close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Т. Франтова. «Какие музыки мы слушаем сегодня...»;pdf

код для вставкиСкачать
Р. И. АВАНЕСОВ
Русское литературное
произношение
М О Л п ^ ГГМ гС Я
/
Пособие Р. И, А ванесова, к р у п ­
нейшего советского л а й гв и с т а и
одного из с ам ы х тонких исследо­
вателем русской фонетики, пр ед­
с та в ляе т собой наиболее д е т а л ь ­
ное описание
современного
со­
стояния русского
л и т ер а ту рн ого
произнош ения. У ж е более 20 лет
{1-е
издание
книги
в ы ш ло
в
1050 г.) эта книга я в л я е т с я на стольной д л я русистов всего ми­
ра, сл у ж и т а в т ор итетны м справ о ч­
ником для всех, кто интересуется
произносительной стороной р у с ­
ского язы к а. Она и з д а в а л а с ь не­
сколько раз за границей и исполь­
зуется в качестве учебн ого посо­
бия во многих з а р у б е ж н ы х вуза х.
Будучи пр едназначено для сту­
дентов пе дагогических институтов,
«Русско е л и т е р а ту р н о е п ро и знош е ­
ние» д а в н о в ы ш л о з а рамк и этой
а удитории и п ри обрело сам ы й ши­
рокий к руг читателей.
П рои зносительн ая
к у л ьт у р а и
з а б о т а о ее повы ш ении я в л яет ся
в аж ной и до с та т о ч н о сл о ж н о й з а ­
дачей для советской ш колы и: ву­
зов. Еще большие т р удности пред­
с т а в л я е т этот аспект я з ы к а д л я
учащ ихся
зарубежных
ш кол
и
вузов, преподавателей, и с сл е д о в а ­
телей русского язы к а.
В 1972 г. по инициативе Все­
союзного объединения « М е ж д у н а ­
родная книга» и з д ат е л ь ст в о « П ро :зещ ение» выпустило в свет 5-е
издан ие пособия. П е рера б от а н н ое
44
Москва,
изд-во «Просвещение»; 1972
©
РУССКОЕ
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ПРОИЗНОШЕНИЕ
ИВЙКГ"
и зн ач ител ьно доп олн ен ное, оно
во многом п р и б л и ж ен о к з а п р о ­
сам о громного ко нтинген та и з у ч а ­
ющих русский я зы к з а р у б е ж о м .
Русское л и т е р а т у р н о е п рои зн о­
шение о пи сы в ае тс я в книге с уче­
том новейших сведений о с о в р е ­
мен ном его состоянии. В ней от­
р а ж е н а эволюция,
к о т о р а я пр о ­
и з о ш л а п о бл а сти русских про и з­
носительны х норм
з а советский
пе риод, отмечены
п ро и зн ос и те л ь­
ные в ари ан ты — их у п о т р еб и т ел ь­
ность и различи я
в стилистиче­
ской окраске, описаны п р и н ц и п ы
о т б о р а прои зносительн ы х в а р и а н ­
тов в качестве нормы. Н а о г р о м ­
ном конкретном м а т е р и а л е в кни­
ге п о к а за н о, в к ак и х э л е м ен та х
русского про изнош ения с у щ е с т в у ­
ют к о л еб ани я, что о т м и р ае т и у с ­
туп ае т место новому в прои знош е­
нии, что в озн и к ае т вновь.
О с н ов н а я ча с ть пособия п о с в я ­
щ ен а описанию н ейтрального с ти ­
ля с о в р е м е н н о ю русского произ­
нош ения, к оторы й я в л я е т с я основ ­
ным при изучении русского я зы к а.
(П р о и зн о с и т е л ь н ы е в ар и ан ты р а з ­
говорного или высокого стиля у к а ­
зы в аю т с я л и ш ь
в необходим ых
с л у ч а я х .) Р а з л и ч а я сво б о дну ю и
строгую р азн о в и д н о ст и н е й т р ал ь­
ного стили, а вт ор р а с с м а т р и в а е т
общ и е для обеих разно вид ностей
яв л ен и я к ак орфоэпический м ини­
мум, об я з а т е л ь н ы й д л я к аж д о г о ,
кто считает себя вл ад ею щ и м ли­
т ер а ту р н ы м произнош ением . Этот
мини мум с ле д уе т считать а б с о л ю т ­
но необхо ди м ы м и д л я ин ост ран ­
ца, и зуча ю щ е го русский язы к.
В с воб одной разн о в и д н о ст и
произнош ения
им ею тся я в л ен и я ,
до п у ск а ю щ и е д в о я к о е пр о и зн о ш е ­
ние, — про и зно с ите л ьн ы е в а р и а н ­
ты, к ото ры е в о зн и к а ю т в р е з у л ь ­
т а т е прон икновен ия в пр ои знош е­
ние новы х явлен ий. Употреблен ие
эт их в а р и а н т о в о п р е д е л я ет ся х а ­
рактером ситуации
общ ественнобытовой п р а к ти к и и п р е д с т а в л я е т
зн ач и те л ьн ы е т р удности д л я и зу ­
чаю щ их русский я зы к к а к ин ост­
ранны й. П оэ том у ос обенно бол ь­
ш ое зн ач ени е имеют рекомендации
а в т о р а п р и д е р ж и в а т ь с я в обуче­
нии р ус ск о м у произнош ению не­
русских «некоего с т а н д а р т а » , от­
Р ус ск о е литературное произнош ение
казавш ись от некоторы х д е та л ен
в нрои зношении {например, от
различения
ступеней
редукции
гласных после м ягки х с огл а сн ы х )
и при наличии вар и ан то в отбирая
для усвоения те, котор ы е соо тв ет­
ствуют правописанию.
Каковы тенденции ра зв и ти я п р о ­
износительных норм в русском
языке? М о ж н о ли п р е д с к а за т ь их
развитие? Т ак ие вопросы з а к о н о ­
мерно возникаю т у тех, кто наблшдает те ж и в ы е процессы, к о т о ­
рые п рои сходят в рус ском п р о и з­
ношении. Эти вопросы р а с с м а т р и ­
ваются в конце основной
части
книги, где о с вещ аю тся некоторые
тенденции в разв ити и русского
литературн ого произнош ения. Вы ­
вод, к которому подводит все с о ­
держание книги, свод ится к сле­
дующему, Изменений не з а т р а г и ­
вают фонетической системы как
таковой, они кас а ю тс я лиш ь р е ­
ликтовых явлен ий, стилистически
ограниченных
факультативных
фактов. Те ж е, которы е з а т р а г и ­
вают систему, о с в о б о ж д а ю т ее от
слабых,
частных, обособленных
звеньев, органически
не с в я з а н ­
ных с системой а целом, в ре­
зу л ьтате чего сама система с т а н о ­
вится более в ы д е р ж а н н о й и по­
следовательной. Этим ж е о п р е д е ­
ляются и принципы отбора п р о и з­
носительных вар и ан то в в качестве
нормированных. В произношении
укрепляются новые варианты, со­
ответствующие написанию: не м е­
няя системы я з ы к а , они вместе с
тем восс т ан а в л и в аю т за к о н о м е р ­
ные отношения м е ж д у п р ои знош е ­
нием и написанием, х а р а к т е р н ы е
для русской о р ф огр аф и и в целом.
Книга п р е д с та в л я ет собой учеб­
ное иособие. Весь приведенны й «
ней материал пре д н а зн ач ае тс я для
работы по овладению русским л и ­
тературным
произнош ением.
В
связи с этим на к а ж д о е явление
дается большое кол ичество при м е ­
ров ( д л я лексически ограниченных
явлений приводятся все в о з м о ж ­
ные с л у ч а и ) , совок у п но ст ь к о т о ­
рых с о с т а в л я е т
в с у щ ности у п ­
р а ж н е н и я , д о с та т о ч н ы е д л я п р а к ­
тического усвоения д а н н о г о я в л е ­
ния, у к а з ы в а ю т с я типичные о т ­
клонения о т п ра в и л ьн о г о п р ои зн о ­
шения
и их источники, д а ю т с я
м етодические
р е ко м е нд аци и
по
усвоению
п ра в и л ьн ого произношения.
В а ж н ы м дос тои нс тв о м 5-го и з ­
да н и я книги с точки зре ния з а р у ­
б еж н о го ч и та те л я с леду ет считать
то, что оно с о п р о в о ж д а е т с я о з в у ­
ченным п р и л о ж е н и е м , состоящ им
из 12 п л а ст и н о к ( м а т е р и а л , з а п и ­
санн ы й н а п л а с т и н к а х , д а ет с я в
с пец иальной б р о ш ю р е ) .
Наличие
зв у ч а щ е й части п о з во л и т а к т и в н о
у с в а и в а т ь современное русское л и ­
т е р а т у р н о е прои знош ени е путем
п о д р а ж а н и я о б р а з ц о в о м у п ро и зно­
шению ди кт ор ов .
П е р в ая
серия
п л а стино к с о д е р ж и т уп р а ж н е н и я
на п о с та н о в к у произнош ения о т ­
д е л ь н ы х зв у к о в в их типичных,
наиболее расп р о с т р ан е н н ы х в р у с ­
ском я зы к е сочетаниях. Усвоение
этого м а т е р и а л а путем
простого
п о д р а ж а н и я за т р у д н я е т с я в л и я н и ­
ем п р ои зносител ьн ы х
привычек
р одн ого языка* Ч т обы до с та т очно
точно в о сп р ои зв оди ть о б р а зц о в о е
произнош ение,
н еобхо ди м о
на­
учиться с о зн а т е л ь н о изм е н я т ь д в и ­
ж е н и я своих органо в речи. К ак
до с ти гн уть пра в ил ьного пр о и зн о ­
шения того или иного з в у к а рус­
ского я з ы к а ? О т в ет на эт от во­
прос чи та те л ь н а й д е т в н ебо л ь ш о м
очерке звук о вой системы русского
я зы к а, которы м о т к р ы в а ет ся о с ­
новная часть книги. Очерк с о д е р ­
ж и т схем ы а р ти к у л я ц и й русских
звуков, пр акти чески ор и е н т и р о в ан ­
ные их описания и п о м о ж е т как
в работе н а д книгой вообщ е, так
и в трени ров ке прои знош ени я с
применением пластинок.
В тор ая и т р ет ья серии п л а с т и ­
нок с о д е р ж а т записи тек с то в —
прозы
и стих отворен ий.
Ч а с ть
текстов, при веденны х в самой кни­
ге, д а ет с я в о р ф о г р аф и ч е ск о м н а ­
писании и п фонетической т р а н с ­
крипции и с о с т а в л я е т вто р у ю се­
рию; тексты, д а н н ы е в брош ю ре,
п р е дстав л ены т оль к о в о р ф о г р а ­
фическом написании. С л ед у ет с к а ­
зать, что в своей с овокуп ности эт а
ч асть
озвученного
приложения
представляет
собой
п р ек р асны й
о б р а зе ц зв уч ащ ей х р е ст о м ат и и н
имеет сам ос то ят ел ь ное обу ч аю щ ее
зн ач ени е ( р а з в и т и е на в ы к ов в ы р а ­
зител ьного чтения, т р е н и р о в к а
в
т ранс к риби р ов ани и з в у ч ащ ей речи
и т. д .) .
4
« Р у с с к о е л ит ер а ту р н о е про и зн о ­
шение* посвящ ено описанию пр о ­
и зносительны х норм, к а с а ю щ и х с я
фонетического слова, и не в к л ю ­
чает в себя рассмотрение в о п р о ­
сов, к асаю щ ихся у д а р ен и я , и н т о ­
нации, явлений
на сты к е слов.
Р а б о т а н а д текстом с при м енени­
ем пластинок позволит
активно
у с во и ть не только п рои зн ос и те л ь­
ные нормы в пр е д е л ах с л о в а , но
и я в л ен и я на стыке слов, р и т м и ­
ческое
строение
многосложныслов, интонацию — явления, чи­
тав ш и ес я за пределами вопросов,
рассм отренны х в книге.
Бол ьш ое практи ческое значение
имеет т а к ж е «Справочны й отдел»,
которым дополнено 5-е и з д а н и е
пособия. В нем чи тател ю п р е д л а ­
гается
краткий
очерк
русской
графики и ор ф о граф и и, а т а к ж е
таб л и ц ы «От буквы к зв у к у » и
«От з в у к а к букве», к ото ры е по­
м огут ем у усвоить в за и м о о т н о ш е ­
ние русского про изнош ения и рус­
ского письма, ори е н т и р о в ат ьс я в
написанны х
текстах,
совершен­
с тв о в ат ь свои н а в ы к и п технике
чтения.
Пра ктически о р и е н т и р о в ан н ая и
обеспеченная озвученн ы м прнло*ж ен и ем к нига п о с л у ж и т хор ош им
обуч аю щ им пособием
каждому,
кто за х о ч е т по вы си ть свою п р о и з­
носительную кул ьтуру .
Н. И, С А М У И Л О В А
45
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа