close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад директора
ГОУ СОШ №83 за 2010-2011 учебный год.
В своей деятельности школа № 83 ориентирована на становление,
воспитание и развитие высокоразвитой интеллектуальной личности.
Основными целями школы являются формирование общей культуры
личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума
общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе,
создание основы для осознанного выбора и последующего освоения
профессиональных
образовательных
программ,
воспитание
гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,
любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового
образа жизни. Вся деятельность педагогического коллектива подчинена
реализации названных целей.
Школа функционирует на основе нормативно-организационных
документов: устава, локальных актов, регламентирующих отдельные
стороны деятельности, годового календарного учебного графика, учебного
плана, штатного расписания.
Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся
запросы учителей и родителей, состояние учебно-материальной базы, а
также особенностей состава учащихся, школой было запланировано
следующее:
1.Предупреждение отсева учащихся.
2.Работа с трудными учащимися.
3. Работа с детьми, имеющими опекунов.
4. Работа Ш П Д.
5. Работа по охране здоровья учащихся, предупреждение
травматизма.
6. Организация питания учащихся.
7. Обеспечение учащихся учебниками.
8. Школа молодого учителя
Реализуемые образовательные программы:
начального общего,
основного общего
среднего (полного) общего образования.
Период обучения:
I ступень - 4 года;
II ступень - 5 лет;
III ступень - 2 года.
Режим функционирования:
начальная школа - пятидневка,
средняя – пятидневка,
старшая школы - пятидневка.
Формы обучения:
классно-урочная.
Школа работает в одну смену, уроки по 45 минут.
Общий контингент учащихся: 395 человек.
Количество классов - 17,
в том числе:
1-4 - 159 учащихся
5-9 – 194 учащихся
10-11 – 42учащихся.
Средняя наполняемость классов – 23-25 человек.
На основании положения об организации работы ШПД в средней
общеобразовательной школе № 83, руководствуясь законом РФ «Об
образовании», «Уставом школы и настоящим Положением» перед
администрацией и воспитателями групп были поставлены следующие задачи:
1. Предоставление возможностей для всестороннего развития
личности каждого ребёнка.
2. Создание
оптимальной среды для
потенциала и сохранения здоровья учащихся.
раскрытия
творческого
дополнительного
и
основного
образования в едином образовательном процессе ШПД.
начального
3. Интеграция
В прошедшем году в ШПД было зачислено на начало года 279
человек. Скомплектовано 11 групп, 4 группы из 2 параллелей и 7 классов –
групп. В каждой группе работали воспитателями квалифицированные
педагоги нашего учительского коллектива.
Группы работали в режиме, утверждённом директором школы в
соответствии с нормами санитарно – гигиенического контроля.
Режим питания осуществлялся согласно графику. Все воспитанники
ШПД были обеспечены 2-х разовым питанием (завтрак, обед). Питанием
обеспечивает учащихся школьная столовая. Питание, приготовленное
поварами школьной столовой, было качественное, разнообразное.
Организация питания была возложена на воспитателей, с чем все справились
с должной ответственностью.
Прогулка – это обязательная функция режима ШПД и мы не имеем
права лишать детей игр на улице, но случаи нарушения этой функции были
отмечены в 5 – 6 классах. Прогулки проводились, в основном, на детских
площадках микрорайона.
В группах ШПД среднего звена учителями – предметниками
проводились дополнительные занятия.
Хочется отметить учителей:
Широкову Л.С.(8 класс), Ким О.Е. (5, 8, 9 классы) – дополнительное
образование по математике; Беркутову Г.В. (5 класс), Афанасьеву Е.В. (6 – 7
класс), Варанкину К.В. (6, 8 классы), Заринову Л.И. (9 классы) – русский
язык. Особенно хочется отметить работу Семериковой Н.И. и Бородиной Е.Н.
– дополнительное образование по английскому языку в начальных классах.
Одной из главных задач в ШПД является помощь учащимся в
выполнении домашнего здания. К сожалению, не все учителя добросовестно
относятся к контролю за выполнением домашних работ. Естественно,
учащиеся, не ощущая контроля за выполнением домашнего задания, теряли
интерес к посещению группы (7, 9 классы).
Наряду с этим, хочется отметить работу учителей и воспитателей
групп полного дня. Таких как: Бурцева А.С., Кузнецова Н.В., Жарова Е.А.,
Бем О.А., Семерикова Н.И., Виноградова И.А., Дымову Г.Д., Комлева Г.О.,
Переплёткину О.О., Афанасьеву Е.В., Гончарова М.М. Это не случайно:
группы всегда были насыщены детьми, выполнялся режим дня, особое
внимание уделялось работе со слабыми учащимися, оказывалась помощь в
выполнении домашних заданий.
В ШПД в течение года работали 13 кружков и 4 спортивные секции. В
них было занято 207 человек. Спортивные секции проводились во всех
группах. Эти секции вели учителя физкультуры: Семёнова К.Ю., Кириллова
Е.Н. Часть детей профессионально занимались танцевальным спортом и
зарегистрировались в Московской федерации танцевального спорта России.
Выступления этих детей мы наблюдали на праздничных мероприятиях. Дети
были награждены дипломами, грамотами, призами по межклубным
турнирам. Учащиеся нашей школы заняли первое место по фитнесу в
городских соревнованиях. Плохо была организована секция по футболу для 3
– 4 классов. Чаще всего занятия отменялись или проводились с опозданием,
что нарушало занятость детей во время работы групп.
Ученики начальных классов активно повещали шахматную секцию.
Руководитель – Бабиков И. Н. Результатом занятий стали победы на
городских турнирах по шахматам.
В этом году большую активность и интерес ребят вызвала изостудия
«Солнышко». Руководитель – Бем О.А. За период работы кружка получили
знания по изобразительному искусству около 80 детей (1 – 6 классы). Для
групп среднего звена работал кружок «Батик». Работы учащихся были
представлены на школьной выставке.
Особенно хочется отметить работу с солёным тестом. Федоточкина
О.Ю. – руководитель кружка «Мастерица». Многие работы не только стали
экспонатами школьной выставки, но и стали подарками для ветеранов ВОВ и
гостей школы. Вместе с хорошей работой руководителя есть и серьёзные
недостатки. Прежде всего, однообразность видов работ, немногочисленное
участие в работе кружка среднего звена.
Серьёзный вопрос возникал в течение года по работе руководителя
хора «Нотная радуга» и ансамбля «Созвучия» (Спиридонова А.М.). Учитель
так и не смог создать коллективы, которые могли показать себя на школьной
сцене.
Беркутова Г.В. – руководитель кружка «Юный библиограф».
Совместно с заведующей библиотекой школы Яковлевой Н.М. была создана
большая инициативная группа учащихся, которые научились проводить
беседы, викторины, конкурсы. В течение года подготовили проект «Мир
замечательных людей». Ученица 5 «А» классы Абдулкадырова Альфия
заняла 1 место в окружном конкурсе «Самый читающий читатель».
Работой кружков «Юный техник», «Робототехника» руководила
Михайлова О.В. Эти кружки заинтересовали учащихся, но работа
руководителя была вялой, безынициативной, что сказалось на посещаемости
учащихся.
Учащиеся ШПД принимали активное участие в мероприятиях,
проводимых в рамках школы.
В течение 2010 – 2011 учебного года в ШПД не было
зарегистрировано травм. Работа по профилактике травматизма и
инфекционных заболеваний проводилась регулярно медицинской сестрой
школы Гусляевой О.С. и воспитателями групп. Документация по работе
групп воспитателями велась аккуратно. Воспитатели с поставленными
задачами справились. Оценку работы ШПД за 2010 – 2011 учебный год
считаю удовлетворительной. Анализы руководителей кружков прилагаются.
Вместе с тем, организация работы в ШПД в 7 – 9 классах оставляет желать
лучшего. Здесь важную роль должна играть заинтересованность учителей –
предметников и классных руководителей в эффективности повышения
качества обучения учащихся.
В октябре 2010 года в ШПД был проведён окружной семинар
заместителей директоров по УВР. Тема семинара: «Организация ВШК».
Семинар, в котором приняли участие учителя, воспитатели ШПД,
руководители кружков прошёл на высоком уровне.
В течение года в нашей школе работали учитель – логопед Котова Е.А.
и педагог - психолог Жарова Е.А. В период с 01.09. по 15.09. логопедом было
проведено обследование учащихся начальной школы. Целью обследования
являлась необходимость выявить учащихся, нуждающихся в логопедической
помощи. По результатам данного обследования в логопедическую группу на
начало года было зачислено 38 человек. Из них:
1. НВОНР (нерезко выраженное общее недоразвитие речи) – 12
учащихся
2. ФНР (фонетическое недоразвитие речи) – 10 учащихся
3. ФФНР (фонетико - фонематическое) – 16 учащихся.
В
течение
года
проводились
занятия
по
коррекции
звукопроизношения, развитию речи, коррекции письма и письменной речи,
фонематического восприятия, анализа и синтеза. Коррекционная работа
проводилась Екатериной Андреевной в тесном сотрудничестве с учителями
начальной школы, воспитателями ГПД, родителями, а также педагогом –
психологом школы Жаровой Е.А. Совместно с психологом решались вопросы
психологического сопровождения учащихся, необходимость совместных
занятий, корректировались заключения, что во многом способствовало
достижению положительной динамики в обучении некоторых школьников. В
конце года было проведено повторное обследование учащихся.
Результаты коррекционной работы
учителя – логопеда Котовой Е.А. за 2010 – 2011 учебный год
Педагог – психолог Жарова Е.А. работает в нашей школе первый год.
Она – молодой специалист. Несмотря на это, Екатерина Александровна
показала себя вдумчивым, знающим своё дело, ориентирующимся в новых
тенденциях образования педагогом. В течение всего года ею проводилась
диагностическая, консультационная и коррекционная работа. Проведены
серьёзные исследования по школьной адаптации, готовности к школьному
обучению у учащихся 1 – ых классов начальной школы, исследование
интеллектуальных способностей учащихся, объёма и концентрации
внимания, кратковременной памяти, школьной тревожности. Жарова Е.А.
проводила обследования по запросу администрации школы, родителей и
педагогов. Кроме этого психолог проводила профориентационное
тестирование среди учащихся 9-ых классов, по результатам которого для
каждого ученика были составлены рекомендации. Екатерина Александровна
вела коррекционную работу с «трудными детьми», сотрудничала с ЦПРРиК
«Пресненский», консультировала родителей учащихся нашей школы.
Школа
обеспечивает
социальные
гарантии
участников
образовательного процесса. Проводится большая работа с детьми,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Сведения о социализации семей учащихся
Статус семьи
Многодетные
Малообеспеченные
Многодетные
малообеспеченные
Неполные
Неблагополучные
Место постановки на
учет
Внутришкольный
Семьи в КДН
В милиции
2008-09
11
10
5
12
3
2007-08
6
2
-
2009-10
16
18
8
13
3
2008-09
5
2
-
В школе с неблагополучными семьями проводится профилактическая
работа совместно с инспекторами ПДН и в соответствии с составленным
планом. Вся работа с «трудными» детьми основана на индивидуальном
подходе. Для профилактики безнадзорности несовершеннолетних детей, а
также профилактики правонарушений и вредных привычек у подростков
разработан план совместных действий педагогического коллектива.
Координирующая роль в решении данного вопроса отдана совету
профилактики, который проводится 2 раза в месяц. Отслеживается
динамика правонарушений в разрезе состояния семей. Традиционно в
марте проводится месячник профилактики вредных привычек.
Школа полностью обеспечена педагогическими, административными
и техническими работниками. Профессиональный уровень педагогических
кадров следующий: из 42 преподавателей, воспитателей и педагогов
дополнительного образования 12 имеют высшую квалификационную
категорию, 9 имеют I квалификационную категорию, 13 имеют вторую
квалификационную категорию, 8 имеют 8 разряд.
В школе работают 2 отличника образования и 2 почетных работника
образования, награждены почетной грамотой Министерства образования и
науки РФ 6 человек.
Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении
образовательным процессом, так как это комплексная оценка уровня
квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности
деятельности работников нашей школы. В 2010-2011 учебном году
подтвердили свою квалификационную категорию 4 учителя и 4 учителя
повысили свою категорию, с первой на высшую.
В 2010-2011 учебном году закончили курсы повышения
квалификации при Московском институте открытого образования и при
академии повышения квалификации профессиональной переподготовки
работников образования 12 учителей.
Огромное значение в работе администрации школы имеет посещение
уроков и организация консультаций по результатам увиденного и
услышанного в ходе урока.
В течение года администрацией школы были посещены уроки всех
учителей нашей школы. Например: директором Шелковой Н.М. были
посещены за год 36 уроков разных учебных предметов. На все посещенные
уроки были даны полные и методически-правильные анализы.
Заместителем директора по УВР I ступени Клименко Н.Н. - 28 уроков в
начальной школе и 10 уроков в средней школе. Каждый урок посещался с
определенной целью и поэтому анализы уроков давались полными,
развернутыми и диагностирующими методические затруднения педагогов.
Заместителем директора по УВР II и III ступени Аман А.С. - 32 урока
разных учебных предметов. Цели посещения уроков были разные, в
основном выполнялась функция контроля деятельности учителя,
заместителем директора по УВР II и III ступени Ким О.Е. - 30 уроков
учителей начальной и средней школы для изучения причин затруднений
педагогов и помощи в решении проблем. Заместителем директора по ВР
Дейнеко Н.Н. – 28 уроков и классных часов. Особое внимание уделялось
преемственности. Почти все учителя школы взаимопосещали уроки с
целью изучения передового опыта и повышения профессионального
мастерства.
Анализ общения с педагогами показал, что посещение уроков
позволяет учителю гораздо уверенней чувствовать себя не только на уроке,
но и после урока, приступая к самоанализу.
Анализ результатов образовательной деятельности обучающихся,
дает представление об организации методической работы с
педколлективом. Учитывая уровень образовательного процесса, запросы и
потребности педагогов, а также особенности обучающихся, проделана
большая работа по их систематизации, обновляется банк методических
разработок. Структура методической службы соответствует потребностям
педагогов
в
совершенствовании
профессионального
мастерства.
Образовательное учреждение работает над единой методической
проблемой: «Повышение мотивации учащихся посредством личностноориентированного
подхода
к
обучению,
духовно-нравственному
гражданственному становлению личности ребенка»
В школе
функционируют 6 методических объединений.
Руководители методических объединений входят в состав
методического совета школы, который координирует основные направления
работы МО. Методические объединения активно ищут точки
соприкосновения между учебными предметами, готовятся к внедрению
нового содержания образования для достижения целей модернизации.
Для того чтобы методическая работа, носила системный характер,
было уделено большое внимание изучению профессионального потенциала
педагогов нашей школы. А для того, чтобы методическая работа носила
действенный характер, уделено большое внимание диагностическим
исследованиям в коллективе, которые позволяют изучить, а также станут
своеобразным стимулом в исследовании роста профессионального
мастерства педагогов. Материалы диагностических исследований являются
основой мониторинга деятельности учителя. Эти материалы были
использованы
как для подготовки общешкольных мероприятий:
педагогических советов, конференций, так и для индивидуальной работы с
каждым педагогом. А в индивидуальной работе материалы были
использованы для консультаций, при проведении собеседований по итогам
учебного года, во внутришкольном контроле.
На 2010 – 2011 учебный год перед начальными классами ставились
следующие задачи:
Формирование творчески работающего коллектива учителей,
отвечающих современным требованиям.
1)
Совершенствование урока как основной формы учебновоспитательного процесса, освоение и внедрение новых современных
технологий.
2)
Создание благоприятных условий для творческого роста молодым
специалистам.
3)
4)
Обмен опытом учительской деятельности в ежедневной работе.
Проведение в течение года работы по подготовке и проведению
празднования «66 годовщины Великой победы».
5)
В 2010-2011 год для всех школ России – год введения ФГОС.
Изменяются требования к результатам, структуре, условиям образования.
Задачей каждого учителя стало ознакомление и изучение документов
основной образовательной программы.
Каждый учитель использовал в своей работе традиционную программу
обучения, индивидуально планировал прохождение программы.
В планирование уроков были включены телеуроки, прослушивание CD,
DVD, использовалось ЛЕГО, и мультимедийное оборудование. Также
проводились экскурсии, уроки мужества, посещение библиотеки №25. В
течение года ученики принимали активное участие в конкурсах, викторинах,
КВНах, праздниках, олимпиадах, проектной деятельности общешкольного и
окружного значения. На современном этапе эти формы работы особенно
способствует развитию познавательной активности учащихся, повышает
познавательный интерес к предметам, помогает усилить у учеников желание
изучать разные предметы, готовит к внедрению ФГОС включение в урок
методов обучения с использованием технических средств.
Учителя начальных классов широко используют такой вид
деятельности как межпредметные связи, например: математика – ИЗО и
художественный труд, литературное чтение – русский язык, окружающий
мир – проектная деятельность.
2010 – 2011 год объявлен годом подготовки и проведения праздника
«50–летия первого полёта в космос», соответственно вся учебно–
воспитательная работа начальных классов была построена на задачах,
выдвинутых перед нами Департаментом образования города Москвы.
Следовательно, одним из главных приоритетов в работе начальных классов
стало воспитание будущего гражданина России, расширение кругозора
учащихся по вопросам достижений в области космоса, научно –
исследовательских открытий. Целью проведённой работы являлось
воспитание всесторонне развитой личности, умеющей реализовать себя в
современном мире.
В течение этого учебного года в школе 1 ступени работали 12
педагогов. В начальных классах на начало учебного года обучалось 156
учеников, на конец – 159. Всего 6 классов.
Обучение велось по программе 1 – 4 в режиме 5-ти дневной недели.
С 1 сентября функционировало 6 классов, 6 групп продлённого дня – 1
– е классы, 2 – е классы, 3 – 4 классы.
Учителя имеют образование: высшее – 9 человек, среднее специальное
– 1 человек, очно учатся в ВУЗах – 2 человека.
По стажу педагогической работы:
До 5 лет
5 – 10 лет
10 – 25 лет
Свыше 25 лет
5 человек
3 человека
1 человек
3 человека
Высшую квалификационную категорию имеют 3 человека. Вторую
квалификационную категорию имеют 6 человек.
В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи,
поддержки (взаимопосещение уроков, совместная разработка уроков,
праздников, экскурсий, планирований). Учителя не только требовательны к
себе, но и друг к другу (анализ открытых мероприятий, уроков, праздников),
правильно реагируют на критику.
Педагоги постоянно работают над формированием творческого
коллектива учителей – единомышленников. В этом году преподаватели
повышали свой профессиональный уровень, посещая курсы по
информационным технологиям «Основы компьютерной грамотности», и
семинары в МЦ.
Методическое объединение начальных классов проводилось 6 раз. Все
доклады, выступления, собраны в методическую папку. На заседании
методических объединений обсуждались проблемные вопросы. Заседания
были тщательно продуманы. Выступления и выводы основывались на
практических результатах. С особым вниманием учителя изучали введение
ФГОС,
методические
рекомендации
по
составлению
основной
образовательной программы начального общего образования. Обсуждались
требования ФГОС к результатам, структуре, условиям, освоения основной
образовательной программы.
Все проведённые уроки и мероприятия проходили на высоком
профессиональном уровне, что свидетельствует об ответственном отношении
к их подготовке, проведению и мастерству педагогов на современном уровне
обучения.
Учителя начальных классов в течение всего учебного года работали над
темами по самообразованию: изучали публикации, делились своими
набросками, выступали с докладами на заседании методического
объединения, проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия,
посещали уроки своих коллег.
Педагоги занимались оформлением своих кабинетов. При проверке
кабинетов на готовность работы были отмечены все учебные помещения
начальных классов. Техническое оборудование в кабинетах полностью
введено в эксплуатацию с 01.09.2010 года.
С первого дня учёбы педагогический коллектив начальной школы
стремился усилить воспитательный потенциал уроков и внеурочных
мероприятий, формировать и закреплять традиции школы. Каждый класс
стал участником проекта, посвящённого 50 – летию первого полёта в космос
«От школьной скамьи – к космическим победам».
Учащиеся начальной школы приняли активное участие в конкурсах:
«Осенний букет», чтецов, «Новогодняя игрушка», рисунков к 8 марта и 23
февраля. Так же учащиеся приняли участие в окружном конкурсе чтецов
«Мир вокруг нас».
Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались
формы игры и праздника. Ярко, празднично, торжественно прошли «День
знаний», «Мы школьниками стали», новогодний праздник, «Прощание с
азбукой», День национальной культуры, День здоровья, «Экологическая
тропа», Масленица, «Прощай начальная школа»; защита проектов:
«Новогоднее чудо», «От школьной скамьи – к космическим победам»,
«Победа входит в каждый двор» (к 66 – летию Победы в ВОВ).
Рассматривая общий итог работы начальной школы, к концу года мы
пришли со следующими результатами:
На начало учебного года в начальных классах обучалось 156 учеников,
на конец – 159. В 1 классах в течение всего года велось безотметочное
обучение. Итоги успеваемости за год учащихся школы 1 ступени:
«5»
«4 -5»
С одной «3»
Количество человек
16
52
11
% качества
15%
49%
10%
Общий процент качества на конец года – 64%. Учащихся, закончивших
год с неудовлетворительными отметками нет. Процент обученности на конец
-100%.
В течение года учащиеся много работали с тестами. Работы
проводились по текущему материалу. В конце полугодий проводились
контрольные измерения в виде тестов. В мае 4 класс проходил тестирование
из МЦКО.
Итоги тестирования.
Русский язык: средний % по всем учащимся класса, участвовавших в
исследовании – 40%, средний % по всем ОУ, участвовавших в исследовании –
56 %. Основные ошибки: написание безударных гласных в корне,
непроверяемые ударением; пропуск, искажение.
Математика: средний % по всем учащимся класса, участвовавших в
исследовании – 75%, средний % по всем ОУ, участвовавших в исследовании –
80 %. Основные ошибки: приёмы деление многозначных чисел. Есть
учащиеся, не справившиеся с работой.
В течение года в 4 классе проводились срезы знаний по математике,
русскому языку, как подготовительный этап к переходу в 5 класс.
В течение года во всех классах проводились контрольные измерения по
технике чтения. Итоги проведения техники чтения в 1 классах:
Читали
Полные слова
Слоги, слово
По слогам
Побуквенное чтение
56
18
18
16
4
В 4 классе МЦКО провело тестирование по литературному чтению.
Результат работы: средний % по всем учащимся класса, участвовавших в
исследовании – 49%, средний % по всем ОУ, участвовавших в исследовании –
61 %.
В каждом классе есть учащиеся, которые вызывают опасение в
отношении к учёбе, так называемые «слабые» ученики:
2 «А» - 2 человека
2 «Б» - 2 человека
3 «А» - 5 человек
4 «А» - 6 человек.
Ученики: Антонов Никита (2 «а»), Акимов Олег, Котенко Максим (3
«а»), Севостьянов Константин (4 «а») состоят на внутришкольном контроле.
Со слабыми учащимися в течение года велись дополнительные занятия,
проводились индивидуальные беседы, как с ребятами, так и с их родителями.
В учебном году учащиеся начальных классов принимали активное
участие в конкурсах по изобразительному искусству районного и городского
масштаба: «Мы рисуем улицу», «Всероссийская перепись населения 2010»,
«Символ олимпиады 2014», «Зимние виды спорта», «Я гражданин России», в
конкурсе детского рисунка имени Нади Рушевой, «Огонь – друг, огонь враг», «70 – летие битвы под Москвой», «Я и космос», «Чистота – залог
здоровья». Лучшие работы учеников украшали внутришкольные выставки,
которые являются стимулом для последующей успешной работы юных
художников.
Наглядно изучая свои и коллективные работы, ребята оценивают
преимущества и недостатки, черпают новые творческие идеи,
самосовершенствуются. Можно добавить то, что такие выставки оказывают
духовное, нравственное, патриотическое воспитание личности ребёнка.
К Дню Победы ребята своими руками подготовили памятные сувениры,
открытки и рисунки для ветеранов ВОВ.
Регулярно в конце каждой четверти для учеников начальной школы
проводились мастер-классы по различным тематикам: «Роспись по камню»,
«Батик», «Витражная роспись», «Квиллинг» и многие другие. Учащиеся с
большим интересом принимали участие в мастер-классах. По итогам мастерклассов были проведены выставки лучших работ.
В течение года младшие школьники с удовольствием посещали
изостудию «Солнышко» руководителем которой является Бем О.А. В ходе
работы
с детьми реализовывались главные задачи: формирование
нравственно-эстетической отзывчивости к красоте окружающего мира,
активизация творческого начала у учащихся в передаче своих чувств и
настроений путём воображения и представления, дети учились чувствовать
свой внутренний мир, прислушиваясь к себе.
Наши ученики стали
участниками и призёрами конкурсов: «Мы рисуем улицу», «Всероссийская
перепись населения 2010», «Символ олимпиады 2014», «Зимние виды
спорта», «Я гражданин России», в конкурсе детского рисунка имени Нади
Рушевой, «Огонь – друг, огонь - враг», «70 – летие битвы под Москвой», «Я и
космос», «Чистота – залог здоровья».
В марте месяце учащиеся 2-4 классов приняли участие в
международной математической
олимпиаде «Кенгуру». Учащиеся, по
подведению итогов, в конце года получили призовые места, подарки,
дипломы от организаторов олимпиады. Учащиеся 2-4 классов приняли
участие в окружной математической олимпиаде. Все участники, 6 человек,
этой олимпиады получили сертификаты.
Каждый учитель начальной школы подошёл заинтересованно и с
большим энтузиазмом к работе в учебном году. Все поставленные цели и
задачи выполнены. В течение года учителя активно взаимопосещали уроки,
разрабатывали методические темы, работали над проблемными вопросами,
касающихся учебной работы. В феврале Дымова Г.Д., Дейнеко Н.Н. стали
участниками фестиваля Открытых уроков в округе. Внутри школы прошли
открытые уроки Клименко Н.Н., Бурцевой А.С., Бем О.А.
Хочется отметить работу учителей первых классов Бурцевой А.С. и
Кузнецовой
Н.В.,
которая
отличалась
активностью,
высокой
работоспособностью учащихся, аккуратностью в ведении урока. При
проведении уроков, учителями использовались различные методы и приёмы:
ИКТ, проектная деятельность, ЛЕГО. Уроки этих учителей отличают
кропотливой подготовленностью, умением дать правильный настрой
учащимся, интересными игровыми формами на уроке, наглядностью.
Учителя Малочевская Ю.И., Семерикова Н.И., Бородина Е.Н. дали
высокие результаты успеваемости по английскому языку.
Начальные классы посещали библиотеку №25, где проводились беседы,
встречи с писателями, просмотры мультфильмов.
Учащиеся активно пользовались школьной библиотекой. Особенно
хочется отметить работу кружка «Юный библиограф» (руководитель
Беркутова Г.В.). С детьми проводились тематические беседы, викторины,
конкурсы.
В течение года в школе проводились дни открытых дверей, где учителя
начальных классов стали непосредственно участниками организации
мероприятий (знакомство со школой родителей будущих первоклассников).
В феврале – марте в школе проводились курсы «Золотой ключик» для
шестилеток, по подготовке в 1 класс. Курсы проводили Дейнеко Н.Н., Котова
Е.А., Бурцева А.С.
Ученики начальных классов побывали на экскурсиях, которые были
организованы заместителем директора Малюк Е.Л.
В этом году в каждом классе появились новые методические пособия:
алфавит, картины животных, птиц, ленты звуков и букв, плакаты к урокам
русского языка и математики.
Много интересного и полезного дети узнали, посещая группу
продлённого дня. Воспитатели стремились так организовать вторую
половину дня, чтобы дети чувствовали себя уютно, надёжно, спокойно в
стенах школы. Хочется отметить работу воспитателей ШПД: Бурцевой А.С.,
Кузнецовой Н.В., Жаровой Е.А., Бем О.А., Семериковой Н.И., Комлевой Г.О.,
Дымовой Г.Д.
Таким же интересным для ребят стал кружок «Мастерица», которым
руководит Федоточкина О.Ю. Дети учились работать с солёным тестом,
знакомились с техниками оригами и папье-маше. Многие работы были
представлены на выставке и стали подарками для ветеранов Великой
Отечественной войны.
В течение четырёх лет Кириллова Е.Н. ведёт кружки аэробика, ритмика.
Многие ребята увлечённо занимаются танцами. Команда начальных классов
по фитнесу заняла 1 место в городских соревнованиях.
Физкультурно-оздоровительная работа, проводимая Кирилловой Е.Н.,
была спланирована так, что ни один урок, внеурочное занятия не страдали.
Для этого использовались классы (физическая зарядка), рекреация,
спортивные залы. Дети сдавали нормативы по физкультуре, играли в
спортивные игры. Между всеми классами проводились соревнования
«Весёлые стары». Ребята были награждены по итогам соревнований.
Работая по теме школы учителя начальных классов переходят от учебнодисциплинарной
модели
воспитания
образования
к
личностноориентированному обучению, создавая и обеспечивая комфортное условие в
образовательной деятельности младших школьников.
Программу по русскому языку выполнили все учителя начальных классов.
Количество диктантов соответствует норме.
Из общих показателей отчёта следует вывод: необходима повысить
уровень качества знаний по русскому языку, усилить коррекционную работу
со слабоуспевающими учениками и с одарёнными детьми, что даст большую
стабильность и системность. Грамотно строить работу по предупреждению
ошибок: графических, орфографических, пунктационных.
Программный материал по литературному чтению выполнен учителями на
100%. На следующий учебный год необходимо разнообразить упражнения по
развитию речи учащихся, темы чтения, вести работу, направленную на
развитие правильности чтения, учитывая методические рекомендации по
ФГОС.
Необходимо больше внимания уделять самостоятельному чтению на
уроках, словарной работе, индивидуальной работе со словами сложной
структуры, развивать артикуляционный аппарат, использовать ИКТ.
Программный материал по математике учителя начальных классов
выполнили. Количество контрольных работ соответствует норме.
На следующий учебный год нужно ввести индивидуальный контроль за
уровнем знаний учащихся, анализировать систему формирования
вычислительных навыков.
Программный материал по окружающему миру выполнен.
В 2011-2012 году необходимо продолжить работу в том же направлении,
углубив её содержание им скорректировав цели и задачи.
Цель: углубить работу по повышению качества образования, внедрению
компьютерных технологий, мониторингу использования технологий
личностно- ориентированного обучения, их интенсификации и оптимизации
в учебно-воспитательном процессе в соответствии с новыми ФГОС.
Задачи:
- совершенствование урока на основе интенсификации и оптимизации
использования технологий личностно-ориентированного обучения;
- совершенствование мониторинговой системы для эффективной коррекции
учебно-воспитательного процесса;
- внедрение компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс;
- формирование творчески работающего
коллектива учителейединомышленников.
В следующем 2011-2012 учебном году будет продолжена работа по
решению следующих задач:
1)совершенствование методической работы;
2)внедрение передового педагогического опыта в практику работы
школы;
3)формирование и закрепление традиций школы;
4)совершенствование работы воспитателей ШПД;
5)развитие сознательного отношения к дисциплине на уроках и во
внеурочное время;
6)продолжение работы по совершенствованию современного урок.
В следующем году будет продолжена работа в рамках темы «Укрепление
здоровья школьников – основа реализации ресурсов и творческого
потенциала личности».
По итогам года лучшие ученики начальной школы на линейке были
отмечены грамотами.
В апреле - мае 2011 года проведена комплектация первых классов.
Набрано 76 человек (3 класса). 26 мая 2011 года было проведено собрание
для родителей, будущих первоклассников.
В 2009- 2010 учебном году учителями методического объединения
гуманитарного цикла были поставлены следующие задачи:
1.
Повышение мотивации учащихся посредством личностноориентированного
подхода обучению.
2.
Проектирование процесса обучения, позволяющего создать
оптимальные условия для раскрытия интеллекта и потенциала учащихся.
3.
Формирование творческой личности, способной успешно
функционировать в системе современного общества.
4.
Подготовка и успешная сдача ЕГЭ и ГИА.
5.
Работа с одарёнными детьми.
6.
Использование на уроках новых технологий
7.
Повышение уровня профессионализма: посещение курсов
повышения квалификации и семинаров, открытых уроков.
8.
Повышение духовно-нравственного и гражданского уровня
становления личности ребёнка путём привлечения к научноисследовательской работе по предмету на уроках и во внеклассной работе.
Государственная программа выполнена. Количество контрольных
работ соответствует государственным нормам. Проведено 4 методических
бъединения.
I Работа с одарёнными детьми:
Проведены школьные олимпиады .по русскому языку. истории,
английскому языку в ноябре месяце:
Победители школьной олимпиады по русскому языку:
5 «А» -Саркисян Л-1 мест
5 «А»- Лазарев Л.- 2 место
6 « А»- Хейфец Д-1 место
6 «А» - Комаров – 2 место
7 «А» - Афанасьева Т.- 1 место
7 «А» - Бочков Д. -2 место
7 «А»- Майоров – 3 место
8 «А»- Курячий Е.- 1 место
8 «А» - Шелкова В. – 2 место
8 «А»- Лязина А.- 3 место
9 «А» - Фероян К.- 1 место
9 « А» - Зайцева Ирина – 2 место, Попеску Д. – 9 «Б»
9 «Б» -Фокина А.
10 «А» - Акопян Дмитрий – 1 место
10 «А» - Шульженко Н., Широкова А.
10 «А» - Чернышевский А. – 3 место
Литература
9 «А» -Шелкова В. – 1 место
8 «»А» - Лязина А. – 2 место
8 « А « Кырпа А. – 3 место
Победители школьной олимпиады по истории :
5 «Б» - Хайретдинова Н.- 1 место
5 « А» Пенезев В, Хохлов К.- 2 место
5 «А» - - Босаты А . -3 место
6 «А» - Матвеева -3 место
6 « А» Комаров Н. – 2 место.
6 « А» Хейфец Д. – 3 место
7 « А» - Майоров С. – 2 место
7 «А» - Корхоа М. - 2 место
8 « А» - Кртян В. – 1 место
8 « А» - Лязина А. – 2 место
9 « А» - Маньковская А. – 1 место
9 « А» - Иванова В. - 2 место
9 « А» - Васильева В. – 3 место
Обществоведение
9 « А» - Васильева В. – 1 место
9 «А» - Царёв « А» - 2 место
8 «А» - Шелкова В. – 1 место
8 «А» - Курячий Е. – 2 место
8 « А» - Седов Г. – 3 место
Английский язык
5 « А» - Понезе В. – 1 место
5 « А» - Басаты А.– 2 место
6 « А» Широкова А.- 1 место
6 « А» - Чернышов Н. – 2 место
7 « А» - Бочаров Д. – 1 место
7 « А» - Рябова И. – 2 место
7 « А» - Корхов М. и Казанцев К. -3 место
8 « А»- Шелкова В. - 1 место
8 « А» - Курячий Е. – 2 место
8 « А» - Седов Г. – 3 место
9 « А» - Фероян К. – 2 место
9 «А» - Иванова В. – 1 место
10 « А» - Проколущенко А. – 1 место
10 « А» - Акопян Д. – 2 место
2. Участие в окружных конкурсах:
1 Русский медвежонок
10»А» - 2 место по округу
7»А» - Бочаров Д. – 3 место
6 « А» - Широкова А.-2 место
2. К 65-летию ВОВ
Конкурс макетов - Бочков Д.- 1 место по округу.
Творческие работы по краеведению( конкурс правительства Москвы),
защита их на конференции:
9 « Б» - Галузинский В.
9 «Б» - Фокина А.
Конкурс, посвящённый культуре общеславянской письменности:
«Жизнь С. Радонежского»
«Кирилл и Мефодий»- выступление на окружной конференции -6 «А»
«Библейские сюжеты в произведениях русских писателей» Проколущенко А. Широкова А., Казанцева Е., Шульженко Н.- 10 « А»
Окружной конкурс: «Самая читающая семья», « Моя семья» Широкова А.- 6«А» Корхов С. – 10 «А»
Письмо президенту: Шульженко Н. – 10 «А»
Конкурс: Юные таланты ( написание стихотворений - Духанин В.,
Екатериничев В. – 10 «А»
Окружной и школьные конкурсы чтеца» Победителями окружного
конкурса чтеца стали:
Шульженко Н. – 2 место – 10 «А»
Ореховская А. – 7 «А»
Школьный тур :
1 место- Хайретдинова Н. -5 «Б», Манукян А. – 5 « А»
2 место Басаты А. 5 « А»
3 место – Занозина – 6 «Б»
1 место – Шишацкая В.- 10 « А», Шульженко Н. 10 «А»
2 место – Васильева В. – 9 « А»
3 место – Кырпа А. – 8 « А»
3 Научно- исследовательская работа:
«Задонщина как произведение славянской культуры» - Акопян Д. – 10 «А»
«Тема демонизма в произведениях М.Ю. Лермонтова и Врубеля»;
«Исследовательская работа по риторике « Поэтика русской речи» - Шелкова
В. – 8 «А»;
«Знаки препинания» - Тыртов И., «Принципы орфографии»» - Хахуля А.;
«Фразеология и фразеологизмы» - Дравнёнков А. – 10 «А»;
Культура XIX века и направление в искусстве - Тарроманян В. – 9 «Б»;
Культура эпохи Возрождения « - Погосов В., Шиповские, КаржавинаН.,
Купина Е., Хазов Е., Рзаев Ф. - 8 «Б»;
Как родилось слово – Масленников Д. – 9 « А».
4 Подготовка к олимпиадам
Решение логических задач и заданий на смекалку во всех параллелях
как фрагменты уроков развивающего характера, заданий повышенной
трудности.
Работа с художественно выразительными средствами при создании
поэтических текстов.
Создание лингвистических сказок: «Как родилось слово», «Как
родилась лингвистика», написание рассказов, стихотворений , «Страна
Лингвиния», «Биография одного слова».
Лучшие работы: 5 класс – Хайретдтнова Н., Широкова А., 6 «А»Куликовская, Хейфец, Каримова, 5 « Б»- Исраилова, Лозан, Бочаров В.- 7 «
А» , Погосов В, Хазов Е- 8 Б». , Шелкова В. - 8 А», Зайцева В.- 9«Б» ;
Зайцева И. , Иванова В. -9 « А»; Шульженко Н., Корхов С.- 10 «А»
Доклады о великих деятелях Великобритании.
5. Проектные работы :
«Города – герои» - все параллели. Руководитель М.И. Александрова.
«Жизнь Сергия Радонежского», «Кирилл и Мефодий» - 6 «А» - руководитель
Иванова Е.В.
«Библейские сюжеты в произведениях русской литературы на примере
произведений М.Ю Лермонтова, Ф.М.Достоевского, М.А.Булгакова» Проколущенко А, Широкова А., Казанцева Е., Шульженко Н.. Руководитель
Заринова Л. И,
«Город будущего» - учащиеся 6 «А» - руководитель проекта Иванова Е.В.
«Типы речи», «Traveling» - 8 « А» Алексеева М. и Токумбаев А. , 7 « А» Бочков Д, Корхов М, Рябова И – руководитель проекта – Попова Е.В.
«Big Ben $ London a capital English» – 8 «А» - Шелкова В, Кырпа А. –
руководитель – Гаранина И.В.
6. Интеллектуальные марафоны.
Составление заданий и проведение марафона по парралелям в ноябре и
марте.
III Проверка орфографического режима6проверка тетрадей
Справка о проверке тетрадей по русскому языку в 5-9 классах
Цель проверки: подготовка к ГИА, нормы домашних заданий.
На проверку были представлены тетради учащихся:
5 «А»- 18 –учитель Колосова К.В
5 «Б» -11 –учитель Иванова Е.В.
6 «А» -23 –учитель Иванова Е.В
6 «Б» -12- учитель Иванова Е.В.
7 «А» -18- учитель Колосова К.В.
7 «Б»- 11- учительКолосова К.В .
8 «А»- 16- учитель Шелкова Н.М.
8 «Б»- 16-учитель Заринова Л.И.
9 «А»- 18 -учитель Шелкова Н.М.
9 «Б»- 15-учитель Заринова Л.И.
Объём и содержание классных и домашних работ соответствуют
норме. Материал упражнений содержит познавательный и нравственный
характер во всех параллелях.
Используются тексты из произведений русской литературы 19 и 20
веков, публицистики и научных публикаций, что свидетельствует о
межпредметной связи на уроках русского языка. Во время уроков
используются различные формы работ по подготовке к сжатому изложению.
Проводятся мини-тесты и проверочные тесты в соответствии с нормами
построения тестов при проведении экзамена в форме ГИА.
При
построении урока, используются различные методики при изучении и
отработке учебного материала, умений учащихся в различных видах
разбора, отрабатывается
орфографическая зоркость при
выделении
орфограмм. Тетради проверяются в 5 классах ежедневно, в 7-9-х 1 раз в
неделю. Во всех параллелях соблюдается при ведении тетрадей
орфографический режим., введены внутренние поля для отработки
орфограмм и пунктограмм .
Хорошие тетради:
5 «А»- Басыты, Горелова
5 «Б» - Халькетдинова, Акбаралиева, Чирков, Юмагулов, Агаева,Гуменюк
6 «А»- Широкова, Куликовская, Комаров, Каримова, Илясова, Загозина
6 «Б» - Истраилова, Агаева, Лозан
7 «А» -Кочетова, Бочков
7 «Б» - Савикова, Костенко
8 «А» - Шелкова, Синатова, Васенков
8 «Б» - Зайцева, Рзаев
9 «А» - Зайцева, Фероян, Царёв
9 «Б» - Попеску, Рыбникова, Фокина
Плохие тетради.
5 «А» - Хохлов, Фёдоров, Манукян
5 «Б» - Костиков, Акопян, Дятленко, Дегтярёва, Татаринов
6 «А» - Зайцева, Хейфец, Кабанова
6 «Б» - Кочетков, Климанов, Ерастов
7 «А» - Корхов,Мысив, Полугодин
7 «Б» - Макаров, Ситникова, Николюк
8 «А» - Галлятдинов
8 «Б» - Дубинин, Савоста, Сысоев
9 «А» - Поляков, Козлов
9 «Б» - Тароманян, Шкапин, Лагвилава
IV Проверка техники чтения
Качество 5 «А» - 75%
6 «А» - 85%
6 «Б» - 60%
VI Повышение квалификации
1. Посещение семинаров в окружном методическом центре.
Подготовка к ГИА по русскому языку в 9 кл. – Заринова Л.И.
Подготовка организаторов ЕГЭ – Александрова М.И., Бородина Е.Н, Иванова
Е.В.
Курсы повышения квалификации – в МИОО – Колосова К.В.
Курсы повышения квалификации в МИОО классных руководителей:
Заринова Л.И., Александрова М.И., Колосова К.В., Иванова Е.В., Бородина
Е.Н., Попова Е.В..
Все члены методического объединения работали над темой
самообразования «АТИКА В ФОРМАТЕ ЕГЭ» и дали открытые уроки по
данным темам.
Васильченко Е.И. «Грамматика в формате ЕГЭ» - урок на данную тему
в 10 классе.
Бородина Е.Н «Виды игр на уроках английского языка» .- урок в 5
классе.
Донской Г.Г. «Развитие культуры 18 века» - урок в 10 «А».
Шелкова Н.М. « Развитие творчества и духовной культуры на уроках
словесности» - создание творческих работ в 8 «А»
Заринова Л.И.- «Приёмы и методы написания сжатого изложения» урок в 9 « Б»классе.
Колосова К.В. – «Использование современных информационных
технологий на уроках русского языка» урок в 7 « А» классе.
Иванова Е.В.- « Мини проекты на уроках русского языка» - урок в 6
«А» классе.
Александрова М.И. – «2 Программа вспомогательных исторических
дисциплин в 5 -6 классах»
Подготовка к ЕГЭ и ГИА.
Создание папок с материалами по подготовке к ГИА – Заринова Л.И.,
Иванова Е.В.
Создание папок по подготовке к ЕГЭ- Заринова, Васильченко, Александрова
Составление тестов к ЕГЭ и ГИА по русскому, английскому, истории
Проведение недели гуманитарного цикла и недели Славянской
письменности в апреле.
Открытые уроки Васильченко Е.И., Колосова К.В., ДонскойГ.Г.
На неделе Славянской письменности : «И мы сохраним тебя, русская
речь»- Заринова, Л.И., Всё начинается с слова – Иванова Е.В.
Мероприятия ;Брейн-ринг
Творческие работы: Иллюстрации Фафорского к произведениям
древнерусской литераторы. – Караваев К.-7 «А»
Иллюстрации Билибина к произведениям устного народного
творчества Бочков Д. 7 «А»
Гуменюк Анастасия 5 «Б» - « Славянская письменность»
Презентации «Иван Фёдоров – первый книгопечатник» - Зайцева В. –
9 «Б», «Кирилл и Мефодий» – Галузинский И. – 6 «Б», Фокина А.- 9 «Б»
Использование нетрадиционных методов
технологий всеми учителями гуманитарного цикла.
и
информационных
Создание презентаций: По русскому языку : Деепричастие, наречие,
сложносочинённые предложения, однородные члены предложения, вводные
слова.
Литература: И.С.Тургенев «Отцы и дети». Л.Н.Толстой « Война и мир»
, Карамзин « Бедная Лиза».
А.С.Грибоедов « Горе от ума», А.С.Пушкин « Лирика дружбы»
История «Культура 18 века» Мифы Древней Греции, Блокада
Ленинграда
Проведение административных срезов и городских работ.
Русский язык
5 «А»- 70%
6 «А»- 70%
8 «А»- 80%
9 классы -66%
10 класс- 75%
Литература
10 класс- 70%
История
9 кл-80%
10 кл.- 75%
Внеклассная работа по предмету
Посещение музеев
Музей изобразительных искусств – 10 класс,
Третьяковская галерея – 5 класс,
Усадьба в Тарханах Лермонтова – 8. 9 классы.
Библиотека 25 – 5-6 классы.
Брейн – ринг 5, 6, 10 класс, 8 класс.
Работа с трудными
Личностно - дифференцированный подход на уроках, при задаче
домашних заданий, а также вовлечение в проектную и исследовательскую
деятельность. Помощь в ШПД и дополнительных занятиях.
Постоянный
контакт с родителями, оказание консультативной
помощи, вызов на Малый педсовет,
Пополнение дидактическими материалами , новинками методической
литературы для оснащения кабинетов.
Тема методической
математики.
работы:
Преодоление
трудностей
в
обучении
Цель: Преодоление трудностей в обучении математике в рамках управления
качеством образовательного процесса.
Направления методической работы:
1.Работа над методической темой школы «Повышение мотивации учащихся
посредством личностно-ориентированного подхода к обучению, духовнонравственному и гражданственному становлению личности ребенка».
2.Управление качеством образовательного процесса в ОУ.
3.Подготовка к государственной итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.
4.Работа с одаренными детьми.
Задачи:
1.Преодоление вычислительных трудностей в обучении математике.
2.Преодоление психологических трудностей в обучении математике.
3.Преодоление отсутствия интереса при обучении математике.
4.Самообразование и взаимообразование.
1.В 2010-2011 учебном году было проведено 4 заседания методического
объединения учителей математики:
-первое заседание м/о было посвящено обсуждению плана работы, целей и
задач в новом учебном году; утверждению планирования (август 2010 г.);
-второе заседание м/о было посвящено использованию технологий в
изучении математики и результаты их введения в преподавание предмета,
подготовка к Всероссийской олимпиаде по математике (ноябрь 2010 г.);
-третье заседание было посвящено научной работе учителей математики и
подготовке к олимпиадам, подготовке материалов переводных экзаменов с 5
по 11 класс, подготовке к итоговой аттестации в 9 и 11 классах (март 2011 г.);
-четвертое заседание было посвящено итогам переводных экзаменов,
итоговой аттестации в 9 и 11-х классах (июнь 2011 г.).
2.Работа над методической темой школы «Повышение мотивации
учащихся посредством личностно-ориентированного подхода к
обучению, духовно-нравственному и гражданственному становлению
личности ребенка».
Каждый учитель математики и информатики в 2010-2011 учебном году
работал над своей методической темой в рамках методической темы школы.
Обучение проводилось на основе дифференцированного подхода к каждому
учащемуся.
Каждый учитель проводил консультации для учащихся, а также
дополнительные занятия («Подготовка к ГИА», «Подготовка к ЕГЭ»), где
учащиеся могли получить ответы на свои вопросы.
Во второй половине дня учащиеся могли посещать кружок «Робототехника»
или заниматься научной работой.
В конце года каждый учащийся 8 класса «А» защитил свою работу по
математике на английском и итальянском языках.
Учителя вместе с учащимися принимали активное участие в мероприятиях,
посвященных
гражданско-патриотическому
воспитанию:
проводили
классные часы, участвовали в митингах и праздниках.
3.Управление качеством образовательного процесса в ОУ.
1)В 2010-2011 учебном году были проведены городские контрольные работы:
16.09.10 –городская контрольная работа по математике в 5 классах.
5 «А»
«5»
6
«4»
13
«3»
-
«2»
-
% успеваемости
100
% качества
100
16.09.10 –городская контрольная работа по алгебре в 8 классах.
8 «А»
8 «Б»
«5»
1
3
«4»
11
3
«3»
12
9
«2»
-
% успеваемости
100
100
% качества
50
40
14.10.10 – диагностическая работа по математике в формате ГИА-9
9 «А»
9 «Б»
«5»
-
«4»
8
-
«3»
10
16
«2»
-
% успеваемости
100
100
% качества
44
0
20.10.10 – диагностическая работа по математике в формате ЕГЭ
11 «А»
«5»
3
«4»
7
«3»
9
«2»
-
% успеваемости
100
% качества
53
01.12.10 –городская контрольная работа по алгебре в 7 классах.
7 «А»
7 «Б»
«5»
-
«4»
9
3
«3»
11
9
«2»
-
% успеваемости
100
100
% качества
45
25
01.12.10 –городская контрольная работа по алгебре в 10 классах.
10 «А»
«5»
2
«4»
5
«3»
13
«2»
-
% успеваемости
100
% качества
35
09.12.10 – диагностическая работа по математике в формате ЕГЭ
11 «А»
«5»
3
«4»
6
«3»
10
«2»
-
% успеваемости
100
% качества
47
14.12.10 – городская контрольная работа по геометрии в формате ГИА-9
9 «А»
9 «Б»
«5»
1
-
«4»
8
2
«3»
9
14
«2»
-
% успеваемости
100
100
% качества
50
13
03.02.11– диагностическая работа по математике в формате ГИА-9
9 «А»
9 «Б»
«5»
1
-
«4»
8
-
«3»
9
16
«2»
-
% успеваемости
100
100
% качества
50
0
03.03.11 – диагностическая работа по математике в формате ЕГЭ
11 «А»
«5»
3
«4»
8
«3»
9
«2»
-
% успеваемости
100
% качества
58
12.05.11 –городская контрольная работа по математике в 6 классах.
6 «А»
6 «Б»
«5»
4
-
«4»
10
3
«3»
6
22
«2»
-
% успеваемости
100
100
% качества
70
12
12.05.11 –городская контрольная работа по теории вероятностей и статистике
в 7 и 8 классах.
7 «А»
7 «Б»
8 «А»
8 «Б»
«5»
2
1
1
-
«4»
14
8
20
8
«3»
4
3
4
7
«2»
-
% успеваемости
100
100
100
100
% качества
80
75
84
53
18.05.11 – диагностическая работа по математике в формате ЕГЭ
10 «А»
«5»
1
«4»
10
«3»
9
«2»
-
% успеваемости
100
% качества
55
2)В рамках подготовки к городским контрольным и диагностическим работам
были проведены административные контрольные работы по параллелям в
первом и втором полугодиях, а также тренировочные работы в формате ГИА
и ЕГЭ.
Успеваемость по всем параллелям составила 100%, качество – 43%.
3)В рамках итоговой аттестации были проведены переводные экзамены,
итоговые контрольные работы и экзамены в формате ГИА и ЕГЭ.
а) переводные экзамены по математике
6 «А»
7 «А»
8 «А»
8 «Б»
«5»
3
3
5
-
«4»
8
6
10
-
«3»
9
11
10
15
«2»
-
% успеваемости
100
100
100
100
% качества
58
50
60
0
«3»
3
19
19
«2»
-
% успеваемости
100
100
100
% качества
84
24
25
б) итоговые контрольные работы
5 «А»
6 «Б»
7 «Б»
«5»
6
-
«4»
10
6
3
в) экзамены в формате ЕГЭ и ГИА
9 «А»
9 «Б»
11 «А»
«5»
1
5
«4»
10
6
5
«3»
7
10
9
«2»
-
% успеваемости
100
100
100
% качества
61
38
53
4) В каждой четверти проводились срезы в форме тестовых и
самостоятельных работ во всех классах.
Учителя учли ошибки, проанализировали работы учащихся и составили
корректирующие мероприятия.
Повторные срезы показали, что учащиеся справляются с текущим
материалом. Качество и успеваемость возросли.
5)В ноябре проводилась проверка рабочих тетрадей по алгебре и геометрии.
В ряде тетрадей были выявлены нарушения графического режима.
Нарушения были устранены.
Был осуществлен контроль объема и дифференцированного подхода
домашних заданий.
6)В декабре проводилась проверка тетрадей для контрольных работ.
Проверка показала, что тетради соответствовали графическому режиму.
7)В феврале-марте учителя математики провели самоанализ тетрадей.
Были выявлены и устранены соответствующие ошибки.
Выводы:
- большинство учащихся выполняют графический режим;
-оформление тетрадей во втором полугодии стало лучше, учащиеся меньше
стали пользоваться штрихом, тетради стали чище;
-однако хуже стали учащиеся выполнять домашние задания.
Учителя провели совместную консультацию по данным вопросам и приняли
ряд мер по устранению этих недостатков.
8) Один учитель математики повысил свою категорию. Мерк М.Г. получила
высшую категорию.
9) К сожалению, взаимопосещение уроков было недостаточно.
4.Работа с одаренными детьми.
1.Работа с одаренными детьми учителями математики велась как на уроке,
так и после уроков.
На уроках учителя математики предлагали учащимся дополнительные
развивающие задания, которые способствовали не только развитию, но и
повышению мотивации к изучаемому предмету. На дополнительных занятиях
проводилась подготовка к олимпиадам, а также изучались не вошедшие в
школьный курс разделы математики.
Учащиеся принимали активное участие в предметных олимпиадах.
2.В ноябре 2010 года учащиеся с 5 по 11 классы принимали активное участие
во Всероссийской олимпиаде по математике (школьный тур).
В декабре лучшие из них участвовали в окружном туре:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
класс
Ф.И.
7 класс «А»
7 класс «А»
8 класс «А»
8 класс «А»
8 класс «А»
8 класс «А»
8 класс «А»
8 класс «А»
9 класс «А»
9 класс «А»
10 класс «А»
10 класс «А»
10 класс «А»
11 класс «А»
11 класс «А»
Чернышев Никита
Широкова Анастасия
Бочков Данил
Агаева Диана
Рзаева Гульнура
Мусатова Полина
Матвиенко Максим
Самохин Евгений
Курячий Егор
Шелкова Валерия
Зайцева Ирина
Иванова Дина
Фероян Камо
Зубец Полина
Акопян Дмитрий
16
17
11 класс «А»
11 класс «А»
Корхов Сергей
Чернышевский Алексей
2.В феврале учащиеся 6-7 классов принимали активное участие в
межпредметной олимпиаде «Живая математика» в лицее №1574.
В 6-х классах олимпиада проводилась по математике и физике, а в 7-х
классах – по математике, физике и химии.
Результаты олимпиады (математический тур)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ф.И.
Басаты Азамат
Горелова Ксения
Лазарев Леонид
Лукин Александр
Манукян Анна
Пенезев Всеволод
Федоров Вадим
Евтушенко Александр
Зайцева Александра
Занозина Алена
Чернышев Никита
Широкова Анастасия
класс
6 «А»
6 «А»
6 «А»
6 «А»
6 «А»
6 «А»
6 «А»
7 «А»
7 «А»
7 «А»
7 «А»
7 «А»
баллы
3
4
3
4
4
3
8
6
1
2
6
12
Грамота
грамота
3.В марте учащиеся 5-х классов принимали участие в конкурсе на лучшую
математическую сказку, проводимом ОМЦ ЦАО.
4.В этом году в Международной математической игре «Кенгуру» принимали
участие 156 учащихся, что составляет 40% от общего числа обучающихся в
ГОУ СОШ №83 и на 38 учащихся больше по сравнению с 2009-2010 учебным
годом.
Из них:
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
класс
2-3 классы
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
количество
51
19
18
17
12
15
18
6
6 учащихся 11-х классов принимали участие в декабре в игре «Кенгурувыпускникам» (трое из них получили результаты «выше среднего»).
Выводы:
1.В 2011-2012 учебном году обратить особое внимание на два основных
направления работы методического объединения:
-организация постоянного взаимопосещения и обсуждения уроков;
-постоянный контроль прохождения учебного материала и соблюдения
графического режима.
2.Считать работу методического объединения удовлетворительной.
3.Обратить внимание на дифференцированный подход к обучению.
Разработать систему дифференцированной подготовки к итоговой
аттестации.
4.Продолжить работу с одаренными детьми. Разработать систему
подготовки к предметным олимпиадам.
5.Разработать к началу нового учебного года новую концепцию и новое
содержание работы методического объединения с учетом современных
требований к качеству образования и современных технологий.
Целью методической работы учителей естественно – научного цикла
было непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства
преподавателей, их эрудиции и компетентности в области учебного предмета
и методики его преподавания, что неразрывно связано с углубленной
проработкой методической темы школы. Непрерывно велась работа
учителями и над собственными темами самообразования и школьными
мероприятиями.
Учителями предметниками широко применялись методы развития
межпредметных связей, повышения мотивации и индивидуализации в
подходах
работы
со
школьниками
разных
возрастных
групп.
Преподавателями
велась
углубленная
работа
по
предметам
естественнонаучного цикла. Была проведена предметная неделя, на которой
учителя могли показать свои открытые уроки и внеурочные мероприятия для
обмена опытом.
В течение года в каждом методическом объединении учителей было
проведено 5 заседаний.
На каждом заседании МО обсуждались и анализировались итоги
каждой четверти по учебной, методической и воспитательной работе.
Рассматривались такие вопросы, как «Преодоление низкого уровня
обученности неуспешных учащихся», «Преодоление психических
трудностей», «Развитие интереса к изучаемому предмету» и много других
вопросов, касающихся обучения, воспитания и развития наших детей.
Каждое заседание МО предполагает различные варианты обратной связи с
учителями. В ходе консультаций, анализируя с руководителями МО
планирование деятельности МО, администрация помогала предусмотреть
необходимые виды домашних заданий учителям, которые позволяют более
эффективно и качественно строить методическую работу учителя.
В течение года было запланировано и проведено 12 открытых уроков.
Учителями гуманитарного цикла было дано 4 открытых уроков,
учителями математического цикла было дано 2 открытых урока, учителями
начальной школы было дано 2 урока, учителями естественного цикла – 4
урока, за год. Помимо открытых уроков учителя нашей школы проводили
систематически внеклассные мероприятия, такие как конференции,
предметные КВН-ы, конкурсы, интеллектуальные марафоны. Уроков и
мероприятий действительно дано не много, так как не позволяли условия.
У нас в школе работают два молодых специалиста. Молодой
специалист – Михайлова ОВ – учитель математики - дала открытые уроки,
на которых показала достойный уровень для аттестации молодого
специалиста. Анализируя открытые уроки молодого педагога,
администрация школы приняла решение: повысить квалификационный
уровень учителя в течение первого года работы.
Учителями – предметниками широко применялись методы развития
межпредметных связей, повышения мотивации и индивидуализации в
подходах работы со школьниками разных возрастных групп.
Преподавателями велась углубленная работа по всем предметам.
Систематическая работа проводилась по методическому обеспечению
учебного плана. Были тщательно проанализированы содержание и
результаты работы по стандарту обучения на итоговых совещаниях по
классно - обобщающему контролю. Учебный процесс велся строго в
соответствии с базисным учебным планом в режиме пятидневной учебной
недели. Количество учащихся, посещавших дополнительные занятия,
составило 83% от общего количества.
Руководителям методических объединений была делегирована
часть функций по осуществлению внутришкольного контроля. Каждый из
руководителей достойно занимает свое место, и этот фактор способствует
возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему
учебно-методических задач.
Для координации методической работы и отслеживания выполнения
программ развития в школе, работает научно-методический совет, в состав
которого вошли представители администрации и руководители
методических объединений.
На заседаниях МС рассматривались вопросы:
1) работа с образовательными стандартами
2) методики создания и систематизации дидактического материала
уровневого контроля
3) формы и методы итогового контроля
4) новые технологии и проблемы их внедрения в практику
5) подготовка к экзаменам
6) методики работы с одаренными и требующими педагогической
поддержки детьми.
В 2009 – 2010 учебном году наши ученики участвовали в конкурсе
научно-проектных работ на Гранд Префекта. Ученица 8 «А» класса
Шелкова В. и группа под ее руководством из учащихся 8 «Б» класса Фокина
А. и Тароманян В. получили сертификат участника конкурса. Работа была
подготовлена под руководством учителя биологии Давыдова Д.Ж.
Номинация проекта «Наука и жизнь» по теме «Краснопресненские пруды»
в виде презентации. Ученица 10 «А» класса Шишацкая В. так же
участвовала в конкурсе проектов и получила сертификат участника. Работа
была подготовлена под руководством учителя истории Донского Г.Г.
Шишацкая В. сняла фильм под названием «Легко ли быть молодым?»
Учитель истории Донской Г.Г. принял участие в конкурсе проектов на
«Гранд Префекта» в качестве жюри и получил сертификат.
Учащиеся нашей школы участвовали в предметных олимпиадах от
Стат град и получили следующие результаты:
Предмет
Количество участников в школе
Класс
Химия
8 класс
9 класс
10 класс
Физика
9 класс
Русский язык
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
Обществознание
9 класс
104
46
39
18
39
39
162
48
38
25
24
19
8
22
22
Призеры
и
(количество)
19
9
8
2
3
3
24
6
7
3
3
2
3
2
2
победители
Математика
164
35
5 класс
48
7
6 класс
19
5
7 класс
32
8
8 класс
38
6
9 класс
21
5
10 класс
6
4
Литература
134
21
5 класс
48
6
6 класс
38
3
7 класс
25
3
8 класс
9
3
9 класс
8
3
10 класс
6
3
История
154
15
5 класс
48
4
6 класс
20
3
7 класс
25
2
8 класс
20
2
9 класс
22
3
10 класс
19
1
География
106
21
6 класс
20
4
7 класс
25
6
8 класс
20
2
9 класс
22
4
10 класс
19
5
Биология
94
8
7 класс
41
4
9 класс
34
1
10 класс
19
3
Английский язык
75
13
5 класс
12
2
6 класс
14
3
7 класс
14
4
8 класс
11
2
9 класс
14
1
10 класс
10
1
К сожалению на районных и окружных олимпиадах наши дети не добрали по несколько баллов
до победителя. Это говорит о том, что работу с одарёнными надо улучшить, больше обращая внимание на
заинтересованность детей.
На конец 2009-2010 учебного года 307 учащихся без первых классов.
Из них отличников 16 учащихся, 122 закончили год без «троек». % качества
по школе составляет 45,4. С одной «тройкой» закончили 30 учеников, что
составляет 10 %. Если бы ученики имеющие одну «3» по отдельным
предметам имели положительную оценку, то % качества получился 55%.
Экспериментальная работа коллектива педагогов 2009 –10 учебного
года по теме «Формирование системы оценки качества образовательного
процесса в современной школе».
Обучение в ГОУ СОШ №83 на протяжении последних двух лет из-за
строительства нового здания происходит на территории вечерней школы.
С этим связано много ограничений:
- учащиеся находятся только в одних кабинетах;
- обучение происходит в определенных временных рамках;
- сокращено допобразование;
- уроки ведутся без наглядных пособий, без технических средств обучения,
без поддержки информационных технологий.
Химия, физика, биология изучается только по формулам и текстам, без
практических и лабораторных работ.
В этих условиях за два года произошло снижение качества
образовательного процесса.
Перед образовательным учреждением встала задача остановить этот
процесс даже в этих условиях.
Пути повышения качества образовательного процесса в ГОУ СОШ №83 на
этом этапе:
1) Анализ качества образовательного процесса на сегодняшний день в ГОУ
СОШ №83.
Чем характеризуется качество образовательного процесса:
количеством медалистов, количеством «хорошистов» в каждом классе или
отсутствием «двоек» за итоговую аттестацию?
Это, безусловно, важные показатели, но нам нужны были универсальные
показатели. Показатели нужны не для поведения итогов, а дальнейшей
работы. Учитывая эти показатели, каждый учитель мог бы повысить
качество образовательного процесса, в дальнейшем работая над их
совершенствованием.
С 2009-2010 учебного года в рамках ГЭП мы стали работать по
направлению
«Оценка сформированности универсальных учебных действий».
В этом году мы решили оценить, что умеют наши дети на различных
предметах. Для этого учителя-экспериментаторы предложили свои
разработки в виде тестовых заданий по литературе, истории, биологии,
химии, физике.
Совместно с РАН было проведено тестирование учащихся 1-х и 2-х классов.
2) Создание базы определения универсальных учебных действий.
В 2009-2010 учебном году ГОУ СОШ №83 откроет свои двери в новом
здании. Новое всегда привлекало учащихся и родителей. Уже сейчас
приходят будущие учащиеся с просьбой записать их в новую школу. Очень
хочется узнать, что представляют эти учащиеся, что они умеют. Поэтому
необходимо создание банка тестовых заданий для определения УУД вновь
поступающих учащихся.
3) Перспективное развитие, совершенствование образовательного процесса.
Для того, чтобы можно было развивать учащихся и повышать качество
образовательного
процесса, необходимо иметь эталон УУД, который
определил тот уровень, к которому необходимо стремиться в развитии и
обучении учащихся.
В настоящий момент учителя-экспериментаторы работают над вторым и
третьим пунктами программы.
На протяжении 2009-2010 учебного года учителя-экспериментаторы
изучали различную литературу по данному вопросу. Обсуждение
теоретических основ происходило на заседаниях экспериментального совета.
В течение 2009-2010 учебного года было проведено 5 заседаний
экспериментального совета.
№
Время
Тема
заседания
проведения
1
сентябрь
Профессиональная
компетентность педагогов –
необходимое условие для
формирования и развития учебнопознавательной компетентности
учащихся
2
октябрь
Апробационные исследования как
один из методов оценки качества
образования
3
декабрь
Методики оценки качества
образовательного процесса и
управления качеством образования
4
февраль
Как сформировать общеучебные
умения учащихся
5
апрель
Как управлять формированием и
развитием учебно-познавательной
компетентности учащихся
Данное направление рассматривалось на теоретическом уровне.
Проводились заседания экспериментального совета, на которых
рассматривались вопросы, представленные на семинарах МЦКО и
исследованиях учителей.
По итогам данной работы в «Проект управления качеством
образования ГОУ СОШ №83» были добавлены и описаны следующие
направления работы:
- управление компетентностью учащихся;
- управление сформированностью общеучебных знаний, умений и
навыков.
В 2009-2010 учебном году ГОУ СОШ участвовала в апробационных
исследованиях МЦКО и апробации тестовых заданий ВШК участников
ГЭП.
Ме
сяц
се
нтябрь
окт
ябрь
но
ябрь
но
ябрь
де
кабрь
ян
варь
Фе
вральмарт
ма
й
Вид мероприятия
Апробация материалов по диагностике готовности
первоклассников к обучению в школе
Апробация тестов по русскому языку в 10 классах
Апробация материалов по диагностике готовности
пятиклассников к обучению в средней школе
Апробация тестов по математике в 10 классах
Проведение мониторинга учебного плана
Составление и апробация «Плана-графика учебновоспитательной работы»
Апробация тестовых материалов участников ГЭП:
химия, 8 класс
«Основные химические понятия» (школа №807 ЗАО);
русский язык, 8 класс «Однородные члены предложения»
(школа №733 ЮВАО)
Мониторинг образовательных достижений
первоклассников
По решению экспериментального совета учителя-экспериментаторы
продолжат в 2010-2011 учебном году работу над созданием заданий по
изучению универсальных учебных действий по различным предметам.
Хотелось бы ознакомиться и апробировать работы других
направлений.
Возможно, интересно было бы поработать с заданиями других
направлений.
Например, в рамках своего направления получить задание для
исследования каких-нибудь психологических явлений, действий при
создании работ по выявлению УУД.
Как нам представляется, комбинация различных направлений в рамках
экспериментальной работы даст больший эффект для нашей работы на
сегодняшнем этапе.
IVАнализ сформированности ОУУД у учащихся 7-9 классов
№
п/п
клас
с
предмет
1
2
3
4
7
8
9
9
литература
химия
литература
история
1.1
%
1.2
%
1.4
%
1.5
%
1.8
%
2.2
%
2.4
%
2.
5
%
51
97
78
2.6
%
27
28
37
31
100
35
5
9
1.
биология
100
94
100
88
- использование для познания окружающего мира различных
методов;
– определение структуры объекта познания, поиск и выделение
значимых функциональных связей и отношений между частями целого;
3.
– умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение
характерных причинно-следственных связей;
4.
– определение адекватных способов решения учебной задачи на
основе заданных алгоритмов;
5.
– комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях,
не предполагающих стандартное применение одного их них;
1.
– исследование несложных практических ситуаций, выдвижение
предположений, понимание необходимости их проверки на практике;
2.2 – осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров,
проведение информационно-смыслового анализа текста;
2.4 – создание письменных высказываний, адекватно передающих
прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью
свернутости;
2.5 – составление плана, тезисов, конспекта;
2.6 – приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов;
2.8 – умение перефразировать мысль.
По решению экспериментального совета учителя-экспериментаторы
продолжат в 2010-2011 учебном году работу над созданием заданий по
изучению универсальных учебных действий по различным предметам.
Хотелось бы ознакомиться и апробировать работы других направлений.
Возможно, интересно было бы поработать с заданиями других направлений.
Например, в рамках своего направления получить задание для исследования
каких-нибудь психологических явлений, действий при создании работ по
выявлению УУД.
Как нам представляется, комбинация различных направлений в рамках
экспериментальной работы даст больший эффект для нашей работы на
сегодняшнем этапе.
2.
Воспитательная работа в ГОУ СОШ №83 в 2009 – 2010 учебном
году строилась на основе традиционно сложившихся и новых
педагогических технологий, форм обучения и воспитания, учитывающих
индивидуальные особенности, интересы, возможности каждого ученика.
Для достижения положительных результатов в воспитательной работе
2009 – 2010 учебном году были поставлены следующие цели и задачи:
61
Цель:
- воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой
личности, формирование гражданственности, готовности к созидательной
трудовой деятельности и нравственному поведению каждого учащегося.
Задачи:
- продолжить работу над выявлением и развитием индивидуальных
творческих задатков и способностей детей;
- формирование гражданской, политической и правовой культуры;
- выработка жизненных ценностей, понимания добра и зла, смысла
жизни;
- развитие мыслительных способностей учащихся;
- развитие социальной восприимчивости учащихся, социального
воображения, доверия, умения выслушивать другого человека, способности
к сочувствию, переживанию;
- обучение детей конструктивным способностям выхода из
конфликтов и насилия;
- приобщение к здоровому образу жизни;
- развитие физических возможностей личности, формирование
прочных основ нравственного и здорового образа жизни;
- продолжить работу с органами самоуправления;
- развитие коллективной творческой деятельности;
- организация работы по предупреждению и профилактике
асоциального поведения учащихся;
- приобщение учащихся к сохранению природы и истории своей
страны, родного края, места, где родился и вырос;
- организация работы с одарёнными детьми;
- приобщение учащихся к здоровому образу жизни;
- выявление уровня воспитанности личности школьника.
Опираясь на поставленные цели и задачи в школе в течение
учебного года были организованны и проведены следующие
общешкольные мероприятия:
- День знаний (сентябрь);
- Конкурс рисунка на асфальте (сентябрь);
- Туристический слёт (сентябрь)
- День памяти 8-й ДНО Красной Пресни; (октябрь);
- День учителя (октябрь);
- Конкур поделок «Осенний букет» (октябрь);
- Интеллектуальный марафон (октябрь);
- Праздник первоклассников «Мы школьниками стали» (октябрь);
- День конституции РФ (декабрь);
- Новогодние утренники, огоньки, дискотеки (декабрь);
- День Святого Валентина (февраль);
- Проводы Масленицы (февраль);
- День защитника Отечества (февраль);
- Встреча с ветеранами ВОВ (в течение года);
- Международный женский день (март);
- Праздник первоклассников «Прощание с азбукой» (март);
-Интеллектуальный марафон по гражданской обороне и Безопасности
жизнедеятельности (апрель);
- День Победы (май);
- День здоровья (май);
- Праздник «Прощание с начальной школой»;
- Праздник последнего звонка (май);
- Недели предметных циклов (в течение года)
Участие в общешкольных мероприятиях (кол-во человек):
В течение года наши ученики принимали участие в окружных
конкурсах, фестивалях, конференциях, проектах:
- конкурс «Эстафета искусств»;
- конкурс «Хлеб всему голова»;
- конкурс «Открываем Москву»;
- конкурс рисунка имени Н. Рушевой;
- фестиваль социальной рекламы;
- конкурс работ к Дням славянской письменности;
- конференция к Дням славянской письменности и культуры;
- проект «Москва – Берлин»;
- конкурс макетов «Моменты войны»;
- конкурс творческих работ по истории техники;
- конференция по истории техники.
Ельчанинова Екатерина ученица 5 «А» класса стала финалисткой
окружного конкурса социальной рекламы с работой «Дети должны учиться
вместе!»
Номинантами эстафеты искусств стали Агаева Арзу ученица
5 «Б» класса и Ореховская Анастасия ученица 7 «А» класса.
На конференции к Дням славянской письменности и культуры
представляла свою работу Кабанова Дарья ученица 6 «А» класса.
На конференции по истории техники представлял свою работу
Галузинский Виктор ученик 9 «Б» класса.
На конкурсе макетов «Моменты войны» была отмечена работа
Бочкова Данила ученика 7 «А» класса. В последствии Бочкова Данилу
приглашали с его работой на различные городские конференции и
мероприятия, посвящённые 65-тилетию Победы в Великой отечественной
войне.
Учащиеся нашей школы в 2009 -2020 учебном году продолжили
участие в окружной игре «Центровая команда». Если в прошлом году от
школы выступала одна команда стар, то в этом учебном году школу
представляли уже две команды: Юнг «Позитиффчики» и Стар «Импульс».
Кол-во желающих принимать участие в этой игре значительно возросло. На
следующий год администрация школы планирует отправить от школы
больше команд.
Ученики нашей школы в этом учебном году стали участниками
городской программы «Не ку.ру» и стали победителями в номинации
«Продвижение идей здорового образа жизни».
Учащиеся принимали активное участие городских мероприятиях:
- Московский Открытый конкурс чтецов ( Ореховская Анастасия 7
«А» класс заняла 2 место);
- Олимпиада по метематике «Кенгуру»;
- Олимпиада по русскому языку «русский медвежонок».
В течение года ученики нашей школы принимали участие в
окружных, районных и городских спортивных соревнованиях и
мероприятиях:
- соревнования по стритболу (4 место);
- соревнования по минифутболу;
- праздничное военно-спортивное мероприятие «Дороги Победы»;
- соревнования «школа безопасности».
Добровольческое движение.
Ученики нашей школы в 2009 – 2010 учебном году принимали
активное участие в добровольческом движении. Участвовали в акциях:
1. «Все вместе в школу!» (праздник для детей, обучающихся на
дому).
2. «Выбор» добровольческий форум.
3. «С Новым годом!»
4. «Мы помним» 9 конкурс макетов, посвящённый 65-летию
Победы).
5. «Москва – Берлин» (конкурс видеороликов и викторина по
истории).
«Best buddies» семинар, посвящённый коррекционным детям
(проект посвящённый дружбе)
7. Организация и проведение концерта для ветеранов,
посвящённого 65-летию Победы.
8. Участие в мероприятии «Вручение медалей ветеранов ВОВ»
Управы.
9. «Коробка радости» (помощь детям с онкологическими
заболеваниями).
10.Проект «Москва – Берлин» (передача вечного огня).
11.«Никто не забыт, ничто не забыто».
12.«Победа входит в каждый двор» (концерт для ветеранов ВОВ).
13.«Праздник детского движения Москвы»
14.«Итоговый фестиваль детского движения Москвы».
6.
Участие в добровольческом движении (кол-во человек):
Хочется особенно отметить участие наших ребят в акции
«Коробка радости». Ученики нашей школы активно отозвались на беду
больных детей. В результате наша школа была отмечена методистами, как
самая активная школа по сбору средств для больных детей. Ученики нашей
школы приносили игрушки, настольные игры, канцелярские
принадлежности, одежду, средства гигиены. Было приятно видеть, что у
детей нашей школы доброе сердце, и они умеют сопереживать, что очень
важно в нашем жестоком мире.
Гражданско – патриотическая работа.
Наша школа носит имена героев советского союза А. Живова и Ю.
Костикова, что является ведущим направлением в воспитании патриотизма
и гражданской позиции подрастающего поколения.
В школе есть музей Боевой Славы. Традицией стали встречи с
ветеранами ВОВ, проведение уроков Мужества, проведение обзорных и
тематических экскурсий, как для учеников нашей школы, так и для
учеников соседних школ и общественности г. Москвы. Ведётся
краеведческая работа по поиску сведений о ветеранов ВОВ 8-й ДНО и
дивизий, где воевали А. Живов и Ю.Костиков. Ежегодно учащиеся нашей
школы посещают места, где в боях за Родину принимали участие
ополченцы 8-й ДНО.
Первого сентября прошли классные часы, посвящённые
государственной символике Российской Федерации – гербу, флагу и гимну.
На торжественной линейке были исполнены гимн России и гимн Москвы.
Каждый учащийся исполнял гимны. И в дальнейшем он звучал на каждом
торжественном мероприятии.
В течение года были подготовлены и проведены тематические
классные часы, посвящённые важным событиям в российской истории. К
классным часам учащиеся готовили доклады о патриотизме русского
народа.
В прошедшем учебном году были организованы и проведены
следующие мероприятия по патриотическому воспитанию:
- сбор материала и проведение бесед и классных часов;
- участие в конкурсе чтецов;
- участие в конкурсе рисунков на асфальте;
- выпуск газет и рисунков;
- посещение музеев Г. Москвы;
- концерт для ветеранов ВОВ.
Мероприятия, посвящённые Дню Победы:
- классные часы;
- выпуск газет;
- конкурс макетов;
- поздравление ветеранов ВОВ;
- концерт для ветеранов ВОВО;
- конкурс проектов «Города-герои», «Города воинской Славы».
Музейная и экскурсионная работа.
В прошлом учебном году наша школа участвовала в программе
МДО «Дни исторического и культурного наследия». Учащиеся посетили в
эти дни музеи и исторические места города Москвы.
Кроме этого традиционно в конце каждой четверти в школе
проходят музейные дни. Очень важным является то, что в них принимает
участие вся школа.
Количество школьников, принявших участие в музейных днях:
Результат 2 четверти объясняется большим количеством болевших
учащихся.
Активное посещение музеев проходило и вне музейных дней.
Самыми активными классами стал 5 «А» класс, 7 «А» класс, 8 «А» класс.
Учащиеся 8-9 классов посетили большое количество экспозиций в
Политехническом музее и побывали на лекциях – демонстрациях.
Количество музеев, посещённых за год классами:
По направленности экскурсионная работа распределилась
следующим образом:
Классные часы.
Классные часы проводятся в школе 1 раз в неделю. Основные темы
классных часов:
1. День города. «Я – москвич»
2. Беседы в классах «Герб, Флаг, Гимн России».
3. Традиции школы. Школа героев Советского Союза.
4. «Москва златоглавая». История столицы.
5. «Учителями славится Россия».
6. «День согласия и примирения в России».
7. «День конституции России».
8. «Годовщина Сталинградской битвы».
9. «Поклонимся великим тем годам. Годовщина битвы под
Москвой.
10.«Этот День Победы».
11.Вред курения и алкоголя.
12.Наркотики = смерть.
Так же на классных часах были рассмотрены очень волнующие
ребят темы:
«Мои родители меня не понимают!»
«Внешний вид – залог успеха?»
«Как стать лидером»
«Дальше учиться или идти работать?»
«Курение и алкоголь – путь в никуда»
Большое внимание классными руководителями уделялось
проблеме курения и употребления спиртных напитков.
В старших классах рассматривались вопросы профилизации и
правильного выбора будущей профессии. Совместно с психологами школы
были проведены тесты-ориентиры на определение способностей каждого
учащегося.
Работа с родителями.
В начале года на родительских собраниях были выбраны
родительские комитеты и их представители. Из председателей родительски
комитетов классов был сформирован родительский комитет школы,
председателем которого была избрана Винокурова
Марина Леонидовна.
В школе были организованы родительские лектории, которые
проводили администрация школы, опытные классные руководители,
психологи школы. Основные темы бесед:
1. Психологическое здоровье ребёнка. Критерии нарушений.
2. Психологическая поддержка школьников.
3. Роль терапевтической психологии в жизни ребёнка (1-4 кл.)
4. Профильное обучение в школе.
5. Школьные традиции.
6. Роль родителей в воспитании ребёнка.
7. Психологические особенности детей школьного возраста.
8. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитания и
обучения детей безопасному и правопослушному поведению на улицах,
дорогах и транспорте.
Работа классных руководителей.
В прошедшем учебном году работало МО классных
руководителей, которым руководил заместитель директора школы по ВР
Дейнеко Н.Н. Цели и задачи в прошедшем учебном году были:
1.
Обеспечение классных руководителей методической
помощью в воспитательной работе.
2.
Обмен опытом классных руководителей.
3.
Обучение молодых специалистов вопросам воспитательной
работы.
4.
Обсуждение процесса воспитания учащихся.
5.
Изучение передового опыта, новых форм и методов
воспитания учащихся.
Особое внимание в прошедшем году уделялось работе молодого
классного руководителя Михайловой О.В. (5 «А»). Проводились совещания
по вопросам работы с «трудными» учащимися, проведения родительских
собраний, написания плана воспитательной работы.
Большую помощь молодому классному руководителю оказывали
опытные наставники.
Хочется отметить хорошую работу следующих классных
руководителей:
1 «А» - Дейнеко Н.Н.
2 «А» - Дымова Г.Д.
3 «А» - Клименко Н.Н.
5 «А» - Михайлова О.В.
5 «Б» - Мерк М.Г.
7 «А» - Широкова Л.С.
9 «А» - Шелкова Н.М.
Их классы отличаются высоким уровнем воспитанности,
организованности, положительной мотивации.
Школьное соуправление.
К сожаление, в связи со строительством новой школы, учащиеся
нашей школы не могли в полной мере проявить себя в организации и
проведении школьных мероприятий. Но в то же время ребята активно
принимали участие в окружной игре «Центровая команда», участвовали в
добровольческих акциях и программе «Не ку.ру».
На следующий год планируется усилить шефскую работу в классах.
Основные задачи воспитательной работы школы
на 2010 – 2011 учебный год.
По итогам анализа воспитательной работы школы за прошедший
учебный год были поставлены следующие задачи на новый учебный год:
1. Активизация работы всех классных руководителей.
2. Усиление работы школьного ученического соуправления.
Вовлечение в активную деятельность большого количества учащихся.
3. Увеличение количества кружков и секций.
4. Разработка школьной ученической газеты.
5. Разработка методических рекомендаций для учителей школы по
оценке результативности своей работы и составлению анализа.
6. Усиление работы МО классных руководителей.
7. Разнообразие форм и методов работы с родительской
общественностью.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа