close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 11
г. Вольска Саратовской области»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_________/Шкарина Г.В./
ФИО
Протокол № 1
от «26» августа 2014г.
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель руководителя
по УВР МОУ «СОШ № 11
г. Вольска»
_________ /Соловьева Т.Н./
«26» августа 2014г.
Руководитель МОУ
«СОШ № 11 г. Вольска»
__________ /Шведова Н.В./
Приказ № 275
от «27» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Шкариной Галины Владимировны
(высшая квалификационная категория)
по изобразительному искусству в 4-х классах
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «27» августа 2014г.
г. Вольск, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена
для обучающихся 4-х классов общеобразовательной школы.
Программа составлена в соответствии со следующими нормативными
документами:
 Образовательной программой НОО МОУ СОШ №11, утвержденной приказом
№275 от 27.08.2014 г.
 Требованиями ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования
РФ № 373 от 6.10.2009г;
 Примерной программой по изобразительному искусству НОО – руководитель
проекта Л.П. Кондаков, Л.П. Кезина;
 Авторской программой «Изобразительное искусство» авторы О.А.Куревина, Е.Д.
Ковалевская (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный
государственный
образовательный
стандарт.
Примерная
основная
образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное
образование./ Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011 - 416 с.
В соответствии с образовательной программой НОО МОУ СОШ №11и моделью
выпускника начальной школы данная рабочая программа рассчитана на базовый уровень
изучения и предполагает следующее количество часов в неделю/год: 1/34.
Для реализации рабочей программы используется учебник, включенный в
Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и
науки РФ к использованию в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году
(приказ МОН РФ от «31» марта 2014г. № 253):
 учебник О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская «Изобразительное искусство» 4
класс; М.: Баласс, 2013.
Кроме учебника УМК включает:
 рабочую тетрадь по изобразительному искусству
4 класс, авторы
О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская («Разноцветный мир») М.: Баласс, 2014.
 методические рекомендации к учебнику «Изобразительное искусство» авторы
О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская М.: Баласс,2013
Программа реализуется в течение учебного года (34 учебные недели) с 1сентября
2014г. по 25 мая 2015г.
Цели:
1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части
общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в
искусствоведческом аспекте.
4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений
искусства.
5. Развитие воображения и зрительной памяти.
6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов
изобразительной деятельности.
7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.
8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых
компетенций) в проектной деятельности.
В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора
2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое
своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке
изобразительного искусства
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и
инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике
5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка,
графики, пластики
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского
7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо
постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких
категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм,
ценность природы и человеческой жизни.
Программа нацелена на достижение следующих результатов:
Предметные результаты
1-я линия развития
Объяснять содержание произведений искусства. Владеть основными техниками и з о б р
а з и т е л ь н о г о искусства (тексты и задания)
2-я линия развития
Видеть красоту в мире и в искусстве. Эмоционально воспринимать произведения
искусства и уметь выражать своё отношение к ним (тексты и задания)
Личностные результаты
- ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов
изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
- ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного
искусства;
- первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
- получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной
деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером,
элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и
коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с
технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку
художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с
эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается
общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых
поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого,
метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является
формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
-Проговаривать последовательность действий на уроке.
-Учиться работать по предложенному учителем плану.
-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания
образовательных достижений.
Познавательные УУД
-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
-Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по
изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике
и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
-Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения
или небольшого текста).
-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
-Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть
работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Основные методы, которые планируется использовать, базируются на технологиях
компетентностного подхода, в том числе: проектная технология, технология проблемного
обучения, коллективные способы обучения, технология эвристического обучения,
игровые технологии, КТД, применение которых поможет организовать проектную работу
учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний.
Объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованием Стандарта
является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические
задачи по 5-балльной системе. Освоение образовательной программы завершается
проведением итоговой работы, форму которой определяет учитель в рабочей программе
по изобразительному искусству (тест).
Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение учащимися
продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях.
Продуктивные задания требуют не столько найти готовый ответ в тексте, сколько
применить полученные знания к конкретному практическому или творческому заданию.
Учащийся, полностью выполнивший самостоятельно весь необходимый объем заданий в
учебнике и рабочей тетради, усвоит все необходимые в курсе знания. Задания в учебнике
и рабочей тетради включают, в соответствии с принципом минимакса, не только
обязательный минимум (требования программы), который должны усвоить все ученики,
но и максимум, который могут усвоить школьники. Каждый ученик должен усвоить
каждую тему, выполнив определенный объем заданий в учебнике и рабочей тетради.
Положительные оценки и отметки за задания самостоятельных работ являются зачетом по
изученной теме.
В конце каждого урока планируется проводить выставку детских работ
учащихся и анализ выполненной работы.
Ожидаемые результаты: 100% обучающихся должны усвоить программу на
обязательном и программном уровне.
4-й класс
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
-иметь представление о монументально-декоративном искусстве и его видах;
-понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска,
мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура),
икона, дизайн, художник-дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая
тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная перспектива, линия
горизонта, точка схода, воздушная перспектива, пропорции, идеальное соотношение
целого и частей, пропорциональная фигура, модуль;
-рассказывать о живописных произведениях с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
-чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений;
-уметь рассказывать о том, какие изобразительные средства используются в различных
картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной
деятельности. Развитие умений:
-рисовать цветными карандашами с переходами цвета и передачей формы предметов;
-рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций
светотени;
-разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему;
-работать в смешанной технике (совмещение различных приёмов работы акварельными
красками с гуашью и цветными карандашами).
4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
-живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей;
-графика (иллюстрация);
-народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров
Хохломы и Гжели).
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь
рассказывать об их особенностях (Эрмитаж).
6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:
-композиция, рисунок, цвет для живописи;
-композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.
Предусмотрены уроки с использованием ИКТ - 26, проектов – 5.
Уроки носят практический и развивающий характер.
Коррекция знаний строится с учетом результатов творческих, художественных
работ по темам, которые слабо усваиваются обучающимися:
виды, жанры
изобразительного искусства, смысл и содержание картины, сравнительная
характеристика, художественные детали, эти темы ранжируются на протяжении курса.
В программе использованы следующие сокращения: НОО –начальное общее
образование; УМК – учебно-методический комплект; УРК- урок развивающего контроля;
УЗИРУ –урок закрепления и развития умений; УИНЗ –урок изучения новых знаний, УТ –
урок творчества.
Тематическое планирование
Дата
1
Монументальнодекоративное
кусство. Фреска.
2
Мозаика и витраж.
3
Русская икона.
4
Монументальная
скульптура.
ис-
Тип
урока
факт
план
4Б
факт
Наименования раздела
(с указанием часов),
тема урока
план
№
п/п
4А
Основные виды учебной деятельности
1.Монументально-декоративное искусство (4 часа)
УИНЗ Иметь представление о некоторых видах
монументально-декоративного искусства.
Рассказывать
о
происхождении
монументальной живописи. Выполнить
задания на стр. 6 и стр. 7 учебника. Знать
особенности
фресковой
живописи.
Изучить фрески Джотто, приведённые в
учебнике. Рассказывать о таких мастерах
фрески, работавших в Средние века на
Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв.
УИНЗ Иметь представление о таких техниках
монументально-декоративного искусства,
как мозаика и витраж. Выполнить
творческое задание на стр. 10 учебника и
ответить на вопрос на стр. 11 учебника.
УИНЗ Рассказывать об истории иконы на Руси.
Иметь представление о звенигородских
иконах, написанных Андреем Рублёвым.
УЗИРУ Иметь представление об особенностях и
задачах монументальной скульптуры.
Изучить памятники героям Великой
Отечественной войны, приведённые в
учебнике. Прослушать песню «Вставай,
страна огромная»и эмоционально связать
памятники с музыкой.
2.Новые виды искусства. (1час)
Информационное
обеспечение
образовательного процесса
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
5
Новые виды искусств:
дизайн и фотография.
6
Родная природа.
7
Использование разных
видов штриховки.
8
Светотень.
Рефлекс.
Падающая тень.
9
Конструкция
предмета.
10
Композиция
заданную тему.
11
Оформление
творческих работ.
на
УИНЗ
Понимать задачи дизайна и уметь ИКТ презентация, учебник,
рассказывать о его происхождении и целях рабочая тетрадь, альбом,
работы
художников-дизайнеров. художественные материалы.
Выполнить задания на стр. 16–17
учебника.
Иметь
представление
о
различных видах фотографии. Отличать
художественные фотографии от других
видов этого искусства.
3.На пути к мастерству.(29часов)
УЗИРУ Иметь представление и рассказывать о
творчестве
И.
Левитана.
Проанализировать его картины об осени.
Выполнить задания на стр.20-21 учебника.
Написать осенний пейзаж по воображению
(рабочая тетрадь стр.6-7).
УИНЗ Изучить на примере рисунка Д.Митрохина
«Яблоки», как можно передать объем
предмета с помощью цветных карандашей.
Уметь
использовать
разные
виды
штриховки
для
передачи
объема.
Выполнить задания на стр. 22 учебника и
стр. 2-3 раб.тетради.
УЗИРУ Уметь определить, откуда падает свет и
как
на
предметах
распределяется
светотень.
Расширить
понятие
о
светотени. Знать, где на предмете самое
УЗИРУ светлое место, а где самое темное.
Выполнить задания на стр. 8-9 учебника и
на стр. 10-11 раб.тетради.
УЗИРУ Уметь составлять и использовать для
создания композиции опорную схему.
Иметь представление о значении рамки
УТ
для цельности восприятия работы.
Выполнить
композицию
«Летние
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
12
Зарисовки животных.
УИНЗ
13
Зарисовки животных.
14
Гризайль.
15
Композиция.
16
Композиция
и
основные законы.
17
Народные промыслы:
нижегородская резьба
по дереву.
18
Линейная перспектива.
19
Воздушная
перспектива.
20
Родная история
искусство.
21
Проект
Славы».
УИНЗ
её
и
«Альбом
зарисовки».
Иметь
представление
о
значении ИКТ презентация, учебник,
зарисовок с натуры. Выполнить задания на рабочая тетрадь, альбом,
стр. 29 учебника и стр.12-13 раб.тетради.
художественные материалы.
Самостоятельно
изучить
материалы.
Выполнить творческое задание на стр. 3031 учебника.
УИНЗ Изучить на примере «Натюрморта с
тыквой» А. Куприна основные законы
композиции и уметь их определять в
УЗИРУ натюрмортах других авторов. Нарисовать
с натуры в любом материале простой
натюрморт, стараясь следовать основным
законам композиции (стр. 14–17 рабочей
тетради).
УИНЗ Изучить
особенности
нижегородской
резьбы по дереву и выполнить в процессе
изучения материала задания на стр. 35
учебника и на стр. 28–29 рабочей тетради.
УИНЗ Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение
перспективы положение линии горизонта.
УЗИРУ Знать, что такое точка схода. Уметь делать
простые построения перспективы. Уметь
находить точку схода в произведениях
известных
художников.
Иметь
представление о воздушной перспективе.
Выполнить задания на стр. 37 учебника и
на стр. 26–27 рабочей тетради.
УИНЗ Изучить работы советских художников,
посвящённые Великой Победе, и ответить
на вопросы на стр. 39 учебниУЗИРУ ка.Коллективный проект «Альбом Славы»:
разработать макет альбома, определить
композицию его страниц. Каждый ученик
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
должен создать свою страничку, которая
будет затем размещена в общем «Альбоме
Славы» (стр. 30–31 рабочей тетради).
Изучить пропорции человеческой фигуры, ИКТ презентация, учебник,
иметь представление о модуле. Выполнить рабочая тетрадь, альбом,
задания на стр. 40 учебника и на стр. 42– художественные материалы.
43 рабочей тетради.
22
Фигура человека.
УИНЗ
23
Пропорции.
УЗИРУ Сделать несколько набросков с натуры
(одноклассников
или
родственников).Коллективная работа «Быстрее, выше,
сильнее», стр. 42–43 рабочей тетради.
24
Наброски с натуры.
УЗИРУ
Изучить материалы и выполнить задания
на стр. 78 учебника и на стр. 44–47
рабочей тетради.
25
Коллективная работа
«Сказочный мир».
УТ
26
Китайский
кистью.
рисунок
УИНЗ
Иметь представление о необходимости
соблюдения определённых пропорций при
создании образов сказочных героев.
Коллективная работа «Сказочный мир»
(стр. 46–47 рабочей тетради).
Самостоятельно изучить тему. Выполнить ИКТ презентация, учебник,
в процессе изучения материала задания на рабочая тетрадь, альбом,
стр. 43 учебника и на стр. 32–33 рабочей художественные материалы.
тетради.
27
Родная история и
искусство – русский
народный театр.
УИНЗ
28
Изготовление
декораций.
29
Постановка
кукольного спектакля
по сказке С. Козлова
Самостоятельно
изучить
тему. ИКТ презентация, учебник,
Коллективный проект: подготовка к рабочая тетрадь, альбом,
постановке кукольного спектакля по художественные материалы.
УЗИРУ сказке С. Козлова «Снежный цветок» (стр.
18–23 рабочей тетради).
УТ
30
«Снежный цветок».
Учимся
видеть:
Эрмитаж.
31
Поздравительная
открытка.
32
Настенный календарь.
УЗИРУ Дизайнерский проект:
календарь на стр. 24–25;
33
Шрифтовая
композиция.
УЗИРУ Дизайнерский проект: «Кириллица»
шрифтовая композиция на стр. 48–49.
34
Обобщающий
Тест.
урок.
УИНЗ
Знать историю основания Эрмитажа.
Уметь рассказывать о живописных
произведениях на языке искусства (стр.
52–71 учебника).
УЗИРУ Проект
«Поздравительная
открытка»(открытки
или
панно
к
праздникам (раб.тетрадь стр. 34–35);
УК
–
настенный
Образовательный диск
ИКТ презентация, учебник,
рабочая тетрадь, альбом,
художественные материалы.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Наименование раздела
предметные
Предметные результаты
1.Монументальнодекоративное искусство (4 часа) 1-я линия развития
Объяснять
содержание
произведений искусства. Владеть
основными техниками и з о б р
2.Новые виды искусства (1час) а з и т е л ь н о г о искусства
(тексты и задания)
2-я линия развития
Видеть красоту в мире и в
3.На пути к мастерству
искусстве.
Эмоционально
(29часов)
воспринимать
произведения
искусства и уметь выражать своё
отношение к ним (тексты и
задания)
Результаты
метапредметные
Метапредметными результатами
изучения
курса
«Изобразительное
искусство»
является
формирование
универсальных
учебных
действий (УУД).
Регулятивные УУД
-Проговаривать
последовательность действий на
уроке.
-Учиться
работать
по
предложенному учителем плану.
-Учиться
отличать
верно
выполненное
задание
от
неверного.
-Учиться совместно с учителем и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих
действий служит соблюдение
технологии
оценивания
образовательных достижений.
Познавательные УУД
-Ориентироваться
в
своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью
учителя.
-Делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться в учебнике (на
личностные
а) формирование у ребёнка
ценностных
ориентиров
в
области изо
б) воспитание уважительного
отношения к творчеству как
своему, так и других людей;
в) развитие самостоятельности в
поиске
решения
различных
изобразительных задач;
г) формирование духовных и
эстетических потребностей;
д)
овладение
различными
приёмами
и
техниками
изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к
отстаиванию
своего
эстетического идеала;
ж)
отработка
навыков
самостоятельной и групповой
работы.
развороте, в оглавлении, в
словаре).
-Добывать
новые
знания:
находить ответы на вопросы,
используя
учебник,
свой
жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
-Перерабатывать
полученную
информацию: делать выводы в
результате совместной работы
всего класса.
-Сравнивать и группировать
произведения изобразительного
искусства (по изобразительным
средствам, жанрам и т.д.).
-Преобразовывать информацию
из одной формы в другую на
основе заданных в учебнике и
рабочей тетради алгоритмов
самостоятельно
выполнять
творческие задания.
Коммуникативные УУД
-Уметь пользоваться языком
изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до
собеседника;
б) оформить свою мысль в
устной и письменной форме (на
уровне одного предложения или
небольшого текста).
-Уметь слушать и понимать
высказывания собеседников.
-Уметь выразительно читать и
пересказывать
содержание
текста.
-Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в
школе
и
на
уроках
изобразительного искусства и
следовать им.
-Учиться согласованно работать
в группе:
а) учиться планировать работу в
группе;
б) учиться распределять работу
между участниками проекта;
в) понимать общую задачу
проекта и точно выполнять свою
часть
работы;
г) уметь выполнять различные
роли
в
группе
(лидера,
исполнителя, критика).
Учебно-методическое обеспечение
 Образовательная
система
«Школа
2100».
Федеральный
государственный образовательный стандарт. Примерная основная
образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа.
Дошкольное образование./ Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. – М.:
Баласс, 2011 - 416 с. (Образовательная система «Школа 2100»).
 Учебник О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская «Изобразительное
искусство» 4 класс-М.: Баласс, 2013
 Рабочая тетрадь О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская по изобразительному
искусству («Разноцветный мир») 4 класс, -М.: Баласс, 2013
 Методические рекомендации к учебнику «Изобразительное искусство»
О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская, М.: Баласс, 2013
Приложение к рабочей программе
Список тем проектов
№ п/п
№
урока
1
20-21
Родная история и искусство.
2
27-29
3
31
Родная история и искусство – Постановка кукольного спектакля
русский народный театр.
по сказке С. Козлова «Снежный
цветок».
Поздравительная открытка.
Поздравительная открытка.
4
32
Настенный календарь.
Настенный календарь.
5
34
Шрифтовая композиция.
«Кириллица»
Тема урока
Тема проекта
Проект «Альбом Славы».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа