close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Вчитель: Кондришина О. С.
1
Хихкотунка буква Х
Тема. Звуки [х], [х’], букви Х,х.
Мета: вчити читати, здійснюючи навчання грамоти аналітико-синтетичним
способом, готувати базу для успішного оволодіння читанням доступних
книжок; розвивати фонематичний слух дітей, забезпечити загальний
розвиток учнів; виховувати в учнів почуття доброти, працелюбства,
позитивного ставлення до навчальної діяльності, любов до природи.
Обладнання: картинки з зображеннями: Хрюші, грибів, білочки, тхора,
хору, таблиця «Приголосні звуки», стрічка «Алфавіт», презентація.
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
- Сьогодні у нас на уроці присутні гості, повернімося до них і привітаємо їх
хитком голови.
- Я чекала на урок лише Хрюшу, дуже вже йому хотілося допомагати мені
вести урок, але він із собою взяв ще двох друзів. Зараз вони займуть свої
місця й разом з вами почнуть працювати. (На дошці малюнки з
зображеннями лисичок, підосичників, боровиків, мухоморів.) Подумайте і
скажіть: як одним словом можна назвати предмети, зображені на малюнках?
(Це – гриби.)
- А як називається кожен гриб?
ІІ. Аналіз слова «гриби».
- Вимовимо слово «гриби» й порахуємо кількість звуків у цьому слові.
- Назвіть усі звуки по порядку.
- Назвіть усі букви слова.
- Подумайте і скажіть: скільки складів у цьому слові й чому?
- Які звуки ми називаємо голосними?
На дошці схеми:
- Запишіть слово «гриби» в одній із схем.
2
- А тепер приберімо голосну «и». Яке отримаємо слово? Надрукуємо
його в схемі.
- Скільки голосних звуків у слові «гриб»?
- А скільки складів у цьому слові?
- Із завданням ви впоралися: повторили матеріал про звуки і букви,
правильно обрали схеми для запису слів. Молодці!
ІІІ. Тема уроку.
1. Повідомлення теми уроку. (слайд 1)
- Діти, Хрюша щось хоче сказати. А-а! Він підготував для вас цікаву
загадку. Послухайте, подумайте і відгадайте її.
Проворная зверушка
Живет в дупле-избушке.
Целый день скок-поскок,
Отыскала грибок,
Нанизала на сучок,
Заготовила впрок. (Білочка.)
- Молодці! Зуміли відгадати загадку. А чому це білочка так здивованопитально поглядає на гриби? ( Вона думає: «Зривати мені ці гриби?
Запасатися ними? А мухомор же рвати не можна? Він поганий,
отруйний».)
- Вірно, мухомор отруйний: його не їдять ні білки, ні люди. Ось
послухайте вірш Олександра Підсухи про мухомор. (слайд 2)
Я мухомор, я людомор,
червоний, наче помідор.
Кашкет цяцькований, розлогий,
а сам – стрункий і довгоногий.
Серед урочища грибного
не знайдеш красеня такого.
- Та я отруйний, пам’ятай!
Мене побачиш – обминай!
2. Словникова робота: урочище – бір – хвойний ліс. (слайд 3)
- Вимовимо всі разом слово «мухомор».
- Подумайте і скажіть: про який звук у цьому слові ми ще не говорили?
(Звук [х].)
- А чи є цей звук у йменні Хрюша?
3
- То ось чому до нас прийшов Хрюша й привів своїх друзів. Вони
також хочуть все знати про звук [х] й букву х. Отже тема нашого уроку
сьогодні й звучить так: «Звуки [х], [х’] і букви Х,х.»
- Вимовимо ще раз слово «мухомор» і підрахуємо: в якому по порядку
складі ми чуємо звук [х]?
- Як ми вимовляємо звук [х]?
- Що можна сказати про цей звук? (Він приголосний, твердий, глухий.)
- Вимовимо ще раз цей звук і переконаємося, що ми правильно
визначили його.
- А як ми сміємося? (Хи-хи-хи.) Як вимовляємо звук [х] у цьому
складі?
- А як ми тихо сміємося, про себе? (Хі-хі-хі.) Як вимовляється звук [х’]
у цьому складі?
3. Робота з таблицею «Приголосні звуки». (слайд 4)
- Отже, він може бути то м’яким, то твердим. Відкрийте книгу «Буквар» на
стор. 128-129. Подивіться таблицю «Приголосні звуки» і знайдіть звуки [х] і
[х’]. Переконаємося, що ми все зробили правильно.
- А тепер погляньте на нашу стрічку й запам’ятайте, що у звука [х] немає
пари.
Фізкультхвилинка.
- Діти! Другий Хрюша приготував для вас сюрприз. Бачите аркушики на
парті? Візьміть їх у руки і слухайте Хрюшу.
Загадаю вам загадку.
Станьте всі ви на зарядку.
Раз – листочки піднімаємо.
Два – листочки загинаємо.
Три – іще разок звернули.
На чотири – розгорнули.
Буква схована ось тут.
Здогадались?
Назовіть!
- Діти, мухомор вирішив нам допомогти, він говорить, якщо в їжу його
не беруть, то хоч на уроці стане у пригоді. Він заховав у свої кишеньки
букву х. ( На лицьовій стороні мухомора в кишеньках – букви Х,х.)
- А це що за звір? (Картинка –.)
). (слайд 5)
4
- А якщо прибрати букву т, а і замінити на о, яке слово отримаємо?
(Хор.)
- Давайте, діти, вивчимо вірш про букву х.
Хихкотунка буква Ха,
Розсміялась:
Ха-ха-ха!
- А хто нам розкаже, на що схожа буква х?
Х – на ножиці так схожа,
Ті, що все в роботі.
Хочеш – пореш,
Хочеш – шиєш,
Хочеш – сам себе стрижеш.
4. Читання слів з дошки.
На дошці записані слова: хлопавка, хом’як , хоровод.
- Третій Хрюша теж нам приготував сюрприз. Він пропонує нам
прочитати слова з буквою х, заховані у траві.
Х
О
О
Х
Л
Р
А
В
п
П
К
А
М
О
Я
Д
- Знайдіть ці три слова й назвіть їх. Прочитайте слова, слідкуючи за
указкою.
- Молодці! Виручили мене, правильно знайшли слова. Хрюша дуже
задоволений виконанням цього завдання.
ІV. Первинне закріплення. (слайд 6)
- Розгляньте картку. Яка це буква?
Хх
5
- Прочитайте наш «Алфавіт» і переконайтеся ще раз, що ми вірно
назвали «ім’я» та «прізвище» цієї букви.
- Яку рослину ви бачите на малюнку? (Хміль.) (Розповідь вчителя про
його зовнішній вигляд, де росте, на що він схожий.)
- А яке звірятко розташоване справа? (Хом’як.)
- Послухайте віршик і запам’ятайте слова, в яких є звук «Х».
Хом’як узимку, в холод лютий (слайд 7)
Не хоче мерзнуть ні хвилини.
Хитрун!
У холодну пору
Хропе в хоромах під землею.
(В.Лунін )
( хом’як, (не) хоче, холод, хвилини, хитрун, холодну, хропе, хоромах.)
V. Словникова робота.
Хороми – житлове приміщення великого розміру.
VI. Закріплення вміння читати слова з буквою х. (Самостійна
робота.)
1. Робота з підручником.
- Відкрийте «Буквар» на с. 128
а) - Прочитайте склади.
б) - Прочитайте ті слова, в яких є буква х. Скільки таких слів?
2. Робота над загадкою.
- Відгадайте загадку.
На нашій кухні цілий рік
Дід Мороз в кутку живе.
- Прочитайте слово холодильник. Чому в цьому слові букв більше, ніж
звуків?
VII. Підсумок уроку.
- Хрюша хоче послухати ще раз все про букву х та звук [х]. Що ж ми
дізналися? ( х – схожа на ножиці, [х] – приголосний, глухий, непарний,
твердий та м'який.)
- У нагороду за вашу працю Хрюша підібрав для вас дуже цікаве
прислів’я: «Добре того вчити, хто хоче все знати» ( запис на дошці).
- Прочитайте прислів’я хором. Як ви розумієте його зміст?
- Молодці! Ви гарно сьогодні попрацювали. Продовжимо на наступному
уроці.
6
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа