close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Виртуальная выставка «В помощь педагогу начальной школы»
Как защитить свои права в сфере образования. Ответы на вопросы. Пермь,
Перм. региональн. обществ. организ. «Гражданское участие», 2014. – 104 с.
Пермская региональная общественная организация «Гражданское участие».
Подготовка и издание данного пособия осуществлены в рамках проекта
«Служба поддержки участников образовательного процесса: осваиваем новые
возможности».
Региональное законодательство в сфере образования. Сборник
нормативных актов. –Пермь, Перм. региональн. обществ. организ.
«Гражданское участие», 2014. – 132 с.
После принятия нового Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ было разработано большое число нормативноправовых актов и рекомендаций федерального и регионального уровня. Данный
сборник призван помочь работникам системы образования, а также участникам
образовательного процесса лучше ориентироваться в изменениях законодательства с
тем, чтобы в полной мере обеспечить реализацию прав участников образовательного
процесса.
Сборник включает перечень нормативно-правовых актов федерального и регионального уровня,
регламентирующих деятельность по разным направлениям, а также избранные тексты региональных законов
и нормативных актов.
С полными текстами документов, которые упоминаются в данном сборнике, можно ознакомиться на
портале «Служба поддержки участников образовательного процесса» по адресу http://usperm.ru
.
Программы начального общего образования. Система Л. В.
Занкова / Сост. С. В. Нечаева, Н. В. Бухарова. – Самара.:ИД
«Фёдоров», 2011. – 224 с.
В предлагаемый сборник включены программы начального
общего образования, разработанные на основе методологии системы
развивающего обучения Л.В. Занкова и в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования 2009 года.
Каждая программа включает содержательную часть,
планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные,
метапредметные, предметные), вариант тематического планирования и рекомендации по
материально-техническому обеспечению учебного процесса. Данные программы могут
использоваться при разработке педагогами рабочих программ по отдельным предметам
учебного плана, а также при составлении основной образовательной программы
образовательного учреждения.
Кунаш М. А. Индивидуальный образовательный маршрут
школьника. Методический конструктор. Модели. Анализ. –
Волгоград: Учитель, 2013. – 170 с.
Пособие содержит практико-ориентированные материалы,
раскрывающие идеи индивидуализированного обучения и
соответствующие ФГОС, необходимые для успешного проектирования
индивидуальных образовательных маршрутов школьников; предложены
алгоритмические рекомендации по реализации различных моделей
маршрутов; описаны диагностические методики, позволяющие педагогам
продуктивно сопровождать процесс разработки и внедрения маршрутов.
Предназначено заместителям директоров по НМР, УВР, специалистам
общеобразовательных учреждений, слушателям ИПКРО.
Миронов А. В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Волгоград: Учитель, 2014. – 174 с.
Основной формой организации образовательного процесса в школе
остается урок. От качества урока в первую очередь зависит реализация
требований ФГОС. Каким же должен быть урок в современных условиях? В
пособии автор делает попытку компетентно ответить на этот вопрос,
раскрывая методические особенности организации урока, ориентированного
на новый образовательный стандарт начального общего образования:
определение целей, формирование универсальных учебных действий,
использование технологии деятельностного подхода, диагностика качества
составляющих урока и урока в целом; приведены задания для практических
работ. Предназначено учителям начальных классов, слушателям курсов повышения
квалификации и переподготовки учителей, методистам.
Чуракова Р. Г. Анализ урока в начальной школе. – М.:
Академкнига, 2013. – 120 с.
В книге раскрыты концептуальные основы учебно-методического
комплекта "Перспективная начальная школа" и аспектный анализ урока,
под которым автор понимает детальное и всестороннее рассмотрение
урока как единого целого под определенным углом зрения, зависящим от
концептуальных основ УМК. При условии, что рассматривается несколько
аспектов, включающих задачи урока, его содержание, технологию,
санитарно-гигиенические условия, результативность, речь пойдет о полном
анализе урока. Книга адресована административно-управленческому
персоналу, методистам и учителям.
Все представленные выше книги, можно скачать с сервера в
папке библиотека, либо в в библиотеке с читательских компьютеров в
папке электронная библиотека для студентов.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа