close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
«Зырянская средняя общеобразовательная школа»
МР «Верхнеколымский улус (район)» Республики Саха (Якутия)
«Утверждаю»
Приказ №… от…………….
Директор школы:
__________ Г.А. Галюк
«Согласовано»
___
Заместитель директора
по УВР
___________
«Рассмотрено»
Протокол заседания МО
№… от …. ……..
Руководитель МО
Программа элективного курса
по обществознанию, 11 класс.
Задания с кратким ответом
Темы: «Человек и общество»; «Экономика»; «Политика»;
«Социальные отношения»; «Право».
Зырянка, 2015.
Пояснительная записка.
Цель курса:
1. Подготовиться качественно и быстро в краткие сроки к ЕГЭ по
обществознанию.
2. Разобрать особенности выполнения заданий с кратким ответом
базового и повышенного уровней сложностей: В1. (выявление
структурных элементов с помощью схем и таблиц), В2 (соотнесение
видовых понятий с родовыми), В3 (классификация путем установления
соответствия), В4, В7 (осуществление выбора необходимых позиций из
предложенного списка), В5 (дифференциация в социальной
информации фактов и мнений), В6 (определение терминов и понятий,
соответствующих предлагаемому контексту).
Требования заданий с кратким ответом ориентируют экзаменуемых на проявление
следующих умений:
 Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты
и различия.
 Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками явлений и
обществоведческими терминами, понятиями.
 Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты
и различия; систематизировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;
 Различать в социальной информации факты и мнения.
 Осуществлять поиск социальной информации, представленной в тексте.
Задания с кратким ответом в совокупности представляют все пять блоков – модулей курса
обществознания: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика»,
«Право».
Задания одного типа позволяют проверить одни и те же умения на различных элементах
содержания.
Разбор каждого типа задания имеет одинаковую структуру:
 Приводится пример задания и детально разбирается его построение;
 Предлагается алгоритм его выполнения;
 Представлены тренировочные задания, помогающие сформировать навыки быстрого и
грамотного решения тестов.
В1. Выявление
структурных
элементов с помощью
схем и таблиц.
В 2. Соотнесение
видовых понятий с
родовыми.
В 3. Классификация
путем установления
соответствия.
В 4. Осуществление
выбора необходимых
позиций из
предложенного
списка.
В 5. Дифференциация
в социальной
информации фактов и
мнений.
В 6. Определение
терминов и понятий,
соответствующих
предлагаемому
контексту.
В7. Осуществление
выбора необходимых
позиций из
предложенного
списка.
Пример.
Алгоритм выполнения
задания.
Тренировочные
задания.
Пример
Алгоритм выполнения
задания.
Тренировочные
задания.
5 часов.
Алгоритм выполнения
задания.
Тренировочные
задания.
5 часов.
Алгоритм выполнения
задания.
Тренировочные
задания.
5 часов.
Алгоритм выполнения
задания.
Тренировочные
задания.
5 часов.
Алгоритм выполнения
задания.
Тренировочные
задания.
5 часов.
Алгоритм выполнения
задания.
Тренировочные
задания.
5 часов.
Пример
Пример
Пример
Пример
Пример
5 часов.
Всего – 35 часов.
В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Государственная власть в РФ
ФС
Правительство РФ.
Суды РФ.
Ответ:----------------Алгоритм выполнения.
Шаг 1-й: определяем тематическую принадлежность схемы - речь идет о государственной власти
в РФ (раздел «Политика»).
Шаг 2-й: соотносим основное понятие в схеме и его элементы . Вспоминаем, что органами власти
в РФ являются ФС, Правительство РФ, Суды, Президент, сочетающий в своих руках элементы
законодательной, исполнительной и судебной властей.
Шаг 3: фиксируем правильный ответ.
Тренировочные задания («Экономика», «Человек и общество», «Социальные отношения»,
«Политика», «Право»).
В 2. Соотнесение видовых понятий с родовыми.
В задании проверяется умение распознать понятия и их составляющие при соответствии
видовых понятий с родовыми и исключать лишние понятия.
Пример: Ниже дается ряд социальных групп. Все они, за исключением одной, образованы по
конфессиональному признаку.
Православные, мусульмане, либералы, католики, протестанты.
Найдите и укажите социальную группу, «выпадающую» их этого ряда.
Алгоритм выполнения задания.
Шаг 1. Определяем тематическую принадлежность приведенного ряда терминов по ключевому
слову или словосочетанию задания.
Шаг 2. Анализируем предложенный ряд терминов, каждый их них соотносим с ключевым словом
и таким образом, выявляем лишнее.
Шаг 3: фиксируем правильный ответ.
Тренировочные задания («Человек и общество», «Социальные отношения», «Экономика»,
«Политика», Право»).
В 3. Классификация путем установления соответствия.
В задании проверяется умение устанавливать соответствия между существенными
чертами, признаками, примерами социальных явлений и обществоведческими понятиями. На
выполнение задания отводится 10 минут.
Пример: Установите соответствие между социальными ситуациями и сферами жизни общества: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию их второго
столбца.
Социальная ситуация.
А) открытие нового торгового центра.
Б) новая постановка спектакля «Горе от ума».
В) написание философского трактата.
Г) проведение научного исследования.
Д) участие в забастовках шахтеров.
Сфера жизни общества.
!) экономическая.
2) политическая.
3) духовная.
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр
перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
А
Б
В
Г
Д
Алгоритм выполнения задания.
Шаг 1. Определяем тематическую принадлежность сведений, представленных в столбцах.
Шаг 2. Соотносим позиции первого столбца со вторым. Получаем: ситуация А будет относиться
экономической сфере, ситуация Б,В,Г – к духовной, ситуация Д – к политической.
Шаг 3: фиксируем правильный ответ: 13332.
Тренировочные задания («Человек и общество», «Социальные отношения», «Экономика»,
«Политика», «Право»).
В 4. Осуществление выбора необходимых позиций из предложенных списка.
Задания В 4, В 7 схожи по своей конструкции и построены на выборе нескольких ответов из
предложенного списка. Нам заранее неизвестно, сколько правильных ответов содержится в
задании (два, три, четыре?). Важно выбрать все правильные ответы. Только тогда возможно
получение максимального балла.
Пример. Найдите в приведенном списке рычаги экономического регулирования рынка со
стороны государства и запишите цифры, под которыми они записаны.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Открытие дополнительных бирж труда.
Совершенствование антимонопольного законодательства.
Развитие системы экономического образования в школе.
Предоставление кредитов предпринимателям.
Налоговая политика.
Публикация списка самых богатых людей в государстве.
Ответ----------------
Алгоритм решения.
Шаг 1. Вычленить ключевое понятие в вопросе. В нашем задании это – «экономическое
регулирование рынка государством».
Шаг 2. Сопоставить признаки/ характерные черты/ примеры с предложенными позициями
вариантов ответа.
Вспоминаем, что существуют три направления государственного регулирования рыночной
экономики: правовое регулирование, монетарная (кредитно- денежная) политика, фискальная
(налоговая) политика. Соотносим предложенные варианты ответа со своими знаниями. Позиция
2 будет иллюстрировать правовое регулирование экономики государством, позиция 4 –
монетарную политику, позиция 5 – фискальную.
Шаг 3. Фиксируем правильный ответ: 245.
Тренировочные задания: («Человек и общество»; «Экономика»; «Социальные отношения»;
«Политика»; «Право»).
В 5. Дифференциация в социальной информации фактов и мнений.
В задании проверяется умение различать в социальной информации, содержащиеся в ней
факты и мнения (оценку).
Пример. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.
(А) В связи с аномально жаркой погодой в 19 регионах страны установлен режим ЧС. (Б)
Количество пострадавших регионов растет. (В) По оценке многих аналитиков, нынешняя летняя
жара в европейской части России нанесла сокрушительный удар по сельскому хозяйству. (Г) Такая
ситуация может привести к рекордным потерям урожая.
Определите, какие положения текста носят
1) Фактический характер.
2) 2) характер оценочных суждений.
Запишите под буквой, означающей положение, цифру, выражающую его характер.
Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г.
Алгоритм решения задания.
Шаг 1. Читаем текст.
Шаг 2. Последовательно оцениваем каждое из 4-х предложений, выясняя, где дан факт, а где –
оценку. Нужно знать, что факт – это реальное событие или явление, твердо установленное знание.
Суждение – это мнение об определенном событии, явлении или предмете, оценка, объяснение
или отношение к факту. Каждое приведенное утверждение необходимо соотнести с
определениями факта или суждения. Вспомогательный прием – пробуйте «подставить» вводное
слово.
Первое и второе предложение содержат только факты. «По оценке многих аналитиков» дают
возможность легко определить оценочный характер третьего утверждения. Несмотря на то, что в
четвертом утверждении нет очевидных вводных слов, мы можем «подставить», например,
следующие – «по мнению специалистов». Делаем вывод, что четвертое предложение содержит
оценку.
Шаг 3. Фиксируем правильный ответ: 1122.
Тренировочные задания.
В 6. Определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.
Задание построено на чтение фрагментов текста с пропусками слов (словосочетаний) и
опорой на предлагаемый список терминов. Обратите внимание, что список всегда содержит
«лишние» слова: предлагаемых слов больше, чем пропусков.
Пример. Прочитайте ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
В философии предлагается много определений понятия «------------« (А). Под этим понятием может
рассматриваться определенная ---------------------- (Б), объединившаяся для общения и совместного
выполнения какой-либо------------(В). В широким смысле под обществом понимается
обособившаяся от-------------(Г), но тесно с ней связанная часть материального мира. Оно состоит
их индивидуумов, обладающих волей и --------- (Д). Еще общество может характеризоваться как
динамичная --------- (Е), которая способна к постоянному развитию.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может
быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно за другим , мысленно
заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов больше, чем нам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Природа
Деятельность.
Группа людей
Социализация.
Общество
Общественные отношения.
Сознание.
Система.
Подсистема.
Запишите под каждой буквой номер выбранного вами слова. Получившуюся последовательность
запишите в таблицу
А
Б
В
Г
Д
Е
Алгоритм решения задания.
Шаг 1. Бегло просмотреть текст, определить его тематическую принадлежность. Определяем, что
в тексте идет речь о понятии «общество». Именно этого понятия не хватает на позиции А.
Шаг 2. Последовательно подставлять предложенные термины на место пропусков.
«Подошедший» термин отметить как использованный. Повторное употребление термина не
допускается. В случае возникающих сомнений необходимо вернуться к незаполненному пропуску
по окончании прочтения текста. Во втором предложении недостает двух ключевых слов – «группа
людей» (позиция Б) и «деятельность» (позиция В). Определяя общество в широком смысле
слова, вспоминаем, что это – обособившаяся часть природы (позиция Г). В следующем
утверждении уточняем, что индивидуумы обладают волей и сознанием (позиция Д). В
заключении вспоминаем еще одно определение общества – как сложной динамичной системы
(позиция Е). Ни одно слово (словосочетание) мы не использовали дважды.
Шаг 3. Перечитать «получившийся» текст.
Шаг 4. Фиксируем правильный ответ: 532176
Тренировочные задания («Человек и общество»; «Экономика»; «Социальные отношения»;
«Политика»; «Право»).
В7. Осуществление выбора необходимых позиций из предложенного списка.
Тип задания В7 схож с заданием В4 и построен на выборе нескольких ответов из предложенного
списка.
Пример: Найдите в приведенном списке примеры дисциплинарных проступков и обведите
цифры, под которыми они указаны.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Распространение сведений, порочащих достоинство гражданина.
Опоздание на работу без уважительных причин.
Проезд на автомобиле с превышением скорости.
Невыплата заработной платы рабочим.
Приход на работу в состоянии алкогольного опьянения.
Невыход на работу без уважительной причины.
Ответ----------------.
Алгоритм выполнения задания:
Шаг 1. Вычленить ключевое понятие в вопросе. В нашем задании это – «дисциплинарный
проступок».
Шаг 2. Сопоставить признаки/ характерные черты/ примеры с предложенными позициями
вариантов ответа.
Вспоминаем, что понятие дисциплинарного проступка относится к области трудового права и
применяется к одному из субъектов трудовых отношений – к наемному работнику. Соотносим
предложенные варианты ответа со своими знаниями. Проступки наемного работника будут
иллюстрировать позиции 2, 5,6.
Шаг 3. Последовательно записать все верные позиции. Правильный ответ: 256.
Тренировочные задания («Человек и общество»; «Экономика»; «Социальные отношения»;
«Политика»; «Право»).
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа