close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПРОГРАММА
подготовки к экзаменам по учебному курсу «Педагогика» для студентов
ФЕМиКН, группа 13-1
1.Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогической науки. Система
педагогических наук.
2.Методология и методы педагогических исследований.
3.Проблема цели и целеполагания в педагогике. Педагогические цели и
образовательные стандарты.
4.Воспитание как социально- педагогическое явление. Сущность воспитания.
Показатели и критерии воспитанности школьников.
5.Общие закономерности и принципы воспитания.
6.Содержание воспитания. Базовая культура личности.
7.Личность как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на
формирование личности.
8.Общее понятие о методах и приемах воспитания. Классификация методов
воспитания. Условия оптимального выбора и применения педагогом
методов воспитания.
9.Методы формирования сознания личности.
10.Методы организации деятельности детей и формирования опыта
общественного поведения.
11.Методы стимулирования поведения: соревнование, игра, поощрение,
наказание.
12.Понатие о коллективе, группе. Педагогические аспекты взаимодействия
личности и коллектива.
13.Детский коллектив как объект и субъект воспитательного процесса.
Структура коллектива, педагогические условия его становления.
14.Формирование научного мировоззрение у обучающихся в целостном
учебно-воспитательном процессе. Религия в школе: опыт изучения
проблемы.
15.Духовное развитие личности и педагогические проблемы ее становления.
16.Гражданское воспитание обучающихся в целостном педагогическом
процессе.
17.Нравственное воспитание обучающихся ( задачи, содержание, формы,
методы). Критерии нравственной воспитанности обучающихся.
18.Трудовое воспитание обучающихся ( сущность, задачи, содержание).
Основные методы и формы организации трудовой деятельности
обучающихся и их характеристика.
19.Физическое и экологическое воспитание обучающихся. Формирование
здорового образа жизни современного школьника.
20.Воспитательные системы и их сущность. Структура и этапы развития
воспитательной системы.
21.Зарубежные и отечественные воспитательные системы.
22.Классный руководитель в школе. Функции и задачи работы классного
руководителя. Планирование воспитательной работы.
23.Управление образовательными системами. Принципы управления
образовательными системами.
24.Школа как педагогическая система и объект управления.
25.Функции внутришкольного управления.
Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными
системами.
26.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 )
об управлении системой образования (Статья 89 ).
27.Государственная регламентация образовательной деятельности: 1)
лицензирование образовательной деятельности; 2)государственная
аккредитация образовательной деятельности; 3)государственный контроль
(надзор) в сфере образования ( Статьи Закона 90-93 ).
28.Система образования в Российской Федерации. Федеральный закон «Об
образовании в Российской федерации» (2012) о системе образования ( Гл.2,
статьи 10-21).
29.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012):
общая характеристика обозначенного документа.
30.Общее понятие о дидактике. Сущность процесса обучения, его функции и
структура.
31.Современные дидактические концепции и их характеристика.
32.Закономерности и принципы процесса обучения.
33.Понятие о содержании образования. Современные концепции
содержания образования.
34.Федеральный государственный образовательный стандарт и его функции.
Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего
образования.
35.Понятие о методах, приемах, средствах обучения. Условия выбора
педагогом методов обучения.
36.Классификация методов обучения. Основания типологизации ( по
источнику получения знаний обучающимися, по степени самостоятельности
обучающихся в процессе обучения и др.).
37.Возможности различных методов обучения в активизации
самостоятельной и самообразовательной деятельности обучающихся.
38.Характеристика видов обучения.
39.Понятие организационных форм обучения. Общие и конкретные формы
обучения.
40.Классно-урочная форма организации процесса обучения. Современный
урок. Поиски путей совершенствования урока.
41.Типы и структура урока, их разновидности и возможности в решении
задач в обучении и развитии личности обучающегося.
42.Другие формы организации обучения ( учебные экскурсии,
факультативные занятия, семинарские занятия, практикумы, домашняя
учебная работа).
43.Дидактические основы компьютеризации обучения. Электронное
обучение и его сущность .
44.Диагностика и контроль в обучении.
45.Современные технологии обучения.
46.Инновационные процессы в образовании и их сущность.
47.Основы специальной педагогики. Нормативно-правовая база
специального образования.
48.Инклюзивное образование как актуальное направление развития
процесса общего образования.
49.Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени
основного общего образования.
50.Общая характеристика педагогической профессии: ее возникновение и
становление, особенности и функции; перспективы развития.
51.Профессиональная деятельность и личность педагога: сущность
педагогической деятельности; ее виды и структура, профессиональная
компетентность и педагогическое мастерство.
52.Учитель как субъект педагогической деятельности. Творческая природа
труда учителя.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа