close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Календарно - тематический план
по русскому языку 5класс
на 2014 - 2015 учебный год.
Номера
уроков
по
порядк
у
№ урока
в разделе,
теме
Тема урока
Плановые сроки
изучения
учебного
материала
Скорректиро
ванные сроки
изучения
учебного
материала
Основные виды деятельности
Язык и общение (2ч+1ч)
1-2
1-2
Язык и общение.
01.09-05.09
3.
3.
Р.р. Стили речи
01.09-05.09
Осознают
роль
речевой
культуры,
общения,
коммуникативных умений в
жизни человека. Читают и
анализируют
текст.
Озаглавливают
текст
упражнения.
Пишут
минисочинение.
Узнают основные особенности
устной и письменной речи,
анализируют
устные
и
письменные
высказывания
с
точки зрения их цели, условий общения.
Рассматривают
и
объясняют схему. Отвечают на
вопросы, анализируя пословицы и
поговорки
русского
народа.
Списывают текст, учат его
наизусть и подготавливают его
торжественное
произношение.
Приводят примеры ситуаций, в
которых происходит устное и
письменное общение.
Овладевают приёмами работы с
учебной книгой; знакомятся с
особенностями ознакомительного
и изучающего чтения. Читают
текст,
анализируют
его
структуру,
пересказывают
содержание,
пользуясь
выделенными словами.
Овладевают приёмами и
правилами эффективного
слушания устной монологической
речи и речи в ситуации диалога.
Работают в группе. Сочиняют
продолжение сказки, моделируя
ситуацию диалога. Работают дома:
слушают информационное
сообщение в СМИ и готовят его
пересказ в классе. Выявляют
особенности разговорной речи,
языка художественной литературы
и стилей речи. Устанавливают
принадлежность текста к
определённой функциональной
разновидности языка.
Анализируют тексты упражнений
с точки зрения целей
высказывания; ищут в школьных
учебниках примеры научных и
художественных текстов;
сравнивают выражения приветствия. Знакомятся с понятием
речевого этикета.
ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (19+2)
4.
1.
Звуки и буквы.
Произношение и
правописание.
01.09-05.09
5.
2.
Орфограмма
01.09-05.09
6.
3.
Правописание
проверяемых
безударных
гласных в корне
слова
08.09-12.09
7.
4.
08.09-12.09
8.
5.
Правописание
проверяемых
согласных в корне
слова
Правописание
непроизносимых
согласных в корне
слова.
9.
6.
Буквы и,у,а после
шипящих
08.09-12.09
10.
7.
Разделительные Ъ
иЬ
08.09-12.09
11.
8.
Раздельное
написание
предлогов с
другими словами
15.09-19.09
12.
9.
Р.р. Обучающее
изложение
«Хитрый заяц».
15.09-19.09
Части речи
15.09-19.09
13-14.
10-11.
08.09-12.09
Глагол
15.
12.
-Тся и -ться в
глаголах
15.09-19.09
16.
13.
Тема текста.
22.09-26.09
Читают текст, определяют его
тему, анализируют содержание,
высказывают и обосновывают
своё мнение о тексте.
Осознают
соотношение
произношения и правописания.
Знакомятся
с
понятием
транскрипции, отрабатывают его
в упражнениях. Вспоминают понятие орфографического правила.
Работают в группе. Читают и
списывают
текст,
выделяя
безударные гласные; определяют
основную
мысль
текста.
Знакомятся
с
репродукцией
картины.
Осознают
соотношение
произношения и правописания.
Знакомятся
с
понятием
транскрипции, отрабатывают его
в упражнениях. Вспоминают понятие орфографического правила.
Работают в группе. Читают и
списывают
текст,
выделяя
безударные гласные; определяют
основную
мысль
текста.
Знакомятся
с
репродукцией
картины. Знакомятся с понятием
орфограммы, её признаками;
письменно
выполняют
упражнения, опознавая различные
виды орфограмм. Знакомятся с
понятием морфемы, графически
выделяют морфемы в слове.
Читают текст, определяя ударные
и безударные гласные. Усваивают
правило написания безударных
гласных
в
корне
слова.
Выполняют
упражнения,
отрабатывающие данное правило:
вставляют пропущенные буквы,
проставляя ударение и подбирая
проверочные
слова.
Учатся
различать
одинаково
произносимые слова с разным
написанием. Пишут диктант.
Анализируют
слова
и
распределяют их в группы по
способу
проверки
написания
согласных в корне. Усваивают
правило написания проверяемых
согласных
в
корне
слова.
Выполняют
упражнения,
отрабатывающие данное правило.
Учатся
различать
одинаково
произносимые слова с разным
написанием.
Участвуют
в
17.
14.
Основная мысль
текста.
22.09-26.09
18.
15.
Личные окончания
глаголов.
22.09-26.09
19.
16.
Имя
существительное
22.09-26.09
20.
17.
Имя
прилагательное
22.09-26.09
21.
18.
29.09-03.10
22.
19.
Р.р.
Устное
сочинение по
картине
А.А.Пластова
«Летом».
Местоимение
23.
20.
29.09-03.10
24.
21.
Контрольный
диктант №1
« Повторение
изученного в
начальной
школе».
Анализ
контрольного
диктанта
29.09-03.10
29.09-03.10
лингвистической
игре,
направленной на запоминание
правописания словарных слов.
Усваивают правило написания
непроизносимых согласных в
корне
слова.
Выполняют
упражнение,
отрабатывающее
данное
правило.
Выбирают
заголовок,
отражающий
содержание.
Активизируют
правило написания букв и, у, а
после шипящих. Выполняют
упражнения,
отрабатывающие
данное
правило:
вставляют
пропущенные буквы, составляют
предложения
со
словамиисключениями
из
правила,
работают с орфографическим
словарём,
составляют
предложения.Активизируют
и
анализируют правило написания
разделительных ъ и ь. Выполняют
упражнения,
отрабатывающие
данное
правило:
составляют
предложения
со
словами,
иллюстрирующими
правило,
изменяют форму слов так, чтобы
появилась орфограмма, выделяют
те случаи, когда ъ не является
разделительным
знаком.
Активизируют
правило
раздельного написания предлогов
с другими словами. Выполняют
упражнения,
закрепляющие
данное
правило.
Списывают
текст,
выделяя
орфограммыбуквы и орфограммы-пробелы.
Запоминают
предлоги,
пишущиеся
через
дефис
и
составляют с ними предложения.
Работают
с
иллюстрацией,
описывают происходящее на ней.
Определяют признаки текста.
Выполняют
упражнения,
направленные на анализ текстов с
точки
зрения
смысловой
цельности.
Пишут изложение по тексту
при помощи плана.
С помощью вопросов и заданий
распознают самостоятельные
части речи. Характеризуют слова
с точки зрения их
принадлежности к той или иной
части речи. Знакомятся со всеми
частями речи. Читают рассказ и
выписывают наречия и
относящиеся к ним слова,
попутно знакомясь с признаками
этой части речи. Участвуют в
игре, применяя уже известные
приёмы слушания. Списывают
текст, предварительно разбив его
на абзацы, определяют главные
члены в одном из предложений.
Пишут сочинение.
Определяют морфологические
признаки глагола. Составляют
предложения по рисунку.
Определяют лицо и время
глаголов, приведённых в упражнениях. Ставят глаголы в
неопределённую форму.
Активизируют правило
написания -тся и -ться в
глаголах. Выполняют
упражнения, руководствуясь
правилом.
Анализируют темы сочинений.
Подбирают заголовок к
приведённому в упражнении
сочинению ученика, анализируют
само сочинение. Перерабатывают
сочинение и записывают
исправленный вариант.
Определяют способы выражения
основной мысли текста.
Анализируют заметку и замечания
к ней, редактируют заметку.
Пишут сочинение на заданную
тему и по возможности делают к
нему иллюстрации. Отвечают на
контрольные вопросы и задания.
Определяют морфологические
признаки имени прилагательного.
Составляют предложения с
именами прилагательными.
Согласуют имена прилагательные
с именами существительными.
Выделяют окончания в именах
прилагательных, определяют их
род, число, падеж. Устно или
письменно описывают карт
Пишут сочинение-повествование.
Определяют морфологические
признаки местоимения.
Указывают лицо, падеж и число
местоимений, приведённых в
упражнениях. Читают и пересказывают текст, выписывают из
него местоимения. Пишут
диктант.
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ.КУЛЬТУРА РЕЧИ(23+9)
25.
1.
Синтаксис.
Пунктуация
29.09-03.10
26.
2.
Словосочетание.
06.10-10.10
27.
3.
Разбор
словосочетания
06.10-10.10
28.
4.
Предложение.
06.10-10.10
29-30
5-6.
Р.р.Подготовка и
06.10-10.10
написание
обучающего
сжатого изложения.
Овладевают
основными
понятиями
синтаксиса.
Анализируют тексты с точки
зрения их смысла и связи слов в
предложении и предложений в
тексте.
Овладевают
знаниями
о
пунктуации как разделе науки о
языке.
Осознают
значение
знаков
препинания
для
понимания текста. Анализируют
тексты с точки зрения роли в них
знаков препинания. Списывают
тексты,
пишут
краткие
изложения.
Распознают
словосочетания
в
составе
предложения,
определяют
главное и зависимое слова в
31
7.
Виды предложения
по цели
высказывания.
13.10-17.10
32
8.
Восклицательные
предложения
13.10-17.10
9-10.
Р.р. Сочинение на
тему по выбору
Члены
предложения.
Главные члены
предложения.
Подлежащее
13.10-17.10
Сказуемое.
20.10-24.10
33-34
35
11.
36
12.
13.10-17.10
37
13
Тире между
подлежащим и
сказуемым
20.10-24.10
38
14
20.10-24.10
39
15
Нераспространённ
ые и
распространённые
предложения
Второстепенные
члены
предложения.
Дополнение
40
16
Определение
20.10-24.10
41
17
Обстоятельство.
Предложения с
однородными
членами.
27.10-31.10
42
18
Знаки препинания
в предложениях с
однородными
членами.
27.10-31.10
43
19
Знаки препинания
в предложениях с
однородными
членами.
27.10-31.10
44
20
Р.р. Письмо
27.10-31.10
45
21
Синтаксический и
пунктуационный
разбор простого
предложения
27.10-31.10
20.10-24.10
словосочетании.
Обозначают
смысловые связи между главными
и
зависимыми
словами
в
словосочетании. Пишут диктант.
Работают с иллюстрацией —
составляют
словосочетания,
соответствующие теме рисунка.
Характеризуют словосочетания по
морфологическим
признакам
главного слова и средствам
грамматической связи (выделяют
окончание
и/или
предлог).
Выполняют
разборы
словосочетаний.
Определяют
границы предложений и способы
их передачи в
устной и
письменной речи. Анализируют
интонационные
конструкции.
Определяют главные члены в
предложении. Пишут сжатое
изложение по текст Распознают
виды предложений по цели
высказывания.
Характеризуют
смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных
предложений. Пишут диктант.
Моделируют
интонационную
окраску различных по цели
высказывания предложений. Обращаются
к
знаниям,
полученным
на
уроках
литературы:
определяют
принадлежность цитат к тем или
иным произведениям А. С.
Пушкина
Распознают
виды
предложений по эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные). Соотносят
эмоциональную
окраску
предложения
и
цель
высказывания. Работают в парах.
Пишут сочинение и готовят
устный отзыв о сочинении
товарища. Устный анализ тем
сочинений. Сочинение тему по
выбору.
Устный
отзыв
о
сочинении. Опознают главные и
второстепенные
члены
предложения. Выделяют основы в
предложениях.
Определяют признаки, способы
выражения подлежащего, его
связь со сказуемым. Определяют
виды сказуемого и способы его
выражения.
Пишут
мини-сочинение,
используя
глаголысказуемые. Описывают действия
человека при помощи глаголовсказуемых.
Распознают
опознавательный
признак
употребления тире как знака разделения
между
главными
членами: выражение подлежащего
46-47
22-23
Р.р. Сочинение по
картине
Ф.П.Решетникова
«Мальчишки».
Простые и
сложные
предложения.
10.11-14.11
48
24
49
25
Простые и
сложные
предложения.
10.11-14.11
26-27
Прямая речь.
28
Диалог
10.11-14.11
17.11-21.11
17.11-21.11
29-30
Р.р. Сжатое
изложение
Повторение
50-51
52
53-54
55
31
10.11-14.11
17.11-21.11
17.11-21.11
изученного по теме
«Синтаксис и
пунктуация»
56
32
Контрольный
диктант № 2
«Синтаксис и
пунктуация»
24.11-28.11
и сказуемого существительными в
именительном
падеже.
Отрабатывают в упражнениях
навыки определения главных
членов предложения.
Различают распространённые и
нераспространённые предложения.
Составляют нераспространённые
предложения и распространяют их
однородными
членами.
Распознают виды второстепенных
членов
предложения.
Анализируют
схему,
иллюстрирующую связи между
главными и второстепенными
членами предложения.
Распознают
дополнение
в
предложении,
выделяют
дополнение
графически.
Распространяют
предложения
дополнениями. Составляют схемы
распространённых предложений.
Пишут диктант.
Распознают
определение
в
предложении,
выделяют
определение
графически.
Распространяют
предложения
определениями.
Распознают
обстоятельство в предложении,
выделяют обстоятельство графически.
Распространяют
предложения обстоятельствами.
Составляют устный рассказ и
отдельные
предложения,
используя подлежащие, дополнения
и
обстоятельства.
Характеризуют предложения с
однородными
членами.
Определяют,
какие
члены
предложения
являются
однородными.
Правил
Определяют интонационные и
пунктуационные
особенности
предложений
с
однородными
членами. Выявляют обобщающие
слова перед однородными членами
предложения и знак препинания
(двоеточие) после обобщающих
слов.
Используют
в
речи
предложения
с
разными
однородными членами.
Обозначают опознавательные
признаки постановки запятой в
предложениях с однородными
членами; составляют предложения
с
однородными
членами,
подбирают обобщающие слова.
Пишут диктант.
ьно интонируют предложения с
однородными членами.
Составляют предложения и
связные тексты с однородными
членами. Осознают основные
функции обращения. Опознают и
правильно интонируют
предложения с обращениями.
Выбирают уместный тон
обращения. Оценивают
уместность той или иной формы
обращения. Составляют предложения с
обращениями.Различают письма
по цели и назначению.
Определяют стиль речи текстов
писем, находят в письмах
обращения. Пишут письмо
товарищу.
Характеризуют простое
предложение по цели
высказывания, по интонации, по
главным, второстепенным,
однородным членам и
обращениям. Выполняют устный
и письменный разборы
предложений.
Определяют знаки завершения,
разделительные и
выделительные знаки в простом
предложении. Выполняют устный
и письменный пунктуационный
разбор предложений.
Различают простые и сложные
предложения. Определяют
средства связи в сложных
предложениях
(союзные/бессоюзные). Находят
сложные предложения в текстах,
объясняют расстановку знаков
препинания. Строят схемы
сложных предложений и
составляют сложные
предложения по схемам.
Характеризуют сложное
предложение по цели
высказывания, простым
предложениям в его составе,
средствам связи простых
предложений, знакам
препинания. Выполняют устный
и письменный разбор
предложений. Пишут диктант.
Составляют план сообщения на
тему «Простые и сложные
предложения». Выделяют в
предложении прямую речь после
слов автора и перед ними,
объясняют постановку знаков
препинания. Характеризуют
интонационные особенности
прямой речи. Составляют схемы
предложений с прямой речью.
Структурно изменяют
предложения с прямой речью
(меняют местами слова автора и
прямую речь).
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ(13+3)
57
1.
Фонетика.
Гласные звуки
24.11-28.11
58
2
Согласные звуки.
Изменение
звуков в потоке
речи
24.11-28.11
59
3
Согласные
твёрдые и мягкие
24.11-28.11
60
4
24.11-28.11
61
5
Р.р. 13
Повествование.
§55
Обучающее
изложение с
элементами
описания
(К. Паустовский.
«Шкатулка»)
Согласные
звонкие и глухие
6-7
Графика.
Алфавит
01.12-05.12
64
8
01.12-05.12
65
9
66
10
Р.р.
Описание
предмета.
§59
Сочинениеописание
Обозначение
мягкости
согласных с
помощью ь
§60
Двойная роль
букв е,ё,ю,я.
67
11
Орфоэпия.
08.12-12.12
68
12
Фонетический
разбор слова
69
13
Р.р. Описание
предметов,
изображенных на
картине
Ф.Толстого
«Цветы, фрукты,
птица» (устное
сочинение).
62-63
01.12-05.12
01.12-05.12
08.12-12.12
08.12-12.12
Овладевают основными
понятиями фонетики.
Анализируют схему, демонстрирующую группы
звуков речи в русском
языке. Распознают гласные
звуки, различают ударные
и безударные гласные.
Осознают
смыслоразличительную
функцию звука. Составляют
таблицу Распознают
согласные звуки, выделяют
шипящие согласные.
Отрабатывают правильное
произношение шипящих
звуков. Активизируют
знания, полученные при
изучении предыдущего
раздела: выделяют
основную мысль текста,
составляют предложения с
прямой речью, обозначают
орфограммы.
Распознают гласные и
согласные в сильных и
слабых позиция Распознают
твёрдые и мягкие
согласные. Анализируют
смысловое различие слов,
отличающихся только
твёрдой/ Пишут изложение
по повествованию.
Доказывают
принадлежность текста к
определённому стилю.
Распознают звонкие, глухие
и сонорные согласные и их
смыслоразличительную
функцию. Характеризуют
согласные звуки.
Составляют план текста.
Располагают слова в
алфавитном порядке,
отрабатывают навыки
поиска слов в словаре.
Пересказывают текст.
Выделяют описание как
функционально-смысловой
тип речи. Редактируют
текст-описание. Пишут
сочинение, описывая
предмет. Проводят
70
14
Повторение и
систематизация
изученного по
разделу
«Фонетика»
08.12-12.12
71
15
15.12-19.12
72
16
Контрольный
диктант №3
«Фонетика».
Анализ
контрольного
диктанта
15.12-19.12
фонетический анализ слов,
в которых буквы е, ё, ю, я
обозначают два звука или
мягкость предыдущего
согласного. Отвечают на
контрольные вопросы и
выполняют задания по теме
раздела. Моделируют
диалог. Пишут диктант,
объясняя орфограммы.
Работают со схемами
предложений.
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (6ч + 1)
73
1.
Слово и его
лексическое
значение
15.12-19.12
74
2.
Однозначные
многозначные
слова
15.12-19.12
75
3.
Прямое и
переносное
значение слова
15.12-19.12
76
4.
Омонимы.
22.12-26.12
77
5.
Синонимы.
22.12-26.12
78
6.
22.12-26.12
79
7.
Антонимы
Повторение
изученного по
разделу
«Лексика».
Р.р. Сочинение
по картине
И.Э.Грабаря
«Февральская
лазурь».
22.12-26.12
Овладевают базовыми
понятиями лексикологии.
Объясняют различие
лексического и
грамматического значений
слова. Пользуются
толковыми словарями.
Различают однозначные и
многозначные слова.
Составляют словосочетания
с многозначными словами,
используя разны Различают
прямое и переносное
значение слова. Опознают
омонимы. Находят в
толковом словаре примеры
омонимов. Опознают
синонимы. Устанавливают
смысловые и
стилистические различия
синонимов. Составляют
словосочетания с
синонимами. Опознают
антонимы. Описывают с
помощью антонимов проис
ходящее на рисунке.
Отвечают на контрольные
вопросы и выполняют
задания по теме раздела.
.
МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ(21+3)
80
1.
Морфема –
наименьшая
значимая часть
слова. Изменение
и образование
слов
22.12-26.12
Овладевают основными
понятиями морфемики.
Осознают морфему как
значимую единицу языка.
Делят слова на морфемы и
обозначают их
81
2.
Окончание
82
3.
Основа слова
12.01-16.01
83
4.
12.01-16.01
84
5.
Р.р.Сочинение
по личным
впечатлениям в
форме письма.
Корень слова.
85
6.
86
7.
Р.р. Рассуждение. 12.01-16.01
§ 75
Сочинениерассуждение
Суффикс.
12.01-16.01
87
8.
Приставка
19.01-23.01
88
9.
19.01-23.01
89
10
Р.р.Выборочное
изложение с
изменением лица.
Чередование
звуков.
Беглые гласные
90
11.
Варианты
морфем
19.01-23.01
91
12.
Морфемный
разбор слова
19.01-23.01
92
13.
26.01-30.01
93
14.
94
15
Правописание
гласных и
согласных в
приставка
Буквы з и с на
конце приставок.
§83
Буквы о-а в корне
-лаг- - -лож-
12.01-16.01
19.01-23.01
26.01-30.01
26.01-30.01
95-96
16-17
Буквы о-а в корне
-раст- - -рос-
26.01-30.01
97-98
18-19
Буквы ё-о после
шипящих в корне
02.02-06.02
99
20
Буквы и-ы после
ц
02.02-06.02
100
21
Р.р. Сочинение по 02.02-06.02
картине
Н.П.Кончаловског
о «Сирень».
соответствующими знаками
Определяют форму слов,
подбирают однокоренные
слова. Выделяют в словах
окончание и его
грамматические значения.
Выделяют основу в слове.
Работают с текстами.
Пишут сочинение в форме
письма товарищу.
Опознают корень как
главную значимую часть
слова. Выделяют корни в
словах. Формируют
группы однокоренных сло
Опознают суффикс как
словообразующую
морфему. Обозначают
суффиксы в словах.
Опознают приставку как
словообразующую морфему.
Обозначают приставки в
словах. Пишут выборочное
изложение по тексту
упражнения. Получают
представление о
чередовании звуков как
смене звуков в одной
морфеме при образовании
и изменении слов.
Подбирают слова с чередующимися согласными
и гласными. Определяют
случаи появления беглых
гласных. Выделяют основу
в слове при чередовании.
Усваивают правило
написания гласных и
согласных в приставках.
Обозначают приставки в
словах. Усваивают правило
написания букв з и с на
конце приставок.
Усваивают правило
написания букв а — о в
корне -лаг- — -лож-.
Усваивают правило
написания букв а — о в
корне -раст- — - росПишут диктант, обозначая
корни с чередующимися
гласными. Усваивают
правило написания букв ё
— о после шипящих в
101
22
Повторение по
разделу
« Морфемика.
Орфография».
02.02-06.02
102
23
Контрольный
диктант №4
«Морфемика.
Орфография».
09.02-13.02
103
24.
Анализ
контрольного
диктанта.
09.02-13.02
корне. Усваивают правило
написания букв и — ы,
после ц. Отвечают на
контрольные вопросы и
выполняют задания по теме
раздела. Заполняют и
анализируют таблицы.
Готовят сообщение,
описывающее словарь.
Определяют стиль текста,
содержащего орфограммы,
изученные в разделе,
озаглавливают и списывают
его. Пишут сочинение по
картине или описывают её
устно.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (17+4)
104105
1-2
Имя
существительное
как часть речи
09.02-13.02
106
3
09.02-13.02
107
4
108
5
109
6
Р.р.Доказательств
а в рассуждении.
Сочинениерассуждение
Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые
Имена
существительные
собственные и
нарицательные
Род имён
существительных
110
7
Имена
существительные,
которые имеют
форму только
множественного
числа
16.02-19.02
111
8
112
9
16.02-19.02
Р.р.Сжатое
изложение
(Е.
Пермяк. «Перо и
чернильница
Имена
24.02-27.02
существительные,
которые имеют
форму только
единственного
числа
16.02-19.02
16.02-19.02
16.02-19.02
Определяют имя
существительное как
самостоятельную часть
речи. Определяют род,
склонение и падеж имён существительных.
Определяют доказательство
как структурную часть
рассуждения. Анализируют
текст, выделяя тезис,
доказательство и вывод.
Распознают имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Распознают имена
существительные
собственные и
нарицательные.
Определяют род имён
существительных.
Распознают имена
существительные,
имеющие форму только
множественного числа.
Озаглавливают и
пересказывают текст,
отмечают количество имён
существительных в тексте.
Распознают имена
существительные, имеющие
форму только единственного числа. Определяют
тип склонения имён
существительных.
Склоняют имена
113
10
Три склонения
имён
существительных
24.02-27.02
114
11
Падеж имён
существительных
24.02-27.02
115116
12-13
Правописание
гласных в
падежных
окончаниях
существительных
в единственном
числе
24.02-27.02
117
14
02.03-06.03
118
15
Контрольный
диктант№ 5
«Правописание
падежных
окончаний
существительных
»
Р.р.Изложение с
изменением лица.
119
16
02.03-06.03
120
17
Множественное
число имён
существительных
Правописание о-е
после шипящих и
ц в окончаниях
существительных
121
18
Повторение
10.03-13.03
пройденного по
теме «Имя
существительное»
122
19
Морфологическир 10.03-13.03
азбор имени
существительного
123
20
124
21
Р.р.Устное
10.03-13.03
сочинение по
картине
Г.Г.Нисского
«Февраль.
Подмосковье»
10.03-13.03
Контрольный
диктант №6
«Имя
существительное»
.
02.03-06.03
02.03-06.03
существительные.
Определяют падеж имён
существительных.
Выделяют падежные
окончания имён
существительных.
Усваивают правило
написания гласных в
падежных окончаниях
существительных в
единственном числе.
Определяют
морфологические признаки
множественного числа имён
существительных.
Склоняют имена
существительные во
множественном числе по
падежам. Усваивают
правило написания о — е
после шипящих и ц в
окончаниях
существительных.
Отвечают на контрольные
вопросы и выполняют
задания по теме раздела.
Списывают тексты,
объясняя знаки
препинания, выделяя
морфемы, обозначая
падежи имён
существительных. Пишут
диктант из слов с непроверяемым написанием.
Характеризуют имя
существительное по его
морфологическим признакам и синтаксической
роли. Выполняют устный
и письменный разбор имён
существительных. Пишут
диктант. Пишут сочинение
по картине.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ(9ч +4ч)
125126
1-2
Имя
прилагательное
как часть речи.
10.03-13.03
16.03-20.03
127128
3-4
Правописание
гласных в
падежных
окончания
прилагательных
16.03-20.03
129
5
16.03-20.03
130
6
Р.р.Описание
животного.
Изложение
(А.И.Куприн «Юю»)
Прилагательные
полные и краткие
131
7
132
8
133
9
Р.р.Сочинениеописание
животного на
основе личных
впечатлений
«Как я испугался»
30.03 03.04
134
10
Систематизация и
обобщение
знаний по теме
«Имя
прилагательное».
30.03 03.04
135
11
30.03 03.04
136
12
137
13
Контрольный
диктант№ 7
«Имя
прилагательное»
Работа над
ошибками.
Р.р. Сочинение
«Моё любимое
животное»
16.03-20.03
Р.р.Сочинение
30.03 03.04
по картине
А.Н.Комарова
«Наводнение».
Морфологический 30.03 03.04
разбор имени
прилагательного
06.04.-10.04
Определяют
морфологические признаки
имени прилагательного, его
синтаксическую роль.
Усваивают правило
написания гласных в
падежных окончаниях
имён прилагательных.
Воспринимают описание
животного как вариант
описания. Пишут
изложение по тексту, в
котором есть описание
животного. Распознают
полные и краткие формы
имён прилагательных.
Образуют краткие формы
имён прилагательных.
Готовят устное
повествование с
элементами описания по
картине. Характеризуют
имя прилагательное по его
морфологическим
признакам и
синтаксической роли.
Выполняют устный и
письменный разбор имён
прилагательных. Пишут
сочинение по плану.
Отвечают на контрольные
вопросы и выполняют
задания по теме раздела.
Работают со словарём:
выписывают
прилагательные с
непроверяемым
написанием. Списывают
текст, указывают в тексте
падежи имён существительных и
прилагательных,
обозначают орфограммы.
Пишут сочинение-описание
животного.
06.04.-10.04
ГЛАГОЛ (23 ч +4ч)
138
1
Глагол как часть
речи.
06.04.-10.04
139
2
Не с глаголами
06.04.-10.04
Определяют
морфологические
признаки глагола, его
синтаксическую
140
3
Р.р.Рассказ
06.04.-10.04
141142
4-5
Неопределённая
форма глагола
13.04-17.04
143
6
Правописание –
тся и –ться .
13.04-17.04
144
7
Виды глагола
13.04-17.04
Буквы е – и в
корнях с
чередованиями
13.04-17.04
20.04-24.04
145-146 8-9
147
10
Р.р.Невыдуманны
й рассказ (о себе).
20.04-24.04
148
11
20.04-24.04
149
12
150
13
Контрольный
диктант№ 8
Работа над
ошибками,
допущенными
учащимися в
диктанте
Время глагола.
Прошедшее время
151
14
Настоящее время
27.04-30.04
152
15
Будущее время
27.04-30.04
153
16
Спряжение
глаголов.
27.04-30.04
Как определить
спряжение
глагола с
безударным
личным
окончанием
27.04-30.04
154-155 17-18
20.04-24.04
20.04-24.04
156
19
Морфологический 06.05-08.05
разбор глагола
157
20
158
21
Р.р. Сжатое
изложение с
изменением
формы лица (А.
Савчук.
«Шоколадный
торт»)
Мягкий знак
после шипящих в
глаголах 2-го
лица
06.05-08.05
06.05-08.05
функцию. Усваивают
правило написания не с
глаголами. Работают с
иллюстрацией.
Придумывают свой
устный рассказ на
юмористическую тему.
Распознают
неопределённую и
личные формы глагола.
Усваивают правило
написания -тся и -ться в
глаголах.Распознают
глаголы совершенного и
несовершенного вида
Усваивают правило
написания букв е — и в
корнях глаголов с чередованием. Знакомятся с
рассказом от первого
лица. Готовят устный
рассказ на тему «Как я
однажды...». Определяют
время глагола.
Определяют способ
образования глаголов
прошедшего времени.
Выделяют суффиксы в
глаголах в прошедшем
времени. Определяют
форму настоящего
времени глагола.
Определяют форму
будущего времени глагола
и способ её образования.
Определяют тип
спряжения глаголов.
Усваивают правило
определения спряжения
глагола с безударным
личным окончанием.
Характеризуют глагол по
его морфологическим
признакам и синтаксической роли. Выполняют
устный и письменный
разбор глаголов.
Усваивают правило
написания мягкого знака
после шипящих в глаголах во 2-м лице
единственного числа.
Используют в рассказе
глаголы в прошедшем,
настоящем и будущем
единственного
числа.
159
22
Употребление
времён
06.05-08.05
160
23
13.05-17.05
161
24
162
25
Употребление
«живописного
настоящего» в
повествовании
Р.р.Сочинениерассказ по
рисунку
О.В.Попович «Не
взяли на
рыбалку».
Повторение
163
26
13.05-17.05
164
27
Контрольный
диктант № 9
«Глагол».
Работа над
ошибками
13.05-17.05
времени. Отвечают на
контрольные вопросы и
выполняют задания по
теме раздела.
Рассматривают рисунок и
составляют устный или
письменный рассказ на
его основе. Обозначают
орфограммы. Пишут
диктант. Составляют
диктант из слов с непроверяемыми написаниями,
данных в разделе.
13.05-17.05
13.05-17.05
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО(9+2)
165
1
Разделы науки о
языке.
20.05-24.05
. Орфограммы в
приставках и в
корнях слов.
Р.р.Сочинение на
одну из тем по
выбору
Орфограммы в
окончаниях слов
20.05-24.05
172-174 9-10
Знаки
препинания в
простом и
сложном
предложении и
в
предложениях
с прямой
речью
20.05-24.05
27.05-30.05
175
Итого
Итоговый урок.
27.05-30.05
166-167 2-3
168-169 4-5
170-171 6-8
11
часов
уроков
20.05-24.05
20.05-24.05
контрольных
В том числе:
практических
Систематизируют знания,
полученные при изучении
разных разделов науки о
языке. Заполняют,
анализируют, составляют
таблицы. Готовят
сообщение на тему
«Изучайте русский язык».
Пишут сочинение.
Систематизируют
орфограммы в приставках и
в корнях слов и устанавливают связь между
выбором орфограммы и
разделами науки о языке.
Систематизируют
орфограммы в окончаниях
слов. Повторяют знания о
системе правил
употребления знаков
препинания в
предложении. Списывают
тексты, расставляя знаки
препинания. Графически
выделяют части текста.
Учат стихотворение
наизусть и записывают его
по памяти.
уроков
по
програ
мме
175
повторен
ия
27
работ
9
(лабораторных)
работ
-
развития
речи
32
Обуч. изл.5
Соч.- 13
выпол
нено
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО (РМО)
__________/_____________________/
протокол № ___ от «___» ________ 2013г.
Руководитель ШМО (РМО)
«______» ______________ 2013 г.
____________ /__________________/
подпись
расшифровка подписи
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа