close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 11
г. Вольска Саратовской области»
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель МО
_____ /Гомозова И.В./
Протокол № 1
от « 26 » августа 2014г.
Заместитель руководителя
по УВР МОУ «СОШ № 11
г. Вольска»
_________ /Соловьева Т.Н./
«26__» августа 2014 г.
Руководитель МОУ
«СОШ № 11 г. Вольска»
__________ /Шведова Н.В./
Приказ №275___
от «27» августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Орловой Виктории Алексеевны
(б/к)
по окружающему миру в 1 «В» классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от « 27» августа 2014 г.
г. Вольск, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена для
обучающихся 1 «В» класса общеобразовательной школы (базовый уровень).
Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
 Образовательной программой НОО МОУ СОШ №11, утвержденной приказом
№ 275 от 27 августа 2014 г
 Требованиями ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования
РФ №373 от 6.10.2009г.
 Примерной программой по окружающему миру (руководитель проекта Л.П.
Кондаков, Л.П. Кезина);
 Авторской программой «Окружающий мир» авт. Вахрушев, Д.Д. Данилов,
А.С. Раутиан, С.В. Тырин, Изд. М.: Баласс, 2011 (Образовательная система «Школа
2100»)
В соответствии с образовательной программой НОО
МОУ СОШ №11 и моделью
выпускника начальной школы данная рабочая программа рассчитана на базовый уровень
изучения и предполагает следующее количество часов в неделю / год: 2/66.
Для реализации рабочей программы используются учебники, не включенные в
Федеральный перечень учебников, рекомендованные Министерством образования и науки
РФ к использованию в образовательном процессе в 2014- 2015 учебном году (приказ
МОН РФ № 253 от 31.03.2014). Однако, согласно информационному письму
Министерства образования от 29 апреля 2014 г. № 08-548 «О Федеральном перечне
учебников» используется учебник:
1. Вахрушев А. А., Данилов Д. Д., Бурский О.В., Раутиан А. .С. Окружающий мир. 1
класс. («Я и мир вокруг») учебник в 2 частях. Часть 1.– М.: Баласс, 2011.
2. Вахрушев А. А., Данилов Д. Д. и др. Окружающий мир. 1класс. («Я и мир вокруг»).
учебник в 2 частях. Часть 2. – М.: Баласс, 2011.
Кроме учебника УМК включает:

Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Рабочая тетрадь к учебнику
«Окружающий мир» («Я и мир вокруг». 1 класс. – М.: Баласс, 2013г..

Данилов Д. Д., Кузнецова С.С., Сизова Е.В. Рабочая тетрадь к учебнику
«Окружающий мир» («Я и мир вокруг»). 1 класс. – М.: Баласс, 2008.

Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А. «Проверочные и контрольные
работы» к учебнику «Окружающий мир. « Я и мир вокруг». 1 класс. – М: Баласс,
2013.
Тетради проверяются в соответствии с Положением о проверке тетрадей МОУ
СОШ №11 (приказ № 363 от 12.09.13г.)
Программа реализуется в течение учебного года (33 учебные недели) с 1 сентября 2014г.
по 25 мая 2015 г.
Цель программы окружающего мира в 1 классе – осмысление личного опыта и
приучение детей к рациональному постижению мира.
Цель окружающего мира определяет его задачи:

развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты
окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и
социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему
миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и
обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Содержание программы предполагает следующие формы контроля:
Формы контроля
I
II
III
IV
четверть
четверть
четверть
четверть
1
1
2
4
Контрольная работа
Год
Проверочные работы.
1
2
3
3
9
Всего
1
3
4
5
13
Программа нацелена на достижение следующих результатов
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1 -м классе
является формирование следующих умений:
 Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения
общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого
человека.
 Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему
конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
 Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех
людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
 В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе
является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
 Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения.
 Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
 Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на
этапе изучения нового материала.
 В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
 Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
 Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
 Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
и явления; определять причины явлений, событий.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения
знаний.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой
план учебно-научного текста.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
 Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
 Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться
её обосновать, приводя аргументы.
 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог).
 Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы;
проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять
план.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.
 Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы (задачи).
 Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
В соответствии с Положением о системе оценивания и порядке проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся МОУ СОШ
№11 в 1 классе безотметочная система оценивания. (приказ № 363 от 12.09.13г.)
Результаты своей работы школьники должны видеть постоянно, эту роль играет
«Личный еженедельник первоклассника ». В нем ученик (с помощью учителя)
оценивает свою работу с помощью смайликов разных цветов, демонстрирующие развитие
соответствующих умений.
Контроль универсальных учебных действий осуществляется через диагностические
работы, позволяющие выявить, насколько успешно идёт личностное развитие каждого
ребёнка. Диагностические материалы опубликованы в пособии: Бунеев Е.В., Вахрушев
А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика метапредметных и личностных
результатов начального образования. Проверочные работы. 1 класс . - М.: Баласс, 2011.80с. (Образовательная система «Школа 2100»)
Основные методы, которые планируется использовать, базируются на технологиях
компетентностного подхода, в том числе проектная технология, технология оценивания
учебных успехов, технология проблемного обучения, технология развития критического
мышления, технология эвристического обучения, игровые технологии, проблемнодиалогического обучения, применение которых
поможет
организовать
исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний.
Предусмотрены уроки с использованием ИКТ - 57, проектов - 6.
Уроки носят практический и развивающий характер.
Тематическое планирование
№
п/п
1
Наименования раздела
(с указанием часов),
тема урока
Как мы будем учиться
Дата
Тип урока
План
Факт
КАК МЫ ПОНИМАЕМ ДРУГ ДРУГА (9 часов)
Урок открытия
новых знаний
(урокпутешествие)
2
Я - школьник.
Основные виды учебной
деятельности
Урок открытия
новых знаний
(урокэкскурсия)
знакомство с учителем и
одноклассниками; работа с текстом
учебника;
Информационное
обеспечение
образовательного процесса
демонстрационный материал
- игра «Знаю ли я окр. мир»;
- беседа об окружающем нас мире и
чему мы должны научиться за год;
- Учиться находить класс, своё
демонстрационный материал
место в классе и т.п. во время
экскурсии по школе игра «Наш
класс»;- повторяем правила
поведения в школе;- работа с
учебником;
3
Путешествуем, не выходя из
класса.
Урок открытия
новых знаний
Познакомиться и обсудить правила
поведения в школе, особенности
взаимоотношений со взрослыми,
сверстниками (Н).
демонстрационный материал
4
Ценный совет.
Урок открытия
новых знаний
Моделировать
и
оценивать демонстрационный материал
различные ситуации поведения в
школе и других общественных
5
Зачем нужен жизненный опыт
6
Где и куда
(урокпрактикум)
Урок открытия
новых знаний
Моделировать
и
оценивать
различные ситуации поведения в
школе и других общественных
местах (П).
Различать
формы
поведения,
которые
допустимы
или
не
допустимы в школе и других
общественных местах (Н).
демонстрационный материал
Урок отработки Различать
формы
поведения,
умений
и которые
допустимы
или
не
рефлексии
допустимы в школе и других
общественных местах (Н).
демонстрационный материал
Работать
в
группах
и
самостоятельно
с
источниками
информации об окружающем мире
(П).
Работать
в
группах
и
Урок открытия
самостоятельно
с
источниками
новых знаний
информации об окружающем мире
(П).
КАК МЫ УЗНАЕМ, ЧТО ПЕРЕД НАМИ ( 4 часа)
демонстрационный материал
Урок открытия
новых знаний
(урок-сказка)
7
Где и куда
8
Учимся определять
направления вверх и низ
9
Раньше и позже
10
Предметы и их признаки
местах (П).
Урок открытия
новых знаний
Урок открытия
новых знаний
Называть окружающие предметы и
их признаки (Н).
(урок-
Различать предметы и выделять их
демонстрационный материал
демонстрационный материал
демонстрационный материал
11
12
13
Предметы и их признаки
Сочетания предметов
путешествие)
признаки (Н.)
Урок отработки
умений и
рефлексии
Называть окружающие предметы и
их признаки (Н)
Урок открытия
новых знаний
Называть окружающие предметы и
их признаки (Н).
(урок-игра
Различать предметы и выделять их
признаки (Н.)- Пр.раб.№1
Составление предмета из его частей
Сочетания предметов
демонстрационный материал
Различать предметы и выделять их
признаки (Н.)
Называть окружающие предметы и
их признаки (Н).
демонстрационный материал
демонстрационный материал
Различать предметы и выделять их
признаки (Н.)Пр.раб.№1 Составление предмета из
его частей
3. ВРЕМЕНА ГОДА (3 часа)
14
Осень – природа готовится к
зиме
Урок открытия
новых знаний
Различать времена года по
признакам (Н).
15
Как мы узнаем, что наступила
осень
Урок открытия
Характеризовать времена
Различать времена года по
демонстрационный материал
демонстрационный материал
новых знаний
признакам (Н).
Характеризовать времена года (Н).
16
Экскурсия №1 в природу. День
в природе
Урокисследование
Учимся работать с дневником Компьютер
наблюдений Проводить групповые и
самостоятельные наблюдения на
экскурсии «Времена года» (П).
4. КАК ТЫ УЗНАЕШЬ МИР (4 часа)
17
Наши помощники – органы
чувств
Урок открытия
новых знаний
Сопоставлять признаки предметов и Компьютер
органов чувств, с помощью которых
они узнаются
18
Наши помощники - память и
ум
Урок открытия
новых знаний
Объяснять, как с помощью органов
чувств, памяти и ума мы различаем
предметы и их признаки (П).
19
Родители, учителя и книги
20
Повторение и самостоятельная
работа
21
Ты и твоя семья
Урок открытия
новых знаний
Пр.раб.№3 Опыт с карандашом в
стакане
Объяснять, какую роль играют Компьютер
родителя, учителя и книги в
становлении и обучении человека Проектор, презентация
(Н).
Компьютер
Урок
построения
системы знаний
5 раздел « Твоя семья и друзья» (7 часов)
20/11
Урок открытия
Компьютер, презентация
Подготовить
рассказ
Проектор, презентация
о
семье, Компьютер
домашнем хозяйстве, профессиях
членов семьи на основе бесед
школьников с родителями (
Урок отработки Приводить
примеры
заботы
умений
и школьников о младших членах
рефлексии
семьи, престарелых и больных
Оценивать
реальные и игровые
Урок открытия
ситуации
общения
(Н).
новых знаний
Пр.раб №4 Создание семейного
альбома
Урок открытия
Объяснять
основные
правила
новых знаний
обращения с газом, электричеством,
водой (Н).
новых знаний
22
23
24
Ты и твоя семья
Учимся
самостоятельными
Правила
безопасной
жизнедеятельности.
25
Ты и твои друзья
26
Ты и твои друзья
27
28
быть
Урок открытия
новых знаний
Проектор, презентация
Компьютер
Проектор, презентация
Компьютер
Проектор, презентация
Компьютер
Проектор, презентация
Практическая работа по освоению
правил
Выбирать
оптимальные
формы Компьютер
поведения во взаимоотношениях с
Проектор, презентация
одноклассниками, друзьями
Урок отработки Выбирать
оптимальные
формы
умений
и поведения во взаимоотношениях с
рефлексии
одноклассниками, друзьями
Повторение и самостоятельная
Урок
работа
развивающего
контроля
6 раздел « Времена года» (3 часа)
Компьютер
Зима - покой природы
Компьютер
Урок открытия
новых знаний
Различать времена года по
признакам (Н).
Проектор, презентация
Компьютер
Проектор, презентация
Проектор, презентация
Характеризовать времена года (Н).
29
Зима - покой природы
Зима - покой природы
30
Повторение и самостоятельная
работа
31
Итоговая
работа №1
32
Работа над ошибками
33
34
35
Учимся решать
задачи
Экскурсия№2
природа»
контрольная
жизненные
«Зимняя
Город, в котором мы живем
Город, в котором мы живем
Компьютер
Проектор, презентация
Компьютер
Урок
построения
Проектор, презентация
системы знаний
Урок
Компьютер
развивающего
Проектор, презентация
контроля
Урок творчества Применение полученных знаний и Компьютер
(урокумений на уроках и в жизни
Проектор, презентация
исследование
Урок
построения
системы знаний
Урок открытия
новых знаний
Урок
построения
системы знаний
Проводить
групповые
и
самостоятельные наблюдения на
экскурсии
«Времена
года»
(П).Работа в группах
Ведение дневника наблюдений
Проводить
групповые
и
самостоятельные наблюдения на
экскурсии
«Времена
года»
(П).Работа в группах
Ведение дневника наблюдений
Проводить
групповые
самостоятельные наблюдения
экскурсии «Времена года» (П).
Ведение дневника наблюдений
и
на
презентация
презентация
36
Учимся быть пешеходами
37
Экскурсия «Безопасная дорога
в школу»
38
Хозяйство человека
39
Хозяйство человека
40
Повторение и самостоятельная
работа
41
Богатство природы
Выполнять
правила
уличного
движения в ходе учебных игр (П).
Урок
построения
системы знаний
Проиграть учебные ситуации по демонстрационный материал
соблюдению
правил
уличного
движения (Н).
Познакомиться
с
соблюдением
безопасности в дороге домой во
время экскурсии
Урок открытия Характеризовать роль разделения
демонстрационный материал
новых знаний
труда между людьми как основу их
жизни (Н).
Урок
построения
системы знаний
Приводить примеры действий людей
разных профессий в создании
окружающих нас вещей (Н).
демонстрационный материал
Характеризовать роль разделения
труда между людьми как основу их
жизни (Н).
Приводить примеры действий людей
разных профессий в создании
окружающих нас вещей (Н).
Урок
Самостоятельные
и
итоговые демонстрационный материал
построения
работы к учебнику «Окружающий
системы знаний мир
Урок открытия Приводить примеры использования демонстрационный материал
новых знаний
человеком богатств природы (Н).
Анализировать
примеры
использования человеком богатств
природы (П).
42
Твердые тела, жидкости и газы
43
Повторение и самостоятельная
работа
44
Весна: пробуждение природы
Урок открытия Сравнивать и различать природные демонстрационный материал
объекты и изделия (искусственные
новых знаний
предметы). Характеризовать их
свойства
Урок
Самостоятельные
и
итоговые
построения
работы к
системы знаний
8. ВРЕМЕНА ГОДА (3 часа)
Урок открытия Различать времена года по
новых знаний
признакам (Н).
демонстрационный материал
Характеризовать времена года (Н).
45
Весна: пробуждение природы
Урок
построения
системы знаний
Различать времена года по
признакам (Н
демонстрационный материал
Характеризовать времена года (Н).
46
Экскурсия
природа»
№4«Весенняя
47
Итоговая
работа №2
контрольная
48
Живое и неживое
Проводить
групповые
самостоятельные наблюдения
экскурсии «Времена года» (П).
Дневник наблюдений
Урок
развивающего
контроля
9. ЖИВЫЕ ОБИТАТЕЛИ ПЛАНЕТЫ (9 часов)
и демонстрационный материал
на
демонстрационный материал
Урок открытия Сравнивать и различать объекты демонстрационный материал
живой или неживой природы.
новых знаний
49
Растения и животные
Урок открытия Приводить примеры съедобных и демонстрационный материал
новых знаний
ядовитых грибов (на примере своей
местности (Н).
50
Равновесие в природе
Урок открытия Приводить примеры съедобных и
новых знаний
ядовитых грибов (на примере своей
местности (Н
51
Домашние
любимцы
комнатные растения
и
Урок открытия Называть и характеризовать
новых знаний
домашних животных, знакомые
комнатные растения.
презентация
52
Наши помощники - домашние
животные
и
культурные
растения
Урок открытия Называть и характеризовать
новых знаний
домашних животных, знакомые
комнатные растения.
презентация
53
Повторение
и
самостоятельная работа
по
теме
«ЖИВЫЕ
ОБИТАТЕЛИ ПЛАНЕТЫ».
Урок
развивающего
контроля
54
Человек - разумное существо
55
Природа и мы
Характеризовать
особенности презентация
дикорастущих
и
культурных
растений, диких и домашних
животных (на примере своей
местности
Урок открытия Приводить примеры особенностей
презентация
новых знаний
человека как разумного существа (Н
Объяснять роль человека как
разумного существа в окружающем
мире (П)
Урок открытия Обсуждать в группах и объяснять Компьютер
новых знаний
правила поведения в различных
ситуациях (в парке, в лесу, на реке и Проектор, презентация
озере) (
56
Повторение и самостоятельная
работа
Обсуждать в группах и объяснять Компьютер
правила поведения в различных
ситуациях (в парке, в лесу, на реке и Проектор, презентация
озере) (
10. ВРЕМЕНА ГОДА (10 часов)
Урок открытия Обсуждать в группах и объяснять учебник
новых знаний
правила поведения в различных
тетрадь,
ситуациях (в парке, в лесу, на реке и рабочая
озере) (
демонстрационный материал
57
Лето - природа цветет и
плодоносит.
58
Лето - природа
плодоносит.
59
Отчего и почему. Повторение
Урок
построения
системы знаний
Приведение примеров простейших учебник
причинно-следственных связей (П).
рабочая
тетрадь,
демонстрационный материал
60
Отчего и почему. Повторение
61
Стандартизированная
контрольная работа №3 за
год
Работа над ошибками.
Урок
построения
системы знаний
Урок
развивающего
контроля
Урок
построения
Приведение примеров простейших Компьютер
причинно-следственных связей (П).
Проектор, презентация
Применение полученных знаний и Компьютер
умений на уроках и в жизни
Проектор, презентация
Применение полученных знаний и Компьютер
умений на уроках и в жизни
62
цветет
Урок
развивающего
контроля
и
Урок открытия Устанавливать связи особенностей учебник
новых знаний
жизнедеятельности
растений
и
рабочая
тетрадь,
животных и времени года (Н).
демонстрационный материал
63
Повторение «Живые обитатели
планеты»
Повторение «Что нас окружает
64
Комплексная
работа
65
Учимся
задачи
66
Обобщение
классе.
решать
контрольная
жизненные
изученного
в
1
системы знаний
Проектор, презентация
Урок
построения
системы знаний
Урок
развивающего
контроля
Урок
построения
системы знаний
Урок
построения
системы знаний
Применение полученных знаний и Компьютер
умений на уроках и в жизни
Проектор, презентация
Применение полученных знаний и Компьютер
умений на уроках и в жизни (Н).
Проектор, презентация
Применение полученных знаний и Компьютер
умений на уроках и в жизни (Н).
Проектор, презентация
Применение полученных знаний и Компьютер
умений на уроках и в жизни (Н).
Проектор, презентация
Требования к уровню подготовки учащихся .
Наименование раздела
- Как мы понимаем друг друга
- Как мы узнаём, что перед
нами
- Времена года
- Как ты узнаёшь мир
- Твоя семья и друзья
- Живые обитали планеты
Результаты
предметные
мета предметные
личностные
1-я линия развития – уметь
объяснять мир:
 называть окружающие
предметы
и
их
взаимосвязи;
 объяснять, как люди
помогают друг другу
жить;
 называть
живые
и
неживые
природные
богатства и их роль в
жизни человека;
 называть
основные
особенности каждого
времени года.
2-я линия развития – уметь
определять своё отношение к
миру:
 оценивать
правильность
поведения людей в
природе;
 оценивать
правильность
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать
цели урока после
предварительного обсуждения.
Совместно с учителем
обнаруживать и формулировать
учебную проблему.
Составлять план решения
проблемы (задачи) совместно с
учителем.
Работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при
необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности
выполнения своей работы и
работы всех, исходя из
имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе
знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация
Оценивать жизненные ситуации
(поступки людей) с точки зрения
общепринятых
норм
и
ценностей: учиться отделять
поступки от самого человека.
Объяснять
с
позиции
общечеловеческих нравственных
ценностей, почему конкретные
простые
поступки
можно
оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и
высказывать самые простые
общие для всех людей правила
поведения
(основы
общечеловеческих нравственных
ценностей).
В предложенных ситуациях,
опираясь на общие для всех
правила поведения,
делать
выбор,
какой
поступок
совершить.
поведения
в
быту
(правила
общения,
правила
ОБЖ,
уличного движения).
нужна для решения учебной
задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для
решения учебной задачи
источники информации среди
предложенных учителем
словарей, энциклопедий,
справочников.
Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать факты и явления;
определять причины явлений,
событий.
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы на
основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию
из одной формы в другую:
составлять простой план
учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию
из одной формы в другую:
представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до
других: оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с
учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до
других: высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
Слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою
точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты
учебников и при этом: вести
«диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение;
ставить вопросы к тексту и
искать ответы; проверять себя);
отделять новое от известного;
выделять главное; составлять
план.
Договариваться с людьми:
выполняя различные роли в
группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы
(задачи).
Учиться уважительно относиться
к позиции другого, пытаться
договариваться.
Учебно-методическое обеспечение
1. Вахрушев А. А, А.С.Раутиан. Окружающий мир, 1 класс: Методические рекомендации
для учителя к учебнику «Я и мир вокруг»/ Под ред. А.А.Вахрушева.- Москва: Баласс ,
2011. – ……(Образовательная система «Школа 2100»)
2. Вахрушев А. А,., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир, 1 класс (Я и мир
вокруг). Учебник в 2 частях.- М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа
2100»)
3. Вахрушев А. А.Данилов Д.Д.М. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» ( Я и
мир вокруг) для 1 класса.- М : Баласс.2011 (Образовательная система «Школа 2100»)
4. Вахрушев А. А.. Бурский О.В., Родыгина О.А. Самостоятельные и итоговые работы к
учебнику «Окружающий мир» (Я и мир вокруг) для 1 класса.- М: Баласс.2011.(Образовательная система «Школа 2100»)
5. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный
образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах
. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование/Под науч. Ред. Д.И.Фельдштейна. –
М.:Баласс, 2011 – 416с. (Образовательная система «Школа 2100»).
6. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система
заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой.
- 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от
действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2
–е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)
7. Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика
метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные
работы.1 класс. - М.:Баласс, 2010.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)
наглядные пособия:
натуральные живые пособия – комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме
или уголке живой природы;
гербарии; коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;
изобразительные наглядные пособия – таблицы;
предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства,
повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.
оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор)
ЦОР (http://school-collection.edu.ru/)
Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир.1 класс
Приложение к программе
Список тем проектов.
№ п/п
№ урока
Тема урока
Тема проекта
1
22
Ты и твоя семья
Семейный альбом
2
24
Правила безопасной жизнедеятельности.
Правила безопасного поведения
3
35
Город, в котором мы живем
Городе Вольске, его достопримечательностях. Фотовыставка.
4
39
Хозяйство человека
Домашние животные.
5
51
Домашние любимцы и комнатные растения
Домашний питомец. Любимое комнатное растение.
6
55
Природа и мы
Правила поведения в природе.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа