close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»
Брянского района
дошкольная ступень образования
Интегрированная непосредственная образовательная деятельность
в подготовительной подгруппе
по образовательной области «Познание ФКЦМ»
на тему: «Наша планета-Земля»
Воспитатель: Клименкова Нина Афанасьевна
2013
Образовательные области: познание, коммуникация (развитие речи),
безопасность,
чтение
художественной
литературы,
художественное
творчество, здоровье, музыка, физическая культура.
ЦЕЛЬ; Продолжать формировать у детей понимание того, что человек
и природа неразрывно связаны между собой, они дополняют друг друга; что
на жизнь и здоровье человека и животных влияет общее состояние нашей
планеты.
ЗАДАЧИ:
1. Образовательная - закреплять и расширять знания детей о
том, что Земля - это огромный шар, наш общий дом в котором живут
звери, птицы, насекомые, растут растения, а человек часть природы;
какие действия человека вредят природе, портят ее, а какие
способствуют
ее
восстановлению.
Формировать
навыки
природоохранного поведения.
2. Развивающая. Развивать связную речь, умение выражать
свои мысли последовательно.
3. Воспитательная. Воспитывать любовь и бережное отношение
к природе.
Материалы и оборудование: Глобус, карта России, карточки-схемы
(правила поведения в природе), картинки с изображением различных
экологических ситуаций презентация «Наша планета-Земля », компьютер,
проектор, картинки растений, животных, птиц, занесенных в красную книгу,
красная книга.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ; беседа, рассказ, объяснения, показ
презентации, прослушивание музыки «звуки природы», игра.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Знакомство с планетой Земля,
понятием «космос», «космическое пространство». Рассматривание глобуса,
карт,
фотографий,
картин.
Чтение
худ.
литературы,
заучивание
стихотворений. Рисование, лепка созвездий, планет, растений, животных
.Наблюдение: на прогулках и экскурсиях. «Экологическая тропа». Труд в
природе. Игры: настольно - печатные, словесные дидактические.
ХОД:
1. Воспитатель загадывает загадку:
На ноге стоит одной,
Крутит вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
Ответ детей: (Глобус)
Воспитатель: Какой формы глобус ?
Ответ детей: Глобус имеет форму шара
Воспитатель: А что такое глобус?
Ответ детей: Глобус-модель нашей планеты Земля.
Воспитатель:
Мы живем на одной большой планете Земля - Это
огромный шар.
В древни времена люди мало знали о своей планете. Вспомните ,что
мы знаем об этом.
Ответ детей: Люди думали, что Земля плоская.
Воспитатель: А в наши дни когда запустили космические корабли?
Ответ детей: Люди узнали что Земля не плоская, а круглая.
Воспитатель: Как вы думаете, почему Земля из космоса кажется
голубой?
Ответ детей: Потому что большую часть на Земле занимает вода(
океаны, моря, реки).
Воспитатель: Давайте полюбуемся нашей планетой, какая она
красивая. Это фотографии из космоса.
2. Показ слайдов, презентация «Космос».
3. Ребенок читает стихотворение Я.АКИМА.
Есть одна планета- сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных,
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
Воспитатель: Ребята, скажите, возможно ли существование всего
живого без воды и воздуха.
Ответ детей: Невозможно.
Воспитатель: А почему?
Ответ детей: Потому что человек, животные, птицы и растения могут
погибнуть без воды и воздуха.
Воспитатель: А без чего еще не прожить ни человеку, ни животным?
Ответ детей: Без солнца.
Воспитатель: Почему?
Ответ детей: Потому что солнце даёт тепло.
Воспитатель: Действительно человек, как и всё живое на свете, не
может прожить без солнца, воздуха и воды. Человек и природа неразрывно
связанны они дополняют друг друга.
4.
Презентация
«Экологические
различных экологических ситуаций.
ситуации»
с
изображением
5.
Воспитатель: Рассматриваем картинку, где дымят заводы.
Рассмотрите их, как можно назвать эту картинку, какие чувства она у вас
вызвала?
Ответ детей: Здесь мы видим как загрязняется воздух.
Воспитатель: А другая картинка ,что можно сказать о ней ?
Ответ детей: Видим чистый, не загрязненный воздух.
Воспитатель: Действительно это очень опасно .Человек построил
много заводов и фабрик ,из труб которых в воздух выходит много дыма,
автомобили загрязняют его газами ,а мы этим дышим .В реки сливают
отходы ,гибнет рыба ,загрязненную воду пьют животные. Человек рубит лес,
пашет степи прокладывает дороги .Наносит вред природе , а значит себе
самому.
Ребенок читает стихотворение:
Взглянуть на нашу землю страшно !
Вода мутнеет с каждым днем
А воздух! Сколько грязи в нем ?!
Когда-то чистый, голубой.,
Теперь он грязный и больной!
Погибнуть может всё живое.
Земля, что сделали с тобою?
6. Физ. минутка «Лес»
7.
Воспитатель: Люди разных стран задумались. Как спасти нашу
планету. Стали создавать особо охраняемые места - заповедники, заказники.
На карте нашей Родины отмечены такие места - это озеро Байкал - Самое
красивое, самое глубокое озеро в нашей стране, за его чистоту борется все
население нашей планеты. И еще есть много таких мест. В нашем крае есть
заказник: «Брянский лес» недалеко от г. Брянска.,
растительный мир.
- там сохраняют
Мы с вами тоже можем стать активными помощниками в охране
природы , что мы можем сделать для этого?
Ответ детей: Знать правила поведения в природе.
Воспитатель: А вы помните эти правила? Давайте поиграем. Возьмите
карточки - схемы с. условными обозначениями. Условия игры такие один из
вас рассказывает правила по своей карточке, второй (у кого похожая
ситуация, но уже случилась) говорит что нужно сделать.
8. «Экологическая игра»
Воспитатель: Молодцы! Надеюсь вы всегда будете помнить и
выполнять эти правила, беречь природу. Ведь природа это жизнь. Она нас
кормит и поит, лечит и успокаивает. Давайте послушаем звуки природы.
9. Звучит музыка «Пение птиц» – физ минутка.
10.Перед детьми панно с изображением животных, птиц, растений
занесенных в красную книгу.
Воспитатель: Мы. с вами знакомились с многими
птицами,
растениями животными. Назовите животных которые вы видите на этом
панно.
Ответ детей: Заяц, медведь, лиса, зубр, волк.
Воспитатель: А еперь птиц.
Ответ детей: Журавль, дятел, аист, сова и т.д.
Воспитатель: Растения.
Ответ детей: Ландыш, подснежник, мать-и-мачеха и т.д.
Воспитатель: Как вы думаете, почему я их собрала всех вместе?
Ответ детей: Потому, что их мало и они занесены в красную книгу.
Воспитатель: Действительно все они занесены в Красную книгу. А
почему
она так называется?
Ответ детей: потому, что в эту книгу заносят только очень редких
животных, птиц, растения, которых надо охранять.
Воспитатель: Ребята давайте с вами сделаем свою Красную книгу—
раскрасим эти картинки „оформим обложку и у нас будет своя Красная книга
. Это мы с вами сделаем после занятий . А сейчас скажите мне что вы поняли
самое главное из нашей беседы.
Ответ детей: надо беречь и охранять нашу природу.
11. Дети читают стихи:
1-й Ты можешь удивиться
Узнав - Земля наш дом!
Живут в нем звери ,птицы
И мы с тобой живем
2-й Земля - наш дом огромный,
В нем много этажей
Для жителей подводных
И для лесных ужей
3-й Для всех квартир хватило :
Для буйволов и коз
Для сов и крокодилов,
Для зайцев и стрекоз!
4-й Земля наш дом огромный
И пусть сооружен
Он не из плит бетонных,
Но суть совсем не в том
5-й А в том что мы- соседи
И мы должны сберечь
Оленей и медведей
Об этом наша речь!
ПРИЛОЖЕНИЕ:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.
Пособие педагогов дошкольных учреждений. – М.,: Мозаикасинтез, 2008г.
2. Королева П. Познавательно-исследовательская деятельность в
ДОУ. Тематические дни. Под редакцией Белканова Л.В.
3. Е.Емельянова. Исследовательская деятельность детей.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа