close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Методика проведения
практических работ
по литературе»
Учитель: Гомоюнова Людмила Ильдаровна
Личностные:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности;
• воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству;
• уважительного отношения к русской литературе, к культурам других
народов.
Метапредметные:
• умение понимать проблему;
• структурировать материал;
• формулировать выводы;
• умение работать с разными источниками информации (находить её,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности).
Предметные:
• самостоятельно определять проблематику и тематику текста;
• уметь видеть текст и извлекать из него концептуальную и
подтекстовую информацию;
• правильно формулировать концепт – то главное, что держит текст и не
даёт ему рассыпаться на отдельные эпизоды;
• сопоставлять героев;
• формулировать собственное отношение к произведениям русской
литературы, давать им оценку;
• создавать творческую работу по заданной теме.
Работа состоит из трёх частей:
а) работа по содержанию художественного текста
(систематизация цитатного материала);
б) создание творческой работы;
в) выполнение иллюстрации, рисунка цветными
карандашами или акварельными красками.
Работа выполняется на стандартном листе А4.
1. Сообщение темы практической работы, постановка учебной цели.
2. Психологическая подготовка учащихся к восприятию темы
практической работы (создание проблемной ситуации через
систему вопросов, постановка исследовательских задач,
сообщение учителем дополнительного материала по теме).
3. Практическая работа (по художественному тексту, систематизация
материала по поставленным проблемам).
4. Творческая работа:
а) создание иллюстрации, картины к задания;
б) написание сочинения или развёрнутого ответа по теме
практической работы.
5. Рефлексия.
6. Подведение итогов за урок.
7. Определение домашнего задания.
5 класс
- Добро и зло в сказке А.Погорельского “Чёрная курица…”
- Сходство и различие народной сказки и сказок А.С. Пушкина,
В.А. Жуковского.
- Портрет героини (Н.А. Некрасов “Есть женщины в русских
селеньях”).
- Жилин и Костылин (Л.Н. Толстой “Кавказский пленник”).
- “Тайга хлипких не любит” (В.П. Астафьев “Васюткино озеро”)
- Карта странствий Герды (Андерсен “Снежная королева”).
6 класс
- Визитная карточка стихотворения “Зимнее утро” А.С. Пушкина.
- Духовный мир героев рассказа “Бежин луг” И.С. Тургенева.
- Краски и звуки в пейзажной лирике А.Фета.
- Карта Блудова болота и путешествие детей.
7 класс
- Образ Запорожской Сечи в повести Н.В. Гоголя “Тарас Бульба”.
- Дети и взрослые в рассказе И.Бунина “Цифры”.
- Судьба “братьев наших меньших” (Л. Андреев “Кусака”).
- Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание? (А. Платонов “Юшка”).
10 класс
- Две Катерины – два характера (А.Н. Островский “Гроза” и Н.С.
Лесков “Леди Макбет Мценского уезда”).
- “Островок золотого века…” (глава “Сон Обломова” из романа А.И.
Гончарова “Обломов”).
- Красота спасёт мир (А.П. Чехов “Вишнёвый сад”.)
- Символика имён в пьесе А.П. Чехова “Вишнёвый сад”.
- Символы в пьесе А.П. Чехова “Вишнёвый сад”.
- Отец и сын Кирсановы (И.С. Тургенев “Отцы и дети”).
- Кто кому нужен? (И.С. Тургенев “Отцы и дети”).
- Кто преступник? (Ф.М. Достоевский “Преступление и наказание”.)
- Идеальная женщина Льва Николаевича Толстого (Л.Н. Толстой
“Война и мир”).
- Импрессионизм в творчестве А.А. Фета.
- Вопросы и ответы (Лирика Ф.И. Тютчева).
- Уроки поэтического мастерства (С.А. Есенин и А.А. Фет).
- Кто кого любит? (А. Фет “Твоя старушка мать…”).
11 класс
- И.А. Бунин – король изобразительности (И.А. Бунин“Антоновские
яблоки”).
- Создадим портрет Максимилиана Волошина.
- Цветы в поэзии А.А. Ахматовой.
- Игра – условная схема жизни (А.М. Горький “На дне”).
- Роль символов в стихотворении А. Блока “Незнакомка”.
- Я поэт-футурист.
- Образ времени в поэме С.А. Есенина “Анна Снегина”.
- Цветопись в поэзии С.А. Есенина.
- Импрессионистическая символика цвета поэзии
О.Мандельштама.
Практическая работа
по литературе
«Роль картин природы в
рассказе И.С. Тургенева
«Бежин луг»
Цель практической работы
Способствовать восприятию
художественного произведения
средствами практической работы
Задачи практической работы
- найти картины природы в рассказе;
- озаглавить эпизоды;
- определить роль пейзажа в тексте;
- показать взаимосвязь человека и природы в
рассказе;
- продолжить развитие творческих способностей
учащихся;
- вызвать интерес к произведениям И.С. Тургенева.
«Записки охотника» –
по-видимому, самое
долговечное из всего,
что я написал»
И.С. Тургенев
Спасское-Лутовиново
«КОГДА ВЫ БУДЕТЕ В СПАССКОМ,
- ПОКЛОНИТЕСЬ
ОТ МЕНЯ ДОМУ, САДУ,
МОЕМУ МОЛОДОМУ ДУБУ, РОДИНЕ ПОКЛОНИТЕСЬ…»
И.С. Тургенев. Письмо из Парижа
Пейзаж
Художественное описание картины
природы. Описывая природу, писатель
показывает ее особенности, красоту и
величие. Но он не просто описывает
природу. При этом он выражает свое
отношение к ней, передает свое
настроение, раскрывает мысли и
чувства, помогает понять настроение
своего героя.
Был прекрасный июльский день…
Подобной погоды желает
земледелец для уборки хлеба...
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа