close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 11
г. Вольска Саратовской области»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
______/Гомозова И.В./
ФИО
Протокол № 1
от «26» августа 2014г.
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель руководителя
по УВР МОУ «СОШ № 11
г. Вольска»
_________ /Соловьева Т.Н./
«26» августа 2014 г.
Руководитель МОУ
«СОШ № 11 г. Вольска»
__________ /Шведова Н.В./
Приказ № 275_
от «_27 августа 20 14 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Козловой Веры Николаевны
(первая квалификационная категория)
по технологии 2 «Б» класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «27» августа 20014 г.
г. Вольск, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена для
обучающихся 2 «Б» класса общеобразовательной школы (базовый уровень).
Программа составлена в соответствии со следующими нормативными
документами:
 Образовательной программой НОО МОУ СОШ №11, утвержденной
приказом № 275 от 27 августа 2014 г
 Требованиями ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства
образования РФ №373 от 6.10.2009г;
 Примерной программой по технологии руководитель проекта Л.П.
Кондаков, Л.П. Кезина);
 Авторской программой «Изобразительное искусство» авторы О.А.Куревина,
Е.А. Лутцева (Образовательная система «Школа 2100»); М. Баласс, 2011 г.
В соответствии с образовательной программой НОО МОУ СОШ №11и моделью
выпускника начальной школы данная рабочая программа рассчитана на базовый
уровень изучения и предполагает следующее количество часов в неделю/год: 1/34.
Для реализации рабочей программы используются учебники, не включенные в Федеральный
перечень учебников, рекомендованные Министерством образования и науки РФ к использованию
в образовательном процессе в 2014- 2015 учебном году (приказ МОН РФ № 253 от 31.03.2014).
Однако, согласно информационному письму Министерства образования от 29 апреля 2014 г. №
08-548 «О Федеральном перечне учебников» используется учебник Куревина О.А., Лутцева Е.А.
Технология. Учебник для 2-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). – М. Баласс, 2011 г.
Кроме учебника УМК включает: рабочую тетрадь к
учебнику «Технология»,
Е.Д. Ковалевская ,2 класс- . М. Баласс, 2011 г.
Программа реализуется в течение учебного года (34 учебные недели) с 1 сентября
2014 г. по 25 мая 2015г.
Цели курса во 2 классе: саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе
освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
– получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии;
– усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
– приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
– использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач;
– приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности,
сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
– приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно- конструкторских задач.
Программа нацелена на достижение следующих результатов:
Личностными результатами изучения курса «Технология» является формирование
следующих умений:
– объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и
предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к
поступкам одноклассников с
позиции общечеловеческих нравственных
ценностей, рассуждать и обсуждать их;
– самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения,
возникающие в
результате
наблюдения,
рассуждения,
обсуждения
наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека мастера;
– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор,
какое мнение принять (своё или другое,
высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания
учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё
отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 2-м классе являются
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией
учебника;
– с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для
выполнения задания материалов и инструментов;
– учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника;
– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Средством для
формирования этих
действий служит соблюдение
технологии предметно-практической творческой деятельности;
– учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии
оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
учебнике
(на
развороте,
в
оглавлении, в
словаре);
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
пользоваться памятками (даны в конце учебника);
– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и их образы;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.
Средством формирования этих действий служат учебный мате- риал и
задания учебника, нацеленные на
1-ю
линию развития – умение
чувствовать мир, его материальную культуру.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,
доступных для изготовления изделий;
– слушать и понимать речь других.
Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих
умений:
знать:
– виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
– неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные
материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока,
нитки, тонкая верёвочка);
– о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
уметь:
– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями
используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы,
экономно и рационально размечать несколько деталей;
– с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке,
угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки,
ниток (№ 10), тонкой верёвочки;
– реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и
эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой
деятельности.
Объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованием Стандарта
является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические
задачи по 5-балльной системе. Оценки выставляются за все виды деятельности в
соответствии с Положением о системе оценивания и порядке проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МОУ СОШ №11
(приказ №363 от 12.09.13г.)
Освоение образовательной программы по технологии вj 2 классе завершается
итоговой работой, форму которой определяет учитель в рабочей программе по предмету
(тестирование).
Основные методы базируются на технологиях компетентностного подхода, в том числе:
технология
проблемного, проектного обучения, применение которых
поможет
организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие
знаний.
Предусмотрены уроки с использованием ИКТ - 20, проектов - 4.
Уроки носят практический и развивающий характер.
Коррекция знаний строится по темам, которые слабо усваиваются обучающимися:
моделирование, проектирование, разметка по линейке, конструирование моделей.
Программа осуществляет формирование личности каждого ребенка в процессе
освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность что целиком,
на мой взгляд, совпадает с технологиями деятельностной педагогики.
Тематическое планирование
№
п/п
Наименования
раздела
(с указанием
часов),
тема урока
Дата
План Факт
Тип урока
Основные виды учебной деятельности
Информационное
обеспечение
образовательного
процесса
Древний Египет – 7 часов
1
Вспомни, подумай,
обсуди
2
Сооружения
Древнего
Египта
(разметка
по
шаблону,
конструирование из
модулей
3
Долина
пирамид
Египта
(проектирование)
Урок
открытия
нового
знания
4-5
Мастера
Египта
(конструирование,
лепка)
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
6 - Одежда
древних
7
египтян (разметка
по
шаблону,
конструирование).
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
осуществлять практический поиск и открытие
нового знания и умения; – обобщать (осознавать и
формулировать) то новое, что усвоено.
ИКТ презентация
профессии
осуществлять практический поиск и открытие
нового знания и умения;
– воплощать мысленный образ в материале с опорой
(при необходимости
– воплощать мысленный образ в материале с опорой
(при необходимости) на графические изображения,
соблюдая приёмы безопасного и рационального
труда;
– планировать последовательность практических
действий для реализации поставленной задачи;
– с помощью учителя и под его контролем
организовывать свою деятельность: работать в малых
группах, осуществлять сотрудничество;
ИКТ
«Сооружения
Древнего Египта»
осуществлять самоконтроль качества выполненной
работы (соответствие предложенному образцу или
задания), и корректировку хода работы и конечного
результата;
– оценивать результат своей деятельности: точность
изготовления деталей, аккуратность выполнен - ной
работы;– обобщать (осознавать и формулировать) то
новое, что усвоено.
– сравнивать различные виды конструкций и способы их
Презентация
«Мастера Египта»
ИКТ презентация
о древнем Египте
Презентация
«Одежда древних
египтян».
сборки; моделировать несложные изделия с разными
конструктивными особенностями, используя разную
технику (в пределах изученного
В гостях у Деде Мороза ( 9 ч)
8
В гостях у Деда
Мороза
(моделирование)
9
Терем Деда Мороза
(конструирование
10
Дед
(разметка
шаблону
11
Снегурочка
(разметка
шаблону
мороз
по
по
12 Елочные
игрушки
из
пирамидок
(шаблон,
конструирование из
модулей
гирлянда
«флажки» (разметка
по линейке
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
13 Елочная
Урок
открытия
нового
знания
14 Снежинки
Урок
открытия
нового
знания
из
бумажных полосок
(разметка
по
линейке,
конструирование из
модулей)
осуществлять практический поиск и открытие
нового знания и умения; анализировать и читать
графические изображения (рисунки);
– воплощать мысленный образ в материале с опорой
(при необходимости) на графические изображения,
соблюдая приёмы безопасного и рационального
труда;
– планировать последовательность практических
действий для реализации поставленной задачи;
– с помощью учителя и под его контролем организовывать
свою
деятельность: работать в малых группах,
осуществлять сотрудничество
– осуществлять самоконтроль качества
выполненной работы (соответствие
предложенному образцу или задания), и
коррек- тировку хода работы и конечного результата;
– оценивать результат своей деятельности: точность
изготовления деталей, аккуратность выполнен- ной
работы;
– обобщать (осознавать и формулировать) то новое,
что усвоено.
– сравнивать различные виды кон-струкций и способы
их сборки; моделировать несложные изде- лия с
разными конструктивными особенностями, используя
разную технику (в пределах изученного);
– к онструировать объекты с учётом- технических и
художественно- декоративных условий: опреде- лять
Презентация «В
гостях у Деда
Мороза»
Презентация
«Терем
Деда
Мороза».
Презентация
«Снегурочка»
Презентация
«Елочные
игрушки».
Презентация
«Снежинки»
15 Елочный
(разметка
линейке).
фонарик
по
16 Что узнали, чему
научились
Урок
открытия
нового
знания
Урок
построения
системы
знаний
особенности конструкции;
Презентация
«Ёлочные
игрушки»
Освоение компьютера ( 4 ч)
17 Освоение
компьютера.
Поздравительные
открытки.
Окно
программы TuxPaint
18
Освоение
компьютера.
Вводим
текст.
Подписываем
работу. Исправляем
ошибки. Сохраняем
работу.
19 Освоение
компьютера.
Рисуем
кистью,
линиями, фигурами,
штампами. Делаем
заливку,
рисуем
искрами и радугой.
Стираем
20
Освоение
компьютера.
Придумываем
открытку
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
Презентация
«Устройство
компьютера».
– наблюдать мир образов на экра- не компьютера
(графика, тексты, видео, интерактивное видео);
– наблюдать, сравнивать, сопо- ставлять
материальные и инфор- мационные объекты;
– выполнять предложенные на цифровых носителях
задания.
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
Древняя Греция и Рим ( 8 ч)
21 Сооружения
Древней Греции и
Рима (разметка по
угольнику,
макетирование)
22 Скульптуры
и
скульпторы
(конструирование,
лепка)
23 Посуда
Древней
Греции
(копирование)
24 Римские
и
Греческие войны.
(конструирование,
лепка)
25 Одежда
римлян
и
древних
греков
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
осуществлять практический
поиск и открытие нового знания и умения;
анализировать и читать
рафические изображения (рисунки);
– воплощать мысленный образ в материале с опорой
(при необхо- димости) на графические изобра- жения,
соблюдая приёмы безо- пасного и рационального
труда;
– планировать последовательность практических
действий для реа- лизации поставленной задачи;
– с помощью учителя и под его кон- тролем
организовывать свою дея- тельность: работать в малых
груп- пах, осуществлять сотрудничество;
– осуществлять самоконтроль качества
выполненной работы (соответствие
предложенному образцу или задания), и
коррек- тировку хода работы и конечного результата;
– оценивать результат своей дея- тельности: точность
изготовления деталей, аккуратность выполнен- ной
работы;
– обобщать (осознавать и форму- лировать) то новое,
что усвоено
– сравнивать различные виды кон- струкций и способы
их сборки;
– моделировать несложные изде- лия с разными
конструктивными особенностями, используя разную
технику (в пределах изученного);
– конструировать объекты с учё- том технических и
художественно- декоративных условий: определять
особенности конструкции;
Презентация
«Скульптуры
скульпторы»
и
Презентация
«Посуда Древней
Греции»
Презентация
«Римские
и
Греческие войны»
– сравнивать различные виды кон- струкций и способы
их сборки;
Презентация
«Одежда древних
(обработка ткани)
26 Макет
Акрополя
(конструирование,
проектирование)
27 Изготавливаем
книжку
(комплексная
технология).
28 Жилища
наших
предков
(конструирование)
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
– моделировать несложные изде- лия с разными
конструктивными особенностями, используя разную
технику (в пределах изученного);
– конструировать объекты с учётомтехническихихудожественно- декоративных
условий: опреде- лять особенности конструкции;
– участвовать в совместной творче- ской деятельности
при выполне- нии учебных практических работ и
реализации несложных проектов;
– осуществлять самоконтроль;
– обобщать (осознавать и форму- лировать) то новое,
что открыто и усвоено на уроке.
Урок
открытия
нового
знания
римлян и греков»
Презентация
«Акрополь»
Презентация
«Жилища наших
предков»
Из истории пуговиц (6 ч.)
29 История пуговицы
Урок
открытия
нового
знания
30 История пуговицы
Урок
построения
системы
знаний
(отделка)
(отделка)
осуществлять практический поиск и открытие
нового знания и умения; анализировать и читать
графические изображения (рисунки); – воплощать
мысленный образ в материале с опорой (при
необходимости) на графические изображения,
соблюдая приёмы безопасного и рационального
труда;
– планировать последовательность практических
действий для реа- лизации поставленной задачи;
– с помощью учителя и под его кон- тролем
организовывать свою дея- тельность: работать в малых
груп- пах, осуществлять сотрудничество;
Презентация
«История
пуговицы»
31 Украшение одежды.
Вышивки. (отделка)
32 Украшение одежды.
Вышивки. (отделка)
33 Пришивание
пуговиц
с
дырочками(отделка)
34 Проверь себя. Что
узнали
и
чему
научились во 2
классе
Урок
открытия
нового
знания
Урок
отработки
умения и
рефлексии
Урок
открытия
нового
знания
Урок
построения
системы
знаний
осуществлять практический поиск и открытие
нового знания и умения; анализировать и читать
графические изображения (рисунки);
– воплощать мысленный образ в материале с опорой
(при необхо- димости) на графические изобра- жения,
соблюдая приёмы безо- пасного и рационального
труда;
– планировать последовательность практических
действий для реа- лизации поставленной задачи;
– с помощью учителя и под его контролем
организовывать свою деятельность: работать в малых
группах, осуществлять сотрудничество;
– осуществлять самоконтроль качества
выполненной работы (соответствие
предложенному образцу или задания), и
коррек- тировку хода работы и конечного результата;
– оценивать результат своей деятельности: точность
изготовления деталей, аккуратность выполнен- ной
работы;
– обобщать (осознавать и формулировать) то новое,
что усвоено.
Презентация
«Украшение
одежды.
Вышивки».
Требования к уровню подготовки учащихся
Название раздела
Результаты
Предметные
Древний Египет ( 7 ч)
В гостях у Деде Мороза ( 9 ч)
Освоение компьютера ( 4 ч)
Древняя Греция и Рим ( 8 ч)
История пуговицы ( 6 ч )
знать
–
виды
материалов,
обозначенных в программе,
их свойства и названия;
– неподвижный и подвижный
способы соединения деталей и
соединительные
материалы
(неподвижный – клейстер
(клей) и нитки, подвижный –
проволока, нитки, тонкая
верёвочка);
– о чертеже и линиях
чертежа,
указанных
в
программе;
уметь
–
самостоятельно
организовывать рабочее место
в
соответствии
с
особенностями используемого
материала и поддерживать
порядок на нём во время
работы,
экономно
и
рационально
размечать
Метапредметные
Регулятивные УУД:
–
определять
и
формулировать
цель
деятельности на
уроке
с
помощью учителя;
– проговаривать
последовательность действий
на уроке;
– учиться высказывать своё
предположение
(версию) на
основе
коллективного
обсуждения заданий, образцов,
работы
с
иллюстрацией
учебника;
–
с
помощью учителя
объяснять выбор
наиболее
подходящих для выполнения
задания
материалов
и
инструментов;
– учиться готовить рабочее
место
и
выполнять
практическую
работу
по
предложенному
учителем
плану с опорой на рисунки
Личностные
–
объяснять
свои
чувства и ощущения
от
наблюдаемых
образцов и
предметов
декоративно-прикладного
творчества,
объяснять
своё
отношение к
поступкам
одноклассников
с
позиции
общечеловеческих
нравственных ценностей,
рассуждать и обсуждать
их;
–
самостоятельно
определять
и
высказывать
свои
чувства и ощущения,
возникающие
в
результате наблюдения,
рассуждения,
обсуждения
наблюдаемых объектов,
результатов
трудовой
несколько деталей;
–
с
помощью
учителя
выполнять разметку с опорой
на
чертёж по линейке,
угольнику,
выполнять
подвижное
соединение
деталей
с
помощью
проволоки, ниток (№ 10),
тонкой верёвочки;
– реализовывать творческий
замысел на основе жанровых
закономерностей
и
эстетической
оценки
в
художественно-творческой
изобразительной и трудовой
деятельности
учебника;
–
выполнять
точности разметки
помощью шаблона.
контроль
деталей с
Средством
для
формирования этих действий
служит соблюдение технологии
предметно-практической
творческой деятельности;
– учиться совместно с
учителем и другими
учениками давать
эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Средством
формирования
этих
действий
служит
соблюдение технологии оценки
учебных успехов.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в своей
системе знаний:
отличать
новое
от уже
известного с
помощью учителя;
– делать предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
учебнике (на развороте, в
оглавлении, в словаре);
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный
опыт
и
информацию, полученную на
уроке;
пользоваться
памятками (даны в конце
деятельности человека мастера;
–
в
предложенных
ситуациях, опираясь на
общие для всех простые
правила
поведения,
делать выбор,
какое
мнение принять (своё
или другое, высказанное
в ходе обсуждения).
учебника);
–
перерабатывать
полученную
информацию:
делать выводы в результате
совместной
работы
всего
класса;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и группировать
предметы и их образы;
–
преобразовывать
информацию из одной формы
в другую – в изделия.
Средством
формирования
этих действий служат учебный
материал
и
задания
учебника, нацеленные на 1-ю
линию развития – умение
чувствовать
мир,
его
материальную культуру.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до
других:
оформлять
свою
мысль в рисунках, доступных
для изготовления изделий;
– слушать и понимать речь
других.
Перечень учебно-методического обеспечения
а) Литература и пособия:
1.КуревинаО.А.,Лутцева Е.А.
Технология. Учебник для 2-го класса («Прекрасное рядом с тобой»). - М.: «Баласс»
2.КуревинаО.А.,Лутцева Е.А.Прекрасное рядом с тобой. Методические рекомендации для
учителя. 2-й класс. - М.: «Баласс».Федеральный государственный образовательный стандарт.
Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа.
Дошкольное образование./ Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011
- 416 с.
(Образовательная сиситема «Школа 2100»).
3. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный
стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах . Книга 2. Начальная
школа. Дошкольное образование/Под науч. Ред. Д.И.Фельдштейна. – М.:Баласс, 2011 – 416с.
(Образовательная система «Школа 2100»).
б) Оборудование и приборы: цветная бумага, ножницы, картон, клей, кисть,
пластилин.
наглядные пособия: геометрические фигуры (плоские и объёмные), шаблоны
изделий, образцы изделий,
оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор)
ЦОР (http://school-collection.edu.ru/)
Электронный образовательный комплекс на (DVD-диске). Игры и задачи, 1–4
классы.
Приложения к программе
Список тем проектов.
№ п/п
№
урока
Тема урока
Тема проекта
1
3
Долина пирамид
Долина пирамид
2
20
Освоение
компьютера. Праздничная открытка
Придумываем открытку.
3
26
Макет Акрополя
4
33
Пришивание
пуговиц
дырочками(отделка)
Макет храма
с Разные способы пришивания пуговиц. Выставка работ.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа