close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок 19 (7)
Тема. Чудесный дар - видеть красоту мира. М.Цветаева «Одна половина окна
растворилась», С.Козлов «Ёжик в тумане».
Цель: формировать представление о поэзии как об особом взгляде на мир, об
особом «переживании» мира, учить понимать текст и задумку автора.
Предметные результаты.
Осознание восприятия содержания текста, оценка его характера. Участие в
обсуждении произведения.
Анализ рассказа, средств выразительности, использованных в нём, поэтических
образов.
Анализ характера литературного героя.
Использование интерпретации прочитанного, установление связей, не высказанных
в тексте напрямую, формулирование простых выводов с опорой на структуру и язык
произведения.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Сообщение цели урока
Чтение стихотворения на стр.43 М.И.Цветаевой
- Как вы понимаете эти строки?
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?
3. Работа по новой теме
- Прочитайте задание от детективов. («На сей раз маскируемся под
ёжиков… Присоединяйся, детектив! В каждом предложении найди следы
авторской фантазии».)
Но сначала прочитайте текст, записанный на доске.
Вот выплыла луна,
И самый мелкий кустик
На праздник приглашен.
Это хокку – особое стихотворение из трёх нерифмованных строк. Хокку берут
своё начало в японской поэзии. Как понимаете смысл этого стихотворения?
(Темная ночь превращается в сказочную, прекрасную, волшебную.)
- А в чём выражается это волшебство?
(Даже самый маленький кустик, травинка ощущает себя нарядными,
приглашенными на общий праздник.)
Это стихотворение поможет нам лучше понять произведения Сергея Козлова.
А вы знаете такого автора?
Информация об авторе
Сергей Григорьевич Козлов (род. 22 августа 1939г. в Москве) – не просто
талантливый писатель и поэт, он сказочник. Написал много сказок в прозе –
весёлых и грустных, забавных и серьёзных. По многим из них поставлены
мультфильмы. Сказки С. Козлова переведены на многие языки мира. В них
много фантазии, выдумки, озорства. Ведь настоящий сказочник должен
обладать волшебством: он может быть весёлым и печальным, задумчивым и
лукавым, но всегда по-настоящему детским, а значит мудрым. Козлов умеет
говорить на языке детей.
Послушайте первый текст. Читает учитель.
- Поделитесь впечатлениями. Что сделало мир, окружающий Ёжика, сказочно
прекрасным? (Луна вышла и сделала всё вокруг красивым и прекрасным.)
- Давайте так же, как ёжик, войдем внутрь текста и ответим на вопросы.
- Перечитайте и найдите следы авторской фантазии. («Комарики выбежали,
заиграли на скрипках, луна улыбнулась, сорок лунных зайцев побежали по
дорожке, белая утка плывет в тумане и опускает в него голову»).
- Это сказка? (Да).
- Текст поэтический? (Да)
-Какие чувства возникли у вас при чтении этой сказки?
- Вам понравился текст? Это отрывок, а дома можете прочитать сказку полностью.
- Только ли Ёжик воспринимает красоту пейзажа? (Нет, и комарики, корова, собака
и лунные зайцы.)
- Как они реагируют? Зачитайте. (Комарики заиграли на скрипочках, корова
вздохнула, собака залаяла, сорок лунных зайцев побежали по дорожке.)
- Найдите этот фрагмент в тексте, где Ёжика переполняет поэтическое чувство.
(«Красиво было так, что он время от времени вздрагивал: не снится ли ему всё
это?...»)
- Можем ли мы назвать Ёжика в каком-то смысле поэтом?
- А теперь прочитайте тот момент, где Ёжик-поэт превращается в Ёжикаисследователя. («И он стал медленно спускаться с горы, чтобы тоже попасть в туман
и посмотреть как там внутри»).
- Как вы думаете, красота и волшебство будут исчезать по мере того, как Ёжик
спускается с горы в туман, или нет? (И да, и нет, красота исчезает, а волшебство
нарастает.)
4. Физминутка
5. Работа над текстом.
Переходим к выполнению указанных заданий. В данном случае вам поможет
только перечитывание сказки. В ней вы можете делать необходимые вам
пометки. Ответы на вопросы записывайте на листочке.
1. О чём рассказывает автор в сказке?
2. Назовите основные события, происходящие в ней. Какое из них является
главным?
3. чем интересен главный герой сказки?
4. Дайте характеристику главному герою сказки? Что его волнует?
5. Что в его поведение непонятно? Почему?
6. Зачем писатель рассказал эту историю?
7. Из каких частей состоит сказка? Придумайте свои заглавия к каждой
части?
8. В чём особенности языка этого произведения?
9. Почему это произведение автор назвал сказкой?
6. Обобщение.
Понравилось ли вам сказка?
Тестовая работа. (у каждого ученика)
Задание №1. Прочитайте отрывок и узнайте название и автора
произведения.
А) Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя…. («Утёс» М. Лермонтов)
Б) Это всё смеялось, пело
И ходило ходуном….(«Картина» И. Пивоваровой)
В) Черно-бурою лисицею
Под горой улёгся лес.. («Осенняя песня» Д. Кедрина)
Задание №2. прочитай стихотворение. Подчеркни олицетворение одной
чертой, сравнение – волнистой линией.
Листопад
Под ногой похрустывают льдинки,
Ничего не видно. Темнота.
И шуршат листочки-невидимки,
Облетая с каждого куста.
Осень ходит по дорогам лета,
Всё притихло, отдыхать легло.
Только в небе празднично от света –
Небо всё созвездия зажгло!
С золотыми листиками схожи,
Звезды с неба сыплются .. летят…
Будто в темном звёздном небе тоже
Наступил осенний листопад.
Трутнева.
Задание №3. Найди лишнего и подчеркни. Объясни свой выбор.
И. Пивоварова, С. Козлов, М. Чюрлёнис, М. Лермонтов. (Чюрлёнис художник)
Задание №4. соедини авторов с названиями их произведений:
1. Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.
А) С. Козлов.
2. «Над рекой поднялся туман, и грустная
Белая лошадь утонула в нем по грудь…»
б) Г. Корнилова
3. «А ведь тогда мне эту бабочку придется проколоть иголкой…»
В) С. Есенин
Задание №5. определи жанр произведения В. Калашникова.
«Богатырь наших лесов – жук-носорог. Он 4 см в длину, но и это немало.
Эти жуки растут очень долго: 4 года набирается сил личинка жука-носорога».
А) научный текст;
Б) сказка;
В) научно-популярный;
7. Итог. Домашнее задание. Нарисовать полюбившейся эпизод сказки С. Козлова
«Ёжик в тумане».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа