close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
государственное образовательное учреждение
Ярославской области
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 45
Публичный отчет
за 2014 год
1. Информационная справка о школе.
Адрес общеобразовательного учреждения: 150001 г. Ярославль, ул. 2-я Полянская, д.25,
тел./факс 72-85-20, 30-56-28, тел. 31-41-07.
 Адрес сайта школы: http://76202s045.edusite.ru
e-mail: [email protected]

Контактная информация ответственных лиц:
Директор школы Куландина Светлана Николаевна, тел/факс 30-56-28
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Петухова Тамара
Георгиевна, тел/факс 72-85-20.
Заместитель директора по воспитательной работе Таланова Варвара Андреевна,
Тел/факс 72-85-20.
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе Клопов Михаил
Николаевич, тел/факс 72-85-20.
Главный бухгалтер Абросимова Надежда Васильевна, тел. 31-41-07.
● ГОУ ЯО специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 45 была открыта
в 1954 г.
В соответствии с постановлением Правительства Ярославской области от 14 мая 2013
г. №527-п «О передаче муниципальных образовательных учреждений в собственность
Ярославской области» муниципальное образовательное учреждение специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа № 45 с 01 сентября 2013 года
переименовано в государственное образовательное учреждение Ярославской области
специальную (коррекционную) общеобразовательную школу № 45.
До 1980 г. школа реализовывала программы 8-и летнего обучения. В настоящее время
обучающиеся обучаются 9 лет.

специфика образовательного учреждения:
образовательное учреждение относится к специальным (коррекционным) учреждениям
VIII вида.

дополнительные характеристики, отличающие
образовательное учреждение от
других:
-обучающиеся овладевают знаниями по общеобразовательным предметам, имеющим
практическую
направленность
и
соответствующим
их
психофизическим
возможностям;
- обучающиеся овладевают навыками по различным профилям труда;
-обучающиеся включаются в трудовую деятельность в учебных мастерских, на
предприятиях, в учреждениях и организациях;
- обучающимся обеспечивается возможность выбора различных видов деятельности в
предлагаемых дополнительных образовательных программах коррекционноразвивающего характера;
-в учреждении обеспечивается психолого-медико-педагогическое сопровождение
ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
●Данные о лицензировании: Лицензия № 343/13 от 30.10.2013 г.
● Директор школы: Куландина Светлана Николаевна, стаж педагогической работы -26 лет,
в руководящей должности – 8 лет, в данном учреждении – 13 лет. Высшая
квалификационная категория по должности «руководитель».
2. Управление образовательным учреждением.
Сведения об административном составе:
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Петухова Тамара Георгиевна,
стаж педагогической работы -25 лет, в руководящей должности - 14 лет, в данном
учреждении - 24 года, высшая квалификационная категория, Отличник народного
образования.
Заместитель директора по воспитательной работе: Таланова Варвара Андреевна, стаж
педагогической работы – 13 лет, в руководящей должности – 3 года, в данном
учреждении - 13 лет.
-
40
67
107
40
67
107
19
17
36
Спец пед
поддержка
40
67
107
Со спец
потребностями
10
7
17
всего
Талантливые/одарен
ные
6
9
15
всего
в том числе:
Спец пед
поддержка
Количество детей, в семьях
которых один/оба родителя
имеют высшее образование
24
22
46
в том числе:
Со спец
потребностями
Количество детей-сирот; детей,
переданных под опеку,
попечительство
57
86
143
Девочки
Талантливые/одарен
ные
Количество обучающихся из
неполных семей
1-4
5-9
всего
Мальчики
Количество обучающихся по
ступеням

классы
 Характеристика контингента обучающихся.
-
19
17
36
19
17
36
 Количество обучающихся за последние три года
2011/2012 уч.год
Кол-во
классов
1-4 классы
5-9 классы
10 класс
Всего
6
8
1
15
Кол-во
обучающихся.
59
76
7
142
2012/2013 уч.год
Кол-во
классов
5
9
14
Кол-во
обучающихся.
51
83
134
2013/2014 уч.год
Кол-во
классов
6
8
14
Кол-во
обучающихся.
57
86
143
 В учреждении обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья
(интеллектуальная недостаточность) Фрунзенского, Красноперекопского, Дзержинского,
Заволжского районов города Ярославля и Ярославского района Ярославской области.
 Особенности контингента обучающихся:
-37 инвалиды детства;
- 134 с нарушением поведения ;
-53 осложненная форма нарушения интеллекта ;
- 20 из многодетных семей;
- 13 опекаемых детей;
- 2 дети-сироты.
● Динамика физического развития обучающихся за последние 3 года
нормальное
с деф. массы тела
с избытком массы тела/ожирение
низкий рост
высокий рост
2011-2012
67
10
37
10
3
2012-2013
76
11
35
10
2
2013-2014
54
14
29
28
5
 Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья).
70
60
50
40
30
20
10
0
II группа
II группа
20112012
уч.г.
56
20122013
уч.г.
48
20132014
уч.г.
62
III группа
56
65
61
IV группа
25
23
11
III группа
IV группа
Умственная отсталость осложнена:
Гидроцефалия и микроцефалия -7;
Эпилепсия и эписиндром- 6;
Эндокринные заболевания- 25;
Заболевания нервной системы, аутистический спектр – 6;
Детский церебральный паралич – 2;
Шизофрения – 2;
Снижение слуха – 2;
Системное недоразвитие речи – 90;
Фенилкетонурия – 1.
●Динамика текущей и хронической заболеваемости за 3 года
Хроническая заболеваемость:
Патология
Патология
ЖКТ %
зрения %
2011-2012 г.
9
44
2012-2013 г.
10
38
2013-2014 г.
7
32
Патология
КМС %
15
15
19
Патология
МВС %
3
4
5
Патология
НС %
13
15
13
Патология
ЛОР %
4
6
5
Острая заболеваемость (кол-во случаев):
общая
ОРВИ
бронхит
ы
2011-2012
217
162
1
2012-2013
203
161
5
2013-2014
185
143
2
пневмон
ии
1
-
гаймори
ты
2
2
отиты
инф.
заб.
2
-
1
3
прочие
48
29
28
Анализ данных психофизического состояния показывает, что увеличилось количество обучающихся с
осложненной формой умственной отсталости; увеличилось количество обучающихся с очень низким
интеллектуальным уровнем.
3. Основные позиции плана (программы) развития образовательного учреждения :
- создание в школе единой системы с целью активной социальной адаптации выпускника;
- модернизация содержания образования для обеспечения минимального уровня
компетенции в сфере гражданской, общественной деятельности; в бытовой сфере; в
культурно-досуговой сфере;
-обеспечение общедоступным и бесплатным специальным образованием лиц с
ограниченными возможностями здоровья-всех нуждающихся;
- обеспечение развития отношений с окружением в настоящем, а также опережающую
наличную возможность ребенка интеграцию в более сложное социальное окружение;
- изменение на новом уровне сотрудничества с родителями (законными представителями)
и ближайшим социальным окружением ребенка;
-усиление адаптивного взаимодействия со структурами, оказывающими помощь детям с
ограниченными возможностями здоровья (учреждения здравоохранения, социальной
защиты, службой занятости, культуры, правоохранительных органов и т.д.);
- максимально возможное обеспечение здоровья, социального благополучия,
самореализации, защищенности детей с ограниченными возможностями здоровья.
 Результаты образовательной деятельности.
Уровень качества знаний, умений и навыков обучающихся по образовательным
программам в части выполнения обязательного минимума их содержания
Учебный
год
20112012
20122013
20132014
Количество
обучающихся
142
2-4 кл.
13
На «4» и «5»
%
5-9 кл.
32
41
134
17
31
136
14
30
С одной «3»
%
5-9 кл.
5
8
%
54
2-4 кл.
2
43
55
2
4
10
13
38
45
5
10
15
18
Показатели отражают ситуацию усложнения контингента по психофизическому состоянию.
● Количество обучающихся, оставленных на повторный курс обучения
200
142
136
134
100
0
2
1
0
2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г.
количество обучающихся
оставлены повторно
%
11
.
● Посещение занятий обучающимися
90
85.3
83.2
85
81
80
75
2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г.
% посещаемости
Посещаемость занятий улучшилась, что является результатом тесной работы, прежде всего классных
руководителей с семьями обучающихся и комфортной средой, создаваемой в школе для обучающихся в
соответствии с их нуждами.
 Результаты итоговой аттестации (% от количества выпускников)
80
67
63
60
60
40
11
20
40
33
26
0
0
0
2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г.
"отлично"
"хорошо"
"удовл."
Результаты итоговой аттестации показывают удовлетворительный уровень знаний, умений и навыков
выпускников, что характерно для их психофизических особенностей.
 Сведения о продолжении обучения выпускников образовательного учреждения:
9 класс
Всего выпускников - 10
- продолжили обучение в учреждениях НПО - 8 человек
- трудоустроен – 1 человек
-инвалид детства – 1
 Достижения (обучающихся, педагогов, ОУ в целом) на районном, городском,
областном и др. уровнях.
№
1
Мероприятие
Семинары и мастер-классы для слушателей курсов
повышения квалификации ГАОУ ЯО ИРО
2
Соревнования для детей с ОВЗ:
●по настольному теннису
●по русским шашкам
●по легкой атлетике
3
Выставка детского
технического творчества среди детей с ОВЗ
«Зимняя сказка»
уровень
область
результат
Благодарственное
письмо ГАОУ ЯО
ИРО
область
область
область
поощрительные призы
Диплом III место
Дипломы II , III
место
область
Дипломы участника
Конкурс профессионального мастерства «Юный
столяр», «Юная швея»
Фестиваль детского творчества «Планета детства»
Конкурс-выставка «Новогодний и рождественский
сувенир»
область
7
Конкурс «Мир, который я люблю»
город
8
Конкурс творческих работ по предупреждению
детского электротравматизма
Открытая выставка-конкурс детского
изобразительного творчества
«Мой любимый Эрмитаж»
Праздничный концерт к 23 Февраля и 9 Мая для
ветеранов ВОВ Речного порта
область
4
5
6
9
10
область
город
Грамота
учреждению
Диплом I место
Диплом I место
(2 участника)
Диплом
творческому
объединению
свидетельства
участника
Диплом II место
Всероссийский
район
Благодарность
Совета ветеранов
Речного порта
4. Спектр образовательных услуг.
 Особенности образовательной программы образовательного учреждения.
Образовательная
программа
ГОУ
ЯО
специальной
(коррекционной)
общеобразовательной школы № 45 обеспечивает совершенствование и развитие процесса
обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальная
недостаточность). Различные отклонения на уровне организма приводят к выпадению
ребенка из образовательного пространства: нарушается связь ребенка с социумом,
культурой как источником развития. Нарушается и связь родителя с ребенком, так как
взрослый не может, не знает, как передать ребенку тот социальный опыт, который
приобретается самостоятельно. Преодоление нарушений социального развития можно
осуществить только средствами образования, специально организованного, особым
образом построенного и «предусматривающего» обходные пути достижения
тех
образовательных задач, которые в условиях нормы достигаются традиционными
способами. Образовательные программы, реализуемые в школе, направлены на
коррекцию дефектов развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья в
процессе образовательной и трудовой подготовки, формирования их личности, адаптация
личности к жизни в обществе.
• Уровень образовательных программ:
В подготовительном, 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на
котором образовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической
работой.
В 5-9 классах продолжается обучение образовательным предметам и вводится
трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.
В 10 классах обучающиеся овладевают углубленной профессиональной
подготовкой и углубленной социально-бытовой ориентировкой в обществе.
• Дополнительные образовательные услуги.
В школе существует система дополнительного образования, которая расширяет
образовательно-воспитательные возможности учреждения.
№
Направления деятельности
1
Художественного творчества
2
Техническое
Название объединения дополнительного
образования
«Юный оформитель»
«Природа и фантазия»
«В мире прекрасного»
«Художественное чтение»
«Занимательная информатика»
«Умелые руки»
3
Туристско-краеведческое
«Школьный музей «Родники»»
4
Спортивное
«Общефизическая подготовка»
«Ритмическая гимнастика»
 Работа учреждения в каникулярный период.
В каникулярный период продолжают работу объединения дополнительного
образования в соответствии с расписанием. Посещаемость кружков – 100%.
 Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с
ограниченными возможностями здоровья.
В учреждении оказывается специализированная помощь детям с ограниченными
возможностями здоровья:
- учителями-логопедами по коррекции нарушений речи разной степени;
- педагогом-психологом по развитию психомоторики и сенсорных процессов;
-специалистом по лечебной физкультуре;
-учителями –дефектологами.
5. Условия осуществления образовательного процесса.
 Режим работы образовательного учреждения
Обучение в первых классах организованы в соответствии с санитарными правилами и
нормами в организации деятельности образовательных учреждений и рекомендациями
департамента образования Ярославской области.
Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели, в одну смену.
Продолжительность урока 40 минут. Дневная нагрузка учащегося составляет не более 5
уроков в младших классах, и не более 6 уроков в основной школе.
Для обучающихся созданы три группы продленного дня.
Для двукратного приема пищи выделены 4 перемены, продолжительностью 20 минут.
 Работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
ГОУ ЯО специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 45 использует
весь свой потенциал для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, выработав
единый подход, основанный на научно обоснованном оздоровительнообразовательном процессе с учетом психофизических, типологических, половых,
возрастных особенностях учащихся. Школа решает самые простые, но очень важные
ежедневные проблемы, чтобы сохранить, укрепить и улучшить здоровье детей.
Все элементы учебного процесса приведены в соответствие с состоянием
здоровья, физическими и психическими возможностями учащихся.
Рациональная организация учебного процесса
позволяет равномерно
распределить нагрузку по всем классам, что отражено в расписании уроков.
В учебный процесс введены уроки физкультуры (в классах физкультура
проводится по 3-х часовой программе), введены коррекционные занятия по ЛФК,
для учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе (подгруппа А),
организованы 2 группы, лечебная физкультура проводится непосредственно в
образовательном учреждении.
Во время урока учебная деятельность чередуется с физкультурными минутками,
включающими упражнения для улучшения мозгового кровообращения, для снятия
утомления плечевого пояса и рук, для снятия утомления туловища, для разных мышц
с учетом их напряжения в процессе деятельности, гимнастика для глаз.
Для снятия стресса ограничения времени
все задания
подбираются в
соответствии с индивидуальными психофизиологическими особенностями и
возможностями ребенка, как на уроке, так и для выполнения дома.
Школа реализует «Программу по созданию мотивации к здоровому образу
жизни». Ее основные положения:
- приоритет здоровья над другими ценностями;
- здоровье- главная жизненная ценность. Забота о здоровье необходима и
здоровому, и больному человеку;
- принцип здорового образа жизни, соблюдение санитарно- гигиенического
режима;
- принцип профилактики здоровья детей;
- принцип природосообразности: учет и использование физиологических
возможностей организма ребенка в соответствии с возрастным
развитием,
дифференцированный и индивидуальный подход к ребенку;
- отказ от разрушителей здоровья: табака, алкоголя, наркотиков, ПАВ.
Деятельность психологической
службы школы направлена на создание
образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов
учебно-воспитательного процесса, атмосферы доброжелательности, веры в силы
ребенка, индивидуального подхода, создание для каждого ситуации успеха, что
необходимо не только для познавательного развития детей, но и для их нормального
психофизического состояния.
Медицинские работники школы постоянно ведут анализ и контроль за
состоянием здоровья школьников, проводят занятия, которые ориентированы на
формирование
у ребенка позиции
признания ценности
здоровья, чувства
ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и
навыков по гигиенической культуре.
 Организация летнего отдыха детей.
В летний период в учреждении организуется городской оздоровительный лагерь с
дневным пребыванием для детей.
6. Кадровые ресурсы образовательного учреждения
Количество учителей
22
25
3
общее
мужчин
женщин
Возраст педагогических
работников
2 1
22
до 25 лет
25-35 лет
стаж работы учителей
15%
7%
4%
74%
менее 5 лет
5-10 лет
10-20 лет
более 20 лет
уровень образования
7%
высшее
профессионально
е
среднее
профессионально
е
93%
Уровень квалификации
педагогических работников
высшая кв.кат.
3
4
1 кв.катег.
17
2 кв.катег.
 Повышение квалификации в учебном году, особенности педколлектива.
В образовательном учреждении стабильный, высокопрофессиональный педагогический
состав.
Повышение квалификации - 14 педагогов КПК в объеме 72 часа.
 Наличие специалистов.
В учреждении работают специалисты: педагог-психолог, 2 учителя-логопеда,
социальный педагог, врач-психоневролог, заведующий библиотекой.
7. Состояние воспитательной работы.
Эффективность системы воспитательной работы в школе определяет четкое и
целенаправленное планирование.
Основой воспитательной работы являются:
- современные принципы воспитания;
- учет индивидуальных особенностей формирования классного коллектива;
- учет возрастных особенностей учащихся класса;
- учет особенностей контингента родителей учащихся класса;
- компетентность людей, ответственных за процесс воспитания учащихся.
Приоритетные направления деятельности школы в воспитательном процессе:
- нравственно-патриотическое;
- эколого-краеведческое;
- «Здоровый образ жизни»;
- трудовое воспитание и профессиональная ориентировка.
Каждое направление имеет главную идею и цель, а также свои формы и мероприятия.
Нравственно-патриотическое направление:
- Урок России, встречи с ветеранами ВОВ, шефская помощь ветеранам ВОВ,
благоустройство
захоронений
воинов,
конкурсы
«Малыши-Кибальчиши»,
«Богатырские забавы», экскурсии в музеи, встречи с блокадниками Ленинграда,
праздник «Люби и знай свой край»; конкурс рисунков, сочинений, посвященных 1000летию Ярославля; экскурсии «Их именами названы улицы нашего города».
Эколого-краеведческое направление:
- Походы по родному краю, экологическая тропа «Тугова гора», акции «Сделаем город
чище», «Листопад»; конкурс рисунков «Наши друзья – животные», отчет кружка
«Юный краевед», проведение метеорологических и фенологических наблюдений.
«Здоровый образ жизни»:
- Конкурсы «Самый сильный класс», «Спортсмен года»; спортивные праздники,
беседы по санитарии и гигиене, лекторий по профилактике табакокурения, алкоголя,
ПАВ; «Азбука вежливости», лектории по правилам дорожного движения, конкурс
плакатов и тематическая неделя «Скажи – нет вредным привычкам».
Трудовое воспитание и профессиональная ориентировка:
- Лекторий «Знакомство с профессиями», « Неделя труда», конкурсы на лучшего по
профессии, экскурсии на предприятия, в ПУ; деятельность кружков прикладного
творчества, конкурс рисунков «Я выбираю профессию».
8. Инновационная деятельность образовательного учреждения.
Особенности образовательного процесса в ГОУ ЯО специальной (коррекционной)
общеобразовательной школе № 45 отражаются на выборе образовательных
технологий и методик обучения , воспитания и развития учащихся. Школа
применяет:
- технологию коррекционно-развивающего обучения на всех уроках;
- технологию индивидуального и дифференцированного обучения учащихся;
- технологию создания «ситуации успеха» для каждого ученика на каждом уроке;
- технологию развития познавательного процесса;
- технологию использования компьютера;
- технологию психолого-медико-педагогического сопровождения детей с
ограниченными возможностями здоровья;
- технологию интеграции основного и дополнительного образования.
9. Материально-технические ресурсы образовательного учреждения.
Для организации образовательного процесса школа располагает следующим
набором помещений:
1 этаж:
-гардероб для учащихся и сотрудников, швейная мастерская, столярная
мастерская, картонажная мастерская, кабинет географии, ГПД, медицинский блок,
буфет - раздаток и обеденный зал, библиотека, административные помещения,
санузлы.
2 этаж:
-компьютерный класс, кабинет социально-бытовой ориентировки, кабинет музыки,
спортивный зал, кабинет педагога-психолога, кабинет учителя-логопеда, 6 учебных
кабинетов, ГПД, учительская, санузел.
Занятия по физической культуре, ЛФК, ритмике проводятся в спортивном зале,
где имеется весь необходимый спортивный инвентарь.
Логопедические занятия и занятия по развитию психомоторики и сенсорных
процессов проводятся в оборудованных кабинетах, имеющих демонстрационные пособия
для проведения индивидуальных, групповых и фронтальных занятий.
Школьная библиотека обеспечивает образовательную деятельность школы
программами, учебниками, художественной и методической литературой, специальными
научно-популярными журналами и газетами.
В 2009 году введен в строй новый медицинский блок, состоящий из медицинского и
процедурного кабинетов.
●
 Обеспечение безопасности образовательного процесса.
Для обеспечения безопасности образовательного процесса заключен договор с ООО
«Охранное предприятие «Ратник», в учреждении имеется тревожная кнопка.
В 2011 году установлена новая речевая АПС.
В 2012 году выполнен монтаж охранной сигнализации.
В 2013 году установлено видеонаблюдение.
В 2014 году установлены дополнительно 3 видеокамеры в коридорах 1 и 2 этажей.
 Организация питания.
В школе имеется буфет-раздаток на 100 посадочных мест. Все учащиеся охвачены
бесплатным двухразовым (завтрак, обед) горячим питанием.
 Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
В учреждении имеется все необходимое для обучения, развития и воспитания детей с
интеллектуальной недостаточностью.
● Перечень
выполненных работ по подготовке к новому учебному году
Наименование работ
Стоимость (тыс.руб.)
Проверка системы водотушения
Анализ пропитки чердачного помещения
Установка противопожарных дверей в столярную мастерскую, заготовительную,
кладовку
Замеры сопротивления изоляции
1,677
3,632
51,15
Установка противопожарных перегородок в коридорах на 1 и 2 этажах
Оснащение пищеблока оборудованием: холодильный шкаф
Медицинский осмотр персонала
Косметический ремонт туалета
Установка пластиковых окон (20 штук)
Оборудование учебных кабинетов мебелью (парты, стулья, шкафы)
Учебники
Спортивный инвентарь
Косметический ремонт учебных кабинетов
Ремонт котельной
Промывка и опрессовка системы отопления
Замена плиточного покрытия крыльца
Закупка линолеума
149,826
33,598
61,17
15,0
396,0
32,34
51,061
6,0
53,02
99,048
38,323
15,0
95,469
10. Финансовые ресурсы школы.
 Доходы образовательного учреждения.
-средства федерального бюджета – 1837,9
17,15
- средства областного бюджета – 17001,9
-другие доходы – 37,5
● Структура расходов
Предмет расходов
Выплата з/ платы
Начисление на з/ плату
Выплач.
методич.
литер.
Услуги связи
Коммунальные услуги:
Поставка электроэнерг.
Водоснабжение
Приобретение
основных средств
Прочие расходы
Налоги по экологии,
земле, имуществу
Бесплатное питание
учащихся в школьной
столовой (двухраз.)
Приобретение
материалов
Приобретение
угля для котельной
Материальная помощь
неработающим
пенсионерам
Оздоровительная
кампания
Отдых и оздоровление
детей
Антитеррористические
мероприятия
Ремонт зданий и
сооружений
Из
средств
федерального
бюджета
Из средств
областного
бюджета
Из средств
городского
бюджета
Благотворительные
пожертвования
Платные
образоват
ельные
услуги
Другие
источни
ки
доходов
12659,8
381,3
14,4
288,1
37,5
150,0
516,0
1102,9
1382,3
687,7
1321,7
9,5
47,2
30,0
248,9
11. Работа с родительской общественностью
Работа с родителями планируется целенаправленно. В школе регулярно проводится
консультативная помощь администрации, социального педагога, школьного педагогапсихолога, учителя-логопеда, медицинских работников. Ежегодно в ноябре проводится
родительская конференция. На конференцию, как и на общешкольные родительские
собрания, приглашаются специалисты комиссии по охране прав детства администрации
Фрунзенского района, инспектора ОВД, специалисты городского центра ПМПК,
медицинские работники.
Классные руководители, планируя работу с семьями учащихся, учитывают социальное
положение семей, уровень образования родителей, стиль взаимоотношений между
членами семьи, личностные особенности родителей. Систематически ведется
диагностическая работа, позволяющая увидеть объективную картину социума школы в
целом. На основе изучения уровня подготовленности родителей к воспитанию детей в
семье школа ведет работу по педагогическому просвещению родителей непосредственно в
школе. Наиболее эффективными являются собрания-лектории, успешность которых
обеспечивается соблюдением определенных условий: тематика составляется по
возможности нестандартная, привлекающая, вызывающая интерес. Школа заинтересована
в том, чтобы родители усвоили тот минимум психолого-педагогических и медицинских
знаний, который необходим для эффективного воспитания детей с ограниченными
возможностями здоровья, организации здорового образа жизни в семье.
Работа с родителями в школе строится по следующей схеме:
Школьный родительский комитет
психолого-педагогическое
просвещение
родителей
классные р одительские
собрания
Педагогический коллектив,
социально-психологическая
служба школы
индивидуальная работа
с проблемной семьей
День семьи
(суббота)
индивидуальная работа
классных руководителей
с родителями
общешкольное родительское
собрание (конференция)
12. Работа с социумом, социальными партнерами.
Школу связывает многолетнее сотрудничество с:
- ЯГПУ им. К.Д. Ушинского;
- Институтом развития образования. Для слушателей курсов повышения
квалификации ГАОУ ЯО ИРО в 2014 году проводились открытые уроки, семинарыпрактикумы;
- Городским центром развития образования;
- МОУ Городским центром детского и юношеского технического творчества;
- Центром помощи детям;
- Ярославской городской благотворительной общественной организацией «Кросс
культурные решения – Ярославль»
13. Перспективы развития школы на следующий учебный год.
1. Изучение ФГОС специального образования.
2. Обеспечение условий для полноценного включения в образовательное пространство и
успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Модернизация содержания образования в соответствии с современной ситуацией в
развивающейся муниципальной социокультурной среде, а также в соответствии с целями
и задачами развития системы образования и характером планируемых изменений и
новаций.
4. Обеспечение общедоступным и бесплатным специальным образованием лиц с
ограниченными возможностями здоровья-всех нуждающихся.
5. Обеспечение развития отношений с окружением в настоящем, а также опережающую
наличную возможность ребенка интеграцию в более сложное социальное окружение;
- изменение на новом уровне сотрудничества с родителями (законными представителями)
и ближайшим социальным окружением ребенка;
-усиление адаптивного взаимодействия со структурами, оказывающими помощь детям с
ограниченными возможностями здоровья (учреждения здравоохранения, социальной
защиты, службой занятости, культуры, правоохранительных органов и т.д.);
- максимально возможное обеспечение здоровья, социального благополучия,
самореализации, защищенности детей с ограниченными возможностями здоровья.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа