close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Методические указания к проекту
«Мы город строим сами»
Тип проекта: для дошкольников, дополнительный материал к авторской программе
«Город – мой друг».
Возраст: дошкольный возраст 3-4года, 4-5лет.
Разделы: коммуникация, познание, социализация.
Автор: воспитатель – Гаврилова Анна Алексеевна, ГБДОУ №102 комбинированного вида,
Калининского района, г. Санкт – Петербург.
Описание: проект создан с помощью интерактивных технологий MIMIO Studio,
на основе режиссерской игры, в которой разыгрываются готовые предметные
ситуации.
«Сеять зерно любви к родному городу»
Цель проекта: расширить игровой опыт детей, учить управлять игровыми действиями,
вести диалог от имени персонажей, развитие эмоционального отношения и интереса
к родному городу. Развитие интеллектуальных способностей у детей.
Задачи:
- формирование и расширение представлений о «Блистательном, неповторимом городе
на Неве».
- совершенствовать умение сотрудничать с взрослым и со сверстниками, развивать
эмоциональную отзывчивость, любознательность.
- развивать творческую активность и умение самостоятельно принимать решения, т. е.
думать.
- закладывать предпосылки учебной деятельности: умения работать по правилам и по
образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции (навык самоконтроля),
ориентироваться на листе бумаги.
- формировать ручную умелость – разгибание пальчиков по очереди (у реки 5 рукавов),
пользование стилусом.
- развивать общую моторику (динамическая пауза), согласовывать движения со словами.
- учить владеть речью как средством общения и культуры:
 обогащать активный словарь за счёт поэтического слова, названий объектов,
выполняемых действий, слов – этикета
 развивать связную речь, грамматически правильную диалогическую и
монологическую речь – учить отвечать на поставленные вопросы, обмениваться
впечатлениями об увиденном; высказывать суждения и мнения об объектах.
 развивать выразительность, ритмичность, интонационно - звуковую культуру
речи (чистоговорки, правила поведения гражданина).
- воспитывать настоящего Петербуржца, патриотические чувства к малой Родине.
I этап – организовать детей к восприятию материала, создание благоприятного
психологического климата:
1стр. – титульный лист. Ребята, вы узнали героя из мультфильма? Он нас приглашает
в путешествие по нашему городу, нажать муз. вставку.
II этап – актуализация знаний:
2стр. - «Разлилась река Нева – карта города», педагог рассказывает воображаемую
историю, как смурфики оказались в нашем городе и увидели знаменитую реку – Неву.
(сюжет на странице). Для запоминания и поддержания интереса поиграть с помощью
ладошки «У реки 5 рукавов, как 5 пальцев у руки: сжать кулачок, разжимать каждый
пальчик, называя название рукава реки. Педагог убирает воздушный шар, передвигает
пароход, смурфиков двигает к острову.
Не далеко от того места, где Нева разлилась на два рукава, находиться небольшой
островок – Заячий остров. Когда – то очень давно царь Пётр I велел здесь заложить
крепость. На острове завизжали пилы, застучали топоры: солдаты строили крепость.
Петропавловскую крепость, прочитать двустишие вместе с детьми:
Крепость на Неве стоит,
В небе тонкий шпиль блестит.
Так началось строительство нашего города. Ребята, как называется город, в котором мы
живём. Наши смурфики оказались на острове и решили построить дом.
3стр. – «На острове, на Заячьем построили мы дом». Дети - смурфики, передвигая
палочки, строят дом по образцу. Передвигать палочки могут дети по очереди. Считаем
вместе этажи в доме снизу верх. Предложить построить из цветных палочек ступеньки,
называя размер и цвета. Смурфики очень старательные и трудолюбивые, построили
красивый дом, и будут дружно жить в нём – говорит педагог.
4стр. – «На острове, на Заячьем соберем мы Петропавловский собор».
Путешествуя на воздушном шаре, смурфики издалека видели сверкающий шпиль
колокольни Петропавловского собора. Решили узнать о нём, открыли книгу – педагог
читает текст (см. на странице). Ребята, а откуда можно узнать обо всём. Выслушать
ответы детей. Смурфики тоже очень любят читать книги и в этой книги нашли
разрезанную картинку и решили её собрать. Приглашает помочь смурфикам собрать
собор, рассказывая о его внешнем виде: это здание похоже на пирамиду, состоящую
из ярусов, как этажи в доме. Давайте сосчитаем – 4 яруса у собора, а над ними башенка,
украшенная часами. Часы самые старинные в городе. Они не простые, а «поющие» и их
называют курантами. А дальше шпиль, на котором на огромной высоте укреплён ангел.
Он не просто смотрит на Санкт – Петербург, он указывает петербуржцам направление
ветра, - он флюгер. Под зашитой крепости вырастал наш город, который начали строить
по воле царя ПетраI. Выдвинуть портрет Петра и картинку памятника.
5стр. - «Мосты повисли над Невой».
Как вы уже знаете ребята, Река Нева разлилась на рукава и разделила город на острова
Не припомнить и за день всех его островов
Есть Васильевский, Заячий, Каменный есть… (Н. Полякова)
Проговариваем все вместе: Острова. Их сорок два,
А вокруг – река Нева!
В городе столько островов и людям, конечно же, не обойтись без мостов. Давайте по
размышляем: « Зачем построили мосты?»
Вот тяжёлый, гранитный,
С чуть горбатой спиной.
Вот чугунный отлитый,
Весь почти кружевной… (Н.Поляковой)
Наши смурфики решили построить мосты сами – дети строят по образцу и раскрашивают
перила, кружевными рисунками придуманными самостоятельно.
Славно потрудились смурфики, можно путешествовать по городу пешком.
6стр. – «Пройдём по улицам нашим и стражников града найдём».
Ребята выбирают смурфика и двигают по лабиринту, говоря о направление движения.
Дойдя до стражника, можно нажать звуковую ставку, здороваются, а педагог ведёт
диалог от имени стражника:
- Здравствуйте, я самая маленькая бронзовая фигурка в мире (11см.), показать
пальчиками вместе с детьми примерный размер. На какую птичку я похожа? Зовут меня
Чижик – Пыжик, у реки Фонтанке я живу, людям счастья приношу. Раз я похож на
воробья, почирикайте вместе со мной.
- Здравствуйте, я Водовоз. Ни для кого не секрет, что вода для человека жизненно
необходима. Раньше не было водопровода, как у Вас в квартирах и воду доставляли в
бочках. Послушайте, ребята, как образовалось слово « воду возить» – вот меня и
прозвали Водовоз. Очень приятно с Вами познакомиться.
Прочитать стихотворение: Есть в Вашем городе река….(говорят дети – Нева)
Баржи, лодки, пароходы на себе несёт река.
И в трубе водопроводной тоже плещется Нева.
(сл. из стиха М. Борисова)
- Здравствуйте, я кошка Василиса (говорить кокетливо) мяу – мяу. Повторить с ребятами.
На Малой Садовой я живу, двор свой стерегу. Поговорить – зачем люди держат кошек в
доме. Вы, смурфята, молодцы всё знаете обо мне.
- Здравствуйте, я самый загадочный стражник города, привезли меня из далёкой страны
Египет. Многие года мои мудрые глаза следят за городом. Зовут меня Сфинкс,
проговорить с ребятами С ФИ Н КС.
- Здравствуйте, Мы - Грифоны, крылатые львы. Банковский мост украшаем, и богатство
города сторожим.
- Здравствуйте, я огромный сильный лев, держу я в пасти цепь, а рядом все мои друзья,
всего нас 29 львов. Мы сторожим красивый дом у Невы.
- Здравствуйте, а я собака знатная, науке помогла. Собак я прославляю они хорошие
друзья. Поговорить с детьми о пользе собак.
- Здравствуйте, я Зайчишка, в городе давно живу и на город я гляжу, гостей встречаю,
добрые слова им говорю: «Добро пожаловать», « спасибо», «Вы очень добры»,
«Проходите, пожалуйста», «Мне очень приятно Вас видеть» …. Задать вопрос – Где
находится зайчик в городе?
Примечание: динамическая пауза – Мы путешествуем по городу...
Шагаем осторожно, за улицей следя – дети шагают на месте, поворачивая голову то
вправо, то влево.
Есть сигналы светофора, подчиняйся им без спора - шагая на месте, грозим пальцем.
Красный свет нам говорит: Стой! Опасно! Путь закрыт! – дети стоят на месте.
Жёлтый свет - предупрежденье! Жди сигнала для движенья – дети сжимают и
разжимают кулачки.
Зелёный свет открыл дорогу: переходить ребята могут – шагаем на месте.
7стр. – «Настоящий гражданин не будет».
Ребята, на свете есть очень важные слова и о них знают смурфята:
«Будьте добры» или «Будьте любезны» Эти слова в разговоре полезны.
С ними легко на прогулке и дома,
Будет приятно и слушать любому.
Они очень вежливые человечки и хотят узнать о правилах поведения в нашем городе.
Давайте их научим и запомним сами. Читает педагог, затем все вместе.
III этап – итог, домашнее задание:
8стр. – Ты всех прекрасней – несравнимый, блистательный Санкт – Петербург.
Выдвигать картинки.
Нашим смурфикам очень понравился наш город, где много музеев, театров, соборов.
И они решили побывать в цирке, в огромной библиотеке, в театре. Вы, ребята,
погуляйте вместе с родителями по нашему городу и расскажите нам, что Вы видели.
А пока нам пора говорить смурфикам: «Досвидание"
Примечание: подарить детям игрушки – смурфиков.
Список литературы:
 Л.К. Ермолаева, И.М. Лебедева, Чудесный город: Петербургская тетрадь. – СПб.:
АО «Норинт», 1996. – 192с.
 Л. Махинько, Я – Петербуржец: Пособие для учащихся начальных классов. – СПб.:
Питер Пресс, 1996. – 96 с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа