в 9 классах
7. Выполнение программы за 2011-2012 учебный год
8. Заполнение технологической документации по итогам года
План проведения декадника:
1.
Конкурс кроссвордов, головоломок,
ребусов, чайнвордов, сканвордов по темам :
«Моя семья» - 5 кл. (до 15.02.)
«Мой дом» - 6 кл. (до 15.02.)
2.
Конкурс на лучший поэтический перевод
по темам:«Мир . Детство .Дружба » - 5-7 кл . (до
11.02)
«Любовь» - 8-11 кл. (до 11.02)
3. Игра «Как стать миллионером ?» - 5-6кл. (до
09.02)
4.
5.
Конкурс «валентинок» -2-11 кл (до 11.02)
КВН « У природы нет плохой погоды» - 4 кл.
(14.02-15.02)
6.
Конкурс чтецов и скороговорщиков - 5-7
кл.
7.
Страноведческая викторина
«Знаешь ли ты англоязычные страны ?»-8-11 кл.
(09.02)
8.
Просмотр тематических фильмов -Юкл.
(14.02)
9.
Миниолимпиада - 5-8 кл. (до
16.02)
Анализ работы МО учителей английского языка и истории за
2010-2011 учебный год.
В 2010-201 I учебном году учителя английского языка и истории работали
над проблемой «Профессионализм учителя- ресурс развития образования,
обеспечивающий повышение качества знаний в современной школе». Каждый
учитель нашего МО понимает, что обучение иностранному языку и истории в
современных условиях требует разносторонней подготовки: практического
владения языком, знания языкознания и психологии, владения теорией и
практикой обучения. Занятия по новым учебно-методическим комплексам требуют
от каждого учителя нашего МО глубокого изучения заложенной в комплексах
методической системы, поэтому наше МО видит свою главную задачу в том,
чтобы освоить те приемы и методы, которые рекомендуют нам авторы УМК.
При планировании работы МО учитываются методические темы, над
которыми работают учителя в плане самообразования.
В этом учебном году проведено 4 заседания МО по следующим темам:
«Пути
совершенствования
«Оптимизация
процесса
профессиональной
обучения
с
помощью
компетенции
технических
учителя»,
средств
и
использования современных ИКТ», « Активные формы работы на уроках и во
внеурочное время как фактор развития ведущих учебных умений и творческого
потенциала и самостоятельности учащихся», «Проектная технология на уроках
английского языка как средство развития креативности учащегося»; даны 2
открытых урока учителями Любиной М.В. в 8 «А» классе и Никандровой Н.Н. в 4
«А» классе.
Учителя нашего МО принимали участие в работе районного МО, в краевых
семинарах, в проверке олимпиадных работ
Работа
методобъединения
не
ограничивалась
только,проведением
обязательных плановых заседаний, в практику вошли промежуточные рабочие
совещания,
в
межсекционный
период
проводилась
текущая
работа:
взаимопосещение уроков, обсуждались проблемы работы со слабыми и сильными
учениками, подводились итоги выполнения контрольных работ, заполнялась
технологическая документация по контролю за выполнением программы по
четвертям, подводились итоги результативности работы каждого учителя. В
течение года проводились индивидуальные и групповые консультации, велась
большая работа по подготовке учащихся к участию в районной олимпиаде по
английскому языку и истории. Наши ученики показали хорошие результаты по
английскому языку. Пронюшкина Анастасия (7 класс) заняла 1ое место, Иванова
Надежда (8 класс)-2ое место, Пестенко Ксения (9 класс)- 2ое место. Пестенко
Ксения принимала участие в краевой олимпиаде по английскому языку. К
сожалению, из-за неблагоприятных метеоусловий ученики не смогли принять
участие в олимпиаде по истории и обществознанию.
Контроль качества знаний учащихся по англ. языку в 2010-2011
г.
Всего учащихся
Успевают на «5»
Успевают на «4»
Успевают на «3»
Успевают на «2»
Не аттестованы
% успеваемости
% качества знаний
Средний балл
Никандрова Н.Н.
137
22
60
55
Любина М.В.
72
10
18
44
100
60
3-7
. 100
46
3.3
Контроль качества знании учащихся но истории в 2010-2011 г.
Всего учащихся
Успевают на «5»
Успевают на «4»
Успевают на «3»
Успевают на «2»
Не аттестованы
% успеваемости
% качества знаний
Средний балл
Мустафин В.А.
92
19
44
29
100
80
4.1
Оненко С.Г.
69
10
27
32
' 100
64
3.8
Заслуживает большого внимания творческое отношение учителей к своему
делу. Каждый учитель нашего МО отлично знает цель обучения предмету, главные
требования к современному уроку. Предметные и методические познания
позволяют Никандровой Н.Н., Любиной М.В., Мустафину В.А., Оненко С.Г. на
каждом уроке предлагать учащимся что-то интересное и новое, позволяют им
целеобразно планировать цепочки уроков, при этом учителя учитывают ступень
обучения,
содержание
материала,
предоставленного
учебниками,
подготовленность учащихся каждого конкретного класса, их интересы и
склонности. На своих уроках учителя английского языка учат давать краткие
сведения о себе, других, запрашивать подобную информацию у лруi их. у своего
партнера; что-то утверждать, сообщать, подтверждать, выражать сомнение,
возражать; о чем-то просить, что-то рекомендовать, советовать, выражать мнение,
давать оценку. Большое внимание обращается на диалог-расспрос, умения делать
связные
высказывания
по
заданной
ситуации,
по
прочитанному тексту.
Обучающие игры помогают учителям сделать процесс обучения интересным и
творческим.
У каждого учителя наблюдается свой стиль работы.
Никандрова Н.Н.(педагогический стаж 24 года), работая над темой по
самообразованию
«Развитие
коммуникативной
компетенции
на
уроках
английского языка и во внеурочное время посредством деятельностного характера
обучения», особое внимание уделяет развитию творческой инициативности
учащихся, предлагает, например, одно и тоже задание выполнить по разному,
придумать свой вариант предъявления информации. Учащиеся Н.Н. группами
готовятся к итоговым урокам по теме, к проведению тематического контроля, к
урокам, проходящим в форме защиты мнения, проекта, диспута. В своей работе
учитель считает необходимым основательно продумывать каждый урок, чтобы
провести его как единое целое, с четкими установками, направленными на
развитие мыслительной и речевой активности учащихся, с обоснованными
переходами от этапа к
этапу. Учитель комбинирует материал разных уроков в один новый, связывая его с
жизненными ситуациями, предусматривает индивидуальные задания различного
характера (поисковые, опережающие). Особое внимание уделяется организации
самостоятельной работы учащихся (индивидуальной, парами, тройками, группами,
коллективной), обеспечивая при этом максимальную занятость каждого. Н И.
предоставляет каждому ученику право самому решать, какой уровень владения
языком ему под силу, обеспечив при этом минимально допустимый уровень,
предусмотренный программой. На открытом уроке в 4 А классе по теме « Вечер в
семейном кругу», Н.Н. использовала различные виды деятельности, на каждом
этапе урока контролировался уровень сформированное™ языковых умений и
навыков с использованием различных форм работы, большое внимание уделяла
дифференцированному подходу у своих учащихся, в зависимости от способностей
ученики получали различные задания.
Н.Н. обучает 137 учащихся, из которых 82 ученика имеют по предмету
оценку 4 и 5. Итоговые контрольные работы показали, что все учащиеся
справились с заданиями. Четыре ученика выбрали англ. яз. в качестве итоговой
аттестации в девятых классах, экзамены сдали успешно: «5»-2, «4»- 2. Три
ученицы сдавали ЕГЭ по английскому языку ( Кофан С.-64 балла, Карпенко В.-60
баллов, Петроченкова А-49 баллов)
Среди разнообразных приемов организации урока наибольший интерес у
учеников Любиной М.В. вызывают игры и игровые ситуации, ведь какую бы
направленность не имели игры, они отражают восприятие мира учащимися, не
случайно тема ее самообразования «Активные формы работы на уроках
английского языка как фактор развития ведущих умений и творческой активности
учащихся». Много времени М.В. уделяет развитию навыков диалогической и
монологической
речи,
произносительным
навыкам,
что
и
было
продемонстрировано на открытом уроке в 8 -м классе по теме «Русские зимние
праздники». Урок носил сюжетный характер, дети артистичны, умеют обыгрывать
предложенную ситуацию. М.В. использовала
различные средства ооучения: наглядные посооия, карточки, костюмы для ролевой
игры, а самое главное - современные методы обучения, это MKT: мультимедиа,
компьютер. На своих уроках М.В использует различные рифмовки, песенки,
стишки; при обучении чтению использует различные таблицы на звуки, буквы,
карточки на правила чтения. М.В. считает, что широкие возможности для
активизации учебного процесса дает использование ролевых игр, потому что игры
положительно влияют на формирование познавательных интересов школьников,
они содействуют развитию таких качеств, как самостоятельность, инициативность;
воспитанию чувства коллективизма; учащиеся активно, увлеченно работают,
помогают друг другу, внимательно слушают своих товарищей, учитель лишь
управляет учебной деятельностью.
М.В. обучает 72 учащихся, из которых 28 имеют годовые оценки 4 и 5.
Анализ итоговых контрольных работ показал, что все ученики успешно
справились с заданиями, двоек нет.
Внеклассная работа но предмету составляет неотъемлемую часть учебновоспитательной работы; такая работа объединяет учащихся, у них появляются
общие интересы, темы для бесед, что позволяет каждому учителю нашего МО
реализовать практические цели обучения. Такая форма внеклассной работы как
декадник англ. яз. очень нравится ребятам, так как включает самые разнообразные
мероприятия как учебного, так и воспитательного характера. В этом году были
проведены следующие мероприятия: олимпиада по английскому языку для 5-1 1
классов, конкурс чтецов и скороговорщиков, конкурс на лучший поэтический
перевод, конкурс валентинок и газет, посвященных Дню Святого Валентина, игры
«Слабое звено» и «Как стать миллионером», был организован просмотр фильмов
страноведческого содержания с последующим обсуждением. Учащиеся 3-х и 5-х
классов приняли активное участие в конкурсе инсценированной сказки. Ребята
показали свои умения, навыки и творчество
для родителей, учителей и гостей Декадник проводился в феврале, лучшие ребята
были награждены призами и грамотами.
В связи с тем, что совместное методическое объединение учителей
английского языка и истории существует только второй год, трудно дать
объективную оценку учителям истории, хотя они принимают участие в педсоветах,
в районных семинарах, вносят свои предложения в работе МО.
Мустафин В.А. преподает историю, обществознание и МХК, работает в 8ых, 10-ом и 11 классах. При обучении истории В.А. сгареется формировать у
учащихся патриотическое отношение к истории нашей родины, гражданскую
позицию и активное участие в общественной жизни школы и общества. В своей
работе учитель применяет широкий спектр методических приемов и средств
обучения, при этом направляет устремление учащихся на самостоятельный поиск
исторических истин, изучение, сравнение ими различных точек зрения на те или
иные периоды всемирной истории, на отдельные исторические события и их
участников, сыгравших ту или иную роль в них. На уроках В.А. использует весь
имеющийся арсенал средств, в том числе политические и исторические карты,
наглядные пособия, раздаточный материал, плакаты и стенды исторического
кабинета, фотографии, художественную литературу, газеты и журналы.
В.А.
работает
над
своей
темой
по
самообразованию.
«Практика
использования тестов и практических заданий при подготовке учащихся 10- 11
классов к сдаче ЕГЭ по истории и обществознанию» На заседании МО учитель
поделился опытом проведения тестов для проверки конкретных знаний, умений и
навыков.
В.А. обучает 92 учащихся, на «4» и «5» успевают 61 человек. Годовые
контрольные работы показали, что большинство учащихся имеют прочные знания
по истории и обществознанию. В.А. является .руководителем школьной стенгазеты
«Курьер». В течение года вышло десять номеров, где отражались события
школьной жизни, знаменательные даты.
Учителя истории создали видеосалон в кабинете, в котором более 100
видеофильмов,
в
том
числе
художественных
и
документальных,
видеоэнциклопедии, а также видеоряд для просмотра на уроках по МХК. Показ
данных фильмов с использованием дополнительных комментариев учителя дает
возможность учащимся более наглядно представить нашу великую историю и ее
деятелей и более полно строить свои ответы на уроках.
Большинство учеников нашей школы имеют хорошие знания по истории и
обществознанию. Из 21 уч-ся 9-х классов, сдававших обшествознание в качестве
итоговой аттестации, 7 человек получили оценку «5», 7 человек получили оценку
«4», 7- оценку «3». На сегодняшний день неизвестны результаты ЕГЭ по истории и
обществознанию.
Но при всех достижениях в работе учителей есть и недостатки.
1. Недостаточное внимание учителя уделяют слабоуспевающим учащимся
и одаренным детям.
2. По-прежнему, мало внимания уделяется развитию навыков письма.
Ребята
старших
классов
затрудняются
письменно
оформить
и
передать
элементарную информацию, в частности, написать письмо, сделать выписки из
текстов, составить план, заполнить анкету и т.д.
3. Слабо поставлено на уроке аудирование. Большинство учащихся плохо
понимают на слух основное содержание функциональных сообщений, а также
реплик собеседника, носителей языка. При отсутствии технических средств
учителя не имеют возможности регулярно использовать на уроке запись речи
носителей языка.
4. Результаты контрольных работ показали, что учащиеся слабо усвоили:
a.
глагол связку «to be»;
b.
оборот there is (are);
c.
употребление времен Present Simple и Past Simple;
Основные направления в новом учебном году:
1. внедрять в практику работы методы и приемы, способствующие вовлечению
учащихся в активный процесс обучения
2. совершенствовать методику дифференциации и индивидуального обучения
3. разнообразить формы и методы, способствующие развитию положительных
мотиваций к обучению, повышению качества обучения
4. использовать формы и методы воспитания в процессе обучения
5. продолжить подготовку учащихся старших классов к осознанному выбору
ЕГЭ по истории, обшествознанию и англ. яз.
6. рационально использовать ИКТ на уроках и во внеурочное время.
7.обобщать и распространять опыт через открытые уроки, обмен опытом,
внеклассные мероприятия.
8. продолжить оформление кабинетов.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа