close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия №9 г.Химки Московской области
Рабочая программа по физической культуре
5 «А» «Б» «В» классы
Составители: Блохина Лариса Викторовна,
учитель физической культуры,
Тригубенко Дмитрий Андреевич,
учитель физической культуры
2014-2015 уч.г.
Пояснительная записка
Рабочая программа для 5 класса по предмету «Физическая культура» составлена на основе авторской программы «Физическая культура.
Предметная линия учебников» (авт Виленский М.Я., Лях В.И. Москва «Просвещение» 2012 г.).
Цель программы – формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры.
Задачи:
- содействие гармоническому развитию личности, закрепление навыков правильной осанки;
- обучение основам базовых видов двигательных действий;
- развитие координационных и кондиционных способностей;
- формирование основ о личной гигиене;
- формирование культур движений, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
- формирование знаний о физической культуре и спорте;
-обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с ФБУП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в средней школе, на его преподавание
отводится 102 часа в год из расчета 3 часа в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В данном разделе представлены итоговые результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура», которые
должны демонстрировать учащиеся по завершении обучения в 5 классе.
Личностные результаты формируются в ходе изучения физической культуры и отражают:
 воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
 знание истории физической культуры своего народа;
 воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
 освоение социальных норм, правил поведения;
 формирование коммуникативной компетентности общении и сотрудничестве;
 формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
Метапредметные результаты отражаются в универсальных умениях. Это:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей;






умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои
действия;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
умение работать индивидуально и в группе;
умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Предметные результаты отражают:
 понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, укреплении и сохранении здоровья;
 овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, умение отбирать физические упражнения и регулировать
физическую нагрузку с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма;
 знание правил техники безопасности и профилактики травматизма;
 формирование умения вести наблюдение за динамикой своего развития и своих основных физических качеств и функциональных
возможностей;
 формирование умение выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений;
Содержание курса
Рабочая программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»,
«Физическое совершенствование».
Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям развитии познавательной активности человека и
включает в себя такие учебные темы, как
«История физической культуры»
- Олимпийские игры древности
- Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения
«Физическая культура (основные понятия)»
- Физическое развитие человека
«Физическая культура человека»
- Режим дня и его основное содержание
- Проведении самостоятельных занятий по коррекции осанки
Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение
учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Раздел включает в себя такие темы
«Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой»
- Выбор упражнений и составление комплексов УУГ
«Оценка эффективности занятий физической культурой»
- самонаблюдение и самоконтроль
Раздел «Физическое совершенствование» ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку,
укрепление здоровья. Раздел включает в себя ряд основных тем:
«Физкультурно-оздоровительная деятельность»
- оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели
«Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью»
- гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы (построения и перестроения на месте; передвижение строевым
шагом); упражнения общеразвивающей направленности с предметами и без (сочетание различных положений рук, ног, туловища; на месте
и в движении; простые связки; с набивным мячом, гантелями, скакалкой, обручами, палками); акробатические упражнения и
комбинации (кувырок вперед и назад; стойка на лопатках); опорные прыжки (вскок в упор присев; соскок прогнувшись); висы и упоры (мал
– вис прогнувшись и согнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе; дев – смешанные висы; подтягивание из виса
лежа); ритмическая гимнастика;
- легкая атлетика: беговые упражнения (бег на короткие, средние, длинные дистанции), высокий и низкий старт; ускорения с высокого
старта; кроссовый бег, бег с преодолением препятствий; гладкий равномерный бег на учебные дистанции; прыжковые упражнения ( прыжок
в высоту способом «перешагивание»); упражнения в метании (метание малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель, метание
малого мяча с места и с разбега (3-4 шагов);
- лыжные гонки: передвижение на лыжах (попеременный двухшажный ход, одновременный бесшажный ход); подъемы, спуски, повороты(
торможение «плугом», подъем «полуелочкой», поворот «переступанием»);
- баскетбол: овладение техникой передвижения, остановок, поворотов, стоек (стойка игрока, способы передвижения, остановка
прыжком); ловля и передачи мяча(ловля и передача мяча двумя руками от груди); ведение мяча (ведение мяча в низкой, средней и высокой
стойке; в движении по прямой; ведущей и неведущей рукой); броски мяча ( броски двумя руками от груди с места, после ведения , после
ловли);техника защиты ( вырывание и выбивание мяча); тактика игры ( тактика свободного нападения; тактика позиционного нападения;
нападение быстрым прорывом); овладение игрой (игра по упрощенным правилам);
- волейбол: овладение техникой передвижения, остановок, поворотов, стоек (стойка игрока, способы передвижения, комбинации);
передача мяча (передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения); овладение игрой (игры и игровые задания с
ограниченным числом игроков, пионербол, игра по упрощенным правилам);
- бадминтон: овладение техникой передвижения(стойка игрока, способы передвижения); хват ракетки и упражнения (хват ракетки,
упражнения с ракеткой: «восьмерки», махи , перекидывание волана в парах); подача (высоко-далекая подача; короткая); удары (сверху
сбоку, снизу сбоку, открытой и закрытой стороной ракетки; высокий удар сверху); овладение игрой (одиночные и парные игры до 5, 11, 21
очков);
Прикладно-ориентированнная подготовка
Прикладно-ориентированнные упражнения (передвижение по пересеченной местности; спрыгивание и запрыгивание; расхождение вдвоем;
лазанье по гимнастической стенке; преодоление полос препятствий;
Упражнения общеразвивающей направленности
Общефизическая подготовка
- гимнастика с основами акробатики: развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости
- легкая атлетика: развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты
- лыжная подготовка: развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты
- баскетбол: развитие выносливости, силы, быстроты.
Планируемые результаты изучения предмета «Физическая культура»
Выпускник научится:
 характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем;
 определять базовые понятия и термины физической культуры, излагать их с помощью выполнения техники двигательных действий,
развития физических качеств;
 рационально планировать режим дня и учебной недели;
 руководствоваться правилами профилактики травматизма, правильного выбора одежды и обуви, подготовки мест занятий;
Выпускник получит возможность научиться:
 характеризовать цель возрождения Олимпийских игр
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Выпускник научиться:
 составлять комплексы физических упражнений оздоровительной и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную
нагрузку;
 тестировать показатели физического развития и основных физических качеств;
 оказывать помощь в организации и проведении занятий;
Выпускник получит возможность научиться:
 вести дневник по физкультурной деятельности
Физическое совершенствование
Выпускник научиться:
 выполнять ОРУ на развитие основных физических качеств;
 выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
 выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту);
 выполнять передвижение на лыжах попеременным и бесшажным ходом;
 выполнять спуски и торможения одним из разученных способов;
выполнять основные технические действия и приемы игры в баскетбол, волейбол, бадминтон;
выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств;
Выпускник получит возможность научиться:
 выполнять комплексы упражнений по профилактики осанки, дыхательной гимнастики;


Годовой план-график
прохождения разделов учебной программы
по физической культуре 5 класс (3 часа)
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
Раздел учебной
программы
Количество I триместр
часов
(30 уроков)
1-15 16-30
урок урок
Знания о
физической
культуре
История физической
культуры
Физическая
культура (понятия)
Физическая
культура человека
Олимпийски урок
3
Способы
двигательной
деятельности
Организация и
проведение
4
1
II триместр
(33 урока)
31-45 46–63
урок урок
31
урок
1
1
64
урок
1 урок
30
урок
2
III триместр
(39 уроков)
64 – 82-102
81
урок
урок
41
урок
45
урок
81
урок
94
урок
94
урок
самостоятельных
занятий физической
культурой
2.2 Оценка
2
эффективности
занятий физической
культурой
3
Физическое
95
совершенствование
3.1 Физкультурно6
оздоровительная
деятельность
3.2 Спортивно89
оздоровительная
деятельность с
общеразвивающей
направленностью
3.2.1 Легкая атлетика
20
3.2.3 Волейбол
10
3.2.4 Баскетбол
10
3.2.5 Гимнастика
10
11
урок
82
урок
20
урок
42-44
урок
81
урок
9
уроков
(2-10)
100
урок
11
уроков
(8393)
10
уроков
(2130)
10
уроков
(6574)
10
уроков
(3241)
3.2.6 Лыжная подготовка 18
18
уроков
(4663)
3.2.7 Бадминтон
21
4
урока
(1215)
4
урока
(1619)
итого
102
15
15
15
18
6
урока
(7580)
7
уроков
(95102)
18
21
Календарно-тематическое планирование по физической культуре 5 класс
№
птема урока
решаемые проблемы
понятия
предметные
/
результаты
п
ууд
личностные дата
результаты
пла фак
н т
1
I четверть
Знания о физической культуре. Физическая культура человека (1 ч)
Техника
Как вести себя в зале? - правила
- знать и соблюдать познавательные:использов проявлять
безопасности.
Что такое
поведения на правила поведения и ать общие приемы
интерес к
2
3
4
Режим дня.
Утренняя
гимнастика.
режим дня?
Зачем нужна утренняя
гимнастика?
уроке
технику безопасности решения поставленных
новому
- техника
- раскрывать понятие задач
учебному
безопасности «режим дня»
регулятивные: планировать материалу
- режим дня и - составлять
свои действия в
его основное
индивидуальный
соответствии с
содержание
режим дня и
поставленными задачами
- утренняя
комплекс утренней
коммуникативные: слушат
гимнастика
гимнастики
ь учителя
Физическое совершенствование. Спортивно-оздоровительная деятельность. Легкая атлетика (9 ч ) 2-10 урок
Характеристика Спортивная ходьба или - техника
- демонстрировать
познавательные:ориентиро формировать
вида спорта.
бег?
спортивной
технику
ваться в разнообразии
собственное
Спортивная
ходьбы
легкоатлетических
способов решения
мнение и
ходьба. Бег.
- гладкий бег
упражнений
поставленной задачи
позицию
Высокий старт
- высокий старт - знать историю
регулятивные: планировать раскрывать
- история
легкой атлетики
свои действия в
внутреннюю
легкой
соответствии с
позицию
атлетики
поставленной задачей
школьника
коммуникативные:формир
овать собственное мнение
и позицию
Бег на короткую Что такое спринт?
- бег на
познавательные: планирова проявлять
дистанцию.
Для чего нужен низкий короткие
демонстрировать тех ть свои действия в
учебноНизкий старт.
старт?
дистанции
нику низкого старта соответствии с
познаватель
Выдающиеся
(спринт)
- бегать на короткую поставленной задачей
ный интерес
спортсмены
- низкий старт дистанцию
регулятивные: вносить
к
- стартовая
- запомнить имена
необходимые коррективы в новому
колодка
выдающихся
двигательное действие
учебному
- имена
спортсменов
коммуникативные:формир материалу
выдающихся
овать собственное мнение
спортсменов
и позицию
Бег на короткую
Как корректировать
- скоростные
- осваивать технику
познавательные: выделять ориентирова
дистанцию.
Метание мяча на
дальность
5
6
технику бега?
способности
Как правильно метать? - ускорение
- скоростной
бег
- техника
метания мяча
беговых упражнений
- бегать 30 м на
результат
- метать мяч на
дальность 4-5
бросковых шагов
и формулировать
ться на
познавательные задачи
понимание
регулятивные: в процессе причин
освоения и устранять
успеха в
характерные ошибки
учебной
коммуникативные:договар деятельност
иваться и приходить к
и
общему решению
Метание мяча на Как корректировать
- техника
- описывать технику познавательные: оценивать ориентирова
дальность. Бег 60 технику метания?
метания мяча выполнения
правильность выполнения ться на
м на результат.
Что такое
на дальность
легкоатлетических
учебных задач
понимание
Бег на длинную
выносливость?
- понятие
упражнений
регулятивные: выявлять и причин
дистанцию
Как правильно бегать на выносливость - демонстрировать
устранять характерные
успеха в
длинных дистанциях?
- бег на
вариативное
ошибки в процессе
учебной
длинные
исполнение
освоения
деятельност
дистанции
упражнений в
коммуникативные:
и,
- бег 60 м на
метании мяча на
взаимодействовать со
самоанализ и
результат
дальность
сверстниками в процессе контроль
- бегать с
совместного освоения
результата
максимальной
легкоатлетических
скоростью 60м
упражнений
Метание мяча на Что такое ЧСС?
- понятие ЧСС - выбирать
познавательные:самостояте проявлять
дальность. Бег на Как распределять силы - распределение индивидуальный
льно выделять и
выдержку,
длинную
на длинной дистанции? сил на длинной режим нагрузки,
формулировать учебные
самообладан
дистанцию
Как корректировать
дистанции
контролировать ее по задачи
ие
технику метания?
- техника
ЧСС
регулятивные: соблюдать
метания мяча - демонстрировать
правила безопасности,
на дальность
вариативное
планировать свои действия
исполнение
коммуникативные:
упражнений в
взаимодействовать со
метании мяча
сверстниками в процессе
- применять
совместного освоения
разученные
легкоатлетических
7
8
9
упражнения для
развития
выносливости
Метание мяча на Как распределять силы - распределение - выбирать
результат. Бег на на длинной дистанции? сил по
индивидуальный
длинную
дистанции
режим нагрузки,
дистанцию.
- метание мяча контролируют ее по
Организаторские
на дальность на ЧСС
умения
результат
- метать мяч на
дальность с 4-5
бросковых шагов на
результат
- овладеть
организаторскими
умениями
Развитие
Что значит скоростно- - скоростно- применять
скоростносиловые способности? силовые
разученные
силовых
способности
упражнения для
способностей. Бег
- равномерный развития скоростнов равномерном
темп бега
силовых
темпе.
способностей
Организаторские
- бегать в
умения
равномерном темпе
.
до 10 мин
- овладеть
организаторскими
умениями
упражнений
Развитие
скоростносиловых
способностей.
познавательные:самостояте владеть
льно
знаниями об
планировать пути
индивидуаль
достижения целей
ных
Что такое тест?
Что значит уровень
физической
подготовленности?
- скоростносиловые
способности
- тестирование
- применять
разученные
упражнения для
развития скоростно-
познавательные: выделять
учебные задачи,
использовать приемы
решения поставленных
задач
регулятивные: оценивать
правильность выполнения
действий
коммуникативные:формул
ировать собственное
мнение и позицию
ориентирова
ться на
понимание
причин
успеха в
учебной
деятельност
и,
самоанализ и
контроль
результата
познавательные: ставить и
формулировать проблемы,
ориентироваться в
способах их решения
регулятивные: оценивать
правильность выполнения
действий
коммуникативные:
взаимодействовать со
сверстниками,
адекватно воспринимать
оценку учителя, учащихся
ориентирова
ться на
понимание
причин
успеха в
учебной
деятельност
и,
самоанализ и
контроль
Организаторские
умения
Тестирование
уровня
физической
подготовленности
10 Тестирование
уровня
физической
подготовленности
Как влияют
легкоатлетические
упражнения на
физическое развитие
человека.
Для чего нужна
разминка
- уровень
силовых
физической
способностей
подготовленнос - овладеть
ти
организаторскими
умениями
- описывать и
выполнять тесты по
определению уровня
физической
подготовленности
- вести наблюдение за
динамикой своего
развития
- влияние
- раскрывать значение
легкоатлетичес легкоатлетических
ких
упражнений
упражнений на - самостоятельно
укрепление
проводить разминку
здоровья
- выполнять тесты
- разминка
- овладеть
- тестирование организаторскими
умениями
регулятивные: оценивать
правильность выполнения
действий
коммуникативные:
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
выполнения тестовых
упражнений
особенностя
х
физического
развития и
физической
подготовлен
ности
познавательные: владеть
способами организации и
проведения разнообразных
форм занятий
регулятивные: оценивать
правильность выполнения
двигательных действий
коммуникативные: ставить
вопросы, обращаются за
помощью
владеть
знаниями об
индивидуаль
ных
особенностя
х
физического
развития и
физической
подготовлен
ност
Способы двигательной деятельности. Оценка эффективности занятий физической культурой. (1ч)
11 Самонаблюдение Что такое
- характеризовать
познавательные: ставить и
и самоконтроль
самонаблюдение и
самонаблюдени самонаблюдение как формулировать учебные
самоконтроль?
е, его цели
длительный процесс задачи
назначение и
регистрации
регулятивные: оценивать
содержание
физического развития правильность выполнения
- самоконтроль и
измерений
как элемент
физической подготов коммуникативные: ставить
измерять и
оформлять
личные
результаты
измерений
(рост, вес,
окружность
самонаблюдени ленности
вопросы, обращаются за
я, его цель и
- пользоваться
помощью
задачи
таблицами
- дневник
показателей ЧСС
самонаблюдени - вести дневник
я
самонаблюдения
Физическое совершенствование. Спортивно-оздоровительная деятельность. Бадминтон (8ч) 12-19 урок
12 Техника
Где возник бадминтон? - история
- знать историю
познавательные: выделять
безопасности.
Как бадминтон влияет бадминтона
бадминтона
учебные задачи
История
на зрение?
- зрение и
- объяснять влияние регулятивные: соблюдать
бадминтона.
Как играть в
бадминтон
бадминтона на зрение правила безопасности,
Правила игры.
бадминтон?
- правила игры - излагать
планировать свои действия
Зрение и
- волан
общие правила игры коммуникативные: слушат
бадминтон.
- ракетка
ь учителя, анализировать
двигательные действия,
устранять ошибки
13 Стойки и игрока. Как стоит игрок на
- стойки игрока - выбирать ракетку и познавательные:ориентиро
Держание ракетки. площадке?
- место для
волан для игры
ваться в разнообразии
Подготовка места к Как держать ракетку? занятий
- демонстрировать
способов решения задач
занятиям.
Что значит открытая и бадминтоном стойки
регулятивные: выбирать
закрытая сторона
- хватка
- демонстрировать
действия в соответствии с
ракетки?
ракетки и ее
основные способы
поставленными задачами
стороны
хватки ракетки
коммуникативные: слушат
- выполнять
ь учителя, вести диалог,
жонглирование
взаимодействовать со
открытой и закрытой сверстниками
стороной ракетки
14 Стойки и
Какие нужно
- приставной, - демонстрировать
познавательные: ставить
передвижение игр выполнять шаги? Как скрестные шаги технику
новые задачи,
ока.
корректировать
передвижения
анализировать
Жонглирование.
жонглирование?
индивидуальны - выполнять
двигательные действия,
е действия с
жонглирование
устранять ошибки
грудной
клетки) в
дневнике
самонаблюд
ения
проявлять
интерес к
новому
учебному
материалу
проявлять
интерес к
новому
учебному
материалу
принимать
оперативно
решение
воланом
жонглирование
открытой и
закрытой
стороной
ракетки
15 Стойки и
- выпады
передвижение игр Какие бывают подачи? вперед, в
ока.
сторону
Жонглирование.
Подачи.
жонглирование
открытой и
закрытой
стороной
ракетки
- высокодалекая подача
16 Стойки и
Как выполнить
передвижение игр короткую подачу?
жонглирование
ока.
открытой и
Жонглирование.
закрытой
Подачи.
стороной
ракетки
- высокодалекая подача
- короткая
подача
закрытой
стороной
ракетки
17 Подачи. Удары
Как корректировать
- удар сверху
воланом открытой и
закрытой сторона
ракетки
- демонстрировать
технику
передвижения
- выполнять
жонглирование
воланом открытой и
закрытой сторона
ракетки
- демонстрировать
технику высокодалекой подачи
- демонстрировать
технику высокодалекой подачи
- выполнять
жонглирование
воланом открытой и
закрытой сторона
ракетки
- демонстрировать
технику короткой
подачи
- выполнять подачи
регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленными задачами
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
познавательные:ориентиро
ваться в разнообразии
способов решения задач
регулятивные: планировать
свои действия
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
проявлять
интерес к
новому
учебному
материалу
познавательные: планирова осуществлят
ть свои действия в
ь
соответствии с
самоконтрол
поставленной задачей
ь
регулятивные: анализирова
ть двигательные действия,
устранять ошибки
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
познавательные: ставить
проявлять
подачи? Что значит
удар сверху?
открытой и
закрытой
стороной
ракетки
через сетку
- демонстрировать
технику удара сверху
открытой и закрытой
стороной ракетки
18 Удары
Как корректировать
сверху. Подвижны технику ударов?
е игры
- удар сверху
открытой и
закрытой
стороной
ракетки
- демонстрировать
технику удара сверху
открытой и закрытой
стороной ракетки
через сетку
- играть в подвижные
игры на основе
бадминтона
19 Удары
Как корректировать
сверху. Подвижны технику ударов?
е игры
- удар сверху
открытой и
закрытой
стороной
ракетки
- демонстрировать
технику удара сверху
открытой и закрытой
стороной ракетки
через сетку
- играть в подвижные
игры на основе
бадминтона
новые задачи
регулятивные: вносить
необходимые коррективы в
двигательное действие
коммуникативные:
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
выполнения освоения
техники игровых приемов
и действий
познавательные:ориентиро
ваться в разнообразии
способов решения задач
регулятивные: вносить
необходимые коррективы в
двигательное действие
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
выполнения освоения
техники игровых приемов
и действий
познавательные:ориентиро
ваться в разнообразии
способов решения задач
регулятивные: вносить
необходимые коррективы в
двигательное действие
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
выполнения освоения
техники игровых приемов
навыки
сотрудничес
тва и оценивать
собственные
результаты
проявлять
навыки
сотрудничес
тва и оценивать
собственные
результаты
проявлять
навыки
сотрудничес
тва и оценивать
собственные
результаты
и действий
Физическое совершенствование. Физкультурно-оздоровительная деятельность 1 ч
20 ФизкультурноКакие оздоровительные - физкультурно- - раскрывать
познавательные: ставить
проводить
оздоровительная
формы занятий есть в оздоровительная значение
новые задачи
самостоятел
деятельность
режиме учебного дня? деятельность как оздоровительных
регулятивные: выбирать
ьные занятия
Какая бывает
система занятий форм занятий в
действия в соответствии с с
гимнастика для глаз?
режиме учебного
поставленной задачей и
оздоровител
самостоятельны дня
условиями её реализации ьной
е занятия с
- демонстрировать коммуникативные: проявля направленно
оздоровительной технику выполнения ть активность, обсуждать, стью.
направленность упражнений для глаз излагать свою точку зрения Выполнять
ю
упражнения
- гимнастика для
для глаз
глаз и ее
значение
Физическое совершенствование. Спортивно-оздоровительная
деятельность. Волейбол (10 ч) 21-30 урок
21 Техника
Кто придумал
правила техники - знать историю
познавательные:использов проявлять
безопасности.
волейбол?
безопасности на волейбола, имена
ать приемы решения
интерес к
История
Как играют в волейбол? уроках
отечественных
поставленных задач
новому
волейбола.
волейбола
волейболистов
регулятивные: контролиро учебному
Стойки игрока.
- история
- владеть основными вать свои действия,
материалу
Техника
волейбола
приемами игры в
соблюдать технику
передвижения.
- основные
волейбол
безопасности
приемы игры
коммуникативные:
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
выполнения освоения
техники игровых приемов
и действий
22 Стойки игрока.
Как играют в волейбол? - стойки игрока - овладеть стойками познавательные: ставить
проявлять
Основные способы
- перемещение в игрока
новые учебные
интерес к
передвижения.
Основные
двигательные
способности
- описывать и
выполнять основные
способы
передвижения
- выполнять
специально
подобранные
упражнения
- знать имена
выдающихся
волейболистов
23 Передвижения
Как корректировать
- ходьба, бег и - описывать и
игрока. Передача технику передвижения? выполнение
выполнять основные
мяча сверху двумя Что значит передача
заданий
способы
руками . Развитие мяча сверху двумя
- передача мяча передвижения
двигательной
руками?
сверху двумя
- осваивать технику
ловкости
Что такое ловкость?
руками
передачи мяча
- упражнения
сверху двумя руками
для развития
- выполнять
двигательной
самостоятельно
ловкости
упражнения для
развития ловкости
23 Стойки и
перемещения.
Передача мяча
сверху двумя
руками. Развитие
силы рук
стойке
- ходьба, бег и
выполнение
заданий
- имена
выдающихся
спортсменов
Что значит передача
мяча сверху двумя
руками над собой?
Что такое сила?
регулятивные: контролиро новому
вать свои действия
учебному
коммуникативные:
материалу
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
выполнения освоения
техники игровых приемов
и действий
познавательные:анализиро
вать двигательные
действия, устранять
ошибки
регулятивные: контролиро
вать свои действия
коммуникативные:
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
выполнения освоения
техники игровых приемов
и действий
- передача мяча - выполнять стойки и познавательные: ставить
сверху двумя
перемещения в
новые
руками над
разных сочетаниях задачи, анализировать
собой
- осваивать технику двигательные действия,
- упражнения
передачи мяча
устранять ошибки
для развития
сверху двумя руками регулятивные: выбирать
силы рук
над собой
действия в соответствии с
- выполнять
поставленной задачей и
самостоятельно
условиями её реализации
упражнения для
коммуникативные:
проявлять
интерес к
новому
учебному
материалу
проявлять
навыки
сотрудничес
тва в разных
ситуациях
развития силы рук
25 Передвижение
Как выполнять
игрока.
передачу после
Передача мяча
перемещения вперед?
сверху двумя
руками.
Развитие силы ног
26 Передвижение
игрока.
Передача мяча
сверху двумя
руками. Развитие
силы мышц
туловища
27 Подача мяча.
Передача мяча
сверху двумя
- варианты
передвижения
игрока
- передача мяча
сверху двумя
руками после
перемещения
вперед.
- упражнения
для развития
силы ног
- осваивать технику
передвижения в
разных сочетаниях
- осваивать технику
передачи мяча
сверху двумя руками
после перемещения
вперед
- выполнять
самостоятельно
упражнения для
развития силы ног
Как корректировать
- варианты
- осваивать
технику передачи мяча передвижения комбинации по
сверху двумя руками? игрока
технике
- передача мяча передвижения и
сверху двумя
владения мячом
руками после
- выполнять
перемещения
самостоятельно
вперед.
упражнения для
- упражнения
развития силы мышц
для развития
туловища
силы мышц
туловища
Что такое подача мяча? - нижняя прямая - осваивать
подача
комбинации по
- комбинации их технике владения
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
выполнения освоения
техники игровых приемов
и действий
познавательные:ориентиро
ваться в разнообразии
способов решения задач
регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленными задачами
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
познавательные:ориентиро
ваться в разнообразии
способов решения задач
регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленными задачами
коммуникативные:
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
выполнения освоения
техники игровых приемов
и действий
познавательные: выделять
учебные задачи,
использовать приемы
проявлять
навыки
сотрудничес
тва в разных
ситуациях
уметь не
создавать
конфликтов
и находить
выходы из
спорных
ситуаций
проявлять
интерес к
новому
руками.
28 Подача мяча. Игра Как корректировать
по упрощенным
подачу?
правилам
По каким правилам
играют в волейбол?
29 Игра по
Что такое тактика
упрощенным
игры?
правилам. Тактика
игры.
освоенных
мячом
элементов
- описывать и
владения мячом выполнять нижнюю
прямую подачу с 3-6
м от сетки
решения поставленных
задач
регулятивные: планировать
свои действия
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
- нижняя прямая - описывать и
Познавательные:анализиро
подача
выполнять нижнюю вать двигательные
- правила игры прямую подачу с 3-6 действия, устранять
м от сетки
ошибки
- выполнять правила регулятивные: контролиро
игры
вать свои действия
- овладевать
коммуникативные:обращат
терминологией
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
- правила игры - выполнять и
познавательные: ставить
- тактика игры объяснять правила новые
игры
задачи, анализировать
- овладевать
двигательные действия
терминологией
регулятивные: соблюдать
правила безопасности,
выявлять и устранять
типичные ошибки
коммуникативные:
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
учебной игры,
управлять своими
эмоциями
учебному
материалу
проявлять
интерес к
новому
учебному
материалу
проявлять
навыки
сотрудничес
тва в разных
ситуациях
30 Игра по
Как организовать игру
упрощенным.
самостоятельно? Что
Организаторские такое олимпизм?
умения.Олимпийс
кий урок
- правила игры
организаторские
умения
- олимпийский
спорт в России
- выполнять и
объяснять привила
игры
- овладевать
терминологией
- осуществлять
помощь в судействе,
комплектовании
команды
- раскрывать
понятие Олимпийский спорт
в России:
олимпизм,отечестве
нные спортсмены,
олимпийские
чемпионы.
познавательные: выбирать
наиболее эффективные
способы решения задач
регулятивные: соблюдать
технику
безопасности, осуществля
ть самоконтроль за
физической нагрузкой
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками во время
учебной игры
проявлять
навыки
сотрудничес
тва и оценивать
собственные
результаты
II четверть
Знания о физической культуре. Страницы истории. Познай себя 1ч
31 Олимпийские игры Как зарождались
- физические
- знать историю
познавательные: осознанно ориентируются
древности.
олимпийские игры в упражнения в возникновения и
и произвольно строить
на понимание
Возрождение
древности?
первобытнооб формирования
сообщения в устной и
мира в
олимпийских игр и Как происходит
щинном
физической культуры, письменной форме
единстве и
олимпийского
физическое развитие обществе
возрождение
регулятивные: выполнять разнообразии с
движения.
человека?
- олимпийские олимпийских игр
учебные действия в
природой,
Физическая культура
игры в Древней - знать основные
материализованной,
физической
(понятия)
Греции
показатели
медийной, громко речевой культурой и
- Пьер де
физического развития форме
Кубертен
человека
коммуникативные: проявля
- физическое
- измерять рост и
ть активность, обсуждать,
развитие
массу своего тела
излагать свою точку зрения
человека
(основные
показатели)
Физическое совершенствование. Спортивно-оздоровительная деятельность. Гимнастика (10 ч) 32-41 урок
32 Техника
Как возникла
- история
- четко выполнять
познавательные: ставить
изучать
безопасности.
гимнастика?
гимнастики,
организующие
новые задачи
историю
История гимнастики. Как развивать
основные виды команды и приемы
регулятивные: контролиро гимнастики
Организующие
координацию?
- строевые
- осваивать
вать свои действия
команды и приемы.
приемы
упражнения по
коммуникативные: уметь
Развитие
- ОРУ с
развитию
вести дискуссию,
координации.
предметом для координации
взаимодействовать со
развития
сверстниками
координации
33 Организующие
Как правильно
- перекаты
- четко выполнять
познавательные: ставить
проявлять
команды. ОРУ без выполнить перекат? вперед-назад, в строевые приемы
новые задачи
интерес к
предмета.
Что такое вис?
сторону
- выполнять перекаты регулятивные: осуществлят новому
Акробатические
Как развивать силу? - висы простые - осваивать простые ь самостраховку
учебному
упражнения. Висы и Как развивать
- гибкость
висы
коммуникативные:обращат материалу
упоры. Развитие
гибкость?
- использовать
ься за помощью,
гибкости и силы
разученные
формулировать свои
упражнения для
затруднения
развития силы и
гибкости
34 Организующие
Что такое смешанные - висы
- четко выполнять
познавательные: выбирать проявлять
команды. ОРУ без висы?
смешанные
строевые приемы
наиболее эффективные
интерес к
предмета.
Как развивать силу и - перекаты в
- демонстрировать
способы решения задач
новому
Акробатические
гибкость?
группировке, варианты перекатов регулятивные: осуществлят учебному
упражнения. Висы и Что значит страховка согнувшись,
- осваивать
ь самостраховку
материалу
упоры. Развитие
и помощь?
прогнувшись смешанные висы
коммуникативные:обращат
гибкости и силы
- использовать
ься за помощью,
разученные
формулировать свои
упражнения для
затруднения
развития силы и
гибкости
- оказывать страховку
и помощь во время
занятий
35 ОРУ.
Как выполнить
- подбор
- использовать
Акробатические
кувырок вперед? Как гантелей по
упражнения с
упражнения.
развивать силовые
весу
гантелями для
Опорный прыжок.
способности и
- правила
развития силовых
Силовые
гибкость? Как
работы с
качеств и гибкости
способности
выполнить вскок в
весами
- описывать и
Развитие гибкости. упор присев?
- упражнения демонстрировать
на
технику кувырка
гимнастическо вперед
й стенке
- описывать технику
- кувырок
опорного прыжка
вперед
- вскок в упор
присев
36 ОРУ.
Как развивать
- кувырок назад - демонстрировать
Акробатические
скоростно-силовые
- упражнения с упражнения с
упражнения. Висы и способности и
гимнастическо гимнастической
упоры. Опорный
гибкость?
й палкой,
палкой и набивным
прыжок. Развитие
Как выполнить
набивным
мячом
гибкости, скоростно- кувырок назад? Как мячом
- описывать и
силовых
выполнить соскок
- смешанные
демонстрировать
способностей.
прогнувшись?
висы и упоры технику кувырка
- вскок в упор назад
присев
- демонстрировать
- со скок
смешанные висы и
прогнувшись упоры
- описывать и
демонстрировать
познавательные: ставить
новые задачи
регулятивные: планировать
свои действия в
соответствии с
поставленными задачами,
соблюдать технику
безопасности
коммуникативные:формир
овать собственное мнение
и позицию
проявлять
интерес к
новому
учебному
материалу
познавательные: ставить
новые задачи
регулятивные:организовыв
ать учебное
сотрудничество
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
проявлять
интерес к
новому
учебному
материалу
37 ОРУ.
Акробатические
упражнения.
Опорный прыжок.
Развитие гибкости,
скоростно-силовых
способностей
Как выполнить
«мост» из положения
лежа? Как развивать
скоростно-силовые
способности и
гибкость?
- «мост» из
положения
лежа на спине
- упражнения
со скакалкой
- опорный
прыжок
38 ОРУ.
Акробатические
упражнения.
Развитие гибкости,
силовых
способностей
Что такое
акробатическая
комбинация? Как
развивать силовые
способности и
гибкость?
акробатическая
комбинация
- упражнения
на
гимнастическо
й скамейке
39 Урок-соревнование
Как проводятся
соревнования по
гимнастике?
технику опорного
прыжка
- описывать и
демонстрировать «мо
ст» из положения
лежа на спине
- демонстрировать
упражнения со
скакалкой
- выполнять опорный
прыжок на результат
- составлять и
демонстрировать
простейшие
комбинации
- использовать
упражнения на
гимнастической
скамейке для
развития скоростносиловых качеств и
гибкости
- правила
- знать правила
соревнований соревнований по
по гимнастике гимнастике
- демонстрировать
простейшие
комбинации
познавательные: ставить
новые задачи
регулятивные: соблюдать
технику безопасности,
осуществлять контроль
своей деятельности
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
упражнений
познавательные:ориентиро
ваться в разнообразии
способов решения задач
регулятивные: анализирова
ть двигательные действия,
устранять ошибки
коммуникативные:формул
ировать, отстаивать свое
мнение
максимально
проявлять свои
физические
способности
познавательные:ориентиро
ваться в разнообразии
способов решения
поставленной задачи
регулятивные: соотносить
свои действия с
планируемыми
результатами
коммуникативные: обсужд
проявлять
навыки
сотрудничества
и оценивать
собственные
результаты
максимально
проявлять свои
физические
способности
ать содержание и
результаты
40 Организаторские
Как гимнастика
- гимнастика и - раскрывать значение познавательные: овладеть применять
умения.
влияет на осанку?
осанка
гимнастических
знаниями о роли и
знания и
- скелет и
упражнений для
значении гимнастических упражнения
мышцы
сохранения
упражнений
для
- упражнения правильной осанки
регулятивные:организовыв организации
для
- оказывать страховку ать учебное
самостоятельн
разогревания - демонстрировать
сотрудничество
ых занятий
- страховка
акробатическую
коммуникативные: грамотн
помощь во
комбинацию на 32
о излагать собственную
время
счета
точу зрения
выполнения
упражнений
акробатическая
комбинация на
32 счета
41 ПрикладноЧто такое прикладно- - прикладные - знать и выполнять познавательные: владеть проявлять
ориентированнная п ориентированнная по виды
прикладные
умениями выполнения
готовность к
одготовка.
дготовка ? Что такое гимнастики
упражнения
прикладных упражнений саморазвитию и
- прикладные -знать спортивную
регулятивные: планировать самообразовани
Олимпийский урок спортивная
атрибутика?
упражнения в атрибутику: эмблема и регулировать свою
ю
гимнастике
команды,спортивная деятельность
-круговая
форма, как элемент
коммуникативные: обсужд
тренировка
спортивной
ать содержание и
- спортивная
атрибутики,талисман результаты совместной
атрибутика
команды.
деятельности
Физическое совершенствование. Физкультурно-оздоровительная деятельность (3ч) 42-45 урок
42 Индивидуальные
- Что такое лечебная - роль и
- описывать и
познавательные: овладеть проявлять
комплексы
физкультура?
значение
выполнять комплексы знаниями о роли и
готовность к
лечебной и
- Что такое
лечебной и
лечебной и
значении лечебной и
саморазвитию
корригирующей
физической
культуры
корригирующая
физкультура?
корригирующе корригирующей
корригирующей
й физической физической культуры физической культуры
культуры
регулятивные: планировать
и регулировать свою
деятельность
коммуникативные:
обращаться за помощью,
формулировать свои
затруднения
43 Комплексы
Что такое дыхательная - роль и
- выполнять
познавательные: овладеть
упражнений
гимнастика?
значение
дыхательные
знаниями о значении
дыхательной
Зачем нужна
дыхательной
упражнения в
дыхательной гимнастики и
гимнастики.
гимнастика для глаз? гимнастики
положении сидя на
упражнений для глаз
Гимнастика для
- профилактика стуле и в основной
регулятивные:
нарушений
нарушений
стойке
организовывать учебное
профилактики
зрения
- выполнять
сотрудничество
зрения.
упражнения для глаз коммуникативные: уметь
вести дискуссию,
взаимодействовать со
сверстниками
44 Комплексы
Что такое гибкость?
- активная и
- описывать и
познавательные: овладеть
упражнений для
пассивная
выполнять
знаниями о значении
развития гибкости
гибкость
упражнения для
гибкости и координации
- статический и подвижности
движений
динамический позвоночника,
регулятивные:
режим
амплитуды движений организовывать учебное
в суставах верхних и сотрудничество
нижних конечностей коммуникативные: уметь
вести дискуссию,
взаимодействовать со
сверстниками
Способы двигательной деятельности. Организация и проведение занятий физической культурой (1 ч)
и
самообразова
нию
проявлять
готовность к
саморазвитию
и
самообразова
нию
проявлять
готовность к
саморазвитию
и
самообразова
нию
45 Выбор упражнений Что такое
и составление инд физкультминутка и
комплексов для
физкультпауза?
УУГ,
физкультминуток,
физкультпауз
- понятие
- характеризовать
физкультминут цель и назначение
ка
физкультминуток и
- понятие
физкультпауз в
физкультпауза режиме учебного дня
- их назначение - составлять инд.
и содержание Комплексы
- правила
подбора
упражнений
Физическое совершенствование. Спортивно-оздоровительная деятельность.
46 Техника
Кто придумал лыжи?
- техника
- знать историю
безопасности.
Как можно
безопасности лыжного спорта
Характеристика передвигаться на
на лыжах
- подбирать лыжный
вида спорта
лыжах?
- история
инвентарь, одежду,
лыжного
обувь
спорта
- разбираться в
- подбор
классификации
лыжного
лыжных ходов
инвентаря,
одежда, обувь
- лыжные ходы
47 Имена
Что значит
- имена
- запоминать имена
выдающихся
попеременный
выдающихся
выдающихся
лыжников.
двухшажный ход?
лыжников
лыжников
Техника лыжных
- техника
- описывать технику
ходов
попеременного попеременного
двухшажного двухшажного хода
хода
48 Техника лыжных Как корректировать
- техника
- выявлять и
ходов
технику попеременного попеременного устранять типичные
познавательные:самостояте проявлять
льно
интерес к
планировать пути
новому
достижения целей
учебному
регулятивные: планировать материалу
свои действия
коммуникативные: ставить
вопросы, обращаются за
помощью
Лыжная подготовка (18 ч) 46-63 урок
познавательные: выделять проявлять
и формулировать
интерес к
познавательные задачи
новому
регулятивные: соблюдать учебному
технику безопасности
материалу
коммуникативные: слушат
ь учителя, обсуждать
услышанное
познавательные: ставить
новые задачи
регулятивные: соблюдать
технику безопасности
коммуникативные:
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
упражнений
познавательные: ставить
новые задачи
проявлять
интерес к
новому
учебному
материалу
самостоятель
но выполнять
двухшажного хода?
двухшажного
хода
- развитие
выносливости
ошибки в технике
попеременного
двухшажного хода
регулятивные: планировать
и регулировать свою
деятельность
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
упражнений
49 Знания. Техника Как смазывать лыжи?
- применение - применять лыжные познавательные:ориентиро
лыжных ходов
Как корректировать
лыжных мазей мази
ваться в разнообразии
технику попеременного - техника
- применять
способов решения
двухшажного хода?
попеременного разученные
поставленной задачи
двухшажного упражнения для
регулятивные: планировать
хода
улучшения техники и регулировать свою
- развитие
попеременного
деятельность
выносливости двухшажного хода
коммуникативные:
взаимодействовать со
сверстниками в процессе
упражнений
50 Техника лыжных Как корректировать
- техника
- применять
познавательные:ориентиро
ходов
технику попеременного попеременного разученные
ваться в разнообразии
двухшажного хода?
двухшажного упражнения для
способов решения
хода
улучшения техники поставленной задачи
- развитие
попеременного
регулятивные: проявлять
скоростных
двухшажного хода
уважение к товарищам по
способностей
команде
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками при
проведении эстафет
51 Техника лыжных Что значит
- техника
- описывать технику познавательные: ставить
ходов
одновременный
одновременног одновременного
новые задачи
бесшажный ход?
о бесшажного бесшажного хода
регулятивные: соблюдать
упражнения
на развитие
выносливости
самостоятель
но выполнять
упражнения
на развитие
выносливости
проявлять
активность,
выдержку,
самообладани
е
проявлять
интерес к
новому
хода
- развитие
выносливости
52 Техника лыжных Как корректировать
- техника
ходов
технику одновременного одновременног
бесшажного хода?
о бесшажного
хода
- развитие
выносливости
- выявлять и
устранять типичные
ошибки в технике
одновременного
бесшажного хода
53 Техника лыжных Как корректировать
- техника
ходов
технику одновременного одновременног
бесшажного хода?
о бесшажного
хода
- развитие
скоростных
способностей
- применять
разученные
упражнения для
улучшения техники
одновременного
бесшажного хода
54 Техника лыжных Что значит подъем
ходов
«полуелочкой»?
Как выбрать режим
- техника
- описывать технику
подъема
подъема
«полуелочкой» «полуелочкой»
технику безопасности,
осуществлять контроль
своей деятельности
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
познавательные:ориентиро
ваться в разнообразии
способов решения
поставленной задачи
регулятивные: планировать
и регулировать свою
деятельность
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
познавательные:ориентиро
ваться в разнообразии
способов решения
поставленной задачи
регулятивные: проявлять
уважение к товарищам по
команде
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками при
проведении эстафет
познавательные: ставить
новые задачи
регулятивные: определять
учебному
материалу
проявлять
самостоятель
ность,
активность
проявлять
активность,
выдержку,
самообладани
е
проявлять
интерес к
новому
нагрузки?
- развитие
выносливости
- режим
нагрузки
режим индивидуальной
нагрузки
коммуникативные:
применять
соответствующие понятия
и термины
55 Техника лыжных Что значит торможение - техника
- описывать технику познавательные: ставить
ходов
«плугом»?
торможения
торможения «плугом» новые задачи
«плугом»
регулятивные: регулироват
ь физическую нагрузку
регулирование
коммуникативные: примен
нагрузки
ять соответствующие
- развитие
понятия и термины
выносливости
56 Техника лыжных Как корректировать
- техника
- демонстрировать
познавательные:использов
ходов
технику подъема
подъема
технику подъема
ать общие приёмы
«полуелочкой» и
«полуелочкой» «полуелочкой» и
решения задач
торможения «плугом»? - техника
торможения «плугом» регулятивные: выбирать
торможения
действия в соответствии с
«плугом»
поставленной задачей и
- развитие
условиями её реализации
выносливости
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
57 Техника лыжных Что значит повороты
- техника
- описывать технику познавательные: ставить
ходов
переступанием?
поворотов
поворотов
новые задачи
переступанием переступанием
регулятивные: выбирать
- развитие
- играть в подвижные действия в соответствии с
скоростноигры на лыжах
поставленной задачей
силовых
коммуникативные:взаимод
качеств
ействовать со
учебному
материалу
самостоятель
но выполнять
упражнения
на развитие
выносливости
проявлять
навыки
сотрудничест
ва в разных
ситуациях
проявлять
навыки
сотрудничест
ва в разных
ситуациях
58 Техника лыжных Как корректировать
ходов
технику поворотов
переступанием?
- техника
поворотов
переступанием
- развитие
выносливости
59 Техника лыжных Как корректировать
- техника
ходов
технику лыжных ходов? попеременного
двухшажного
хода
- техника
одновременног
о бесшажного
хода
- развитие
выносливости
60 Техника лыжных Как корректировать
- техника
ходов
технику лыжных ходов? лыжных ходов
- эстафеты на
лыжах
сверстниками при
проведении подвижных
игр
- демонстрировать
познавательные: выделять
технику поворотов
и формулировать
переступанием
познавательные задачи
- передвигаться на
регулятивные: планировать
лыжах 1 км в
свои действия в
равномерном темпе соответствии с
поставленной задачей
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
- осваивать технику познавательные:использов
лыжных ходов
ать общие приёмы
- уметь передвигаться решения задач
на лыжах 1,5 км в
регулятивные: выбирать
равномерном темпе действия в соответствии с
поставленной задачей
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
упражнений
- осваивать технику познавательные:использов
лыжных ходов
ать общие приёмы
решения задач
регулятивные: проводить
занятия в качестве
капитана команды,
помогать в судействе
коммуникативные: проявля
проявлять
силу воли,
самообладани
е, выдержку
проявлять
силу воли,
самообладани
е, выдержку
владеть
способами
спортивной
деятельности
ть дисциплинированность
и уважение к товарищам
по команде
61 Техника лыжных Как корректировать
- техника
- осваивать технику познавательные:использов проявлять
ходов
технику лыжных ходов? лыжных ходов лыжных ходов и
ать общие приёмы
навыки
- эстафеты на горной техники
решения задач
сотрудничест
лыжах (на
регулятивные: выбирать
ва в разных
горке)
действия в соответствии с ситуациях
поставленной задачей
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
упражнений
62 Техника лыжных Как пройти 3 км?
- передвижение - уметь передвигаться познавательные: выполнят владеть
ходов
на лыжах 3 км на лыжах 3 км в
ь контрольные упражнения способами
равномерном темпе регулятивные: вносить
спортивной
- знать правила
необходимые коррективы в деятельности
соревнований
двигательное действие
коммуникативные: проявля
ть адекватные нормы
поведения
63 Техника лыжных Как зимние виды спорта - зимние виды - проводить разминку познавательные: планирова уметь
ходов. Знания
укрепляют здоровье?
спорта и
- использовать
ть формы занятий
организовыва
организм
разученные
регулятивные:организовыв ть свою
человека
упражнения в
ать места занятий
деятельность
- формы
самостоятельных
коммуникативные: обсужд
занятий на
занятиях
ать содержание совместной
лыжах
- значение зимних
деятельности
видов спорта для
здоровья человека
III четверть
Знания о физической культуре. Физическая культура (основные понятия)
64 Физическое
Что такое физическое - основные
- измерять
развитие человека развитие человека?
показатели
индивидуальные
физического
показатели
развития
Физическое совершенствование. Спортивно-оздоровительная деятельность.
65 Характеристика Кто придумал
- техника
- изучать историю
вида спорта.
баскетбол? Как
безопасности баскетбола
Техника
баскетболист
- история
- описывать технику
передвижения
передвигается по
баскетбола
изучаемых игровых
площадке?
- техника
приемов и действий
передвижения
66 Характеристика
вида спорта.
Техника
передвижения.
Ловля и передача
мяча
Как передвигаться по
площадке? Как можно
ловить и передавать
мяч?
- имена
выдающихся
спортсменов
- техника
передвижения
- знать имена
выдающихся
баскетболистов
- описывать технику
изучаемых игровых
приемов и действий
- описывать технику
ловли и передачи
познавательные: использова уметь
ть общие приёмы решения организовыв
задач
ать свою
регулятивные: выбирать
деятельность
действия в соответствии с
поставленной задачей
коммуникативные:взаимоде
йствовать со сверстниками
в процессе упражнений
Баскетбол (10ч) 65-74 урок
познавательные: выделять проявлять
и формулировать
учебнопознавательные задачи
познавательн
регулятивные: соблюдать ый интерес к
технику безопасности
новому
коммуникативные:взаимод учебному
ействовать со
материалу
сверстниками в процессе
освоения игровых приемов
и действий
проявлять интерес к
новому учебному
материалу
познавательные:использов проявлять
ать общие приёмы
учебнорешения задач
познавательн
регулятивные: выбирать
ый интерес к
действия в соответствии с новому
поставленной задачей
учебному
коммуникативные:взаимод материалу
ействовать со
мяча
67 Техника
Как корректировать
передвижения.
технику ловли и
Ловля и передача передачи мяча?
мяча
- техника
передвижения
- ловля и
передача мяча
на месте и в
движении
68 Ловля и передача Как можно выполнять
мяча Ведение
ведения мяча?
мяча.
- ловля и
передача мяча
на месте и в
движении
- ведение мяча
шагом и бегом
по прямой
69 Ведение мяча.
Броски.
Как можно бросать мяч? - ведение мяча
ведущей и
неведущей
рукой
- броски мяча с
места в
движении
сверстниками в процессе
освоения игровых приемов
и действий
- демонстрировать
познавательные: ставить
технику
новые задачи
передвижения
регулятивные: планировать
- демонстрировать
свои действия в
технику ловли и
соответствии с учебной
передачи мяча
задачей
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
освоения игровых приемов
и действий
- демонстрировать
познавательные:анализиро
технику ловли и
вать двигательные
передачи мяча в
действия
вариантах
регулятивные: вносить
- описывать технику необходимые коррективы в
ведения мяча
двигательное действие
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
- демонстрировать
познавательные: ставить
технику ведения мяча новые задачи
- описывать технику регулятивные: планировать
бросков мяча
свои действия в
соответствии с учебной
задачей
коммуникативные:взаимод
ействовать со
проявлять
учебнопознавательн
ый интерес к
новому
учебному
материалу
проявлять
навыки
сотрудничест
ва в разных
ситуациях
проявлять
навыки
сотрудничеств
а в разных
ситуациях
70 Ведение мяча.
Броски.
Индивидуальная
техника защиты
Как надо защищаться?
- вырывание и
выбивание
мяча
- броски мяча с
места и в
движении
- варианты
ведения мяча
71 Ведение мяча.
Броски. Учебная
игра
Какие надо знать
правила игры?
- правила игры
- жесты судьи
- варианты
ведения мяча
72 Учебная игра.
Тактика игры
Что значит тактика
игры? Что значит
свободное нападение?
- правила игры
- жесты судьи
- тактика игры
(свободное
нападение)
сверстниками в процессе
освоения игровых приемов
и действий
- демонстрировать
познавательные: ставить
технику ведения в
новые задачи
вариантах
регулятивные: планировать
- демонстрировать
свои действия в
технику бросков мяча соответствии с учебной
- описывать технику задачей
вырывания и
коммуникативные:взаимод
выбивания мяча
ействовать со
сверстниками в процессе
освоения игровых приемов
и действий
- моделировать
познавательные:использов
технику освоенных
ать общие приёмы
игровых приемов
решения задач
- выполнять правила регулятивные: уважать
игры
соперника
коммуникативные:
управлять своими
эмоциями
- понимать и
познавательные: выделять
выполнять
и формулировать
тактические действия познавательные задачи
- соблюдать правила регулятивные: уметь
игры
работать в команде
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
освоения игровых
действий
проявлять
навыки
сотрудничеств
а в разных
ситуациях
проявлять
личностные
качества в
процессе
игровой
деятельности
проявлять
личностные
качества в
процессе
игровой
деятельности
73 Учебная игра.
Что значит позиционное
Тактика игры.
нападение?
Организаторские
умения
- тактика игры
(позиционное
нападение (5:0)
без изменения
позиций
игроков)
- понимать и
выполнять
тактические действия
- соблюдать правила
игры
- осуществлять
помощь в судействе
познавательные: ставить
проявлять
новые задачи,
личностные
анализировать
качества в
двигательные действия,
процессе
устранять ошибки
игровой
регулятивные: уметь
деятельности
работать в команде
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
освоения игровых
действий
74 Учебная игра.
Как корректировать
- тактика игры - моделировать
познавательные:ориентиро проявлять
Тактика игры.
тактику игры?
в нападении
тактику игровых
ваться в разнообразии
личностные
Организаторские
(взаимодействи действий в
способов решения задач
качества в
умения
е 2 игроков
зависимости от
регулятивные: уметь
процессе
«отдай мяч и
ситуации
работать в команде
игровой
выйди»)
- осуществлять
коммуникативные:взаимод деятельности
помощь в судействе ействовать со
сверстниками в процессе
освоения игровых
действий
Физическое совершенствование. Спортивно-оздоровительная деятельность. Бадминтон (6ч) 75- 80
урок
75 Организация и
Как подготовить место - подготовка
- называть размеры
познавательные: владеть владеть
проведение
для занятий?
места для
игровой площадки, ее широким арсеналом
знаниями по
занятий.
Как корректировать
занятий
основные зоны
двигательных действий
организации
Передвижение.
передвижение, подачу и - размер
- организовывать
регулятивные: владеть
занятий по
Подачи. Удары
удар?
игровой
место для занятий
навыками контроля и
бадминтону
площадки
- демонстрировать
оценки своей деятельности
- передвижения технику
коммуникативные:использ
приставным,
передвижения,
овать знаковые таблицы
76 Передвижение.
Подачи. Удары
скрестным
шагом
- высокодалекая подача
- удары сверху
Как корректировать
- передвижения
передвижение, подачу и выпадами
удар?
вперед, в
сторону
- короткая
подача
- удары сверху
высоко-далекой
подачи, ударов сверху
открытой стороной
ракетки
- выполнять задания
по технической и
физической
подготовке
познавательные: анализир
овать двигательные
действия
регулятивные: контролиро
вать свою деятельность,
оказывать помощь
коммуникативные: вести
диалог по основам
организации
77 Индивидуальные Как выполнить удар
- выполнять задания познавательные: ставить
упражнения.
снизу?
индивидуальны по технической и
новые задачи
Удары.
е упражнения с физической
регулятивные: контролиро
Подвижные игры
ракеткой и
подготовке
вать свою деятельность,
воланом
- описывать технику оказывать помощь
- удар снизу
ударов снизу
коммуникативные:обращат
открытой и
ься за помощью,
закрытой
формулировать свои
стороной
затруднения
ракетки
78 Парные
Как корректировать удар - парные
- выполнять задания познавательные:анализиро
упражнения.
снизу?
упражнения
по технической и
вать двигательные
Удары.
через сетку
физической
действия,
Подвижные игры
- удар снизу
подготовке
регулятивные: владеть
открытой и
навыками контроля и
закрытой
демонстрировать тех оценки своей деятельности
стороной
нику ударов снизу
коммуникативные:взаимод
ракетки
ействовать с партнером
оценивать
ситуацию,
принимать
решение
применять
умения и
навыки в
самостоятельн
ой работе
оценивать
ситуацию,
принимать
решение
79 Одиночные игры. Что значит одиночная
Организаторские игра?
умения
- правила
одиночной
игры до 11
очков
80 Одиночные игры. Как вести одиночную
Организаторские игру?
умения игры.
- тактика
одиночной
игры до 11
очков
- судейство
- знать правила
одиночной игры
- уметь проводить
одиночные игры до
11 очков
- овладевать
организаторскими
умениями
- знать тактику
одиночной игры до 11
очков
- овладевать
организаторскими
умениями
познавательные: ставить
новые задачи
регулятивные: контролиро
вать свою деятельность,
оказывать помощь
коммуникативные: участво
вать в диалоге
познавательные: разбирать
игровые ситуации
регулятивные: планировать
свои действия
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в
процессе игровых
действий
80 Одиночные игры. Как вести одиночную
- правила
- проводить
познавательные: разбирать
Организаторские игру?
одиночной
одиночные игры до игровые ситуации
умения
игры до 21 очка 21 очка
регулятивные: планировать
- судейство
- овладевать
свои действия
организаторскими
коммуникативные:взаимод
умениями
ействовать со
сверстниками в
процессе игровых
действий
Физическое совершенствование. Физкультурно-оздоровительная деятельность. (1ч)
81 Комплексы
Что такое координация? - координация - выполнять
познавательные: овладеть
упражнения для
движений
упражнения для
знаниями о значении
развития
развития равновесия в координации движений
координации
статическом и
регулятивные:
движений.Олимп
динамическом
организовывать учебное
владеть
способами
игровой
деятельности
оценивать
ситуацию,
принимать
решение
оценивать
ситуацию,
принимать
решение
проявлять
интерес к
новому
учебному
материалу
режиме
сотрудничество
- знать правила
коммуникативные: уметь
поведения на
вести дискуссию,
спортивно-массовых взаимодействовать со
мероприятиях:
сверстниками
правила поведения в
местах скопления
людей,ознакомление
с инструкцией на
входном
билете,объявления
диктора на стадионе.
Способы двигательной деятельности. Оценка эффективности занятий физической культурой. (1ч)
82 Самонаблюдение Как определить
- величина
- определять
познавательные: ставить и измерять и
и самоконтроль
величину нагрузки?
нагрузки
состояние организма формулировать учебные
оформлять
- утомление
по внешним
задачи
личные
признакам
регулятивные: оценивать результаты
правильность выполнения
измерений
коммуникативные: ставить
вопросы, обращаются за
помощью
Физическое совершенствование. Спортивно-оздоровительная деятельность. Легкая атлетика (11ч)
83- 93 урок
83 Прыжковые
Как прыгать в высоту? - история
- знать историю
познавательные: выделять проявлять
упражнения.
Как оказывать первую легкой
легкой атлетики
и формулировать
учебноПервая помощь
помощь?
атлетики
(прыжки в высоту)
познавательные задачи
познавательны
при травмах
(прыжки в
- накладывать
регулятивные: соблюдать й интерес к
высоту)
повязки
технику безопасности
новому
- первая
- описывать технику коммуникативные:взаимод учебному
помощь при
прыжка в высоту
ействовать со
материалу
ссадинах,
способом
сверстниками в процессе
ийский урок
потертостях,
ушибах
84 Прыжковые
упражнения.
Метание малого
мяча. Развитие
скоростносиловых
способностей
Как корректировать
технику прыжка? Как метать в цель?
- техника
прыжка в
высоту
способом
«перешагивани
е»
- метание
малого мяча в
вертикальную
цель
«перешагивание»
освоения прыжковых
упражнений
- демонстрировать
познавательные: выявлять
технику прыжка в
и устранять характерные
высоту способом
ошибки
«перешагивание»
регулятивные: планировать
- описывать технику свои действия
метание малого мяча коммуникативные:обращат
в вертикальную цель ься за помощью,
с расстояния 6-8 м
формулировать свои
- осваивать
затруднения
упражнения для
развития скоростносиловых
способностей
85 Прыжковые
Как корректировать
- техника
познавательные: выявлять
упражнения.
технику метания в цель? прыжка в
демонстрировать пры и устранять характерные
Метание малого
высоту
жок в высоту
ошибки
мяча. Развитие
способом
способом
регулятивные: владеть
скоростно«перешагивани «перешагивание» с 3- навыками контроля и
силовых
е»
5 шагов разбега на
оценки своей деятельности
способностей.
- метание
результат
коммуникативные:обращат
Организаторские
малого мяча в - демонстрировать
ься за помощью,
умения
вертикальную технику метание
формулировать свои
цель
малого мяча в
затруднения
вертикальную цель с
6-8 м
проявлять
учебнопознавательны
й интерес к
новому
учебному
материалу
осваивать
самостоятельно
упражнения
для развития
скоростносиловых
способностей
86 Беговые
упражнения.
Метание малого
мяча. Развитие
скоростных
способностей
Как корректировать
технику бега на
короткую дистанцию?
Как метать мяч с
разбега?
- бег на
короткую
дистанцию
- метание
малого мяча на
дальность 4-5
шагов разбега,
на заданное
расстояние
познавательные:анализиро
вать двигательные
действия
регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
совместного освоения
легкоатлетических
упражнений
87 Беговые
Как корректировать
- бег на
- бегать 60 м на
познавательные: выявлять
упражнения.
технику метания мяча с короткую
результат
и устранять характерные
Метание малого разбега?
дистанцию
- знать правила
ошибки
мяча. Развитие
- метание
соревнований по бегу регулятивные: планировать
скоростномалого мяча на свои действия
силовых
дальность 4-5 моделировать вариат коммуникативные:взаимод
способностей.
шагов разбега, ивное исполнение
ействовать со
Организаторские
на заданное
метательных
сверстниками в процессе
умения
расстояние
упражнений
совместного освоения
легкоатлетических
упражнений
осваивать
самостоятельно
упражнения
для развития
скоростных
способностей
88 Беговые
Как корректировать
упражнения.
технику длительного
Метание малого бега?
мяча.
Развитие
выносливости.
Организаторские
умения
осваивать
самостоятельно
упражнения
для развития
выносливости
- бег на
длинную
дистанцию
- метание
малого мяча на
дальность
- моделировать
вариативное
исполнение
метательных
упражнений
- демонстрировать
вариативное
исполнение беговых
упражнений
- метать малый мяч на
дальность 4-5 шагов
разбега на результат
- знать правила
соревнований по
метанию
- овладевать техникой
длительного бега
познавательные: выявлять
и устранять характерные
ошибки
регулятивные: выбирать
индивидуальный режим
нагрузки
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
осваивать
самостоятельно
упражнения
для развития
скоростносиловых
способностей
89 Развитие
Как корректировать
выносливости.
технику длительного
Тестирование.
бега?
Организаторские
умения
90 Организаторские Как проверить уровень
умения
физической
Тестирование
подготовленности?
91 Организаторские Как проверить уровень
умения.
физической
Тестирование.
подготовленности?
совместного освоения
легкоатлетических
упражнений
- бег на
- знать правила
познавательные:ориентиро
длинную
соревнований по бегу ваться в разнообразии
дистанцию
- бегать 1000 м на
способов решения
- тестирование результат
поставленной задачи,
уровня
- овладеть
регулятивные: выбирать
физической
организаторскими
индивидуальный режим
подготовленнос умениями
нагрузки
ти
- выполнять тесты
коммуникативные:взаимод
(прыжок в длину с
ействовать со
места)
сверстниками в процессе
совместного освоения
легкоатлетических
упражнений
- тестирование - овладеть
познавательные:ориентиро
уровня
организаторскими
ваться в разнообразии
физической
умениями
способов решения
подготовленнос - выполнять тесты
поставленной задачи
ти
(бег 30м)
регулятивные: выбирать
индивидуальный режим
организаторски
нагрузки
е способности
коммуникативные:взаимод
ействовать со
сверстниками в процессе
совместного освоения
легкоатлетических
упражнений
- тестирование - овладеть
познавательные: выбирать
уровня
организаторскими
наиболее эффективные
физической
умениями
способы решения задач
осваивать
самостоятельно
упражнения
для развития
выносливости,
оценивать
собственные
результаты
проявлять
максимально
физические
качества и оценивать
собственные
результаты
проявлять
навыки
сотрудничества
92 Организаторские Как проверить уровень
умения.
физической
Тестирование.
подготовленности?
подготовленнос - выполнять тесты
ти
(челночный бег 3*10
м)
организаторски
е способности
регулятивные: планировать и оценивать
свои действия
собственные
коммуникативные:обращат результаты
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
- тестирование - овладеть
уровня
организаторскими
физической
умениями
подготовленнос - выполнять тесты
ти
(подтягивание)
организаторски
е способности
познавательные выбирать
наиболее эффективные
способы решения задач
регулятивные: планировать
свои действия
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
проявлять
навыки
сотрудничества
и оценивать
собственные
результаты
93 Прикладные виды Как провести
- прикладные - раскрывать значение
упражнений в
самостоятельные
упражнения в прикладных
легкой атлетики занятий по прикладной легкой атлетике упражнений
физической подготовке?
- выполнять
прикладные
упражнения
познавательные выбирать проявлять
наиболее эффективные
готовность к
способы решения задач
саморазвитию и
регулятивные: планировать самообразовани
свои действия
ю
коммуникативные:обращат
ься за помощью,
формулировать свои
затруднения
Организация и проведение самостоятельных
Способы двигательной деятельности.
занятий физической культурой. (1ч)
94 Физическая
Что такое физическая
- физическая
- характеризовать
познавательные: ставить
нагрузка.
нагрузка?
нагрузка
физическую нагрузку новые учебные задачи в
Как подбирать одежду и - особенности как мышечную
сотрудничестве с учителем
Олимпийский
обувь для занятий
дозирования
работу, направленную регулятивные: планировать
урок
проявлять
готовность к
саморазвитию и
самообразовани
споротом?
нагрузки
- способы
дозирования
нагрузки
- требования к
одежде и
обуви для
занятий для
занятий
выбранным
видом спорта
на повышение
свои действия
ю
активности систем
коммуникативные:обращат
организма
ься за помощью,
- составлять и
формулировать свои
оформлять конспекты затруднения
занятий
оздоровительной
физической
культурой
- выполнять
упражнения в
соответствующем
темпе и ритме
- знать требования к
одежде и обуви для
занятий для занятий
выбранным видом
спорта
4 четверть
Физическое совершенствование. Спортивно-оздоровительная деятельность. Бадминтон (7ч) 95-102
урок
95 Тестирование.
Как корректировать
- оценка
- выполнять тесты
познавательные:анализиро максимально
Организаторские технику жонглирование? основных
- овладеть
вать двигательные
проявлять
умения.
технических
организаторскими
действия, устранять
физические
приемов
умениями
ошибки
способности
(жонглировани
регулятивные: планировать при
е)
свои действия
выполнении
коммуникативные:взаимод тестовых
ействовать со
упражнений
сверстниками, вести
диалог с учителем
96 Тестирование.
Как корректировать
- оценка
- выполнять тесты
познавательные:анализиро максимально
Организаторские технику передвижение в основных
- овладеть
вать двигательные
проявлять
умения.
4 точки?
технических
организаторскими
приемов
умениями
(передвижение
в 4 точки)
97 Тестирование.
Как корректировать
Организаторские технику подачи?
умения.
- оценка
основных
технических
приемов
(высокодалекая подача)
- выполнять тесты
- овладеть
организаторскими
умениями
98 Тестирование.
Как корректировать
Организаторские технику подачи?
умения.
- оценка
основных
технических
приемов
(короткая
подача)
- выполнять тесты
- овладеть
организаторскими
умениями
99 Тестирование.
Как корректировать
Организаторские технику ударов?
умения.
- оценка
основных
технических
приемов
(высоко-
- выполнять тесты
- овладеть
организаторскими
умениями
действия, устранять
ошибки
регулятивные: планировать
свои действия
коммуникативные:обменив
аться мнениями, задавать
вопросы
познавательные:анализиро
вать двигательные
действия, устранять
ошибки
регулятивные: планировать
свои действия
коммуникативные:обменив
аться мнениями, задавать
вопросы, обращаться за
помощью
познавательные:анализиро
вать двигательные
действия, устранять
ошибки
регулятивные: планировать
свои действия
коммуникативные:обменив
аться мнениями, задавать
вопросы, обращаться за
помощью
познавательные:анализиро
вать двигательные
действия, устранять
ошибки
регулятивные: планировать
физические
способности
при
выполнении
тестовых
упражнений
максимально
проявлять
физические
способности
при
выполнении
тестовых
упражнений
максимально
проявлять
физические
способности
при
выполнении
тестовых
упражнений
максимально
проявлять
физические
способности
при
далекий удар)
98 Парные игры.
Что значит парная игра? - парная игра
Организаторские Как вести парную игру? - тактика
умения.
парной игры
99 Парные игры.
Как корректировать игру - тактика
Организаторские в паре?
парной игры
умения.
- правила
парной игры
100 Парные игры.
Как корректировать игру
Организаторские в паре?
умения.
свои действия
выполнении
коммуникативные:обменив тестовых
аться мнениями, задавать упражнений
вопросы, обращаться за
помощью
- овладеть
познавательные: выбирать принимать
организаторскими
наиболее эффективные
оперативно
умениями
способы решения задач
решение,
- знать правила
регулятивные: составлять проявлять
соревнований (игра в план и последовательность навыки
паре)
действийоделировать
сотрудничества
игровые ситуацииь
иениямисыеленностиражне
ий нений
коммуникативные: вести
диалог по основам
организации
- овладеть
познавательные: рефлексия принимать
организаторскими
способов и условий
оперативно
умениями
действий
решение,
- знать правила
регулятивные: составлять проявлять
соревнований (игра в план и последовательность навыки
паре)
действий
сотрудничества
коммуникативные: вести
диалог по основам
организации
- овладеть
познавательные: выбирать принимать
организаторскими
наиболее эффективные
оперативно
умениями
способы решения задач
решение,
- знать правила
регулятивные: планировать проявлять
соревнований (игра в свои действия
навыки
паре)
коммуникативные: вести сотрудничества
101 Парные игры.
Как корректировать игру - тактика
Организаторские в паре?
парной игры
умения.
- правила
парной игры
102 Парные игры.
Как корректировать игру - тактика
Организаторские в паре?
парной игры
умения.
- правила
парной игры
диалог по основам
организации
- овладеть
познавательные: выбирать
организаторскими
наиболее эффективные
умениями
способы решения задач
- знать правила
регулятивные: планировать
соревнований (игра в свои действия
паре)
коммуникативные: вести
диалог по основам
организации
- овладеть
познавательные: выбирать
организаторскими
наиболее эффективные
умениями
способы решения задач
- знать правила
регулятивные: планировать
соревнований (игра в свои действия
паре)
коммуникативные: вести
диалог по основам
организации
принимать
оперативно
решение,
проявлять
навыки
сотрудничества
принимать
оперативно
решение,
проявлять
навыки
сотрудничества
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа