close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Дата
урока
1
2
Тема урока
Тип урока
03.09
Устное народное Комбиниротворчество. Малые ванный урок.
формы фольклора:
загадки,
пословицы,
скороговорки.
Загадка-сказка.
В. Даль «Старикгодовик».
04.09
Пословицы как
отражение
мудрости,
нравственных
взглядов народа.
Дополнительное
чтение. Загадки,
пословицы.
Планируемые
предметные
результаты
освоения
материала
Универсальные
учебные действия
Устное народное творчество (16 ч)
П. Анализирует
Называет тему,
объекты с
форму, виды
выделением
загадок.
существенных и
Рассказывает само- несущественных
стоятельно
признаков. Извлекает
прочитанные
необходимую
сказки, загадки.
информацию из
Получит возможность
прослушанных
научиться
текстов,
Выразительно
преобразовывает
читает загадки.
объекты из чувственной формы в модель.
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К. Осуществляет
учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Научиться
Комбиниро- Научиться
ванный урок. Рассказывает
наизусть несколько
пословиц на разные
темы. Объясняет
значение пословицы.
Получит возможность
научиться
Выразительно
читает пословицы.
П. Сравнивает
пословицы.
Осознанно и
произвольно строит
высказывание в
устной речи,
соблюдая нормы
построения текста.
Р. Ставит и
формулирует
проблему,
самостоятельно
создает алгоритм дея-
Личностные
результаты
обучения
Характеристика
деятельности
учащихся
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других людей
Называть жанры
фольклора. Работать с
понятием «загадка».
Называть тему, форму,
виды загадок.
Выразительно читать
загадки.
Любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
Называть жанры
фольклора. Работать с
понятием «пословица».
Рассказывать об
особенностях построения
пословиц. Называть тему
пословицы. Выразительно
читать пословицы.
тельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера
Осознает способы и
приёмы действий при
решении учебных
задач.
К. Осуществляет
учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
3
4
06.09 Русские народные Комбиниро- Научиться
сказки. «Самое до- ванный урок. Сравнивает формы
рогое». Пересказ
присказки (зачина).
от имени героя.
Сравнивает героев
сказок «Самое
дорогое» и «Сказка
о рыбаке и рыбке»
А.С. Пушкина.
П. Сравнивает
Способность к
изучаемые объекты организации
(сказки). Обобщает собственной
результаты сравнения деятельности
в таблице и схеме.
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
Получит возможность
К.Умеет с
научиться
достаточной полнотой
Выразительно
и точностью вырачитает диалоги.
жать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Русские
народные
КомбинироНаучиться
П. Сравнивает
Способность к
09.09
сказки. «Про
ванный урок. Сравнивает формы изучаемые объекты организации
Ленивую и
присказки (зачина). (сказки). Обобщает собственной
Радивую».
Получит возможность
результаты сравнения деятельности
Сравнительная
научиться
в таблице и схеме.
характеристика
Выразительно
Р. Принимает и
героев.
читает диалоги.
сохраняет учебную
задачу
К.Умеет с
достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Работать с понятием
«присказка». Называть
виды присказок.
Рассказывать знакомые
сказки с разными
присказками. Определять
смысл (главную мысль)
сказки. Рассказывать
сказку от лица одного из
героев.
Работать с понятием
«присказка». Называть
виды присказок.
Рассказывать знакомые
сказки с разными
присказками. Определять
смысл (главную мысль)
сказки. Рассказывать
сказку от лица одного из
героев.
5
6
Урок слуша10.09 Слушание и
работа с детскими ния.
книгами. Сказки о
животных.
Дополнительное
чтение. Русские
народные сказки.
«Лиса и Котофей
Иваныч», «Дрозд
Еремеевич».
Урок
11.09 Сказки с
загадками. «Дочь- комбинирова
нный
семилетка» русская народная
сказка. Сравнение
героев.
Научиться
П. Анализирует текст Развитие навыков
Обобщает знания о и составляет
сотрудничества со
сказках. Озвучивает модельный или
взрослыми и
заполненную схему словесный план
сверстниками.
со стрелками.
(блок- схему).
Владеет
Рассказывает
первоначальным
прочитанное по
навыком
плану. Называет
аналитического чте- особенности
ния. Рассказывает построения
сказку по плану.
книги(предисловие,
Получит возможность
послесловие).
научиться
Р. Принимает и
Читает высохраняет учебную
разительно по
задачу
ролям.
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Работать со схемой
«Какие бывают сказки».
Устно приводить
примеры. Работать с
текстом сказки (правильно называть, определять тему и жанр).
Рассказывать сказки с
присказками.
Выразительно читать
диалоги. Выявлять
особенности языка
сказки, тона и темпа
чтения.
П. Использует
Формирование
знаковоуважительного
символические
отношения к иному
средства
мнению.
представления информации для создания
моделей изучаемых
Получит возможность
объектов и процессов,
научиться
схем решения
Сравнивает героев учебных и пракположительных и тических задач.
отрицательных.
Р. Принимает и
Сравнивает сказки с сохраняет учебную
загадками.
задачу
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Самостоятельно составлять план (блоксхему). Читать сказку по
частям. Выразительно
читать диалоги.
Определять главную
мысль сказки.
Научиться
Пересказывает
сказку по плану.
Называет
особенности сказок
с загадками,
развития сюжета.
7
Урок-проект. Научиться
13.09 Волшебные
сказки. «Царевич
Раскрывает смысл
Нехитёрпонятия
Немудёр».
«волшебные
Присказка
сказки». Называет
их особенности:
чудеса,
превращения,
повторы, борьба
добра и зла.
Выразительно
читает эпизоды о
чудесах.
Рассказывает
сказки.
16.09
8
П. Обобщает
Принятие и освоение Заполнять схему
результаты работы в социальной роли
«Народные сказки» и
таблице «Чудеса в
обучающегося,
устно приводить присказке». Подбирает развитие мотивов
меры сказок.
книги по теме
учебной деятельности и Упражняться в
«Волшебные сказки». формирование
выразительном чтении по
Выразительно
личностного смысла
частям, в выборочном
рассказывает поучения.
чтении (желания девиц,
нравившиеся части.
проделки Ягищи, диалог
Р. Принимает и
в бочке сына и царицы,
сохраняет учебную
описание чудес,
задачу
превращение НехитёраК.Активно использует
Немудёра).
речевые средства и
средства
Получит возможность
информационных и
научиться
коммуникационных
Сравнивает
технологий для
бытовые и
решения коммуволшебные сказки. никативных и
Рассказывает
познавательных задач.
наизусть присказки.
П. Обобщает
Принятие и освоение Заполнять схему
Русская народная Урок-проект. Научиться
Раскрывает
смысл
результаты
работы
в
социальной роли
«Народные сказки» и
сказка «Царевич
понятия
таблице «Чудеса в
обучающегося,
устно приводить примеры
Нехитёр –
«волшебные
сказке». Подбирает развитие мотивов
сказок. Делить сказку на
Немудёр».
сказки». Называет книги по теме
учебной деятельности и части, составлять
Деление на части,
их особенности:
«Волшебные сказки». формирование
словесный план;
чудеса,
Выразительно
личностного смысла
Упражняться в
составление плана.
превращения,
рассказывает поучения.
выразительном чтении по
повторы, борьба
нравившиеся части.
частям, в выборочном
добра и зла.
Р. Принимает и
чтении.
Выразительно
сохраняет учебную
читает эпизоды о
задачу
чудесах.
К.Активно использует
Рассказывает
речевые средства и
сказки.
средства
Получит возможность
информационных и
научиться
коммуникационных
Сравнивает бытовые технологий для
и волшебные сказки решения коммуРассказывает
никативных и
наизусть присказки.. познавательных
задач.
17.09
9
10
18.09
Комбинирова Научиться
Слушание и
П. Овладевает
Развитие этических
Рассматривать и
работа с детскими нный урок
Раскрывает смысл навыками смыслового чувств,
анализировать книги
книгами.
понятия
чтения текстов
доброжелательности и (правильно называть,
Дополнительное
«волшебные
различных стилей и эмоциональноопираясь на данные
чтение. Сказки
сказки».
жанров в
нравственной
титульного листа,
народов России:
Получит возможность
соответствии с
отзывчивости,
фамилию автора, хуненецкая сказка
научиться
целями и задачами. понимания и
дожника, жанр, год
«Хозяин ветров»,
Сравнивает книги с Р. Принимает и
сопереживания
издания,кратко печукотская сказка
бытовыми,
сохраняет учебную
чувствам других людей. редавать суть прочи«Девушка и
волшебными
задачу
танной сказки).
Месяц».
сказками и сказками К.Использует
о животных.
различные способы
поиска (в справочных
источниках и открытом учебном
информационном
пространстве сети
Интернет), сбора,
обработки, анализа,
организации,
передачи и интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами и
технологиями
учебного предмета.
Скороговорки.
Комбиниро- Научиться
П. Придумывает
Способность к
Рассказывать сказки по
ванный урок. Самостоятельно за- скороговорку.
Потешки.
самоорганизованности. выбору. Участвовать в
Повторение:
полняет таблицу
Находит в библиотеке Способность
коллективном заполнении
малые жанры
«Народные сказки». книги с малыми
преодолевать
схемы «Фольклор» (с
фольклора.
Знает наизусть три- фольклорными
трудности.
приведением примеров).
пять скороговорок. формами. Оформляет
Упражняться в чтении
Записывает и
скороговорку на листе
скороговорок. Придувыделяет
бумаги (на странице в
мывать скороговорки.
повторяющиеся в блоге). Печатает
скороговорке буквы, (оформляет) книгучасти слова или
самоделку.
слова. Рисует
Р. Принимает и
иллюстрацию.
сохраняет учебную
Получит возможность
задачу
научиться
Быстро и правильно
проговаривает одну
скороговорку не
менее десяти раз.
11
20.09
Обобщение по
разделу «Устное
народное
творчество»
(«Проверьте
себя»).
К. Активно
использует речевые
средства и средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения коммуникативных и
познавательных
задач.
Комбиниро- Научиться
П. Обобщает
Развитие умения не
Участвовать в конкурсе
ванный урок. Участвует в
результаты работы в создавать конфликтов и «Знатоки загадок,
конкурсе «Знатоки письменном виде
находить выходы из
пословиц и скозагадок, пословиц и Р. Планирует,
спорных ситуаций.
роговорок». Выполнять
скороговорок».
контролирует и
Готовность исзадания в тетради
Самостоятельно
оценивает учебные
пользовать получаемую «Проверь себя».
выполняет задания в действия в
подготовку в учебной
тетради «Проверь соответствии с
деятельности при
себя».
поставленной задачей решении практических
Получит возможность
и условиями ее
задач, возникающих в
научиться
реализации.
повседневной жизни.
К.Активно использует
речевые средства и
средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных и
познавательных
задач.
12
13
23.09
24.09
Былины как
героический
песенный сказ.
Особенности
былины:
композиция, язык.
Урок
изучения
нового
материала
П.Выделяет
Развитие этических
Познакомить с понятием
Называет правильно особенности былины чувств:
о былине как жанре
былины и выделяет Р. Определяет общую доброжелательности и фольклора и ее
их особенности.
цель и пути ее
эмоциональноособенностями
Сравнивает героев - достижения.
нравственной
(напевность, повторы,
положительных и Осуществляет
отзывчивости,
устойчивые эпитеты).
отрицательных.
взаимный контроль в понимания и сопереПересказывает по совместной
живания чувствам
плану былины или деятельности.
других людей. Умение
отдельные эпизоды. К.
устанавливать, с какими
Получит возможность
Комментирует ответы учебными задачами
научиться
на вопросы.
ученик может
Читает
Договаривается о
самостоятельно
выразительно тек- распределении
успешно справиться.
сты былин или
функций и ролей в
эпизоды из них
совместной
(описание героев, их деятельности.
подвигов, чудес).
Излагает свое мнение
и аргументирует свою
точку зрения и оценку
событий.
Устное народное Урок
Научиться
П. Делит на
Наличие мотивации к Пересказывать былину по
творчество.
смысловые части,
работе на результат.
плану. Выразительно
комбинирова Самостоятельно
«Добрыня и
рассказывает о
перечитывает каждую Способность
читать отрывок из
нный
Змея», «Илья
прочитанной книге часть, пересказывает. преодолевать трудбылины. Сравнивать
Муромец и
с былинами. Пра- Соотносит
ности, доводить
былины «Добрыня и
Соловейвильно называет
иллюстрацию с
начатую работу до ее Змея», «Илья Муромец и
разбойник»
издание, опираясь текстом былины. Ха- завершения.
Соловей Разбойник».
на титульный лист. рактеризует героев
Работать со схемой
Получит возможность
былины. Сравнивает
«Герои былины». Раснаучиться
их
сказывать о героях
Выделяет основную Р. Принимает и
былины.
тему и разделы с
сохраняет учебную
помощью
задачу
оглавления или
К. Излагает свое
содержания, указы- мнение и аргуменвает фамилию
тирует свою точку
художниказрения и оценку
иллюстратора.
событий.
Научиться
14
15
«Алёша
Попович и Тугарин Змеёвич»,
«Вольга и
Микула».
Сравнение героев
П. Делит на
Наличие мотивации к
смысловые части,
работе на результат.
перечитывает каждую Способность
часть, пересказывает. преодолевать трудСоотносит
ности, доводить
иллюстрацию с
начатую работу до ее
текстом былины. Ха- завершения.
рактеризует героев
Получит возможность
былины. Сравнивает
научиться
их
Выделяет основную Р. Принимает и
тему и разделы с
сохраняет учебную
помощью
задачу
оглавления или
К. Излагает свое
содержания, указы- мнение и аргуменвает фамилию
тирует свою точку
художни- казрения и оценку
иллюстратора.
событий.
Пересказывать былину по
плану. Выразительно
читать отрывок из
былины. Сравнивать
былины Работать со
схемой «Герои былины».
Рассказывать о героях
былины.
П. Рассматривает
книги об одном и том
же былинном герое.
Представляет книгу
по плану (название
книги, книгапроизведение или
книга-сборник,
фамилия художника,
имена герое'в, точка
Получит возможность
зрения автора или
научиться
выражение своей
Пересказывает
точки зрения).
былину из круга до- Р. Принимает и
полнительного
сохраняет учебную
чтения.
задачу
К. Излагает свое
мнение и аргументирует свою точку
зрения и оценку
событий.
Пересказывать былину по
готовому плану.
Самостоятельно работать
со схемой «Былинные
герои».
Научиться
Урок
Самостоятельно
изучения
нового мате- рассказывает о
прочитанной книге
риала.
с былинами. Правильно называет
издание, опираясь
на титульный лист.
25.09
Былины
27.09
Слушание и
Библиотечработа с детскими ный урок.
книгами. Былины.
Дополнительное
чтение. «Про
Добрыню
Никитича и Змея
Горыныча»,
«Первый бой Ильи
Муромца»,
«Алёша Попович».
Научиться
Сравнивает былины
о подвигах одних и
тех же героев,
характеризует
особенности речи
сказителей
(былинников).
Объясняет значение
слов.
Развитие этических
чувств:
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам
других людей.
Способность к самоорганизованности.
Способность
преодолевать
трудности.
16
17
18
30.09
01.10
02.10
Обобщение по
теме «Былины»
(«Проверьте
себя»).
Контрольно- Научиться
обобщающий Строит ответурок.
монолог.
Получит возможность
научиться
П. Обобщает
результаты работы в
письменном виде
Р. Анализирует свою
работу. Оценивает
работу по заданным
критериям.
К. Излагает свое
мнение и аргументирует свою точку
зрения и оценку
событий.
Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Басни (5 ч)
Урок вхожде- Научиться
П. Овладевает навы- Принятие и освоение
ния в новую Раскрывает смысл ками смыслового
социальной роли
тему.
понятия «басня».
чтения текстов
обучающегося.
Правильно называет различных стилей и Высказывать собственбасню, выделяет
жанров в соответные суждения и давать
мораль, вступление, ствии с целями и зада- им обоснование.
рассказ(развитие
чами.
действия). Приводит Р. Принимает и
примеры
сохраняет учебную
олицетворения.
задачу
Выразительно
К.
читает каждую
Умеет с достаточной
часть басни.
полнотой и точностью
Получит возможность
выражать свои мысли
научиться
в соответствии с
Сравнивает басни задачами и условиями
Эзопа и Крылова, их коммуникации.
героев и формы
(стихотворная и
прозаическая).
Басня: назначение, Урок-проект. Научиться
П. Выбирает темп и Владение
особенности. И.А.
Выразительно
тон чтения. Передает коммуникативными
Крылов. «Ворона и
читает басню
интонацию
умениями с целью
Лисица».
наизусть. Отбирает, отношения к героям, реализации
Дополнительное
рассматривает,
нравоучительный тон возможностей
чтение. Эзоп. «Вочитает книги с
морали.
успешного
рон и Лисица».
баснями. Читает
Самостоятельно
сотрудничества с
мораль и рассказ
указывает паузы и
учителем и учащимися
басни. Выбирает
логические ударения, класса при работе в
темп и тон чтения. наблюдает за знаками парах.
Басня –как
произведение
лиро-эпического
жанра. Эзоп.
«Лисица и
виноград»;
И.А. Крылов.
«Лисица и
виноград».
Комментировать и
доказывать ответ словами
из текста былин.
Упражняться в развитии
монологической речи
(три-пять предложений).
Работать со схемой
«Герои сказок и их
основные признаки».
Отвечать на вопросы по
теме урока. Слушать
басню Эзопа. Читать
вслух басню И.А.
Крылова. Упражняться в
выразительном чтении
басен. Раскрывать
единство формы и
содержания басни.
Выполнять взаимопроверку знания наизусть
басни (работа в парах).
Коллективно проверять
задание в тетради.
Комментировать
иллюстрации к
выбранной басне и
подбирать строки и к
рисунку.
Передает
интонацию отношения к героям,
нравоучительный
тон морали.
Получит возможность
научиться
Самостоятельно
указывает паузы и
логические
ударения, наблюдает за знаками
препинания.
19
20
04.10 Дополнительное Комбинирочтение. И.А. Кры- ванный урок.
лов. «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин
и работник».
препинания.
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
П. Заполняет схему Способность
«Басни И.А.
преодолевать
Крылова». Выполняет трудности, доводить
самопроверку по об- начатую работу до ее
разцу. Оценивание
завершения.
работы словесно.
Р. Адекватно
оценивает
Получит возможность
собственное
научиться
поведение и
Читает наизусть
поведение
басню.
окружающих.
К.Конструктивно
разрешает конфликты
посредством учета
интересов сторон и
сотрудничества.
Урок слуша- Научиться
П. Аннотирует книги Способность к
07.10 Слушание и
работа с детской ния.
Читает рассказ и мо- по образцу.
самоорганизованности.
книгой.
раль басни. Вырази- Организация выСпособность
Дополнительное
тельно читает басню ставки книг по теме. преодолевать
чтение. Эзоп. «Гопо ролям. Выделяет Моделирование
трудности.
лубь, который хоглавную мысль.
обложки.
тел пить»,
Подбирает к басне Р. Принимает и
«Бесхвостая
пословицы.
сохраняет учебную
Лисица»
Получит возможность
задачу
А.Е.Измайлов.
научиться
К.Слушает
«Филин и чиж».
Проверять и
собеседника и ведет
оценивать
диалог. Признает
выполнение
возможность
Научиться
Выбирает
интонационный
рисунок для чтения
диалога.
Выразительно
читает басню по
ролям.
Читать басню, выделять
мораль, определять
главную мысль басни.
Участвовать в беседе по
выявлению первичного
восприятия. Выделять
части басни. Упражняться
в чтении морали (выделять назидательный,
поучительный тон).
Представлять самостоятельно прочитанные
книги по образцу. Чтение
наизусть или по книге
самостоятельно подготовленных басен.
задания.
21
08.10 Урок-обобщение Контрольно- Научиться
по разделу «Басни обобщающий Участвует в
» («Проверьте
урок.
конкурсе «Лучший
себя»).
чтец басни» (работа
в группах),
«Лучший
книгочей».
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
Научиться
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
22
09.10
Отрывок из поэмы Урок
«Руслан и Людми- изучения
ла». «У лукоморья нового
дуб зелёный...». материала
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
П. Заполняет схему Развитие мотивов
Выполнять задания в
«Известные
учебной деятельности и рубрике «Проверь себя».
баснописцы».
формирование
Оценивает качество личностного смысла
чтения
учения. Готовность
одноклассников.
использовать
Р. Определяет общую подготовку, полуцель и пути ее
чаемую в учебной деядостижения.
тельности, при решении
Осуществляет
практических задач,
взаимный контроль в возникающих в
совместной
повседневной жизни.
деятельности.
Договаривается о
распределении
функций и ролей в совместной
деятельности.
К.Излагает свое
мнение и
аргументирует свою
точку зрения и оценку
событий.
Произведения А.С. Пушкина (10 ч)
П. Составляет
Развитие этических
Называет и
вопросы для
чувств,
рассказывает
викторины по
доброжелательности и
наизусть произве- произведениям поэта. эмоциональнодения А.С.
Р. Выполнять
нравственной
Пушкина.
взаимопроверку
отзывчивости,
Самостоятельно за- чтения наизусть
понимания и сопереполняет схему
отрывка из поэмы
живания чувствам
«Жанры
«Руслан и Людмила». других людей.
произведений А.С. К. Излагает свое
Способность преПушкина».
мнение и
одолевать трудности,
Получит возможность
аргументирует свою доводить начатую
научиться
точку зрения и оценку работу до ее
Проверять и
событий.
завершения.
оценивать
Научиться
Вспомнить и назвать
несколько изученных
ранее произведений А.С.
Пушкина. Отвечать на
вопросы по теме урока.
Самостоятельно читать
вводную статью,
дополнить схему новым
жанром - «поэмой».
Читать и делить на части
прочитанный отрывок из
поэмы.
выполнение
задания.
23
11.10
Отрывок из поэмы Комбиниро«Руслан и Людми- ванный урок.
ла». Дополнительное чтение. «Бой
Руслана с гигантской головой».
Соотносит
текст и рисунок.
Составляет словесный план.
Выделяет эпитеты.
Научиться
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
24
14.10
Тема, сюжет,
герои в сказке
А.С.Пушкина
«Сказка о царе
Салтане...».
Урок-игра.
П. Составляет словарь Развитие навыков
устаревших слов с
сотрудничества со
подбором
взрослыми и
современных сино- сверстниками в разных
нимов. Овладевает на- социальных ситуациях.
выками смыслового Владение
чтения текстов
коммуникативными
различных стилей и умениями с целью
жанров в соотреализации
ветствии с целями и возможностей усзадачами.
пешного
Р. . Принимает и
сотрудничества с
сохраняет учебную
учителем и учащимися
задачу
класса при работе в
К.Слушает
парах.
собеседника и ведет
диалог. Признает
возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
Составляет П. Анализирует
Заинтересованность в
словарь устаревших сказку и составляет расширении и
слов и подбирает
план (блок- схему). углублении
синонимы.
Интерпретирует
получаемых знаний.
Перечитывает
образы царя Салтана,
сказку и выявляет ее царицы, поварихи,
структурные части ткачихи и сватьи бабы
Получит возможность
Бабарихи.
научиться
Р. . Принимает и
Проверять и
сохраняет учебную
оценивать
задачу
выполнение
К.Слушает
задания.
собеседника и ведет
диалог. Признает
возможность
существования
различных точек
зрения и права
Научиться
Упражняться в выразительном чтении:
определение задачи
чтения, наблюдение за
употреблением знаков
препинания, выбор тона и
темпа чтения.
Выразительно читать
наизусть выбранную
часть (работа в парах).
Перечитывать сказку.
Читать по ролям слова
сестер и царя Салтана.
Наблюдать за рифмующимися строками.
каждого иметь свою.
25
26
Умение устанавливать,
П.Работает с
с какими учебными
образами героев
задачами ученик может
сказки Пушкина
Р. Определяет общую самостоятельно
успешно справиться.
цель и пути ее
достижения.
Осуществляет
взаимный контроль в
совместной
Получит возможность
деятельности.
научиться
К.
Договаривается о
Проверять и
распределении
оценивать
функций и ролей в
выполнение
совместной
задания.
деятельности. Излагает свое мнение и
аргументирует свою
точку зрения и оценку
событий.
П. Анализирует
Наличие мотивации к
Комбиниро- Научиться
16.10 «Сказка о царе
Салтане...».
композицию сказки, работе на результат.
ванный урок. Выразительно
Словесное
читает описание
выделяет присказку. Высказывать
иллюстрирование
острова и преМоделирует обложку. собственные суждения
эпизодов сказки.
вращения князя
Выявляет главную
и давать им обосноГвидона.
мысль сказки.
вание.
Выборочно читает Подбирает пословицу,
об эпизодических которая могла бы
героях. Рассуждает стать главной
об их роли в сказке мыслью.
(корабельщики,
Р. . Определяет
море, кораблик).
общую цель и пути ее
Получит возможность
достижения.
научиться
Осуществляет
Проверять и
взаимный контроль в
оценивать
совместной
выполнение
деятельности.
задания.
К.
Договаривается о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности. Из-
15.10
Работа с образами Урокгероев в сказке
драматизаА.С.Пушкина
ция.
«Сказка о царе
Салтане...».
Научиться
Сравнивает «Сказку
о царе Салтане...» с
русской народной
сказкой «Царевич
Нехитёр- Немудёр»:
схожесть сюжетов,
героев, чудес и
превращений.
Наблюдать в сказке за
изменением состояния
моря, движения
кораблика и изменением
настроения автора.
Работать с образами
героев (по группам):
образ царя Салтана, образ
князя Гвидона, образ
царевны Лебеди.
лагает свое мнение и
аргументирует свою
точку зрения и оценку
событий.
27
28
Комбиниро18.10 Слушание и
работа с детской ванный урок.
книгой.
Дополнительное
чтение. А.С. Пушкин. «Сказка о
попе и о
работнике его
Балде». Э. Бабаев.
«Там лес и дол
видений полны,..».
21.10 Слушание и
работа с детской
книгой. К. Г.
Паустовский.
«Сказки
Пушкина».
П. Анализирует
Наличие мотивации к Работать с книгами
Моделирует
сказки и составляет бережному отношению сказок А.С. Пушкина.
обложку. Работает с план (блок- схему). к материальным и
Рассматривать книги со
текстом сказки по Р. Планирует,
духовным ценностям. сказками разных изданий.
группам: «царица - контролирует и
Готовность исСоставлять выставку книг
царевна», «царевна - оценивает учебные
пользовать получаемую со сказками А.С. Пушкичернавка», «царевна действия в
в учебной деятельности на. Слушать «Сказку
- богатыри»,
соответствии с
подготовку при
мёртвой царевне и о семи
«королевич Елисей - поставленной задачей решении практических богатырях».
царевна».
и условиями ее
задач, возникающих в
Получит возможность
реализации.
повседневной жизни.
научиться
К.Активно использует
Проверять и
речевые средства и
оценивать
средства
выполнение
информационных и
задания.
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных и
познавательных
задач.
Комбиниро- Научиться
П. Анализирует
Наличие мотивации к Работать с книгами
ванный урок. Моделирует
сказки и составляет бережному отношению сказок А.С. Пушкина.
обложку. Работает с план (блок- схему). к материальным и
Рассматривать книги со
текстом сказки по Р. Планирует,
духовным ценностям. сказками разных изданий.
группам: «царица - контролирует и
Готовность исСоставлять выставку книг
царевна», «царевна - оценивает учебные
пользовать получаемую со сказками А.С. Пушкичернавка», «царевна действия в
в учебной деятельности на.
- богатыри»,
соответствии с
подготовку при
«королевич Елисей - поставленной задачей решении практических
царевна».
и условиями ее
задач, возникающих в
Получит возможность
реализации.
повседневной жизни.
научиться
К.Активно использует
Проверять и
речевые средства и
оценивать
средства
выполнение
информационных и
задания.
коммуникационных
технологий для
решения
Научиться
коммуникативных и
познавательных
задач.
29
Научиться
22.10 А.С. Пушкин. «Вот Урок
север, тучи наго- закрепления Раскрывает смысл
няя...», «Зимний изученного понятия
вечер».
материала. «олицетворение».
Находит в тексте
олицетворения.
П. Подбирает
Наличие мотивации к
произведения к
бережному отношению
модели.
к материальным и
Выразительно читает духовным ценностям.
стихотворение.
Владение комОсваивает способы муникативными
решения проблем
умениями с целью
творческого и
реализации возможпоискового характера. ностей успешного
Р. Осваивает началь- сотрудничества с
ные формы
учителем и учащимися
познавательной и
класса при групповой
личностной рефработе.
лексии.
К. Активно
использует речевые
средства и средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных и
познавательных
задач.
Работать с кроссвордом.
Коллективно проверять
задание в тетрадях.
Самостоятельно работать
со стихотворением.
Сравнивает стихотворения: определение их
тем, наблюдение за
построением строф и
рифмой.
П. Овладевает
Умение устанавливать,
Выборочно работает навыками смыслового с какими учебными
со стихотворениями. чтения текстов
задачами ученик может
Находит справку о различных стилей и самостоятельно
няне А.С. Пушкина жанров в
успешно справиться.
(в специально
соответствии с
подобранной
целями и задачами.
информации в
Сравнивает,
Интернете).
анализирует,
Получит возможность
синтезирует,
научиться
обобщает, классифиПроверять и
цирует по
оценивать
родовидовым
выполнение
признакам.
задания.Употребляе Устанавливает
т олицетворения и аналогии и причинно-
Сравнивать стихотворения по критериям
общее (жанр, автор) различия (тема, заглавие).
Называть стихотворения,
соответствующие
моделям.
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
30
23.10 А.С. Пушкин.
«Няне».
Урок-проект.
Научиться
сравнения.
31
25.10 Обобщение по
разделу
(«Проверьте
себя»).
Контрольно- Научиться
обобщающий Читает наизусть
урок.
подготовленное
стихотворение
(работает в группе).
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
следственные связи.
Р. Оценивает по
заданным критериям.
К. Активно
использует речевые
средства и средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных и
познавательных
задач.
П. Обобщает
Готовность
Самостоятельно работает
результаты изучения использовать
в тетради в рубрике
темы в схеме «Жанры получаемую подготовку «Проверь себя».
произведений А.С.
в учебной деятельности Оформляет страничку для
Пушкина».
при решении
книж- ки-самоделки
Р. Оценивает по
практических задач,
«Присказки и устаревшие
заданным критериям. возникающих в повсе- слова в сказках А.С.
К.Осознанно строит дневной жизни.
Пушкина».
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации и
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
32
33
Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета (5 ч)
Ф.И.
Тютчев.
Урок
вхожде- Научиться
П. Овладевает навы- Формирование
28.10
«Есть в осени
ния в новую Работает с текстами ками смыслового
целостного, социально
первоначальтему.
стихотворений Ф.И. чтения текстов
ориентированного
ной…», «ЧароТютчева. Сравразличных стилей и взгляда на мир в его
дейкою зимою...»
нивает их
жанров в соответорганичном единстве и
содержания (о чем ствии с целями и зада- разнообразии природы.
говорится), какие
чами.
Способность
использованы
Р. Самостоятельно
преодолевать
эпитеты, сравнения. проверяет задания в трудности, доводить
Сравнивает строфы: тетради по образцу. начатую работу до ее
четверостишия и
Видит и доказывает завершения.
пятистишия.
ошибочность
Получит возможность
написания,
научиться
правильность своего
Проверять и
выбора.
оценивать
К.Умеет с
выполнение
достаточной полнотой
задания.
и точностью
Выразительно чи- выражать свои мысли
тает стихотворения. в соответствии с
Заучивает
задачами и условиями
стихотворения
коммуникации.
наизусть.
УрокНаучиться
П. Заучивает
Высказывать
29.10 А.Н. Майков.
«Осень».
исследова- Работает с текстом стихотворение наи- собственные суждения
ние.
стихотворения.
зусть. Овладевает
и давать им
Выполняет задания навыками смыслового обоснование.
в учебнике.
чтения текстов
Упражняется в вы- различных стилей и
разительном чтении. жанров в соответВыполняет
ствии с целями и задасловарную работу. чами.
Выделяет логиР. Самостоятельно
ческие
проверяет задания в
ударения,указывает тетради по образцу.
паузы, выбирает
Видит и доказывает
темп и тон чтения. ошибочность
Получит возможность
написания,
научиться
правильность своего
Проверять и
выбора.
оценивать
К. Умеет с
выполнение
достаточной полнотой
задания.Находит
и точностью
Заполнять схему
«Русские поэты». Называть имена русских
поэтов. Узнавать авторов
строк знакомых
произведений. Понимать,
что такое строфа.
Приводить примеры
строф. Выразительно
читать стихотворения.
Работать в группах
(проверка выразительного чтения наизусть). Наблюдать за
построением строф,
выделять рифмующиеся
строки, самостоятельно
читать стихотворение.
слова, выражающие выражать свои мысли
чувства и мысли
в соответствии с
поэта.
задачами и условиями
коммуникации.
34
30.10 А.А. Фет. «Мама! Урок-игра.
Глянь-ка из окошка...», «Кот поёт,
глаза прищуря...»
Научиться
Сравнивает
стихотворения А.А.
Фета, выделяет
эпитеты, сравнения.
Определяет тон и
темп чтения.
Наблюдает за употреблением автором
знаков препинания.
Работает с
иллюстрацией и
соотносит её с текстом.
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.Заучивает
одно из
стихотворений
наизусть
35
01.11 Слушание и
работа с детской
книгой. Стихи
русских поэтов.
Дополнительное
чтение. И.А.
Бунин.
«Листопад».
Урок
слушания.
Научиться
Работает с книгами
со стихами для
детей. Слушает
стихотворение И.А.
Бунина «Листопад».
Получит возможность
научиться
П. Самостоятельно
Владение
готовит
коммуникативными
выразительное чтение умениями с целью
стихотворения по
реализации
алгоритму,
возможностей
предложенному
успешного
учителем.
сотрудничества с
Р. Самостоятельно
учителем и учащимися
проверяет задания в класса в коллективном
тетради по образцу. обсуждении их
Видит и доказывает проблем.
ошибочность
написания,
правильность своего
выбора.
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Выполнять задания в
учебнике и в тетради.
Отрабатывать навык
выразительного чтения.
Сравнивать тексты
стихотворения А.А. Фета:
построение строф,
рифмующиеся строки.
П. Находит в
библиотеке книги со
стихотворениями
И.А. Бунина. Готовит
небольшое
монологическое
высказывание об
одном из русских
Самостоятельно заполнять схему «Русские
поэты». Называть
фамилию одного из
поэтов и его стихотворения, читать наизусть
одно из стихотворений
поэта.
Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и учащимися
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
36
11.11 Обобщение по
разделу
(«Проверьте
себя»).
Контрольно- Научиться
обобщающий Выполняет задания
урок.
в учебнике и
тетради (или
комплексная разноуровневая
контрольная
работа).
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
поэтов (3-5
класса при работе в
предложений).
парах.
Р. Самостоятельно
проверяет задания в
тетради по образцу.
Видит и доказывает
ошибочность
написания,
правильность своего
выбора.
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
П. Читает наизусть
Наличие мотивации к
стихи русских поэтов. бережному отношению
Аннотирует книгу,
к материальным и
прочитанную
духовным ценностям.
самостоятельно.
Владение комОвладевает навыками муникативными
смыслового чтения
умениями с целью
текстов различных
реализации возможстилей и жанров в
ностей успешного
соответствии с цесотрудничества с
лями и задачами.
учителем и учащимися
Р. Самостоятельно
класса при работе в
проверяет задания в группах.
тетради по образцу.
Видит и доказывает
ошибочность
написания,
правильность своего
выбора.
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
Самостоятельно выполнять задания комплексной контрольной
работы или раздела
«Проверь себя».
37
38
Произведения Л.Н. Толстого (11 ч)
П. Работает в группах Готовность
12.11 Л.Н.Толстой «Два Урок вхожде- Научиться
брата» (сказка),
ния в новую Сравнивает жанры по разным
использовать
«Белка и волк»
тему.
произведений и
образовательным
получаемую в учебной
(басня).
выделяет
маршрутам. Делит
деятельности
особенности.
текст на части. Само- подготовку при
Называет
стоятельно составляет решении практических
особенности басни в план. Находит
задач, возникающих в
прозаической
главную мысль басни повседневной жизни.
форме, выделяет
и сказки.
мораль. Выполняет Р. Принимает и
задания к тексту и в сохраняет учебную
тетради.
задачу
Получит возможность
К.Комментирует отнаучиться
вет.
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.Читает
басни по ролям.
Заучивает басню
наизусть.
13.11
Урок
Слушание и
работа с детскими слушания.
книгами.
Дополнительное
чтение. Л.Н. Толстой. «Работник
Емельян и пустой
барабан».
П. Моделирует
обложку книги.
Обобщает полученные знания при
работе со схемой.
Работает с аппаратом
книги (обложка,
титульный лист,
оглавление,
аннотация). Составляет модель обложки
Получит возможность
с аннотацией.
научиться
Самостоятельно
Умеет рассказывать находит и читает
сказку от лица
книги Л.Н. Толстого.
одного из героев.
Р. Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К.Комментирует ответ.
Научиться
Понимает
особенности сказок
Толстого (сюжет,
герои). Определяет
вид сказок
(волшебная, бытовая). Составляет
модельносхематически й или
словесный план.
Наличие мотивации к
бережному отношению
к материальным и
духовным ценностям.
Умение устанавливать,
с какими учебными
задачами ученик может
успешно справиться
самостоятельно.
Вспомнить и называть
изученные в 1-2 классах
произведения Л.Н.
Толстого. Самостоятельно читать вводную
статью о писателе.
Принимать участие в
выставке книг Л.Н Толстого. Аннотировать
знакомые книги.
Работать со схемой «Л.Н.
Толстой писал...».
Пересказывать сказку.
Выразительно читать
басню.
39
40
15.11
Слушание и
Научиться
работа с детскими Комбинирова
Понимает
нный урок
книгами.
особенности сказок
Дополнительное
Толстого (сюжет,
чтение. Л.Н. Толгерои). Определяет
стой «Ореховая
вид сказок
ветка»
(волшебная, бытовая). Составляет
модельносхематически й или
словесный план.
П. Моделирует
обложку книги.
Обобщает полученные знания при
работе со схемой.
Работает с аппаратом
книги (обложка,
титульный лист,
оглавление,
аннотация). Составляет модель обложки
Получит возможность
с аннотацией.
научиться
Самостоятельно
Умеет рассказывать находит и читает
сказку от лица
книги Л.Н. Толстого.
одного из героев.
Р. Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К.Комментирует ответ.
18.11
Научно-познава- Уроктельные и худо- исследова
жественные рас- ние.
сказы.Л.Н.Толстой
«Лебеди»,
«Зайцы».
Научиться
Выделяет факты из
рассказа «Зайцы» и
их описание.
Выделяет описания
отдельных
эпизодов,
определяет
отношение автора.
Выразительно
читает один из
рассказов. Заучивает наизусть один из
абзацев рассказа.
Пересказывает
рассказ «Зайцы».
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
П. Обобщает
результаты сравнения
текстов в таблице.
Анализирует факты и
чувства, изложенные
в рассказах.
Овладевает навыками
смыслового чтения
текстов различных
стилей и жанров в
соответствии с
целями и задачами.
Р. Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К.Комментирует ответ.
Наличие мотивации к
бережному отношению
к материальным и
духовным ценностям.
Умение устанавливать,
с какими учебными
задачами ученик может
успешно справиться
самостоятельно.
Работать со схемой «Л.Н.
Толстой писал...».
Пересказывать сказку.
Выразительно читать
произведение.
Развитие мотивов
Упражняться в выраучебной деятельности и зительном чтении
формирование
рассказа «Лебеди».
личностного смысла
Рассказывать сказку с
учения. Способность
любой присказкой.
преодолевать
Рассказывать сказку от
трудности, доводить
лица героя. Выявлять
начатую работу до ее сходство и различие
завершения.
рассказов «Лебеди» и
«Зайцы». Читать научнопознавательный рассказ
по частям.
41
42
19.11
Дополнительное
чтение. «Лев и
собачка».
Библиотечный урок.
П. Моделирует
Определяет главную обложки
мысль рассказа
прочитанных
«Лев и собачка».
произведений.
Пересказывает один Сравнивает рассказы
из рассказов. Само- И.С. Тургенева «Востоятельно
робей» и Л.Н.
заполняет
Толстого «Лев и
сравнительную
собачка». Определяет
таблицу к рассказу главную мысль,
«Зайцы».
чувства и мысли
Получит возможность
автора прочитанного.
научиться
Находит описание
Сравнивает
отношений льва и
рассказы «Зайцы» и собачки, описание
«Лев и собачка»:
героев рассказа.
особенности
Р. Принимает и
повествования,
сохраняет учебную
эмоциональное
задачу
состояние, позиция К.Комментирует отавтора в каждом
вет.
рассказе.
Научиться
Комбиниро- Научиться
20.11 Разножанровые
произведения. Рас- ванный урок. Понимает
сказ «Прыжок».
особенности
художественного
рассказа «Прыжок»,
его сюжета
(показывает на
сюжетнокомпозицион- ном
треугольнике).
Читает молча.
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
Развитие
Называть любые сказки,
самостоятельности и
рассказы, называть
личной ответственности любые рассказы о детях и
за свои поступки, в том животных. Работать с
числе в
моделями обложек.
информационной
Соотносить рассказы Л.Н.
деятельности, на основе Толстого с моделями
представлений о
обложек.
нравственных нормах,
социальной
справедливости и свободе.
П. Делит текст на
Формирование
части, составляет
эстетических
блок-схему, план.
потребностей, ценноВыполняет словарную стей и чувств.
работу.
Способность
Р. Принимает и
высказывать
сохраняет учебную
собственные суждения
задачу
и давать им
К.Использует
обоснование.
различные способы
поиска (в справочных
источниках и
открытом учебном
информационном
пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа,
организации,
передачи и
интерпретации
информации в соответствии с
Выполнять задания в
учебнике и в тетради.
Составлять обобщающую
схему «Рассказы Л.Н.
Толстого».
коммуникативными и
познавательными
задачами и технологиями учебного
предмета.
43
44
22.11 Разножанровые
25.11 произведения.
Былина «Как
боролся русский
богатырь».
Комбиниро- Научиться
ванный урок. Понимает
особенности
художественного
рассказа «Прыжок»,
его сюжета
(показывает на
сюжетнокомпозицион- ном
треугольнике).
Читает молча.
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
П. Делит текст на
Формирование
части, составляет
эстетических
блок-схему, план.
потребностей, ценноВыполняет словарную стей и чувств.
работу.
Способность
Р. Принимает и
высказывать
сохраняет учебную
собственные суждения
задачу
и давать им
К.
обоснование.
Использует
различные способы
поиска (в справочных
источниках и
открытом учебном
информационном
пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа,
организации,
передачи и
интерпретации
информации в соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами и технологиями учебного
предмета.
Выполнять задания в
учебнике и в тетради.
Тренироваться в рассказывании былины.
45
46
47
26.11 Слушание и
работа с детской
книгой. Книги
Л.Н. Толстого.
Урок слуша- Научиться
П. Читает по частям, Развитие этических
Пересказывать рассказ
«Прыжок». Выразительно
ния.
Рассматривает
работает с планом.
чувств,
книги Л.Н. Толстого Кратко пересказывает доброжелательности и читать подготовленную
часть рассказа. Расразных изданий.
по плану. Подбирает в эмоциональносказывать былину.
Делит прочитанный библиотеке книгу с нравственной
текст на
произведением Л.Н. отзывчивости, понима- Заполнять схему «Что
композиционные
Толстого. Моделирует ния и сопереживания писал Л.Н. Толстой».
части. Кратко пеобложку.
чувствам других людей.
ресказывает по
Р. Принимает и
Способность доводить
плану.
сохраняет учебную
начатую работу до ее
Получит возможность
задачу
завершения.
научиться
К.
Составляет план
Умеет с достаточной
словесный или
полнотой и точностью
модельный.
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
П. Читает по частям, Развитие этических
Заполнять схему «Что
27.11 Дополнительное Комбинирова Научиться
писал Л.Н. Толстой».
чтение:
нный урок
Рассматривает
работает с планом.
чувств,
А. Сергеенко «Как
книги Л.Н. Толстого Кратко пересказывает доброжелательности и Слушать воспоминания
А. Сергеенко.
Л.Н. Толстой расразных изданий.
по плану. Подбирает в эмоциональносказывал сказку об
Выполняет задания библиотеке книгу с нравственной
огурцах».
в учебнике и
произведением Л.Н. отзывчивости, пониматетради
Толстого. Моделирует ния и сопереживания
Получит возможность
обложку.
чувствам других людей.
научиться
Р. Принимает и
Способность доводить
Проверять и
сохраняет учебную
начатую работу до ее
оценивать
задачу
завершения.
выполнение
К.
задания.
Умеет с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Обобщающи Научиться
П. Аннотирует книгу, Развитие навыков
Самостоятельно вы29.11 Обобщение по
й
разделу
Выполняет
задания
прочитанную
сотрудничества
со
полнять задания комурок.
(«Проверьте
в учебнике и
самостоятельно.
взрослыми и
плексной контрольной
себя»).
тетради (или
Овладевает навыками сверстниками в разных работы или раздела
комплексная разсмыслового чтения
социальных ситуациях. «Проверь себя».
ноуровневая
текстов различных
Способность
контрольная
стилей и жанров в
преодолевать
работа).
соответствии с
трудности.
Получит возможность
целями и задачами.
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
48
49
02.12
03.12
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К.
Умеет с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Произведения
Н.А. Некрасова (7 ч)
Стихи Н.А. Некра- Урок вхожде- Научиться
П. Овладевает
Способность
сова о детях.
ния в новую Правильно называет навыками смыслового преодолевать
«Крестьянские де- тему.
произведения и
чтения текстов
трудности, доводить
ти» (отрывок).
книги. Называет
различных стилей и начатую работу до ее
«Мужичок с
имя, отчество и
жанров в
завершения.
ноготок»
фамилию поэта.
соответствии с
(отрывок). К.И.
Находит справку о целями и задачами.
Чуковский
поэте в книгахР. Планирует,
«Мужичок с
справочниках.
контролирует и
ноготок».
Читает и сравнивает оценивает учебные
два отрывка.
действия в
Выделяет эпитеты. соответствии с
Получит возможность
поставленной задачей
научиться
и условиями ее
Сравнивает инто- реализации.
национные
К.Овладевает способрисунки,выявляет ностями принимать и
позицию авторасохранять цели и
рассказчика, автора- задачи учебной
героя.
деятельности, вести
Аналитически чи- поиск средств ее
тает статью К.И.
осуществления.
Чуковского
«Мужичок с ноготок».
Урок
Слушание и
Научиться
П. Овладевает
Наличие мотивации к
работа с детской слушания.
Умеет слушать
навыками смыслового работе на результат, к
книгой.
большое
чтения текстов
творческому труду.
Дополнительное
поэтическое проразличных стилей и Владение
Выразительно читать
произведения Л.Н.
Толстого. Работать со
справочным материалом
о Н.А. Некрасове. Читать
вводную статью по теме
раздела. Упражняться в
выразительном чтении.
Составлять партитуру
чтения стихотворения.
Самостоятельно
выполнять задания в
рабочей тетради.
Выполнять упражнения в
выразительном чтении
отрывка из стихотворения
«Крестьянские дети». Вы-
чтение. Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети» (в
сокращении).
50
04.12
изведение.
жанров в
коммуникативными
Понимает смысл
соответствии с
умениями с целью
услышанного. Делит целями и задачами. реализации
текст на части.
Р. Самостоятельно
возможностей
Выделяет слова,
выделяет и
успешного
показывающие
формулирует позна- сотрудничества с
отношение автора. вательную цель,
учителем и учащимися
Выразительно
создает способы
класса. Высказывать
читает отрывки
решения проблем
собственные суждения
«Крестьянские
поискового характера, и давать им
дети» и «Мужичок с инициативно сообоснование.
ноготок» (по книге трудничает в поиске
или наизусть).
информации.
Получит возможность
К.Умеет с доснаучиться
таточной полнотой и
Проверять и
точностью выражать
оценивать
свои мысли в
выполнение
соответствии с
задания.
задачами и условиями
коммуникации.
Стихи Н.А. Некра- Комбиниро- Научиться
П. Овладевает
Заинтересованность в
сова о природе
ванный урок. Выделение
навыками смыслового расширении и
«Славная осень...».
эпитетов,
чтения текстов
углублении
сравнений,
различных стилей и получаемых знаний.
олицетворений.
жанров в
Выполнение
соответствии с
заданий в тетради. целями и задачами.
Получит возможность
Р. Понимает причины
научиться
успеха/неуспеха
Проверять и
учебной деятельности
оценивать
и конструктивно
выполнение
действует даже в
задания.
ситуациях неуспеха.
К.Активно использует
речевые средства и
средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения коммуникативных и
познавательных
задач.
разительно читать
наизусть один отрывок.
Выделять тематические
отрывки в большом
поэтическом тексте.
Взаимопроверка чтения
наизусть. Выполнять
самостоятельную работу
со стихотворением по
плану. Заучить наизусть
фрагмент из стихотворения.
51
52
П. Овладевает
Заинтересованность в Выполнять самостоятельСравнение описания навыками смыслового расширении и
ную работу со стихопоздней осени и
чтения текстов
углублении
творением по плану.
наступающей весны. различных стилей и получаемых знаний
Заучить наизусть
Выделение
жанров в
фрагмент из стихоэпитетов,
соответствии с
творения..
сравнений,
целями и задачами.
олицетворений.
Р. Понимает причины
Сравнение своего успеха/неуспеха
прочтения
учебной деятельности
стихотворения
и конструктивно
«Зелёный Шум» с действует даже в
прочтением его К.И. ситуациях неуспеха.
Чуковским. Выпол- К.Активно использует
нение заданий в
речевые средства и
тетради.
средства
Получит возможность
информационных и
научиться
коммуникационных
Проверять и
технологий для
оценивать
решения коммуникавыполнение
тивных и
задания.
познавательных
задач.
Стихи
Н.А.
НекраКомбинироНаучиться
П. Сравнивает,
Наличие мотивации к Взаимопроверка вы09.12
сова о природе.
ванный урок. Сравнение описаний анализирует,
бережному отношению разительного чтения с
«Мороз-воевода»
героев
синтезирует, обобща- к материальным и
оцениванием по
(отрывок из поэмы
стихотворений
ет, классифицирует по духовным ценностям. критериям, предло«Мороз, Красный
(сказочный герой и родовидовым
Умение устанавливать, женным учителем.
нос»).
герой реальный), их признакам.
с какими учебными
Коллективная проверка
чувств, поведения. Р. Принимает и
задачами ученик может заданий в рабочей
Определение тона, сохраняет учебную
успешно справиться
тетради. Слушать
темпа и ритма
задачу
самостоятельно.
стихотворение.
чтения. ВыраК. Активно
Аналитически читать
зительное чтение
использует речевые
текст стихотворения.
стихотворения.
средства и средства
Выделять эпитеты,
Создает словесный информационных и
сравнения, олицетвообраз Моро- закоммуникационных
рения. Выбирать нужный
воеводы.
технологий для
тон и темп чтения.
Получит возможность
решения
Заучивать наизусть
научиться
коммуникативных и
фрагмент стихотворения.
Выбирает нужный познавательных задач.
тон чтения
(хвастливый и
гордый). Понимает
особенности выбора
06.12
Средства
Урок
художественной слушания
выразительности:
эпитет,
сравнение,
олицетворение.
Дополнительное
чтение. «Зелёный
Шум». К.И. Чуковский. «Зелёный
Шум».
Научиться
темпа чтения
стихотворения (медленный).
53
54
Библиотеч10.12 Слушание и
работа с детской ный урок.
книгой.
К.И. Чуковский.
«О стихах Н.А.
Некрасова».
Дополнительное
чтение. Н.А.
Некрасов. «Саша»,
«Перед дождём».
11.12 Обобщение по
разделу
(«Проверьте
себя»).
П. Овладевает
Развитие мотивов
навыками смыслового учебной деятельности и
формирование
чтения текстов
различных стилей и личностного смысла
учения. Способность
жанров в
преодолевать
соответствии с
целями и задачами. трудности, доводить
начатую работу до ее
Р. Принимает и
завершения.
сохраняет учебную
задачу
К.
Осознанно строит
речевое высказывание
Получит возможность
в соответствии с
научиться
задачами
Проверять и
коммуникации и
оценивать
составляет тексты в
выполнение
устной и письменной
задания.
формах.
Контрольно- Научиться
П. Владеет базовыми Становление
гуманистических и
обобщающий Выполняет задания предметными и
демократических
урок.
в учебнике и
межпредметными
ценностных
тетради. Читает
понятиями,
ориентаций. Владение
выразительно
отражающими суподготовленные
щественные связи и коммуникативными
умениями с целью
тексты стихов.
отношения между
Научиться
Рассматривает
книги со стихами
Н.А. Некрасова:
работает с титульным листом,
предисловием,
обращением к
читателю.
Знакомится с
художникамииллюстраторами.
Моделировать обложку.
Составление аннотации к
книге. Упражняться в
чтении стихотворения.
Выполнять самостоятельную работу по плану.
Самостоятельно
выполнять задания комплексной контрольной
работы или раздела
«Проверь себя».
Получит возможность
научиться
Называет произведения Н.А.
Некрасова,
вошедшие в круг
чтения по
программе.
55
56
Урок
изучения
нового
материала
объектами и
процессами.
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К.Слушает
собеседника и ведет
диалог.
реализации
возможности успешного
сотрудничества с
учителем и учащимися
класса в коллективном
обсуждении проблем.
Произведения А.П. Чехова (6 ч)
П. Использует
Способность
Находит в тексте
знаковопреодолевать
описание луны,
символические
трудности, доводить
грозы, ветра, дождя. средства
начатую работу до ее
Выделяет
представления инфор- завершения.
олицетворения.
мации для создания
Выполняет задания моделей изучаемых
к текстам произобъектов и процессов,
ведений.
схем решения
Получит возможность
учебных и пракнаучиться
тических задач.
Моделирует
Р. Принимает и
обложку
сохраняет учебную
произведений.
задачу
Находит ошибки в К. Слушает
моделях,
собеседника и ведет
представленных
диалог.
учителем.
13.12
Повесть:
особенности,
структура,
отличие от
рассказа.
Повесть «Степь»
(отрывок).
16.12
Дополнительное Комбинирова Научиться
чтение. А.П.
нный урок
Художественно
Чехов. «Белопересказывает текст
лобый»; И. С. Тур(«Белолобый»),
генев. «Лес и
Сравнивает
степь».
произведения А.П.
Научиться
П. Умеет вводить
текст с помощью
клавиатуры,
фиксировать
(записывать) в
цифровой форме и
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до ее
завершения.
Сравнивать произведения
разных жанров. Различать
понятия «описание» и
«повествование». Выделять описания героев и
пейзажа. Понимать
главную мысль. Составлять блок-схему •
(модульный план)
произведения. Составлять
кластер «Они писали рассказы».
Сравнивать произведения
разных жанров. Различать
понятия «описание» и
«повествование». Выделять описания героев и
пейзажа. Понимать
Чехова «Степь» и анализировать
И.С. Тургенева «Лес изображения, звуки,
и степь». Выполняет готовить свое
задания к текстам выступление и
произведений.
выступать с аудио-,
Моделирует
видео- и графическим
обложку
сопровождением,
произведений.
соблюдать нормы
Находит ошибки в информационной
моделях,
избирательности,
представленных
этики и этикета.
учителем.
Р. Принимает и
Пересказывает
сохраняет учебную
рассказ А.П. Чехова задачу
«Белолобый».
К. Слушает
Получит возможность
собеседника и ведет
научиться
диалог.
Выделяет сходство
и различие
рассказов.
57
17.12
А.П. Чехов. «Вань- Урок
Научиться
ка».
изучения
Объясняет заглавие.
нового мате- Аналитически
риала.
читает рассказ.
Выделяет эпизоды
описаний героя, его
жизни. Выполняет
задания в учебнике
и тетради
самостоятельно.
Самостоятельно
перечитывает
рассказ и выделяет
композиционные
части.
Рассматривает
внутритекстовые
иллюстрации.
Получит возможность
научиться
Выделяет главную
мысль. Комментирует
главную мысль. Составлять блок-схему •
(модульный план)
произведения. Составлять
кластер «Они писали рассказы».
П. Овладевает
Развитие мотивов
Взаимопроверка навыка
навыками смыслового учебной деятельности и чтения (скорость и
чтения текстов
формирование
правильность). Объяснять
различных стилей и личностного смысла
заглавие (заглавие - жанр,
жанров в
учения.
заглавие - имя
соответствии с
героя,заглавие - главная
целями и задачами.
мысль). Сравнивать
Самостоятельно
рассказ- описание и
перечитывает рассказ
рассказ- повествование.
и выделяет
Составлять словарь некомпозиционные
обычных слов. Находить
части. Выделяет
в тексте эпизоды и
главную мысль.
выразительно читать их.
Комментирует
заголовок.
Рассматривает
внутритекстовые иллюстрации. Строит
рассуждения,
отнесения к
известным понятиям.
Р. Определяет общую
цель и пути ее
заголовок.
58
18.12
Дополнительное
чтение.
Н.С. Шер. «О рассказах А.П.
Чехова».
Урок
Научиться
изучения
Объясняет заглавие.
нового мате- Аналитически
риала.
читает рассказ.
Выделяет эпизоды
описаний героя, его
жизни. Выполняет
задания в учебнике
и тетради
самостоятельно.
Самостоятельно
перечитывает
рассказ и выделяет
композиционные
части.
Рассматривает
внутритекстовые
иллюстрации.
Получит возможность
научиться
Выделяет главную
мысль. Комментирует
заголовок.
достижения.
Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К. Слушает
собеседника и ведет
диалог.
П. Овладевает
Развитие мотивов
Взаимопроверка навыка
навыками смыслового учебной деятельности и чтения (скорость и
чтения текстов
формирование
правильность). Объяснять
различных стилей и личностного смысла
заглавие (заглавие - жанр,
жанров в
учения.
заглавие - имя
соответствии с
героя,заглавие - главная
целями и задачами.
мысль). Сравнивать
Самостоятельно
рассказ- описание и
перечитывает рассказ
рассказ- повествование.
и выделяет
Составлять словарь некомпозиционные
обычных слов. Находить
части. Выделяет
в тексте эпизоды и
главную мысль.
выразительно читать их.
Комментирует
заголовок.
Рассматривает
внутритекстовые иллюстрации. Строит
рассуждения,
отнесения к
известным понятиям.
Р. Определяет общую
цель и пути ее
достижения.
Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К. Слушает
собеседника и ведет
диалог.
59
60
20.12
23.12
Урок
Слушание и
работа с детскими слушания.
книгами. Книги о
животных.
Дополнительное
чтение. Л. Андреев. «Кусака».
Обобщение по
разделу
(«Проверьте
себя»).
П. Умеет вводить
Заинтересованность Б
текст с помощью
расширении и
клавиатуры.
углублении
Р. Принимает и
получаемых знаний.
сохраняет учебную
задачу
К.
Умеет с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
Получит возможность
задачами и условиями
научиться
коммуникации.
Моделирует облож- Признает
ку по вопросам
возможность су(алгоритму).
ществования
различных точек
зрения и права каждого иметь свою.
Контрольно- Научиться
П. Овладевает
Способность
обобщающий Выполняет задания навыками смыслового преодолевать
урок.
в учебнике и
чтения текстов
трудности, доводить
тетради или
различных стилей и начатую работу до ее
комплексную разно- жанров в
завершения.
уровневую
соответствии с
контрольную
целями и задачами.
работу(один из
Р. Осуществляет
вариантов).
взаимный контроль в
Получит возможность
совместной
научиться
деятельности.
Проверять и
Понимает причины
оценивать
успеха/неуспеха
выполнение
учебной деятельности
задания.
и конструктивно
действует даже в
ситуациях неуспеха.
К. Признает
возможность существования
различных точек
зрения и права каждого иметь свою.
Научиться
.Слушает рассказ Л.
Андреева «Кусака».
Работает с книгами
о животных:
рассматривает,
работает с
аппаратом книг.
Работает с предисловием и
послесловием.
Сказки зарубежных писателей (4 ч)
Пользоваться предисловием и послесловием
в книге. Отрабатывать
навык правильного,
быстрого и
выразительного чтения.
Упражняться в написании
аннотации (дополнение
текста).
Самостоятельно выполнять задания комплексной контрольной
работы или раздела
«Проверь себя».
61
24.12
Сказки
зарубежных
писателей. Ш.
Перро. «Подарки
феи».
Урок
изучения
нового
материала
П. Обобщает
Заинтересованность в
Работает с текстом информацию в
расширении и
сказки: называет
таблице, схеме,
углублении
особенности речи, кластере.
получаемых знаний.
развитие событий, Р. Принимает и
повторы.
сохраняет учебную
Определяет положи- задачу
тельных и
К.
отрицательных
Договаривается о расгероев. Определяет пределении функций
отношение автора к и ролей в совместной
героям.
деятельности.
Характеризует
героев.
Научиться
Работать со схемами
«Литературные сказки»,
«Народные сказки».
Называть известные
сказки. Составлять
схематическую цепочку
событий. Сравнивать
героев. Различать
положительных и отрицательных героев
сказки. Называть основные признаки авторских и народных
сказок.
Получит возможность
научиться
Вычитывает слова к
каждому герою.
Рассказывает по
плану.
62
25.12
Ц. Топелиус «Сол- Комбиниро- Научиться
нечный Луч в
ванный урок. Наблюдает: начало
ноябре».
и конец сказки,
Дополнительное
большие числа,
чтение. Ц. Топоведение героев.
пелиус. «Зимняя
Сравнивает сказки
сказка».
Ц. Топелиуса.
Рассказывает
сказку, сохраняя ее
особенности.
П. Устанавливает
Развитие мотивов
Работать с сюжетом
аналогии и причинно- учебной деятельности и сказки. Выделять
следственные связи. формирование
особенности сказки.
Р. Определяет
личностного смысла
Художественно раснаиболее
учения.
сказывать сказки.
эффективные способы
достижения результата. Понимает
причины
успеха/неуспеха
Получит возможность
учебной деятельности
научиться
и конструктивно
Сравнивает сказки действует даже в
народов мира(видит ситуациях неуспеха.
сходство и
К.
различия), а также Осознанно строит ресказки отечестчевое высказывание в
венных и
соответствии с
зарубежных
задачами
писателей.
коммуникации и
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
63
64
27.12
13.01
Урок-утренник «В Урокпраздник.
мире сказок».
Урок
Слушание и
работа с книгами слушания.
зарубежных
сказочников.
Дополнительное
чтение. Х.-К. Андерсен.
«Снеговик»;
братья Гримм.
«Умная дочь
крестьянская».
П. Называет сказки. Формирование основ
Называет сказки. За- Защищает свою
российской
щищает свою
сказочную книгу.
гражданской иденсказочную книгу. Р. Адекватно
тичности, чувства
Получит возможность
оценивает
гордости за свою
научиться
собственное
Родину, российский
Участвует в параде поведение и
народ и историю Россказочных героев, поведение
сии. Владение
инсценирует эпизо- окружающих.
коммуникативными
ды сказок.
Осуществляет
умениями.
взаимный контроль в
совместной
деятельности.
К.
Слушает собеседника
и ведет диалог.
Признает
возможность
существования
различных точек зрения и права каждого
иметь свою.
Научиться
П. Устанавливает
Развитие этических
Слушает сказку
аналогии и причинно- чувств,
братьев Гримм
следственные связи. доброжелательности и
«Умная дочь
Р. Адекватно
эмоциональнокрестьянская».
оценивает
нравственной
Повторяет сказки с собственное
отзывчивости,
загадками. Читает поведение и
понимания и сопересказку Х.-К.
поведение
живания чувствам
Андерсена «Снеокружающих.
других людей.
говик».
Осуществляет
Владение коммуниСамостоятельно
взаимный контроль в кативными умениями с
выполняет задания в совместной
целью реализации
тетради. Выражает деятельности.
возможностей
свое отношение к К.
успешного сотруднигероям сказки.
Слушает собеседника чества с учителем.
Передает сюжет
и ведет диалог.
сказки. Находит ее Признает
части.
возможность
Получит возможность
существования
научиться
различных точек зреВыделяет осония и права каждого
бенности сказки
иметь свою.
(повторы, зачины,
Научиться
Называет народные и
литературные сказки о
животных, бытовые и
волшебные сказки.
Защищает книгу сказок,
подготовив аннотацию.
Пересказывать по плану
сказку Ц. Топелиуса.
Выразительно читать
отдельные эпизоды
сказки. Видеть сходство и
различия сказок народов
мира, отечественных и
зарубежных писателей.
Выполнять коллективную
работу.
присказки, введение
чисел).
_
65
14.01
И. С. Никитин.
«Русь».
Урок
изучения
нового
материала
Стихи русских поэтов (7 ч)
П. Обобщать
Формирование
Называть изученные
Понимает, что такое полученные сведения целостного, социально стихотворения русских
тон, темп и ритм
в кластере. Саориентированного
поэтов. Читать наизусть
стихов. Выделяет
мостоятельно
взгляда на мир в его
стихотворения русских
логические
заполнять схему
органичном единстве и поэтов. Читать молча, без
ударения и со«Русские поэты».
разнообразии природы, речедвижения, спраблюдает паузы.
Сравнивает,
народов, культур и
вочную статью об авторе.
Определяет тему.
анализирует,
религий. Умение
Работать со справочной
Выразительно
синтезирует, обобща- устанавливать, с какими статьей (читать по
читает. Выполняет ет, классифицирует по учебными задачами
абзацам, выделять
задания в тетради. родовидовым
ученик может успешно важные факты из жизни
Понимает
признакам.
справиться самостоя- автора). Делить стихотвосодержание стихов Овладевает навыками тельно.
рение на части. Уп(мысли и чувства
смыслового чтения
ражняться в выразипоэта). Видит срав- текстов различных
тельном чтении стинения, эпитеты и
стилей и жанров в
хотворения.
олицетворения.
соответствии с
Называет фамилии целями и задачами.
русских поэтов.
Р. Принимает и
Получит возможность
сохраняет учебную
научиться
задачу
Сравнивает темы и К.Осознанно строит
интонационные
речевое высказывание
рисунки стихов.
в соответствии с
задачами
коммуникации и
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
Научиться
66
15.01 И. С. Никитин.
«Утро».
67
17.01 И.З. Суриков.
«Детство».
Комбиниро- Научиться
П. Сравнивает,
Формирование
ванный урок. Описывает картины анализирует,
уважительного
природы (пейзаж), синтезирует, обобща- отношения к иному
выделяет эпитеты и ет, классифицирует по мнению, истории и
олицетворения.
родовидовым
культуре других
Работает с
признакам.
народов. Владение
иллюстрацией и тек- Овладевает навыками коммуникативными
стом. Находит
смыслового чтения
умениями.
логические
текстов различных
ударения.
стилей и жанров в
Получит возможность
соответствии с
научиться
целями и задачами.
Проверять и
Р. Принимает и
оценивать
сохраняет учебную
выполнение
задачу
задания.
К.Умеет с
Выразительно
достаточной полнотой
читает наизусть.
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Комбиниро- Научиться
П. Выделяет
Осознание своей
ванный урок. Выделяет
олицетворения,
этнической и
олицетворения,
сравнения и эпитеты. национальной присравнения и эпиР. Определяет
надлежности.
теты.
критерии оценивания Способность
Самостоятельно
совместной работы. преодолевать
выполняет задания в К.Активно использует трудности, доводить
учебнике и тетради. речевые средства и
начатую работу до ее
Делит
средства
завершения.
стихотворение на информационных и
части. Выделяет ло- коммуникационных
гические ударения и технологий для
указывает паузы.
решения
Получит возможность
коммуникативных и
научиться
познавательных задач.
Выразительно
Работает в парах.
читает стихотворение, читает
наизусть фрагмент
стихотворения по
выбору.
Читать наизусть выбранную часть стихотворения. Моделировать
обложку к стихотворению. Записать
понравившуюся строку.
Иллюстрировать ее.
Выявлять главную мысль
стихотворения.
Упражняться в
нахождении логического
ударения.
Сравнивать модели
обложек. Выполнять
словарную работу,
объяснять значения слов,
встречающихся в тексте.
Слушать и понимать
справочную статью об
авторе.
68
69
Библиотеч20.01 Слушание и
работа с детскими ный урок.
книгами стихов
русских поэтов.
Дополнительное
чтение.
И. С. Никитин.
«Помню я:
бывало, няня...».
21.01 С.Д. Дрожжин.
«Привет»,
«Зимний день».
П. Выделяет
Принятие и освоение Систематизировать книги
социальной роли
для тематической
Слушание
олицетворения,
выставки. Рассматривать
стихотворения
сравнения и эпитеты. обучающегося.
Способность к самоор- книги, иллюстрации, ти«Помню я: бывало, Р. Определяет
тульный лист, оглавняня...» или любого критерии оценивания ганизованности.
ление, предисловие и
другого
совместной работы. Владение
коммуникативными
послесловие. Предстихотворения
К.
умениями.
ставлять книгу на вырусских поэтов.
Использует
ставке.
различные способы
Выполнение
заданий в тетради. поиска (в спра- '
вочных источниках и
Сравнивает стиоткрытом учебном
хотворения А.С.
информационном
Пушкина, И.З.
пространстве сети
Сурикова и И.Н.
Никитина. Выделяет Интернет), сбора,
сходство и разли- обработки, анализа,
организации,
чие.
передачи и
Получит возможность
интерпретации
научиться
Подбирает стихо- информации в
соответствии с
творения в
коммуникативными и
соответствии с
познавательными
темой.
задачами и
технологиями
учебного предмета.
Комбиниро- Научиться
П. Овладевает
Развитие мотивов
Самостоятельно выванный урок. Объясняет заглавие навыками смыслового учебной деятельности и полнять задания по
стихотворения
чтения текстов
формирование
алгоритму. Анализи«Привет» и
различных стилей и личностного смысла
ровать текст. Готовить
подбирает синожанров в
учения. Умение
партитуру чтения.
нимы к слову
соответствии с
устанавливать, с
Выразительно читать
привет. Находит
целями и задачами. какими учебными
стихотворения.
пейзаж в стиСравнивает,
задачами ученик может
хотворении
анализирует,
успешно справиться
«Зимний день».
синтезирует, обобща- самостоятельно.
Работает с илет, классифицирует по
люстрацией и
родовидовым
текстом
признакам.
самостоятельно.
Устанавливает
Получит возможность
аналогии и причиннонаучиться
следственные связи.
Сравнивает темы
Р. Определяет
стихотворений и их критерии оценивания
интонационные
совместной работы.
Научиться
70
Урок
22.01 Слушание и
работа с детскими слушания.
книгами.
Дополнительное
чтение. Ф.Н.
Глинка. «Москва».
рисунки.
К.Активно использует
речевые средства и
средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных и
познавательных
задач. Работает в
парах.
Научиться
П. Использует
Развитие
Сравнивать стихознаковосамостоятельности и
творения по темам,
символические
личной ответственно- авторам. Читать стисредства
сти за свои поступки, в хотворения о Родине.
представления инфор- том числе в
Составлять словарь
мации для создания информационной
устаревших слов из
моделей изучаемых деятельности, на основе стихотворения Ф.Н.
объектов и процессов, представлений о
Глинки «Москва».
схем решения
нравственных нормах,
учебных и праксоциальной
тических задач.
справедливости и своР. Вырабатывает
боде.
критерии оценивания Заинтересованность в
для проверки
расширении и
выразительного
углублении
чтения стихотворения получаемых знаний.
наизусть. Осваивает
начальные формы
познавательной и
личностной
рефлексии.
К. Активно
использует речевые
средства и средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения
коммуникативных и
Сравнение стихов
по темам, авторам.
Чтение стихов о
Родине. Работает в
группе
(взаимопроверка
чтения наизусть
стихотворения).
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
познавательных
задач. Работает в
парах.
71
72
24.01 Урок-обобщение Контрольно- Научиться
по разделу
обобщающий Выразительно
(«Проверьте
урок.
читает любимые
себя»).
стихотворения
русских поэтов. Работает с
библиотечной
книгой-сборником
«Стихи русских поэтов». Оформляет
страничку «Мой
любимый поэт» для
книги- самоделки
«Родные поэты».
П. Сравнивает,
Развитие этических
Самостоятельно выанализирует,
чувств,
полнять задания комсинтезирует,
доброжелательности и плексной контрольной
обобщает, классифи- эмоциональноработы или раздела
цирует по
нравствен- ной
«Проверь себя».
родовидовым
отзывчивости, понимапризнакам.
ния и сопереживания
Устанавливает
чувствам других людей.
аналогии и причинно- Владение
следственные связи. коммуникативными
Р. Самостоятельно
умениями с целью
оценивает чтение
реализации
одноклассников.
возможностей усК.
пешного
Получит возможность
Планирует работу в сотрудничества с
научиться
микрогруппе.
учителем и учащимися
Составляет
Работает в парах.
класса в коллективном
тематический кросс- Участвует в диалоге. обсуждении проблем.
ворд.
27.01
Д.Н. МаминСибиряк Рассказ
«Приёмыш».
Урок
изучения
нового
материала
Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка (7 ч
П. Представляет
Заинтересованность в
Работа над
информацию в виде расширении и
содержанием
модели, схемы.
углублении
рассказа, сюжетом. Аннотирует прочи- получаемых знаний.
Аналитически
танное произведение.
читает, работает с Собирает материалы
планом. Худля книги-самоделки.
дожественно
Р. Самостоятельно
пересказывает по
оценивает чтение
готовому плану.
одноклассников.
Выявляет главную К.
мысль, авторскую Планирует работу в
позицию (автормикрогруппе.
рассказчик).
Работает в парах.
Выполняет задания Участвует в диалоге.
в тетради.
Научиться
Получит возможность
научиться
Находит редко
употребляемые
Осознавать понятия
«авторская позиция» и
«автор-рассказчик». Ра
Заинтересованность в
расширении и
углублении получаемых
знаний. Работать с
сюжетом и планом.
Находить в тексте слова,
подтверждающие позицию автора.
73
74
слова. Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
28.01
Д.Н. МаминСибиряк Рассказ
«Приёмыш»
Озаглавливание
частей
Урок
Научиться
изучения
Объясняет значение
нового мате- слов. Озаглавливает
риала.
части рассказа.
Находит и
выразительно
читает диалог автора и Тараса.
П. Находит в
библиотеке книги с
рассказами Д.Н.
Мамина-Сибиряка.
Готовит небольшое
монологическое
высказывание о
писателе (3-5 предПолучит возможность
ложений). Кратко
научиться
пересказывает по
Собирает материал плану. Читает
для книгинаизусть прозаичесамоделки.
ский отрывок.
Р. Самостоятельно
оценивает чтение
одноклассников.
К.
Планирует работу в
микрогруппе.
Работает в парах.
Участвует в диалоге.
Заинтересованность в
расширении и
углублении
получаемых знаний.
Находить в тексте
повествование, описание,
рассуждение. Определять
микротемы рассказа.
29.01
Д.Н. МаминСибиряк Рассказ
«Приёмыш»
Пересказ по
готовому плану
Комбинирова Научиться
нный урок
Объясняет значение
слов. Озаглавливает
части рассказа.
Находит и
выразительно
читает диалог автора и Тараса.
Заинтересованность в
расширении и
углублении
получаемых знаний.
Находить в тексте
повествование, описание,
рассуждение. Определять
микротемы рассказа.
П. Находит в
библиотеке книги с
рассказами Д.Н.
Мамина-Сибиряка.
Готовит небольшое
монологическое
высказывание о
писателе (3-5 предПолучит возможность
ложений). Кратко
научиться
пересказывает по
Собирает материал плану. Читает
для книгинаизусть прозаичесамоделки.
ский отрывок.
Р. Самостоятельно
оценивает чтение
одноклассников.
К.
Планирует работу в
микрогруппе.
Работает в парах.
Участвует в диалоге.
75
76
77
31.01 Д.Н.МаминСибиряк Сказка
«Умнее всех».
03.02 Слушание и
работа с детской
книгой.
Дополнительное
чтение. Рассказ
Д.Н. МаминаСибиряка
«Постойко».
Комбиниро- Научиться
П. Обобщает
Заинтересованность в
ванный урок. Работает со схемой. результаты работы в расширении и
углублении
Сравнивает
таблице «Рассказы
получаемых знаний.
рассказы Л.Н.
Д.Н. МаминаТолстого и Д.Н.
Сибиряка».
Мамина-Сибиряка. Выразительно
Характеризует
рассказывает
героев. Делит текст понравившиеся части
на части.
Р. Определяет общую
Озаглавливает
цель и пути ее
каждую часть.
достижения.
Самостоятельно
К.Договаривается о
выполняет задания к распределении
тексту.
функций и ролей в соПолучит возможность
вместной
научиться
деятельности.
Проверять и
Излагает свое мнение
оценивать
и аргументирует свою
выполнение
точку зрения и оценку
задания.
событий.
Урок слуша- Научиться
П. Выполняет
Развитие этических
ния.
Комментирует
дифференцированную чувств,
заглавие, слова Ежа, самостоятельную
доброжелательности и
слова Индюка,
работу. Готовит ин- эмоциональновыделяет поговорку. формационную
нравственной
Работает с книгами. справку по теме
отзывчивости,
Получит возможность
рассказа.
понимания и соперенаучиться
Р. Определяет общую живания чувствам
Проверять и
цель и пути ее
других людей.
оценивать
достижения.
Высказывать собвыполнение
К. Излагает свое
ственные суждения и
задания.
мнение и
давать им обоснование.
аргументирует свою
точку зрения и оценку
событий.
Комбиниро- Научиться
04.02 Рассказ Д.Н.
Мамина-Сибиряка ванный урок. Пересказывает
«Постойко»
первую часть
рассказа. Анали-
П. Подбирает в
библиотеке книги о
животных-героях.
Пользуется книгами-
Работать со сказкой:
чтение, выделение
основного содержания.
Сравнить сказку с басней.
Кратко пересказывать
сказку. Выразительно
читать одну из частей по
ролям.
Находить и выразительно
читать юмористические
эпизоды, мораль главную мысль сказки.
Сравнивать сказку с басней А.Е. Измайлова
«Филин и чиж».
Инсценировать сказку.
Развитие этических
Пересказывать первую
чувств,
часть рассказа. Читать
доброжелательности и
историю жизни Постойко.
эмоционально-
тически читает
историю жизни
Постойко. Выполняет словарную
работу. Работает по
индивидуальному
заданию.
78
79
справочниками.
нравственной
Выполнять словарную раР. Осуществляет
отзывчивости,
боту. Работать по
взаимный контроль в понимания и сопереиндивидуальному
совместной
живания чувствам
заданию.
деятельности.
других людей.
Адекватно оценивает Высказывать собсобственное
ственные суждения и
Получит возможность
поведение и подавать им обоснование.
научиться
ведение окружающих.
Составляет отзыв о К.Конструктивно
прочитанной книге. разрешает конфликты
посредством учета
интересов сторон и
сотрудничества.
Урок-обобщение
КонтрольноНаучиться
П. Умеет работать в Развитие навыков
Выразительно читать
05.02
по
обобщающий Выполняет задания материальной и
сотрудничества со
последнюю часть
разделу(«Проверь- урок.
в учебнике и
информационной
взрослыми и
рассказа Д.Н. Мами- нате себя»).
тетради. Дает
среде в соответствии сверстниками в разных Сибиряка «Постойко».
полные ответы на с содержанием
социальных ситуациях. Иллюстрировать
задания игры
предмета «ЛиВладение
выбранный эпизод.
«Герои- животные». тературное чтение». коммуникативными
Составить список
Зачитывает справки Р. Определяет общую умениями с целью
произведений Д.Н.
о породах собак.
цель и пути ее
реали- зации
Мамина- Сибиряка.
Работает с выстав- достижения.
возможностей
Читать наизусть отрывок
кой книг о
К.Договаривается о успешного
из любого произведения
животных и
распределении
сотрудничества с
писателя.
рубриками учебника функций и ролей в
учителем и учащимися
«Книжная полка» и совместной
класса в коллективном
«Проверь себя».
деятельности. Изла- обсуждении их проблем
Получит возможность
гает свое мнение и
научиться
аргументирует свою
Проверять и
точку зрения и оценку
оценивать
событий.
выполнение
задания.
07.02
Произведения
А.И. Куприна.
Рассказ «Синяя
звезда».
Урок
изучения
нового
материала
Произведения А.И. Куприна (7 ч)
П. Умеет работать в Развитие умения не
Работать над содерПонимает значение материальной и
создавать конфликтов и жанием рассказа,
слов «сюжет» и
информационной
находить выходы из
сюжетом. Аналитически
«композиция».
среде в соответствии с спорных ситуаций.
читать, работать с
Составляет план
содержанием
Умение устанавливать, планом. Выполнять
рассказа (эскизно- предмета «Лис какими учебными
задания в тетради.
модельный,
тературное чтение». задачами ученик может
Научиться
словесный,
картинный).
Выделяет в тексте
повествование,
описание,
рассуждение.
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
80
81
10.02
11.02
Р. Определяет общую самостоятельно
цель и пути ее
успешно справиться.
достижения.
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Произведения
П. Подробно
Развитие умения не
Комбиниро- Научиться
Делить текст на смыА.И. Куприна.
пересказывает
создавать конфликтов и словые части и сованный урок. Подробно
Рассказ «Синяя
пересказывает
фрагмент рассказа.
находить выходы из
ставлять план. Выделять
звезда».
фрагмент рассказа. Определяет
спорных ситуаций.
Дополнение плана
Определяет
авторскую точку
Умение устанавливать, в тексте описания,
использовать их в
текста
авторскую точку
зрения (находит в тек- с какими учебными
зрения (находит в сте слова, подтверзадачами ученик может собственных творческих
тексте слова,
ждающие авторскую самостоятельно
работах и устной речи.
подтверждающие позицию).
успешно справиться.
авторскую поР. Осваивает
зицию). Выделяет начальные формы
образы героев и
познавательной и
сравнивает их.
личностной
Выбирает и заучива- рефлексии.
ет наизусть
К.
отдельные абзацы. Использует знаковоПолучит возможность
символические
научиться
средства
Пересказывает
представления инфорлегенду от имени
мации для создания
Эрны или Шарля. моделей изучаемых
объектов и процессов,
схем решения
учебных и практических задач.
Произведения
П. Подробно
Развитие умения не
Комбиниро- Научиться
Делить текст на смыА.И. Куприна.
пересказывает
создавать конфликтов и словые части и сованный урок. Подробно
Рассказ «Синяя
пересказывает
фрагмент рассказа.
находить выходы из
ставлять план, перезвезда».
фрагмент рассказа. Определяет
спорных ситуаций.
Подробный
Определяет
авторскую точку
Умение устанавливать, сказывать подробно и
кратко по плану. Выпересказ одной из
авторскую точку
зрения (находит в тек- с какими учебными
частей
зрения (находит в сте слова, подтверзадачами ученик может делять в тексте описания,
тексте слова,
ждающие авторскую самостоятельно
подтверждающие позицию).
успешно справиться.
авторскую поР. Осваивает
зицию). Выделяет начальные формы
образы героев и
познавательной и
сравнивает их.
личностной
Выбирает и заучива- рефлексии.
ет наизусть
К. Использует
отдельные абзацы. знаковоПолучит возможность
символические
научиться
средства
Проверять и
представления инфороценивать
мации для создания
выполнение
моделей изучаемых
задания.Пересказыв объектов и процессов,
ает легенду от
схем решения
имени Эрны или
учебных и пракШарля.
тических задач.
82
12.02
Произведения
П. Строит
Развитие навыков
Комбиниро- Научиться
А.И. Куприна.
сотрудничества со
ванный урок. Употребляет в речи композиционный
Рассказ «Барбос и
понятия
треугольник.
взрослыми и
Жулька».
«сравнения»,
Выполняет
сверстниками в разных
«эпитеты»,
дифференцированную социальных ситуациях
«олицетворения»
работу в группе.
для характеристики Р. Планирует,
героев. Читает текст контролирует и
по смысловым
оценивает учебные
частям. Составляет действия в соотплан.
ветствии с
Получит возможность
поставленной задачей
научиться
и условиями ее
Видит развитие
реализации.
сюжета в рассказе. Определяет наиболее
эффективные способы
достижения результата.
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
использовать их в
собственных творческих
работах и устной речи.
Описывать героев
рассказа. Выделять
эпитеты и сравнения.
Работать по сюжету.
Дополнять план. Самостоятельно работать с
текстами произведений
(читать вслух и молча,
определять главную
мысль).
83
84
14.02
17.02
Рассказ «Ьарбос и Комбиниро- Научиться
П. Находит в
Способность к
Сравнивать этот рассказ
Жулька» Деление ванный урок. Работает в группе библиотеке книгу с самоорганизованности. с рассказом Л.Н.
на части и
Способность
Толстого «Лев и
(читает
рассказами А.И.
озаглавливание.
преодолевать
собачка». Выразительно
подготовленные
Куприна.
Дополнительное
читать подготовленный
части,
Р. Осваивает способы трудности.
чтение. «Собачье
текст. Соблюдать паузы,
пересказывает
решения проблем
счастье».
выделять логические
рассказ по плану). творческого и поисударения в предлоДает оценку
кового характера.
жениях, передавать
собственной работы. Планирует,
интонационный рисунок.
Характеризует
контролирует и
Выполнять задания в
главных героев
оценивает учебные
учебнике и тетради.
рассказа.
действия в
Определяет главную соответствии с
мысль. Понимает
поставленной задачей
авторскую точку
и условиями ее
зрения. Определяет реализации.
собственную точку К. Осознанно строит
речевое высказывание
зрения на
в соответствии с
произведение.
задачами
Получит возможность
коммуникации и
научиться
Составляет словарь составляет тексты в
устной и письменной
слов, требующих
формах.
пояснений и
толкований в
контексте данного
произведения.
Составляет модульный план.
Урок
Слушание и
Научиться
П. Строит
Развитие этических
Слушать рассказ Куработа с детскими слушания.
Работает с
рассуждения, относит чувств,
прина «Ю-ю», раскнигами о
выставкой книг о
явления к известным доброжелательности и сматривать книги о
животных.
животных. Моде- понятиям.
эмоциональноживотных (назвать
Дополнительное
лирует обложку
Р. Осваивает способы нравственной
фамилии авторов, героев,
чтение. «Ю-ю».
любимого
решения проблем
отзывчивости, понипересказать эпизод).
произведения.
творческого и поис- мания и сопереживания Самостоятельно работать
Получит возможность
кового характера.
чувствам других людей. с текстами произведений
научиться
Планирует,
(читать вслух и молча,
Пишет аннотацию. контролирует и
определять главную
Слушает и понимает оценивает учебные
мысль).
аудио-рассказ.
действия в
Выполняет
соответствии с
иллюстрацию к
поставленной задачей
эпизоду.
и условиями ее
реализации.
К. Слушает
собеседника и ведет
диалог. Признает возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
85
18.02
Обобщение по
Контрольно- Научиться
разделам «Произ- обобщающий Выполняет задания.
ведения Д.Н. Ма- урок.
Комментирует
мина-Сибиряка»,
ответы. Читает
«Произведения
подтверждающие
А.И. Куприна»
ответ эпизоды. Со(«Проверьте
чиняет рассказ
себя»).
«Мой четвероногий
друг».
П. Строит
Любознательность,
рассуждения, относит активность и
явления к известным заинтересованность в
понятиям.
познании мира.
Р. Определяет общую
цель и пути ее
достижения.
К. Договаривается о
распределении
Получит возможность
функций и ролей в
научиться
совместной деяОформляет книгу- тельности. Излагает
самоделку «По
свое мнение и
страницам рассказов аргументирует свою
А.И. Куприна».
точку зрения и оценку
событий.
Стихи С.А. Есенина (7 ч)
Называть произведения
А.И.Куприна, вошедшие
в круг чтения. Различать
основные жанры произведений А.И. Куприна.
Выполнять задания в
учебнике и тетради.
86
87
19.02 Стихи С.А. Есени- Урок
на. Стихи о
изучения
Родине (отрывки); нового
«Я покинул
материала
родимый дом...».
П. Называет
Развитие навыков
стихотворения поэта. сотрудничества со
Читает наизусть
взрослыми и
знакомые стихи.
сверстниками.
Понимает значение Способность к
слова «строфа». Нахо- организации
дит нужную строфу собственной
Р. Овладевает способ- деятельности.
ностями принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
Получит возможность
деятельности, вести
научиться
поиск средств ее
Находит и объясосуществлёния.
няет олицетворения. К.Умеет с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Стихи
С.А.
ЕсениКомбинироНаучиться
П. Выделяет эпитеты, Формирование
21.02
на. «Нивы сжаты, ванный урок. Выделяет эпитеты, сравнения, олицетво- уважительного
рощи голы...».
сравнения,
рения. Определяет тон отношения к иному
олицетворения.
и темп чтения. Выде- мнению.
Определяет тон и ляет рифмующиеся
темп чтения. Выде- строки и логические
ляет рифмующиеся ударения.
строки и логические Р. Определяет
ударения.
наиболее
Получит возможность
эффективные способы
научиться
достижения
Моделирует
результата. Понимает
обложку и
причины успеиллюстрирует
ха/неуспеха учебной
стихотворение (вы- деятельности и
ражает свое
конструктивно
понимание
действует даже в систихотворения).
туациях неуспеха.
Сравнивает
К. Умеет с
стихотворения
достаточной полнотой
одного автора.
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
Научиться
Называет
стихотворения
поэта. Читает наизусть знакомые
стихи. Понимает
значение слова
«строфа». Находит
нужную строфу.
Работает с
иллюстрацией.
Комментировать заглавие. Выполнять
задания в учебнике.
Выделять эпитеты,
сравнения, олицетворения. Сравнивать
строфы, указывать паузы,
выделять логические
ударения. Выразительно
читать один из отрывков
наизусть.
Работать со стихотворением: первичное
восприятие(читает
учитель), выделять
сравнения и эпитеты,
определять
интонационную партитуру. Выполнять задания в тетради.
коммуникации.
88
24.02 Стихи С.А. Есени- Комбинирона. «Берёза». До- ванный урок.
полнительное
чтение. Стихи о
берёзе (отрывки).
Научиться
Выразительно
читает
стихотворение.
Выделяет эпитеты и
сравнения.
Заучивает наизусть
стихотворение.
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
П. Использует
Принятие и освоение Читать стихотворения,
знаковосоциальной роли
выделять сравнения и
символические
обучающегося,
эпитеты, сравнивать
средства
развитие мотивов
строфы. Выразительно
представления инфор- учебной деятельности и читать стихотворение
мации для создания формирование
«Берёза»: определять
моделей изучаемых личностного смысла
интонационную паробъектов и процессов, учения.
титуру, отношение
схем решения
автора;заучивать
учебных и пракнаизусть.
тических задач.
Р. Осваивает
начальные формы
познавательной и
личностной
рефлексии.
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
89
90
25.02
26.02
Стихи
УрокС.А. Есенина. «Ба- исследова
бушкины сказки». ние.
Урок
Слушание и
работа с детскими слушания.
книгами стихов
русских поэтов.
Дополнительное
чтение.
С.А. Есенин.
«Топи да
болота...», «Сыплет черёмуха снегом...»; И. С.
Тургенев.
«Деревня».
П. Строит
Развитие этических
Самостоятельно читать
Грамотно и
рассуждения, отне- чувств,
стихотворение
аккуратно работает сения к известным
доброжелательности и «Бабушкины сказки»,
в рабочей тетради. понятиям.
эмоциональновыполнять задания к
Моделирует
Р. Осваивает
нравственной
тексту. Выразительно
обложку. Сравни- начальные формы
отзывчивости,
читать под руководством
вает стихотворения познавательной и
понимания и
учителя. Сравнивать
И.З. Сурикова
личностной
сопереживания
стихотворения И.З.
«Детство», И.С.
рефлексии.
чувствам других людей. Сурикова «Детство», И.С.
Никитина «Помню К.Умеет с
Никитина «Помню я:
я: бывало, няня...» и достаточной полнотой
бывало, няня...» и С.А.
С.А. Есенина
и точностью выраЕсенина «Бабушкины
«Бабушкины
жать свои мысли в
сказки». Выполнять
сказки». Называет соответствии с
творческую работу:
авторов
задачами и условиями
рассказывать сказку «Про
стихотворений. Чи- коммуникации.
Ивана- дурака».
тает наизусть или по Слушает собеседника
учебнику.
и ведет диалог.
Получит возможность
Признает
научиться
возможность
Проверяет и
существования
оценивает свою
различных точек зреработу по критери- ния и права каждого
ям. Вносит
иметь свою. Находит
дополнения и
в библиотеке сказки
исправления.
про Ивана- дурака.
Научиться
П. Использует
Наличие мотивации к Слушать стихи С.А.
Сравнивает темы
знаковоработе на результат.
Есенина. Работать с
стихов, их
символические
Способность
выставкой книг стихов
интонационные
средства
преодолевать трудрусских поэтов о Родине,
рисунки, чувства
представления инфор- ности, доводить
родной природе. Слушать
поэта. Видит в
мации для создания начатую работу до ее стихотворное
тексте произведения моделей изучаемых завершения.
произведение И.С.
эпитеты, сравнения, объектов и процессов,
Тургенева из книги
олицетворения.
схем решения
«Деревня». Работать с
Самостоятельно
учебных и праккнигами стихов русских
работает со схемой- тических задач.
поэтов о природе.
моделью. Работает с Р. Осваивает
выставкой книг.
начальные формы
Получит возможность
познавательной и
научиться
личностной
Проверять и
рефлексии.
оценивать
К. Активно
выполнение
использует речевые
задания.Читает
средства и средства
Научиться
наизусть стихи
любимых поэтов.
91
28.02
Обобщение по
разделу
(«Проверьте
себя»).
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения коммуникативных и
познавательных задач.
Контрольно- Научиться
П. Овладевает
Развитие умения не
обобщающий Называет
навыками смыслового создавать конфликтов и
урок.
стихотворения С.А. чтения текстов
находить выходы из
Есенина, вошедшие различных стилей и спорных ситуаций.
в круг чтения.
жанров в
Готовность исПередает свои
соответствии с
пользовать получаемую
чувства через
целями и задачами. подготовку в учебной
выразительное
Сравнивает,
деятельности при
чтение.
анализирует,
решении практических
Самостоятельно
синтезирует, обобща- задач, возникающих в
выбирает стихотво- ет, классифицирует по повседневной жизни.
рение к конкурсу и родовидовым
выразительно
признакам.
читает его наизусть. Устанавливает
Определяет лучшего аналогии и причинночтеца.
следственные связи.
Получит возможность
Р. Осваивает
научиться
начальные формы
Сочиняет
познавательной и
стихотворение или личностной
придумывает
рефлексии.
рассказ о любимом К. Активно
дереве С.А.
использует речевые
Есенина. Оформляет средства и средства
творческую работу информационных и
на отдельном листе. коммуникационных
технологий для
решения коммуникативных и
познавательных задач
Выполнять задания в
учебнике и тетради.
Выразительно читать
стихотворения С.А.
Есенина (работа в
группах).
92
03.03
Стихи русских
поэтов.
Библиотечный урок.
П. Рассказывает
подготовленную
сказку.
Р. Осваивает
начальные формы
познавательной и
личностной
Получит возможность
рефлексии.
научиться
К.Использует
Работает с
различные способы
каталогами и
поиска (в справочных
библиотечными
источниках и отформулярами.
крытом учебном
Отбирает книги на информационном
определенную тему. пространстве сети
Защищает групИнтернет), сбора,
повой проект и
обработки, анализа,
составляет устную организации,
аннотацию на
передачи и
каждую книгу. За- интерпретации
полняет схему «Рус- информации в
ские поэты».
соответствии с
Составляет каталог коммуникативными и
книг о природе на познавательными
основе домашней
задачами и
библиотеки. Гото- технологиями
вит аннотацию к
учебного предмета.
своей любимой
книге со стихами
русских поэтов.
Научиться
Работает с книгами,
в которых
рассказывается про
Ивана-дурака.
Рассказывает подготовленную сказку.
Развитие этических
Организовывать выставку
чувств:
книг со стихами русских
доброжелательности и поэтов. Выполнять творэмоциональноческую работу. Работать с
нравственной
каталогами и
отзывчивости, понима- библиотечными форния и сопереживания мулярами.
чувствам других людей.
Умение устанавливать,
с какими учебными
задачами ученик может
успешно справиться
самостоятельно.
Произведения К.Г. Паустовского (12 ч)
93
04.03
К.Г.Паустовский Урок
Сказка «Стальное изучения
колечко».
нового
материала
Научиться
Читает молча и
понимает вводную
статью о К.Г.
Паустовском. Работает с текстом
сказки: читает,
делит на смысловые
части, составляет
модульный план.
Выписывает слова,
требующие пояснения.
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
П. Читает молча и
Развитие этических
Работа с произведением.
понимает вводную
чувств:
Аналитическое чтение,
статью о К.Г.
доброжелательности и деление на части и
Паустовском. Раэмоциональносоставление плана.
ботает с текстом сказ- нравственной
Описание образа Вари,
ки: читает, делит на отзывчивости, понима- выделение сравнений и
смысловые части, со- ния и сопереживания слов бойца «анютины
ставляет модульный чувствам других людей. глазки с косичками».
план.
Способность к
Выполнение заданий в
Р. Овладевает
самоорганизованности. учебнике и тетради.
способностями
Способность
Обучение художестпринимать и сопреодолевать
венному пересказу по
хранять цели и задачи трудности.
плану (план в учебнике).
учебной
деятельности, вести
поиск средств ее
осуществления.
Определяет наиболее
эффективные способы
достижения
результата. Осваивает
начальные формы
познавательной и
личностной
рефлексии.
К. Активно
использует речевые
средства и средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения коммуникативных и
познавательных задач
94
95
05.03
07.03
К.Г.Паустовский Комбиниро- Научиться
П. Выразительно
Развитие этических
Различать рассказСказка
ванный урок. Характеризует образ читает диалог девочки чувств:
повествование, рассказ«Стальное колечдевочки Вари.
и бойца. Находит в
доброжелательности и
описание, рас- сказко» Деление на
Выразительно
тексте и записывает эмоциональнорассуждение. Заучивать
смысловые части.
читает диалог
слова о чудесных
нравственной
Составление
девочки и бойца.
свойствах колечка.
отзывчивости, понима- наизусть описание
плана.
Находит в тексте и Р.Принимает и
ния и сопереживания воробья Сидора.
записывает слова о сохраняет учебную
чувствам других людей.
чудесных свойствах задачу
колечка. ПеК.Активно использует
ресказывает текст речевые средства и
по плану.
средства
Получит возможность
информационных и
научиться
коммуникационных
Находит абзац с
технологий для
определенными
решения
учителем словами. коммуникативных и
познавательных
задач.
Сказка «Стальное Комбиниро- Научиться
П. Умеет вводить
Способность к
Читать эпизоды «Наколечко».
ванный урок. Читает эпизоды
текст с помощью
самоорганизованности. ступление весны»,
Подробный
«Наступление
клавиатуры,
Способность
«Чудесная сила весны»,
пересказ частей.
весны», «Чудесная фиксировать (записы- преодолевать
«Весеннее утро».
сила весны»,
вать) в цифровой
трудности.
Определять главную
«Весеннее утро».
форме и
Определяет главную анализировать
мысль. Заучивать
мысль. Заучивает
изображения,
наизусть эпизод.
наизусть эпизод.
звуки,готовить свое
Выполнять задания в
Выполняет задания выступление и вытетради.
в тетради. Подробно ступать с аудио-,
пересказывает одну видео- и графическим
часть по выбору или сопровождением,
кратко пересоблюдать нормы
сказывает весь
информационной изтекст.
бирательности, этики
Получит возможность
и этикета.
научиться
Р. Принимает и
Проверять и
сохраняет учебную
оценивать
задачу
выполнение
К.Активно использует
задания.
речевые средства и
средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
96
97
10.03
Юмористические Изучение
рассказы.
нового
К.Г. Паустовский материала.
«Кот-ворюга».
11.03
Научно
Изучение
познавательные нового
рассказы.
материала.
К.Г. Паустовский
«Какие бывают
дожди».
решения
коммуникативных и
познавательных
задач.
Научиться
П. Определяет
Высказывать
собственные суждения
Определяет главную главную мысль
мысль рассказа. Раз- рассказа. Различает и давать им
обоснование.
личает рассказрассказповествование, рас- повествование, рассказ-описание,
сказ-описание,
юмористический
юмористический
рассказ. Морассказ.
делирует обложку. Р. Принимает и
Записывает
сохраняет учебную
описание кота.
задачу
Получит возможность
К.Умеет с
достаточной полнотой
научиться
Сравнивает произ- и точностью
выражать свои мысли
ведения К.Г.
в соответствии с
Паустовского.
задачами и условиями
Пересказывает
коммуникации.
рассказ от имени
кота «Моя кошачья
жизнь».
Научиться
П. Использует
Способность к
Различает научно- знаковосамоорганизованности.
познавательные и символические
Способность
художественные
средства
преодолевать
рассказы. Читает
представления инфор- трудности.
рассказ по частям: мации для создания
приметы дождя,
моделей изучаемых
слово «крапать»,
объектов и процессов,
виды дождей
схем решения
(спорый, грибной, учебных и пракслепой).
тических задач.
Получит возможность
Р. Принимает и
научиться Слушает и
сохраняет учебную
оценивает
задачу
подготовленные
К. Активно
рассказы «Моя
использует речевые
кошачья жизнь».
средства и средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения коммуника-
Понятия: юмористический рассказ, юмор.
Работать с текстом
рассказа: чтение, сюжет
(развитие событий), образ
кота (внешний вид, поступки). Творческая
работа: рассказ от имени
кота «Моя кошачья
жизнь».
Самостоятельно читать
рассказ, выполнять
задания в учебнике.
Сравнивать этот рассказ с
рассказом «Кот-ворюга».
Понятие: «научнопознавательный рассказ».
Работать с описаниями
дождей. Придумать
рассказ «Дождь идёт».
тивных и
познавательных задач.
98
12.03
Дополнительное
чтение. «Заячьи
лапы».
Комбиниро- Научиться
П. Овладевает
Принятие и освоение
ванный урок. Различает научно- навыками смыслового социальной роли
познавательные и чтения текстов
обучающегося.
художественные
различных стилей и Высказывать собственрассказы.
жанров в
ные суждения и давать
Пересказывает текст соответствии с
им обоснование.
по плану (подробно целями и задачами.
и кратко). Делит
Сравнивает,
текст на смысловые анализирует,
части и
синтезирует, обобщаозаглавливает их. ет, классифицирует по
Пересказывает один родовидовым
из эпизодов.
признакам.
Получит возможность
Устанавливает
научиться
аналогии и причинноПроверять и
следственные связи.
оценивать
Р. Принимает и
выполнение
сохраняет учебную
задания.
задачу
К. Активно
использует речевые
средства и средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения коммуникативных и
познавательных задач
99
100
14.03
17.03
Слушание и
урокНаучиться
работа с книгами исследование Самостоятельно
К.Г. Паустовского.
работает с текстом.
Дополнительное
Кратко
чтение. «Тёплый
пересказывает
хлеб».
рассказ по
модульному плану.
Выражает цветом
отношение к
прочитанному
(отрицательное –
черный,
нейтральное –
П. Самостоятельно
Владение
работает с текстом. коммуникативными
Кратко пересказывает умениями с целью
рассказ по
реализации
модульному плану. возможностей
Р. Овладевает способ- успешного
ностями принимать и сотрудничества с
сохранять цели и
учителем и учащимися
задачи учебной
класса при работе в
деятельности, вести парах. Способность
поиск средств ее
преодолевать
осуществления.
трудности, доводить
К.Умеет с досрочной начатую работу до ее
Работать с текстом
рассказа: читать,
комментировать заглавие,
выполнять задания в
учебнике. Выполнять
дифференцированную
работу: читать истории
«Дед и заяц», «Ваня и
заяц», «Автор и герои
рассказа». Повторить
понятие «авторрассказчик».
Слушать сказку
К.Г.Паустовского
«Теплый хлеб».
Рассматривать книгу,
работать с аппаратом
книги: предисловие,
оглавление, аннотация.
Работать с книгами о
природе, сравнение книг
с одним и тем же
произведением, но
разных изданий.
Выяснять авторскую
серый,
уважительное –
зеленый, доброе,
дружественное красный).
Составляет схему
«Отношение героев
рассказа к зайцу».
Комментирует
ответ.
полнотой и точностью завершения.
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
точку зрения и
отношение автора к
герою. Выразительно
читать эпизод «Воробей и
собака». Объяснять
заглавие рассказа и
поступок мальчика
Получит возможность
научиться
101
18.03
Слушание и
Урок слушаработа с детскими ния.
книгами о природе
и животных.
Дополнительное
чтение.
В.П. Астафьев
«Стрижонок
Скрип».
Пишет отзыв о
прочитанной книге
по образцу.
Сравнивает
произведения
К.Г.Паустовского и
В.Беспалькова
«Совушка»
П. Понимает
Способность к
Самостоятельно заПонимает
содержание
самоорганиполнять схему «Они
содержание
прочитанного.
зованности.
писали о животных».
прочитанного.
Называет всех героев Способность
Следить по учебнику за
Называет всех
рассказа.
преодолевать трудности чтением учителя.
героев рассказа.
Р. Определяет
Моделировать обложку.
Понимает отноше- наиболее
Составлять схему «Скрип
ние героев к Скрипу эффективные способы
и другие персонажи раси отношение
достижения
сказа». Готовить или
Скрипа к ним.
результата. Понимает
читать все эпизоды,
Определяет главную причины успесвязанные с отношениями
мысль рассказа.
ха/неуспеха учебной
Скрипа и одного из
Получит возможность
деятельности и
персонажей.
научиться
конструктивно
Различает героев действует даже в си(главных и
туациях неуспеха. Освторостепенных), ваивает начальные
воссоздает их образ формы
(внешний вид,
познавательной и
поступки,
личностной
отношение автора). рефлексии.
Моделирует
К. Умеет с досрочной
отношения с
полнотой и точностью
помощью цветных выражать свои мысли
стрелок.
в соответствии с
Научиться
задачами и условиями
коммуникации.
102
19.03 Обобщение по
разделу
(«Проверьте
себя»).
Контрольно- Научиться
П. Осваивает способы Развитие
Выполнение заданий в
самостоятельности и
учебнике и тетради или
обобщающий Называет
решения проблем
личной ответственно- комплексная разурок.
произведения К.Г. творческого и
Паустовского,
поискового характера. сти за свои поступки, в ноуровневая контрольная
работа (один из
вошедшие в круг
Р. Планирует, контро- том числе в
вариантов).
чтения.
лирует и оценивает информационной
Самостоятельно
учебные действия в деятельности, на основе
представлений о
работает по рубрике соответствии с
«Проверь себя».
поставленной задачей нравственных нормах,
социальной
Получит возможность
и условиями ее
справедливости и свонаучиться
реализации.
Проверять и
К. Осознанно строит боде. Высказывать
речевое высказывание собственные суждения
оценивать
и давать им
в соответствии с
выполнение
обоснование.
задачами
задания.
коммуникации и
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
103
Урок-проект.
01.04 Слушание и
работа с детскими
книгами о природе
и животных.
Дополнительное
чтение.
И. С. Тургенев.
«Воробей», «Перепёлка».
Научиться
Работает со
справочной
литературой.
Аналитически
читает рассказы
И.С. Тургенева.
Самостоятельно
работает с текстом
произведения(перечитывает,
выполняет
словарную работу,
делит текст на
части).
Выразительно
читает эпизоды,
смысловые части.
Сравнивает сюжеты
и определяет темы.
Моделирует обложку. Выясняет
главную мысль
каждого рассказа.
Получит возможность
научиться
104
02.04
«Моя любимая
книга»
урокутренник
Строит
композиционный
треугольник.
Выделяет слова,
выражения и пред
ложения по заданию
учителя.
Научиться
Читает
стихотворения,
басни. Рассказывает
сказки, загадки,
изученные в 3
классе.
Получит возможность
научиться
Готовит вопросы
для викторины.
составляет
П. Овладевает
Развитие мотивов
Выразительно читать
навыками смыслового учебной деятельности и кульминационный
чтения текстов
формирование
момент. Выполнять
различных стилей и личностного смысла
задания в тетради.
жанров в
учения. Готовность
соответствии с
использовать
целями и задачами. подготовку, полуСравнивает,
чаемую в учебной деяанализирует,
тельности, при решении
синтезирует, обобща- практических задач,
ет, классифицирует по возникающих в
родовидовым
повседневной жизни.
признакам.
Устанавливает
аналогии и причинноследственные связи.
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К. Активно
использует речевые
средства и средства
информационных и
коммуникационных
технологий для
решения коммуникативных и
познавательных задач
П. Читает
Развитие этических
Организовать выставку
стихотворения, басни. чувств,
«Моя любимая книга» с
Рассказывает сказки, доброжелательности и отзывом ученика.
загадки, изученные в эмоциональноПринять участие в
3 классе.
нравственной
конкурсе чтецов и
Р. Осуществляет
отзывчивости,
рассказчиков
взаимный контроль в понимания и
произведений, изученных
совместной
сопереживания
в течение четверти.
деятельности.
чувствам других людей. Принять участие в
Адекватно оценивает Способность
конкурсе творческих
собственное
преодолевать
работ, в викторине «По
поведение и
трудности, доводить
страницам нашего
кроссворд по
изученным
произведениям.
Инсценирует
отдельные эпизоды
105
106
04.04
07.04
поведение
начатую работу до ее
окружающих.
завершения.
К.Умеет с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Конструктивно
разрешает конфликты
посредством учета
интересов сторон и
сотрудничества
Произведения С.Я. Маршака (4 ч)
Произведения С.Я. Урок вхожде- Научиться
П. Находит в
Маршака.
ния в новую Называет
библиотеке книги с
Стихотворение
тему.
стихотворения С.Я. произведениями С.Я.
«Урок родного
Маршака по
Маршака.
языка».
фрагменту. Читает Р. Принимает и
наизусть
сохраняет учебную
стихотворения С.Я. задачу
Маршака. Вырази- К. Использует
тельно читает по
различные способы
строфам, указывает поиска (в справочных
паузы. Выделяет
источниках и
логические
открытом учебном
ударения.
информационном
Моделирует
пространстве сети
обложку.
Интернет)в
Записывает слова, соответствии с
выражающие
коммуникативными и
главную мысль.
познавательными
Получит возможность
задачами. Находит
научиться
информацию об
Проверяет
авторе в разных
выполненную раинформационных
боту по критериям. источниках.
Произведения С.Я. Комбиниро- Научиться
П. Использует
Маршака.
ванный урок. Рассматривает,
знаково-
учебника».
Инсценировать эпизоды
отдельных произведений.
Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками в разных
социальных ситуациях.
Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей успешного
сотрудничества с
учителем и учащимися
класса при работе в
парах.
Называть знакомые
произведения С.Я.
Маршака, читать наизусть
фрагменты. Работать со
стихотворением «Урок
родного языка»:чтение,
выполнение заданий в
учебнике и в тетради.
Развитие этических
чувств,
Оформлять выставку книг
С.Я. Маршака. Слушать
Стихотворение
«Ландыш».
107
108
08.04
09.04
аннотирует и
символические
доброжелательности и
представляет
средства
эмоционально«свою» книгу на вы- представления инфор- нравственной
ставке. Находит ин- мации для создания отзывчивости,
формацию об авторе моделей изучаемых понимания и соперев разных
объектов и процессов, живания чувствам
информационных схем решения
других людей.
источниках. Осуучебных и пракществляет
тических задач.
взаимопроверку в Р. Осваивает
парах по заданным начальные формы
критериям. Опре- познавательной и
деляет главную
личностной
мысль
рефлексии.
стихотворения.
Осуществляет взаимоПолучит возможность
проверку в парах по
научиться
заданным критериям.
Читает
К. Конструктивно
выразительно
разрешает конфликты
наизусть
посредством учета
стихотворения по интересов сторон и
интонационной
сотрудничества
партитуре.
Слушание и
П. Оформляет полу- Наличие мотивации к
Комбиниро- Научиться
работа с книгами ванный урок. Сравнивает модели ченную информацию работе на результат.
С.Я. Маршака. Дои подбирает к ним в таблице. Находит в Способность
полнительное
произведения.
библиотеке книги по преодолевать трудчтение. ПьесаЧитает наизусть
теме.
ности, доводить
сказка «Кошкин
загадки, стихотво- Р. Принимает и
начатую работу до ее
дом».
рения и сказки С.Я. сохраняет учебную
завершения.
Маршака. Выделяет задачу
особенности сказки К.Умеет с
С.Я. Маршака
достаточной полнотой
«Кошкин дом». Оп- и точностью
ределяет жанр
выражать свои мысли
произведения.
в соответствии с
Получит возможность
задачами и условиями
научиться
коммуникации.
Представляет
полученную
информацию в
таблице.
Обобщение по
Урок
Научиться
П. Овладевает
Развитие этических
разделу «Произве- обобщения и Понимает разносто- навыками смыслового чувств,
дения и книги С.Я. систеронность творчества чтения текстов
доброжелательности и
стихотворение
«Ландыш», выделять
эпитеты и сравнения.
Сравнивать
стихотворения С.Я.
Маршака. Заучивать одно
из стихотворений
наизусть (свободный
выбор).
Слушать пьесу-сказку
С.Я. Маршака «Кошкин
дом». Организовывать
выставку книг С.Я.
Маршака разных годов
издания. Находить и
рассматривать книги с
портретом писателя,книги
с предисловием или
послесловием.
Оформлять книгисамоделки «По страницам
книг С.Я. Маршака» и
Маршака»;
В. Субботин. «С
Маршаком».
109
матизации
знаний.
«Герои пьесы- сказки
различных стилей и эмоциональноС.Я. Маршака «Кошкин
жанров в
нравственной
дом». Группировать
соответствии с целя- отзывчивости,
книги со сказками,
Получит возможность
ми и задачами.
понимания и
стихами, загадками.
научиться
Сравнивает,
сопереживания
Аннотирует произ- анализирует, синтези- чувствам других людей. Читать по ролям сказки
С.Я. Маршака.
ведения и пишет не- рует, обобщает,
Рассказывать наизусть
большие отзывы о классифицирует по
загадки С.Я. Маршака.
прочитанном.
родовидовым
Самостоятельно писать
признакам.
отзыв на книгу С.Я.
Устанавливает
Маршака.
аналогии и причинноследственные связи.
Оформляет отзыв о
книге.
Р. Исправляет
ошибки. Комментирует и уточняет
ответы.
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
С.Я. Маршака поэта, сказочника,
переводчика.
Произведения
Л. Пантелеева(6 ч)
П. Составляет моСпособность к
11.04 Произведения Л. Урок вхожде- Научиться
Пантелеева о
ния в новую Узнает
дульный план.
организации
детях. Рассказ
тему.
произведения Л.
Выразительно читает собственной
«Честное слово».
Пантелеева по эпи- описание.
деятельности.
зодам. Читает молча Р. Принимает и
Любознательность,
и понимает
сохраняет учебную
активность и заинтересамостоятельно
задачу
сованность в познании
прочитанный текст. К.Умеет с
мира.
Составляет модостаточной полнотой
дульный план.
и точностью
Находит описание выражать свои мысли
мальчика.
в соответствии с
Выразительно
задачами и условиями
читает описание.
коммуникации.
Получит возможность
Работать с рассказом:
первичное чтение,
определение темы.
«Автор- рассказчик»,
«автор - герой рассказа».
Выполнять задания к
тексту в учебнике и в
тетради. Художественно
пересказывать по плану в
учебнике.
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
110
111
14.04 Произведения Л. КомбинироПантелеева о
ванный урок.
детях. Рассказ
«Честное слово».
Деление на части,
составление плана.
15.04 Исторические рас- Урок
сказы Л.
изучения
Пантелеева.
нового
Рассказ «Камилл и материала.
учитель».
П. Определяет
Способность к
Выбирает слова,
главную мысль
организации
подтверждающие рассказа. Подбирает собственной
отношение автора к пословицы. Находит деятельности.
мальчику.
диалоги и выраЛюбознательность,
Определяет главную зительно читает их в активность и заинтеремысль рассказа.
паре.
сованность в познании
Подбирает
Р. Определяет общую мира.
пословицы. Находит цель и пути ее
диалоги и вырадостижения.
зительно читает их в К. Договаривается о
паре.
распределении
Получит возможность
функций и ролей в
научиться
совместной деяАнализирует чтение тельности. Излагает
и исправляет
свое мнение и
ошибки по
аргументирует свою
заданным
точку зрения и оценку
критериям. Кратко событий.
пересказывает по
плану.
Научиться
П. Кратко
Развитие навыков
Кратко
пересказывает по
сотрудничества со
пересказывает по
плану. Читает подго- взрослыми и
плану. Читает
товленный диалог вы- сверстниками.
подготовленный
разительно
диалог выР. Осуществляет
разительно.
взаимный контроль в
Перечитывает
совместной
рассказ и делит его деятельности.
на части по плану в Адекватно оценивает
учебнике.
собственное
Получит возможность
поведение и
Научиться
Делить рассказ на
смысловые части.
Составлять план и
пересказывать по готовому плану.
Различать исторический
рассказ. Объяснять, кто
такой автор- рассказчик.
Работать с «сюжетным
треугольником». Выполнять задания в учебнике и
в тетради. Выразительно
читать текст - наизусть и
с листа.
поведение
Проверяет
окружающих.
правильность
К. Конструктивно
задания по
разрешает конфликты
критериям. Состав- посредством учета
ляет страничку
интересов сторон и
словарных слов и их сотрудничества.
значений.
Исторические рас- Комбиниро- Научиться
П. Строит
Развитие навыков
сказы Л.
ванный урок. Определяет главную рассуждения, отсотрудничества со
Пантелеева.
мысль рассказа.
несения к известным взрослыми и
Рассказ «Камилл и
Сравнивает
понятиям.
сверстниками.
учитель». Работа с
рассказы Л.
Р. Принимает и
сюжетным
Пантелеева. Моде- сохраняет учебную
треугольником.
лирует обложки.
задачу
Сравнивает их.
К. Слушает собеВыделяет
седника и ведет
кульминационные диалог. Признает
моменты в
возможность
рассказах.
существования
Получит возможность
различных точек
научиться
зрения и права
Самостоятельно
каждого иметь свою.
проверяет скорость
чтения по песочным
часам.
Урок
Слушание и
Научиться
П. Выразительно
Формирование
работа с детской слушания.
Выразительно
читает текст наизусть уважительного
книгой.
читает текст
и с листа. Выделяет отношения к иному
Дополнительное
наизусть и с листа. аннотацию,
мнению.
чтение. «Фенька»,
Выделяет аннота- предисловие, по«Новенькая».
цию, предисловие, слесловие
послесловие.
Р. Принимает и
Пересказывает
сохраняет учебную
рассказ «Камилл и задачу
учитель». Находит и К.Осознанно строит
читает диалоги.
речевое высказывание
Выделяет
в соответствии с
особенности расзадачами
сказа Л. Пантелеева коммуникации и
«Фенька». Слушает составляет тексты в
и понимает
устной и письменной
содержание рассказа формах.
«Новенькая».
научиться
112
113
16.04
18.04
Получит возможность
Определять главную
мысль рассказа. Сравнивать рассказы Л.
Пантелеева. Моделировать обложки. Сравнивать их. Выделять
кульминационные моменты в рассказах.
Самостоятельно проверять скорость чтения по
песочным часам.
Различать фантастические рассказы. Работать
с рассказами Л.
Пантелеева «Фенька»,
«Новенькая». Работа с
книгами Л. Пантелеева.
научиться
Моделирует
обложку.
Составляет
аннотацию.
\
114
115
21.04 Обобщение по
разделу
(«Проверьте
себя»).
Контрольно- Научиться
обобщающий Самостоятельно
урок..
заполняет схему,
указывает, какие
рассказы написал Л.
Пантелеев. Читает и
пересказывает
рассказы Л.
Пантелеева.
Работает с книгами
о детях и для детей.
Урок
22.04 Произведения
А.П. Гайдара о
изучения
детях. Рассказ
нового
«Горячий камень». материала
П. Самостоятельно
заполняет схему,
указывает, какие
рассказы написал Л.
Пантелеев.
Р. Осуществляет
взаимный контроль в
совместной
деятельности.
Адекватно оценивает
собственное
Получит возможность
поведение и
научиться
поведение
Придумывает
окружающих.
фантастический
К. Конструктивно
рассказ, записывает разрешает конфликты
его и иллюстрирует. посредством учета
Находит в
интересов сторон и
справочниках
сотрудничества.
информацию о Л.
Пантелееве.
Принятие и освоение Самостоятельно засоциальной роли
полнять схему, указывать,
обучающегося,
какие рассказы написал
развитие мотивов
Л. Пантелеев. Читать и
учебной деятельности и пересказывать рассказы
формирование
Л. Пантелеева. Работать с
личностного смысла
книгами о детях и для
учения.
детей. Придумывать
фантастический рассказ,
записывать его и
иллюстрировать. Находить в справочниках
информацию о Л. Пантелееве.
Произведения А.П. Гайдара (5 ч)
П. Овладевает
Развитие этических
Называет
навыками смыслового чувств,
произведение А.П. чтения текстов
доброжелательности и
Гайдара по
различных стилей и эмоциональнозачитываемому
жанров в
нравственной
учителем эпизоду. соответствии с
отзывчивости,
Рассматривает
целями и задачами. понимания и сопереНаучиться
Работать с рассказом:
чтение, выполнение
заданий в учебнике,
выделение элементов
волшебства. Работать с
сюжетом рассказа по
композиционному тре-
книги А.П. Гайдара.
Работает с сюжетом
рассказа по композиционному
треугольнику.
Самостоятельно
читает одну из
частей. Выбирает
слова из текста
(образ Ивашки).
116
117
Сравнивает,
живания чувствам
угольнику. Самостояанализирует,
других людей.
тельно читать одну из
синтезирует, обобщачастей. Выбирать слова
ет, классифицирует
из текста (образ Ивашки).
по родовидовым
Сравнивать рассказы А.П.
признакам.
Гайдара «Горячий
Устанавливает
камень» и К. Г.
аналогии и причинноПаустовского «Стальное
следствен- ные связи.
колечко». Кратко
Р. Принимает и
пересказывать по плану в
Получит возможность
сохраняет учебную
учебнике.
научиться
задачу
Сравнивает
К.Осознанно строит
рассказы А.П.
речевое высказывание
Гайдара «Горячий в соответствии с
камень» и К.Г.
задачами
Паустовского
коммуникации и
«Стальное колечко». составляет тексты в
Кратко пересказы- устной и письменной
вает по плану в
формах.
учебнике.
Комбиниро- Научиться
П. Сравнивает,
Развитие умения не
Работать с отдельными
23.04 Произведения
А.П.Гайдара
о
деванный
урок.
Кратко
анализирует,
создавать
конфликтов
и
главами повести «Тимур
25.04
тях. Повесть «Типересказывает по
синтезирует, обобща- находить выходы из
и его команда»: чтение,
мур и его
плану. Рассказывает ет, классифицирует спорных ситуаций.
выполнение заданий в
команда»
отдельные эпизоды. по родовидовым
Готовность использо- тетради и в учебнике.
(отдельные
Находит и читает
признакам.
вать получаемую
Рассказывать о дружбе
главы).
описание штаба
Устанавливает
подготовку в учебной ребят (по выбору).
тимуровцев. Читает аналогии и причинно- деятельности при
выразительно
следствен- ные связи. решении практических
диалоги.
Р. Принимает и
задач, возникающих в
Получит возможность
сохраняет учебную повседневной жизни.
научиться
задачу
Оценивает
К.Умеет с
выполненную
достаточной полнотой
работу (словесно). и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
118
119
Комбиниро28.04 Стихотворение
С.В. Михалкова ванный урок.
«Аркадий
Гайдар». Очерк
К.Г. Паустовского
«Об Аркадии
Петровиче
Гайдаре».
Дополнительное
чтение. С.В. Михалков. «Ошибка».
Научиться
Разгадывает
кроссворд и
зачитывает строкиотгадки. Читает
наизусть
стихотворение С.В.
Михалкова «Аркадий Гайдар».
Получит возможность
научиться
Рассматривает,
отбирает книги с
прочитанными
произведениями,
аннотирует «свою»
книгу.
29.04 Слушание книг о Комбиниро- Научиться
детях и работа с ванный урок. Называет
ними. Дополнипроизведения А.П.
тельное чтение.
Гайдара, вошедшие
В.Ю. Драгунский.
в круг детского
«Девочка на
чтения. Определяет
шаре».
авторскую точку
зрения и выражает
свое отношение к
произведению и
героям
произведения.
Читает вслух со
скоростью не менее
75 слов в минуту и
про себя - не менее
95 слов в минуту.
Читает выразительно
подготовленный
текст.
Получит возможность
научиться
Проверять и
оценивать
выполнение
задания.
П. Строит
рассуждения, отнесения к известным
понятиям.
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К. Слушает собеседника и ведет
диалог. Признает
возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
Развитие этических
Работать со стихотвочувств:
рением С.В. Михалкова
доброжелательности и «Аркадий Гайдар»:
эмоциональночтение, выполнение
нравственной
заданий в учебнике и в
отзывчивости,
тетради. Слушать очерк
понимания и
К.Г. Паустовского «Об
сопереживания
Аркадии Петровиче
чувствам других людей. Гайдаре». Повторять
Умение устанавливать, произведения С.В.
с какими учебными
Михалкова и К.Г.
задачами ученик может Паустовского.
самостоятельно
успешно справиться.
П. Находит в
Наличие мотивации к
библиотеке книги
работе на результат.
А.П. Гайдара и анСпособность
нотирует одну из
преодолевать трудкниг.
ности, доводить
Р. Принимает и
начатую работу до ее
сохраняет учебную
завершения.
задачу
К. Осознанно строит
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации и
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
Рассматривать книги о
детях, сравнивать игры,
забавы и жизнь детей в
годы войны и в мирное
время. Моделировать
обложку прочитанной
книги. Узнавать
произведения о детях по
эпизоду. Составлять список произведений о
детях. Рассказывать
истории о любимом
герое-сверстнике.
120
121
30.04 Произведения
М.М. Пришвина.
Очерк «Моя
Родина».
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниро02.05 Произведения
М.М. Пришвина о ванный урок.
животных. Дополнительное чтение.
Рассказ «Двойной
след».
Произведения М.М. Пришвина (7 ч)
П. Овладевает
Высказывать
Работать с очерком «Моя
Определяет
навыками смыслового собственные суждения Родина»: чтение,
произведение,
чтения текстов
и давать им
выполнение заданий в
изученное в 1-2
различных стилей и обоснование. Развитие учебнике и в тетради.
классах, по цитате. жанров в
этических чувств:
Следить за развитием
Сравнивает очерк соответствии с
доброжелательности и сюжета в рассказе
«Моя Родина» с
целями и задачами. эмоцио- нально«Двойной след»,
рассказом «Деревья Сравнивает,
нравственной откомментировать заглавия,
в лесу». Выраанализирует,
зывчивости, понимания художественный рассказ
зительно читает
синтезирует, обобща- и сопереживания
о тетёрке (обучение).
эпизоды очерка.
ет, классифицирует по чувствам других людей. Выполнять задания к
Моделирует обродовидовым
тексту.
ложку. Понимает, признакам.
что очерк - это
Устанавливает
документальный
аналогии и причиннорассказ о жизни,
следственные связи.
людях.
Р. Принимает и
Получит возможность
сохраняет учебную
научиться
задачу
Иллюстрирует
К. Осознанно строит
прочитанное.
речевое высказывание
Оформляет
в соответствии с
страницу в книжке- задачами
самоделке «О
коммуникации и
Родине».
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
Научиться
Научиться
Выразительно
читает наизусть
отрывок из очерка
М.М. Пришвина
«Моя Родина».
Комментирует
заглавие читаемого
произведения. Находит и читает
выразительно
П. Строит
рассуждения, отнесения к известным
понятиям.
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К. Слушает собеседника и ведет
диалог. Признает
возможность
Высказывать
Находить в тексте
собственные суждения описание героя. Читать
и давать им
обоснование. Развитие текст произведения
осознанно, правильно,
этических чувств:
доброжелательности и быстро (вслух - не менее
эмоцио- нально70 слов в минуту; молча нравственной отзывчивости, понимания не менее 90 слов в
минуту).
и сопереживания
чувствам других людей.
описания. Сравнивает рассказы
М.М. Пришвина
«Двойной след» и
И.С. Тургенева
«Перепелка» и
«Воробей».
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
Получит возможность
научиться
Выполняет творческую работу сочиняет свое
произведение о
подвиге животного.
122
П. Строит
Способность к
Комбиниро- Научиться
05.05 Произведения
М.М. Пришвина о ванный урок. Комментирует
рассуждения, отсамоорганизованности.
животных. Рассказ
заглавие,
несения к известным Способность
«Выскочка».
высказывает свои понятиям.
преодолевать
суждения об отР. Принимает и
трудности.
ношении автора к сохраняет учебную
герою.
задачу
Аналитически чи- К.Умеет с
тает по ролям,
достаточной полнотой
составляет план
и точностью
(блок-схему).
выражать свои мысли
Анализирует образы в соответствии с
героев рассказа.
задачами и условиями
Слушает
коммуникации.
монологическую
речь одноклассника.
Слышит то, о чем
говорит
отвечающий, и дополняет ответ, не
делая повторов.
Получит возможность
научиться
Анализирует
творческую работу
одноклассника.
Оформляет книжкусамоделку «Любовь
сильнее страха
смерти».
Комментировать заглавие. Аналитически
читать рассказ. Составлять план. Определять отношение автора
к Выскочке. Выполнять
задания в учебнике.
123
124
06.05 Рассказ-описание Комбиниро- Научиться
«Жаркий час».
ванный урок. Рассказывает о
Вьюшке и
Выскочке. Самостоятельно читает
рассказ «Жаркий
час». Читает
описания картин
природы, поведения
зайца. Получит
Сравнивать рассказы
«Двойной след» и
«Выскочка». Читать
рассказ-описание
«Жаркий час». Пояснять
заглавие словами из
текста. Комментировать
особенности описания
(выделение глаголов,
повторов, поведения
зайца).
Комбиниро- Научиться
07.05 В. Чалмаев.
«Воспоминания о ванный урок. Выразительно
М.М. Пришвине».
читает, выбирает
тон чтения для
каждого абзаца,
выделяет
логические
ударения в
предложениях.
Читает наизусть
первый абзац
рассказа. Самостоятельно читает очерк
Сравнивать разные по
жанру произведения
М.М. Пришвина: очерк,
художественный рассказ,
юмористический рассказ,
рассказ-описание.
П. Умеет вводить
Способность к
текст с помощью
самоорганизованности.
клавиатуры,
Способность
фиксировать(записы- преодолевать
вать) в цифровой
трудности.
форме и
анализировать
изображения, звуки,
готовить свое
выступление и вывозможность научиться
ступать с аудио-,
Самостоятельно со- видео- и графическим
ставляет список рас- сопровождением,
сказов М.М.
соблюдать нормы
Пришвина. Подби- информационной израет пословицы и бирательности, этики
загадки к рассказу. и этикета.
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К.Умеет с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
П. Овладевает
Способность к
навыками смыслового самоорганизованности.
чтения текстов
Способность
различных стилей и преодолевать
жанров в
трудности.
соответствии с
целями и задачами.
Сравнивает,
анализирует,
синтезирует, обобщает, классифицирует
по родовидовым
признакам.
Получит возможность
Устанавливает
научиться
аналогии и причинноОпределяет задачи следственные связи.
чтения - передать Р. Принимает и
чувство радости от сохраняет учебную
прихода весны и
задачу
страх животного.
К.Умеет с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
125
Урок
12.05 Слушание и
работа с детскими слушания.
книгами о
природе.
Дополнительное
чтение. В. В.
Бианки. «По
следам».
Принятие и освоение
социальной роли
обучающегося.
Высказывать собственные суждения и давать
им обоснование.
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до ее
завершения.
Слушать рассказ В.В.
Бианки «По следам» или
другой рассказ этого
автора. Работать с
книгами писателейнатуралистов (М.М.
Пришвин,
Г. Скребицкий,
И.С. Соколов- Микитов,
В. Бианки, Э. Шим и др.).
Контрольно- Научиться
П. Моделирует
Владение
обобщающий Моделирует
обложку одной из
коммуникативными
урок.
обложку одной из книг М.М. Пришвина. умениями с целью
книг М.М.
Находит имена
реализации
Пришвина. Находит героев. Заполняет
возможностей
имена героев. Засхему «Они писали о успешного
полняет схему «Они природе».
сотрудничества с
писали о природе». Р. Овладевает
учителем и учащимися
Составляет список способностями
класса при работе в
рассказов о природе принимать и
парах.
(работает в группе). сохранять цели и
Получит возможность
задачи учебной
научиться
деятельности, вести
Подбирает в
поиск средств ее
библиотеке книги о осуществления.
природе. Пишет
К.Осознанно строит
аннотацию
речевое высказывание
прочитанной книги. в соответствии с
Читать вслух описание
следов в рассказе В.
Бианки. Читать и
рассказывать прочитанные в детских
журналах произведения о
животных и природе.
Выполнять
самостоятельную работу
в учебнике и тетради.
Научиться
Рассматривает
книги, составляет
аннотацию к
«своей» книге.
Сочиняет загадки о
животных. Читает
наизусть фрагмент
рассказа М.М.
Пришвина.
Получит возможность
научиться
126
13.05 Обобщение по
разделу
(«Проверьте
себя»).
Самостоятельно
определяет план
работы над прочитанным
произведением.
П. Строит
рассуждения, отнесения к известным
понятиям.
Р. Принимает и
сохраняет учебную
задачу
К. Слушает собеседника и ведет
диалог. Признает
возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
задачами
коммуникации и
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
127
14.05
Дж. Лондон.
«Волк».
Урок
изучения
нового
материала
Произведения зарубежных писателей (10 ч)
П. Использует
Способность к
Работает с
знаковосамоорганизованности.
рассказом: чтение, символические
Способность
работа с сюжетом, средства
преодолевать
герои рассказа,
представления инфор- трудности.
смысл рассказа.
мации для создания
Аналитически
моделей изучаемых
читает рассказ по
объектов и процессов,
смысловым частям. схем решения
Делит текст на
учебных и пракчасти, выделяет от- тических задач.
дельные эпизоды. Р. Осваивает
Составляет план.
начальные формы
Получит возможность
познавательной и
научиться
личностной
Пишет отзыв о
рефлексии.
книге.
К. Осознанно строит
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации и
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
Научиться
Работать с рассказом:
чтение, работа с сюжетом,
герои рассказа, смысл
рассказа. Выполнять задания в учебнике и в
тетради. Делить текст на
части, выделять
отдельные эпизоды.
Составлять план. Писать
отзыв о книге.
128
129
16.05
19.05
Дж. Лондон.
«Волк».
Упражнения в
чтении и
озаглавливании.
Урок
Научиться
комбинирова Работает с
нный
рассказом: чтение,
работа с сюжетом,
герои рассказа,
смысл рассказа.
Аналитически
читает рассказ по
смысловым частям.
Делит текст на
части, выделяет отдельные эпизоды.
Составляет план.
П. Использует
Способность к
знаковосамоорганизованности.
символические
Способность
средства
преодолевать
представления инфор- трудности.
мации для создания
моделей изучаемых
объектов и процессов,
схем решения
учебных и практических задач.
Р. Осваивает
начальные формы
Получит возможность
познавательной и
научиться
личностной
Пишет отзыв о
рефлексии.
книге.
К. Осознанно строит
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации и
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
Дж. Лондон.
Комбиниро- Научиться
П. Использует
Способность к
«Волк»
ванный урок. Понимает схожесть знаково самоорганизованности.
Заучивание
рассказов засимволические
Способность
наизусть описания
рубежных и
средства
преодолевать
волка.
отечественных
представления инфор- трудности.
писателей. Прамации для создания
вильно читает
моделей изучаемых
иностранные
объектов и процессов,
имена,названия
схем решения
населенных
учебных и пракпунктов.
тических задач.
Получит возможность
Р. Осваивает
научиться
начальные формы
Составляет и решает познавательной и
кроссворд.
личностной
рефлексии.
К. Осознанно строит
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации и
Работать с рассказом:
чтение, работа с сюжетом,
герои рассказа, смысл
рассказа. Выполнять задания в учебнике и в
тетради. Делить текст на
части, выделять
отдельные эпизоды.
Составлять план. Писать
отзыв о книге.
Понимать схожесть
рассказов зарубежных и
отечественных писателей.
Правильно читать
иностранные имена,
названия населенных
пунктов.
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
130
131
20.05 Э. СетонУрок
Научиться
Томпсон. «Чинк». изучения
Самостоятельно
нового мате- читает рассказ,
риала.
работает по
содержанию и
вопросам учебника
в группе.
П. Самостоятельно
Развитие мотивов
Сюжет рассказа, герой,
читает рассказ,
учебной деятельности и описание кульработает по
формирование
минационного момента.
содержанию и вопро- личностного смысла
Рассказ «Чинк и Обри».
сам учебника в
учения. Готовность
Сравнивать рассказ
группе.
использовать
«Чинк» с рассказами
Р. Овладевает
подготовку, полурусских писателей А.П.
Получит возможность
способностями
чаемую в учебной дея- Чехова, Л.Н. Толстого,
научиться
принимать и
тельности, при решении А.И. Куприна.
Проверять и
сохранять цели и
практических задач,
оценивать
задачи учебной
возникающих в
выполнение
деятельности, вести повседневной жизни.
задания.
поиск средств ее
осуществления.
К.Умеет с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Э.
СетонКомбинироНаучиться
П. Читает осознанно, Развитие мотивов
21.05
Находить в тексте
Томпсон. «Чинк». ванный урок. Читает осознанно, правильно и быстро учебной деятельности и описание героя. Читать
Чтение по частям
правильно и быстро рассказ. Находит и
формирование
осознанно, правильно и
и озаглавливание.
рассказ. Находит и читает описание
личностного смысла
быстро текст
читает описание
шакала. Саучения. Готовность
произведения вслух (не
шакала. Самостоятельно читает и использовать
мостоятельно читает комментирует третью подготовку, полуменее 70 слов в минуту) и
и комментирует
часть рассказа. Оза- чаемую в учебной дея- молча (не менее 90 слов в
третью часть
главливает части.
тельности, при решении
минуту).
рассказа. ОзаР. Определяет
практических задач,
главливает части.
наиболее
возникающих в
Получит возможность
эффективные способы повседневной жизни.
научиться
достижения
Находит
результата. Понимает
справочные мапричины успетериалы об Э.
ха/неуспеха учебной
Сетоне- Томпсоне. деятельности и
конструктивно
действует даже в ситуациях неуспеха.
К. Умеет с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
132
23.05
Э. СетонУрокТомпсон. «Чинк». исследова
Упражнения в
ние.
подробном
пересказе.
П. Осваивает способы Развитие мотивов
Выполнять дифферешения проблем
учебной деятельности и ренцированную работу по
творческого и
формирование
группам. Составлять
поискового характера личностного смысла
библиографический
Р. Планирует,
учения. Готовность
список. Находить на карте
контролирует и
использовать
оценивает учебные
подготовку, полустрану изучаемого произдействия в
чаемую в учебной дея- ведения.
Получит возможность
соответствии с
тельности, при решении
научиться
поставленной задачей практических задач,
Составляет
и условиями ее
возникающих в
библиографический реализации.
повседневной жизни.
список. Находит на К. Умеет с
карте страну изудостаточной полнотой
чаемого
и точностью выражать
произведения.
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Научиться
Работает в
дифференцированной группе.
Читает и
анализирует
эпизоды рассказа по
заданию группы.
133
Урок
26.05 Слушание и
работа с детскими слушания.
книгами
зарубежных писателей. Дополнительное чтение.
Дж. Чиарди.
«Джон Джей
Пленти и кузнечик
Дэн».
П. Составляет схему Развитие
Слушать стихотворения.
Составляет схему «Зарубежные
самостоятельности и
Работать с выставкой
«Зарубежные
писатели».
личной ответственности книг зарубежных
писатели».
Р. Планирует,
за свои поступки, в том писателей. Называть
Определяет главную контролирует и
числе в
произведения зарубежных
мысль рассказа
оценивает учебные
информационной
писателей из круга дет«Джон Джей
действия в
деятельности, на основе ского чтения.
Пленти и кузнечик соответствии с
представлений о
Дэн». Сравнивает с поставленной задачей нравственных нормах,
басней И. А.
и условиями ее
социальной
Крылова «Стрекоза реализации.
справедливости и свои Муравей». Играет К.Активно использует боде. Высказывать
в слова, подбирает речевые средства и
собственные суждения
рифмы. Дополняет средства
и давать им
схему «Они писали информационных и обоснование.
о животных».
коммуникационных
Получит возможность
технологий для
научиться
решения
Выполняет
коммуникативных и
творческую работу: познавательных
составляет справку задач. Использует
о любимом
различные способы
писателе.
поиска (в справочных
источниках и открытом учебном
информационном
пространстве сети
Интернет), сбора,
обработки, анализа,
организации,
передачи и интерпретации информации
в соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами.
Научиться
134
135
27.05 Обобщение по
разделу
(«Проверьте
себя»).
28.05
Обобщающи Научиться
й
Называет
урок.
произведения
зарубежных писателей из круга
детского чтения.
Работает в группе с
принесенными
книгами.
П. Строит
Развитие этических
Называть произведения
зарубежных писателей из
рассуждения, отчувств,
несения к известным доброжелательности и круга детского чтения.
Выполнение заданий в
понятиям. Называет эмоциональноучебнике и тетради.
произведения
нравствен- ной
зарубежных писаотзывчивости, понимателей из круга
ния и сопереживания
детского чтения.
чувствам других людей.
Р. Планирует,
Способность
Получит возможность
контролирует и
преодолевать
научиться
оценивает учебные
трудности, доводить
Аннотирует
действия в
начатую работу до ее
прочитанную книгу. соответствии с
завершения.
Коллективно
поставленной задачей
оформляет книгу- и условиями ее
самоделку.
реализации.
К. Слушает собеседника и ведет
диалог. Признает
возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
Комплексная раз- Контрольный Научиться
П. Владеет
Развитие навыков
Самостоятельно высотруд ничества со
полнять здания по темам,
ноуровневая кон- урок.
Владеет базовыми начальными
взрослыми и
изученным в третьем
трольная работа
предметными и
сведениями о
сверстниками в разных классе.
(один из
межпредметными сущности и
социальных ситуациях.
вариантов).
понятиями,
особенностях
отражающими су- объектов, процессов и Владение
коммуникативными
щественные связи и явлений
отношения между действительности в умениями с целью
реализации
объектами и
соответствии с
возможностей успроцессами.
содержанием
пешного
Получит возможность
предмета
сотрудничества с
научиться
«Литературное
учителем и учащимися
Проверять и
чтение».
класса при работе в
оценивать
Р. Определяет
парах.
выполнение
наиболее
задания.
эффективные способы
достижения
результата. Понимает
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и
конструктивно
действует даже в ситуациях неуспеха.
К. Слушает собеседника и ведет
диалог. Признает
возможность
существования
различных точек
зрения и права
каждого иметь свою.
136
30.05
«Летнее чтение». Библиотечный урок.
П. Отбирает книгу по Развитие мотивов
Аннотировать «свою»
теме и жанрам. Рас- учебной деятельности и книгу. Отбирать книгу по
сказывает о любимом формирование
теме и жанрам.
писателе
личностного смысла
Рассказывать о любимом
Р. Определяет
учения. Готовность
писателе (с
наиболее
использовать
использованием
эффективные способы подготовку, полусправочного материала в
достижения
чаемую в учебной дея- книгах и энциклопедиях).
результата. Понимает тельности, при решении Оформлять дневник
Получит возможность
причины успепрактических задач,
летнего чтения по
научиться
ха/неуспеха учебной возникающих в
разделам.
Аннотирует «свою» деятельности и
повседневной жизни.
книгу.
конструктивно
Оформляет дневник действует даже в силетнего чтения по туациях неуспеха.
разделам.
К.Осознанно строит
речевое высказывание
в соответствии с
задачами
коммуникации и
составляет тексты в
устной и письменной
формах.
Научиться
Отбирает книгу по
теме и жанрам. Рассказывает о
любимом писателе
(с использование
справочного материала в книгах и
энциклопедиях).
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа