close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку разработана мною на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования, авторской программы
коллектива под руководством В.П. Канакиной и В..Г. Горецкого ( курс «Русский язык» по
УМК «Школа России»)
Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю), что соответствует БУП МБОУ
«Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемого в 2014-2015 учебном
году.
Цель программы:
познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными
положениями науки о языке и формирование на этой основе знаковосимволического восприятия и логического мышления учащихся;
социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование
коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи,
монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Задачи:




развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать
средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике
русского языка;
овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в
диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные
тексты - описания и тексты-повествования небольшого объёма;
воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к
русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и
чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления
совершенствовать свою речь.
II. Результаты изучения учебного предмета
Личностные:
 представление о своей этнической принадлежности;
 развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое
достояние русского народа — русский язык;
 представление об окружающем ученика мире (природа, малая родина, люди и их
деятельность и др.);
 осмысление необходимости бережного отношения к природе и всему живому на
Земле;
 осознавание положительного отношения к народам, говорящим на разных языках, и
их родному языку;
 представление о своей родословной, о достопримечательностях своей малой
родины;
 положительное отношение к языковой деятельности;
 заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной
деятельности;
 понимание нравственного содержания поступков окружающих людей, ориентация в
поведении на принятые моральные нормы;
 развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные
возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;
 этические чувства (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость,
совесть и др.); понимание чувств одноклассников, учителей;
 развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе
выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной
деятельности;
 представление о бережном отношении к материальным ценностям; развитие
интереса к проектно-творческой деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные
 принимать и сохранять цель и учебную задачу;
 высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в
сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;
 планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации;
 учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном
материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;
 выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся
в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в
памятках);
 проговаривать
(сначала
вслух,
потом
на
уровне
внутренней
речи)
последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой
деятельности;
 оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносить соответствующие коррективы;
 адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими
лицами;
 понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
 выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.
Познавательные
 осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под
руководством учителя или самостоятельно);
 воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные
тексты);
 ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в
оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);
 работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок,
таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;
 осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с
поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;
 пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике
и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения
учебных и практических задач;
 пользоваться словарями и справочным материалом учебника;
 осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных
видов (художественного и познавательного);
 составлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по
вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный
текст);
 составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;
 анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных
признаков (в процессе коллективной организации деятельности);
 осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством
учителя);
 ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;
 находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
 осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка
по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;
 обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и
самостоятельно);
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
 подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня
обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения, имя существительное и часть
речи и др.);
 осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под
руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила,
определения;
 устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить
рассуждения в форме простых суждений об объекте.
Коммуникативные
 слушать собеседника и понимать речь других;
 оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
 принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого
поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения
и др.);
 выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
 задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других;
строить понятные для партнёра высказывания;
 признавать существование различных точек зрения;воспринимать другое мнение и
позицию;
 формулировать собственное мнение и аргументировать его;
 работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять
доброжелательное отношение к партнёру;
 строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной
задачи;
Предметные:
 понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны,
Российской Федерации, языка межнационального общения;
 воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского
народа, и языкам, на которых говорят другие народы;
 понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления
национальной культуры, как развивающегося явления;
 первоначальное
представление
о
некоторых
нормах
русского
языка
(орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в
объёме изучаемого курса);
 начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении
небольших монологических высказываний;
 овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре
русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из
разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме
изучаемого курса);
 применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в
процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);
 первоначальные умения проверять написанное;
 овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;
 формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать,
классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть
речи, слово как член предложения, предложение (в объёме изучаемого курса).
Итоговый контроль
Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в
учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах.
III Содержание программы
№
1
2
3
4
5
6
Наименование разделов и тем
Всего часов
Наша речь
4
Текст
5
Предложение
12
Слова, слова, слова
22
Звуки и буквы
34
Правописание буквосочетаний с
29
шипящими звуками
7
Части речи
48
8
Повторение
16
Итого:
170 часов
1.Рречевая деятельность:
слушание, говорение, чтение, письмо
2. Обучение грамоте:
фонетика, графика, чтение, письмо, слово и предложение, орфография, развитие
речи
3. Систематический курс:
фонетика и орфоэпия, графика, лексика, состав слова, морфология, синтаксис,
орфография и пунктуация
4. Развитие речи
V. Информационный материал
Для учителя:
1. Рабочие программы. «Русский язык. Предметная линия учебников системы «Школа
России» 1-4 классы» - М: «Просвещение», 2011
2. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык. 2 класс» - . М.:Просвещение, 2013г.
3. В.П. Канакина « Русский язык. Рабочая тетрадь» 2 класс. М.:Просвещение, 2013г
4. Т.Н. Ситникова , И.Ф. Яценко, Н. Ю. Васильева Поурочные разработки по русскому
языку» к УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого»: 2 класс. – М.ВАКО, 2013. – 368с.
5. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, Москва
«Просвещение». 2012
Для учащихся:
1.В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык» учебник для 2 класса. М.:Просвещение,
2013г.
2. В.П. Канакина « Русский язык. Рабочая тетрадь 2 класс» -. М.:Просвещение, 2013г
3.. В.А. Синякова « Контрольно-измерительные материалы. Русский язык 2 класс». Учебнометодическое пособие, - М: ООО«ВАКО», 2013
№
Тема урока
п/п
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС )
(цель)
Понятие
Предметные
УУД
результаты
Оборудова Дата
ние
Личностные
по
по
плану факту
результаты
1 четверть (45 часов) Наша речь
1
Знакомство с
учебником.
Какая бывает
речь?
Познакомить с
новым учебником
и правилами
работы по нему
Речь устная,
письменная,
мысленная.
Научатся делать
выводы о значении
речи в жизни
человека; работать
по учебнику,
пользуясь условными
обозначениями;
договариваться и
приходить к общему
решению; оценивать
свои результаты.
Познавательные
Работать по
учебнику,
пользуясь
условными
обозначениями.
Делать выводы
о значении
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
02.09
02.09
03.09
03.09
Коммуникативные
Уметь
договариваться и
приходить к
общему решению.
Регулятивные
Оценивать свои
результаты.
2
Что можно
узнать о
человеке по
его речи?
С помощью
наглядных
примеров показать
учащимся, что речь
является
источником
информации о
человеке; развивать
умение употреблять
Речь устная,
письменная,
мысленная.
Вежливые
слова
Научатся делать
выводы о значении
речи в жизни
человека;
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему;
анализировать и
делать выводы;
Познавательные
Делать выводы о
значении речи в
жизни человека.
Коммуникативные
Анализировать и
Оценивать
поступки с
точки зрения
общепринятых
правил
«доброго»,
«правильного»
поведения
в речи «вежливые»
слова
3
4
Как отличить
диалог от
монолога?
Проверка
знаний
Познакомить с
Диалог,
терминами диалог и монолог
монолог;
формировать
умение оформлять
диалог
Проверить и
систематизировать
знания по теме
«наша речь»
Речь устная,
письменная,
мысленная,
диалог,
монолог.
оценивать поступки с
точки зрения
общепринятых
правил «доброго»,
«безопасного»,
«красивого»,
«правильного»
поведения.
делать выводы.
Научатся различать
диалог и монолог;
сотрудничать с
одноклассниками при
выполнении учебной
задачи;
аргументировать
свою позицию,
оценивать поступки
с точки зрения
общепринятых
правил «доброго»,
«безопасного»,
«красивого»,
«правильного»
поведения
Познавательные
Научатся
использовать знания
по теме в новых
условиях;
аргументировано
отвечать, доказывать
свое мнение;
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
Регулятивные
Обнаруживать и
формулировать
учебную проблему.
Различать диалог и
монолог.
Коммуникативные
Сотрудничать с
одноклассниками
при выполнении
учебной задачи.
Оценивать
поступки с
точки зрения
общепринятых
правил
«доброго»,
«правильного»
поведения.
Интеракти
вная доска
04.09
04.09
05.09
05.09
Регулятивные
Аргументировать
свою позицию.
Использовать
знания по теме в
новых условиях.
Коммуникативные
Обнаруживать и
формулировать
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
совместно с
учителем;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
учебную проблему
совместно с
учителем.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Текст
5
Что такое
текст?
Повторить
признаки текста;
научить детей
определять тему
текста
Текст
Научатся различать
предложение и
группу предложений;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение; соотносить
результат своей
деятельности с
целью и оценивать
его.
Познавательные
Различать
предложение и
группу
предложений.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
Интеракти
вная доска
08.09
08.09
09.09
09.09
Коммуникативные
Аргументировать
свою позицию.
Регулятивные
Соотносить
результат своей
деятельности с
целью и оценивать
его.
6
Что такое
тема и
главная
мысль
текста?
Научить
определять тему и
главную мысль
текста
Тема и
главная
мысль текста
Научатся
определять тему,
главную мысль
текста;
озаглавливать текст;
аргументировано
Познавательные
Определять тему,
главную мысль
текста.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
отвечать,
доказывать своё
мнение.
Коммуникативные
Уметь
договариваться и
приходить к общему
решению.
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию, к
преодолению
трудностей.
7
Части текста
Научить выделять
в тексте начало,
основную часть и
концовку
Начало,
основная
часть и
концовка
текста.
Научатся выделять
части в тексте;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение;
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
совместно с
учителем
Познавательные
Выделять части
текста.
Коммуникативные
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
10.09
10.09
Осознание
роли языка и
11.09
11.09
Обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
совместно с
учителем.
Регулятивные
Волевая саморегуляция.
Прогнозирование
результата.
8
Входная
контрольная
Проверить умения
самостоятельно
Диктант
Научатся
самостоятельно
Познавательные
работа.
Диктант «На
даче»
работать,
оформлять
предложение,
писать слова с
сочетаниями жиши, ча-ща, чу-щу.
анализировать слово
и выбирать нужный
вариант его
написания
Видеть и
правильно
записывать слова с
орфограммами
речи в жизни
человека
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к
волевому усилию, к
преодолению
трудностей.
9
Работа над
ошибками
Научить
исправлять
ошибки; развивать
орфографическую
зоркость
10
Что такое
Повторить
предложение признаки
?
предложения,
правила
Работа над
ошибками
Научатся
самостоятельно
анализировать слово
и выбирать нужный
вариант его
написания;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение.
Познавательные
Классифицировать
ошибки по
орфограммам.
Коммуникативные
Умение
аргументировать
своё
предположение.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
Предложение
Предложени
е
Научатся различать
предложение и
группу слов,
оформлять
Познавательные
Различать группу
предложения и
группу слов,
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
Интеракти
вная доска
12.09
12.09
15.09
15.09
постановки знаков
препинания в
конце
предложения
предложение на
письме;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение.
оформлять
предложение на
письме.
Коммуникативные
Обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
совместно с
учителем.
Регулятивные
Умение высказывать
своё предположение
на основе работы с
материалом
учебника.
11
Как из слов
составить
предложение
?
Научить
составлять из слов
предложение,
находить главное
по смыслу слово в
предложении
Предложени
е
Научатся
составлять
предложение,
читать
предложения,
делать логическое
ударение;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Составлять
предложения,
читать их, делать
логическое
ударение.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
Интеракти
вная доска
16.09
16.09
17.09
17.09
Коммуникативные
Сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
12
Контрольное
Проверить умение
грамотно
Списывание
Научатся списывать,
проговаривая его по
Познавательные
Осознание
роли языка и
списывание
списывать, навык
грамотного
каллиграфического
письма
словам;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Списывать текст,
проговаривать его
по слогам.
речи в жизни
человека.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
13
Что такое
главные
члены
предложения
?
Познакомить с
терминами главные
члены, основа
предложения;
научить находить
главные члены
предложения и его
основу
Главные
члены
предложения
, основа
предложения
.
Научатся находить
основу и
второстепенные
члены предложения;
аргументировано
отвечать, своё
мнение
Познавательные
Установление
учащимися
Находить основу и
связи между
второстепенные
целью учебной
члены предложения. деятельности и
её мотивом.
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Умение высказывать
своё предположение
Интеракти
вная доска
18.09
.
18.09.
на основе работы с
материалом
учебника.
14
Что такое
второстепенн
ые члены
предложения
?
Познакомить с
термином
второстепенные
члены
предложения;
научить находить
второстепенные
члены
предложения.
Второстепен
ные члены
предложения
.
Научатся находить
второстепенные
члены предложения,
дополнять основу
второстепенными
членами,
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение
Познавательные
Установление
учащимися
Находить
связи между
второстепенные
целью учебной
члены предложения, деятельности и
дополнять основу
её мотивом.
второстепенными
членами.
Интеракти
вная доска
19.09
19.09
Интеракти
вная доска
22.09
22.09
Коммуникативные
Умение работать в
паре, группе;
выполнять
различные роли
(лидера,
исполнителя)
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию, к
преодолению
трудностей.
15
Подлежащее
и сказуемое главные
члены
предложения
Познакомить с
терминами
подлежащее и
сказуемое; научить
находить
подлежащее и
Подлежащее, Научатся различать
сказуемое
и находить в тексте
главные члены
предложения подлежащее и
сказуемое; находить
Познавательные
Осознание
роли языка и
Находить главные
речи в жизни
члены предложения. человека
Коммуникативные
сказуемое в
предложении
второстепенные
члены предложения;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение,
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Умение работать в
паре, группе;
выполнять
различные роли
(лидера,
исполнителя)
Регулятивные
Прогнозирование –
предвосхищение
результата и уровня
усвоения знаний.
16
Что такое
распростране
нные и
нераспростра
ненные
предложения
?
Познакомить с
понятиями
распространенное
и
нераспространенно
е предложение;
научить находить в
предложении
подлежащее и
сказуемое
Распростране
нные и
нераспростра
ненные
предложения
Научатся различать
и находить в тексте
главные члены
предложения подлежащее и
сказуемое, находить
второстепенные
члены предложения;
различать
распространенные и
нераспространенные
предложения;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение.
Познавательные
Установление
учащимися
Различать
связи между
распространённые и целью учебной
нераспространённы деятельности и
е предложения.
её мотивом
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Планирование –
определение
последовательности
промежуточных
целей с учётом
конечного
результата.
Интеракти
вная доска
23.09
23.09
17
Как
Научить задавать
Связь слов в
установить
вопросы к словам в предложении
связь слов в предложении
предложении
?
Научатся
устанавливать связь
слов в предложении,
Познавательные
Устанавливать
связь слов в
предложении,
ставить вопрос от
главного к
зависимому слову.
ставить вопрос от
главного слова к
зависимому слову;
аргументировано
отвечать, доказывать
Коммуникативные
своё мнение.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
Интеракти
вная доска
24.09
24.09
25.09
25.09
Умение оформлять
свои мысли в устной
и письменной
форме (на уровне
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные
Умение
проговаривать
последовательность
действий на уроке.
18
Диктант по
теме
«Контроль и
учёт знаний»
Проверить умение
писать слова с
орфограммами,
оформлять работу.
Диктант,
орфограммы
Научатся видеть и
правильно
записывать слова с
орфограммами;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Осознание
роли языка и
Видеть и правильно речи в жизни
записывать слова с человека
орфограммами
Коммуникативные
умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию, к
преодолению
трудностей.
19
Работа над
ошибками
Научить видеть,
классифицировать
и исправлять
ошибки
Орфограмма
Научатся
классифицировать
ошибки по
орфограммам;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Классифицировать
ошибки по
орфограммам.
Коммуникативные
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
26.09
26.09
29.09
29.09
Умение
аргументировать
своё
предположение.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
20
Развитие
речи.
Обучающее
сочинение
по картине
Научить
письменно
излагать свои
мысли
Сочинение
Научатся
правильно строить
предложения,
излагая свои мысли;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать;
воспринимать
прекрасное и
реагировать на него.
Познавательные
Научиться
правильно строить
предложения,
излагая свои мысли.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
Интеракти
вная доска
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение определять
и формулировать
цель деятельности
на уроке с помощью
учителя.
21
Анализ
сочинений
Выполнить работу
над ошибками,
допущенными в
сочинении;
проверить знания
по теме
«Предложение»
Работа над
ошибками
Научатся находить,
анализировать и
исправлять свои
ошибки; делать
выводы, сравнивать.
Познавательные
Находить,
анализировать и
исправлять свои
ошибки.
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Делать выводы,
сравнивать.
Слова, слова, слова…
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
30.09
30.09
22
Что такое
лексическое
значение
слова?
Познакомить с
понятиями
лексическое
значение слова.
Лексическое
значение
слова
Научатся определять
лексическое
значение слов;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение,
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Определять
лексическое
значение слов.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
01.10
01.10
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
02.10
02.10
Коммуникативные
Управление
поведением
партнёра –
контроль,
коррекция, оценка
его действий.
Регулятивные
Прогнозирование
результата.
Осознание качества
и уровня усвоения
материала.
23
Что такое
лексическое
значение
слова?
Познакомить с
понятием прямое
и переносное
значение слова;
развивать речь;
пополнять
словарный запас
учащегося
Прямое и
переносное
значение
слова
Научатся определять
лексическое
значение слов;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение,
анализировать,
делать выводы,
сравнивать; строить
сообщение в устной и
письменной форме
Познавательные
Определять
лексическое
значение слов.
Коммуникативные
Управление
поведением
партнёра –
контроль,
коррекция, оценка
его действий.
Регулятивные
Прогнозирование
результата.
Осознание качества
и уровня усвоения
материала.
24
Что такое
однозначные
и
многозначны
е слова?
Познакомить с
понятием
многозначные
слова; развивать
речь; пополнять
словарный запас
учащегося
Многозначны
е слова
Научатся различать
однозначные и
многозначные слова;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение; строить
сообщение в устной и
письменной форме,
анализировать
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Различать
однозначные и
многозначные
слова.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
Интеракти
вная доска
03.10
03.10
06.10
06.10
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата.
25
Что такое
прямое и
переносное
значение
многозначны
х слов?
Познакомить с
понятиями прямое
значение слова;
развивать речь;
пополнять
словарный запас
учащихся.
Прямое
значение
слова
Научатся различать
прямые и
переносные значения
слов,
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение,
задавать вопросы
Познавательные
Установление
учащимися
Различать прямое и связи между
переносное
целью учебной
значение слов.
деятельности и
её мотивом
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Волевая саморегуляция.
26
Что такое
синонимы?
Познакомить с
термином синоним;
развивать речь;
пополнять
словарный запас
учащихся.
Синоним
Научатся различать
оттенки значений
синонимов;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение;
анализировать
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Различать оттенки
значений
синонимов.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
07.10
07.10
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
08.10
08.10
Коммуникативные
Умение работать в
паре, группе.
Регулятивные
Целеполагание как
постановка учебной
задачи.
27
Что такое
антонимы?
Познакомить с
термином
антонимы;
развивать речь;
пополнять
словарный запас
учащихся
Антоним
Научатся находить в
тексте антонимы,
употреблять их в
речи;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение;
анализировать
Познавательные
Находить в тексте
антонимы.
Употреблять их в
речи.
Коммуникативные
делать выводы,
сравнивать
Умение оформлять
свои мысли в устной
и письменной
форме (на уровне
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные
Прогнозирование
результата.
28
Диктант по
теме
«Контроль и
учёт знаний»
Проверить навыки
грамотного
письма, умение
правильно
оформлять работу
Диктант
Научатся находить в
тексте орфограммы и
правильно писать
слова с ними;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение;
анализировать
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Научатся находить
в тексте
орфограммы и
правильно писать
слова с ними;
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
09.10
09.10
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
10.10
10.10
Коммуникативные
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение;
Регулятивные
анализировать
делать выводы,
сравнивать.
29
Работа над
ошибками
Учить
классифицировать
и исправлять
ошибки
Орфограмма
Научатся
классифицировать
ошибки по
орфограммам;
оценивать
Познавательные
Научатся находить
в тексте
орфограммы и
правильность
выполнения
действия;
анализировать
делать выводы,
сравнивать
правильно писать
слова с ними;
её мотивом
Коммуникативные
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение;
Регулятивные
анализировать
делать выводы,
сравнивать.
30
Что такое
антонимы?
Формировать
умение
употреблять
антонимы в речи;
развивать речь;
пополнять
словарный запас
учащихся
Антоним
Научатся находить в
тексте антонимы;
употреблять их в
речи;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение; строить
сообщения в устной и
письменной форм е
Познавательные
Находить в тексте
антонимы.
Употреблять их в
речи.
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
13.10
13.10
Осознание
Интеракти
14.10
14.10
Коммуникативные
Умение оформлять
свои мысли в устной
и письменной
форме (на уровне
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные
Прогнозирование
результата.
31
Что такое
Познакомить с
Родственные
Научатся находить в
Познавательные
родственные
слова?
понятиями
родственные
слова, с
признаками
однокоренных
слов; развивать
речь; пополнять
словарный запас
учащихся
слова
тексте и
образовывать
родственные слова,
употреблять их в
речи;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение;
анализировать
делать выводы,
сравнивать
Находить в тексте и роли языка и
образовывать
речи в жизни
родственные слова, человека
употреблять их в
речи.
вная доска
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию, к
преодолению
трудностей.
32
Что такое
родственные
слова?
Формировать
умение видеть и
образовывать
родственные
слова; развивать
речь; пополнять
словарный запас
учащихся
Родственные
слова
Находить в тексте и
образовывать
родственные слова,
употреблять их в
речи;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение;
анализировать
делать выводы,
Познавательные
Осознание
роли языка и
Находить в тексте и речи в жизни
образовывать
человека
родственные слова,
употреблять их в
речи.
Коммуникативные
15.10
15.10
сравнивать
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию, к
преодолению
трудностей.
33
Что такое
корень слова?
Что такое
однокоренные
слова?
Познакомить с
понятиями корень,
однокоренные
слова; развивать
речь; пополнять
словарный запас
учащихся.
Корень,
однокоренны
е слова
Научатся в словах
корень и
образовывать
однокоренные
слова, употреблять
их в речи;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Находить в словах
корень
образовывать
однокоренные
слова, употреблять
их в речи.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
Интеракти
вная доска
16.10
16.10
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение определять
и формулировать
цель деятельности
на уроке с помощью
учителя.
34
Что такое
корень
слова? Что
такое
однокоренны
е слова
Формировать
умение находить в
словах корень
,образовывать
однокоренные
слова; развивать
речь; пополнять
словарный запас
учащихся
Корень,
однокоренны
е слова
Научатся находить в
словах корень и
образовывать
однокоренные слова,
употреблять их в
речи;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Находить в словах
корень
образовывать
однокоренные
слова, употреблять
их в речи.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение определять
и формулировать
цель деятельности
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
Интеракти
вная доска
17.10
17.10
на уроке с помощью
учителя.
35
Какие
бывают
слоги?
Повторить правила
деления слова на
слоги
Слоги
Научатся делить
слова на слоги;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение
Познавательные
Делить слова на
слоги.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
20.10
20.10
21.10
21.10
Коммуникативные
Умение работать в
паре, группе.
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию, к
преодолению
трудностей.
36
Как
определить
ударный
слог?
Повторить понятие
ударение;
формировать
умение ставить
ударение
Ударный
слог
Научатся находить в
словах ударный слог;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение
Познавательные
Находить в словах
ударный слог.
Коммуникативные
Умение оформлять
свои мысли в устной
и письменной
форме (на уровне
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные
Прогнозирование
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
результата.
37
Как
определить
ударный
слог?
Формировать
умение ставить
ударение
Ударный
слог
Научатся находить в
словах ударный слог;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Находить в словах
ударный слог.
Коммуникативные
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
22.10
22.10
23.10
23.10
Умение оформлять
свои мысли в устной
и письменной
форме (на уровне
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные
Прогнозирование
результата.
38
Как
переносить
слова с
одной строки
на другую?
Повторить правила
переноса слов;
формировать
умение переносить
слова с одной
строки на другую
Перенос
слов
Научатся переносить
слова с одной строки
на другую;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Установление
учащимися
Переносить слова с связи между
одной строки на
целью учебной
другую.
деятельности и
её мотивом
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
Интеракти
вная доска
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение определять
и формулировать
цель деятельности
на уроке с помощью
учителя.
39
Как
переносить
слова с одной
строки на
другую?
Повторить правила
переноса слов;
формировать
умение переносить
слова с одной
строки на другую
Перенос
слов
Научатся переносить
слова с одной строки
на другую;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Установление
учащимися
Переносить слова с связи между
одной строки на
целью учебной
другую.
деятельности и
её мотивом
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение определять
и формулировать
цель деятельности
на уроке с помощью
учителя.
24.10
24.10
40
Обучающее
сочинение
по серии
картинок
Продолжить
работу над
развитием
письменной речи
Сочинение
Научатся писать
сочинения по серии
картинок, строить
сообщения в устной и
письменной форме,
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Писать сочинения
по серии картинок.
Нравственноэтическая
ориентация.
Интеракти
вная доска
27.10
27.10
28.10
28.10
29.10
29.10
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
41
Проверочная
работа
Проверить знания
по теме «Слово»
Слово
Научатся оценивать
свои достижения,
работать
самостоятельно;
оформлять свои
мысли письменно;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение
Познавательные
Осознание
роли языка и
Умение осознанно и речи в жизни
произвольно
человека
строить своё
речевое
высказывание.
Коммуникативные
Оформлять свои
мысли письменно.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата.
42
Контрольный
диктант по
Проверить умение
писать слова с
Диктант
Научатся видеть в
Познавательные
словах орфограммы,
Осознание
роли языка и
итогам I
четверти
изученными
орфограммами
правильно их
записывать;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Видеть в словах
орфограммы.
речи в жизни
человека
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Осознание качества
и уровня усвоения
материала – оценка
деятельности.
43
Работа над
ошибками
Научить
исправлять ошибки
Орфограммы
Научатся объяснять
допущенные
ошибки, исправлять
их; анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Установление
учащимися
Объяснять
связи между
допущенные
целью учебной
ошибки, исправлять деятельности и
их
её мотивом
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка результатов
30.10
30.10
работы.
Звуки и буквы
44
Как
различить
звуки и
буквы?
Обобщить знания о Буква и звук
буквах и звуках;
развивать умение
различать звуки и
буквы.
Научатся различать
звуки и буквы,
записывать
транскрипцию слов;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Установление
учащимися
Различать звуки и
связи между
буквы, записывать
целью учебной
транскрипцию слов. деятельности и
её мотивом
Коммуникативные
Интеракти
вная доска
31.10
31.10
Интеракти
вная доска
10.11
10.11
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Прогнозирование
результата.
45
Как
используем
алфавит?
Повторить порядок
букв в алфавите,
названиях букв.
Алфавит
Научатся называть
буквы, записывать
слова в алфавитном
порядке; строить
сообщения в устной и
письменной форме;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Называть буквы,
записывать слова в
алфавитном
порядке.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
46
Как
используем
алфавит?
Развивать умения
Алфавит
различать звуки и
буквы, записывать
слова в
алфавитном
порядке; вспомнить
порядок букв в
алфавите;
повторить названия
букв.
Научатся называть
буквы, записывать
слова в алфавитном
порядке;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Называть буквы,
записывать слова в
алфавитном
порядке.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
11.11
11.11
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
12.11
12.11
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
47
Какие слова
пишутся с
заглавной
буквы?
Обобщить знания
учащихся об
употреблении
большой буквы в
именах
собственных
Заглавная
буква
Научатся писать
имена собственные
с большой буквы;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Писать имена
собственные с
большой буквы.
Коммуникативные
Умение оформлять
свои мысли в устной
и письменной
форме (на уровне
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
48
Как
определить
гласные
звуки?
Развивать умения
Гласные
различать гласные звуки
и согласные звуки,
обозначать
гласные звуки на
письме
Научатся видеть
гласные звуки в
словах, правильно
обозначать их
буквами ;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Видеть гласные
звуки в словах,
правильно
обозначать их
буквами.
Нравственноэтическая
ориентация
13.11
13.11
14.11
14.11
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
49
Правописани
е слов с
безударным
гласным
звуком в
корне.
Обобщить и
дополнить знания
учащихся о
правописании
безударных
гласных в корне;
развивать
письменную речь,
умение точно
Безударные
гласная в
корне.
Научатся различать
формы слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
слове;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
Познавательные
Различать формы
слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
слове.
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
отвечать на
вопросы
мнение.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Уметь точно
отвечать на
вопросы.
50
Правописани
е слов с
безударным
гласным
звуком в
корне.
Обобщить и
дополнить знания
учащихся о
правописании
безударных
гласных в корне;
развивать
письменную речь,
умение точно
отвечать на
вопросы
Безударные
гласная в
корне.
Научатся различать
формы слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
слове;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение.
Познавательные
Различать формы
слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
слове.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
17.11
17.11
коммуникации.
Регулятивные
Уметь точно
отвечать на
вопросы.
51
Диктант по
теме
«Контроль и
учёт знаний»
Проверить умения
учащихся писать и
оформлять
предложения,
правильно писать
слова со
знакомыми
орфограммами
Диктант
Научатся
самостоятельно
выбирать нужные
буквы для записи
слов;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Самостоятельно
выбирать нужные
буквы для записи
слов;
Коммуникативные
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
18.11
18.11
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
19.11
19.11
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
52
Работа над
ошибками.
Проанализировать
ошибки,
допущенные в
диктанте;
выполнить работу
над ошибками;
развивать
письменную речь
учащихся, умение
точно отвечать на
вопросы
Орфограммы
Научатся
анализировать
допущенные
ошибки, исправлять
их
Коммуникативные
Классифицировать
ошибки по
орфограммам.
Коммуникативные
Умение
аргументировать
своё
предположение.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
53
Правописани
е слов с
безударным
гласным
звуком в
корне.
Обобщить и
дополнить знания
учащихся о
правописании
безударных
гласных в корне;
развивать
письменную речь,
умение точно
отвечать на
вопросы
Безударные
гласная в
корне.
Научатся различать
формы слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
слове;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение.
Познавательные
Различать формы
слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
слове.
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
20.11
20.11
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
Интеракти
вная доска
21.11
21.11
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Уметь точно
отвечать на
вопросы.
54
Правописани
е слов с
безударным
гласным
звуком в
Учить видеть и
проверять
безударные
гласные в корне;
развивать
Безударные
гласная в
корне.
Научатся различать
формы слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
Познавательные
Различать формы
слова и
однокоренные
слова, видеть
корне.
письменную речь,
умение точно
отвечать на
вопросы
слове;
аргументировано
отвечать
,доказывать своё
мнение
орфограмму в
слове.
её мотивом.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Уметь точно
отвечать на
вопросы.
55
Правописани
е слов с
безударным
гласным
звуком в
корне.
Учить видеть и
проверять
безударные
гласные в корне;
развивать
письменную речь,
умение точно
отвечать на
вопросы.
Безударные
гласная в
корне
Научатся различать
формы слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
слове;
аргументировано
отвечать
,доказывать своё
мнение.
Познавательные
Различать формы
слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
слове.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
24.11
24.11
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Уметь точно
отвечать на
вопросы.
56
Правописани
е слов с
безударным
гласным
звуком в
корне.
Формировать
умения видеть и
проверять
безударные
гласные в корне
слова; развивать
письменную речь,
умение точно
отвечать на
вопросы.
Безударная
гласная в
корне.
Научатся видеть
орфограмму в
слове; проверять
безударные гласные
в корне слова;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение;
Познавательные
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Различать формы
слова и
однокоренные
слова, видеть
орфограмму в
слове.
Коммуникативные
Регулятивные
Уметь точно
отвечать на
вопросы.
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
25.11
25.11
57
Правописани
е слов с
непроверяем
ыми
безударным
и гласными
звуками в
корне .
Формировать
умения видеть и
проверять
безударные
гласные в корне
слова; развивать
письменную речь,
умение точно
отвечать на
вопросы.
Непроверяем
ые
безударные
гласные в
корне
Научатся видеть
орфограмму в
слове; проверять
безударные гласные
в корне слова;
аргументировано
отвечать ,
доказывать своё
мнение.
Познавательные
Нравственноэтическая
Видеть орфограмму ориентация
в слове, проверять
безударные гласные
в коне слова.
Интеракти
вная доска
26.11
26.11
27.11
27.11
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Планирование –
определение
последовательности
промежуточных
целей с учётом
конечного
результата.
58
Правописани
е слов с
непроверяем
ыми
безударным
и гласными
звуками в
корне.
Формировать
умения видеть и
проверять
безударные
гласные в корне
слова; развивать
письменную речь,
умение точно
отвечать на
вопросы.
Непроверяем
ые
безударные
гласные в
корне
Научатся видеть
орфограмму в
слове; проверять
безударные гласные
в корне слова;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение.
Познавательные
Нравственноэтическая
Видеть орфограмму ориентация
в слове, проверять
безударные гласные
в коне слова.
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Планирование –
определение
последовательности
промежуточных
целей с учётом
конечного
результата.
59
Правописани
е слов с
непроверяем
ыми
безударным
и гласными
звуками в
корне.
Формировать
умения видеть и
проверять
безударные
гласные в корне
слова; развивать
письменную речь,
умение точно
отвечать на
вопросы.
Непроверяем
ые
безударные
гласные в
корне
Научатся видеть
орфограмму в
слове; проверять
безударные гласные
в корне слова;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение.
Познавательные
Нравственноэтическая
Видеть орфограмму ориентация
в слове, проверять
безударные гласные
в коне слова.
Интеракти
вная доска
28.11
28.11
01.12
01.12
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Планирование –
определение
последовательности
промежуточных
целей с учётом
конечного
результата.
60
Развитие
речи.
Обучающее
Учить детей
оформлять свои
мысли на письме,
видеть
Сочинение
Научатся писать
сочинение, видеть
орфограмму в
слове, грамотно
Познавательные
Осознание
роли языка и
Писать сочинение,
речи в жизни
видеть орфограмму человека
в слове, грамотно
сочинение.
орфограммы и
грамотно писать
слова.
писать; строить
сообщения в устной
и письменной
форме;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
писать.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
61
Диктант..
Проверочная
работа
Учить детей
оформлять свои
мысли на письме,
видеть
орфограммы и
грамотно писать
слова
Диктант
Научатся писать
сочинение ,видеть
орфограмму в
слове, грамотно
писать; строить
сообщения в устной
и письменной
форме
Познавательные
Уметь писать и
оформлять
предложения,
правильно писать
слова со знакомыми
орфограммами
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Контроль в форме
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
02.12
02.12
сличения способа
действия и его
результата.
62
Работа над
ошибками.
Научить детей
работать над
исправлением
ошибок
Орфограммы
Научатся
анализировать и
исправлять ошибки;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
Познавательные
Умение
осознавать
Объяснять
роль языка и
допущенные
речи в жизни
ошибки, исправлять людей.
их
03.12
03.12
04.12
04.12
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
63
Как
определить
согласные
звуки?
Повторить
изученный
материал по теме
«Согласные звуки»
Согласные
звуки
Научатся различать
гласные и
согласные звуки;
строить сообщения
в устной и
письменной форме
Познавательные
Различать гласные
и согласные звуки.
Коммуникативные
Умение работать в
паре, группе.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию, к
преодолению
трудностей.
64
Согласный
звук [й] и
буква Й
краткое
Познакомить
учащихся с
особенностями
буквы Й
Буква Й и
звук[й]
Научатся слышать
звук [Й],в словах и
обозначать его
буквами Й,Е,Ё,Ю.Я;
Познавательные
Слышать звук [Й] и
обозначать его
буквами Й, Е, Ё, Ю,
Я.
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение; строить Коммуникативные
сообщения в устной и Умение работать в
письменной форме.
паре, группе.
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
05.12
05.12
08.12
08.12
Регулятивные
Прогнозирование
результата.
65
Согласный
звук [й] и
буква Й
краткое
Познакомить
учащихся с
особенностями
буквы й
Буква Й и
звук[й]
Научатся слышать
звук [Й],в словах и
обозначать его
буквами Й,Е,Ё,Ю.Я;
Познавательные
Слышать звук [Й] и
обозначать его
буквами Й, Е, Ё, Ю,
Я.
аргументировано
отвечать, доказывать
Коммуникативные
своё мнение.
Умение работать в
паре, группе.
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Регулятивные
Прогнозирование
результата.
66
Слова с
удвоенными
согласными
Познакомить с
правописанием
слов с
удвоенными
согласными
Удвоенные
согласные в
корне
Научатся слышать
слова с удвоенной
согласной в корне,
правильно
обозначать их на
письме;
Познавательные
Слышать слова с
удвоенной
согласной в корне,
правильно
обозначать их на
письме.
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
09.12
09.12
10.12
10.12
аргументировано
отвечать, доказывать
Коммуникативные
своё мнение.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение определять
и формулировать
цель деятельности
на уроке с помощью
учителя.
67
Развитие
речи
Учить детей
Рассказ
выражать свою
мысль письменно и
Научатся составлять
рассказы по
картинке; строить
Познавательные
Составлять рассказ
Нравственноэтическая
ориентация
устно
сообщения в устной
и письменной форме,
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
по картинке.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
68
Наши
проекты
Заинтересовать
детей темой
проекта; прививать
интерес к русскому
языку.
Проект
Научатся решать
логические задачи
по русскому языку,
отбирать
занимательный
материал по
предмету, строить
сообщения в устной
и письменной
форме.
Познавательные
Решать логические
задачи по русскому
языку.
Нравственноэтическая
ориентация
11.12
11.12
12.12
12.12
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию, к
преодолению
трудностей.
69
Твердые и
мягкие
согласные
Повторить способы
обозначения
мягкости
Твердые и
мягкие
согласные
Научатся мягкость
согласных звуков на
письме.
Познавательные
Обозначать
мягкость согласных
Нравственноэтическая
ориентация
Интеракти
вная доска
звуки и
буквы для
их
обозначения
согласных звуков
на письме
звуки и буквы
звуков на письме.
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию, к
преодолению
трудностей.
70
Твердые и
мягкие
согласные
звуки и
буквы для
их
обозначения
Повторить способы
обозначения
мягкости
согласных на
письме.
Твердые и
мягкие
согласные
звуки и
буквы.
Научатся обозначать Познавательные
мягкость согласных
Обозначать
звуков на письме;
мягкость согласных
аргументировано
звуков на письме.
отвечать,
Коммуникативные
доказывать своё
мнение.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение определять
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
15.12
15.12
и формулировать
цель деятельности
на уроке с помощью
учителя.
71
Как
обозначить
мягкость
согласного
звука на
письме?
Повторить
способы
обозначения
мягкости
согласных на
письме
Мягкие
согласные,
мягкий знак,
гласные
звуки
Научатся
обозначать мягкость
согласных звуков на
письме;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение.
Познавательные
Обозначать
мягкость согласных
звуков на письме.
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
Интеракти
вная доска
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
Интеракти
вная доска
16.12
16.12
17.12
17.12
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение определять
и формулировать
цель деятельности
на уроке с помощью
учителя
72
Правописани
е мягкого
знака в
конце и
середине
слова перед
Повторить
способы
обозначения
мягкости
согласных на
письме при
Мягкий знак в
конце и
середине
слова перед
другими
Научатся
обозначать мягкость
согласных звуков на
письме,
строить сообщения
Познавательные
Обозначать
мягкость согласных
звуков на письме.
другими
согласными
помощи буквы ь
согласными
в устной и
письменной форме.
Коммуникативные
её мотивом
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
73
Правописани
е мягкого
знака в
конце и
середине
слова перед
другими
согласными
Повторить способы
обозначения
мягкости
согласных на
письме при
помощи буквы ь
Мягкий знак в
конце и
середине
слова перед
другими
согласными
Научатся
обозначать
мягкость согласных
звуков на письме;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Обозначать
мягкость согласных
звуков на письме.
Коммуникативные
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
18.12
18.12
19.12
23.12
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
74
Контрольный
диктант по
итогам I
Повторить
усвоение
изученных тем
Диктант
Научатся
определять
орфограмму,
правильное
Познавательные
Уметь писать и
оформлять
Осознание
роли языка и
речи в жизни
полугодия
написание слов;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать
предложения,
правильно писать
слова со
знакомыми
орфограммами
человека
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата.
75
Проверочная
работа
Проверить
усвоение темы
«Согласные звуки
и буквы»
Согласные
звуки и буквы
Научатся
определять
орфограмму,
правильное
написание слов;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Определять
орфограмму и
правильное
написание слов.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
22.12
19.12
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать
76
Работа над
ошибками
Учить видеть,
анализировать и
исправлять
ошибки.
Орфограммы
Научатся
анализировать
ошибки;
классифицировать
их по орфограммам;
аргументировано
отвечать,
доказывать своё
мнение
Познавательные
Установление
учащимися
Анализировать
связи между
ошибки,
целью учебной
классифицировать деятельности и
их по орфограммам. её мотивом
Интеракти
вная доска
23.12
24.12
Интеракти
вная доска
24.12
22.12
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
77
Наши
проекты.
Пишем
письмо.
Познакомить с
понятием
«письмо»,
правилами его
написания.
Проект,
письмо
Научатся письменно Познавательные
Нравственноизлагать свои мысли,
этическая
Письменно
излагать
писать письма
ориентация
свои мысли, писать
письма.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
78
Обобщающи
й урок.
Научить
использовать
полученные знания
в нестандартных
условиях
Орфограммы
Научатся применять
знания для решения
нестандартных
задач;
аргументировано
отвечать, доказывать
своё мнение,
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Применять знания
для решения
нестандартных
задач.
Нравственноэтическая
ориентация
25.12
25.12
26.12
26.12
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками
79
Буквосочета
ния чк, чн,
чт, щн, нч
Развивать навыки
правописания слов
с сочетаниями чк,
чн, чт, щн, нч ;
учить определять
орфограмму в
слове; развивать
Буквосочетан
ия чк, чн, чт,
щн, нч.
Научатся писать в
словах сочетания
чк, чн, чт, щн, нч;
обосновывать
написание слов с
этой орфограммой;
различать мягкие
Познавательные
Писать в словах
сочетания ЧК, ЧН,
ЧТ, ЩН, НЧ;
Коммуникативные
Умение с
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
мышление
согласные ,после
которых пишется или
не пишется мягкий
знак; находить в
чужой и собственной
работе
орфографические
ошибки
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Находить в чужой и
собственной работе
орфографические
ошибки.
80
Развитие
речи.
Обучающее
изложение
Учить определять
тему текста,
пересказывать
содержание текста
с опорой на
вопросы плана;
формировать
умение
устанавливать
связь между
предложениями
;развивать речь
Изложение
Научатся
пересказывать
содержание текста с
опорой на вопросы:
находить в тексте
конкретные сведения,
факты: определять
тему и главную
мысль текста;
оценивать
уместность
использования слов в
тексте; находить в
словах изученные
орфограммы.
Познавательные
Установление
учащимися
Пересказывать
связи между
содержание текста с целью учебной
опорой на вопросы; деятельности и
определять тему и
её мотивом.
главную мысль
текста; находить в
словах изученные
орфограммы.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
29.12
29.12
81
82
Повторение
темы
«Твердые и
мягкие
согласные»
Наши
проекты.
Рифма
Обобщить знания о
правописании
мягких и твердых
согласных;
формировать
умение обозначать
мягкость
согласных буквами
и, е, е, я, ю, ь;
развивать навыки
написания слов с
сочетаниями чк,
чн, чт, щн, нч;
учить определять
орфограмму в
слове; развивать
речь, мышление
Твердые и
мягкие
согласные,
буквосочетан
ия чк, чн, чт,
щн, нч
Нацелить на
выполнение
проектной работы
Проект,
рифма
Научатся находить в
словах изученные
орфограммы;
обосновывать
написание слов;
находить в чужой и
собственной работе
орфографические
ошибки; заменять
сочетания слов
одним словом,
близким по смыслу;
определять
произношение слова
по орфоэпическому
словарю
Познавательные
Научатся выбирать
способы решения,
соотносить задания с
изученными темами;
работать в парах,
группах; участвовать
в обсуждении;
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
ее реализации
Познавательные
Находить в словах
изученные
орфограммы.
Коммуникативные
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
30.12
Нравственноэтическая
ориентация
Интеракти
вная доска
12.01
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Выбирать способы
решения,
соотносить задания
с изученными
темами
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Планировать свои
30.12
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации
83
Буквосочета
ния жи-ши,
ча-ща, чущу.
Формировать
навыки
правописания слов
с
буквосочетаниями
жи-ши, ча-ща, чущу.
Буквосочетан
ия жи-ши,
ча-ща, чущу.
Научатся
характеризовать
непарные твердые и
мягкие согласные
звуки русского языка;
применять правила
правописания;
подбирать примеры с
определенной
орфограммой.
Познавательные
Установление
учащимися
Применять правила связи между
правописания.
целью учебной
Подбирать примеры деятельности и
с определённой
её мотивом.
орфограммой.
Интеракти
вная доска
13.01
14.01
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
84
Буквосочета
ния жи-ши,
Формировать
навыки
Буквосочетан
ия жи-ши, ча-
Научатся применять
правила
Познавательные
Установление
учащимися
Интеракти
14.01
ча-ща, чу-щу
правописания
слов с
буквосочетаниями
жи-ши, ча-ща, чущу; развивать
орфографическую
зоркость
ща, чу-щу.
правописания;
подбирать примеры с
определенной
орфограммой
Применять правила
правописания.
Подбирать примеры
с определённой
орфограммой.
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
вная доска
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
85
Буквосочета
ния жи-ши,
ча-ща, чу-щу
Формировать
навыки
правописания
слов с
буквосочетаниями
жи-ши, ча-ща, чущу; развивать
орфографическую
зоркость
Буквосочетан
ия жи-ши, чаща, чу-щу.
Научатся применять
правила
правописания;
подбирать примеры с
определенной
орфограммой
Познавательные
Устанавливать
аналогии
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
15.01
15.01
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата.
86
Как отличить
звонкие
согласные
звуки от
глухих?
Систематизироват
ь и уточнить
знания учащихся о
согласных звуках
(звонких и глухих),
о произношении
этих звуков,
способствовать
обогащению
словарного запаса
учащихся.
Звонкие и
глухие
согласные
звуки.
Научатся
характеризовать
парные звонкие и
глухие согласные
звуки русского языка;
подбирать примеры
слов с глухими и
звонкими согласными
в словах
Познавательные
Характеризовать
парные звонкие и
глухие согласные
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
16.01
16.01
19.01
19.01
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
87
Проверочны
й диктант по
теме
«Контроль и
Проверить навыки
написания букв,
обозначающих
мягкость
согласных звуков,
Твердые и
мягкие
согласные,
буквосочетан
ия чк, чн, чт,
Научатся находить в
словах изученные
орфограммы на слух;
применять правила
правописания;
Познавательные
Находить в словах
изученные
орфограммы на
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
учёт знаний»
88
Закрепление
знаний.
Работа над
ошибками
навыки
правописания слов
с
буквосочетаниями
чк, чн, чт, щн, нч,
раздельного
написания слов и
предлогов со
словами ,умение
ставить знаки
препинания в
конце
предложений
щн, нч.
Обобщать знания о
правописании
мягких и твердых
согласных;
формировать
умение обозначать
мягкость
согласных буквами
И,Е,Е,Я,Ю;
развивать навыки
правописания слов
с сочетаниями чк,
чн, чт, щн, нч;
учить определять
орфограмму в
слове; развивать
речь, мышление.
Твердые и
мягкие
согласные,
буквосочетан
ия чк, чн, чт,
щн, нч.
проверять себя,
находить в
собственной работе
орфографические
ошибки; разделять
слова для переноса;
характеризовать
твердые и мягкие
согласные звуки.
слух.
Научатся находить в
словах изученные
орфограммы;
обосновывать
написание слов;
находить в чужой и
собственной работе
орфографические
ошибки; заменять
сочетания слов
одним словом,
близким по смыслу;
определять
произношение слова
по орфоэпическому
словарю.
Познавательные
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
Установление
учащимися
Анализировать
связи между
ошибки,
целью учебной
классифицировать деятельности и
их по орфограммам. её мотивом
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка результатов
20.01
20.01
работы.
89
Произношен
ие и
написание
парных
звонких и
глухих
согласных
звуков. Как
отличить
звонкие
согласные
звуки от
глухих?
Систематизироват
ь и уточнить
знания учащихся о
согласных звуках
(звонких и глухих),
о произношении
этих звуков;
способствовать
обогащению
словарного запаса
учащихся.
Парные
звонкие и
глухие
согласные
звуки
Научатся
характеризовать
парные звонкие и
глухие согласные
звуки русского языка;
составлять пары
согласных по
звонкости-глухости;
подбирать примеры
слов с парными
согласными в словах.
Познавательные
Характеризовать
парные звонкие и
глухие согласные
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
21.01
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
90
Проверка
парных
согласных в
корне слова.
Познакомить со
способом проверки
парных согласных
в корне путем
изменения формы
слова и путем
подбора
однокоренных слов
Парные
согласные в
корне слова.
Научатся проверять
парные звонкие и
глухие согласные в
корне слова;
сопоставлять
произношение и
написание слов;
подбирать примеры
слов с парными
согласными в словах
Познавательные
Проверять парные
звонкие и глухие
согласные в корне
слова.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
22.01
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
91
Распознаван
ие
проверяемы
х и
проверочных
слов.
Проверка
парных
согласных
Развивать умения
распознавать в
корне букву,
которая требует
проверки
(орфограмму), и
проверять ее
путем подбора
однокоренного
проверочного
слова
Проверяемы
е и
проверочные
слова.
Научатся проверять
парные звонкие и
глухие согласные в
корне слова;
сопоставлять
произношение и
написание слов;
определять
проверяемое и
проверочное слово
Познавательные
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
23.01
Установление
учащимися
Пересказывать
связи между
содержание текста с целью учебной
Интеракти
вная
доска
26.01
Проверять парные
звонкие и глухие
согласные в корне
слова.
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
92
Проверка
парных
согласных.
Изложение
Формировать
умение правильно
писать слова с
парными звонкими
Парные
согласные на
конце слова,
Научатся
пересказывать
содержание текста с
опорой на вопросы;
Познавательные
повествоват
ельного
текста
93
Правописани
е парных
звонких и
глухих
согласных на
конце слова
и глухими
согласными на
конце слова;
развивать
орфографическую
зоркость;
способствовать
развитию речи
учащихся.
изложение.
Формировать
умение проверять
написание парных
согласных
разными
способами, учить
распознавать
парные звонкие и
глухие согласные
в словах,
сопоставлять
произношение и
написание,
анализировать,
делать вывод;
развивать у
Парные
согласные на
конце слова.
находить в тексте
конкретные сведения,
факты; определять
тему и главную
мысль текста;
соотносить факты с
общей идеей текста,
устанавливать
простые связи, не
высказанные в тексте
напрямую;
составлять план
текста; подробно
пересказывать текст
в письменной форме;
находить в словах
изученные
орфограммы.
опорой на вопросы.
Научатся проверять
парные звонкие и
глухие согласные в
корне слова разными
способами;
сопоставлять
произношение и
написание слов;
подбирать
проверочное слово.
Познавательные
Коммуникативные
деятельности и
её мотивом.
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Проверять парные
звонкие и глухие
согласные на конце
слова
Коммуникативные
Работать в парах,
группах; участвовать
в обсуждении.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти 27.01
вная доска
учащихся навыки
грамотного
письма.
94
Правописани
е парных
звонких и
глухих
согласных на
конце слова
Формировать
умение проверять
написание парных
согласных;
способствовать
развитию речи
учащихся;
развивать навыки
грамотного письма
и заданному
правилу.
Парные
согласные на
конце слова
Научатся применять
правила
правописания парных
согласных; подбирать
синонимы
Познавательные
Проверять парные
звонкие и глухие
согласные на конце
слова
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
28.01
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
29.01
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
95
Правописани
е парных
звонких и
глухих
согласных на
конце слова
Отрабатывать
умение правильно
писать слова с
парными звонкими
и глухими
согласными на
конце и в середине
слова; развивать
орфографическую
зоркость.
Парные
согласные на
конце слова
Научатся проверять
парные звонкие и
глухие согласные в
корне слова разными
способами;
сопоставлять
произношение и
написание слов;
подбирать
проверочное слово.
Познавательные
Проверять парные
звонкие и глухие
согласные на конце
слова
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
96
97
Правописани
е парных
звонких и
глухих
согласных на
конце слова.
Изложение
повествоват
ельного
текста по
вопросам
плана.
Проверка
знаний
Формировать
умение правильно
писать слова с
парными звонкими
и глухими
согласными на
конце и в середине
слова; развивать
орфографическую
зоркость
Проверить умение
правильно писать
слова с парными
звонкими и
глухими
согласными на
конце и в середине
Парные
согласные на
конце слова,
изложение.
Орфограммы
Научатся проверять
парные звонкие и
глухие согласные в
корне слова разными
способами;
сопоставлять
произношение и
написание слов;
пересказывать
содержание текста с
опорой на вопросы;
находить в тексте
конкретные сведения,
факты.
Познавательные
Умение
осознавать
Пересказывать
роль языка и
содержание текста с речи в жизни
опорой на вопросы. людей.
Научатся применять
правила
правописания; писать
под диктовку;
проводить
звукобуквенный
разбор слова
Познавательные
Интеракти
вная доска
30.01
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Определять
орфограмму и
правильное
написание слов.
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
02.02
слова; развивать
орфографическую
зоркость
самостоятельно по
предложенному в
учебнике алгоритму;
подбирать примеры
на изученную
орфограмму.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
98
Диктант по
теме:
«Парные
согласные в
конце и
середине
слова»
Проверить умения
писать слова на
изученные
орфограммы,
слова с парными
звонкими и
глухими
согласными на
конце и в середине
слова, делать
звукобуквенный
анализ слова
Диктант,
орфограммы.
Научатся применять
правила
правописания; писать
под диктовку;
проводить
звукобуквенный
разбор слова
самостоятельно по
предложенному в
учебнике алгоритму;
подбирать примеры
на изученную
орфограмму
Познавательные
Находить в словах
изученные
орфограммы на
слух.
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
03.02
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата.
99
Работа над
ошибками.
Обобщение
изученного
материала
Провести работу
над ошибками,
допущенными в
тексте диктанта и
грамматических
заданиях;
Орфограммы
Научатся
сопоставлять
произношение и
написание слов;
применять правила
правописания;
Познавательные
Нравственноэтическая
Применять правила ориентация
правописания.
Коммуникативные
04.02
формировать
умение проверять
парные согласные
в корне слова
разными
способами
осознавать причины
появления ошибки и
определять способы
действий,
помогающих
предотвратить ее в
последующих
письменных работах;
подбирать примеры
на изученную
орфограмму
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
100
Правописани
е слов с
разделитель
ным мягким
знаком
Формировать у
учащихся
представление об
употреблении
разделительного
мягкого знака и
правописание слов
с разделительным;
учить проводить
звукобуквенный
анализ слов с
разделительным
мягким знаком.
Разделитель
ный мягкий
знак
Научатся
сопоставлять
произношение и
написание слов;
различать звуки и
буквы и буквы;
проводить
звукобуквенный
разбор слова;
определять место
орфограммы в слове
Познавательные
Сопоставлять
произношение и
написание слов
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение
осуществлять
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
05.02
действие по образцу
и заданному
правилу.
101
Правописани
е слов с
разделитель
ным мягким
знаком
Формировать
навыки
правописания
слов с
разделительным
мягким знаком;
учить проводить
звукобуквенный
анализ слов с
разделительным
мягким знаком
Разделитель
ный мягкий
знак
Научатся
сопоставлять
произношение и
написание слов;
различать звуки и
буквы; проводить
звукобуквенный
разбор слова;
определять место
орфограммы в слове;
подбирать примеры к
данной орфограмме;
писать слова с
разделительным
мягким знаком.
Познавательные
Сопоставлять
произношение и
написание слов
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
06.02
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
09.02
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
102
Правописани
е слов с
разделитель
ным мягким
знаком
Формировать
навыки
правописания слов
с разделительным
мягким знаком;
учить делать
перенос слов с
Разделитель
ный мягкий
знак
Научатся определять
место орфограммы
«разделительный
мягкий знак в
слове»;подбирать
примеры к данной
орфограмме;
Познавательные
Сопоставлять
произношение и
написание слов
Коммуникативные
разделительным
мягким знаком;
формировать
умение определять
границы
предложения.
переносить слова с
разделительным
мягким знаком;
определять границы
предложения
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
103
Разделитель
ный мягкий
знак.
Обобщение
изученного
материала
Формировать
навыки
правописания слов
с разделительным
мягким знаком;
учить делать
перенос слов с
разделительным
мягким знаком
Разделитель
ный мягкий
знак
Научатся
определять место
орфограммы
«разделительный
мягкий знак в
слове»; писать
слова с
разделительным
мягким знаком;
переносить слова с
мягким знаком;
проверять
собственный и
предложенный
текст, находить и
исправлять
орфографические
Познавательные
Писать и
переносить слова с
разделительным
мягким знаком.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по
образцу и
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
10.02
104
Контрольное
списывание
Проверить умение
каллиграфически
правильно
списывать слова и
предложения без
пропусков, замены
и искажений букв;
учить делать
перенос слов с
разделительным
мягким знаком
Списывание
ошибки.
заданному
правилу.
Научатся
соотносить
произношение и
написание слов;
определять место
орфограммы в
слове; безошибочно
списывать текст с
орфографическим
проговариванием;
проверять
собственный текст,
находить и
исправлять
орфографические
ошибки
Познавательные
Безошибочно
писывать текст с
орфографическим
проговариванием.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
11.02
Нравственноэтическая
ориентация
Интеракти
вная доска
12.02
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
105
Обучающее
сочинение
«Зимние
забавы»
Формировать
умение связно
излагать свои
мысли на письме;
способствовать
развитию речи и
мышления
Сочинение
Научатся
составлять устный
рассказ на
определенную тему
с использованием
разных типов речи:
описания,
Познавательные
Писать сочинение,
видеть
орфограмму в
слове, грамотно
писать.
учащихся;
развивать
орфографическую
зоркость.
106
Проверка
знаний
Проверить умения
правильно писать
и переносить
слова с
разделительным
мягким знаком,
делать
звукобуквенный
разбор слова;
развивать
орфографическую
зоркость.
Звукобуквенн
ый разбор
слова
повествования;
соблюдать нормы
русского и родного
литературного языка
в собственной речи
оценивать
соблюдение этих
норм в речи
собеседников;
самостоятельно
озаглавливать текст;
подбирать
синонимы для
устранения
повторов в тексте
Коммуникативные
Научатся
безошибочно
списывать текст с
орфографическим
проговариванием;
соотносить
произношение и
написание слов;
проводить
звукобуквенный
разбор слова;
подбирать примеры
на изученную
орфограмму;
подбирать антонимы
для точной
характеристики
предметов при их
сравнении.
Познавательные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Установление
учащимися
Применять правила связи между
правописания.
целью учебной
деятельности и
Коммуникативные
её мотивом.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка
13.02
результатов
работы.
107
Обобщение
изученного
материала
Проверить умения
правильно писать
и переносить
слова с
разделительным
мягким знаком,
делать
звукобуквенный
разбор слова;
развивать
орфографическую
зоркость.
Звукобуквенн
ый разбор
слова
Научатся
соотносить
произношение и
написание слов;
проводить
звукобуквенный
разбор слова;
подбирать примеры
на изученную
орфограмму
Познавательные
Соотносить
произношение и
написание слов.
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
16.02
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
Части речи
108
Что такое
части речи?
Дать понятие п
трех
самостоятельных
частях речи:
имени
существительном,
имени
прилагательном,
глаголе.
Глагол
Научатся называть в
окружающем мире и
на рисунке слова названия
предметов, слованазвания признаков,
слова-названия
действий;
использовать
специальную
терминологию при
Познавательные
Использовать
специальную
терминологию
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
17.02
их определении.
обсуждении
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
109
Что такое
части речи?
Формировать
умение
распознавать
самостоятельные
части речи: имя
существительное,
имя
прилагательное,
глагол.
Части речи:
имя
существител
ьное, имя
прилагательн
ое, глагол.
Научатся различать
слова - названия
предметов, слованазвания признаков,
слова-названия
действий;
использовать
специальную
терминологию при
их определении
Познавательные
Использовать
специальную
терминологию
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
18.02
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
110
Что такое
существител
ьное?
Формировать
понятие об имени
существительном;
развивать
наблюдательность
речь.
Существител
ьное
Научатся различать
слова-названия
предметов;
использовать
специальную
терминологию при
определении части
речи; распределять
имена
существительные в
Познавательные
Распределять
имена
существительные в
тематические
группы предметов.
Коммуникативные
Умение с
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
тематические
группы предметов
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
111
Одушевленн
ые и
неодушевле
нные имена
существител
ьные
Формировать
умение отличать
слова, отвечающие
на вопрос кто? от
слов, отвечающих
на вопрос что?;
учить находить
имена
существительные
в тексте и
подбирать их
самостоятельно;
классифицировать
одушевленные и
неодушевленные
имена
существительные ;
вырабатывать
навыки грамотного
Одушевленн
ые и
неодушевлен
ные имена
существител
ьные
Научатся находить
имена
существительные в
тексте;
использовать
специальную
терминологию при
определении части
речи;
самостоятельно
подбирать имена
существительные;
классифицировать
имена
существительные
одушевленные и
неодушевленные;
делать
звукобуквенный
разбор слов,
Познавательные
Использовать
специальную
терминологию
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Анализировать,
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
19.02
письма
112
113
Собственные
и
нарицательн
ые имена
существител
ьные.
Правописани
е
собственных
имен
существител
ьных
Собственные
и
нарицательны
е имена
существитель
ные.
соотносить
делать выводы,
произношение и
сравнивать.
написание;
подбирать
синонимы,
пользуясь словарем.
Формировать
умения отличать
собственные и
нарицательные
имена
существительные,
подбирать
примеры таких
слов
самостоятельно;
формировать
навыки
правописания
заглавных букв в
именах
собственных;
проверить знание
изученных
словарных слов;
развивать
орфографическую
зоркость.
Собственные
и
нарицательн
ые имена
существител
ьные.
Формировать
умение писать с
заглавной буквы
собственные
имена
существительные;
Собственные
и
нарицательн
ые имена
существител
ьные,
Научатся различать
имена
существительные
собственные и
нарицательные;
использовать
специальную
терминологию при
определении части
речи; проверять
собственный и
предложенный
текст, находить и
исправлять
орфографические
ошибки.
Познавательные
Научатся различать
имена
существительные
собственные
нарицательные;
использовать
Познавательные
Использовать
специальную
терминологию
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
Интеракти
вная доска
20.02
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
Интеракти
вная доска
24.02
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по
образцу и
заданному
правилу.
Использовать
специальную
терминологию
Заглавная
буква в
именах,
отчествах и
фамилиях
людей.
114
Собственные
и
нарицательн
ые имена
существител
ьные.
Заглавная
буква в
именах
сказочных
героев, в
названиях
книг,
журналов и
газет.
учить подбирать
примеры таких
слов
самостоятельно;
развивать речь,
умение наблюдать.
Формировать
умение писать с
заглавной буквы
собственные
имена
существительные;
учить подбирать
примеры таких
слов
самостоятельно.
заглавная
буква
Собственные
и
нарицательн
ые имена
существител
ьные,
заглавная
буква.
специальную
терминологию при
определении части
речи;
самостоятельно
подбирать имена
существительные в
каждую группу;
составлять устный
рассказ-описание по
картине; работать с
несколькими
источниками
информации.
Коммуникативные
Научатся
распознавать
собственные имена
существительные;
использовать
специальную
терминологию при
определении части
речи;
самостоятельно
подбирать имена
существительные в
каждую группу;
озаглавливать текст
Познавательные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по
образцу и
заданному
правилу.
Использовать
специальную
терминологию
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по
образцу и
заданному
правилу.
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
Интеракти
вная доска
25.02
115
116
Заглавная
буква в
написании
кличек
животных.
Развитие
речи.
Заглавная
буква в
географичес
ких
названиях.
Формировать
умение писать с
заглавной буквы
собственные
имена
существительные;
учить подбирать
примеры таких
слов
самостоятельно;
развивать речь,
мышление.
Формировать
умение писать с
заглавной буквы
собственные
имена
существительные,
обозначающие
географические
названия;
воспитывать
чувство
патриотизма и
гордости за свою
Родину.
Заглавная
буква в
именах
собственных
Собственные
имена
существител
ьные
обозначающ
ие
географическ
ие названия,
заглавная
буква.
Научатся
распознавать
собственные имена
существительные;
самостоятельно
подбирать имена
существительные в
каждую группу;
составлять устный
рассказповествование на
определенную тему;
самостоятельно
озаглавливать текст.
Познавательные
Научатся
распознавать
собственные имена
существительные;
самостоятельно
подбирать имена
существительные в
каждую группу;
составлять устный
рассказповествование на
определенную тему;
самостоятельно
озаглавливать текст;
составлять устный
рассказ-
Познавательные
Использовать
специальную
терминологию
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
Интеракти
вная доска
26.02
Нравственноэтическая
ориентация
Интеракти
вная доска
27.02
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по
образцу и
заданному
правилу.
Распознавать
собственные имена
существительные.
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
117
118
Обучающее
изложение
Обобщение
знаний о
написании
слов с
заглавной
буквы
Формировать
умения составлять
предложенияответы на
вопросы,
определять
главную мысль
текста; учить
устанавливать
связь слов в
предложении;
способствовать
развитию речи
учащихся;
развивать
орфографическую
зоркость
Обобщить знания
учащихся об
употреблении
заглавной буквы в
именах
собственных;
закрепить навыки
правописания
Изложение
Заглавная
буква в
именах
собственных
повествование на
определенную тему;
самостоятельно
озаглавливать текст.
сравнивать.
Научатся
пересказывать
содержание текста с
опорой на вопросы;
находить в тексте
конкретные
сведения, факты;
определять тему и
главную мысль
текста; соотносить
факты с общей
идеей текста;
составлять план
текста; подробно
пересказывать текст
в письменной
форме;
распознавать в
словах изученные
орфограммы.
Познавательные
Научатся
распознавать
собственные имена
существительные;
самостоятельно
подбирать имена
существительные в
каждую группу;
Познавательные
Пересказывать
содержание текста
с опорой на
вопросы;
определять тему и
главную мысль
текста; находить в
словах изученные
орфограммы.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
02.03
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
Интеракти
вная доска
03.03
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Распознавать
собственные имена
существительные.
Коммуникативные
Работать в парах,
изученных
орфограмм;
развивать речевую
деятельность;
отрабатывать
правильное
произношение.
119
120
Диктант по
теме
«»Заглавная
буква в
именах
собственных
»
Работа над
ошибками
Обобщить знания
учащихся об
употреблении
заглавной буквы в
именах
собственных;
проверить навыки
употребления
заглавной буквы в
именах
собственных и
усвоение
первоначальных
орфографических
навыков.
Провести работу
над ошибками,
допущенными в
тексте диктанта и
грамматических
заданиях;
использовать
специальную
терминологию при
определении части
речи.
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по
образцу и
заданному
правилу.
Диктант
Научатся применять
правила
правописания;
писать под диктовку;
проводить
звукобуквенный
разбор слова;
подбирать примеры
на изученную
орфограмму.
Познавательные
Умение
осознавать
Применять правила роль языка и
правописания.
речи в жизни
людей
Коммуникативные
04.03
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата.
Научатся
сопоставлять
произношение и
написание слов;
применять правила
правописания; при
Познавательные
Анализировать
ошибки,
классифицировать
их по
Нравственноэтическая
ориентация
05.03
формировать
умение
употреблять в
письменной речи
имена
собственные.
121
Единственно
е и
множественн
ое число
имен
существител
ьных
Дать понятие об
изменении имен
существительных
по числам; учить
определять число
имен
существительных
,употреблять в
речи формы
единственного и
множественного
числа; развивать
наблюдательность,
Изменение
имен
существител
ьных по
числам
работе над
ошибками
осознавать причины
появления ошибки и
определять способы
действий,
помогающих
предотвратить ее
появление в
последующих
письменных
работах; подбирать
примеры на
изученную
орфограмму;
проверять
предложенный
текст, находить и
исправлять
орфографические
ошибки
орфограммам.
Научатся
определять
грамматические
признак имен
существительных число; изменять
имена
существительные по
числам;
использовать
специальную
терминологию при
определении
Познавательные
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка
результатов
работы.
Изменять имена
существительные
по числам.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
Интеракти
вная доска
06.03
речь; формировать
навыки грамотного
письма.
122
123
Единственно
е и
множественн
ое число
имен
существител
ьных
Единственно
е и
множественн
ое число
имен
существител
ьных
Формировать
умение изменять
имена
существительные
по числам; учить
определять число
имен
существительных,
употреблять в
речи формы
единственного и
множественного
числа; развивать
наблюдательность,
речь; формировать
навыки грамотного
письма.
Изменение
имен
существител
ьных по
числам.
Формировать
умения
употреблять ы
речи формы
единственного и
множественного
числа, определять
число имен
существительных;
дать понятие об
Изменение
имен
существител
ьных по
числам
признаков часть
речи.
осуществлять
действие по
образцу и
заданному
правилу.
Научатся
определять
грамматический
признак имен
существительныхчисло; использовать
изменение имен
существительных по
числам для подбора
проверочных слов;
изменять имена
существительные по
числам;
использовать
специальную
терминологию при
определении
признаков части
речи.
Познавательные
Научатся
определять
грамматический
признак имен
существительныхчисло; изменять
имена
существительные по
числам; различать
однокоренные слова
Познавательные
Интеракти
вная доска
Изменять имена
существительные
по числам.
10.03
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по
образцу и
заданному
правилу.
Изменять имена
существительные
по числам.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
11.03
именах
существительных
,не изменяющихся
по числам;
развивать
творческие
способности.
124
125
Обучающее
изложение
Проверка
знаний
Проверить умения
составлять
предложенияответы на
вопросы,
определять
главную мысль
текста,
озаглавливать
текст, учить
устанавливать
связь слов в
предложении;
способствовать
развитию речи
учащихся;
развивать
орфографическую
зоркость
Изложение
Проверить умения
распознавать в
речи имена
Заглавная
буква в
именах
и форму слова;
использовать
специальную
терминологию при
определении
признаков части
речи.
письменной форме.
Научатся
пересказывать
содержание текста
с опорой на
вопросы;
определять тему и
главную мысль
текста; составлять
план текста;
подробно
пересказывать
текст в письменной
форме;
распознавать в
словах изученные
орфограммы.
Познавательные
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по
образцу и
заданному
правилу.
Пересказывать
содержание текста
с опорой на
вопросы;
определять тему и
главную мысль
текста; находить в
словах изученные
орфограммы.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
12.03
Умение
осознавать
роль языка и
13.03
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Научатся
распознавать
существительные
Познавательные
Определять
126
Что такое
глагол?
существительные,
классифицировать
одушевленные и
неодушевленные
имена
существительные
,собственные и
нарицательные
имена
существительные,
изменять имена
существительные
по числам;
развивать
орфографическую
зоркость.
собственных,
существител
ьные,
изменении
имен
существител
ьных по
числам,
собственные
и
нарицательн
ые имена
существител
ьные,
одушевленн
ые и
неодушевлен
ные имена
;самостоятельно
подбирать имена
существительные
;классифицировать
имена
существительные
одушевленные и
неодушевленные,
собственные и
нарицательные;
составлять устный
рассказповествование на
определенную тему;
определять
грамматический
признак имен
существительных число; использовать
изменение имен
существительных
по числам для
подбора
проверочных слов;
изменять имена
существительные
по числам
орфограмму и
правильное
написание слов.
Познакомить с
частью речи –
глаголом, его
отличительными
признаками;
развивать речь,
коммуникативные
Глагол
Научатся видеть
глаголы в речи,
составлять
словосочетания с
глаголами;
анализировать,
делать выводы,
Познавательные
речи в жизни
людей
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Видеть глаголы в
речи, составлять
словосочетания с
глаголами.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
Интеракти
вная доска
16.03
навыки
сравнивать.
Коммуникативные
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
127
Диктант по
теме
«Контроль и
учёт знаний
изученных
орфограмм»
Обобщить знания
учащихся об
имени
существительном;
проверить
усвоение
орфографических
навыков на основе
изученных тем.
Диктант
Научатся применять
правила
правописания;
писать под диктовку;
проводить
звукобуквенный
разбор слова;
подбирать примеры
на изученную
орфограмму.
Познавательные
Умение
осознавать
Применять правила роль языка и
правописания.
речи в жизни
людей
Коммуникативные
17.03
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата
128
Работа над
ошибками
Провести работу
над ошибками,
допущенными в
тексте диктанта и
грамматических
заданиях;
формировать
умение проверять
парные согласные
в корне слова,
Глагол
Научатся видеть
глаголы в речи,
составлять
словосочетания с
глаголами;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Анализировать
ошибки,
классифицировать
их по
орфограммам.
никативные
Умение с
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
Интеракти
вная доска
18.03
безударные
гласные путем
подбора форм
множественного и
единственного
числа.
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка
результатов
работы.
129
Что такое
глагол?
Формировать
понятие о глаголе,
его отличительных
признаках и роли в
речи; развивать
речь,
коммуникативные
навыки.
Глагол
Научатся видеть
глаголы в речи,
составлять
словосочетания с
глаголами;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Видеть глаголы в
речи, составлять
словосочетания с
глаголами.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
19.03
коммуникации
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать
130
Что такое
глагол?
Формировать
понятие о глаголе,
его отличительных
признаках и роли в
речи; развивать
речь,
коммуникативные
навыки
Глагол
Научатся видеть
глаголы в речи в
речи, составлять
словосочетания с
глаголами;
анализировать
,делать выводы,
сравнивать; строить
сообщения в устной
и письменной
форме.
Познавательные
Видеть глаголы в
речи, составлять
словосочетания с
глаголами.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
20.03
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать
131
Единственно
еи
множественн
ое число
Познакомить с
единственным и
множественным
числом глаголов,
Единственно
еи
множественн
ое число
Научатся
определять число
глаголов; строить
сообщения в устной
Познавательные
Определять число
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
Интеракти
вная доска
01.04
глаголов
их
отличительными
признаками и
ролью в речи;
развивать речь,
коммуникативные
навыки.
глаголов
и письменной
форме;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
глаголов.
людей.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
132
Единственно
еи
множественн
ое число
глаголов
Познакомить с
единственным и
множественным
числом глаголов,
их
отличительными
признаками и
ролью в речи;
развивать речь,
коммуникативные
навыки.
Единственно
еи
множественн
ое число
глаголов
Научатся
определять число
глаголов; строить
сообщения в устной
и письменной
форме;
анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Познавательные
Определять число
глаголов.
Коммуникативные
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
Интеракти
вная доска
02.04
Осознание
роли языка и
Интеракти
03.04
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
133
Правописани
е частицы
Формировать
навык раздельного
Правописани Научатся писать
е частицы НЕ частицу НЕ
Познавательные
НЕ с
глаголами
написания
глаголов с
частицей НЕ;
познакомить с их
отличительными
признаками и
ролью в речи;
развивать речь,
коммуникативные
навыки
с глаголами
раздельно с
глаголами; строить
сообщения в устной
и письменной
форме
Писать частицу НЕ
раздельно с
глаголами.
речи в жизни
человека.
вная доска
Нравственноэтическая
ориентация
Интеракти
вная доска
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
134
Обобщение
и
закрепление
знаний по
теме
«Глагол»
Формировать
навык раздельного
написания
глаголов с
частицей не;
развивать речь,
коммуникативные
навыки
Глагол,
единственно
еи
множественн
ое число
глаголов,
правописани
е частицы НЕ
с глаголами
Научатся писать
частицу не
раздельно с
глаголами; строить
сообщения в устной
и письменной
форме
Познавательные
Писать частицу НЕ
раздельно с
глаголами.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
06.04
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
135
Что такое
текст –
повествован
ие?
Познакомить
учащихся с
понятием текстповествование, его
отличительными
признаками,
формировать
навык раздельного
написания
глаголов с
частицей не;
развивать речь,
коммуникативные
навыки.
Текст –
повествован
ие
Научатся
распознавать текстповествование и
выделять его
характерные
признаки; писать
частицу не
раздельно с с
глаголами; строить
сообщения в устной
и письменной
форме
Познавательные
Распознавать текст
– повествование и
выделять его
характерные
признаки.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
07.04
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
136
Проверка
знаний
Проверить знания
по теме «Глагол»
Глагол,
единственно
еи
множественн
ое число
глаголов,
правописани
е частицы НЕ
Научатся писать
частицу не
раздельно с
глаголами; видеть
глаголы в тексте;
строить сообщения
в устной и
Познавательные
Писать частицу НЕ
раздельно с
глаголами.
Коммуникативные
Умение с
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
08.04
с глаголами
письменной форме.
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
137
Что такое
имя
прилагатель
ное?
Познакомить
учащихся со
словами,
обозначающими
признаки
предметов,
отвечающими на
вопросы какой?
какая? какое?
какие? и их ролью
в речи
Имя
Научатся ставить
прилагательн вопросы от
ое
существительных к
прилагательным;
находить
прилагательные в
тексте;
устанавливать
связь между
прилагательным и
существительным;
подбирать примеры
с определенной
орфограммой,
устанавливать
аналогии.
Познавательные
Находить
прилагательные в
тексте.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Регулятивные
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
09.04
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
138
Связь имени
прилагатель
ного с
именем
существител
ьным
Познакомить со
смысловым
значением имен
прилагательных;
показать связь
имени
прилагательного с
именем
существительным
Имя
Научатся ставить
прилагательн вопросы от
ое
существительных к
прилагательным;
устанавливать
связь между
прилагательным и
существительным;
подбирать примеры
с определенной
орфограммой.
Познавательные
Умение
осознавать
Устанавливать
роль языка и
связь между
речи в жизни
существительным и людей.
прилагательным.
Интеракти
вная доска
10.04
Интеракти
вная доска
13.04
Коммуникативные
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
139
Прилагатель
ные близкие
и
противополо
жные по
значению
Формировать
представление о
прилагательныхсинонимах и
прилагательныхантонимах и их
роли в речи.
Прилагатель
ные близкие
и
противополо
жные по
значению
Научатся подбирать
к существительным
прилагательные,
близкие и
противоположные
по смыслу;
устанавливать
связь между
прилагательным и
Познавательные
Подбирать к
существительным
прилагательные,
близкие и
противоположные
по смыслу
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
140
Единственно
еи
множественн
ое число
прилагатель
ных
Формировать
умение
распознавать
прилагательные в
единственном и во
множественном
числе.
Единственно
еи
множественн
ое число
прилагательн
ых
существительным;
применять правила
правописания;
подбирать примеры
с определенной
орфограммой,
устанавливать
аналогии.
Коммуникативные
Научатся изменять
прилагательные по
числам; определять
число имени
прилагательного;
применять правила
правописания;
подбирать примеры
с определенной
орфограммой,
устанавливать
аналогии.
Познавательные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Определять число
имени
прилагательного.
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
Интеракти
вная доска
14.03
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
15.03
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
141
Что такое
текстописание?
Дать понятие о
тексте-описании и
его отличительных
признаках
Текстописание
Научатся различать
текст-описание и
текстповествование;
составлять текстописание, используя
Познавательные
Распознавать текст
– описание и
выделять его
характерные
в нем имена
прилагательные;
применять правила
правописания.
признаки.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
142
143
Проверка
знаний
Общее
понятие о
Проверить знания
по теме «Имя
прилагательное»
Общее понятие о
предлоге как части
речи, его роли в
Имя
Научатся находить
прилагательн прилагательные в
ое
тексте; ставить
вопросы от
существительных к
прилагательным;
устанавливать связь
между
прилагательным и
существительным;
подбирать к
существительным
прилагательные
,близкие и
противоположные
по смыслу;
различать текстописание и текстповествование.
Познавательные
Предлоги
Познавательные
Научатся
осознавать предлог
как часть речи;
Устанавливать
связь между
существительным и
прилагательным.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
16.04
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Умение
осознавать
Осознавать предлог роль языка и
Интеракти
вная доска
17.04
предлоге
предложении.
употреблять
предлог только с
именами
существительными
или местоимениями;
устанавливать
связь слов в
предложении с
помощью предлога;
применять правила
правописания.
как часть речи.
Коммуникативные
речи в жизни
людей.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
144
Разделитель
ное
написание
предлогов со
словами
Развивать умение
писать предлоги
раздельно с
другими словами
в предложении
Разделитель
ное
написание
предлогов со
словами.
Научатся
употреблять
предлог только с
именами
существительными
или
местоимениями;
устанавливать
связь слов в
предложении с
помощью предлога;
писать предлоги
отдельно от других
слов; применять
правила
Познавательные
Устанавливать
связь слов в
предложении с
помощью
предлогов.
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
Интеракти
вная доска
20.04
145
Восстановле Развивать умение
ние
анализировать и
предложений корректировать
предложения с
нарушенным
порядком слов.
Восстановле
ние
предложений
.
правописания.
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
Научатся правильно
строить
предложения из
определенного
набора слов;
устанавливать связь
слов в предложении
с помощью
предлога;
озаглавливать
текст; применять
правила
правописания.
Познавательные
Писать предлоги
отдельно от других
слов.
Коммуникативные
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
21.04
Работать в парах,
группах;
участвовать в
обсуждении
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
146
Проверка
знаний
Проверить умение
писать наиболее
употребляемые
предлоги.
Предлоги.
Научатся
устанавливать
связь слов в
предложении с
помощью предлога;
писать предлоги
отдельно от других
слов; применять
правила
правописания.
Познавательные
Установление
учащимися
Устанавливать
связи между
связь между
целью учебной
существительным и деятельности и
прилагательным.
её мотивом
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
22.04
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
147
Диктант по
теме
«Написание
предлогов»
Проверить умение
писать наиболее
употребляемые
предлоги
раздельно со
словами, навыки
правописания слов
на изученные
правила
Диктант
Научатся писать под
диктовку учителя;
проверять
написанный текст;
писать предлоги
отдельно от других
слов; применять
правила переноса.
Познавательные
Умение
осознавать
Применять правила роль языка и
правописания.
речи в жизни
людей
Коммуникативные
23.04
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата.
148
Работа над
ошибками
Формировать
умения находить и
исправлять
ошибки; повторить
закрепить
изученный
материал.
Предлоги
Научатся находить
и исправлять
ошибки;
классифицировать
ошибки в
соответствии с
изученными
правилами;
применять правила
правописания.
Познавательные
Классифицировать
ошибки в
соответствии с
изученными
правилами.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Интеракти
вная доска
24.04
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка результатов
работы.
149
Что такое
местоимение
?
Формировать
представление о
местоимении как
части речи, его
роли в
предложении.
Местоимение
Научатся
осознавать
местоимение как
часть речи;
употреблять
местоимение
вместо
существительных;
применять правила
правописания.
Познавательные
Осознавать
местоимение как
часть речи.
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
27.04
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
150
Что такое
местоимение
?
Формировать
представление о
местоимении как
части речи, его
роли в
предложении.
Местоимение
Научатся
осознавать
местоимение как
часть речи;
употреблять
местоимение
вместо
Познавательные
Осознавать
местоимение как
часть речи.
Коммуникативные
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей.
Интеракти
вная доска
28.04
существительных;
применять правила
правописания
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
151
Проверка
знаний
Проверить умение
писать
местоимения
Местоимения
Научатся
составлять
сообщение по
данному плану;
писать местоимения
отдельно от других
слов; определять
тип текста; отвечать
на вопросы по
содержанию текста;
применять правила
правописания.
Познавательные
Установление
учащимися
Устанавливать
связи между
связь между
целью учебной
существительным и деятельности и
прилагательным.
её мотивом
29.04
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнив
152
Диктант.
«Контроль и
учёт знаний
изученных
орфограмм»
Проверить навыки
правописания слов
с изученными
орфограммами
Диктант
Научатся писать под
диктовку учителя;
проверять
написанный текст;
писать предлоги
отдельно от других
слов; применять
Познавательные
Осознание
роли языка и
Применять правила речи в жизни
правописания.
человека
Коммуникативные
Умение слушать и
30.04
правила
правописания.
понимать речь
других.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата
153
Работа над
ошибками
Формировать
умения находить и
исправлять
ошибки; повторить
и закрепить
изученный
материал
Местоимения
Научатся находить
и исправлять
ошибки;
классифицировать
ошибки в
соответствии с
изученными
правилами;
применять правила
правописания
Познавательные
Анализировать
ошибки,
классифицировать
их по
орфограммам.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка
результатов
работы.
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
04.05
154
Что такое
текстрассуждение
?
Дать понятие о
текстерассуждении, его
отличительных
признаках.
Текстрассуждение
Научатся
определять вид
текста(описание,
повествование или
рассуждение);
составлять текстрассуждение;
применять правила
правописания.
Познавательные
Распознавать текст
– рассуждение и
выделять его
характерные
признаки.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека
Интеракти
вная доска
05.05
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
07.05
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
Повторение
155
Повторение
по теме
«Текст»
Повторить
изученный
материал по теме
«Текст»
Текст
Научатся отличать
текст от
предложения;
определять виды
текстов; применять
правила
правописания
Познавательные
Отличать текст от
предложения.
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
156
157
Сочинение
по картине
Повторение
по теме
«Предложен
ие»
Формировать
навыки описания
картины
Повторить
изученный
материал по теме
«Предложение»
Сочинение
Предложени
е
Научатся
соотносить
словесные и
зрительные образы;
выражать свое
отношение к
картине; понимать
идейный замысел
художника;
применять правила
правописания;
оценивать
правильность
выполнения
действия.
Познавательные
Научатся отличать
предложение от
группы слов; писать
большую букву в
начале
предложения и
правильно ставить
знаки препинания в
конце предложения;
находить границы
предложения.
Познавательные
Соотносить
словесные и
зрительные
образы.
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
людей
Интеракти
вная доска
08.05
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
12.05
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Умение
осуществлять
действие по
образцу и
заданному
правилу.
Отличать
предложение от
группы слов.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
158
Повторение
по теме
«Предложен
ие»
Повторить
изученный
материал по теме
«Предложение»
Предложени
е
Научатся различать
предложения по
интонации и цели
высказывания;
находить главные
члены предложения;
составлять
предложения из
группы слов
Познавательные
Отличать
предложение от
группы слов.
Коммуникативные
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Интеракти
вная доска
13.05
Умение
осознавать
роль языка и
речи в жизни
Интеракти
вная доска
14.05
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
159
Повторение
по теме
«Слово и
его
Повторить
изученный
материал по теме
«Слово и его
Слово и его
значение
Научатся
распознавать
однокоренные слова
по двум признакам;
Познавательные
Распознавать
однокоренные
значение»
значение»
подбирать
антонимы и
синонимы;
подбирать группы
однокоренных слов.
слова по двум
признакам.
людей.
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
160
Повторение
по теме
«Части
речи»
Повторить
изученный
материал по теме
«Части речи»
Части речи.
Научатся
распознавать части
речи;
характеризовать как
часть речи
существительные и
прилагательные;
осознавать их роль
в речи.
Познавательные
Осознание
роли языка и
Распознавать части речи в жизни
речи.
человека.
Интеракти
вная доска
15.05
Интеракти
вная доска
18.05
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
161
Повторение
по теме
«Звуки и
буквы»
Повторить
изученный
материал по теме
«Звуки и буквы».
Звуки и
буквы
Научатся различать
гласные и
согласные, твердые
и мягкие, глухие и
звонкие звуки;
выделять
Познавательные
Проводить
фонетический
анализ слова.
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
одинаковые и
разные звуки;
проводить
фонетический
анализ слова.
Коммуникативные
Строить сообщения
в устной и
письменной форме.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
162
Контрольное
списывание
Проверить умение
списывать текст
без нарушения
правил
каллиграфического
письма, без
грамматических
ошибок
Списывание
Научатся списывать
текст без нарушения
правил
каллиграфического
письма, без
грамматических
ошибок; видеть
орфограммы в слове;
видеть и запоминать
все предложение и
его отдельные части;
проверять
написанный текст.
Познавательные
Списывать текст,
проговаривать его
по слогам.
Осознание
роли языка и
речи в жизни
человека.
19.05
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
163
Повторение
по теме
Проверить знания
учащихся о
Правила
правописани
Научатся
осознавать место
Познавательные
Умение
осознавать
Интеракти
20.05
«Правила
правописани
я»
правилах
правописания.
я.
возможного
возникновения
орфографической
ошибки; применять
правила
правописания;
подбирать примеры
с определенной
орфограммой
Применять правила роль языка и
правописания.
речи в жизни
людей
Коммуникативные
вная доска
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
164
Итоговый
контрольный
диктант с
грамматичес
ким
заданием
Проверить навыки
правописания слов
с изученными
орфограммами и с
грамматическим
заданием.
Диктант
Научатся писать под
диктовку учителя;
проверять
написанный текст;
писать предлоги
отдельно от других
слов; применять
правила
правописания.
Познавательные
Осознание
роли языка и
Применять правила речи в жизни
правописания.
человека
21.05
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата
165
Анализ
диктанта.
Работа над
ошибками.
Формировать
умения находить и
исправлять
ошибки; повторить
и закрепить
Научатся находить
и исправлять
ошибки;
классифицировать
ошибки в
Познавательные
Анализировать
ошибки,
классифицировать
их по
Установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
22.05
изученный
материал
соответствии с
изученными
правилами;
применять правила
правописания
орфограммам.
её мотивом
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Оценка
результатов
работы.
166
«Справочник
и,
энциклопеди
и и словари
наши
помощники
167
Повторение
и
закрепление
изученного
материала
Познакомить ребят
со словарями,
справочниками,
энциклопедиями.
Повторить и
закрепить
изученный
материал;
проверить знания
Экскурсия в
библиотеку
Речь, звуки,
буквы,
согласные и
гласные
звуки и
буквы, имя
Научатся осознавать
место возможного
возникновения
орфографической
ошибки; применять
правила
Познавательные
Умение
осознавать
Применять правила роль языка и
правописания.
речи в жизни
людей
Коммуникативные
25.05
Интеракти
вная доска
26.05
учащихся.
существител
ьное, имя
прилагательн
ое, глагол,
местоимение
, предлог.
правописания;
подбирать примеры с
определенной
орфограммой
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
168
Конкурс
«Знатоки
русского
языка».
169
Повторение
и
закрепление
изученного
материала
Внеурочная
деятельность
Повторить и
закрепить
изученный
материал;
проверить знания
учащихся.
Речь, звуки,
буквы,
согласные и
гласные
звуки и
буквы, имя
существител
ьное, имя
прилагательн
ое, глагол,
местоимение
, предлог.
Научатся осознавать
место возможного
возникновения
орфографической
ошибки; применять
правила
правописания;
подбирать примеры с
определенной
орфограммой
Познавательные
Умение
осознавать
Применять правила роль языка и
правописания.
речи в жизни
людей
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
27.05
Интеракти
вная доска
28.05
коммуникации.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
170
Обобщение
знаний по
курсу
русского
языка за 2
класс
Обобщить знания
учащихся,
полученные в
процессе изучения
отдельных тем,
установить связи
между ними
Речь, звуки,
буквы,
согласные и
гласные
звуки и
буквы, имя
существител
ьное, имя
прилагательн
ое, глагол,
местоимение
, предлог.
Научатся
устанавливать связи
с между изученными
темами;
использовать
полученные знания
для выполнения
грамматических
заданий; подбирать
примеры с
определенной
орфограммой,
устанавливать
аналогии.
Познавательные
Нравственноэтическая
Применять правила ориентация
правописания.
Коммуникативные
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами урока и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать
29.05
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа