close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Организация профессиональной ориентации
учащихся МАОУ ПГО
«Средняя общеобразовательная школа №8»
2014 – 2015 учебный год
Директор МАОУ ПГО «СОШ№8»
Ответственный за профориентационную работу
Полевской
/О. С. Петрова/
/А.С. Жартун/
Пояснительная записка
Современная экономическая и политическая обстановка заставляет
предъявлять все более высокие требования к индивидуальным
психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения
кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность,
усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм,
выносливость и ответственность.
Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых
знаний, но и обладать такими личностными качествами, которые позволили
бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.
Профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры,
сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также
формирование осознанного отношения личности к социокультурным и
профессионально-производственным условиям.
Состояние проблем и перспектив занятости молодежи города на
сегодняшний день свидетельствуют о том, что представления
старшеклассников школ не совпадают с реальной ситуацией на рынке труда в
городе и регионе.
В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению
целенаправленной профориентационной работы среди молодежи и
школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы
основных факторов, определяющих формирование профессиональных
намерений личности и пути ее реализации.
Профориентация - это научно обоснованная система социальноэкономических,
психолого-педагогических,
медико-биологических
и
производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностноориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и
склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе
профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в
условиях
рынка,
многоукладности
форм
собственности
и
предпринимательства. Она реализуется через учебно-воспитательный
процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.
Особое внимание профориентационной работе с учащимися в
образовательном учреждении объясняется:
1. значимостью данного направления деятельности в системе
образования;
2. необходимостью повышения эффективности профориентационной
работы среди учащихся и их родителей, её конкретизации с учётом
потребностей предприятий Полевского городского округа и
перспективы размещения производительных сил на территории округа;
3. необходимостью взаимодействия образовательного учреждения и
предприятий города на основе признания важности проблемы
управления трудовыми ресурсами и профориентационной работы
среди школьников;
4. необходимостью эффективной информационной поддержки действий в
осуществлении профориентационной работы.
Цель:
создание
образовательной
среды,
способствующей
профессиональному самоопределению учащихся, а также создание
условий для более успешной социализации выпускников.
Задачи:
1. Координация действий администрации и педагогов образовательного
учреждения по повышению эффективности профориентационной
работы среди учащихся и их родителей.
2. Создание системы взаимодействия образовательного учреждения с
учреждениями дополнительного и профессионального образования, а
также с предприятиями города, региона на основе признания важности
проблемы управления трудовыми ресурсами и профориентационной
работы среди школьников.
3. Информационная поддержка действий образовательного учреждения в
осуществлении профориентационной работы, а также повышение
информированности учащихся об основных профессиях, по которым
наблюдается или планируется существенный дефицит кадров на
предприятиях ПГО.
4. Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе
выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной
деятельности.
5. Выработка у школьников сознательного отношения к труду,
профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы
деятельности
в
соответствии
со
своими
возможностями,
способностями и с учетом требований рынка труда.
6.
Анкетирование учащихся 9-11 классов с целью выявления
профессий, пользующихся повышенным спросом среди учащихся
старших классов.
С учетом психологических и возрастных особенностей школьников можно
выделить следующие этапы профориентационной работы в школе:
1-4 классы: формирование у младших школьников ценностного
отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;
развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на
посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе
социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.
5-7 классы: развитие у школьников личностного смысла в
приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной
деятельности; представления о собственных интересах и возможностях
(формирование образа “Я”); приобретение первоначального опыта в
различных сферах социально-профессиональной практики: технике,
искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому
способствует выполнение учащимися профессиональных проб, которые
позволяют соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями,
предъявляемыми профессиональной деятельностью к человеку.
8-9 классы: уточнение образовательного запроса в ходе элективных и
других курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с
целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе
профиля
обучения;
формирование
образовательного
запроса,
соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.
10-11 классы: обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию,
формирование профессиональных качеств в избранном виде труда,
коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной
деятельности.
Участники профориентационного процесса
Классный руководитель: опираясь на концепцию, образовательную
программу и план воспитательной работы школы:





составляет для конкретного класса (группы) план педагогической
поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные
формы, методы, средства, активизирующие познавательную,
творческую активность школьников;
организует индивидуальные и групповые профориентационные
беседы, диспуты, конференции;
ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся;
помогает
обучающемуся
проектировать
индивидуальную
образовательную траекторию, моделировать варианты профильного
обучения и профессионального становления, осуществлять анализ
собственных достижений, составлять собственный портфолио;
организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и
средних профессиональных учебных заведениях;




организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на
предприятия;
оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования,
учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;
проводит родительские собрания по проблеме формирования
готовности учащихся к профильному и профессиональному
самоопределению;
организует встречи учащихся с выпускниками школы — студентами
вузов, средних профессиональных учебных заведений.
Учителя-предметники:





способствуют развитию познавательного интереса, творческой
направленности личности школьников, используя разнообразные
методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары,
круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады,
факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.д.:
обеспечивают
профориентационную
направленность
уроков,
формируют у учащихся общетрудовые, профессионально важные
навыки;
способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;
проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей
учащихся;
адаптируют учебные программы в зависимости от профиля класса,
особенностей учащихся.
Библиотекарь:




регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь
выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе;
изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им
литературу, помогающую в выборе профессии; организует выставки
книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы
выбора профессии;
обобщает и систематизирует методические материалы, справочные
данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные
материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы,
описания профессий);
регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и
отраслям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире
искусства и т.д.)
Заместитель директора по профилактике правонарушений:



способствует формированию у школьников группы риска адекватной
самооценки, поскольку, как правило, у таких детей она занижена;
оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе
их профессионального и жизненного самоопределения;
осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам;

оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке
социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения
школьника.
Школьный психолог:








изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся;
осуществляет мониторинг готовности учащегося к профильному и
профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся
и их родителей;
проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;
проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и
педагогов на тему выбора;
осуществляет психологические консультации с учётом возрастных
особенностей учащихся;
способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;
оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке
интересов и склонностей учащихся;
создает базу данных по профдиагностике.
Медицинский работник:




используя разнообразные формы, методы, средства, способствует
формированию у школьников установки на здоровый образ жизни;
проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности
профессиональной карьеры и здоровья человека;
оказывает консультации по проблеме влияния состояния здоровья на
профессиональную карьеру;
оказывает помощь классному руководителю, школьному психологу в
анализе деятельности учащихся.
Основные направления деятельности образовательного учреждения
по профориентации
Учебно-воспитательный процесс
 создание классов с углублённым изучением математики;
 предпрофильных (социально – гуманитарный) и профильных
(социально-гуманитарный) классов;
 учебный курс «Технология» (10 – 11 класс);
 система элективных курсов, способствующих самоопределению
обучающихся;
 реализация элективных курсов по профориентации для 9 классов
«Твоя профессиональная карьера»;
Сетевое взаимодействие
 кружок «Робототехника» для 5 – 7 классов (УГПУ) ;
 подготовка к ЕГЭ по физике для 10 – 11 классов (УГПУ);
 «Естествознание» для 3-4 и 7-8 классов (УГПУ).
Внеурочная деятельность
 участие школьников в профориентационных мероприятиях города и
области (дни открытых дверей, ярмарка профессий и т.п.);
 экскурсионная деятельность по изучению местных промышленных
ресурсов;
 проведение внеклассных мероприятий по профориентации;
 встречи с представителями предприятий, учебных заведений;
Работа с родителями
 проведение родительских собраний, (общешкольных, классных),
анкетирование родителей учащихся;
 встречи с выпускниками школы «Птенцы гнезда восьмого»;
 привлечение родителей школьников для выступлений перед
учащимися с беседами.
Информационно-справочная и просветительская деятельность
Диагностика
 мониторинг (сбор сведений о поступлении учащихся 9-11 классов в
ВУЗы и ССУЗы);
 психологическая диагностика будущих выпускников школы.
Система элективных курсов в старшей школе способствует
осознанному выбору своей будущей специальности и подготовке к успешной
сдаче ЕГЭ по выбранным предметам.
На развитие учебно–познавательных компетенций направлено
содержание курсов «Основные типы расчётных задач по химии», «Решение
задач повышенного уровня сложности по физике» и «Теория и практика
некоторых разделов математики», «Решение задач по обществознанию». На
развитие социально – трудовых компетенций направлено содержание
элективного курса «Твоя профессиональная карьера».
Для выпускников старшей ступени остаётся возможность продолжить
изучение обществознания на профильном уровне. Математика, физика,
история, химия и биология подкреплены элективными курсами, что в
дальнейшем поможет учащимся при успешном освоении содержания
предметов, с расширенным уровнем знаний подойти к итоговой аттестации.
При планировании профориентационной работы на 2014 – 2015
учебный год
с одной стороны были сохранены все традиционные
мероприятия школы, способствующие созданию образовательной среды в
направлении профессионального самоопределения учащихся.
Данный план реализуется
в процессе обучения, внеклассной,
внешкольной деятельности в условиях взаимодействия школы с другими
социальными структурами: семьей, профессиональными учебными
заведениями, предприятиями, учреждениями города и области.
Календарный план на 2014 – 2015 учебный год
Содержание деятельности
Сроки
Ответственный
Организационная работа в школе
1. Оформление стенда
В течение
ответственный за
(общешкольного) по
года
профоринтационную
профориентации.
работу
“В мире профессий”
“В помощь выпускнику”
“Куда пойти учиться”.
2. Комплектование 10 классов
Июнь
Администрация ОУ,
классные
руководители
9 классов
3. Комплектование предпрофильных Май - июнь зам. дир. по УВР,
5 и 7 классов с углублённым
преподаватели
изучением математики.
профильных
предметов
4. Проведение анализа результатов
Августзам. дир. по УВР,
профориентации за прошлый год
сентябрь
ответственный за
(вопросы трудоустройства и
профориентационную
поступления в профессиональные
работу,
уч. завед. выпускников IX, XI кл.)
классные
Подготовка отчёта ОШ – 1.
руководители
выпускных классов.
5. Сопоставление, обсуждение и
Сентябрь
Администрация ОУ и
утверждение плана
ответственный за
профориентационной работы на
профориентационную
новый 2014 – 2015 учебный год.
работу
6. Участие с городском конкурсе
Сентябрь Администрация ОУ,
проектов по организации
февраль
ответственный за
профориентационной работы в ОУ
профориентационную
в рамках проекта ОО
работу
«Попечительский совет ПГО»
«Будущее детей – будущее
города!»
7. Обеспечение школы
В течение
Администрация ОУ
документацией и методическими
года
материалами по профориентации.
8. Пополнение библиотечного фонда В течение
Библиотекарь.
литературной по профориентации года
и трудовому обучению.
9. Обеспечение участия школьников Май - июнь Администрация ОУ
в работе ученических трудовых
объединений.
10. Организация работы декоративно- Сентябрь
Администрация ОУ,
прикладного творчества в
учителя технологии
условиях ФГОС.
11. Предусмотреть введение
элективных курсов по
профориентации для 9 классов
«Твоя профессиональная
карьера»".
12. Вовлечение учащихся в
общественно-полезную
деятельность в соответствии с
познавательными и
профессиональными интересами .
13. Осуществление взаимодействия с
учреждениями доп. образования,
Центром занятости.
Август
Зам. дир. по УВР
В течение
года
Кл. руководители,
ответственный по
профориентации
В течение
года
14. Оказание педагогической
поддержки учащимся группы
риска в профессиональном
самоопределении.
15. Участие в работе ГМО
профориентаторов.
В течение
года
Зам.дир по ВР,
ответственный по
профориентации,
кл. руководители
Зам. дир.по
прфилактике
правонарушений.
В течение
года
ответственный за
профориентационную
работу
16. Анализ работы школы по
Администрация ОУ,
профориентационной
ответственный за
деятельности.
Май - июнь
профориентационную
Планирование работы на 2015 –
работу
2016 учебный год.
Работа с педагогическими кадрами
1. Разработать рекомендации
В течение
Ответственный по
классным руководителям по
года
профориентации
планированию
профориентацнонной работы с
учащимися различных возрастных
групп.
2. Предусмотреть в плане работы
Зам дир. по ВР,
метод. объединений педагогов и
руководители метод
классных руководителей
объединений,
рассмотрение вопросов методики
руководитель
профориентацнонной работы,
клуба классных
обмен опытом ее проведения.
руководителей
«Капитолина»,
психолог,
ответственный по
профориентации
3. Анкетирование учащихся и его
Психолог
анализ:
“Исследование готовности
учащихся к выбору профессии”
5-6кл
“Изучение личностных
особенностей и способностей
7-8кл
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
учащихся”,
“Изучение склонностей и
интересов”,
“Изучение профессиональных
намерений и планов учащихся”
Подготовка рекомендаций кл.
руководителям по учету
профессиональной
направленности уч-ся в
педагогическом процессе.
Создание банка методических
разработок внеклассных
мероприятий по профориентации
9-11кл
В течение
года
Скоординировать деятельность
В течение
учителей, работающих в классе,
года
психолога, медика и других
специалистов, решающих задачи
профориентационной работы с учся.
Работа с родителями
Организация общешкольного
Январь
родительского собрания 8 – 11 по
профориентации с приглашением
представителей проф. учебных
заведений города.
Проводить индивидуальные
В течение
консультации с родителями по
года
вопросу выбора профессий
учащимися, элективных курсов.
Организовать встречи учащихся с В течение
их родителями - представителями года
различных профессий.
Привлекать родителей к участию в В течение
проведении экскурсий уч-ся на
года
предприятия и учебные заведения.
Проведение тематических
В течение
родительских собраний:
года
“Анализ рынка труда и
востребованности профессий в
регионе”,
“Медицинские аспекты при
выборе профессии”,
«Анализ поступления
выпускников школы в высшие
учебные заведения»
Привлекать родителей к
руководству кружками по
интересам.
Ответственный по
профориентации,
классные
руководители.
Ответственный по
профориентации
Ответственный по
профориентации,
администрация ОУ
Кл. руководители,
психолог
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители,
ответственный по
профориентации
Зам. дир. по восп.
работе,
кл. руководители
1.
2.
3.
4.
5.
Работа с учащимися
Предпрофильная подготовка
В течение
Элективный курс
года
“Твоя профессиональная карьера ”
Проведение экскурсий на
6-11 кл.
предприятия и в учебные
В течение
заведения города
года
Организация тестирования и
В течение
анкетирования учащихся с
года
целью выявления
профнаправленностн.
Проведение опроса по выявлению В течение
проблем учащихся по
года
профориентации.
Осуществление индивидуальных и
групповых консультаций уч-ся.
Участие в месячниках ЦЗН по
В течение
профориентации.
года
Организация предметных недель,
(по направлениям), олимпиады по
"Технологии"
7. Организация и проведение встреч
с представителями различных
профессий.
8. Обеспечение участия
старшеклассников в днях
открытых дверей учебных
заведений
9. Знакомство с профессиями на
уроках технологии. Расширение
знаний учащихся о разных
профессиях учителямипредметниками
10. Обеспечение участия учащихся 9
– 11 классов в работе ярмарки
профессиональных учебных
заведений г. Полевского,
Екатеринбурга и Ревды, а также
рынком труда.
11. Участие в работе кружков на базе
школьных мастерских учащихся
школы.
Участие в конкурсах декоративноприкладного и технического
творчества.
12. Привлечение учащихся к занятиям
6.
В течение
года
9-11кл.
Учителяпредметники
Кл. руководители,
ответственный по
профориентации
Психолог
Кл. руководители
Психолог
Кл. руководители,
ответственный по
профориентации
Учителя
"технологий"
Кл. руководители,
ответственный по
профориентации
ответственный по
профориентации
Учителяпредметники
8-11кл.
ноябрь
Кл. руководители,
ответственный по
профориентации
В течение
года
Учителя
"Технологий"
В течение
Зам. дир. по В.Р.
в учреждениях дополнительного
образования.
13. Проведение диагностики по
выявлению интересов уч-ся.
14. Организация пятой трудовой
четверти.
года
кл. руководители
В течение
года
Июньавгуст
Психолог
15. Изучение читательских интересов
школьников по вопросам
профориентации.
Введение в учебный план 10 -11
классов курса «Общая
16.
Технология», «Кулинария»,
«Швейное дело», «Черчение».
В течение
года
сентябрь
Зам. дир. по В.Р.,
кл. руководители,
ответственный за
пришкольный
участок.
Библиотекарь.
Администрация ОУ,
Орехова В. А.,
Жартун А.С.
Ступникова Т.М.
Аналитическая справка о текущих результатах деятельности ОУ
по профориентации
По итогам I полугодия 2014 – 2015 учебного года школа выполнила
большую
часть
всех
запланированных
мероприятий
по
плану
профориентационной работы.
Осуществляется программа курса «Технология» в 10 – 11 классах
(черчение, кулинария, общая технология, швейное дело)
элективный курс
«Твоя профессиональная карьера» для 9 классов.
Школа приняла активное участие в различных конкурсах сочинений:
эссе «Профессия: от мечты к действию», «Моя профессия рабочий».
В рамках профориентационных уроков совместно с ООО СТЗ было
проведено 4 занятия на темы: «Знакомство с заводскими профессиями»,
«Электротехнические работы. Общие сведения об электротехнических
устройствах»,
«Производство
пара,
пароснабжение.
Конднсация»,
«Производство тепловой энергии в виде горячей воды для отопления и
водоснабжения» (см.Приложение 1)
Были организованы экскурсии на предприятия города ( Приложение 2):




Кондитерская фабрика «Слада»
«Пиастрелла»
ООО СТЗ
ООО «Технология»
Продолжается сотрудничество с УГПУ, преподаватели которого ведут кружок
«Робототехника» (2 – 8 класс), а также курс подготовки к ЕГЭ по физике для
учащихся 9 -11 классов.
Ежегодно участвуем в ярмарках профессий и днях открытых дверей учебных
заведений Полевского городского округа и г.Екатеринбурга (Приложение 3)
Ежегодно организуются экскурсии по учебным заведениям г.Екатеринбурга. В
2014-2015 учебном году состоялись экскурсии (Приложение 4):
Учебное заведение
УрГПУ (Уральский государственный
педагогический университет)
УрФУ (Уральский федеральный
университет)
УрГУПС
(Уральский
государственный университет путей
сообщения)
Класс
9, 11 классы
9, 11 классы
9, 11 классы
Уральский государственный колледж
имени И.И. Ползунова
Уральский колледж строительства,
архитектуры и предпринимательства
Свердловский
областной
педагогический колледж
Свердловский кадетский корпус
Уральский политехнический колледж
9 классы
Традиционными являются встречи с интересными людьми и
выпускниками школы, которые рассказывают о своих дальнейших успехах,
возможностях и представляют свое учебное заведение (см.Приложение 5).
Психологом школы
учащихся 9 и 11 классов.
проведены
профориентационные
диагностики
Приложение 1
Профориентационные уроки
Приложение 2
Экскурсия учащихся на предприятие города «Пиастрелла»
Экскурсия на кондитерскую фабрику города «Слада»
Экскурсии на ООО СТЗ
Приложение 3
Ярмарки учебных заведений
Приложение 4
Экскурсии по учебным заведениям г.Екатеринбурга
Приложение 5
Встречи с интересными людьми и выпускниками школы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа