close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета.
Протокол № ___ от
«__» _________ 2014 г
«Согласовано»
Заместитель директора
МОУ «Ракитянская СОШ № 3
им. Н.Н. Федутенко»
_______С.В. Кулабухова
«____»__________2014 г.
«Утверждено»
Директор
МОУ «Ракитянская СОШ
№ 3 им. Н.Н. Федутенко»
__________Е.Г. Власенко
Приказ № ___ от
«___»________2014 г.
Рабочая программа
по литературному чтению
начального общего образования
2014 г
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта и на основе
авторской программы Л.А. Ефросининой, М.И. Омороковой (Литературное чтение:
программа: 1 – 4 классы/ Л. Е. Ефросинина, М. И. Оморокова. – М.: Вентана-Граф, 2013.)
Программа обеспечена следующим методическим комплектом:
Литературное чтение: программа: 1-4 классы / Л.А. Ефросинина, М И Оморокова.
–М.: Вентана-Граф, 2013. – 224 с.
Для 1 класса:
 Журова Л. Е., Евдокимова А. О. Букварь: 1 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – М.: Вентана - Граф.
 Ефросинина Л. А. Литературное чтение: 1 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана -Граф.
 Ефросинина Л. А. Литературное чтение: 1 класс: Рабочая тетрадь. – М.: Вентана Граф.
Для 2 класса:
 Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений: в 2 ч./ (авт.-сост. Л. А. Ефросинина).- 6 изд., дораб. – М.: Вентана Граф.
 Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных
учреждений в 2 ч/ Л. А. Ефросинина. – 5-е изд., дораб. – М.: Вентана - Гра.
Для 3 класса:
 Литературное чтение 3 класс: учебник в 2 ч. Л.А. Ефросинина - М.: Вентана –
Граф, 2010.
 Литературное чтение: рабочие тетради в 2 ч. Л.А. Ефросинина - М.: Вентана –
Граф.
Для 4 класса:
 Литературное чтение 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений в 2 ч. Л.А. Ефросинина – М.: Вентана – Граф.
 Литературное чтение: рабочие тетради 3 класс в 2 ч. Л.А. Ефросинина – М.:
Вентана – Граф.
Цели и задачи обучения литературному чтению.
Основная цель предмета литературного чтения — помочь ребенку стать читателем:
подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы,
обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными
видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст
произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать
читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать
эмоциональное отношение); воссоздавать в своем воображении прочитанное
(представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в
разных вариантах — подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.
Формы реализации программы:
- фронтальная;
- парная;
- групповая;
2
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
- индивидуальная.
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные.
Формы контроля: беседа, фронтальный опрос. опрос в парах, моделирование
Виды контроля: текущий, тематический, итоговый, промежуточная аттестация.
2. Общая характеристика учебного предмета
Данный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных
положений:
 изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка, формирование его
интеллекта и основных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и
письма);
 в результате обучения формируется читательская деятельность школьников,
компоненты учебной деятельности, а также универсальные учебные действия;
 дифференцированное обучение и учет индивидуальных возможностей каждого
ребенка.
Характерной чертой данной программы является «нерасчлененность» и
«переплетенность» обучения работе с произведением и книгой. При изучении
произведений постоянно идет обучение работе с учебной, художественной и справочной
детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению. В программе не
выделяются отдельно уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки
литературного чтения, на которых комплексно решаются все задачи литературного
образования младших школьников: формируются читательские умения, решаются задачи
эмоционального, эстетического и литературного развития, а также нравственноэтического воспитания, так как чтение для ребенка — и труд, и творчество, и новые
открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
3. Описание места учебного предмета «Литературное чтение» в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом предмет «Литературное
чтение» изучается с 1 по 4 класс по четыре часа в неделю. Общий объём учебного
времени составляет 540 часов (1 класс – 132 ч, 2 класс – 136 ч, 3 класс – 136 ч, 4 класс –
136 ч).
Количество контрольных работ в начальных классах
по учебному предмету «Литературное чтение»
Предмет
Литературное чтение
Число контрольных работ по классам
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
1
4
8
8
3
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
4. Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета «Литературное чтение»
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Специфика литературного чтения заключается в том, что предметом изучения
является художественная литература, которая благодаря своей нравственной сущности
оказывает огромное влияние на становление личности учащегося: духовно- нравственное
развитие, формирование основ гражданской идентичности, понимание и усвоение
моральных норм и нравственных ценностей, принятых в семье, в народе. в обществе
(любовь к семье, к своему народу, Родине, уважительное отношение к другой культуре и
мнению и т.п.).
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета «Литературное чтение»
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования должны отражать:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
4
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
10)
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11)
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12)
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
13)
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
14)
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15)
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16)
умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования с учетом специфики содержания предметной области
«филология», включающей в себя предмет «литературное чтение» должны отражать:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических
представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем
учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;
3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное,
5
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать
содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и
обосновывать нравственную оценку поступков героев;
4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской
компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про
себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования
художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации».
6. Содержание учебного предмета «Литературное чтение»
В 1 и 2 классах используются тематический и жанрово-тематический принципы
систематизации материала, информация об изучаемых произведениях (детском
фольклоре, сказке, стихотворной и прозаической речи), об их авторах.
В 3 – 4 классах произведения группируются по жанровому и авторскому принципу.
В учебники включены произведения, вошедшие в золотой фонд классической литературы,
а также произведения народного творчества, современных детских отечественных и
зарубежных писателей.
Использование жанрового и авторского принципов позволяет сравнить
произведения одного жанра, но разных авторов; произведения разных жанров одного
автора. Например, разделы, посвященные творчеству Л.Н. Толстого помогут детям
увидеть, насколько богата палитра писателя: художественные сюжетные рассказы,
рассказы-описания природы, рассказы о животных, сказки, былины, басни, научнопопулярные произведения, а жанровый раздел «Басни» поможет понять особенности
басен разных авторов, в том числе со схожим сюжетом.
В программе заложены принципы эмоционально-эстетического восприятия
произведения и духовно-нравственного воспитания. Они реализуются в том, что
произведение (книга) воздействует на эмоционально-чувственную сферу начинающего
читателя, развивает у него эмоциональную отзывчивость на литературное произведение
(переживания, эмоции и чувства), формирует представления о нравственности. Кроме
указанных принципов, учтены и общепедагогические принципы построения процесса
обучения: системности, преемственности, перспективности.
Как осуществляется процесс обучения литературному чтению в 1-4 классах? В
первом полугодии 1 класса на уроках обучения грамоте дети учатся читать, на уроках
литературного слушания – слушать и воспринимать художественные произведения. Во
втором полугодии проводятся уроки литературного чтения и слушания. Первоклассники
знакомятся
с детскими книгами, получают начальные представления о
литературоведческих понятиях (жанр, тема, фамилия автора, заголовок, сказка, рассказ,
стихотворение, произведение).
Во 2 классе ученики уже умеют читать вслух целыми словами, воспринимать
содержание читаемого произведения, различают доступные им жанры, знают имена
детских писателей, авторов книг и отдельных произведений.
В третьем классе формирование читателя продолжается уже на более сложных (но
доступных) текстах, углубляются литературные познания ученика, обогащается его
читательский опыт. Читательское развитие школьника приобретает большую глубину, а
чтение становится более самостоятельным. Дети
знакомятся с новыми
литературоведческими понятиями (средства выразительности), выделяют особенности
жанра.
6
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
В 4 классе расширяется круг детского чтения. Учащиеся знакомятся с новыми
жанрами, новыми именами писателей и поэтов. Продолжается работа над структурой
художественного произведения (компонентами сюжета) и сравнением произведений
разных жанров. Усложняются сами произведения и способы работы с ними.
Особенностью данного предмета являются уроки литературного слушания и
условно-символическое моделирование. С первого по четвертый класс проводятся уроки
литературного слушания и обучения работе с книгой (учебной, художественной,
справочной) в рамках каждого изучаемого раздела.
7. Учебно - тематическое планирование
№
темы
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Программная тема
1 класс
Добукварный период
Букварный период
Послебукварный период
Читаем сказки, загадки, скороговорки
Учимся уму-разуму
Читаем о родной природе
Читаем о наших друзьях - животных
2 класс
О нашей Родине
Народная мудрость
О детях и для детей
Мир сказок
Уж небо осенью дышало…
Снежок порхает, кружится…
Здравствуй, праздник новогодний!
О братьях наших меньших
Лис Миккель и другие (зарубежные сказки)
Семья и я
Весна, весна красная…
Там чудеса.. (волшебные сказки)
3 класс
Устное народное творчество
Басни
Произведения А.С. Пушкина
Русские поэты (Ф.И. Тютчев, А.Н. Майков, А.А. Фет)
Произведения И.С. Тургенева
Произведения Л.Н. Толстого
Произведения Н.А. Некрасова
Произведения А.П. Чехова
Сказки зарубежных писателей
Стихи русских поэтов
Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка
Количество
часов
Контрольные
работы
13
51
68
13
18
19
6
1
5
6
13
6
6
18
10
12
13
15
24
8
16
5
10
5
4
11
7
6
4
7
6
1
1
1
1
1
1
1
1
7
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
12
13
14
15
16
17
18
19
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Произведения А.И. Куприна
Стихи С.А. Есенина
Произведения Г.К. Паустовского
Произведения С.Я. Маршака
Рассказы Л. Пантелеева
Произведения А.П. Гайдара
Произведения М.М. Пришвина
Произведения зарубежных писателей
4 класс
Повторение. Произведения фольклора
Героическая песня, легенда, библейское предание
Мифы народов мира
Книги Древней Руси
Басни. Русские баснописцы
Произведения В.А. Жуковского
Произведения А.С. Пушкина
Произведения М.Ю. Лермонтова
Произведения П.П. Ершова
Произведения В.М. Гаршина
Произведения Н.Г. Гарина - Михайловского
Произведения зарубежных писателей
Произведения Л.Н. Толстого
Произведения А.П. Чехова
Стихи А.А. Блока
Произведения А.М. Горького
Стихи К.Д. Бальмонта
Произведения В.В. Вересаева
Стихи И.А. Бунина
Произведения С.Я. Маршака
Произведения А.П. Платонова
Стихи Н.А. Заболоцкого
Произведения о детях войны
Стихи Н.М. Рубцова
Произведения С.В. Михалкова
Юмористические произведения
Очерки
Путешествия, приключения, фантастика
8
7
12
4
6
6
7
10
1
9
5
4
6
5
5
6
4
6
3
9
6
5
3
3
4
4
5
5
4
3
4
4
4
3
4
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8. Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
8
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
№
п/п
Наименование объектов и средств
Учебно-методические
комплекты
учебным предметам для 1-4 классов:**
1.1.
программы:
1.3.
%
материально-технического обеспечения
1.
1.2.
Количество***
по
100%
демонстрационные
экземпляры
Литературное чтение: программа: 1-4
(по 1 экз.)
классы / Л.А. Ефросинина, М И Оморокова. 1 кл. – 1 экз.
–М.: Вентана-Граф, 2013. – 224 с.
2 кл. - 1 экз.
3 кл.- 1 экз.
4 кл. – 1 экз.
комплект
учебники:
Ефросинина
Л.
А. полный
1.Литературное
чтение:
1
класс: (исходя из реальной
100%
Учебник
для
учащихся наполняемости класса)
общеобразовательных учреждений. – М.: 1 «А» класс – 23 уч.
Вентана -Граф.
2.Литературное чтение: 2 класс: учебник 1 «Б» класс – 24 уч.
для учащихся общеобразовательных
учреждений: в 2 ч./ (авт.-сост. Л. А.
2 «А» класс – 22 уч.
Ефросинина).- 6 изд., дораб. – М.:
2 «Б» класс – 20 уч.
Вентана -Граф.
3. Литературное чтение 3 класс:
3 «А» класс – 21 уч.
учебник в 2 ч. Л.А. Ефросинина - М.:
Вентана – Граф, 2010.
3 «Б» класс – 25 уч.
4. Литературное чтение 4 класс:
учебник для учащихся
4 «А» класс –23 уч.
общеобразовательных учреждений в 2
ч. Л.А. Ефросинина – М.: Вентана –
4 «Б» класс – 23 уч.
Граф.
рабочие тетради:
97%
1. Ефросинина Л. А. Литературное
чтение: 1 класс: Рабочая тетрадь. – М.:
Вентана - Граф.
2. Литературное чтение: 2 класс: рабочая
тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений в 2
ч/ Л. А. Ефросинина. – 5-е изд., дораб. –
М.: Вентана - Граф.
3. Литературное чтение:3 класс: рабочая
тетрадь в 2 ч. Л.А. Ефросинина - М.:
Вентана – Граф.
4. Литературное чтение: рабочие тетради
4 класс в 2 ч. Л.А. Ефросинина – М.:
Вентана – Граф.
1 «А» класс – 23 уч.
1 «Б» класс – 23 уч.
2 «А» класс – 22 уч.
2 «Б» класс – 20 уч.
3 «А» класс – 21 уч.
3 «Б» класс – 21 уч.
4 «А» класс –23 уч.
4 «Б» класс – 23 уч.
9
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
2.
Комплекты для обучения грамоте (наборное
полотно, набор букв, образцы письменных
букв)
демонстрационные
экземпляры
100%
(по 1 экз.)
3.
Касса букв и сочетаний
демонстрационные
экземпляры
(по 1 экз.)
4.
Портреты поэтов и писателей
демонстрационные
экземпляры
(по 1 экз.)
5.
Видеотека по учебным
цифровой форме
предметам
в
демонстрационные
экземпляры
(по 1 экз.)
6.
Словари: толковый словарь, словарь
фразеологизмов,
морфемный
и
словообразовательный
комплект,
необходимый
для
практической работы в
группах,
насчитывающих
по
нескольку учащихся
7.
Методические пособия для учителя по
учебным предметам:
демонстрационные
экземпляры
Ефросинина Л. А. Литературное чтение
в начальной школе: оценка достижения
планируемых результатов обучения:
контрольные
работы,
тексты,
литературные диктанты, тексты для
проверки
навыков
чтения,
диагностические задания в 2 частях.
(по 1 экз.)
Литературное чтение. Электронное учебное
пособие Словарь – справочник «Книгочей»
Ефросинина Л. А.
1 экз.
8.
Классная доска с набором приспособлений
для крепления постеров и картинок
1 экз.
9.
Настенные
доски
для
иллюстративного материала
1 экз.
10.
11.
вывешивания
Точка доступа к сети Интернет
Мультимедийное
оборудование
(мультимедийный
проектор+комптьютер
(ноутбук) + экспозиционный экран
100%
1 точка
1 экз.
10
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
12.
ринтер
13.
Мультимедийные
(цифровые)
образовательные
ресурсы,
соответствующие содержанию обучения
1 экз.
демонстрационные
экземпляры
(по 1 экз.)
14.
Ученические
столы
комплектом стульев
15.
Стол учительский с тумбой и стулом
16.
Шкафы
для
хранения
учебников,
дидактических материалов, пособий и пр.
№
двухместные
с
1 «А» класс – 11 столов
22 стула
1 «Б» класс – 12 стола
24 стула
2 «А» класс –11 столов
22 стула
2 «Б» класс –11 столов
22 стула
3 «А» класс – 12 столов
22 стула
3 «Б» класс – 13 столов,
26 стульев
4 «А» класс – 12 стола
24 стула
4 «Б» класс - 12 стола
24 стула
1 экз.
1-4 экз.
Наименование объектов и средств материально –
Количество Примечани
11
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
технического обеспечения
е
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Журова Л. Е., Евдокимова А. О. Букварь: 1 класс:
К
Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч.
– М.: Вентана - Граф.
Ефросинина Л. А. Литературное чтение: 1 класс:
К
Учебник
для
учащихся
общеобразовательных
учреждений. – М.: Вентана -Граф.
Ефросинина Л. А. Литературное чтение: 1 класс:
Рабочая тетрадь. – М.: Вентана - Граф.
Д
Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ (авт.-сост. Л.
Д
А. Ефросинина).- 6 изд., дораб. – М.: Вентана -Граф.
Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь для
учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч/ Л.
К
А. Ефросинина. – 5-е изд., дораб. – М.: Вентана - Гра.
Литературное чтение 3 класс: учебник в 2 ч. Л.А.
К
Ефросинина - М.: Вентана – Граф, 2010.
Литературное чтение: рабочие тетради в 2 ч. Л.А.
Д
Ефросинина - М.: Вентана – Граф.
Литературное чтение 4 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений в 2 ч. Л.А.
Ефросинина – М.: Вентана – Граф.
Литературное чтение: рабочие тетради 3 класс в 2 ч.
Л.А. Ефросинина – М.: Вентана – Граф.
Ефросинина Л. А. Литературное чтение в начальной
школе: оценка достижения планируемых результатов
обучения: контрольные работы, тексты, литературные
диктанты, тексты для проверки навыков чтения,
диагностические задания в 2 частях.
Ефросинина Л. А. Книгочей
Печатные пособия
Толковый словарь С. И. Ожегова
3
Детские книги разного типа из круга детского чтения
Портреты поэтов и писателей
3
Литературное чтение. Методическое пособие Л. А.
1
Ефросинина
Русский язык. Литературное чтение. 2- 4 классы.
1
Карточки-задания для интегрированных уроков Н. Б.
1
Полянина
Чтение. 1 – 4 классы. Тексты для проверки техники и
1
выразительности чтения Н. В. Лободина
Азбука подвижная
12
Перекидное табло букв и слогов
1
Касса слогов демонстрационная
1
Касса букв классная
1
Модель – аппликация «Звукобуквенная лента»
1
Азбука. Профессии.
4
12
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
Технические средства обучения
1.
2.
3.
4.
1.
Магнитная доска
Экспозиционный экран
Компьютер с программным обеспечением
Мультимедийный проектор
Экранно – звуковые пособия
Мультимедийные
образовательные
ресурсы,
соответствующие содержанию обучения:
 Начальная школа. Наука без скуки.
 Игры и задачи 1 – 4 классы
Интернет-ресурсы
 ФГОС. Начальная школа.- Режим доступа
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?catalogId=223
 ФГОС. В помощь учителю. - Режим доступа
http://lifeschool.ucoz.ru/index/fgos_v_pomosh_uchitelju/0-158
 Издательский центр «Вентана -Граф».- Режим
доступа: http://www.vgf.ru/pedagogu/Metod.aspx
 Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов.
–
Режим
доступа:
http://schoolcollection.edu.ru
 Внедрение ФГОС в начальной школе. – Режим
доступа:
http://www.youtube.com/watch?v=nyLMbGahSGs
 Презентации уроков «Начальная школа».- Режим
доступа: http://nachalka.info/about/193
 Учительский
портал.
–
Режим
доступа:
http://www.uchportal.ru/load/46
 Я иду на урок начальной школы. – Режим доступа:
www.festival.1september.ru
 Материалы сайтов:
http://ya-umni4ka.ru/?cat=41 http://viki.rdf.ru/
8
8
8
8
13
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Н. Федутенко»
Ракитянского района Белгородской области
14
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа