close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Петрушихинская основная общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
Руководитель ОМО
_____________
«Согласовано»
Педагогический совет
«Утверждаю»
Директор МКОУ Петрушихинская ООШ
_______________
_____________
Протокол № _1________
от «__26__»_____08_______2014 г.
Д.С.Головизина
Приказ № ____________
« _29___» ____08_____________2013
г.
от «__30__» ____08____________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«Литература»
8 класс
на 2014- 2015учебный год
Учитель Г.С.Лапина
Петрушиха
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных
учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 12-е издание, М. «Просвещение» 2010.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартами образования.
Программа в основном соответствует Госстандарту, кроме этого в нее включены для
изучения произведения «Шемякин суд», М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города»,
И.С.Шмелев «Как я стал писателем».
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с
высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная
литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью,
единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историкокультурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий
теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные
произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного
языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной
школе направлено на достижение следующих целей:
 воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к
родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским
гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской
литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов;
обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры,
представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в
самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на
основе освоения художественных текстов;
 освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом
значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве,
об отдельных произведениях зарубежной классики;
 овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с
привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением
выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание,
правильно пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству
русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и
изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах
слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу
произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины
проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой
основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным,
продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное
восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного
произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже –
вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного
развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественноэстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к
самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Программа выстроена с учётом специфики класса. Её реализация обеспечивает освоение
общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в
том числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в
соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, пересказывать кратко,
выборочно, полно. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и
диалогической речью. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся
предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии,
справочники, Интернет, словари.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание
уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность
(постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.),
оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения,
осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами
своей личности.
Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе – взаимосвязь литературы и истории.
Именно этому будет уделено внимание при изучении произведений многих авторов. Чтение
произведений зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная
работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги,
творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для
самостоятельно чтения. Всего : 10 часов
Виды контроля:
- промежуточный ( пересказ, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление
плана, в том числе цитатного, викторина, игра)
- итоговый. Всего: 4 часа
Внеклассное чтение: 10 часов
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Ученик должен знать:




Авторов и содержание изученных художественных произведений;
Основные теоретические понятия, предусмотренные программой, и их
соотношение: роды литературы (эпос, лирика, драма) и жанры всех трех родов.
Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее
распространенные жанры.
Иметь представление о подвижности связей и истории жанров.
Ученик должен уметь:



Определять роды и жанры изученных произведений и мотивировать свои выводы.
Привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями
рода и жанра произведения.
Создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и
письменной речи.




Отличать стихотворную речь и ее особенности.
Привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как
изученного, так и самостоятельно прочитанного произведения.
Работать со справочными материалами, в том числе энциклопедическими
изданиями.
Обнаружить связь между различными видами искусств и использовать их
сопоставление, учитывая жанр сопоставляемых произведений.
Учебно-тематический план
8 класс
№
Тема
Количество
В том числе
часов
1
Введение. Литература и
Внеклассное
Творческий
чтение
практикум
Контроль
1
история
2
Устное народное творчество
2
3
Древнерусская литература
2
4
Литература 18 века
Д.И.Фонвизин
5
6
7
8
1
2
1
Литература 19 века
И.А.Крылов
2
К.Ф.Рылеев
1
А.С.Пушкин
10
М.Ю.Лермонтов
4
Н.В.Гоголь
7
М.Е.Салтыков - Щедрин
3
Н.С.Лесков
1
Л.Н.Толстой
3
А.П.Чехов
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Русская литература 20 века
И.А.Бунин
1
А.И.Куприн
2
А.Блок
2
С.Есенин
3
М.А.Осоргин
1
И.С.Шмелёв
2
1
А.Т.Твардовский
3
1
А.П.Платонов
2
1
В.П.Астафьев
2
1
Русская поэзия 20 века
1
1
1
1
1
Зарубежная литература
У.Шекспир
2
Ж.Б.Мольер
2
Дж. Свифт
1
1
В.Скотт
2
1
Итого
68
10
1
9
4
Содержание программы
Введение.( 1ч) Литература и искусство.
УНТ. (2ч) Лирические песни. Частушка как малый песенный жанр, тематика и
поэтика.
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О
покорении Сибири Ермаком»
Древнерусская литература. (2ч) Житийная литература как особый жанр
древнерусской литературы. «Житие Александра Невского»
«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.
Д.И. Фонвизин (2ч) « Недоросль» Сатирическая направленность комедии.
И.А.Крылов (2ч). Басни.
К.Ф.Рылееев.(1ч) «Смерть Ермака»
А.С. Пушкин.(10 ч) Слово о поэте. Историческая тема в творчестве.
Повесть «Капитанская дочка», «Пиковая дама»
М.Ю.Лермонтов.(4ч) Слово о поэте. Романтизм поэмы «Мцыри»
Н.В.Гоголь.(7ч) Слово о писателе. Комедия «Ревизор» как социальная комедия
«со злостью и солью». Комедия, сатира, юмор.
Повесть «Шинель» Образ «маленького человека» в литературе.
М.Е.Салтыков- Щедрин.(3ч) Слово о писателе. Отрывок «История одного
города»
Ирония, сатира, гипербола, гротеск, пародия, Эзопов язык.
Н.С.Лесков.(1ч) Слово о писателе. Рассказ «Старый гений»
Художественная деталь как средство создания художественного образа.
Л.Н.Толстой.(3ч) Слово о писателе. Рассказ «После бала», «Отрочество»
Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения
внутреннего состояния героя. Психологизм рассказа.
А.П.Чехов. (2ч) Слово о писателе. Рассказ «О любви»
И.А.Бунин. (1ч) Слово о писателе. Рассказ «Кавказ»
А.И.Куприн.(2ч) Слово о писателе. Рассказ «Куст сирени»
Сюжет. Фабула.
А.А.Блок. (2ч) Слово о поэте. Образ России в творчестве. Стихотворение «Россия»
С.А. Есенин.(3ч) Слово о поэте. Поэма «Пугачев»
Драматическая поэма.
М.А.Осоргин.( 1ч) Слово о поэте. Рассказ «Пенсне»
И.С.Шмелев. (2ч). «Как я стал писателем»
А.Т.Твардовский.( 3ч). Слово о писателе. Поэма «Василий Теркин»
А.П.Платонов. (2ч) . «Возвращение»
Стихи и песни о Великой Отечественной войне (М.Исаковский «Катюша»,
«Враги сожгли родную хату…», Б.Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не
поют…», А.Фатьянов «Соловьи», Л Ошанин «Дороги»)
В.П.Астафьев.(2ч) Слово о писателе. Рассказ «Фотография на которой меня нет»
Поэты Русского зарубежья о Родине, родной природе. (1ч)
Зарубежная литература
У.Шекспир (2ч) «Ромео и Джульетта»
Д.Б.Мольер (2ч) «Мещанин во дворянстве»
Д.Свифт.(1ч) «Путешествия Гулливера»
В.Скотт (2ч). «Айвенго»
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
1. Этимологический словарь русского языка. Сост. Е.Грубер. Москва «Локид-Пресс», 2007
2. Школьный фразеологический словарь русского языка. Шанский Н.М. Дрофа, Москва, 2007
3. Орфоэпический словарь русского языка. Автор-составитель О.А.Михайлова. Екатеринбург
У-Фактория, 2006
4. Школьный словарь литературоведческих терминов. Л.В.Чернец. Москва «Просвещение»,
2007
5. Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова. Москва, 2007
6. Урок литературы. Знания. Умения. Навыки. Творческий поиск. И.А.Фогельсон. Материк –
Альфа, 2006
7. Сборник нормативных документов. Литература . Федеральный компонент государственного
стандарта. Москва, Дрофа, 2007
8. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. М.Мещерякова. Москва, Рольф,
2001
9. Литература Древней Руси и 18 века. Л.А.Ольшевская, С.Н.Травников. Москва, Новая школа,
1996
10. Литература. Е.Ерохина. 8 класс. Москва, Олимп, Издательство АСТ, 2002
11. Художественный мир русской прозы 18 – 19 вв. С.М.Аюпов. Сыктывкар, 1994
12. История русской литературы. Х1Х век. В 2 частях. Под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой.
Москва, Владос, 2001
13. Литература. Тесты 5 – 8 классы. Москва, Дрофа, 2000
14. Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва,
«Аквариум», 1997
15. Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11
классы. Е.М.Мордес. Волгоград: Учитель, 2002
16. Поурочные разработки по зарубежной литературе. Н.В.Егорова. Москва, «ВАКО», 2004
17. Тестовые задания по литературе. 8 класс. Н.Г.Михновец. С – Петербург, САГА, 2003
18. Литература в 8 классе. Урок за уроком. Б.И.Турьянская, Е.В.Комиссарова, Л.А.Холодкова.
Москва, «Русское слово», 2002
Электронные пособия
Литература
1. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.
2. Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)
3. Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)
4. Библиотека русской классики, выпуск 6. 9Беляев, Грин, Куприн, А.Н.толстой)
5. Русская литература от Нестора до Маяковского.
6. Русская поэзия XVII-XX веков.
7. Хрестоматия по русской литературе.
8. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.
9. Мудрые мысли и изречения. Том 3.
10. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.
11. А.Грин “Алые паруса”..
12. А.С.Пушкин. Стихи и сказки.
13. Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты.
14. А.П.Чехов. Рассказы.
15. Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты
№
урока
Тематическое планирование
8 класс
Тема урока.
дата
1
Введение. Литература и история.
2
Устное народное творчество. Лирические песни. Исторические песни. Частушки.
3
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком»
4
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского»
5
Вн.чт. «Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.
6
Д.И. Фонвизин. «Недоросль» Сатирическая направленность комедии.
7
Анализ эпизода комедии «Недоросль».
8
9
10
11
12
Р/р. Сочинение «Человек и история в фольклоре»
И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа.
Вн.чт. И.А.Крылов – поэт и мудрец.
К.Ф.Рылеев. Думы Рылеева. «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей.
А.С.Пушкин. Стихотворения «Туча», «К***» «19 октября».
13
14
15
16
17
18
А.С.Пушкин. Историческая тема в творчестве Пушкина
А.С.Пушкин. «История Пугачева»
А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». История создания произведения.
Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности.
Семь капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина
Пугачев и народное восстание в романе и историческом труде Пушкина.
19
Р/р. Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка».
Особенности композиции.
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина
20
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Вн.чт. А.С.Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Образ Петербурга
М.Ю.Лермонтов. Воплощение исторической темы в творчестве Лермонтова
М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре.
Особенности композиции поэмы Мцыри». Анализ эпизода из поэмы
Р/р. Сочинение по поэме «Мцыри» «Мцыри как романтический герой».
Н.В.Гоголь. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве.
Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью».
Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников.
Хлестаков. Понятие о «миражной интриге».
Хлестаковщина как нравственное явление
Р/р. Особенности композиционной структуры комедии.
Н.В.Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.
Вн.чт. Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга.
М.Е.Салтыков – Щедрин. «История одного города» . Эзопов язык
Р/р. Обучение анализу эпизода из романа «История одного города».
Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина
Н.С.Лесков. Нравственные проблемы рассказ «Старый гений».
Л.Н.Толстой. Социально-нравственные проблемы в рассказ «После бала».
Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции.
Вн.чт. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество»
40
41
А.П.Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.
А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.Тютчев, А.Фет, А.Майков. Поэзия родной природы.
42
43
И.А.Бунин. Проблема рассказа «Кавказ».
А.И.Куприн. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
44
Р/р. Урок-диспут «Что значит быть счастливым?».
Сочинение по рассказам Лескова, Л.Толстого, Чехова, Бунина, Куприна
А.А.Блок. Историческая тема в творчестве. «Россия». Образ России и ее истории
Образ Родины в лирическом цикле А.А.Блока «На поле Куликовом».
С.А.Есенин. «Пугачев» - поэма на историческую тему
Р/р. Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина и Есенина.
М.Зощенко «История болезни», Тэффи «Жизнь и воротник»
21
22
23
24
25
26
27
28
29
45
46
47
48
49
50
51
М.А.Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»
Контрольная работа по творчеству Л.Толстого, Чехова, Бунина, Блока, Есенина
52
И.С.Шмелев. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству
53
Вн.чт. Журнал «Сатирикон». О.Дымов, А.Аверченко. «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»
54
А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин». Тема честного служения Родине
55
В.Теркин – защитник родной страны. Правда о войне в поэме Твардовского
56
57
Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы.
Вн.чт. А.П.Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».
58
59
Р/р. Стихи и песни о ВОВ. Боевые подвиги и военные будни в творчестве
Е.Винокурова, М.Исаковского, Б.Окуджавы, А.Фатьянова, Л.Ошанина
В.П.Астафьев. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».
60
Р/р.Сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей 20 века»
61
62
Вн.чт. Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине.
И.Анненский, Д.Мережковский, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов, Н.Оцуп, З.Гиппиус, И.Бунин, Дон-Аминадо
У.Шекспир. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви
63
Сонеты У.Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной»
64
Ж.-Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве» .Сатира на дворянство и невежественных буржуа.
65
Черты классицизма в комедии Мольера.
66
Вн.чт. Дж.Свифт. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества
67
Вн.чт. В.Скотт. «Айвенго» как исторический роман
68
Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.
Итоговая контрольная работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа