close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет»
Межрегиональная олимпиада школьников «Путь в науку»
Заочный этап
Предмет __ИСТОРИЯ_
I.
Сопоставьте правильно дату и событие Великой отечественной войны
1941-1945 гг.:
1) Окончательная ликвидация блокады Ленинграда
2) Ялтинская конференция
3) Висло-Одерская операция
4) Тегеранская конференция
5) Освобождение Минска
а) январь 1944 г.
б) июль 1944 г.
в) ноябрь-декабрь 1943 г.
г) февраль 1945 г.
д) январь-февраль 1945 г.
Каждая правильно сопоставленная дата 1 балл, максимальная оценка 5
баллов.
II. Подберите к каждому из указанных авторов название соответствующего
памятника:
1). А.А. Монферран
2). Б.И. Орловский
в войне 1812 г.
3). И.П. Витали
4). П.К. Клодт
5). П.А. Мартос
а) памятник М.Б. Барклаю де Толли
б). 47-метровая колонна на дворцовой площади в честь победы
в). скульптуры фонтанов на Театральной площади
г). памятник Минину и Пожарскому
д) конная статуя Николая I
Каждая правильно найденная пара 1 балл, максимальная оценка 5 баллов.
III. Завершите фразу:
В связи с восстанием ихэтуаней в 1900 г. русское правительство ввело войска в
………………
Во время Крымской войны 1853-1856 гг. инженерными работами руководил
……………….
В августе 1610 г. семибоярщина заключила договор о призвании на русский
престол ……………..
В соответствии с реформой княгини Ольги были устроены ………………, куда
свозилась дань.
21 сентября 1993 года президент Б.Н. Ельцин подписал Указ «О поэтапной
конституционной реформе в РФ» и о роспуске ………………………….
Каждая правильно законченная фраза 1 балл, максимальная оценка 5 баллов.
IV. Дайте определение понятий: дефолт, закупы, Пролеткульт, месячина, баскаки.
Каждое правильно и полно сформулированное понятие 2 балла, максимальная
оценка 10 баллов.
V. Изложите основное содержание финансово-экономической политики С.Ю.
Витте. Максимальная оценка 10 баллов.
VI. Дайте характеристику исторического деятеля (на выбор): Столыпин П.А.,
Сперанский М.М., Косыгин А.Н., Потемкин Г.А., Витте С.Ю., Брежнев Л.И.
Максимальная оценка 10 баллов.
VII. Анализ источника
Максимальная оценка 15 баллов
Примерный план:
1. Постановка проблемы. О чем свидетельствуют данные источника, какую историческую
проблему они раскрывают (до 5 баллов)
2. Характеристика источника. Опишите, что перед вами за документ. Какие сведения об
истории России он позволяет почерпнуть (до 5 баллов)
3. Выводы. Сформулируйте их и объясните, каковы были последствия принятия данного
документа. (до 5 баллов)
Примерный объем проекта 2-3 стр.
Жюри будет обращать основное внимание на четкость формулировок ( в том числе
исторических терминов), их аргументированность с помощью данных источника, умение
анализировать и делать выводы, логичность изложения материала.
1.
Если человек убьет человека, то мстит брат за (убийство) брата, сын за отца или
двоюродный брат, или племянник со стороны сестры. Если не будет никого, кто бы
отомстил, положить 40 гривен за убитого. Если (убитый) будет русин, гридин, купчина,
ябедник, мечник или же изгой и словенин, то положить за него 40 гривен.
2.
Если кто-либо будет избит до крови или до синяков, то не искать этому человеку
свидетелей. Если же на нем не будет никаких следов (побоев), то пусть придут свидетели. Если
же не может (привести свидетелей), то делу конец. Если же за себя не может мстить, то пусть
возьмет себе с виновного 3 гривны вознаграждения потерпевшему да еще плату лекарю.
3.
Если же кто кого ударит батогом, жердью, пястью, чашей, рогом или мечом
плашмя, то (платить) 12 гривен; если его не настигнут, то он платит, и на этом дело кончается.
4.
Если (кто-либо) ударит мечом, не вынув его (из ножен), или рукоятью, то
(платить) 12 гривен вознаграждения потерпевшему.
5.
Если же (кто-либо) ударит (мечом) по руке и отвалится рука или отсохнет, то
(платить) 40 гривен.
6.
Если нога останется цела, (но) если начнет хромать, тогда пусть смиряют
(виноватого) домочадцы (раненого).
7.
Если же (кто) отсечет (кому-либо) какой-нибудь палец, то (платить) 3 гривны
вознаграждения потерпевшему.
8.
А за (выдернутый) ус (платить) 12 гривен, а за клок бороды — 12 гривен.
9.
Если же кто обнажит меч, но не ударит (им), то он положит гривну.
10.
Если же человек пихнет человека от себя или к себе то (платить) 3 гривны, если
выставит двух свидетелей; но если (побитый) будет варяг или колбяг, то (пусть сам) идет к
присяге.
11.
Если же челядин скроется у варяга или у колбяга, а его в течение трех дней не
вернут (прежнему господину), то, опознав его на третий день, ему (т.е. прежнему господину)
взять своего челядина, а (укрывателю платить) 3 гривны вознаграждения потерпевшему.
12.
Если кто поедет на чужом коне, без спросу, то платить 3 гривны.
13.
Если кто возьмет чужого коня, оружие или одежду, а (хозяин) опознает (их) в
своем миру, то пусть он возьмет свое, а (вору платить) 3 гривны вознаграждения
потерпевшему.
14.
Если кто опознает (свою вещь у кого-либо), то нельзя ему ее взять, говоря (при этом)
«мое»; но пусть скажет «пойди на свод (выясним), где взял ее»; если (тот) не пойдет, то пусть
(выставит) поручителя, (что явится на свод) не позднее пяти дней.
15.
Если где-нибудь (кто) взыщет с кого-либо остальное, а тот начнет запираться, то
идти ему (с ответчиком) на свод перед 12 человеками; и если окажется, что злонамеренно не
отдавал (предмет иска), то (за искомую вещь) следует (заплатить) ему (т.е. потерпевшему)
деньгами и (сверх того) 3 гривны вознаграждения потерпевшему.
16.
Если кто, опознав своего (пропавшего) челядина, захочет его взять, то отвести
(его) к тому, у кого он был куплен, а тот отправляется ко второму (перекупщику), и когда
дойдут до третьего, то пусть скажет ему; «ты мне отдай своего челядина, а своих денег ищи при
свидетеле».
17.
Если холоп ударит свободного человека и убежит в хоромы, а господин не
захочет его выдать, то господину холопа забрать себе и заплатить за него 12 гривен; а после
того, если где-либо найдет холопа побитый им человек, пусть его убьет.
18.
А если (кто) сломает копье, щит или (испортит) одежду и захочет их оставить у
себя, то (хозяину) получить (за это компенсацию) деньгами; если же, что-нибудь сломав,
попытается (сломанное) возвратить, то заплатить ему деньгами, сколько (хозяин) дал при
покупке этой вещи.
VIII. Эссе (по одному из высказываний известных историков)
Максимальная оценка – 40 баллов
Необходимо выбрать одно из приведенных ниже высказываний, которое станет темой
исторического эссе. Основная задача эссе – сформулировать собственное отношение к
данному утверждению и обосновать его.
Жюри, оценивая эссе, будет руководствоваться следующими критериями:
1. Вводная часть: обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач,
которые ставит перед собой в своей работе участник, правильное понимание сути
высказывания). (5 баллов).
2. Основная часть (30 баллов):
При оценке учитываются:
- владение историческим материалом, в том числе знание историографии проблемы,
приведение различных точек зрений и оценок;
- грамотность использования исторических фактов и терминов;
- аргументированность авторской позиции (будь то согласие с позицией автора
высказывания или его критика);
- логичность изложения материала.
3. Заключение: умение делать конкретные выводы по сути своей позиции, исходя из
смысла высказывания и задач, сформулированных во введении. (5 баллов).
ТЕМЫ
1.
«Калита умел воспользоваться обстоятельствами, тем, что приготовлено было для
Москвы Даниилом и Юрием, дал современникам почувствовать первые добрые следствия
единовластия и потому перешел в потомство с именем первого собирателя русской
земли» (С.М. Соловьев).
2.
«Смутное время тем особенно любопытно и достопамятно, что оно в полной мере
раскрыло русскую жизнь со всех сторон. Оно вполне раскрыло русский общественный
нрав, русскую политическую мысль и вместе с тем обнаружило до полной наготы все
русские пороки и добродетели». (И.Е. Забелин)
3.
«В том, что Николай I был непосредственным инициатором дипломатических
заявлений и действий, приведших к Крымской кампании, не может быть сомнений.
Царизм начал и он же проиграл эту войну, обнаружив свою несостоятельность в
дипломатии, в организации обороны государства, страдавшего от технической отсталости
и последствий крепостничества» (Е.В. Тарле)
4.
«Февральская революция была стихийным взрывом масс, приведенных в отчаяние
лишениями военного времени и явным неравенством распределения тягот войны.
Революцию приветствовали и использовали широкие слои буржуазии, потерявшие веру в
систему правления и особенно в царя» (М.Карр).
5.
«Брежнев отбросил хрущевские метания, грозившие гибелью советской державе.
Он пытался продолжить лучшее, что осталось от его предшественников – державшую
мощь, космос, прославление страны во всем. Но он именно «продолжал», а не создавал
новых идей и не искал новых сил. (С.С. Семанов).
6.
«Россия отнюдь не была побеждена. Армия могла бороться дальше. Но...
Петербург "устал" от войны более, чем армия» (А.И. Деникин об окончании русскояпонской войны)
7.
«Одна из главных ошибок немцев объясняется тем, что они обманулись в своих
расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского государства и
недооценили патриотической готовности русских драться на свою Родину». (Из
английского журнала, 1945 г.)
ВАРИАНТ II.
I.
Сопоставьте правильно дату и событие Великой отечественной войны
1941-1945 гг.:
1). Адрианопольский мир
а). 1812 г.
2). Бухарестский мир
б). 1829 г.
3). Гюлистанский мир
в). 1813 г.
4). Туркманчайский мир
г). 1805 г.
5). Русско-турецкий союзный договор
д). 1828 г.
Каждая правильно сопоставленная дата 1 балл, максимальная оценка 5
баллов.
II. Подберите к каждому из указанных авторов название соответствующего
памятника:
1). В. Мухина
2). Е. Вучетич
3). И. Шадр
4). Э. Неизветсный
5). М. Антокольский
а). «Родина-мать»
б). «Рабочий и колхозница»
в). «Булыжник – орудие пролетариата»
г). Памятник Ермаку
д). Бюст Ельцина
Каждая правильно найденная пара 1 балл, максимальная оценка 5 баллов.
III. Завершите фразу:
В январе 1238 г. по р. Оке монголо-татары вторглись во Владимиро-Суздальскую
землю и 4 февраля осадили город …………………………..
В апреле 1792 г. императрица Екатерина II распорядилась арестовать
…………………….. и заключить его в Шлиссельбургскую крепость.
Начальником Генерального штаба РККА в первые месяцы войны был
…………………….
Выдающимся архитектурным произведением Москвы XV в., сочетающим
элементы древнерусского зодчества и западноевропейского Ренессанса, стал
………построенный архитектором…………..
Николай
I
называл
разработчика
реформы
государственной
деревни………………………… «Начальником штаба по крестьянскому вопросу»/
Каждая правильно законченная фраза 1 балл, максимальная оценка 5 баллов.
IV. Дайте определение понятий: трудовики, номенклатура, Священный союз,
местничество, нигилизм. Каждое правильно и полно сформулированное понятие 2
балла, максимальная оценка 10 баллов.
V. Изложите основное содержание
Максимальная оценка 10 баллов.
губернской
реформы
Екатерины
II
VI. Дайте характеристику исторического деятеля (на выбор): Столыпин П.А.,
Сперанский М.М., Косыгин А.Н., Потемкин Г.А., Витте С.Ю., Брежнев Л.И.
Максимальная оценка 10 баллов.
VII. Анализ источника
Максимальная оценка 15 баллов
Примерный план:
1. Постановка проблемы. О чем свидетельствуют данные источника, какую историческую
проблему они раскрывают (до 5 баллов)
2. Характеристика источника. Опишите, что перед вами за документ. Какие сведения об
истории России он позволяет почерпнуть (до 5 баллов)
3. Выводы. Сформулируйте их и объясните, каковы были последствия принятия данного
документа. (до 5 баллов)
Примерный объем проекта 2-3 стр.
Жюри будет обращать основное внимание на четкость формулировок ( в том числе
исторических терминов), их аргументированность с помощью данных источника, умение
анализировать и делать выводы, логичность изложения материала.
Такой мир предлагает Правительство России заключить всем воюющим народам
немедленно, выражая готовность сделать без малейшей оттяжки тотчас же все решительные
шаги впредь до окончательного утверждения всех условий такого мира полномочными
собраниями народных представителей всех стран и всех наций.
Под аннексией или захватом чужих земель Правительство понимает сообразно
правовому сознанию демократии вообще и трудящихся классов в особенности всякое
присоединение к большому или сильному государству малой или слабой народности без точно,
ясно и добровольно выраженного согласия и желания этой народности, независимо от
того, когда это насильственное присоединение совершено, независимо также от того,
насколько развитой или отсталой является насильственно присоединяемая или насильственно
удерживаемая в границах данного государства нация. Независимо, наконец, от того, в Европе
или в далеких заокеанских странах эта нация живет.
Если какая бы то ни было нация удерживается в границах данного государства
насилием, если ей, вопреки выраженному с ее стороны желанию – все равно, выражено ли это
желание в печати, в народных собраниях, в решениях партий или возмущениях и восстаниях
против национального гнета – не предоставляется права свободным голосованием, при полном
выводе войска присоединяющей или вообще более сильной нации, решить без малейшего
принуждения вопрос о формах государственного существования этой нации, то присоединение
ее является аннексией, т.е. захватом и насилием.
Продолжать эту войну из-за того, как разделить между сильными и богатыми
нациями захваченные ими слабые народности, Правительство
считает
величайшим
преступлением против человечества и торжественно заявляет свою решимость немедленно
подписать условия мира, прекращающего эту войну на указанных, равно справедливых для
всех без изъятия народностей условиях.
Вместе с тем Правительство заявляет, что оно отнюдь не считает вышеуказанных
условий мира ультимативными, т.е. соглашается рассмотреть и всякие другие условия мира,
настаивая лишь на возможно более быстром предложении их какой бы то ни было воюющей
страной и на полнейшей ясности, на безусловном исключении всякой двусмысленности и всякой
тайны при предложении условий мира.
…….
Правительство предлагает всем правительствам и народам всех воюющих стран
немедленно заключить перемирие, причем со своей стороны считает желательным, чтобы это
перемирие было заключено не меньше как на три месяца, т.е. на такой срок, в течение
которого вполне возможно как завершение переговоров о мире с участием представителей
всех без изъятия народностей или наций, втянутых в войну или вынужденных к участию в ней,
так равно и созыв полномочных собраний народных представителей всех стран для
окончательного утверждения условий мира.
VIII. Эссе (по одному из высказываний известных историков)
Максимальная оценка – 40 баллов
Необходимо выбрать одно из приведенных ниже высказываний, которое станет темой
исторического эссе. Основная задача эссе – сформулировать собственное отношение к
данному утверждению и обосновать его.
Жюри, оценивая эссе, будет руководствоваться следующими критериями:
1. Вводная часть: обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач,
которые ставит перед собой в своей работе участник, правильное понимание сути
высказывания). (5 баллов).
2. Основная часть (30 баллов):
При оценке учитываются:
- владение историческим материалом, в том числе знание историографии проблемы,
приведение различных точек зрений и оценок;
- грамотность использования исторических фактов и терминов;
- аргументированность авторской позиции (будь то согласие с позицией автора
высказывания или его критика);
- логичность изложения материала.
3. Заключение: умение делать конкретные выводы по сути своей позиции, исходя из
смысла высказывания и задач, сформулированных во введении. (5 баллов).
ТЕМЫ
1.
«Калита умел воспользоваться обстоятельствами, тем, что приготовлено
было для Москвы Даниилом и Юрием, дал современникам почувствовать первые добрые
следствия единовластия и потому перешел в потомство с именем первого собирателя
русской земли» (С.М. Соловьев).
2.
«Смутное время тем особенно любопытно и достопамятно, что оно в
полной мере раскрыло русскую жизнь со всех сторон. Оно вполне раскрыло русский
общественный нрав, русскую политическую мысль и вместе с тем обнаружило до полной
наготы все русские пороки и добродетели». (И.Е. Забелин)
3.
«В том, что Николай I был непосредственным инициатором
дипломатических заявлений и действий, приведших к Крымской кампании, не может быть
сомнений. Царизм начал и он же проиграл эту войну, обнаружив свою несостоятельность
в дипломатии, в организации обороны государства, страдавшего от технической
отсталости и последствий крепостничества» (Е.В. Тарле)
4.
«Февральская революция была стихийным взрывом масс, приведенных в
отчаяние лишениями военного времени и явным неравенством распределения тягот
войны. Революцию приветствовали и использовали широкие слои буржуазии, потерявшие
веру в систему правления и особенно в царя» (М.Карр).
5.
«Брежнев отбросил хрущевские метания, грозившие гибелью советской
державе. Он пытался продолжить лучшее, что осталось от его предшественников –
державшую мощь, космос, прославление страны во всем. Но он именно «продолжал», а не
создавал новых идей и не искал новых сил. (С.С. Семанов).
6.
«Россия отнюдь не была побеждена. Армия могла бороться дальше. Но...
Петербург "устал" от войны более, чем армия» (А.И. Деникин об окончании русскояпонской войны)
7.
«Одна из главных ошибок немцев объясняется тем, что они обманулись в
своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского государства
и недооценили патриотической готовности русских драться на свою Родину». (Из
английского журнала, 1945 г.)
ВАРИАНТ III.
I.
Сопоставьте правильно дату и событие Великой отечественной войны
1941-1945 гг.:
1) август 1904
2) сентябрь 1904
3) февраль 1905
4) март 1904
5) май 1905
а) сражение на р. Шахе
б) сражение при Ляояне
в) сражение при Мукдене
г) Цусимский бой
д) гибель адмирала С. Макарова
Каждая правильно сопоставленная дата 1 балл, максимальная оценка 5
баллов.
II. Подберите к каждому из указанных авторов название соответствующего
памятника:
1) П.П. Аносов
а) изобретение гальванопластики
2) Б.С. Якоби
б) создание металлографии
3) Н.И. Пирогов
в) операции под эфирным наркозом
4) Е.А. и М.Е. Черепановы
г) синтез анилина
5) Н.Н. Зинин
д) паровой двигатель и железная дорога на паровой тяге
Каждая правильно найденная пара 1 балл, максимальная оценка 5 баллов.
III. Завершите фразу:
14 марта 1990 г. на III Съезде народных депутатов был учрежден пост
……………….., с внесением соответствующей поправки в Конституцию/
Основателем династии московских князей был младший сын Александра Невского
…………………...
Денежный сбор с крестьян в XV- XVII вв. при уходе от феодала в Юрьев день
назывался ……………….
Картину «Переход Суворова через Альпы» написал художник……………………...
Один из идеологов славянофильства………………………, публицист и
общественный деятель, редактор журналов «День», «Москва», «Русская беседа», «Русь»
Каждая правильно законченная фраза 1 балл, максимальная оценка 5 баллов.
IV. Дайте определение понятий: земщина, полюдье, МТС, гостиная сотня,
посессионные крестьяне. Каждое правильно и полно сформулированное понятие 2
балла, максимальная оценка 10 баллов.
V. Изложите основное содержание
Максимальная оценка 10 баллов.
городской
реформы
Александра
II.
VI. Дайте характеристику исторического деятеля (на выбор): Столыпин П.А.,
Сперанский М.М., Косыгин А.Н., Потемкин Г.А., Витте С.Ю., Брежнев Л.И.
Максимальная оценка 10 баллов.
VII. Анализ источника.
Максимальная оценка 15 баллов
Примерный план:
1. Постановка проблемы. О чем свидетельствуют данные источника, какую историческую
проблему они раскрывают (до 5 баллов)
2. Характеристика источника. Опишите, что перед вами за документ. Какие сведения об
истории России он позволяет почерпнуть (до 5 баллов)
3. Выводы. Сформулируйте их и объясните, каковы были последствия принятия данного
документа. (до 5 баллов)
Примерный объем проекта 2-3 стр.
Жюри будет обращать основное внимание на четкость формулировок (в том числе
исторических терминов), их аргументированность с помощью данных источника, умение
анализировать и делать выводы, логичность изложения материала.
Для правильного достижения сего мы признали за благо повелеть:
1. Открыть в каждой губернии губернское по крестьянским делам присутствие,
которому вверяется высшее заведование делами крестьянских обществ, водворенных на
помещичьих землях.
2. Для рассмотрения на местах недоразумений и споров, могущих возникнуть при
исполнении новых положений, назначить в уездах мировых посредников и образовать из них
уездные мировые съезды.
3. Затем образовать в помещичьих имениях мирские управления, для чего, оставляя
сельские общества в нынешнем их составе, открыть в значительных селениях волостные
управления, а мелкие сельские общества соединить под одно волостное управление.
4. Составить, поверить и утвердить по каждому сельскому обществу или имению
уставную грамоту, в которой будет исчислено, на
основании
местного
положения,
количество
земли, предоставляемой крестьянам в постоянное пользование, и размер
повинностей, причитающихся с них в пользу помещика как за землю, так и за другие от него
выгоды.
5. Сии уставные грамоты приводить в исполнение по мере утверждения их для
каждого имения, а окончательно по всем имениям ввести в действие в течение двух лет со дня
издания настоящего манифеста.
6. До истечения сего срока крестьянам и дворовым людям пребывать в прежнем
повиновении помещикам и беспрекословно исполнять прежние их обязанности.
7. Помещикам сохранить наблюдение за порядком в их имениях, с правом суда и
расправы, впредь до образования волостей и открытия волостных судов.
Обращая внимание на неизбежные трудности предприемлемого преобразования, мы
первое всего возлагаем упование на всеблагое провидение Божие, покровительствующее России.
Засим полагаемся на доблестную о благе общем ревность благородного дворянского
сословия, которому не можем не изъявить от нас и от всего Отечества заслуженной
признательности за бескорыстное действование к осуществлению наших предначертаний.
Россия не забудет, что оно добровольно, побуждаясь только уважением к достоинству
человека и христианскою любовию к ближним, отказалось от упраздняемого ныне
крепостного права и положило основание новой хозяйственной будущности
крестьян.
Ожидаем несомненно, что оно также благородно употребит дальнейшее тщание к приведению
в исполнение новых положений в добром порядке, в духе мира и доброжелательства и что
каждый владелец довершит в пределах своего имения великий гражданский подвиг всего
сословия, устроив быт водворенных на его земле крестьян и его дворовых людей на выгодных
для обеих сторон условиях, и тем даст сельскому населению добрый пример и поощрение к
точному и добросовестному исполнению государственных повинностей.
Имеющиеся в виду примеры щедрой попечительности владельцев о благе крестьян и
признательности крестьян к благодетельной попечительности владельцев утверждают нашу
надежду, что взаимными добровольными соглашениями разрешится большая часть затруднений,
неизбежных в некоторых случаях применения общих
правил
к разнообразным
обстоятельствам отдельных имений, и что сим способом облегчится переход от старого
порядка к новому и на будущее время упрочится взаимное доверие, доброе согласие и
единодушное стремление к общей пользе.
Для удобнейшего же приведения в действие тех соглашений между владельцами и
крестьянами, по которым сии будут приобретать в собственность вместе с усадьбами и
полевые угодья, от правительства будут оказаны пособия, на основании особых правил,
выдачею ссуд и переводом лежащих на имениях долгов.
VIII. Эссе (по одному из высказываний известных историков)
Максимальная оценка – 40 баллов
Необходимо выбрать одно из приведенных ниже высказываний, которое станет темой
исторического эссе. Основная задача эссе – сформулировать собственное отношение к
данному утверждению и обосновать его.
Жюри, оценивая эссе, будет руководствоваться следующими критериями:
1. Вводная часть: обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач,
которые ставит перед собой в своей работе участник, правильное понимание сути
высказывания). (5 баллов).
2. Основная часть (30 баллов):
При оценке учитываются:
- владение историческим материалом, в том числе знание историографии проблемы,
приведение различных точек зрений и оценок;
- грамотность использования исторических фактов и терминов;
- аргументированность авторской позиции (будь то согласие с позицией автора
высказывания или его критика);
- логичность изложения материала.
3. Заключение: умение делать конкретные выводы по сути своей позиции, исходя из
смысла высказывания и задач, сформулированных во введении. (5 баллов).
ТЕМЫ
1.
«Калита умел воспользоваться обстоятельствами, тем, что приготовлено
было для Москвы Даниилом и Юрием, дал современникам почувствовать первые добрые
следствия единовластия и потому перешел в потомство с именем первого собирателя
русской земли» (С.М. Соловьев).
2.
«Смутное время тем особенно любопытно и достопамятно, что оно в
полной мере раскрыло русскую жизнь со всех сторон. Оно вполне раскрыло русский
общественный нрав, русскую политическую мысль и вместе с тем обнаружило до полной
наготы все русские пороки и добродетели». (И.Е. Забелин)
3.
«В том, что Николай I был непосредственным инициатором
дипломатических заявлений и действий, приведших к Крымской кампании, не может быть
сомнений. Царизм начал и он же проиграл эту войну, обнаружив свою несостоятельность
в дипломатии, в организации обороны государства, страдавшего от технической
отсталости и последствий крепостничества» (Е.В. Тарле)
4.
«Февральская революция была стихийным взрывом масс, приведенных в
отчаяние лишениями военного времени и явным неравенством распределения тягот
войны. Революцию приветствовали и использовали широкие слои буржуазии, потерявшие
веру в систему правления и особенно в царя» (М.Карр).
5.
«Брежнев отбросил хрущевские метания, грозившие гибелью советской
державе. Он пытался продолжить лучшее, что осталось от его предшественников –
державшую мощь, космос, прославление страны во всем. Но он именно «продолжал», а не
создавал новых идей и не искал новых сил. (С.С. Семанов).
6.
«Россия отнюдь не была побеждена. Армия могла бороться дальше. Но...
Петербург "устал" от войны более, чем армия» (А.И. Деникин об окончании русскояпонской войны)
7.
«Одна из главных ошибок немцев объясняется тем, что они обманулись в
своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского государства
и недооценили патриотической готовности русских драться на свою Родину». (Из
английского журнала, 1945 г.)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа