close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ № 12 с УИОП
__________________ С.И. Краснова
29 августа 2014 г.
Рабочая программа по биологии
(базовый уровень)
7 в классы
Составитель: Морозова Марина Анатольевна,
учитель биологии высшей категории
Количество часов в год: 68
Количество часов в неделю: 2
Учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные. 7 класс». - Москва,
«Дрофа», 2013 г.
г.о. Орехово-Зуево,
2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена на основе опубликованной авторской
программы В.В. Пасечника «Программа основного общего образования по биологии. 5-9
классы. Базовый уровень» (Сборник программ В.В. Пасечника «Биология. 5-11 классы:
программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника». – М.: Дрофа, 2011 год). Указанная программа
соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего
образования.
Данная программа
используется в большинстве образовательных
учреждений городского округа Орехово-Зуево, поэтому считается традиционной.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с образовательной
программой МОУ СОШ № 12 с УИОП, методическими рекомендациями АСОУ от 2012 г.,
Положением о рабочей программе МОУ СОШ № 12 с УИОП, утверждённом на
педагогическом совете школы, протокол от 30.08.2012 г. № 12.
Реализация данной программы осуществляется с использованием учебника,
разработанного для общеобразовательных учреждений В.В. Латюшиным, В.А. Шапкиным
«Биология. Животные. 7 класс» (Москва, «Дрофа», 2013 г.). Данный учебник входит в
линию учебников по биологии для средней школы (5-11 классы), создан на основе
указанной авторской программы под руководством В.В. Пасечника и имеется в
федеральном перечне учебников, допущенных Министерством образования РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли
животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей;
методах познания животных;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры
поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде.
По утверждённому учебному графику, в 2014-2015 учебном году 34 учебные
недели. В связи с этим уменьшено количество часов по сравнению с авторской
программой на 2 часа (68 вместо 70), а именно:
 на изучение раздела «Биоценозы» отведено 4 часа вместо 5-ти (за счёт уплотнения
тем);
 на изучение раздела «Развитие животного мира на Земле» отведено 3 часа вместо
4-х (за счёт уплотнения тем);
 на 2 часа уменьшено количество часов на изучение раздела «Животный мир и
хозяйственная деятельность человека» (4 часа вместо 6-ти за счёт уплотнения
простых похожих тем);
 добавлено резервное время в количестве 2-х часов.
2
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько
на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется
познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной работе.
Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом
развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием
деятельности человека.
Количество лабораторных работ уменьшено на 2 сравнению с авторской
программой по причине отсутствия необходимых объектов для их проведения. По этой же
причине экскурсия № 4 «Посещение выставки сельскохозяйственных и домашних
животных» не внесена в рабочую программу. Таким образом, в практической части
рабочей программы запланировано 6 лабораторных работ и 3 экскурсии. Все
лабораторные работы соответствуют требованиям к уровню подготовки учащихся по
окончании данного курса, поэтому будут оценены у всех учащихся 7 в класса. Экскурсии
являются очень простыми по содержанию и предназначены преимущественно для
формирования познавательного интереса учащихся к изучению предмета. Поэтому они
будут проведены в полном объёме, но оценены выборочно у нескольких учащихся класса.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
БИОЛОГИЯ. ЖИВОТНЫЕ. 7 КЛАСС
(2 ч в неделю; всего 68 ч, из них 2 ч — резервное время)
Введение (2 ч)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её
структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
Раздел I. Многообразие животных (36 ч)
1. Простейшие (2 ч)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (16 ч)
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Тип Кольчатые черви. Значение в природе и жизни человека.
3
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Паукообразные.
Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Класс Насекомые. Многообразие.
Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа № 1. Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Лабораторная работа № 2. Знакомство с разнообразием ракообразных.
Лабораторная работа № 3.Изучение представителей отрядов насекомых.
3. Позвоночные. Тип Хордовые (18 ч)
Надкласс Рыбы. Многообразие: хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни,
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы.
Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих.
Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности
Лабораторная работа № 4. Наблюдение за внешним строением и передвижением
рыб.
Лабораторная работа № 5. Изучение внешнего строения птиц.
Экскурсия «Изучение многообразия птиц» (в зоологический музей) (В)
Раздел II. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их
систем у животных (14 ч)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости
тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ
и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система,
инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Лабораторная работа № 6. Изучение особенностей различных покровов тела.
Раздел III. Индивидуальное развитие животных (3 ч)
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без
превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Раздел IV. Развитие животного мира на Земле (3 ч)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические,
палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение
строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
4
Раздел V. Биоценозы (4 ч)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес,
населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток
энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия № 2 «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами
биоценоза» (В)
Экскурсия № 3 «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни
животных» (В)
Раздел VI. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 ч)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных
животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые
территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Резервное время (2 ч)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса «Биология. Животные. 7 класс» ученик должен:


знать/понимать
признаки биологических объектов: животных; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; животных своего региона;
сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт
веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
уметь

объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика;
родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты
окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными;

изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты
опытов; наблюдать за поведением животных, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: органы и системы органов животных, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности,
домашних животных, опасных для человека животных;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определенной
систематической группе (классификация);




5






анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков
на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе
с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
оказания первой помощи при укусах животных;
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания домашних животных, ухода за ними.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
БИОЛОГИЯ. ЖИВОТНЫЕ. 7 КЛАСС
(2 часа в неделю, всего 68 часов, из них 2 часа – резервное время)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дата
По плану По факту
01.09.06.09.
2014
01.09.06.09
08.09.13.09
08.09.13.09
Тема урока, лабораторные работы,
экскурсии
Домашнее
задание
Введение (2 часа)
1. История развития зоологии.
§ 1, стр. 4-7
2. Современная зоология.
§ 2, стр. 8-9
Раздел I. Многообразие животных (36 часов)
1. Простейшие (2 часа)
1. Простейшие: Корненожки, Радиолярии,
Солнечники, Споровики.
2. Простейшие: Жгутиконосцы,
Инфузории.
§ 3, стр. 12-15
§ 4, стр. 16-19
2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (16 часов)
15.091. Тип Губки. Классы: Известковые,
§ 5, стр. 22-25
20.09
Стеклянные, Обыкновенные.
15.092. Тип Кишечнополостные. Классы:
§ 6, стр. 25-29
20.09
Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые
полипы.
22.093. Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, § 7, стр. 31-35
27.09
Сосальщики, Ленточные.
22.094. Тип Круглые черви.
§ 8, стр. 35-37
27.09
29.0904.10
5. Тип Кольчатые черви или Кольчецы.
6
§ 9, стр. 37-40
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
29.0904.10
13.1018.10
13.1018.10
20.1025.10
20.1025.10
27.1001.11
27.1001.11
03.1108.11
03.1108.11
10.1115.11
10.1115.11
24.1129.11
24.1129.11
01.1206.12
01.1206.12
08.1213.12
08.1213.12
15.1220.12
15.1220.12
22.1227.12
Класс Многощетинковые или Полихеты.
6. Классы Кольчецов: Малощетинковые
или Олигохеты и Пиявки. Л.р. № 1
«Знакомство с многообразием кольчатых
червей».
7. Тип Моллюски.
8. Классы Моллюсков: Брюхоногие,
Двустворчатые, Головоногие.
9. Тип Иглокожие. Классы: Морские
лилии, Морские звёзды, Морские ежи,
Голотурии, Офиуры.
10. Тип Членистоногие. Классы:
Ракообразные, Паукообразные. Л.р. № 2
«Знакомство с разнообразием
ракообразных.
11. Класс Насекомые. Л.р. № 3 «Изучение
представителей отряда насекомых».
12. Отряды насекомых: Таракановые,
Прямокрылые, Уховёртки, Падёнки.
13. Отряды насекомых: Стрекозы, Вши,
Жуки, Клопы.
14. Отряды насекомых: Чешуекрылые,
Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.
15. Отряд насекомых Перепончатокрылые.
16. Обобщающий урок по теме:
«Многоклеточные беспозвоночные
животные».
3. Позвоночные. Тип хордовые (18 часов)
1. Тип Хордовые, Подтипы: Бесчерепные и
Черепные или Позвоночные.
2. Классы рыб: Хрящевые, Костные. Л.р.
№4 «Наблюдение за внешним строением и
передвижением рыб».
3. Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы,
Скаты, Химерообразные.
4. Класс Костные рыбы. Отряды:
Осётрообразные, Сельдеобразные,
Лососеобразные, Карпообразные,
Окунеобразные.
5. Класс Земноводные или Амфибии.
Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.
6. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии.
Отряд Чешуйчатые.
7. Отряды пресмыкающихся: Черепахи и
Крокодилы.
8. Класс Птицы. Отряд Пингвины. Л.р. №
5 «Изучение внешнего строения птиц».
9. Отряды птиц: Страусообразные,
Нандуобразные, Казуарообразные,
7
§ 10, стр.41-44
§ 11, стр. 45-47
§ 12, стр. 48-52
§ 13, стр.52-56
§ 14, стр. 56-58
§ 15, стр. 63-65
§ 16, стр. 66-70
§ 17, стр. 70-73
§ 18, стр.77-84
§ 19, стр. 85-91
§§ 5-19
§ 20, стр. 92-96
§ 21,стр.96-103
§ 22, с. 103-107
§ 23, с. 107-115
§ 24, с. 115-121
§ 25, с. 122-128
§ 26, с. 129-133
§ 27, с. 134-139
§ 28, с. 140-145
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
22.1227.12
29.1231.12
12.01.17.01.
2015
12.01.17.01.
19.0124.01
19.0124.01
26.0131.01
26.0131.01
02.0207.02
Гусеобразные.
10. Отряды птиц: Дневные хищники, Совы, § 29, с. 145-151
Куриные.
11. Отряды птиц: Воробьинообразные,
§ 30, с. 151-157
Голенастые.
12. Экскурсия «Изучение многообразия
птиц» (в зоологический музей)(В)
13. Класс Млекопитающие или Звери.
Отряды: Однопроходные, Сумчатые,
Насекомоядные, Рукокрылые.
14. Отряды млекопитающих: Грызуны,
Зайцеобразные.
15. Отряды млекопитающих:
Китообразные, Ластоногие, Хоботные,
Хищники.
16. Отряды млекопитающих:
Парнокопытные и Непарнокопытные.
17. Отряд млекопитающих Приматы.
18. Обобщающий урок по теме:
«Многоклеточные хордовые животные».
§ 31, с. 157-163
§ 32, с. 164-170
§ 33, с. 170-177
§ 34, с. 178-183
§ 35, с. 184-187
§§ 20-35
Раздел II. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем
у животных (14 часов)
02.0239.
1. Покровы тела. Л.р. № 6 «Изучение
§ 45, с. 190-193
07.02
особенностей различных покровов тела».
09.0240.
2. Опорно-двигательная система.
§ 37, с. 193-199
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
14.02
09.0214.02
24.0228.02
24.0228.02
02.0307.03
02.0307.03
09.0314.03
09.0314.03
16.0321.03
16.0321.03
23.0328.03
23.0328.03
3. Способы передвижения животных.
§ 38, с. 199-203
4. Органы дыхания и газообмен.
§ 39, с. 204-208
5. Органы пищеварения.
§ 40, с. 209-214
6. Обмен веществ и превращение энергии.
§ 40, с. 212-214
7. Кровеносная система.
§ 41, с. 215-218
8. Кровь.
§ 41, с. 218-219
9. Органы выделения.
§ 42, с. 220-223
10. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.
§ 43, с. 224-229
11. Органы чувств.
§ 44, с. 230-234
12. Регуляция деятельности организма.
§ 44, с. 234-235
13. Продление рода. Органы размножения.
§ 45, с. 236-238
8
52.
53.
54.
55.
30.0304.04
13.0418.04
13.0418.04
56.
20.0425.04
57.
20.0425.04
58.
27.0430.04
59.
04.0508.05
60.
04.0508.05
11.0516.05
11.0516.05
61.
62.
14.Обобщающий урок
30.0304.04
Повт. §§ 36-45
Раздел III. Индивидуальное развитие животных (3 часа)
1. Способы размножения животных.
Оплодотворение.
§ 46, с. 239-241
2. Развитие животных с превращением и
§ 47, с. 242-246
без превращения.
3. Периодизация и продолжительность
§ 48, с. 247-248
жизни животных.
Раздел IV. Развитие животного мира на Земле (3 часа)
1. Доказательства эволюции животных.
Чарльз Дарвин о причинах эволюции
животного мира.
2. Усложнение строения животных.
Многообразие видов как результат
эволюции.
3. Ареал обитания. Миграции.
Закономерности размещения животных.
Раздел V. Биоценозы (4 часа)
1. Естественные и искусственные
биоценозы. Факторы среды и их влияние
на биоценозы.
2. Цепи питания. Поток энергии.
3. Взаимосвязь компонентов биоценоза и
их приспособленность друг к другу.
4. Экскурсия № 2 «Изучение взаимосвязей
животных с другими компонентами
биоценоза» (В)
Экскурсия № 3 «Фенологические
наблюдения за весенними явлениями в
жизни животных» (В)
§§ 49, 50, с.
250-258
§ 51, с. 259-261
§ 52, с. 262-266
§§ 53, 54, с.
268-275
§ 55, с.275-277
§ 56, с.278-282
§§ 49-56
Раздел VI. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 часа)
18.051. Взаимодействие человека и его
§ 57, с.284-286
23.05
деятельности на животных.
18.0564.
2. Одомашнивание животных.
§ 58. с.286-290
63.
65.
66.
23.05
25.0530.05
25.0530.05
3. Законы России об охране животного
мира. Система мониторинга.
4. Охрана и рациональное использование
животного мира.
Резервное время (2 ч)
9
§ 59, с.290-292
§ 60, с.293-295
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основные ресурсы:


В.В. Пасечник «Программа основного общего образования по биологии. 5-9
классы. Базовый уровень» (Сборник программ В.В. Пасечника «Биология. 5-11
классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников,
созданных под руководством В.В. Пасечника». – М.: Дрофа, 2011 год)
В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные. 7 класс». - Москва, «Дрофа»,
2013.
Дополнительные ресурсы:

















Л.А. Гребенник, М.А. Солодилова, Н.В. Иванова, В.Н. Рыжаева. Тесты по
биологии: пособие для учащихся и абитуриентов; под ред. В.П. Иванова.- Ростов
н/Д: Феникс, 2008.- 190 с.: ил.
Дидактические карточки- задания по биологии: животные/ Е. Т. Бровкина, В.И.
Белых.- М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с.
Т.А. Дмитриева, С.В. Суматохин. Биология: растения, бактерии, грибы,
лишайники, животные. 6 -7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи.- М.: Дрофа, 2002.- 128 с
Е.Л. Жеребцова. ЕГЭ. Биология: Теоретические материалы.- СПб.: Тригон, 2009. –
336 с.
В.В. Латюшин, Г.А. Уфинцева. Биология. Животные. 7класс: тематическое и
поурочное планирование к учебнику В.В Латюшина и В.А. Шапкина « Биология.
Животные»: пособие для учителя.- М.: Дрофа 2003.- 192 с.
В.В. Латюшин. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя.- М.:
Дрофа, 2004.- 160 с.
А.И. Никишов. Как обучать биологии: Животные: 7 кл.- М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2004. - 200 с.
А.И. Никишов, Р.А. Петросова и др. Биология в таблицах.- М.: «ИЛЕКСА», 1998.104 с.
А.И. Никишов, А.В. Теремов. Дидактический материал по зоологии. – М.: РАУБ
«Цитадель», 1996. - 174 с.
А. Теремов, В. Рохлов. Занимательная зоология: книга для учащихся, учителей и
родителей.- М.: АСТ - ПРЕСС, 1999.- 258 с.: ил. («Занимательные уроки»)
Животные/пер. с англ. М.Я. Беньковский и др.- М.: ООО « Издательство Астрель;
ООО « Издательство АСТ», 2003.- 624 с.: ил.
Красная книга Белгородской области. Редкие и исчезающие растения, грибы,
лишайники и животные./Общ. науч. ред. А.В. Присный. – Белгород: ГУ
«Экологический фонд Белгородской области, 2005. – 532 с.: ил.
В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс.- М.:
Дрофа, 2003. – 144 с.: ил.
Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас.- М.: « Росмэн», 1998- 88 с.
С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология/ Экология. Животные: сборник заданий
и задач с ответами: пособие для учащихся основной школы.- М.: Мнемозина,
2000.- 206 с.: ил.
Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. 5-е изд., перераб. и доп./глав. ред. М. Д.
Аксеонова - М.: Аванта+, 1998.-704 с.: ил.
Я познаю мир: детская энциклопедия: миграция животных / автор А. Х. Тамбиев; М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 464 с.: ил.
10


Я познаю мир: детская энциклопедия: развитие жизни на Земле. – М.: ООО «Фирма
«Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 2001. – 400 с.: ил.
Я познаю мир: детская энциклопедия: амфибии / автор Б. Ф. Сергеев. – М.: ООО
«Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 480 с.: ил.
Интернет-ресурсы:
o http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов.
o http://www.fcior.edu.ru/
o [email protected]
o http://www.ru.wikipedia.org – он-лайн энциклопедия.
o http://macroevolution.narod.ru – посвящён вопросам эволюции.
o http://www.floranimal.ru – информация о разных видах животных и растений,
фотогалерея; раздет «Тесты и игры».
o http://www.biodan.ru – сайт «Красная книга»
o http://www.crosswmds.net – электронная иллюстрированная энциклопедия «Живые
существа».
o http://www.greenpeace.ru – сайт экологической организации «Гринпис».
Перечень используемого учебного и лабораторного оборудования
(см. Приложение 1)
СОГЛАСОВАНО
на ШМО учителей биологии, химии, географии, физкультуры и основ безопасности
жизнедеятельности
протокол от 27 августа 2014 г. № 4
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
________________ И.П. Полякова
28 августа 2014 г.
11
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа